Secuencia didctica

Actividades para las clases de Formacin cvica y tica en Educacin

primaria
Nombre de la escuela:
Nombre
del
Josefina Osuna Prez
profesor(a)
Jezabell
Avena
Bentez
Nombre
del
practicante:
Jessica Anah Lpez
Lizrraga
Competencias que se favorecen
Conocimiento y cuidado de s mismo
Sentido de pertenencia a la comunidad, la nacin y la humanidad
Propsitos de la asignatura en la educacin primaria: FECHA
Desarrollen su potencial personal de manera sana,
placentera, afectiva, responsable, libre de violencia
y adicciones, para la construccin de un proyecto
de vida viable que contemple el mejoramiento
personal y social, el respeto a la diversidad y el
desarrollo de entornos saludables.
mbitos:
GRUPO
3 grado
Aula
BLOQUE
Bloque 1
Aprendizaje esperado:
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud
y emplea medidas para una dieta correcta, activacin
fsica regular, higiene y seguridad.
Tema/Contenido:
Nias y nios cuidadosos, prevenidos y protegidos
Materiales y recursos didcticos:
10 memormas
Rotafolio decorado
5 cartulinas
Frase reflexiva
Cuento de reflexin
Plumones
Estrategia didctica

SESIN
1/1
DURACIN
60 minutos.

INICIO: Los alumnos estarn organizados en plenaria y

se plasmar la siguiente frase en el pizarrn:

Qu y cmo
evaluar?
Se evaluarn los
conocimientos previos
de los alumnos de
acuerdo con el
aprendizaje esperado
con ayuda de una
sopa de letras

Para rescatar los conocimientos previos de los alumnos

se les preguntar: Cul es el mensaje que quiere dar la
frase anterior?, Qu opinas sobre eso?.
Se comentarn las respuestas.
Despus de eso se les repartirn en binas tarjetas de
memorama en el que tendrn que unir la actividad que
represente la imagen con el equipo de proteccin que le
corresponde.
Al terminar pasarn al azar a decir cmo les qued el
memorama y se preguntar Qu creen que sucedera si
las personas que realizan esas actividades no protegieran
su cuerpo?
15 minutos
DESARROLLO
Posteriormente se les repartir una fotocopia la cual
contendr diversas situaciones en donde la consigna ser
que los alumnos escriban las acciones correctas que
deben cambiar o realizar estos nios para cuidar su salud.
Despues de eso entre todo el grupo se propondrn
algunas medidas de higiene, mostrndole imgenes para
apoyarse como: dormir, un cepillo, pasta, cortaas,
regadera, agua, ropa limpia etc.
Las medidas que los nios hayan propuesto se plasmarn
en un rotafolio que ser colocado a la vista de todos y al
frente del saln de clases.
.
25 minutos

Qu y cmo se
evala?
Se
evaluar
por
medio de una lista de
cotejo,
las
ideas
expuestas,
las
propuestas
o
alternativas
de
solucin
ante
la
situacin.
Anexo 2.

CIERRE

Qu y cmo se

Se organizar de manera aleatoria en equipos de 4

alumnos la actividad consistir en la elaboracin de un
cartel con dibujos y recortes, en el que representen
algunas de las medidas mencionadas en clase, para de
esta manera los den a conocer a todos los miembros de
la comunidad escolar.
20 minutos

evala?
Para
evaluar
se
realizar una actividad
de reflexin para los
alumnos sobre
la
forma de solucionar
sus conflictos en su
vida cotidiana.
Anexo 3.

LOGROS OBTENIDOS
Observaciones.

Jessica Lpez
Alumno practicante

Jezabell Avena Bentez

Encargado del grupo

Mara N. Garca Figueroa

VO.BO del director

VO. BO. profesor

Anexo 1
Gua de observacin
Grado y Grupo: __________ Fecha de observacin: ______________
Asignatura: ________________ Contenido: _____________________
Aprendizajes esperados:
Expresa la importancia de actuar en beneficio de su salud y emplea medidas para
una dieta correcta, activacin fsica regular, higiene y seguridad.
Aspectos a observar:
El alumno:
*Aporta ideas para el tema.
*Espera su turno para participar.

Anexo 2:

Lista de cotejo
Desarrollo
Indicadores
Reconoce la importancia del dialogo?

Participa en la actividad?

SI

NO

Expone sus experiencias malas y buenas

ante distintas situaciones?
Expone sus opiniones con argumentos
claros y precisos?
Emplea el dilogo, la negociacin y la
mediacin como formas pacficas de
resolucin de conflictos?

Anexo 3:

Como me he
expresado
cuando

Estoy triste

Siento enojo

Tengo miedo

En casa.

En la
escuela.

Como se
pudieron
haber
sentido las
personas
que me
rodean.

Como
hubiera sido
mejor
expresarlo.