Lengua Espaola en Educacin Bsica I.

Enseanza de la lengua. Tema 1.

Los enfoques de aprendizaje de la Lengua Espaola. (Tradicional, conductual,
funcional y comunicativo, constructivista).
Tradicional
Se caracteriza por orientar la clase de lengua a partir de modelos de correccin en base a
la lengua literaria y por privilegiar en los contenidos aspectos como la ortografa, las
reglas gramaticales, el empleo de las palabras con apego a la forma y al significado
aprobados por la Academia de la Lengua.
El profesor es el cimiento y condicin del xito educativo, a l le corresponde organizar el
conocimiento, aislar y elaborar lo que debe ser aprendido, trazar el camino por el que
marcharn sus alumnos. El profesor es modelo y gua, al que se debe imitar y obedecer.
La disciplina y el castigo se consideran fundamentales, la disciplina y los ejercicios
escolares son suficientes para desarrollar las virtudes humanas de los alumnos. Se
piensa que el castigo ya sea en forma de amenazas, censuras, humillaciones pblicas o
de castigo fsico estimula constantemente el progreso del alumno.
Comunicativo
Es comunicativo porque entre los usos de la lengua, los cuales pueden ser de muy
diversos tipos, (como el de elaboracin y organizacin del pensamiento; el de expresin
emotiva; el de finalidad esttica...), este enfoque da prioridad a la comunicacin.
Funcional
Es funcional porque privilegia en la lengua el uso -no las reglas y los conceptos. Est
basado en la ejecucin o uso del lenguaje, y establece que el lenguaje es interaccin e
implica actividad interpersonal en relacin con la sociedad.
Constructivista
Concibe el aprendizaje escolar como un proceso de construccin del conocimiento a
partir de los conocimientos y experiencias previas y la enseanza como una ayuda a este
proceso de construccin. El alumno es el responsable ltimo de su propio aprendizaje. l
es quien construye (o ms bien reconstruye) los saberes y es un sujeto activo cundo
manipula, descubre o inventa. La actividad mental constructiva del alumno se aplica a
contenidos que poseen ya un agrado considerable de elaboracin. Esto quiere decir que
el alumno no tiene en todo momento que descubrir o inventar en un sentido literal el
conocimiento escolar. La funcin docente es engarzar los procesos de construccin del
alumno.
Conductual
Los maestros dirigen las clases. Controlan la informacin que ensean en las clases y
usan enfoques como ejercicios, discursos y demostraciones. El aprendizaje centrado en el
maestro tambin involucra refuerzos inmediatos de comportamientos deseados o
refuerzos de conceptos a travs de la repeticin.

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