Maria Paz

INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIN DOCENTE

N166 PROFESORADO DE EDUCACIN
PRIMARIA

TOLERANCIA
Y
HOSPITALID
AD
DOCENTE: FEDERICO
MARTIN

Tolerancia y la Hospitalidad, una mirada reflexiva dentro de las

escuelas y en nuestra prctica docente
En ciertas oportunidades pueden aparecer en las instituciones situaciones de maltrato
de docentes para con los alumnos, desde la palabra, gestos de desprecio y hasta la
estrategia de cerrar el aula con llave para mantener a los alumnos dentro de la
misma. Lejos de tener esta forma de trabajo directivos u otros actores de la
institucin no realizan accin alguna frente a estos sucesos ms all de estar al tanto.
Se manifiestan cual catarsis su descontento con otras personas apelando a no
encontrar cmo solucionarlo o manifestando que la nica posibilidad es que las
mismas docentes decidan trasladarse a otras instituciones.
Esta situacin se toma aqu como punto de partida para ejemplificar lo que durante
las clases denominamos como tolerancia, por qu? Como bien analizamos la misma
se puede considerar eso que aguantamos o soportamos, aunque en algn momento
se pens como respeto y consideracin hacia la opinin del otro. Hoy da y en
muchas situaciones aparece la palabra tolerancia en relacin a desentenderme del
otro, lo que le pasa, sus necesidades.
As puede pasar algunas veces en las instituciones que aparecen los niveles de
jerarqua estipulados como sera en este caso, la directora o vice directora, aunque
puede pasar que el poder este realmente puesto sobre otros actores, por edad,
puntaje o experiencia, sin reconocer al director como autoridad real. Este podra ser
ese caso, donde la directora, una mujer joven no es escuchada por parte del equipo
docente y ya cansada de intentar baja los brazos y tolera situaciones diarias a modo
de mantener al menos parte de la institucin en funcionamiento y los chicos fuera de
las calles, con este discurso como una forma de sacarle peso a la responsabilidad que
realmente conlleva.
Por otro lado pueden aparecer, a veces quizs difcil de distinguir en una sociedad tan
contaminada, estas situaciones que deberamos de valorar y acrecentar que
denominamos de hospitalidad, la aceptacin del otro en tanto otro, siendo yo. Me doy
la oportunidad de relacin con el otro y esta es recproca, pero exenta de tintes de
poder, sino despojados de nuestro yo, humanizndonos al reconocernos y aceptarnos
como diferentes.
Es as cuando puede ocurrir al ingresar a una institucin como docentes en formacin
y los actores de la misma dan lugar y oportunidad a ese extranjero que se hace
presente y plantea algo diferente. Un extranjero que no se ve como amenaza sino
como un otro distinto, sin buscar que necesariamente siga las mismas prcticas que
se vienen realizando. Hay un compartir con el otro, tiempos, espacios, conversaciones
que van llevando de unos a otros, es como decamos un juego recproco. En mi caso y
como ejemplo sencillo, la directora favoreci el acceso al material de laboratorio con
el que contaba la escuela, mostrndose entusiasmada con la idea ante mi consulta,
cuando en su lugar y en situacin de tolerancia podra haberme planteado alguna otra
estrategia o recurso que evitara el uso de los mismos. Y por mi parte superaba el
prejuicio de pensar que no me lo prestaran al consultar, sin quedarme en la postura
de por qu me los van a prestar si soy nadie? Si no me conocen?, si nunca lo usaron
y va a seguir siendo as, ya que hace 4 aos que est. Quin soy yo para que me lo
presten?, y me abr a la posibilidad de que la directora me diera una respuesta

diferente a estas. Esta actitud expande mi hospitalidad aceptando a un otro que

puede tener una respuesta diferente a la que yo esperaba.
Fue siempre as? Se estableci en todo momento una relacin de hospitalidad con el
otro? Al comenzar la prctica me result difcil establecer una relacin como la que se
menciona anteriormente, me preguntaba cul era mi funcin, qu voy aprender, por
qu esta escuela, qu voy a hacer y la tan repetida frase de har lo que me pidan
para aprobar, me insensibilizo con el otro e ignoro sus necesidades, desconozco la
desigualdad y la mantengo que les puedo pedir en el contexto en el que se
encuentran, me conformo, en otras palabras me dispongo a tolerar a esos otros que
constituyen una amenaza para mi.
Vengo con una memoria diferente, un tipo de comunicacin y relacin construida a
partir de mi experiencia en otra institucin con otros otros distintos a estos. Cundo
y cmo puedo modificar estos pensamientos? Cundo me despego de mi yo? Qu
transform esta tolerancia en hospitalidad? Hacia preguntas esperando respuestas y
obtena silencios, no saba qu hacer con eso, pudiera haber optado por seguir
adelante y restarle importancia, no hubiese pasado nada. O bien, aceptar que esos
otros (ellos, los alumnos nuevos) no son iguales, sino diferentes a los que traa ya
conmigo y que en un principio conceba como nica posibilidad.
Estos extraos me permiten romper lo que traa como ideal o correcto hacer para
darme lugar a la bsqueda del vnculo aceptando su identidad como un diferente, es
ah donde me interpelan y me transforman porque es realmente lo que quiero y no
simplemente el echo de cumplir con lo polticamente correcto para aprobar la
prctica.