TEMAS Y SUBTEMAS

1.2. La dimensin moral de la

vida humana
a) Los seres humanos y su
capacidad para pensar y
juzgar sus acciones.
b) Intereses y necesidades
que guan la actuacin
humana.
c) La
congruencia
entre
pensar y actuar.
d) Dar
cuenta
de
las
decisiones.
e) Libertad para elegir y
decidir: caracterstica que
distingue a los humanos de
otros seres vivos.
f) Condiciones y lmites de la
libertad.
g) La formacin tica y la
construccin autnoma de
valores.
h) El compromiso consigo
mismo y con los dems.
Principios
ticos
que
orientan las acciones y
decisiones personales.
i) Distinciones y relaciones
entre tica y moral.
j) Los adolescentes ante los
retos y problemas del
entorno natural y social.
k) Caractersticas
de
las
sociedades
contemporneas:
complejidad,
diversidad,
funcionalidad,
individualidad,
competitividad
y
volatilidad de paradigmas
tradicionales.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL

PROYECTO (ACTIVIDADES)

TIEMP
O

inicio
Solicite a los estudiantes que redacten una
breve autobiografa dividida en nacimiento,
infancia y pubertad. Pida a varios alumnos
que lean ante el grupo su escrito y que
comenten las semejanzas y diferencias
entre los relatos.
Desarrollo
Pida a los estudiantes que consulten en un
diccionario o enciclopedia el concepto
adolescencia y lo copien en su cuaderno.
Comenten con el grupo el significado
encontrado e identifiquen los cambios que
se mencionan en la acepcin.
Organice un juego de preguntas y
respuestas. En el anverso de una ficha de
trabajo, los estudiantes, de manera
annima,
escribirn
la
pregunta
relacionada con los cambios que se
experimentan en la adolescencia. Recoja
las tarjetas y entregue una a cada uno de
los alumnos, quienes debern investigar y
escribir la respuesta en el reverso de la
ficha. Una vez respondidas todas las
preguntas, leer ante el grupo las
respuestas y considerar su pertinencia.
Cierre
Invite a los alumnos a elaborar dibujos que
expresen lo que significa la adolescencia
para ellos. Presenten los mejores trabajos
en el peridico mural.
Solicite a los estudiantes que resuelvan el
cuestionario de la pgina 27, relativo a dar
sentido al proyecto e identificar problemas,
del Proyecto 1, que se desarrollar en el
Bloque 5.

4
sesion
es de
50
min.

TIPO DE EVALUACIN
FORMATIVA
SUMATIV
A

DIAGNOSTI
CA

Examen
de
diagnsti
co.

Autoevaluaci
n,
Participacin
en clase,
proyecto de
investigacin
Ideas y
creatividad.

Rbricas
de
trabajo
en
clase.

INSTRUMENTO
S PARA
EVIDENCIAR
LA
EVALUACIN

POND
ERACI
N

Que evala
el bimestre.
Examen
escrito

40 %
30 %

Proyecto de
investigacin
30 %
Rbricas
(trabajo en
clase)
Autoevaluaci
n
Suma total

10 %
100
%