FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

Magster en Desarrollo Curricular

Mdulo de Elaboracin y Evaluacin de Programas y Proyectos Educativos
Prof. Carlos Verdugo Campos

Trabajo Final parte 2

Proyecto Basal Integrado de Gestin
Institucional

Integrantes: Claudia Arriagada T.

Susana Aravena .
Orieta Bouniot .
Jos Peralta V.
Pamela Vargas V.

A partir del diagnstico realizado en el Trabajo final parte 1, desarrollar una

propuesta de Gestin Integral que incorpore los siguientes parmetros de
desarrollo:
Anexo N 1: MATRIZ DE ANLISIS ESTRATGICO PARA EL PROYECTO BASAL
INTEGRADO DE GESTIN EDUCATIVA

1. DIAGNSTICO ESTRATGICO . MATRIZ ANEXA

La lnea basal de nuestro establecimiento, en una primera medicin de todos los indicadores
contemplados en la matriz, se encuentra crtica en las dimensiones de gestin curricular,
convivencia escoalr y liderazgo.
Dentro del ciclo de nuetro

proyecto, la lnea de base arroj los siguientes estados de

diagnstico:
El rea de Gestin Curricular es central ya que representa

el objetivo ltimo de todo

establecimiento educativo que es el aprendizaje de sus estudiantes

y por ende de la

implementacin y evaluacin del curriculum. En ese sentido, los indicadores de esta dimensin ,
dan cuenta de la manera por la cual el establecimiento debe asegurar el aprendizaje efectivo
en las aulas.
En la dimensin de Gestin Curricular, el establecimiento evaluado, alcanza un bajo nivel de
desarrollo los indicadores relacioandos con el anlisis, difusin y apropiacin de Planes y
Programas.A su vez, en

la implementacin curricular no se desarrollan procesos de

planeamiento regulares y sistemticos.El establecimiento carece de proyectos de innovacin

pedaggica, inter o transdisciplinarios y no se reconocen estrategias no convencionales de
trabajo

pedaggico

como Aprendizaje

basado

en

proyectos,

problemas

indagacin,

investigacin,etc.
La segunda dimensin que debe intervenirse es la de liderazgo. El rea de Liderazgo surge
como un mbito fundamental para la gestin del establecimiento, ya que incorpora habilidades y
competencias que permiten dar direccionalidad y coherencia al proyecto educativo institucional
del mismo.
Los indicadores que aparecen descendidos

en este dominio fueron referidos de manera

especfica a la unidad tcnico- pedaggica, observndose un claro descenso en indicadores

claves para el funcionamiento adecuado del establecimiento.Es as como se pudo observar que
la Unidad Tcnico pedaggica no se constituye como un factor de vanguardia de los procesos
pedaggicos ni tampoco hace partcipe del liderazgo a docentes y otros profesionales dele
stablecimiento.

Por ltimo, respecto al Clima organizacional y la convivencia escolar, cabe sealar que es
uno de los factores que ms aporta al buen funcionamiento de una escuela;
El puntaje asignado a la presencia de ciertos indicadores, seala que la Coordinacin de
Convivencia escolar es altamente contingente y poco participativo .
Los documentos y protocolos no apunta a generar prctcias preventivas para desarrollar una
actitud consistente de buen clima escolar del establecimiento.

2. RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO DE GESTIN BASAL INTEGRAL (propuesta

para cambiar situacin actual) 300 PALABRAS

Nuestro proyecto de gestin basal integral consta de tres etapas:

1. Diagnstico Basal: Se levanta un diagnstico institucional a partir de una matriz (con
puntuacin de 1 a 5) en las dimensiones de liderazgo, gestin curricular, gestin de
recursos, clima organizacional y convivencia, y por ltimo la gestin de resultados.
1.1 Resultados
Dimensin
Liderazgo
Gestin Curricular
Gestin de Recursos
Clima organizacional y convivencia
Gestin de Resultados

Puntaje
X= 1,6
X= 2,0
X= 3,5
X= 1,5
X= 1,9

2. Diseo del plan estratgico: En la escuela Eduardo Campbell Cerro Verde Bajo de la
comuna de Penco se generaron instancias de trabajo en equipo por estamentos
(directivos, profesores, administrativos, estudiantes y padres y apoderados) a travs de
espacios tales como consejos de profesores, consejos de curso y reuniones de padres y
apoderados.
Se analiz cada dimensin y se elaboraron objetivos, estrategias, indicadores, hito,
actividades y medios de verificacin por cada una de ellas. El criterio de elaboracin de
los objetivos para cada dimensin fue la democratizacin de las prioridades segn cada
estamento con un equilibrio entre el sentido coyuntural y los cambios a largo plazo. Es
as como se disearon actividades que involucran mayoritariamente talleres, asesoras y
reuniones tcnicas. El taller es una estrategia metodolgica que favorece la participacin
y observacin del proceso a travs de tareas procedimentales con un alto grado de
verificacin.
3. Evaluacin y anlisis de las actividades: En esta fase determinaremos el avance del
proyecto a travs del incremento del valor meta por ao de ejecucin segn indicador
con un medio de verificacin concreto.
Con este plan estratgico pretendemos dar olucin a los aspectos descendidos de
nuestra escuela segn diagnstico basal establecido.

3. VINCULACIN O REDES EXTERNAS

La propuesta de nuestro proyecto nos permitir potenciar la relacin con las diferentes redes de
apoyo que se involucren en la participacin activa en nuestra comunidad educativa, como
Clud Deportivo, Capilla, Junta de Vecinos, Conace, Carabineros, PDI, Grupo Psicosocial, etc.
- Acercar a las redes de apoyo al establecimiento para aportar con diferentes tipos de
actividades como: talleres, charlas, orientacin vocacional, actividades de prevencin, etc. Que
aporten al mejoramiento a la practica organizacional del establecimiento y asi potenciar la
relacin entre cada entidad y la escuela.
-La comuniadad educativa ofrecer sus espacios, infraestructuta e indumentaria para todas las
redes externas para el desarrollo de sus actividades propuestas.
-Se concientizara a toda la comuniadda educativa sobre los beneficios del entorno cultural,
redes de apoyos con instituciones a travs de talleres deportivos para generar lideres positivos
en la comunidad educactiva.
Asistir recprocamente a actividades deportivas, sociales y/o culturales que desarrollen las
entidades externas y la escuela para potenciar la relacin entre cada entidad y la escuela.
Dar a conocer la trayectoria y trascendencia la escuela, de qu manera se involucra con el
sector, mantenindolos regularmente informados.

1. PLAN ESTRATEGICO: OBJETIVO GENERAL (DEBE SER SUFICIENTEMENTE

GLOBAL PARA ABARCAR LOS 3 AMBITOS DE GESTIN DESCENDIDOS
(OBLIGATORIO GESTION CURRIUCLAR) ADEMS DE LOS 2 TIPOS DE
ENTIDADES EN LOS QUE SE FOCALIZAR LA PROPUESTA)
Objetivo Especfico
N :de
1 LIDERAZGO
Desarrollar
un proyecto
gestin integral participativo que mejore las prcticas

Gestionar el proyecto educativo institucional, asegurando canales efectivos de comunicacin con

organizacionales
del establecimiento
a travs
de un
estratgico
endel
lasPEI en el establecimien
planificacin, acompaamiento
y ejecucin
efectiva
deplan
los planes
de accin
dimensiones
curricular,
liderazgo y convivencia escolar para el logro de la
Estrategias gestin
especficas
asociadas:

a) Realizacin
talleres de
deun
la comunidad
educativa,
liderados por el equipo dir
apropiacin
curriculardeordenada
y representantes
sistematizada en
clima escolar
adecuado,
bajada y recopilacin de informacin para la reestructuracin del PEI.

b) en
Participacin
delmediante
equipo directivo
y equipo
tcnico yen
la elaboracin,
y evaluacin de
basado
la prevencin,
la realizacin
de talleres
reuniones
tcnicasejecucin
en
asistencia tcnica.

todosc)losRealizacin
estamentos.de talleres de representantes de la comunidad educativa, liderados por el equipo dir
gestin y evaluacin de los planes de accin.
Indicadores destacados asociados :9L, 10L, 11L.
Hito
Actividades
Talleres de
Invitacin a la comunidad educativa de
reestructuracin del
participacin de talleres de reflexin y
PEI realizados.
reestructuracin del PEI
Taller de representantes de la comunidad
educativa (Director, equipo directivo, docentes,
no docentes, consejo de alumnos, centro
general de padres)
Talleres de bajada y recopilacin de
informacin para todos los integrantes de la

Inicio
Marzo 2015

Trmino
Abril 2015

Abril
2015

Mayo 2015

Mayo 2015

Junio 2015

Difus
jorna

Invita
comu

Actas

Firma

Consejos tcnicos
para elaboracin,
ejecucin y
evaluacin de planes
de accin realizados.

Talleres para la
comunicacin de la
gestin y evaluacin
de los planes de
accin PEI
realizados.

comunidad.
Talleres para evaluar informacin recabada
para reestructurar PEI.
Asesora tcnica de una ATE sobre la
planificacin, ejecucin y evaluacin de planes
de accin.
Levantamiento de diagnstico

Junio 2015

Julio 2015

Junio 2015

Septiembre
2015

Julio
2015

Agosto
2015

Planificacin de planes de accin.

Agosto 2015

Ejecucin planes de accin para el ao.

Evaluacin de los planes propuestos para el
2015.

Septiembre
2015
Diciembre
2015

Septiembre
2015
Noviembre
2015
Diciembre 2015

Taller informativo y de retroalimentacin sobre

planes de accin PEI

Septiembre
2015

Produ
inform
Actas

Firma

Septiembre
2015

Produ
inform

Evalu

Carta

Invita
comu

Actas

Firma

Produ

Objetivo Especfico N : 2 Desarrollar un programa de monitoreo en la cobertura curricular (d

acompaamiento en las prcticas pedaggicas utilizadas y retroalimentacin a los profesores en su d
Estrategias especficas asociadas: Difusin Apropiacin Retroalimentacin Indicadores destacados asociados:

Hito
Procesos
curriculares
realizados.

Estrategias
didcticas
implementada
s

Acompaamie
nto realizado.

Actividades
Revisin de planificacin semestral.
Revisin de calendarizacin mensual.
Observacin en aula.
Reunin con profesores para determinar
reas dbiles.
Talleres de capacitacin en estrategias y
tcnicas didcticas.
Planificar el proceso de enseanza
aprendizaje, aplicando los procedimientos
de una planificacin didctica
Aplicar estrategias y tcnicas de distintos
estilos de aprendizaje para atender la
diversidad de los alumnos.
Registro anecdtico de las prcticas
implementadas en las clases.
Conocimiento y apropiacin sobre la pauta
de observacin de clases.
Observacin de clases.
Entrevista con profesores observados.
Acompaamiento en el aula.

01
01
01
15

Inicio
de marzo
de marzo
de marzo
de marzo

05
05
31
31

Trmino
de marzo
de marzo
de marzo
de marzo

Marzo 2015

Marzo 2015

Abril 2015

Abril 2015

Mayo 2015

Junio 2015

Pl
Ca
Pa
Ac

Vi

Ap

Fi

Pl

Pa
Julio 2015

Julio 2015

Marzo 2015

Marzo 2015

Au

Abril 2015
Mayo 2015
Junio 2015

Abril 2015
Mayo 2015
Junio 2015

Pa

Re

Objetivo Especfico N :3 Generar practicas preventivas para desarrollar una actitud consistente para el buen cli
participacin de la el compromiso de la comunidad Educativa mediante talleres y practicas pedaggicas que influy
Estrategias especficas asociadas:
-

Invitacin a los alumnos , profesores , padres y apoderados en la participacin de talleres y cha

Realizacin de charlas de prevencin.
Incorporacin en las planificaciones el desarrollo de habilidades y temas relacionados con la sa

Indicadores destacados asociados: 6CE, 7CE.

Hito
Actividades
Realizacin de
Encuesta de participacin a cada miembro de la comunidad
encuesta y
educativa.
taller de
Charla sobre participacin ciudadana y responsabilidades.
participacin.
Especificacin de roles , responsabilidades y formas de
diagnstico.
constribuir.

Inicio
15 de marzo

20 de abril

5 de marzo

Charla de
participacin.

Realizacin
sesiones de
trabajo de
talleres y
charlas de
prevencin y
reflexin.

Trmino
15 de abril

5 de diciembre

Transformar las prcticas pedaggicas para contribuir a la

construccin de ambientes.
- Trabajos grupales .
- Incentivar de aprendizaje democrticos y promover la
tolerancia y participacin.
- Construccin colectiva de estrategias para la resolucin de
conflictos, y el respeto a la dignidad humana, la vida, y la
integridad fsica y moral del grupo de estudiantes.
- Debates
- Representaciones
-Foros
Mayo
Taller acoso escolar, violencia escolar y vulneracin de los
derechos.
Prevencin droga y alcohol
Sexualidad .

Junio

Objetivo Especfico N :4 Redes Externas

Implementar un plan de gestin de talleres y charlas para padres y apoderados que est dirigido a la prevencin
beneficios del entorno cultural, redes de apoyos con instituciones a travs de talleres deportivos para generar lide
Estrategias especficas asociadas:

Organizacin de reuniones con dirigentes vecinales y redes de apoyos.

Incentivar a los padres y apoderados en la participacin de talleres y charlas.
Creacin de charlas de prevencin con redes de apoyo e instituciones.

Instauracn de talleres deportivos con redes de apoyo e instituciones.

Organizacin de actividades que promuevan el uso de espacios culturales beneficiando a la com
Monitoreo de las actividades planetadas en el establecimiento.

Indicadores destacados asociados:4RE, 5RE, 6RE.

Hito
Realizacin
sesiones de
trabajo de
talleres y
charlas de
prevencin.

Implementaci
n de
actividades
desarrolladas
con el entorno
cultural.

Realizacin de
actividades con
Redes de apoyo

Actividades
desarrolladas
con padres y
apoderados

Actividades
Invitacin a la comunidad educativa en la participacin
de reuniones informativas sobre talleres y charlas.
Realizacion de reuniones con dirigentes vecinales,
redes de apoyo e instituciones sobre talleres y charlas.
Realizacin de charlas y talleres educativas de
prevencin.
Participacin de padres y apoderados en actividades
del establecimiento.

Inicio
Marzo
2015
Marzo
2015
Marzo
2015
Marzo
2015

Trmino
Abril
2015
Mayo
2015
Julio
2015
Diciembre
2015

Realizacin de eventos solidarios programados por la

Junta de Vecinos haciendo praticipe a la comunidad
educativa.
Uso de indumentaria deportiva y espacio fsico
(cancha) del Club Deportivo.
Participacin de los alumnos (as) y de toda la
comunidad educativa en actividades religiosas de la
Capilla del sector.
Participacin de los alumnos (as) en actividades
educativas como desfile, exposicin de talleres, bandas
musicales y coreografas en distintos estamentos
culturales de la comunidad educativa (plaza, gimnasio
municipal, plaza de patinaje)
Invitacin a las instituciones gubernamentales y no
gubernamentales para participar en actividades de
prevencin y orientacin.
Reuniones de diagnstico y coordinacin de actividades
con redes de apoyo (PDI, Carabineros, Grupo
Psicosocial, Conace, Club Deportivo, Junta de Vecinos,
Capilla, Instituciones Educativas)
Visitas a Instituciones Educativas para continuacin de
estudios y charlas de orientacin vocacional.
Invitacin de campeonatos de ftbol y actividades
culturales con otros establecimientos educacionales y
club deportivo de la comunidad.
Actividades de charlas, prevencin y orientacin sobre
el consumo de drogas y alcohol con redes de apoyo
como Conace, PDI, Carabineros.
Difusin de los trabajos y actividades realizadas a la
comunidad educativa e instituciones cercanas.

Abril
2015

Diciembre
2015

Abril
2015
Marzo
2015

Diciembre
2015
Diciembre
2015

Marzo
2015

Diciembre
2015

Marzo
2015

Abril 2015

Marzo
2015

Abril
2015

Septiembre
2015
Abril
2015

Noviembre
2015
Diciembre
2015

Abril
2015

Diciembre
2015

Invitacin a padres y apoderados en actividades

curriculares y extracurriculares dentro y fuera del
establecimiento educacional.
Participacin de padres y apoderados en actividades
recreativas (campeonatos de ftbol, visitas a lugares
culturales, eventos solidarios)
Participacin de padres y apoderados en charlas y
talleres educativos enfocados a la prevencin de
drogas y alcohol.
Participacin de padres y apoderados en actividades

Marzo
2015

Abril
2015

Marzo
2015

Diciembre
2015

Marzo
2015

Julio
2015

Marzo

Diciembre

Invi
reun

Libr

Evid

Film

como actos, ceremonias de licenciaturas,

premiaciones, convivencias, salidas pedaggicas)

2015

2015

2. INDICADORES DE DESEMPEO DESTACADOS COMPROMETIDOS.

Ejecucin
Frmula de Clculo
N

Nombre Indicador

Valor base

(VALORES REALES O
FICTICIOS)

Valor
Meta

Valor
Meta

Valor
Meta

Valor
Meta

Valor
Meta

ao 1

ao 2

ao 3

ao 4

ao 5

+4

+3

+2

+2

+2

Medios de
Verificacin

1C

2C

Nmero de contenidos
Medicin de contenidos abordados * 100/ n
3C
de contenidos
cubiertos.
declarados.

4R
E

Realizacin de talleres y
charlas de prevencin.

5R
E

Participacin de redes
de apoyo en la
comunidad educativa.

6R Participacin de los padres en

E actividades de la escuela.

6C
E

Participacin de toda la
comunidad educativa
en la participacin de
charlas y talleres
preventivos.

Nmero de talleres
realizados
* 100/ nmeros de
talleres totales.
Nmero de nmero de
redes externas actuales
operativas *100/ numero
de redes externas posibles.

Nmero de
apoderados
participantes actuales

+25%

+15%

+10% +5%

+5%

20%

Diplomas.
Certificados
.
Firmas de
Asistencia.

25%

+20%

+10%

+10% +10%

+20%

+10%

+10% +5%

+20%

+10%

+10%

+5%

+5%

16%

* 100/ numero total de

apoderados
Nmeros de asistentes
*100/ nmero total de
participantes d ela
comunidad educativa.

Cuadro
resumen de
los
contenidos
declarados
v/s los
ejecutados.

15%

+5%

+5%

Fotografas,
Filmaciones
.
Filmaciones
.
fotografas.
Libro de
asistencia.
Libro de
asistencia.
Fotografas.

10