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Razones y proporciones

Introduccin
En este mdulo se tratarn conceptos aritmticos ntimamente relacionados entre
s, a saber: razones, proporciones y regla de tres.

Leonardo da Vinci (1452-1519)

Da Vinci es uno de los grandes artistas del Renacimiento y
es famoso no slo como pintor, sino tambin como escultor,
arquitecto, ingeniero y cientfico.

En el medioevo, la regla de tres era una herramienta bsica para el comercio de la

poca y serva para determinar las proporciones de capital, tierras o cada tipo de
bienes que corresponda a cada persona. El concepto de regla de tres se explica
conociendo el concepto de proporcin y, a su vez, ste tiene sentido cuando se
conoce el concepto de razn. Estos sencillos conceptos han permeado la civilizacin humana, hasta el punto de que proporciones famosas se encuentran en los
ms dismiles campos del saber humano, como son los casos de la proporcin urea
y el nmero S .

Objetivos
1. Desarrollar los conceptos de razn y proporcin.
2. Desarrollar los conceptos de inters simple e inters compuesto.
3. Desarrollar el concepto de regla de tres.

Preguntas bsicas
1. Qu es una razn?
2. Qu es una proporcin?
3. Qu es una regla de tres simple?
4. Qu es una razn inversa?

Contenido
1.1 Razn
1.1.1 Razones inversas
1.2 Proporciones
1.2.1 Extremos y medios de una proporcin
1.2.2 Magnitudes directamente proporcionales
1.2.3 Magnitudes inversamente proporcionales
1.2.4 Regla de tres
1.3 Clculo porcentual

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AlgebraTrigonometria/

Vea el mdulo 1 del

programa de televisin
lgebra y trigonometra

lgebra y trigonometra 23

Captulo 1: Elementos de aritmtica

1.1 Razn
Se llama razn de dos nmeros enteros, al cociente de la divisin del primero por el
segundo. Por ejemplo: la razn de 15 a 5 es

15
5

3 y la de 4 a 20 es

4
20

1
.
5

Los nmeros que se comparan se llaman trminos de la razn.

1.1.1 Razones inversas

Dos razones son inversas cuando los trminos de una son los mismos de la otra,
pero dispuestos en orden inverso. Por ejemplo:

5
4
y
son razones inversas y
4
5

2
3
y
tambin lo son.
3
2

1.2 Proporciones
Se llama proporcin la expresin de la igualdad de dos razones. Por ejemplo
15
3

20
, en que cada razn es igual a 5.
4

1.2.1 Extremos y medios de una proporcin

a
c
, donde a, b, c, d son nmeros enteros, a y d se llaman
b
d
extremos de la proporcin y b y c se llaman medios de la proporcin. Hay que hacer
notar que en toda proporcin el producto de los extremos es igual al producto de los

Dada la proporcin

a
c
se puede escribir alternativamente de la forma sib
d
guiente: a : b :: c : d, y se lee: a es a b como c es a d.

medios. La proporcin

1.2.2 Magnitudes directamente proporcionales

Dos magnitudes variables son directamente proporcionales cuando hacindose
una de ellas 2, 3, 4... n veces mayor o menor, la otra se hace tambin 2 , 3, 4... n veces
mayor o menor. Ejemplos de ello son el salario de un obrero y la duracin de su
trabajo, o el camino recorrido por un mvil que marcha siempre con igual velocidad,
y el tiempo.

1.2.3 Magnitudes inversamente proporcionales

Dos magnitudes variables son inversamente proporcionales cuando, hacindose la
primera 2, 3, 4... n veces mayor o menor, la segunda se hace tambin 2, 3, 4... n veces
menor o mayor. Por ejemplo: el nmero de obreros y el tiempo que emplean en

24

Mdulo 1: Razones y proporciones

ejecutar un trabajo dado, o la velocidad de un tren y el tiempo empleado para
recorrer un espacio dado.

1.2.4 Regla de tres

Se llama regla de tres un problema en que, dados los valores correspondientes de
varias magnitudes directa o inversamente proporcionales, se trata de buscar una de
ellas, cuando se conocen todas las dems.
Es decir, la regla de tres es una operacin por medio de la cual se busca el cuarto
trmino de una proporcin, de la cual se conocen los otros tres.
Ejemplo 1
Un ciclista recorre 150 km en 5 horas. Cuntos recorrer en 7 horas?
Solucin
Ya que las horas y los kilmetros son magnitudes directamente proporcionales,
tenemos la proporcin

150
x

5
, o sea x
7

150 u 7
5

210 km.

Ejemplo 2
Si 12 obreros se tardan 30 das en acabar una obra, cuntos obreros se necesitarn
para acabar la misma obra en 24 das?
Solucin
Ya que los obreros y los das son magnitudes inversamente proporcionales, tene12
x

mos la siguiente proporcin:

24
, o sea x
30

12 u 30
24

15 obreros.

Ejemplo 3
Para hacer 180 m de una obra, 15 obreros han trabajado 12 das, a razn de 10 horas
por da. Cuntos das de 8 horas necesitarn 32 obreros para hacer 600 m de la
misma obra?
Solucin
a.

Consideremos primero solamente los obreros, y llamemos x1 los das que

necesitarn los 32 obreros para hacer el trabajo, en el supuesto de que
las dems magnitudes queden fijas. O sea:
15 obreros

12 das

32 obreros

x1

Ya que los obreros y los das son magnitudes inversamente proporcionales,

se tiene:
15
32

x1
; x1
12

12 u 15
das.
32

Escuche La divina
proporcin en su
multimedia de lgebra y
trigonometra

lgebra y trigonometra 25

Captulo 1: Elementos de aritmtica

b.

Conocido el nmero de das x1 que necesitan 32 obreros para hacer 180 m de

una obra, trabajando 10 horas diarias, consideremos el nmero de das que
se demoraran haciendo la misma obra, trabajando 8 horas diarias. Sea x2 el
nmero de das de 8 horas, entonces

Escuche Razones famosas del

nmero pi en su multimedia de
lgebra y trigonometra

10 horas

x1 das

8 horas

x2

Ya que las razones son inversas, se tendr que:

c.

10
8

x2
x1

x2

x1 u

10
; por tanto x2
8

12 u 15
10
u
das.
32
8

Por fin, si comparamos los das con la cantidad de trabajo, y sabiendo que 32
obreros hacen 180 m de obra en x2 das de ocho horas, se pregunta en
cuntos das de 8 horas esos 32 obreros harn 600 m de la obra. O sea:

x2
x

180 m
600 m

Ya que las razones son directas, se tendr:

x2
x

O sea que x

180
600

x2 u

600
das.
180

12 u 15 u 10 u 600
das y por tanto x
32 u 8 u 180

23 das ms

7
de da.
16

Ejemplo 4
Una partcula con velocidad constante recorre 1.200 m en 80 segundos. Determine:
a.
b.

Qu distancia recorrer en media hora.

Qu tiempo tardar en recorrer 1.500 m.

Solucin
a.

1.200 m
x

80 seg
1.800 seg

Ya que las magnitudes son directamente proporcionales, se tiene que:

26

Mdulo 1: Razones y proporciones

1.200
x

b.

80 seg
x

80
, x
1.800

1.200 u 1.800
80

m, o sea x = 27.000 m.

1.200 m
1.500 m

Ya que las magnitudes son directamente proporcionales, se tiene que:

80
x

80 u 1.500
seg; o sea x = 100 seg.
1.200

1.200
, x
1.500

Ejemplo 5
Un grupo de 8 obreros, los cuales trabajan todos con la misma eficiencia, ejecuta
una cierta obra trabajando durante 20 das. En cunto tiempo podran ejecutar la
misma obra dos de los obreros del grupo?
Solucin
20 das
x

8 obreros
2 obreros

Ya que las magnitudes son inversamente proporcionales, se tiene:

20
x

20 u 8
das, o sea x = 80 das.
2

2
, x
8

Ejemplo 6
Un grupo formado por 9 hombres que trabajan todos con igual eficiencia ejecuta
una obra trabajando durante 28 das a razn de 6 horas diarias. Determine cuntos
das hubieran tenido que trabajar 7 hombres del mismo grupo para realizar la misma
obra, trabajando a razn de 8 horas diarias. En cunto tiempo podran ejecutar la
misma obra dos de los obreros del grupo?
Solucin
a.

Consideremos primero solamente los obreros, y llamemos x1 los das que

necesitan los 7 hombres para hacer el trabajo, en el supuesto de que las
dems magnitudes queden fijas. O sea:
9 hombres

28 das

7 hombres

x1 das

Ya que los obreros y los das son magnitudes inversamente proporcionales,

se tiene:
9
7

b.

x1
; x1
28

9 u 28
das.
7

Conocido el nmero de das x1 que necesitan 7 hombres para hacer la obra

trabajando 6 horas diarias, consideremos el nmero de das que se demoraran
haciendo la misma obra, trabajando 8 horas diarias. Sea x2 el nmero de das
lgebra y trigonometra 27

Captulo 1: Elementos de aritmtica

que necesitaran:

Escuche Da Vinci en su
multimedia de lgebra y
trigonometra

6 horas

x1 das

8 horas

x2 das

Ya que las razones son inversas, se tendr:

x2
; x2
x1

6
8

6 u x1
.
8

O sea
x2

6
9 u 28
u
8
7

27 das.

1.3 Clculo porcentual

Las definiciones, frmulas y mtodos de trabajo que son necesarios para la comprensin de los ejercicios que se presentan a continuacin son una aplicacin
especfica del concepto de regla de tres.
En problemas de clculo porcentual, si llamamos p el porcentaje, B el valor de ese
porcentaje, C el valor base sobre el que se calcula el porcentaje, se tendr que:
100
C

p
B

Como estas magnitudes son directamente proporcionales, se tendr que:

100
C

p
.
B

Ejemplo 7
Halle el 12% de 8.000 pesos.
Solucin
Si llamamos p al porcentaje, C al capital y B al valor de ese porcentaje, se tendr:
100
C

p
B

Las magnitudes son directamente proporcionales. En nuestro caso, p = 12,

C = 8.000. Se trata de hallar B.
100
C

O sea que B

28

p
; B
B

p u C
.
100

12 u 8.000
100

960 pesos.

Mdulo 1: Razones y proporciones

Ejemplo 8
Halle de qu nmero es 48 el 8%.
Solucin
En este caso p = 8, B = 48. Se trata de hallar C.

100
C

p
; C
B

100 u B
p
100 u 48
8

600.

Ejemplo 9
Halle qu porcentaje es 51 de 170.
Solucin
Los datos son B = 51 y C = 170. En este caso la incgnita es p.

100 u 51
170

30%.

Ejemplo 10
Halle de qu nmero es 408 el 70% ms.
Solucin
El 70% ms de un nmero es el 170% de ste. Entonces, en este caso, tenemos que
B = 408 y p = 170.
C

100 u B
170

100 u 408
170

240.

El nmero pedido es 240.

Ejemplo 11
Halle de qu nmero es 546 el 9% menos.
Solucin
El problema equivale a preguntar de qu nmero es 546 el 91%. Por tanto, p = 91%,
B = 546 y la incgnita es C.

100 u B
p

100 u 546
91

600, que es el nmero pedido.

lgebra y trigonometra 29

Captulo 1: Elementos de aritmtica

Ejemplo 12
Se han mezclado 40 g de alcohol con cierta cantidad de agua, de tal modo que el
alcohol utilizado representa el 20% de la mezcla resultante. Calcule la cantidad de
agua que contiene la mezcla.
Solucin
Tomemos como valor base la cantidad total de gramos de alcohol y agua que forman
la mezcla, cantidad que designamos por C. Como la cantidad de alcohol es de 40 g,
que representa el 20% de la mezcla, tenemos que p = 20 y B = 40.
Las tres magnitudes p, B y C estn ligadas por la frmula

B C
, donde en este
p 100

caso C es la cantidad total de mezcla.

100 u B
p

100 u 40
20

200 g.

Sabemos que la mezcla solamente contiene alcohol y agua; como hay 40 g de alcohol, los gramos de agua sern 200 40 = 160.

Ejemplo 13
Se dispone de dos tipos de acero: el tipo A, que contiene 5% de nquel, y el tipo B,
que contiene 40%. Se desea saber qu cantidad de cada tipo ser necesario emplear
para obtener 70 toneladas de un nuevo tipo de acero que contenga el 30% de nquel.
Solucin
Sea x la cantidad de toneladas necesarias del tipo A. Entonces sern necesarias
70  x toneladas del tipo B.

La cantidad de nquel aportada por las x toneladas del tipo A es

5
ux.
100

La cantidad de nquel aportada por las 70  x toneladas del tipo B es

Por tanto,

5
40
ux
u  70  x 
100
100

40
u  70  x  .
100

30
u 70,
100

5 x  2800  40 x 2.100,
35 x 700, x 20 toneladas.
En consecuencia, sern necesarias 20 toneladas del tipo A y 50 toneladas del tipo B.

30

Mdulo 1: Razones y proporciones

Ejemplo 14
Entre dos locales A y B hay almacenados un total de 2.000 sacos de azcar. Si del
local A se transporta el 20% al local B, entonces en los dos locales habr el mismo
nmero de sacos. Cuntos sacos haba en cada local?
Solucin
Sea x el nmero de sacos en el local A.
Sea 2.000 x el nmero de sacos que haba en el local B.
Entonces:
20
20
x 2.000  x 
x,
100
100
2
2 x  x 2.000,
5
x 1.250.
x

Por lo tanto haba 1.250 sacos en el local A y 750 en el local B.

lgebra y trigonometra 31