GL_Ac4

Granda, Laura
Diplomado en Competencias Docentes
Mdulo 1
ITESO/Nov 2013
Actividad 4: Presentacin del Marco Curricular Comn (MCC)
Propsito: Comprende la importancia del Marco Curricular Comn para el
Sistema Nacional del Bachillerato (SNB).
Introduccin: En esta actividad analizaremos el impacto que tiene el MCC que
da sustento al SNB y en base a ste se llevar a cabo la reforma integral. El
MCC plantea los contenidos de la EMS, que incluyen, las competencias genricas,
disciplinares y profesionales.

Qu se entiende por MCC?

Se entiende que son los rasgos que el joven que egrese de la educacin media
superior debe poseer, mediante competencias genricas que ayudan a que el
joven bachiller enfrente los desafos del mundo moderno ya sea acadmicos,
profesionales o los necesarios para la vida misma.

Cules son los elementos del MCC?

Los principales elementos son las competencias genricas, disciplinares ( bsicas

y extendidas) y profesionales ( bsicas y extendidas), mismas que contribuyen a
formar el perfil del egresado y que traern consigo un buen desempeo al
terminar sus estudios de educacin media superior.

Esto es reforzado por los cinco niveles de concrecin.

El primer nivel interinstitucional, es el consenso de instituciones de nivel

medio superior para definir las competencias que darn el perfil del
egresado.

El segundo nivel de concrecin es el institucional, son las aportaciones

de cada institucin para reflejar su filosofa.

El tercer nivel en el que son los planes y programas de estudio

El cuarto nivel para concretar el MCC se refiere a la escuela, es decir las

aportaciones que como plantel se puedan dar tales como: tutoras,
orientacin vocacional, y /o actividades extracurriculares.

El quinto nivel de concrecin y yo creo que uno de los ms importantes es

en el saln de clases, en donde el maestro da sus aportaciones para
lograr el proceso enseanza aprendizaje con un conocimiento
significativo.

Para qu se establece un MCC en la EMS?

Se establece para generalizar los programas de estudio de todas las instituciones

de educacin media superior, y lograr el libre trnsito entre las diferentes escuelas
de bachillerato y que el alumno no se vea afectado acadmicamente (no pierda su
grado escolar ni la inversin econmica de la familia).

As misma desarrollar un cumulo de competencias genricas, disciplinares y

profesionales, que prepararan al joven estudiante para que se enfrente a la vida
social, acadmica, profesional y laboral.

Dentro del MCC se lograr el perfil bsico basado en competencias, y estas

generan la que el egresado tenga habilidades, actitudes, valores y conocimientos.

Para que un egresado de EMS dentro del MCC sea competente debe tener
ciertas caractersticas que lo diferencien de los dems ya que ste contar con
una educacin integral, y que logre movilizar los conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores necesarios y especficos para resolver exitosamente
un problema, una tarea, una adversidad de la vida en un contexto especifico.

Para poder ser competente se necesita saber hacer las cosas, pero igual tener
actitud y valores bien cimentados, (para esto tiene mucho que ver las amistades,
la regin, la familia, la economa, la salud, entre otras.)

CONCLUSIONES: La educacin de la EMS dentro del MCC ser una educacin

integral, porque no solo estaremos formando el aspecto acadmico, sino tambin
los valores, las habilidades, las actitudes, y esto traer consigo buenos resultados.

Egresarn Jvenes preparados dentro de un marco de competencias y que

estarn todos al mismo nivel de cualquier educacin de bachillerato, creando un
enfoque de experiencias de aprendizaje para que los estudiantes desarrollen
habilidades
Se trata de activar eficazmente distintos dominios del aprendizaje; es decir se
involucraran las dimensiones cognitiva, afectiva y psicomotora.
Es decir Jvenes preparados para la vida y buenos elementos dentro de una
sociedad globalizada.