UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PAR

PR-REITORIA DA CULTURA, COMUNIDADE E EXTENSO

DIRETORIA DE EXTENSO
COORDENAO DE PROGRAMAS E PROJETOS
EDITAL PROCCE N 003/2015
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE EXTENSO PIBEX UFOPA/2015
FICHA DE INSCRIO
IDENTIFICAO DO PROPONENTE
Docente

THIAGO AUGUSTO DE SOUSA MOREIRA

Titulao

MESTRADO

CPF

88752992268

Endereo

AV.SO SEBASTIO 3370, LIBERDAE

E-mail

THIAGOASMOREIRA@GMAIL.COM

Telefone

(93) 99101-4855

Unidade Acadmica

IEG

Programa ou curso

CINCIA E TECNOLOGIA

IDENTIFICAO DO PROJETO
Ttulo do Programa ou projeto

Minibaja SAE Brasil: Um mecanismo de

aprimoramento tcnico dos futuros
profissionais de engenharia da
Universidade Federal do Oeste do Par.

Palavras-chave

MiniBaja, SAE, Bajara

Perodo de Execuo do Programa ou projeto de

Extenso

12 meses

Resumo

Espao?

Tipo de participao no Projeto

( X ) Coordenador (a)
( ) Vice-cordenador (a)
( ) Colaborador (a)

rea do conhecimento

ENGENHARIAS

Santarm, 24 de Agosto de 2015.

____________________________________
Assinatura

ANEXO II

UNIVERSIDADE FEDERAL DO OESTE DO PAR

PR-REITORIA DA CULTURA, COMUNIDADE E EXTENSO
DIRETORIA DE EXTENSO
COORDENAO DE PROGRAMAS E PROJETOS
EDITAL PROCCE N 003/2015
PROGRAMA INSTITUCIONAL DE BOLSAS DE EXTENSO PIBEX UFOPA/2015
PROPOSTA DE PLANO DE TRABALHO INDIVIDUAL DO BOLSISTA
1. Nome do Orientador:
THIAGO AUGUSTO DE SOUSA MOREIRA
2. Instituto/Programa ou Curso:
IEG / Programa de Cincia e Tecnologia
3. Ttulo do Programa ou projeto de Extenso:
Minibaja SAE Brasil: Um mecanismo de aprimoramento tcnico dos futuros profissionais de
engenharia da Universidade Federal do Oeste do Par.
3.1. Docente Coordenador:
Thiago Augusto De Sousa Moreira
4. Resumo do Projeto de Extenso:
O projeto Baja SAE foi criado na Universidade da Carolina do Sul, Estados Unidos, sob
a direo do Dr. John F. Stevens, sendo que a primeira competio ocorreu em 1976. O ano de
1991 marcou o incio das atividades da SAE BRASIL, que, em 1994, lanava o Projeto Baja
SAE BRASIL. No ano seguinte, em 1995, era realizada a primeira competio nacional, na
pista Guido Caloi, bairro do Ibirapuera, cidade de So Paulo. No ano seguinte a competio foi
transferida para o Autdromo de Interlagos, onde ficaria at o ano de 2002. A partir de 2003 a
competio passou a ser realizada em Piracicaba, interior de So Paulo, no ECPA Esporte
Clube Piracicabano de Automobilismo. Desde 1997 a SAE BRASIL tambm apoia a realizao
de eventos regionais do Baja SAE BRASIL, atravs de suas Sees Regionais. Desde ento
dezenas de eventos foram realizados em vrios estados do pas como Rio Grande do Sul, So
Paulo, Minas Gerais e Bahia. um trabalho acadmico envolvendo os estudantes de
engenharia que oferece a chance de aplicar na prtica os conhecimentos adquiridos em sala
de aula, visando incrementar sua preparao para o mercado de trabalho. O aluno se envolve
com um caso real de desenvolvimento de um prottipo, desde sua concepo, projeto
detalhado e construo. Especificamente, trata do projeto e fabricao de um veculo do tipo
Off Road de quatro rodas para uma pessoa, com carroceria e sem capota, que deve ser

capaz de realizar manobras em qualquer terreno, incluindo pedras, areia, lama e lenol dgua
com at 20 cm. Deve tambm ser capaz de subir rampas e acomodar confortavelmente um
adulto de at 1,90m com at 113,4 kg. O projeto prev tambm o envolvimento dos alunos nos
temas: marketing, estrutura, transmisso, suspenso entre outras atividades necessrias a
realizao deste projeto.
5. Ttulo do Plano de Trabalho
Minibaja Sae, ensino e aprendizagem empreendedora.
6. rea do Conhecimento
Engenharias
7. Resumo do Plano de Trabalho
um trabalho acadmico envolvendo os estudantes de engenharia que oferece a
chance de aplicar na prtica os conhecimentos adquiridos em sala de aula, visando
incrementar sua preparao para o mercado de trabalho. O aluno se envolve com um caso real
de desenvolvimento de um prottipo, desde sua concepo, projeto detalhado e construo.
Especificamente, trata do projeto e fabricao de um veculo do tipo Off Road de quatro rodas
para uma pessoa, com carroceria e sem capota, que deve ser capaz de realizar manobras em
qualquer terreno, incluindo pedras, areia, lama e lenol dgua com at 20 cm. Deve tambm
ser capaz de subir rampas e acomodar confortavelmente um adulto de at 1,90m com at
113,4 kg. O projeto prev tambm o envolvimento dos alunos nos temas: marketing, estrutura,
transmisso, suspenso entre outras atividades necessrias a realizao deste projeto. Dentro
desse escopo o plano de trabalho atual visa o incentivo a inovao e ao empreendedorismo, se
utilizando do ensino de engenharia aplicado a um caso real e o empreendedorismo aliado a
isso para que a equipe consiga vingar em sua busca pela consolidao.
8. Palavras-chaves
MiniBaja, SAE, Empreendedorismo, competio
9. Objetivos
- Incentivar a formao e evoluo da equipe Bajara de MiniBaja Sae;
- Formao de Recursos Humanos profissionais da rea tecnolgica com uma viso mais
humanista e holistica e interdisciplinar; que possam fomentar o desenvolvimento da regio
Oeste do Par;
- Incentivar idias empreendedoras no ambito discente, com foco em inovao;
- Utilizar o presente projeto como forma de estimular os processos educativos, culturais,
cientficos e tecnolgicos, costurando uma parceria entre ensino, pesquisa e Extenso.
10. Justificativa:
As Diretrizes Curriculares Nacionais de Cursos de Engenharia enfatizam a importncia

do papel ativo dos estudantes na formao do conhecimento objetivando o atendimento a

necessidade deste novo profissional pelo mercado de trabalho. Neste novo cenrio, uma maior
articulao entre teoria e prtica faz necessria. Principalmente no que diz respeito ao
empreendedorismo, algo que est soprando com um vento muito forte nos tempos atuais,
nunca se ouviu falar tanto neste tema. E hoje no tempo das startups, onde alunos criam suas
oportunidades profissionais ainda em sua etapa de graduao, o papel da universidade
incentivar tais ideias.
11. Fundamentao Terica:
Conceito de Empreendedorismo
Segundo Filion (1991), o empreendedor a pessoa criativa, marcada pela capacidade
de estabelecer e atingir objetivos e que mantm um alto nvel de conscincia do ambiente em
que vive usando-a para detectar oportunidades.
Para Barros, Fiusa e Ipiranga (2005), a discusso sobre o tema do empreendedorismo pode
ser compreendida a partir de duas vertentes. A primeira diz respeito gerao de novos
negcios ou criao de uma empresa. A segunda vertente relaciona-se com a evoluo de
uma empresa ou negcio j existente.
Bom ngelo (2003) enumera cinco elementos fundamentais para a caracterizao do
perfil de um empreendedor:
Criatividade e inovao: empreendedores conseguem identificar oportunidades antes
das outras pessoas.
Habilidade: direcionam seus esforos criativos para objetivos determinados e claros.
Fora de vontade e f: acreditam fervorosamente em sua habilidade de mudar as
coisas e com perseverana buscam seus objetivos.
Foco na gerao de valor: buscam fazer as coisas da melhor forma possvel, do modo
mais rpido e com os menores custos.
Correr riscos: quebram regras pr-estabelecidas, arriscam buscando formas
diferentes de fazer as coisas.
De forma complementar e conceitualmente, Drucker (2002) aponta algumas
caractersticas que identificam o comportamento empreendedor, so elas:
Busca da mudana: o empreendedor sempre est buscando a mudana e a explora
com uma fonte de oportunidade.
Capacidade de inovar: contempla os recursos como uma nova capacidade de criar
riqueza, sendo o instrumento prprio do esprito empreendedor.
Senso de misso: sentem um profundo senso de misso a cumprir estabelecendo-a
atravs da definio dos produtos a ser produzidos e de quais mercados sero atendidos.
Estabelecimento da cultura: estabelecem e mantm a cultura de sua organizao
atravs de suas aes, valores e crenas, mostrando o que deve ser feito e o que no pode ser
feito.
Os elementos e caractersticas citados a cima podem ser observados ao se estudar

esta fase de criao da Equipe Bajara de MiniBaja SAE e como esses fatores contribuiro para
que esta possa ter respostas rpidas a situaes de crise, flexibilidade na tomada de decises
e reduo do tempo entre a concepo das idias e posterior transformao em requisitos de
processos e inovao (BARROS, LEITE e PILATTI, 2005).
Ensino e aprendizagem empreendedora
Alguns estudos e sugestes j vo hoje tornando disponvel um corpo de conhecimento
sobre o ensino do empreendedorismo, com o qual deseja esta pesquisa colaborar.
Na concepo de Drucker (1987), os empreendedores precisam aprender a praticar a
inovao sistemtica. Uma disciplina de inovao, base, segundo esse autor, do conhecimento
do empreendedor, seria uma disciplina de diagnstico: um exame sistemtico das reas de
mudana que tipicamente oferecem oportunidades empreendedoras.
Na mesma linha, dizem Gimenez et al. (in: Souza, 2001) que os traos de
comportamento empreendedor podem ser conseguidos pela prtica e experincias vividas,
como tambm pela assimilao de conhecimentos estruturados e codificados em sala de aula.
Segundo Carland et al (1984), o empreendedorismo est ligado ao conceito de
competncia, pois na formao do empreendedor deve-se procurar a aquisio de
conhecimentos, habilidades, experincias, capacidade criativa e inovadora.
Para Souza (2001), desenvolver o perfil empreendedor capacitar o aluno para que
crie, conduza e implemente o processo de elaborar novos planos de vida,.... Um dos principais
obstculos que o ensino de empreendedorismo enfrenta a concepo ordinria de que as
caractersticas empreendedoras so inatas ao ser humano e, portanto, uma minoria privilegiada
estaria destinada a ser empreendedora. Defende Souza que a formao empreendedora
baseia-se no desenvolvimento do auto-conhecimento com nfase na perseverana, na
imaginao, na criatividade, associadas inovao. O importante como se aprende e no s
o contedo.
Noutra ocasio, escrevera Filion (1993) que os elementos essenciais parecem ser o
desenvolvimento da imaginao e dos objetivos que o empreendedor quer atingir. O
treinamento empresarial para a atividade empreendedora deve capacitar o empreendedor para
imaginar e identificar vises. Isto significa que h uma diferena em relao ao treinamento
gerencial, enfatizando-se, no caso do empreendedor, as habilidades para criatividade, bem
como a de canalizar energia para os objetivos dos sonhos realistas, mais do que as habilidades
analticas. O empreendedor necessita, ainda, de habilidades para se comunicar e estabelecer
relaes interpessoais. A educao para o empreendedor deve auxiliar o indivduo, no seu
desenvolvimento, pelo reforo de suas caractersticas diferenciadas. Deve ser pr-ativa e no
estar centrada em um nico mtodo. Deve, ainda, incluir acompanhamento pessoal dos
objetivos de aprendizagem de cada participante.
Com base nisto o projeto Minibaja sae brasil: Um mecanismo de aprimoramento
tcnico dos futuros profissionais de engenharia da Universidade Federal do Oeste do Par tem
um grande potencial em incentivar a inovao e o empreendedorismo dentro e fora da
Universidade.

12. Procedimentos Metodolgicos

A natureza multidisciplinar do projeto Mini Baja, envolve vrias reas do conhecimento
(projeto, design, fabricao, qualidade, segurana, materiais, marketing) mostrando a
necessidade do engajamento e ao conjunta, resgatando a importncia da orientao
acadmica na formao do profissional de engenharia. J na recepo aos calouros do
Programa Cincia e Tecnologia, a coordenao promover um ciclo de palestras apresentando
os projetos em andamento nas bases de pesquisa do Programa, inclusive o Mini Baja e os
demais trabalhos.
Ao longo do curso, principalmente nas disciplinas: Mecnica dos slidos, Cincia dos
Materiais e Processos de Fabricao Metal-Mecnico e laboratrio de Fabricao MetalMecnico sero buscadas as bases para enfoques e exemplificaes para as seces
estruturais, dimensionais, processos de fabricao e materiais, anlise de custos do projeto.
Aes de marketing e eventos sero promovidos para fins de aquisio de recursos,
parcerias e publicidade para o projeto e Universidade, incluindo no planejamento a
comunicao por meios tradicionais e redes sociais.
A partir da concepo do design, simulao computacional e dimensionamento dos
componentes estruturais, ser construda uma verso preliminar do prottipo para visualizao
geral e acomodao dos diversos subconjuntos. A seguir sero quantificados e detalhados
todos os componentes, definindo procedimentos de execuo, selecionando materiais,
verificando e consultando sobre a possibilidade de fabricao de acordo com os meios
disponveis. Os resultados de cada etapa do projeto sero discutidos e analisados em reunies
e seminrios peridicos, envolvendo tambm professores das reas afins, e comunidade em
geral para que apresentem crticas e observaes, realimentando o processo. Por fim, sero
realizadas as etapas de montagem dos subconjuntos, ajustes e testes preliminares de campo,
para avaliao e otimizao do desempenho do prottipo.
O caminho enfrentado pela Equipe para ser competitiva bastante rduo. Dessa forma
a Equipe precisar de atitudes empreendedoras nos momentos de sua criao e na
profissionalizao de suas atividades como opo para enfrentar todos os desafios
encontrados. Sempre inovando e criando novas solues, correndo riscos calculados e com
grande determinao. Como est inserida em um ambiente bastante dinmico, novos desafios
surgem a cada ano. O importante estar preparado para cada problema e buscar a constante
superao. Para tanto, ter uma viso empreendedora continua sendo o fator decisivo para a
busca do sucesso.

13. Cronograma de atividades:

DESCRIO
DAS
ATIVIDADES
Reviso
Bibliogrfica
Projeto
Estrutural
Seminrios e
eventos
Fabricao e
Montagem
Testes
Aes de
Marketing
Competio

Ms
6
7

10

11

12

14. Referncias Bibliogrficas

1- BARROS, F. S. O., FISA, J. L. A., IPIRANGA, A. S. R. O Empreendedorismo como
Estratgia Emergente de Gesto: Histrias de Sucesso. REAd. ed. 47, v. 11, n. 5, set-out. 2005.
2- BOM NGELO, E. O movimento empreendedor no Brasil. In Britto, Francisco e Wever, Luiz.
Empreendedores brasileiros: vivendo e aprendendo com grandes nomes. Rio de Janeiro:
Campus, 2003.
3- BUENO, A. M., LEITE, M. L. G., PILATTI, L. A. mpreendedorismo e comportamento
empreendedor: como transformar gestores em profissionais empreendedores. XXIV Encontro
nac. de Eng. De Produo Florianpolis, SC, 2004.
4- CARLAND, J. W., HOY, F., BOULTON, W. R. Differentiating entrepreneurs from small
business owners: a conceptualization. Academy of Management Review, v.9, n.2, p. 354349,1984.
5- DRUCKER, Peter F. Inovao e Esprito Empreendedor Entrepreneuship. So Paulo:
Editora Pioneira, 2002.
6- FILION, L. J. O Planejamento do seu sistema de aprendizagem empresarial: identifique uma
viso e avalie o seu sistema de relaes. RAE Revista de Administrao de Empresas, So
Paulo, p. 63-71, jul/set, 1991.
7- FILION, Louis J. Viso e relaes: elementos para um metamodelo empreendedor. So
Paulo: Revista de Administrao de Empresa da Fundao Getlio Vargas, v.33, p.50-61,
Nov./Dez.1993.
8- GIMENEZ, Fernando A. P.; JUNIOR, Edmundo Incio; SUNSIN, Luzia A. de S. B. Uma
investigao sobre a tendncia do comportamento empreendedor. In: SOUZA, Eda Castro
Lucas de. Empreendedorismo: competncia essencial para pequenas e mdias empresas.
Braslia: ANPROTEC, 2001.
9- SOUZA, Eda Castro Lucas de. A disseminao da cultura empreendedora e a mudana na
relao universidade empresa. In: Souza, Eda Castro Lucas de. Empreendedorismo:
competncia essencial para pequenas e mdias empresas. Braslia: ANPROTEC, 2001.
Santarm, 24 de Agosto de 2015.

____________________________________
Docente Coordenador (a) do Projeto