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INSTITUCIN EDUCATIVA:
ASIGNATURA:
DOCENTES:
Vergara
DEPARTAMENTO:
Matemticas
San Jos
Cristian Lpez
GRADO:
Sexto
AO:
2015
I.H.A:
MUNICIPIO:
Sincelejo
Sucre
6
METAS GENERALES DEL GRADO: I. Desarrollar competencias para resolver situaciones cotidianas con fracciones, operaciones con fracciones,
porcentajes, aproximaciones y estimaciones. II. Desarrollar competencias para resolver situaciones cotidianas con nmeros enteros,
proporciones, figuras bidimensionales y sus representaciones. III.
SEGUNDO PERIODO
DERECHOS
BSICOS DE
APRENDIZAJES
(D.B.A.)
TOTAL HORAS: 60
EVIDENCIAS
SABERES
CONCEPTUAL
(Cognitivos)
PROCEDIMENTAL (Metodologa de
problemas de contexto)
ACTITUDINAL (Valores)
PRODUCTOS
(Evaluacin)
Identifica el significado
de
los
nmeros
negativos
y
su
representacin en la
recta numrica.
6) Comprende el
significado de los
Reunirse en grupos para resolver problemas
nmeros negativos
Justifica el uso de los que vinculan a los nmeros enteros
en
diferentes nmeros enteros en negativos; en especial su representacin en
contextos
diferentes contextos.
la recta numrica, entre otros.
(NMEROS ENTEROS)
Disea
nuevas
estrategias de solucin
de
ejercicios
que
vinculan a los Enteros y
sus
correspondientes
operaciones.
Expresa en forma oral o
escrita el significado de
los nmeros enteros y
su importancia en la
Por ejemplo:
Representa en la recta
numrica el resultado de operar 3-5.
R/ Como 3 sumado con el inverso aditivo de
5 es igual a -2, debemos ubicar es ste
nmero.
-4
5
-3
-2
-1
Es responsable en cuanto
a las ideas encomendadas
que
vinculan
a
los
nmeros enteros.
Evaluacin
escrita
sobre el significado
de
los
nmeros
enteros
y
sus
distintas
operaciones.
HORA
S
12
HORA
S
vida cotidiana.
SEGUNDO PERIODO.
DERECHOS
BSICOS DE
CONCEPTUAL
APRENDIZAJES
(Cognitivos)
(D.B.A.)
TOTAL HORAS: 60
EVIDENCIAS
SABERES
PROCEDIMENTAL (Metodologa de
problemas de contexto)
ACTITUDINAL (Valores)
PRODUCTOS
(Evaluacin)
Identifica
los
procedimientos
necesarios para resolver
problemas
que
involucran
proporcin
directa.
encuentra.
proporcin directa y
sus
formas
de
representacin.
Miles de pesos
7)
Soluciona
ejercicios
que
Reunirse en equipos para aplicar las
involucran
proporcin directa y Justifica el empleo de operaciones necesarias para resolver Es atento, responsable y
procedimientos
que problemas de proporcin directa.
valora el trabajo realizado Evaluacin
escrita
puede representarla
ayuden
a
resolver
por el grupo en el que se sobre problemas de
de distintas formas.
(PROPORCIONES
DIRECTAS)
10
8
Miles de pesos
6
4
2
0
1
HORA
S
12
HORA
S
SEGUNDO PERIODO.
DERECHOS
BSICOS DE
CONCEPTUAL
APRENDIZAJES
(Cognitivos)
(D.B.A.)
Justifica
los
pasos
lgicos utilizados para
resolver
problemas
referidos
a
la
proporcionalidad.
Expresa en forma oral o
escrita
los
conocimientos referidos
a la proporcionalidad.
TOTAL HORAS: 60
EVIDENCIAS
SABERES
PROCEDIMENTAL (Metodologa de
problemas de contexto)
ACTITUDINAL (Valores)
PRODUCTOS
(Evaluacin)
Evaluacin
escrita
sobre problemas que
involucran
proporcionalidad
HORA
S
12
HORA
S
9) representa cubos,
cajas,
conos,
cilindros, prismas y
pirmides en forma
bidimensional
marcando con lneas
Representa
cubos,
conos, cilindros, etc., en
forma bidimensional
Expresa
en
forma
escrita lo concerniente a
la representacin de
figuras como conos,
cubos, etc.
(Bidimensional)
Talleres
que
involucran ejercicios
en
los
que
se
requiera
la
representacin
de
figuras como conos,
cajas, etc., en forma
bidimensional.
Evaluacin
escrita
en la que se pone a
prueba la capacidad
del estudiante para
12
HORA
S
representar cubos,
cajas, etc., en forma
bidimensional.
SEGUNDO PERIODO.
DERECHOS
BSICOS DE
APRENDIZAJES
(D.B.A.)
SABERES
CONCEPTUAL
(Cognitivos)
10)
TOTAL HORAS: 60
EVIDENCIAS
PROCEDIMENTAL (Metodologa de
problemas de contexto)
ACTITUDINAL (Valores)
PRODUCTOS
(Evaluacin)
Es atento, responsable y
Evaluacin
escrita
HORA
S
12
HORA
PARA
ningn objeto
Por ejemplo: forma una caja?
Disea
moldes
para
cubos, cajas, prismas o
pirmides con ciertas
dimensiones.
Expresa
en
forma
escrita lo concerniente a
la
construccin
de
moldes
para
cajas,
pirmides, etc.
en la que se pone a
prueba la capacidad
del estudiante para
construir moldes de
cajas, cubos, etc.,
dadas
sus
dimensiones.
4.
5.
6.
BIBLIOGRAFIA:
1. CENTENO, Roco. Procesos y competencias matemticas 6.Libros
y libros S.A. 2010.Bogot Colombia
SITIOS WEB RECOMENDADOS:
I.
http://www.meduco.org/index.php?matematicas
II.
http://www.ceiploreto.es/
III.
http://retomania.blogspot.com/2012/07/reto-matematico-8a.html
Geogebra
Jclic
Thatquiz
Geoplano
OBSERVACIONES:
Si las actividades planeadas no son realizadas en su totalidad en el tiempo estipulado, se dispondr de ms tiempo o se harn clases adicionales. Adems,
cada uno de los Software educativos sern utilizados por su importancia en el aprendizaje de los estudiantes (generan destrezas).