UNIVERSIDAD CATLICA LOS NGELES DE CHIMBOTE

FACULTAD DE INGENIERA
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERA DE SISTEMAS
SLABO/PLAN DE APRENDIZAJE
MATEMATICA Y LOGICA

A. SILABO
1. Informacin General:
1.1 Denominacin de la asignatura

Matemtica y Lgica

1.2 Cdigo de la asignatura

2.2.091413

1.3 Cdigo de Tipo de Estudio

2.2 Especfico

1.4 Naturaleza de la asignatura

Obligatoria-terico/prctica.

1.5 Nivel de Estudios

Pregrado

1.6 Ciclo acadmico

1.7 Crditos

1.8 Horas semanales

03hrs. tericas-prcticas

1.9 Total Horas

45 hrs.

1.10 Pre requisito

1.11 Docente Titular

Mg. Nez Cheng Julio

junuche@hotmail.com

2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura

Posee una slida formacin cientfico, en las ciencias bsicas requeridas en la profesin.
3. Sumilla
La asignatura de Matemtica y Lgica brinda formacin bsica sobre tpicos selectos de matemtica y lgica que
permitan resolver situaciones problemticas en su entorno con pensamiento creativo y crtico. Contenidos: Nmeros
reales, Conjuntos y funciones, Lgica proposicional.
4. Objetivo General
2.1 Resolver situaciones problemticas del rea de su especialidad y de su entorno aplicando, los conocimientos de
Lgica y Matemtica con pensamiento crtico y creativo.
5. Objetivos Especficos
2.1.1 Aplicar mtodos para resolver ejercicios y problemas de ecuaciones, intervalos, reparto proporcional y logaritmos.
2.1.2 Aplicar operaciones de conjuntos y graficar una funcin en la solucin de problemas.

EPIS SPA ML 009

2.1.3 Aplicar las proposiciones lgicas en la elaboracin y evaluacin de inferencias lgicas.

6. Unidades de Aprendizaje:
Unidad de Aprendizaje

Objetivos Especficos

I Unidad
Nmeros Reales
2.1.1

II Unidad
Conjuntos y Funciones

III Unidad
Lgica Proposicional

2.1.2

2.1.3

Contenidos
1.1 Visin global del contenido del proceso
de aprendizaje propuesto en la asignatura.
1.2 Ecuaciones lineales y cuadrticas.
1.3 Ecuaciones cuadrticas
1.4 Intervalos e inecuaciones.
1.5 Reparto proporcional. Concepto, clases, regla de tres
simple, directa e inversa.
1.6 Logaritmos: Concepto, bases, propiedades,
operaciones.
2.1 Conjuntos: Clases, operaciones con conjuntos.
2.2Propiedades de las operaciones con conjuntos.
2.3Funciones: Funcin real de variable real,
representacin.
2.4 Problemas y aplicaciones de funciones: Funcin
oferta y demanda.
2.3 Ecuacin de la recta: Formas de la ecuacin, rectas
paralelas y perpendiculares.
4.1 Lgica: Etimologa, oraciones y proposiciones
lgicas.
4.2 Clculo proposicional: Tautologa, contradiccin,
contingencia, equivalencia e implicaciones lgicas.
4.3 Inferencias Lgicas: Clases, validez de una
inferencia.
4.4 Validez de una Inferencia por el mtodo abreviado.
4.5 Circuitos lgicos: Algebra de Boole, compuertas
lgicas.

7. Estrategias de Enseanza-Aprendizaje:
La
metodologa
del
curso
responder
al
rgimen
de
estudios
en
Blended-Learning
(BL) y utiliza el enfoque pedaggico socio cognitivo bajo la dinmica de aprendizaje del modelo ULADECH Catlica,
con una comprensin de la realidad integral, mediada por el mundo, con la gua de la doctrina social de la iglesia.
Las sesiones de Aprendizaje se desarrollarn con la participacin activa de los estudiantes en forma grupal o individual,
dinmica de grupos, cuestionarios en lnea y exposiciones.
El desarrollo de la asignatura incluye actividades de extensin cultural y proyeccin social correspondiente a la
responsabilidad social (RS) y se desarrollan a travs de actividades de foros articulados a los proyectos del ciclo que
registra el DIRES. Las actividades de investigacin formativa (IF) estn relacionadas con la elaboracin de una
monografa teniendo en cuenta la norma APA y los requisitos establecidos en el reglamento de propiedad intelectual
aprobados por la Universidad.
El contacto permanente con los medios informatizados y las TIC, constituye un recurso para que los estudiantes

EPIS SPA ML 009

participen activamente en la construccin de sus aprendizajes. Dentro de las estrategias de enseanza-aprendizaje se

utilizan preguntas exploratorias y trabajo en equipo.
Tutora docente: Se programar en el mdulo de tutora, una tutora por unidad de manera grupal o personalizada
acuerdo a la necesidad de los estudiantes dentro del aula.
8. Recursos Pedaggicos:
Se utiliza el campus virtual de la ULADECH Catlica EVA (Entorno Virtual Angelino), como un ambiente de
aprendizaje
En el desarrollo del curso y segn el escenario educativo se har uso de los medios y materiales siguientes:
Aula moderna: Los medios que se utilizarn son: EVA, Internet, proyector multimedia y pizarra y los materiales son:
Diapositiva, enlaces de Internet, videos, etc.
Aula Virtual: Los medios que se utilizarn son: EVA e Internet y los materiales son: Diapositiva, enlaces de Internet,
videos, etc.
9. Evaluacin del Aprendizaje
La evaluacin de la asignatura es integral y holstica, integrada a cada unidad de aprendizaje. La nota promedio por
unidad de aprendizaje se obtiene como sigue:
Actividades formativas de la carrera.
Trabajos colaborativos:
Trabajos en plataforma:
Tareas:
Actividades de investigacin formativa.
Actividades de responsabilidad social.
Examen sumativo

(60%)
20%
20%
20%
(10%)
(10%)
(20%)

B. PLANES DE APRENDIZAJE
1.

Unidad de Aprendizaje I: Nmeros Reales

2. Objetivo especfico: Aplicar mtodos para resolver ejercicios y problemas de ecuaciones, intervalos, reparto
proporcional y logaritmos.

3. Actividades de Aprendizaje.

TIEMPO

Ecuaciones de primer grado.

La socializacin del SPA a cargo del docente y estudiantes, incidiendo en la importancia del
desarrollo de la asignatura y el logro del perfil profesional que se espera alcanzar. Los integrantes
de cada grupo deben responder en el foro de socializacin del SPA:
De qu manera el rasgo del perfil contribuye en la formacin del egresado de su carrera
profesional indicando por lo menos tres aspectos.
Los contenidos de la asignatura guarda relacin con el rasgo del perfil del egresado.
Actividad Grupal: Tarea de Responsabilidad Social:
Disminucin del consumo de energa elctrica a travs del uso responsable del computador.
Los estudiantes deben responder:
El sol es una fuente de energa inagotable?
Justificar su respuesta
Indicar referencias bibliogrficas , segn Normas de Vancouver

EPIS SPA ML 009

Semana
Nro. 1, 3
horas

Investigacin Formativa : Elaboracin de una Monografa.

Fase I
Los estudiantes deben formular una monografa, que se irn presentando en cada unidad.
1. Esta actividad puede ser grupal (mximo 2 estudiantes por grupo) y de acuerdo a lo establecido
en el respectivo reglamento, el mximo de pginas es de seis, el tipo de letra es Times New Roman
de 12 puntos, interlineado 1.5, mrgenes de 3 cm por cada lado; el tema de la monografa puede ser
elegida por los estudiantes con el apoyo del docente tutor.
2. Introduccin de la Monografa. Presentacin al trmino de la I unidad.

Actividad grupal :Los estudiantes en coordinacin con el docente tutor deben brindar un
comentario a la diferencia de un pas rico de uno pobre, conforme a las diapositivas en el siguiente
enlace:
http://files.uladech.edu.pe/docente/32849542/SesionesTareasMateL%C3%B3gica/La_Diferencia_Q
ue_Hace_La_Diferencia.pps
El profesor tutor forma los integrantes de los grupos escogidos al azar de a 4, formando el registro
respectivo por apellidos y nmero del grupo.
Desarrollo de los contenidos de ecuaciones de primer grado con aplicacin de ejercicios y
problemas.
Los estudiantes de manera grupal deben investigar el origen de las ecuaciones, indicando las
referencias bibliogrficas.
Los estudiantes deben revisar los temas relacionados con la elaboracin de una monografa, que le
servir como gua.

Ecuaciones de segundo grado.

Desarrollo de los contenidos de ecuaciones de segundo grado con aplicacin de ejercicios y
problemas.
Ejercicios de aplicacin.

Semana
Nro. 2, 3
horas

Intervalos e Inecuaciones.
Operaciones con intervalos: Concepto, unin, interseccin, complemento, resolucin de ejercicios.
Resolucin de ejercicios de inecuaciones.
En cada sesin de clase los estudiantes en sus grupos resuelven las tareas en la pizarra con apoyo
del docente tutor.

Semana
Nro. 3, 3
horas

Reparto Proporcional

Reparto proporcional directo e inverso, reparto mixto, regla de tres simple directa e inversa,
ejercicios y problemas.
Paso escrito.

Semana
Nro. 4, 3
horas

Logaritmos

Concepto de logaritmo de un nmero, propiedades, bases de los logaritmos, operaciones con

logaritmos.
Prctica en lnea.
Los estudiantes deben subir la tarea de la primera unidad.
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de la I unidad

Semana
Nro. 5, 3
horas

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N11) y rbrica de evaluacin (Anexo N
8).

EPIS SPA ML 009

1. Unidad de Aprendizaje II: Conjuntos y Funciones

2. Objetivo especfico: Aplicar operaciones de conjuntos y graficar una funcin en la solucin de problemas.
3. Actividades de Aprendizaje.

TIEMPO

Conjuntos

Prueba escrita de la primera unidad.

Socializacin del SPA de la segunda unidad y presentacin de los promedios de la primera unidad.
Concepto, determinacin de conjuntos, clases de conjuntos, operaciones con conjuntos, resolucin
de problemas de conjuntos.
Actividad grupal: Responsabilidad Social:
Disminucin del consumo de energa elctrica a travs del uso responsable del computador.
Los estudiantes deben responder:
Cul es el consumo de energa de un computador (Watts)?
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
Actividad grupal: Investigacin Formativa: Elaboracin de una monografa:
Fase II
Presentacin del desarrollo de la monografa, parte I.
Actividad grupal: Los estudiantes deben presentar una imagen que integre a todos los conjuntos
numricos.
Tarea de la segundad unidad.

Semana
Nro. 6, 3
horas

Propiedades de las operaciones con conjuntos.

Propiedades: asociativa, conmutativa, idempotente, absorcin, distributiva, neutralidad.
Complementacin y ley de Morgan.
Ejercicios de aplicacin de las propiedades.
Ingresar a la biblioteca digital a travs del siguiente enlace:
http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000034272
En la pgina No 89: Indicar dos conclusiones propuestas en la tesis

Semana
Nro. 7, 3
horas

Relaciones binarias y Funciones

Par ordenado, producto cartesiano, dominio y rango de relaciones binarias, diferencia entre relacin y
funcin, el plano cartesiano, distancia entre dos puntos, pendiente de la recta, grafico de funciones
bsicas.
Problemas y aplicaciones de funciones.
Concepto de oferta y demanda, funciones.
Ejercicios de funciones de oferta y demanda.
Problemas de funciones.
Oferta y demanda: https://www.youtube.com/watch?v=-2uDqNOR_nk
Ingresar la pgina : https://www.youtube.com/watch?v=iS6IsnZ6Iqw

Semana
Nro. 8, 3
horas

Semana
Nro. 9, 3
horas

La Ecuacin de la Recta

Determinacin de la ecuacin de la recta en sus tres formas: y = mx b, ecuacin simtrica, forma

general de la ecuacin de la recta.
Prctica Calificada.

EPIS SPA ML 009

Semana
Nro. 10, 3
horas

En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de la II unidad

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 11) y rbrica de evaluacin (Anexo N
09).

1. Unidad de Aprendizaje III: Lgica Proposicional

2. Objetivo especfico: Aplicar las proposiciones lgicas en la elaboracin y evaluacin de inferencias lgicas.

3. Actividades de Aprendizaje.

TIEMPO

Proposiciones lgicas
Socializacin del SPA de la cuarta unidad.
Foro de Responsabilidad Social:
Disminucin del consumo de energa elctrica a travs del uso responsable del computador.
Los estudiantes deben responder:
Qu tipo de energa se usa para crear una computadora?
Indicar referencias bibliogrficas, segn Normas de Vancouver
Investigacin Formativa: Elaboracin de una Monografa:
Fase III.
Presentacin de las conclusiones e informe final.
Antecedentes de la lgica antigua y moderna, concepto de lgica, proposicin lgica, expresiones
no proposicionales, clases de proposiciones lgicas.
Tarea de la tercera unidad.

Semana
Nro. 11, 4
horas

Tablas de verdad

Tablas de verdad de proposiciones compuestas, la conjuncin, disyuncin inclusiva, disyuncin

exclusiva, condicional y bicondicional.

Semana
Nro. 12, 4
horas

Tablas de verdad con p y q; p, q y r.

Inferencias

Concepto de inferencias, ejemplos de inferencias, validez de una inferencia por tabla de valores.
Validez de Inferencias por el Mtodo abreviado:
Aplicacin de las seis reglas para determinar la validez de una inferencia por el mtodo abreviado.
Actividad grupal: Ejemplos de inferencias.
Actividad grupal: Tarea de falacias

Circuitos Lgicos.
Circuitos en serie y en paralelo, compuertas lgicas
Prctica en lnea
Publicacin de promedios finales en la plataforma.
En la evaluacin sumativa, ser considerado el Examen de la III unidad

EPIS SPA ML 009

Semana
Nro. 13, 4
horas

Semana
Nro. 14, 4
horas

Examen Final

Examen de aplazados

Semana
No. 15
Semana
No 16

Instrumentos de Evaluacin de Aprendizaje: Ficha de Observacin (Anexo N 11) y rbrica de evaluacin (Anexo N
10).

Referencias Bibliogrficas

Figueroa R. Matemtica Bsica 1. Novena Edicin. Ediciones RFG. Lima - Per. 2006 Disponible en Fsico
Mena D. Matemtica. 1ra. Edicin. Ediciones Jurdicas. Lima-Per. 2008. Disponible en Fsico.
Nez J. Matemtica y Lgica. 1ra Ed. Chimbote-Per. Editorial. ULADECH Catlica. Chimbote. Per. 2013. Disponible en
Fsico.
Salcido A. lgebra: Libro para el Estudiante. 2da. Edicin. Editorial: Instituto Politcnico Nacional. Mxico. 2004.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10378692
Gutirrez E., Larios R. Fundamentos de Matemticas y Lgica. 1ra Edicin. Editorial: Instituto Politcnico Nacional.
Mxico. 1998.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10378509
Herrera J. Lgica de Enunciados: Algunos Aspectos Bsicos.1ra. Edicin. Editorial: Instituto Politcnico Nacional. Mxico.
1995.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10436659
Cango M. Conocimientos y actitudes sexuales de los adolescentes del 4 ao de secundaria de la institucin educativa
Parcemn Saldarriaga Montejo durante el perodo setiembre diciembre 2011. Piura. 2013
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10056286&p00=l%C3%B3gica
Enlace de Tesis digital: http://erp.uladech.edu.pe/bibliotecavirtual/?ejemplar=00000034272
Enlaces con la biblioteca digital
Enlace de ecuaciones con la Biblioteca Virtual para los estudiantes a travs del ERP:
Tema: lgebra Autor: Rees, Paul Editorial: Mc Graw-Hill Interamericana.
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10467145&p00=ecuaciones%20segundo%20grado

Enlace de teora de conjuntos con la Biblioteca Virtual para los estudiantes a travs del ERP:
Tema: Teora de Conjuntos
Autor: Lewin, Renato
Editorial: Editorial ebooks Patagonia-J.C. Sez Editor
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10526962&p00=conjuntos
Enlace de Lgica con la Biblioteca Virtual para los estudiantes a travs del ERP:
Tema: Lgica de Enunciados
Autor: Herrera Madrigal, Jos
Editorial: Instituto Politcnico Nacional, 1995
http://site.ebrary.com/lib/bibliocauladechsp/docDetail.action?docID=10436659&p00=l%C3%B3gica

EPIS SPA ML 009

ANEXOS
Rbrica de evaluacin
ESCALA DE CALIFICACIN
Baja(1)

Mximo
puntaje

El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

Participacin en el foro de
disminucin del consumo de
energa elctrica a travs del uso
responsable del computador,
Responden el foro de
debiendo responder si el sol es una
manera precisa y
fuente de energa inagotable,
redaccin adecuada.
justificando su respuesta e
indicando referencias
bibliogrficas segn las Normas de
Vancouver.

Comentan el foro de
manera precisa, pero la
redaccin no es
adecuada.

El comentario
del foro no se
centra en lo
solicitado.

Uso de los enlaces de la biblioteca

digital

Usa adecuadamente

Usa Parcialmente

No usa

Participan en la elaboracin de la
introduccin de la monografa,
indicando referencias
bibliogrficas segn normas de
Vancouver.

Presentan la introduccin
a la monografa, segn la
estructura establecida,
precisando las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

Presentan los trabajos

de la monografa, pero
la estructura no guarda
relacin a lo
establecido, ni precisan
las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Resuelven los ejercicios y

problemas de la tarea de cada
unidad de aprendizaje.

Los ejercicios y
Los ejercicios y problemas
problemas
desarrollados en los
desarrollados en los
trabajos son al 100%.
trabajos son al 70%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son
al 30%.

ASPECTOS A EVALUAR

Socializan el SPA en cada unidad

de aprendizaje.

Alta(4)
Socializan el SPA, con
coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.

Media(3)

TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad

EPIS SPA ML 009

Rbrica de Evaluacin
ESCALA DE CALIFICACIN
Mximo
ASPECTOS A EVALUAR

Alta(4)

Media(3)

Baja(1)
puntaje

Socializan el SPA en cada unidad

de aprendizaje.

Socializan el SPA, con

coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.

El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

Participacin en el foro de
disminucin del consumo de
energa elctrica a travs del uso
responsable del computador,
debiendo responder Cul es el
consumo de energa de un
computador (Watts)?. Justificando
su respuesta e indicando
referencias bibliogrficas segn las
Normas de Vancouver.

Responden el foro de
manera precisa y
redaccin adecuada,
justificando su respuesta
e indicando referencias
bibliogrficas segn
Normas de Vancouver.

Comentan el foro de
manera precisa, pero la
redaccin no es
adecuada.

El comentario
del foro no se
centra en lo
solicitado.

Presentan una imagen que integre

a todos los conjuntos numricos y
establecen la diferencia entre una
funcin y una relacin.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos,
presentan una imagen
que integra a todos los
conjuntos numricos y
establecen la diferencia
entre una funcin y una
relacin mediante
ejemplos.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos,
presentan una imagen
que integra a todos los
conjuntos numricos,
pero no establecen la
diferencia entre una
funcin y una relacin.

Participan en la elaboracin de la
primera parte de la monografa,
indicando referencias
bibliogrficas segn normas de
Vancouver.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos,
presentan la primera
parte de la monografa,
segn la estructura
establecida, precisando
las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

Presentan los trabajos

de la monografa, pero
la estructura no guarda
relacin a lo
establecido, ni precisan
las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Resuelven los ejercicios y

problemas de la tarea de cada
unidad de aprendizaje.

Los ejercicios y
problemas desarrollados
en los trabajos son al
100%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en los
trabajos son al 70%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son
al 30%.

No presentan la
imagen solicitada
ni ejemplos a lo
solicitado.

TOTAL PUNTOS

20

Examen de Unidad

EPIS SPA ML 009

Rbrica de Evaluacin
ESCALA DE CALIFICACIN
Mximo
ASPECTOS A EVALUAR

Alta(4)

Media(3)

Baja(1)
puntaje

Socializan el SPA en cada unidad

de aprendizaje.

Socializan el SPA, con

coherencia y excelente
redaccin en cada unidad
de aprendizaje.

El estudiante socializa
el SPA, pero la
redaccin no es la
adecuada.

La socializacin
del SPA no se
adeca a lo
solicitado.

Participacin en el foro de
disminucin del consumo de
energa elctrica a travs del uso
responsable del computador,
debiendo responder: De qu
forma se puede disminuir el
consumo de energa elctrica a
travs del uso responsable del
computador? Indicar referencias
bibliogrficas, segn Normas de
Vancouver.

Responden el foro de
manera precisa y
redaccin adecuada,
justificando su respuesta
e indicando referencias
bibliogrficas segn
Normas de Vancouver.

Comentan el foro de
manera precisa, pero la
redaccin no es
adecuada.

El comentario
del foro no se
centra en lo
solicitado.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos
Establecen los antecedentes de la
establecen los
lgica antigua y moderna,
antecedentes de la lgica
precisando la diferencia entre una antigua y moderna,
proposicin lgica y una expresin precisando la diferencia
no proposicional.
entre una proposicin
lgica y una expresin
no proposicional.

Los estudiantes en sus

respectivos grupos, no
precisan la diferencia
entre una proposicin
lgica y una expresin
no proposicional.

No guarda
relacin a lo
propuesto.

Participan en la elaboracin del

informe final de la monografa de
acuerdo a lo solicitado, indicando
referencias bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

Presentan el informe
final de la monografa,
segn la estructura
establecida en,
precisando las
referencias bibliogrficas
segn normas de
Vancouver.

Presentan los trabajos

finales de la
monografa, pero la
estructura no guarda
relacin a lo
establecido, ni precisan
las referencias
bibliogrficas segn
normas de Vancouver.

La monografa
presentada no
guarda relacin
con el tema
propuesto.

Resuelven los ejercicios y

problemas de la tarea de cada
unidad de aprendizaje.

Los ejercicios y
problemas desarrollados
en los trabajos son al
100%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en los
trabajos son al 70%.

Los ejercicios y
problemas
desarrollados en
los trabajos son
al 30%.

TOTAL PUNTOS

EPIS SPA ML 009

20

10

Exmenes de Unidades

Ficha de Observacin
F I C HA D E O B S E R VAC I N D E T RABAJ O S E N G R U PO
AISGNATURA: Matemtica y Lgica

CICLO: I

FECHA::11/05/14

Se desenvuelve
con
naturalidad
en
su grupo
de trabajo.

Participa
activamente
con
opiniones
y
soluciones
a los
diversos
problemas.

Respeta la
opinin de
sus
compaeros
de
grupo.

Ayuda y
permite que
le ayuden a
resolver
ejercicios a
nivel de
grupo.

DOCENTE: Julio Nez Cheng

N
INDICADORES

ALUMNOS

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23

EPIS SPA ML 009

11

24
25
26
27
28
29
30
31
1

Cumple con las expectativas planteadas.

Presenta dificultad para cumplir con las expectativas

planteadas.

No logra cumplir las expectativas planteadas.

Docentes Tutores.
Nez Cheng Julio junuche@hotmail.com
Reyes Reyes Juan Martin jreyesreyes@hotmail.com
Vergara Villagmez Rita Pilar ritvervi@yahoo.es
Carrin Dvila Manuel dante carriondavila@yahoo.com
Arcentales Ros Miguel jesorsa@hotmail.com
Bastidas Salazar Berzabeht Delita berzabs7@hotmail.com
Tacuri Mendoza Juan jtm07@hotmail.com
Castillo Lujerio Pablo Teodoro friends_2303@hotmai

EPIS SPA ML 009

12