Adolescentes que se auto inflingen heridas: Una propuesta explicativa

(Zamorano et al., 2008)

Este artculo busca entender el problema bajo la perspectiva sistmico
constructivista.
Para los adolescentes, el herirse cumplira una funcin afectiva diferente a la del
suicidio.
Se puede explicar como un problema en la definicin del s mismo: Como el yo
surge a travs del lenguaje, el s mismo est unido a la vida social. Es en la familia
donde se busca la identidad. El problema es cuando en la convivencia hay contradiccin
emocional respecto a la construccin de la identidad, cuya configuracin lleva a los
padres a cuestionar sus propios s mismos. No slo cambia el adolescente, su familia
tambin. As, es frecuente que afuera de este contexto no sientan frustracin, angustia o
pena por verse a s mismos, como s les pasa adentro.
El herirse sera resultado de su participacin en la historia de lenguaje con otros. Tal
accin constituye una palabra cuyo anlisis tiene dos miradas: como significacin (lo
que l interpreta y siente) y como enlace (la naturaleza de su relacin con el mundo).
La necesidad de hacer calzar las premisas de los padres con las necesidades
emocionales del hijo: expectativas de los padres vs. identidad del adolescente. En estas
familias es escasa la posibilidad de negociar la flexibilidad en los supuestos parentales y
de dialogar, generndose una vinculacin extrema: predomina una realidad relacional
dura, donde las visiones divergentes respecto a la conducta y los motivos son defendidas
con una pretensin intransigente de objetividad y verdad. El sistema emocional
vivenciado es de todo o nada, la exigencia es alta, se valora el control emocional, no
actuar impulsivamente, tener buenos argumentos, no herir a los dems y se cuestiona la
expresin de la rabia. Cuando el hijo se distancia o se muestra rabioso, los padres lo
interpretan como que los ha dejado de querer, producindole pena y culpa. El
adolescente queda sin salida: si hace lo que quiere a pesar de la desaprobacin de los
padres, siente culpa por hacerlos sufrir. Si hace lo que esperan, siente frustracin, rabia e
incomprensin.
Esto se llamara entrampe doble vincular: el adolescente se siente entrampado en una
relacin en la cual siente que algn aspecto central de su identidad no se ajusta a las
expectativas, creencias o deseos familiares, mientras le es vital ser validado por sus
padres.
Entonces, el hijo puede: 1- intentar ser como es esperado, fracasando, lo que genera una
angustia que necesitar instalarla en el cuerpo para descansar de la tensin interna.
Aprende a callar, recurriendo a la autoflagelacin para descargar las emociones que no
pueden expresar: No logro ser quien debo ser. 2- Intentar negociar su identidad,
reaccionando la familia con un pseudo acuerdo, generando un contexto de resignacin
vivido por el adolescente como si estuviera haciendo dao. Intenta cambiar el clima
emocional y, al no lograrlo, se le confirma que no le hace bien a su familia. As, slo le
queda la sumisin total, o seguir peleando hasta pasar los lmites del respeto y llegar a
un clinch maligno: especie de empate en un conflicto abierto entre l y alguno de los
padres. Esta confrontacin termina con la sensacin del adolescente de causar dao y no
lograr expresarse bien emocionalmente. As, aprende a desahogarse fuera del contexto
familiar (drogas, relaciones de pareja pegajosas, etc.) logrando un equilibrio inestable:
me controlo en casa, me expreso afuera: No logro ser aceptado en mi ser
En tal situacin, por qu no intentan suicidarse? Por no querer daar a los padres. No
desean morir, slo quieren descansar de la rabia, pena o impotencia. Los cortes, por
ejemplo, tienen sentido al cambiar el nivel del dolor: del espacio psquico al corporal, lo

que permite lidiar con un dolor visible que relaja y otorga una pausa en la lucha del
parlamento interno.
Se finaliza con cinco historias de adolescentes en esta situacin. Algunas premisas que
operan en sus familias son: esconder los sentimientos para no daar al resto; Control
y autoexigencia; Reciprocidad. Se observan patrones: climas emocionales tensos,
prdidas, no demostracin afectiva, no reconocimiento ni validacin, culpa,
ambivalencia, maltrato, falta de identidad, etc. Teraputicamente, se trabaja sobre la
significacin de comportamientos y actitudes, sobre el crecimiento de los hijos y la
necesidad de diferenciacin y bsqueda personal fuera de la familia, esperable en la
adolescencia, y el rol de los padres. Tambin sobre las altas expectativas, y sobre la
autonoma y necesidad de espacio de los hijos, donde puedan expresar emociones y
opiniones.