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Organismo Demandante
Ministerio de Desarrollo Social, Subsecretara de Servicios Sociales
JULIO 2013
Este informe fue elaborado en el marco del proyecto Evaluacin de la Implementacin del
Programa Piloto de Modificaciones Metodolgicas para el Programa Abriendo Caminos, ID
686699-72-LE12, adjudicado a travs de licitacin pblica demandada por el Ministerio de
Desarrollo Social, Subsecretara de Servicios Sociales.
La coordinacin del proyecto estuvo a cargo de Marcelo Mio, investigador de Asesoras
para el Desarrollo, y Alejandra Vidales, contraparte tcnica del Ministerio de Desarrollo
Social. En la elaboracin de este Informe Final y los Informes de Avance del proyecto
participaron Daniela Barrera, Luis Bertoglia, Paula Lagos, Pablo Morris, Anglica del Ro
Garca, Sergio Romn y Consuelo Valderrama. En la preparacin de los insumos sustantivos
y el trabajo de campo colaboraron Carolina Abasolo, Marcelo Acua, Alex Barril, , Mara Jos
Ramrez, Natalia Rojas y Juana Torres.
PRESENTACIN .......................................................................................................... 6
OBJETIVOS .................................................................................................................. 6
5.7
CONCLUSIONES........................................................................................................ 83
8.1
PERTINENCIA DEL PROGRAMA................................................................. 83
8.2
FOCO DEL PROGRAMA .............................................................................. 84
8.3
COMPONENTES DEL PROGRAMA............................................................. 85
8.4
MODELO DE GESTIN Y EL PERFIL DE LOS EQUIPOS........................... 86
Siglas y Acrnimos
En el texto de este trabajo se hace uso de una serie de siglas y acrnimos con tal de facilitar
la redaccin. Si bien se trata por lo comn de trminos reconocidos por los involucrados en el
programa, presentamos una lista de siglas y acrnimos como referencia a los lectores de
este informe.
Sigla
Significado
AR
DIPRES
MDS
NNJ
PAC
PPL
SERPLAC
UDP
AR
Direccin de Presupuestos, Ministerio de Hacienda
Ministerio de Desarrollo Social
Nio, Nia o Joven
Programa Abriendo Caminos
PPL
Secretara Regional Ministerial de Planificacin y Coordinacin
Universidad Diego Portales
PRESENTACIN
OBJETIVOS
ESTARTEGIA METODOLGICA.
una funcin de la gestin, en la medida que la investigacin realizada puede aportar valor a
la actividad administrativa, a partir de la consideracin de nuevas necesidades, la
identificacin de oportunidades, y el desarrollo de nuevo conocimiento que pueda aportar a
la apertura de procesos de debate poltico-institucional.
En trminos generales el modelo de evaluacin que se presenta est orientado a observar
la contribucin que el mismo proceso de implementacin realiza al logro de los
objetivos de la oferta programtica. Para esto tomamos como referencia el modelo
elaborado por Cohen (1998), que seala comopropsito de la investigacin evaluativa la
posibilidad de realizar una descripcin del programa social que permita identificar y operar
sobre sus brechas, facilitadores, nodos y senderos estratgicos, desde su formulacin hasta
la gestin de sus procesos principales.
3.1 SISTEMATIZACIN
3.1.1
Propsito de la Sistematizacin
(i)
(ii)
(iii)
con los beneficiarios actuales, y su extensin al resto del sistema del Programa
Abriendo Caminos
Por otra parte, y a la luz del momento actual, y en el entendido que en el trabajo con los
actores de cada uno de los proyectos se puede ampliar a otros espacios, el objeto de la
sistematizacin tanto la evaluacin de cada caso incluido en la intervencin (en este sentido
consideramos como un caso, a la intervencin con el nio, nia o adolescente, su tutor/a y
su padre o madre en situacin de privacin de libertad), as como las metodologas
especficas de trabajo. Adems, se suma el abordaje para revisar la experiencia de los
equipos de trabajo, ya sea tanto en su estructura, como funcionamiento y gestin.
Siendo as, y dado que los procesos de sistematizacin se van construyendo sobre el aporte
de los actores (ya sean tanto interventores, como sujetos de intervencin), nos ubicamos en
una lnea de planificacin estratgica, que considera que el actor que planifica est inserto
en y forma parte de la realidad que planifica, coexistiendo con otros actores sociales que, de
algn modo, tambin planifican.
De este modo, nos diferenciamos de la lnea estrictamente normativa de planificacin donde
el sujeto que planifica est sobre o fuera de la realidad planificada y tiene el monopolio
del plan. Es un supuesto implcito de la corriente normativa de planificacin que el sujeto
planificador tiene capacidad de controlar la realidad planificada, supuesto que resulta no solo
inadecuado para desarrollar un trabajo de sistematizacin, sino que propicia un estilo de
planificacin ineficaz e ineficiente (Ander-Egg, 1995).
3.1.2
Nos referimos a un ciclo de entrevistas pues la sistematizacin, entendida como un proceso abierto, puede sealar la
necesidad de volver a rescatar antecedentes que sean considerados relevantes en virtud de la nueva informacin
3.1.4
recolectada. Adems, este procedimiento se justifica en el hecho de que un equipo evaluador externo se encuentra, en un
momento incial, en una posicin de desigualdad respecto al manejo de informacin, y por tanto las posibilidades de una
mirada crtica es limitada. As, ha medida que se avanza en el proceso de investigacin, resulta deseable volver
continuamente sobre las preguntas e hiptesis elaboradas.
10
Gestin de personas: Se busca dar cuenta de las condiciones para el trabajo de los
profesionales en la implementacin de las actividades. En particular, se indaga sobre
los procedimientos de seleccin de profesionales, la organizacin del equipo ejecutor,
y el apoyo tcnico recibido de parte de las instituciones involucradas (ministerio y
organismo ejecutor).
Territorio y redes: Se intenta conocer sobre el desarrollo del trabajo de redes desde
el programa con tal de articular un mejor acceso a servicios por parte de los
beneficiarios, as como la identificacin de redes potenciales que pueden ser
relevantes. Tambin se pretende explorar las relaciones entre las instituciones
involucradas. Por ltimo, dada la relevancia de la focalizacin de la intervencin en el
territorio, se explora de qu modo las caractersticas afectan la operacin de la
intervencin.
En base esta definicin de temas, las pautas de entrevistas para los distintos actores
(beneficiarios y ejecutores) abordaron temas especficos en virtud de su lugar en el proyecto.
Por ejemplo, en el caso de los beneficiarios adquiere ms relevancia la percepcin sobre la
pertinencia de la intervencin, o la percepcin sobre la relacin con los profesionales del
equipo ejecutor. Mientras, en el caso de los ejecutores, se da mayor nfasis a los aspectos
tcnicos, operativos y de gestin de recursos.
Muestra de Casos
Beneficiarios del Programa Piloto
Se dise una muestra de casos a entrevistar, considerando como un caso, a la
intervencin con el nio, nia o adolescente, su tutor/a y su padre o madre en situacin de
privacin de libertad). Asimismo, los casos ingresados a la muestra del programa piloto,
sern usuarios del programa que hayan egresado en Diciembre de 2012.
Para realizar un anlisis sistemtico de la informacin producida en el estudio de cada caso,
se han considerado dos dimensiones principales para estructurar la muestra:
a) Lnea de intervencin del programa piloto: Se consideran dos grupos equivalentes de
casos de acuerdo a su participacin en las lneas de intervencin que componen el
programa piloto:
11
Lnea trabajo directo con la PPL: Nias y nios cuyos padres han sido privados
de libertad, que se encuentran cumpliendo condena y cuya fecha de egreso no
supera los 12 meses. (6 casos)
Para cada uno de los casos se busc realizar las siguientes actividades:
Entrevista semi estructurada con el tutor (padre, madre u otro) a cargo del/ los nio/as
o jvenes hijos de la persona recluida.
Entrevista semi estructurada con otra persona relevante y que tenga opinin formada
sobre el caso: profesor del colegio al que asisten los hijos, vecino u otro adulto
sealado por alguno/s de los entrevistados anteriores (nios o jvenes, persona
recluida o tutor a cargo). Esta entrevista se realizar slo si se considera pertinente.
Cabe destacar que estas actividades constituyen la situacin ideal para la sistematizacin de
un caso. Sin embargo, el nmero de entrevistas realizadas para caracterizar cada caso vara
en funcin de la pertinencia (por ejemplo en el caso de entrevistar a un otro relevante), y la
viabilidad prctica (nos referimos principalmente a la posibilidad de realizar el contacto con
los entrevistados).
Adicionalmente, en el diseo original se establecen criterios de saturacin de la muestra que
permitieran contar una heterogeneidad de los casos estudiados, los cuales deberan ser
considerados posteriormente al momento del anlisis de la informacin. Estos criterios eran
principalmente tres: a) Estatus de cuidador de la PPL (i.e. si la persona recluida es o no el
cuidador principal del/la nio/a o joven que participa del Programa); b) Edad de los nios y
adolescentes; c) Relacin de la familia con el delito. Durante las entrevistas se busc indagar
sobre estos aspectos con tal de considerar tales diferencias en el anlisis, es decir, si
constituyen factores intervinientes en la implementacin y logro de resultados.
incluso asumiendo el inters de contar un grupo de comparacin, en rigor ello debera ser un
aspecto considerado en el diseo mismo del programa piloto, y as contar con una
perspectiva sistemtica en cuanto a los criterios de comparacin.
Considerando lo anterior, la propuesta de un grupo de comparacin tuvo fundamentalmente
un sentido exploratorio, que nos diera claves para el anlisis de la implementacin del piloto,
y eventualmente algunas preguntas de investigacin que podran ser exploradas en un
estudio ms amplio que se proponga establecer la comparacin entre distintas modalidades
del programa.
En definitiva, teniendo claridad de las limitaciones analticas de este ejercicio de
investigacin, establecimos una muestra de comparacin con casos de beneficiarios de la
modalidad regular en la cual se consider la influencia del trabajo de la institucin ejecutora
en la implementacin. As, la muestra considerar dos categoras principales:
Equipos ejecutores
Junto a la realizacin de entrevistas con beneficiarios del Programa se propuso un proceso
de recoleccin de antecedentes don los miembros de los equipos encargados de la
ejecucin del Programa Piloto de Modificaciones Metodolgicas y los encargados de la
ejecucin del Programa en Modalidad Regular.
Destacamos la decisin tomada de realizar estas entrevistas hacia el final del proceso. La
justificacin principal es que al ser nosotros un equipo externo de investigacin, contamos
con un nivel menor de familiaridad con las tareas de la intervencin y las caractersticas de
los beneficiarios. Entonces, nos encontramos en una posicin de desigualdad al momento de
discutir ciertos temas, y por tanto nuestra capacidad de indagar y problematizar es menor. Al
realizar en este momento pretendemos que nos permita mayores elementos de dilogo,
luego de tener un panorama ms completo del proceso aun cuando, siempre limitado en
tanto observacin-.
13
Trabajo de Campo
Al trabajar en una investigacin que busca producir informacin para el fortalecimiento de
una intervencin social con poblacin vulnerable, resulta central considerar procedimientos
que permitan velar por la rigurosidad y, a la vez, ser socialmente responsable con las
personas que participan como informantes. El trabajo de campo en los respectivos territorios,
se desarroll principalmente durante los meses de Abril, Mayo y parte del mes de Junio de
2013.
En el caso de que las madres/padres que an se encuentran en situacin carcelaria, las
entrevistas fueron realizadas durante el mes de Junio, para lo cual se cont con las garantas
de acceso y coordinacin para el ingreso de los investigadores/as a los Recintos
Penitenciarios.
En lo que respecta al trabajo en terreno de beneficiarios del sector de La Legua
Emergencia, ste se llev a cabo en el Centro Comunitario La Legua. Para lo anterior
contamos con el apoyo de los coordinadores del Centro. Asimismo, el Ncleo de Cohesin
Social de la UDP, nos aport con el apoyo de los Monitores Comunitarios, quienes son
personas reconocidas por la comunidad y que acompaan a los profesionales para acceder
a las zonas de mayor peligrosidad. Cabe decir que se resguard que esta colaboracin no
implicara un sesgo en la actitud de las familias hacia los entrevistados en particular, no se
entregaron detalles sobre las familias que seran efectivamente entrevistadas, y los
monitores slo eran informados al momento de realizar el contacto-.
En cuanto a las familias que vivan en zonas alejadas a la Legua Emergencia, los/as
profesionales se acercaron al domicilio de manera directa, dado que existan condiciones
ms adecuadas para llevar a cabo las entrevistas.
15
Definicin
Se refiere al grado de conocimiento y la percepcin sobre la pertinencia
de los objetivos del programa.
Interesa conocer la valoracin general de los beneficiarios acerca del
modo en que la implementacin del Programa Abriendo Caminos -en sus
distintos componentes- permite enfrentar las situaciones problemticas
que enfrentan los nios y sus familias.
Contacto e ingreso al
programa
Diagnstico
16
Ejecucin actividades
Relacin con
profesionales
Egreso y seguimiento
Evaluacin - Fortalezas
Evaluacin Debilidades
Resultados
Recomendaciones
Temas emergentes
17
18
En esta seccin presentamos una revisin de los antecedentes del Programa Abriendo
Caminos (PAC) en su trayectoria de desarrollo desde 2008 a la fecha, buscando
identificar los elementos de contextos que dan sentido al surgimiento del programa piloto en
evaluacin. La revisin se refiere a tres momentos del ciclo de vida del programa Abriendo
Caminos: el diseo piloto, la modalidad regular (actualmente en curso, y ejecutado por
distintas entidades) y el proyecto piloto de modificaciones metodolgicas. Los documentos
revisados corresponden a informacin entregada por el MDS y UDP.
El objetivo principal del anlisis es sintetizar la informacin de los diferentes documentos
entregados y proponer una mirada sobre el contexto, la historia y evolucin del Programa. En
especfico abordamos las siguientes reas temticas: diagnstico y supuestos a la base del
formulacin del programa, la caracterizacin de los objetivos y metas, la descripcin del
modelo de intervencin y de gestin, una tipificacin de los nodos estratgicos, los aspectos
facilitadores, los avances, resultados de evaluaciones anteriores.
El trabajo integral que propone el Programa es ejecutado por instituciones privadas sin fines
de lucro, con reconocida trayectoria en el trabajo con infancia vulnerable, para que puedan
ejercer el trabajo sistemtico de acompaar a las familias y los nios. Los propsitos se
orientan en acercar a los nios y las familias a las redes comunitarias e institucionales y en
promover la seguridad psicolgica en los nios, para que stos puedan ser en el futuro,
adultos competentes y sanos.
Un aspecto central del programa es la garanta de las Condiciones Mnimas de bienestar de
las familias, y que son el marco de accin de la oferta pblica dirigida a las personas en
situacin de extrema pobreza o vulnerabilidad. Las Condiciones Mnimas orientan las
prioridades, estrategias y acciones institucionales diseadas para mejorar la calidad de vida
de las personas. Por su naturaleza, no constituyen slo actividades o procedimientos que
deben desarrollar los ejecutores, esto es, que no son mnimas por la exigibilidad en la
ejecucin, sino porque representan requerimientos necesarios para que las familias puedan
desarrollar procesos de cambio, que lleven (como en el caso del Programa Abriendo
Caminos), a construir sistemas bien tratantes en las familias, que permitan impactar en el
bienestar psicosocial de los nios y adolescentes.
b) Lnea de trabajo de intervencin crisis: Nias y nios cuyos padres o madres han sido
detenidos y se encuentran en calidad de imputados por una cantidad de tiempo no
superior a los 6 meses.
Asegurar que hijos de PPL cuenten con condiciones que les permitan una
trayectoria de desarrollo acorde a necesidades y potencialidades.
Mejorar las condiciones de vida de la familia que tiene a cargo los NNJ dando
servicio de consejera que los vincule a recursos y oportunidades de las redes
institucionales.
1er contacto y se consigue consentimiento de la PPL para que su hijo/a participe del PAC.
En cuanto, al consentimiento del padre o madre PPL, fue una reivindicacin por iniciativa
propia en base a la experiencia como sugerencia estratgica pues no estaba solicitado por
MIDEPLAN. Luego, se realizan las visitas domiciliarias;
b) La segunda etapa se refiere al diagnstico, donde se recoge informacin sobre la
composicin de las familias, el contexto y los escenarios de accin. Ac no existi un manual
preliminar de condiciones mnimas por lo que hubo un desconocimiento para realizar los
indicadores definitivos. Adems, hay una percepcin de que los tiempos de las dos primeras
fases, no coinciden con los de la familia, con el fin de lograr una buena adherencia.
c) En tercer lugar, la intervencin ejecutada por un consejero familiar que tiene el rol de
acompaar y atender a las familias en el proceso, contenindolas, orientndolas,
identificando las necesidades y generando canales hacia las ofertas pblicos. Es decir,
otorgar y convertirse en un apoyo psicosocial. Sin embargo, un problema que apareci fue la
ocultacin y negacin de los cuidadores a los NNJ sobre la situacin de los PPL, frente a lo
cual se abord mediante la metodologa de la reconstruccin de la historia familiar
(Cuadernos de Vida).
Otros objetivos transversales, percibidos por los ejecutores como necesidades fueron: la
importancia de realizar acciones que apuntaran a resaltar las cualidades de los NNJ para
fortalecer su autoestima; apoyar la labor del AR por medio de la evaluacin de las
necesidades de los NNJ, realizar actividades que estrechen la relacin entre AR y NNJ,
buscar sensibilizar al AR respecto a las necesidades de NNJ mediante el relato escrito de la
historia de vida y realizar actividades para generar hbitos en los miembros de la familia.
Igualmente, se convirti en un elemento muy significativo dentro de los objetivos, la gestin
en redes, que involucr la identificacin de necesidades y demandas (vivienda, escolaridad,
salud, etc.) para crear conexin entre familias y la red de servicios y lograr vincular los
beneficios.
Tambin, se indic la importancia de incorporar una retroalimentacin del ejecutor a
profesionales de gendarmera con el propsito de alcanzar una mayor coordinacin. Debido
a la importancia del PPL en la vida de sus hijos, era fuertemente necesario incorporar
formalmente su participacin en las intervenciones. Con el fin de fortalecer sus roles
parentales y capacidad de vinculacin y, as, disminuir el alejamiento de su tutela. De esta
forma, se transformaron en metas a alcanzar, el acompaamiento en el proceso de egreso y
reincorporacin a la vida con hijos, desarrollar una escuela de derechos sociales, realizar
una reconstruccin del proyecto de vida y abordar la reinsercin laboral, ya que son un factor
de equilibrio y reproduccin del hogar.
Las investigaciones evaluativas realizadas valoraron positivamente la identificacin del
problema psicosocial propuesto bajo un enfoque multidimensional respecto a la
vulnerabilidad, en tanto aporta respuesta y ejecuta acciones preventivas, promocionales y
23
24
En el estado inicial del de la intervencin existe una desconfianza por parte de los
destinatarios a causa del ingreso de profesionales a su grupo familiar por
desconocimiento del programa.
25
Se observ que los padres privados de libertad toman las decisiones y controlan las
acciones de las familias, y que los NNJ son triangulados entre las PPL y los Adultos
Responsables. Incluso, se ha observado que se da una relacin utilitaria por parte de
los adultos responsables para mantener algn tipo de relacin con la PPL. debido a
que son un elemento utilitario de los AR para mantener la relacin con las PPL.
No se identifican explcitamente las medidas del PAC para enfrentar o minimizar los
riesgos de sus supuestos, en relacin a su condicin bsica interna.
El egreso del programa, despus de 24 meses es dbil pues no corresponde con los
logros esperados para el periodo de superacin del impacto psicosocial.
No hay indicadores que sealen metas, por tanto no es posible evaluar nivel de
exigencia y su adaptacin a la realidad de la variable a medir.
El enfoque de gnero no ha sido integrado tanto para las familias como para las PPL.
Las experiencias de prisin no son lo mismo. Estudios revelan que el mayor impacto
est la reclusin femenina, por tanto, es necesario incluirlo al momento del
diagnostico, diseo e intervencin. Adems, no se advierten procedimientos bsicos
como la distincin cuidador/a y nio/a a cargo.
ii.
27
iii.
iv.
v.
Interlocucin interinstitucional a tres niveles: central y regional del MDS, Plan Legua y
redes locales (24 meses);
vi.
vii.
Entregar una adecuada reincorporacin al hogar a los padres que hayan cumplido su
privacin de libertad preventiva;
viii.
El contacto e inicio de trabajo con los/las PPL, que implica la presentacin del
programa yconseguir su consentimiento,
ii.
iii.
iv.
Trabajo grupal para realizar talleres para una parentalidad positiva y ciudadana,
v.
Encuentros protegidos y
vi.
cuentan cosas positivas de lo que hacen en el PAC. Creen que el apoyo es oportuno y
adecuado a sus problemas, como el acompaamiento y apoyo constante. Los NNJ, valoran
el trabajo de tutores pues los tratan bien, les demuestran preocupacin y cario, adems del
apoyo educativo que brindan.
En general, los usuarios consideran beneficioso las buenas prcticas de competencias
blandas de los profesionales, y la confianza, apertura y flexibilidad inicial para trabajar con
los problemas de estas familias. Igualmente, la tcnica utilizada durante la intervencin es
considerada adecuada, como son los Cuadernos de vida donde los familiares y menores
escriben sus relatos de vida y sus experiencias en la intervencin con el fin de elaborar los
conflictos vinculares, los traumas y reajustes luego de la separacin forzosa.
A nivel de la gestin de redes en la intervencin, tambin se consider como buena
estrategia porque se hizo a nivel local, no comunal. Por ejemplo, en el caso especfico de
UDP, el soporte particular institucional de la UDP ya instalados en el territorio (La Legua)
ayud a descomprimir la demanda. Dado que la sede de la UDP en legua emergencia
facilita levantar informacin de las personas imputadas, y asimismo atender de urgencias de
las familias (lo que facilita la alianza con estas y mayor disposicin al diagnstico inicial) Algo
similar ocurri, con el conocimiento que se tiene del programa en la poblacin y propios
recurso de UDP: atencin psicolgica, jurdica y dental.
Un factor de inters en el trabajo intrapenitenciario fue la solicitud de orientacin por parte de
la PPL en relacin a la curiosidad de cmo desempear su rol sin temor a acercarse despus
de su ausencia. Algo similar pas con Gendarmera, cuando plantea que en la crcel, la
expectativa de recuperar a los hijos contribuye al proceso de sanacin y se convierte en un
estmulo. Por ltimo, la intervencin post penitenciaria posibilita la evaluacin cualitativa de la
reunificacin familiar y la ciudadana mediante seguimiento trayectoria de un ao.
La existencia del SIIS como el sistema de registro, almacenamiento y proceso de la
informacin para la asignacin y racionalizacin de las prestaciones estatales, ayuda para
monitorear la intervencin psicosocial, fsica y financiera de las actividades, para los
usuarios; junto con el sistema de gestin de convenios (SIGEC).
Para finalizar, en la etapa del proyecto de modificaciones metodolgicas, se percibi que en
la primera fase, en la deteccin, es de gran impacto en nios y familia. Debido a la
identificacin del patrn del estrs agudo prolongado de la familia y nios
Antecedentes Documentales sobre el Programa Abriendo Caminos
Documentos Formales
Nombre
1. Trminos de Referencia. Plan Piloto de Modificaciones Metodolgicas, Poblacin
Legua, San Joaqun.
2. Formulario presentacin del Proyecto Piloto de Modificaciones Metodolgicas
Programa Caminos Componente Trabajo directo con la Persona privada d3e
30
Autor
MDS
UDP
Pgs.
7
7
Nombre
Libertad. Fondo de Intervencin psicosocial
3. CONVENIO DE TRANSFERENCIA DE RECURSOS
Autor
Pgs.
MDS?
18
Autor
Consultor:
Nelson
Morales
Lazo
Consultor:
Nelson
Morales
Lazo
Programa
Abriendo
Caminos
UDP
Pgs.
UDP
10
Autor
UDP
Pgs.
8
diapo
34
104
76
19
13
UDPAbriendo
Caminos
UDPAbriendo
Caminos
29
Programa
Abriendo
Caminos
31
Autor
MDS
MDS
DIPRES
Pgs.
9
(ppt)
64
128
Autor
Mideplan,
Fund. Paz
Ciudadana
Mideplan
Pgs.
Autor
Mideplan
Pgs.
200
211
261
32
Mideplan
184
Mideplan
345
En esta seccin presentamos una sistematizacin de las entrevistas realizadas con quienes
son parte de los equipos centrales, encargados de la ejecucin y gestin del PAC y el Piloto
de Modificaciones Metodolgicas. Las instituciones abordadas son las siguientes: Ministerio
de Desarrollo Social MDS; SERPLAC; Equipo Sistematizador UDP y Coordinadora
Abriendo Caminos UDP
El programa Abriendo Caminos comenz, en el ao 2008, por una parte, a partir de la idea
de un Senador de la Repblica y por los mltiples operativos de arresto que se originaron en
la poblacin La Legua de Santiago, donde se observ la existencia de diversos y graves
problemas sociales y de vulneracin que sufren los hijos de las Personas Privadas de
Libertad (PPL). poca donde los ndices de delincuencia eran elevados y, en consecuencia,
el porcentaje de Nios, Nias y Jvenes (NNJ) en situacin de abandono era significativa en
ese territorio, asociado tambin a la preocupacin de los vecinos/as.
Por otra parte, debido a que la Universidad Diego Portales (UDP) se encontraba trabajando
en aquella poblacin en particular, ya es reconocida y avalada por los pobladores. Se decidi
que dicha institucin ejecutara el programa Abriendo Caminos modalidad regular.
Igualmente, a causa de la experiencia que ya tenan acumulada, ya haban desarrollado la
problematizacin de la situacin de la prisionizacin y el efecto crisis de la salida al medio
libre de las PPL, como as tambin la separacin forzosa en el periodo inicial.
De esta forma, junto a la intencin del gobierno de turno de generar acciones en pos de la
proteccin social, se inicia la bsqueda de estudios y experiencias al respecto, tanto a nivel
nacional como internacional, para dar respuesta a este problema y comenzar a disear el
programa.
Adems, es importante aclarar que el primer diseo del programa se encarga el Ministerio
del Desarrollo Social (MDS) del periodo de gobierno anterior, con personas que hoy en da
ya no se encuentran a bordo.
"Haban hecho buenos estudios, estaba claro que era un problema y que haban, no s, 35.000
nios en esa situacin, entonces nos convocaron a nosotros y Don Bosco, y en Santiago, lo
hicieron en dos regiones, en Santiago y en Concepcin" (UDP).
33
5.1.2
Objetivos
El objetivo principal es dar respuesta a las necesidades y demandas de los menores de edad
de familias donde existe uno de los progenitores privado de libertad, con el fin de evitar
ciertos riesgos o supuestos de riesgos al cual los NNJ pueden quedar expuestos. Bajo la
ptica de la prevencin, reparacin y promocin de un desarrollo adecuado de los menores
de edad.
con el objetivo de alguna forma poder resguardar un desarrollo adecuado, o un proceso de
desarrollo adecuado de nios. Si bien el foco es para el nio, es una intervencin que incluye a
toda la familia, la familia que se queda a cargo de ese nio (MDS).
Por ende, si bien el foco de los objetivos son los NNJ, igualmente se trabaja con las familias
que se quedan a cargo. Sin embargo, el programa no puede diluirse su atencin a las
demandas cotidianas que tienen las familias destinatarias del proyecto.
Conjuntamente, el programa reconoce que entre sus objetivos la distincin de dos tipos de
atenciones y apoyo. Por una parte, se interviene a la familia que se prepara para recibir
nuevamente a uno de sus integrantes, que ha estado por largo tiempo en situacin
carcelaria. Por otra parte, atender a una familia que se encuentra en una crisis inicial
asociada al reciente arresto de uno de sus integrantes y a la separacin forzosa que se
gener con los hijos/as.
"Que de verdad exista un desarrollo integral de estos nios y jvenes que se encuentran en una
situacin de vulnerabilidad especial... Uno llega a hacerse cargo de un programa que sabe que
est destinado a trabajar con familias y con nios hijos de los privados de libertad". (SERPLAC)
5.1.3
Una de las caractersticas de los usuarios es que constantemente presentan una alta y
variable gama de necesidades y demandas, las cuales van determinando y dirigiendo
finalmente las intervenciones. Entorpeciendo, por defecto, las orientaciones tcnicas del
programa.
(La) familia regula la intervencin desde la demanda, quiero que me tramiten el beneficio, el
programa puede ir con la intencin de mejorar el contrato, se topa con estas necesidades por
ejemplo el consejero llega a la casa y ve que el nio no tiene una cama, no s, empieza a tramitar
eso, pero despus se encuentra con que el AR tiene problemas psicolgicos, entonces tiene
tambin que derivarlo, y despus llega a la casa del lado que quizs est peor (UDP).
En consecuencia, se observ que los usuarios del programa presentan elevados niveles de
dao, maltrato y naturalizacin de su situacin vulnerable. Adems, su medio circundante se
caracteriza por un ambiente violento y de riesgo, restringiendo el nivel de seguridad de los
profesionales. Por tanto, frente a cualquier beneficio que se entregue al usuario y que se le
pida evaluar, respondern complacientemente, muy agradecidos y con un bajo grado de
crtica. Conjuntamente, es importante, no exponer a los interventores a riesgos innecesarios.
34
5.1.4
En base a esta evidencia, el programa se compone de cuatro mdulos que intentan dar
respuesta al objetivo general. El primero refiere a consejeras familiares que van dirigidas a
los Adultos Responsables (AR) que se hacen cargo del desarrollo y la cotidianeidad de los
NNJ. Luego se ubican las tutoras enfocadas al trabajo de escolarizacin y habilidades
sociales, principalmente, de los NNJ entre los siete y 18 aos 11 meses. El tercer
componente es la gestin de redes con el fin de vincular a la familia con toda la red social,
territorial e institucional, segn las necesidades presentadas por la familia y la oferta
existente de la red. Por ltimo, se encuentran los servicios especializados o complementarios
que funcionan para lo que no se logra cubrir por los tres componentes anteriores; referidos a
la contratacin de servicios de profesionales especializados en las reas psicolgicas,
psicopedaggicas, jurdicas, entre otros.
Sin embargo, existe una evaluacin externa de los dos primeros aos de ejecucin del
programa, que critica la falta de incorporacin de la PPL en el diseo de la intervencin del
programa y la demanda de los NNJ para aumentar los contactos y mejorar las relaciones con
sus padres privados de libertad. Por lo mismo, ms tarde, se decidi en el modelo piloto de
modificaciones metodolgicas, s abordar al PPL en el plan de intervenciones.
35
no se est trabajando necesariamente con el privado de libertad, si bien, era una alternativa, pero
era una opcin para el ejecutor ms bien, no era que estuviera uno de los componentes evaluado
de acuerdo a las condiciones mnimas que establece este programa, y eso, entonces ah la Ciprs
propone como abordar esta rea, que es lo que posteriormente el piloto toma (MDS).
Arroj como resultado que las familias nos piden que por favor haya ms trabajo intra
penitenciario, que los nios quieren ver a sus paps (UDP)
En cuanto a la descripcin general de funcionamiento del piloto, que actualmente tiene como
eje, la intervencin en crisis al momento de la separacin forzosa y del trmino de la
condena. Los principales momentos de la intervencin, por ende, se dan de acuerdo a las
necesidades y demandas que van vivenciando las familias segn estos dos eventos.
"Estas actividades especiales que son la reunificacin familiar y la reinsercin ciudadana, o el
trabajo ciudadano con el PPL si?, y el imputado, que es la intervencin en crisis, que es
acompaar, que tiene esas acciones como particulares, en la base, detrs de eso, est la
ejecucin del piloto regular, del programa regular, donde estn las 51... "El primer ao es levantar
a la familia, vincularla a una red, que tenga todos los beneficios, contener, establecer, mantener la
alianza, es una serie de cosas que te llevan un ao completo... el plan de trabajo se construye
todos los das, entonces el segundo ao, cuando ya tienes todos los beneficios, que tuvieran las
platitas, llegan las lucas, estn vinculados a un colegio" (UDP).
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"desde el enfoque de Derecho, era inconcebible que el programa se hiciera sin el consentimiento
de las madres, en el piloto... En general, no hay condicin, ms que tenga hijo y quiera participar,
no hay otra restriccin" (UDP).
Instituciones participantes
"quien debera proveer que todos estos elementos constitutivos del piloto funcionen, deberan ser
los gestores del piloto, que es el equipo del nivel central, porque adems, en este caso, este piloto
solamente se encuentra en la regin metropolitana, pero tenemos otro piloto que se encuentra
operando en otras regiones, por tanto la coordinacin es a nivel nacional, a nivel formal, tiene que
ser a nivel nacional... nosotros hemos demandado asistencia tcnica, que tengamos un
protagonismo de parte del nivel central, porque precisamente nosotros ... no logramos dar abasto,
para adems hacernos cargo de un piloto en donde se necesita una atencin, un foco de gente...
no hemos tenido tiempo por ejemplo, para revisar una capacitacin de eso, juntar Gendarmera y
Cname y explicar en qu estamos, cules son las importancias y los principales hallazgos, no nos
ha dado para eso" (SERPLAC).
Por otra parte, se hace referencia a una alta demanda de documentacin asociada a temas
financieros y administrativos principalmente de la ejecucin del proyecto, lo cual genera
mayor carga laboral y estar atentos a los requerimientos de gestin solicitados por la
contraparte ministerial.
Nos tienen locos, a m me tienen loca, te juro, no puedo, y todos los das un correo para decir una
cosa, y todos los das, para ver los procedimientos. (UDP)
En lo que respecta a las razones que ve el ejecutor en ser llamado por el ministerio para
llevar a cabo este piloto, se hace referencia a su trayectoria, conocimiento y reconocimiento
territorial, que daba cabida a ejecutar el proyecto de manera efectiva. Esta situacin tambin
se reconoce desde SERPLAC, considerando que el territorio debido a sus caractersticas
socioculturales y econmicas requiere de la experticia tcnica y una trayectoria laboral en el
lugar.
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"Mira, en general es como un ejecutor simblico por decirlo, del programa Abriendo Caminos, la
universidad Diego Portales antes inclusive que surgiese, que se gestara el Abriendo Caminos
como parte del Chile Solidario, ya tenan instancias y experiencias en ejecucin, entonces, por
tanto uno podra decir que es la institucin con ms experiencia de trabajo en esta poblacin,
adems estn insertos en un territorio emblemtico que es La Legua, por tanto tambin hay un
inters importante en fortalecer la ejecucin o la presencia de este ejecutor en el territorio, si nos
vamos ms lejos, el piloto tiene la exigencia que sea con familias del sector La Legua, a propsito
del plan Legua" (SERPLAC).
Asimismo, se especifican los criterios indispensables que debiese tener un ejecutor que
lleva a cabo un proyecto como este asociados a la infraestructura necesaria para que el
equipo ejecutor desempee sus funciones de manera adecuada y de forma digna, contando
con las instalaciones bsicas para el desarrollo de la atencin que se realiza.
Tambin, cobra relevancia la experticia del equipo que ejecuta el proyecto piloto,
considerando para esto la experiencia curricular que tienen, teniendo a la base la
sensibilidad para abordar la temtica de padres/madres en situacin de prisin. Que logren
generar una intervencin idnea a las caractersticas de esto, un anlisis y reflexin que
aporte al proceso, alimentando la intervencin con una mirada crtica del accionar.
De este modo, la UDP facilita los cambios necesarias y de forma oportuna. Ya que la
motivacin principal de ejecutar un programa piloto, es que este tipo de plan permite probar
los componentes del programa, sus aportes, falencias y futuras modificaciones a futuro.
"tambin la importancia y la reflexin que entrega el equipo frente a la intervencin que est
realizando, yo creo que como, as como Abriendo Caminos, es uno de los ltimos programas que
ingresa al Chile Solidario, la gracia que tambin tiene es que cada ejecutor le puede dar su plus, su
mirada conceptual, terica". (SERPLAC)
En cuanto a la relacin del MDS con la institucin ejecutora UDP en concreto, se describe
como provechosa y caracterizada por el dialogo, ltimamente. Proporcionando en gran
medida el establecimiento de mesas de trabajo y la definicin del plan de trabajo para el
primer semestre del presente ao. Con el objeto de desarrollar marcos conceptuales y
tcnicos, recopilar evidencia cientfica y consolidar los instrumentos del quehacer
(especialmente hoy en da el concepto de intervencin en crisis).
desde el Estado, desde el gobierno [interferencia]... se ha posicionado como un interlocutor vlido
y reconocindole su expertice y la trayectoria que han tenido en La Legua, y eso yo creo que ha
ido como facilitando (MDS).
Por lo mismo, MDS adopta una actitud flexible y abierta frente a las acciones y decisiones del
ejecutor, mientras se ajusten al objetivo y a los componentes que conforman el programa.
Puesto que la UDP lleva cerca de diez ao trabajando en La legua, conoce y respeta las
caractersticas propias de la poblacin.
38
Libertad, en que no le damos el paquete hecho, si no que ellos lo tienen que ir armando, a eso me
refiero, usted tiene que ver el mdulo uno el rea edad, mdulo dos, rea educacin no, sino que
se va diseando ese plan de intervencin segn las condiciones mnimas, ah cada uno le pone lo
experto, si un ejecutor es experto en reinsercin escolar, le va a dar con eso y va a ser bienvenido,
siempre que se haga el plan, a eso me refiero, a esa libertad (MDS).
5.2.2
Apoyo tcnico
El encargado de entregar el apoyo tcnico a los ejecutores son los asistentes tcnicos
pertenecientes al SERPLAC, donde se contempla reuniones regulares y visitas a las familias.
Por ende, de estos encuentros se realizan informes de lo que se ha estado realizando con el
fin de rendir cuentas al MDS, idealmente bimensuales.
Por parte de SERPLAC realizan una evaluacin de su propio desempeo y acompaamiento
tcnico del proyecto piloto, reconociendo un trabajo a distancia e insuficiente, considerando
las caractersticas particulares de este piloto. Dicha situacin, la explican debido a la alta
carga laboral y porque el equipo hasta el momento es pequeo de acuerdo a las demanda
actual.
Porque ac nosotros contamos, somos dos personas para mirar ms de 30 proyectos, en este
momento hay 31 proyectos de Abriendo Caminos, pero que se suman a los 17, casi 20 de Calles,
entonces es sper difcil que dos personas puedan lograr ver cosas (SERPLAC)
5.2.3
Gestin de la intervencin
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Seleccin de profesionales
Un asunto sobre el que llaman la atencin a los encargados del programa es la distribucin
presupuestaria que se dispone para disponer los recursos humanos de los programas en
general, destinndose mayoritariamente a la inversin en recursos materiales que en los
profesionales. Esta situacin perjudica la calidad de las intervenciones pues con las rentas
ofrecidas en ocasiones no se alcanza a contratar a profesionales con los niveles de
perfeccionamiento y experticia que se requiere y en el mayor de los casos genera una mayor
rotacin de trabajadores.
de los ejecutores en general, que a m me ha tocado ver, en las experiencias de los pilotos, se
tiende a ver que, por ejemplo, el recurso humano, que es donde creo, debieran focalizarse ms los
recursos, digamos para poder contratar recursos que, efectivamente tengan una trayectoria de
intervencin con estas poblaciones, eh, los sueldos son bien bajos, una renta baja, entonces
alcanza para alguien que recin est egresando, para alguien que est haciendo su prctica, para
alguien que, o ha tenido, o que es de alguna universidad que tiene dificultades con el trabajo
dentro del mercado laboral (MDS).
Otra dificultad observada para la contratacin de profesionales y que impacta en las altas
tasas de rotacin, es que el centro ejecutor en sus proyectos presenta determinados
currculum y que durante la intervencin va modificndose el equipo profesional, con nulo
control del ministerio.
Pasa que frente a esto no hay controles que hay su rotacin de profesionales y eso implica que
ya no son los mismos currculo que presentaron inicialmente, que se yo, y no hay, digamos, otra
forma que llegar, o al trmino del contrato, o tratar de llegar a algn acuerdo de palabra (MDS).
Una de las caractersticas que salieron a relucir repetidamente en una evaluacin que se
realiz a los destinatarios del programa respecto a los ejecutores, es que se repeta el perfil
40
5.3.2
Este equipo se distribuye las funciones por familias asignadas, donde el tutor y consejero
realizan labor con NNJ y Adultos Responsables, respectivamente. El consejero
intrapenitenciario se dedica a trabajar con el PPL las temticas de revinculacin y
parentalidad, que tambin aborda el consejero que trabaja directamente con la familia. Por
tanto, para cada reunin de equipo se exige que todos estn presentes con el fin de realizar
el diagnstico y las intervenciones de forma articulada. En consecuencia, el nmero de
profesionales por equipo va a depender del nivel de cobertura que presente cada programa.
todo el equipo tiene que tener una estrategia de accin muy complementaria, muy articulada,
porque estn trabajando con el mismo grupo familiar, entonces el diagnostico lo levantan por cada
grupo familiar de manera conjunta y se supone que definen una accin de trabajo tambin
articulada como equipo en general a los ejecutores ustedes los pueden, son cinco personas, son
seis personas, depende, hay equipos grandes que me toc ver el de Colina una vez, que eran
como 25, pero porque la cobertura de Colina era impresionantemente alta (MDS).
41
Una de las caractersticas esperadas de los equipos es que se distingan como resolutivos y
que no se dediquen solamente a acompaar o derivar a las familias. Lo que en paralelo,
tambin, refiere a potenciar la autonoma de las familias y no slo a gestionar servicios
mediante la red.
AR lo que necesita no es que le digan, mira tens que hacer esto, pa criar a tu hijo as o de esta
forma, lo que necesita urgentemente es que le digan, ya aqu est tu red pa que pidai un suko, o
pa pedir un bono o, si al final lo que busca el programa en s, es generar autonoma en las familias,
que sean capaces de pedir sus horas solos, que tampoco est al 100% logrado porque se genera
un tipo de distancia con el consejero, con el tutor, porque ya estamos acostumbrados que nos
vayan haciendo las cositas (UDP).
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El Estado? Hace re poco, te manda una nmina, que el Ministerio, que el Servicio de
Gendarmera, con toda esta burocracia, por lo tanto la nmina, es una nmina sucia, una nmina
que te viene de todo(UDP)
Estas modificaciones metodolgicas implica mucho el involucramiento de nuevos actores con
Gendarmera, con el SENAME, no depende solo del Ministerio decidir (SERPLAC)
En forma contraria, se tiene la visin que la coordinacin con Gendarmera ha ido en mejora,
logrando ir mejorando, pero que hay que acogerse a las restricciones que impone el contexto
carcelario.
Pero es otra institucin, con otro control y otra dinmica, hacer esto le tensiona un montn de
normas que ellos tienen, montn de reglas que tienen, y de trabajo, y de ciclo del trabajo,
peridicamente distintos temas que atender. (UDP)
Gendarmera nos dice, nosotros todas las puertas abiertas, pero para uno o dos representantes
del equipo, no podemos hacer esto tampoco como un paseo pblico, de que entra y salga una
cantidad de gente sobre la cual, imagnate, si existe un gendarme cada 1.000 presos, no, 500
presos, tampoco estn muy, tampoco pueden estar preocupados de la seguridad de cada una de
las personas que estn ah, y no tienen los espacios para ello Gendarmera ha facilitado a un
encargado del programa por cada unidad penal, entonces cada unidad penal debiera contar con un
profesional al cual el ejecutor se puede acercar para generar las coordinaciones tanto para cubrir
la cobertura inicial, como para despus, poder ingresar al penal (MDS).
A modo de buenas prcticas en el trabajo en red, la UDP refieren que sus principales aliados
para ejecutar el Programa Abriendo Caminos en general, adems de la Junta de vecinos, es
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el Municipio, con quien han logrado tener un trabajo coordinado y directo, bajo las confianzas
y la trayectoria que tienen en el sector.
Las condiciones institucionales a nivel del Estado no estn, nosotros lo logramos hacer, nosotros
ya tenemos una historia y tenemos vnculos y gestionamos esta posibilidad de insercin. (UDP)
que van a hacer los acuerdos para entrar a los centros penitenciarios, nunca lo hubo, si no que al
final simplemente porque nos hacemos amigos de los tipos y los tipos [interferencia] dejan entrar,
se vuelven colaboradores y los que estn adentro son colaboradores, pero si t me dices en
trminos de (UDP)
En cuanto a la relacin con otros agentes claves para llevar a cabo el trabajo en red,
principalmente en torno a la proteccin de los NNJ, se observa cierta resistencia en el
discurso a realizar alianzas por ejemplo con SENAME asociado a la visin-misin que este
tiene en cuanto a la proteccin.
Yo dira que desde el SENAME, que est bien porque est en proteccin de los nios, siempre el
entorno es malo, siempre est en sospecha, y los viejos les pegan, les hacen bla, bla, (ren),
entonces es bien difcil la alianza, siempre son controles(UDP)
5.6 FORTALEZAS
En cuanto a las fortalezas que tiene el programa es posible referir que el ejecutor visualiza la
relevancia que tiene el programa y del proyecto piloto en el trabajo con la prisionizacin.
Asociado al acompaamiento que realizan principalmente con los PPL una vez que se
encuentran fuera del sistema carcelario, lo que hace una diferencia importante al programa
regular, generando una transformacin en la mirada que se tiene del/a privado de libertad,
incorporndolo a la intervencin y como ente relevante que influye en el proceso del
bienestar de los nios, nias, jvenes (NNJ) y sus familias.
"el Camino contribuye, contribuye porque hace acompaamiento sicosocial, porque establece
alianzas con ellos, porque los acompaa y los lleva de la mano, porque cuando salen de la crcel
no saben andar en la calle, no saben ser autnomos, han estado, y ah viene el fenmeno de
criminalizacin, tan devastador, que ninguno le hemos tomado el peso, tan terrible que es vivir,
donde tu perdiste absolutamente el control de todos los mbitos de tu vida, y cuando sales, al otro
da, tens que tener control sobre todos los mbitos de tu vida, eso es un proceso sicosocial que
est" (UDP).
Adems, otro plus del programa Abriendo Caminos, considerando su historia y trayectoria, es
que se ha vuelto un proceso colectivo y construido por diversos actores presentes en la
localidad.
"esto es un proyecto colectivo, no es de la Portales, o sea, este proyecto fue concebido con ellos,
nuestro primer proyecto se llamaba nios en Emergencia, entonces vino como una cosa sper
natural, como una continuidad de este proceso, que haba una plena confianza que los nios
necesitaban un trabajo especial en ese sector, entonces ha sido una cosa sper natural y ellos
estn muy, muy apropiados, muy apropiados" (UDP).
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Por lo mismo, es que se han logrado realizar reuniones de mesa y reflexin entre MDS y los
ejecutores del piloto UDP ltimamente. Donde se mencionan provechosas observaciones y
discusiones en torno al apoyo tcnico, al funcionamiento del programa, temas centrales
como el fenmeno de crisis, su anlisis y tecnificacin para una mejor operacionalizacin.
Debido que hasta hace unos meses, slo se haban concretado encuentros para realizar
seguimiento a las gestiones, a la composicin de los equipos, entre otros. As, el ministerio
recalca su rol de acompaamiento del proceso y de asesores tcnicos, a la par con la
SEREMI.
Si, acompaamiento en el proceso y asistencia tcnica, as que eso es lo que, bueno tambin se
complementaba mucho con la intencionalidad hoy da ac, desde el Ministerio pero tambin me
parece importante que hay que separar como lo de gestin, la Serema est a cargo de eso, y
desde ac, lo que nos interesa es lo tcnico, si en definitiva es evaluar cmo se incorpora esto, si
es necesario incorporarlo o no, cmo lo discutimos, qu insumos le trae al programa regular
(MDS).
Por ltimo, SERPLACidentifican que este proyecto cuenta con un presupuesto econmico
que permitira tener la experticia profesional y los recursos econmicos necesarios, para
llevar a cabo un proyecto con el impacto social esperado para este programa.
"cuando conozco este Abriendo Caminos, que tiene un presupuesto, yo dira que el doble de lo
que tiene el programa Calles, la capacidad de tener un equipo de profesionales mucho ms
especializados, con mucha ms experiencia, dije bueno, entonces este programa es el programa
estrella que podemos hacer un montn de cosas positivas y no siempre con esta frustracin de
que uno" (SERPLAC).
Por tanto, el ministerio se ha impuesto la tarea de construir ese sustento terico para facilitar
la intervencin. Aunque, mencionan que tales dificultades no se hubieran podido conocer
sino en base a la experiencia, otorgndole un valor agregado al trabajo del piloto, que
permite realizar modificaciones y volver a disear con ms flexibilidad, a partir del trabajo ya
realizado.
dentro de las debilidades, al no haber definiciones tan claras, en trminos como conceptuales,
tericas, que pudieran guiar la operacionalizacin como metodolgica del piloto, hace que hoy da
sea como una fuerte debilidad,... pero tambin creo que puede ser como una oportunidad en la
medida que, lo que te da el sustento terico en la vivencia prctica, entonces justamente el
ejercicio de ello, en la prctica, es lo que a nosotros nos va a decir, ok, esto es lo que pasa, estas
son las crisis por las cuales atraviesan las familias... y en base entonces, podemos ir construyendo
tambin, como este soporte terico y por ende metodolgico que permita el desarrollo de estos
futuros a m me gustan los pilotos porque te permite como probar si? es bien flexible con los
ejecutores... como que te permite todo el tiempo de ir construyendo, ir armando, ir botando,
tomando de ac (MDS).
Aunque, a pesar de estos baches uno de los facilitadores que benefici positivamente la
implementacin del piloto realizado por la UDP, es la fortaleza que posee la institucin
ejecutora ya estaba instalada en el terreno y que conoce cercanamente a los usuarios.
mira el proceso de instalacin de este proyecto es sper complejo, un facilitador fuerte, segn
entiendo yo, de la, del proyecto de la UDP, es que la unidad de proteccin social, tienen una
historia trabajando en La Legua de antes, se conocen muy bien el territorio Tienen todos los
contactos para entrar, conocen cara a cara a las personas, son aceptados, validados y legitimados
por la poblacin, el giro social del que van a trabajar y eso es fundamental para hacer un proyecto
en La Legua, o sea, sin eso hubiera sido imposible, eso lo tenan, entonces esa parte de la
instalacin del proyecto relativamente fue fluida.. Entonces lo que les cost fue, ok estamos aqu,
ste es el objetivo, pero no se ha hecho partiendo por esta pregunta, cul es el objetivo? Toda la
parte de soporte tcnico si (UDP)
Es que tenemos variedades de familias, entonces no te puedo dar una respuesta as, porque cada
familia es una realidad distinta, hay algunas en que lo econmico no es tema, hay otras que el
ambiente delictual donde est inserto el tema, entonces, como que cada familia tiene su, ahora yo
no s, si en dos aos se va a lograr con todas las familias hacer las 52, yo creo que ah es igual un
poco utpico, pero si ir avanzando (MDS).
Por ende, se aprecia que la estructura base de las 52 condiciones mnimas, pareciera no
sustentar el fenmeno y contexto particular que aborda el programa. Es decir, familias
complejas que viven situaciones de alto riesgo y crisis, y que, por defecto, constantemente
presentan mltiples necesidades.
si tu trabajas con familias multi problemticas van a pasar dos cosas, uno: van a tener mltiples
problemas, mltiples focos, pueden ser 52 focos, y lo otro, es que van a estar siempre en crisis
te dicen que tens 52 condiciones en las que tienes que mostrar avances, te encuentras con una
familia que te muestra 52 problemas, entonces lo que puede ocurrir es que empiecen a picotear en
todos, y siento que eso es lo que ustedes transmitan a la [inaudible, 28:29] que eran los registros,
y cuesta distinguir un hilo conductor en el trabajo que se ha hecho, es como que aqu hay
necesidad, hay tantas necesidades, que finalmente si tu permites que sean las necesidades o
condiciones mnimas las que guen la intervencin, pueden haber pasado dos aos y haber hecho
puras rayas (UDP).
Por tanto, no se logra visualizar si efectivamente el proyecto cumple con los resultados
esperados. Posiblemente, debido a que dentro de la oferta de programas sociales, ste es
uno de los ms recientes. Sin embargo, el nico indicador de medicin que hoy s ha logrado
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En este sentido, se sugiere revisar los objetivo y delimitar los criterios dbiles, y construir los
instrumentos de medicin respectivos, en tanto que ejes sostenedores del programa, con el
fin de mejorar las falencias metodolgicas, organizacionales y tcnicas que se han
observado.
este programa necesita de alguna manera, desde una perspectiva terica armar un criterio de
prioridad, que ayude a dirigir las energas, ese es el primer paso pa eso, poder definir ms
claramente los objetivos, poder definir ms claramente el criterio de egreso exitoso y desde eso
traspasarlo a la metodologa y es un gran paso (UDP).
Sistema de Registro
En relacin al SIIS, se perciben carencias significativas, tanto para los ejecutores como para
el ministerio, pues es caracterizado como un registro esttico que slo otorga una
cuantificacin de las actividades realizadas y no permite descripciones, evaluaciones ni
seguimiento de cmo se estn trabajando las condiciones mnimas. Frente a lo cual, el
ministerio ha tomado nota y la necesidad de mejorarlo prontamente, ya que en un principio
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cada centro de ejecucin dise su propio sistema de registro pero que en un momento se
intent aunarlos pero no logr buenos resultados.
O sea, se le puede sacar provecho, pero no as como est diseado, hay que hacer un cambio de
perfiles ah En el ao 2011 se hizo un esfuerzo como de, juntar todos los instrumentos, y sacar
lo mejor de cada uno, pero no se ha mandado como un mandato an (MDS).
Conjuntamente, agregan, que ese trabajo de ingresar los datos al sistema de evaluacin y
monitoreo no puede estar a cargo del consejero con el fin de evitar lagunas en los registros a
causa de la sobre carga de trabajo en actividades de los ejecutores.
nosotros creemos que la funcin de monitorear la calidad de los registros, etc., no se le puede dar
al mismo consejero, porque lo que pasa es esto, que hay muchas lagunas de informacin eso es
grave (UDP).
Otro factor que se agrega a estas lagunas refiere a la falta de capacitacin y/o supervisin en
los equipos para la ejecucin exitosa de una intervencin, cuestin que quedaba muy ligado
a la recepcin de la familia. Es decir, si se lograba buen vnculo con la familia existe una
amplia cantidad de registros de actividades, en caso contrario cuando la familia no mostraba
cooperacin ni participacin, se dejaba de intervenir y, por tanto, en registrar la intervencin
realizada puesto que result fallida.
no s si falt un poco ms de capacitacin, pero pasaba que cuando tenan buena entrada en las
familias y buena onda, era mucho ms fcil, estaba el registro y todo buena onda, visitas
semanales, pero pasa que de repente hay familias que no son tan buena onda, entonces cuando el
consejero o tutor se topa con esta enemistad hace un bloqueo y no pesca a la familia, porque no lo
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reciben, en vez de insistir por distintos mtodos, toma la decisin de dejar un poco de lado a la
familia, atenderla menos tiempo [por falta de] de su estructura, de la visin reflexiva que tienes que
tener (UDP).
Por lo mismo, sale a relucir cierta debilidad del ejecutor en sus reuniones de supervisin y
que repercute en el registro de las actividades, su evaluacin y xito. Debido a que no se
explicita que las intervenciones no exitosas son parte del proceso y que deben ser
expresadas y registradas, no con fines punitivos sino formativos, para el mejoramiento del rol
del interventor y el logro de una actividad exitosa. Y, tampoco, ocurre que se refuerce el
hbito de registrar las actividades.
Cuando no ests teniendo ganas de ir a ver una familia, dilo en reunin es el registro no haba
el hbito... En un comienzo no haba y eso se nota aqu, pero te puede llevar a este tipo de
problemas la complejidad ms baja recibe ms intervenciones que la complejidad ms alta, y
eso es un poco lo que deca tu recin, esto de que las familias, quien me recibe mejor, que adhiere
ms a la intervencin, me engancho ms con esa, y la ms complicada, la que necesita ms
ayuda, la que no me I. La ms cerrada Yo puntualizo que eso tu lo puedes aportar desde la
institucin, el programa te puede aportar eso, te est haciendo difcil vincularte, hablmoslo, qu
otra estrategia podemos crear (UDP).
Indicadores financieros
Deficiencia similar ocurre, tambin con los indicadores de eficiencia econmicos que no
existen y varios problemas asociados con respecto a los valores del programa y sus
ejecutores, ya que de alguna forma se miden con las condiciones mnimas pero no son
suficientes. Slo se menciona que existe una estimacin del costo de un programa a partir
del valor asignado por nio atendido. Por tanto, para superar esta significativa dificultad, una
evaluacin anterior recomienda al ministerio crear efectivamente indicadores de eficacia,
volvindose una de las labores ministeriales propuestas para el presente ao.
Si, en el piloto al menos, no, no hay, ni el marco conceptual, entonces no hay como definir
indicadores digamos Y sacando valor por nio, el ao pasado hicimos un clculo de cunto sera
el mnimo de nios como para que financie un proyecto considerando tales niveles de rentafalta
reflexionar, como esos nmeros, porque como a la vez tenemos disparidad de renta, o sea, hay un
consejero que puede ganar 300 y uno que puede ganar 700 mil pesos, o sea, hay una disparidad,
pero se trat de sacar un estndar, como un promedio y con valor nio que tenemos ahora, como
con 50 nios se financia un proyecto no pueden hacer un balance, porque no existe como un
costeo de las prestaciones por componentes, entonces efectivamente no lo tiene el programa, yo
creo que eso es como uno de los desafos y lo conversamos hace un par de semanas para
plantearlo ahora, durante este ao (MDS).
Una recomendacin para la planificacin del trabajo y el uso eficaz de los costos, es mejorar
el diseo de los planes de intervencin donde las familias que presenten mayores grados de
complejidad tengan mayores intervenciones. Y, cuando las actividades registradas no sean
efectuadas, presenten grados de alerta para no perjudicar la planilla de la inversin
presupuestada del proyecto. Esto, debido a que lo que se observ fue todo lo contrario,
indicando algunas dificultades para operacionalizar y la ausencia de un sistema de registro
de prestaciones.
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en los momentos y en la evaluacin de ingreso y final, la hiptesis era que, en el fondo debera
haber una correlacin alta en la complejidad de la familia y la cantidad de intervenciones que han
recibido, el supuesto es, que tu planificacin cuando haces los planes, a una familia muy compleja,
t decides dedicarle ms dosis, pero la correlacin fue. Sali para otro lado si las familias no
reciben ninguna intervencin en dos meses, es un problema grave, yo eso por ejemplo lo ocupara
como un indicador, que te arroje una alerta roja, amarilla, pas un mes sin nada, ests
encareciendo la intervencin de esta familia, estai malgastando en el fondo (UDP).
Equipo
En cuanto a la constitucin del equipo, se observa un alto nivel de rotacin de los equipos,
impactando negativamente en los resultados y la consecucin de los objetivos.
efectivamente ha habido harta rotacin, y eso es un punto de preocupacin porque efectivamente,
que haya harta rotacin impacta directamente en la intervencin con el nio, porque cambia el
consejero, el tutor, el personal directo de atencin con el que ya estableci un vnculo o con el que
se supone ya se han conseguido ciertos logros (MDS).
Adems, otra razn que podra explicar las lagunas en los registros de actividades, es que a
partir de la experiencia de los ejecutores se percibe otra temporalidad de las fases de
intervencin que no responde a las del ministerio sino a los requerimientos que el contexto
impone.
tiene que ver con el proceso de instalacin, o sea, que el primer trimestre no es intervencin en
realidad Probablemente en esa etapa que debera hacer seguimiento, esa es intervencin Y
no es seguimiento, que hay un error en esa posibilidad O desfasado Como desfasado, est
desfasado en realidad, lo que el Ministerio en su diseo est diciendo son 9 meses de intervencin
y 15 de seguimiento, pero a lo mejor la lgica es otra A lo mejor, que sean tres meses de
instalacin, doce meses corridos ac, y nueve meses de seguimiento (UDP).
Tambin se observa una falta de adecuacin tcnica debido a que se menciona que el
trabajo de tutoras, un trabajo directo con menores de seis aos, posee baja utilidad. Por
ende, se recomiendo realizar ms bien un trabajo de consejera con el AR en base a esos
nios. Algo similar pasa con el resto de los menores, que en las orientaciones no se plantean
las acciones a trabajar repercutiendo, en consecuencia, en los tutores y consejeros que
intercambian, en ocasiones, los roles segn las circunstancias.
el grupo de 0 a 6, el tutor se topa con un niito de dos aos, qu trabajo va a hacer directo el con
ese nio, no se puede, ah trabaja, entonces finalmente est haciendo consejera el programa en
su diseo no tiene acciones bien definidas para cada plano de los nios y los jvenes me da la
impresin que han entrado tenciones entre el consejero y el tutor, quin es qu y hace qu, y eso
implicaba que por ejemplo en algunos momentos de la intervencin, (UDP).
En cuanto a los resultados esperados, por parte del ejecutor, hacen mencin a la centralidad
que debe tener el trabajo realizado con los NNJ por parte del equipo, sin perderse en las
demandas cotidianas de las familias. Por otra parte, refieren necesitar espacios de reflexin
de los procesos, de cmo se va ejecutando y evaluando el modelo.
a nosotros nos parece por ejemplo, que el rol del tutor debe ser el eje, en los nios debe ser el eje
por lo tanto tiene que ser el eje, adems aparece en el diseo como que el consejero es el que
hace este diagnostico y ve y de alguna manera subordina su rol, y ah se pierde el foco (UDP)
Le falta al tem reflexin de la prctica e ir nutriendo la prctica, entonces nosotros nos hemos
planteado ese desafo de ir modelando la intervencin, pero nos lleva tiempo, nosotros recin con
este piloto, o sea, hemos ido haciendo aproximaciones sucesivas en trminos de ir construyendo
un modelo, de ir teniendo instrumentos, de ir dndole un formato a toda la gestin, entonces ya
tenemos un diseo de plan de intervencin formateado, estandarizado, ahora viene el espectro de
acciones que hay que hacer, porque son miles de acciones que construir, y a cada una condicin
mnima, (UDP)
Apoyo tcnico
En cuanto al apoyo tcnico se observa una fuerte debilidad en general, pues no existen
supervisores suficientes para asistir a los programas. Aunque, en la actualidad el MDS es
consciente de esta falencia y est trabajando en las contrataciones para aumentar el nmero
de supervisores y satisfacer esta necesidad.
ahora la realidad de la Regin Metropolitana que son tantos proyectos, porque son asistentes
tcnicos no solo de Camino, sino que de Calle tambin, que no les da para hacer este seguimiento
tan debido al ejecutor, y esos mismos han sido, no s, como dificultad estamos en proceso de
contratacin de ms gente, y esperamos que un da llegue como un ideal de decir ya, como cada
dos semanas me reno con el ejecutor, o una vez al mes voy a estar con las familias, visitando a
52
las familias, entonces eso vara segn la realidad regional, pero lo que si van, son los informes, y
eso va para la unidad de operaciones y tranquilos con lo que tienen que entregar (MDS).
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SISTEMATIZACIN DE LA EXPERIENCIA
PROFESIONALES DEL EQUIPO EJECUTOR.
DE
LOS
BENEFICIARIOS
Establecimiento de contacto
Los equipos de ejecucin y los beneficiarios distinguen diferentes y comunes opciones para
realizar el contacto. Su uso depender, en gran medida, de la historia y el grado de
legitimidad del programa en su respectivo territorio, y de las caractersticas de los pobladores
y la trayectoria de stos en dicho contexto. Adems, es importante sealar para la lectura del
anlisis, que no se aprecian diferencias significativas entre los beneficiarios, salvo en pocos
casos.
En concreto, se distinguen distintas vas de contacto:
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Una cuarta va de acceso, se da por medio del listado con nombres del PPL y su
direccin, elaborado y enviado por Gendarmera al equipo ejecutor, en base al
cual ste visita a los grupos familiares pertenecientes a la comuna en que
interviene. Una debilidad de esta modalidad, indicada por ambos equipos
ejecutores, es que las direcciones, en una gran parte de los casos, estn erradas,
debido a que la fuente desde la que se recoge es nicamente lo declarado
nicamente por el propio PPL y no corroborado por otras vas. Adems, en el
caso del programa piloto las listas llegan con retraso, es decir, muy cercanas al
egreso del PPL y/o muy tardas desde que se origina la separacin forzosa, lo que
incide en que el programa no entre oportunamente.
esto, con el objeto de realizar tempranamente el primer contacto, dar a conocer los objetivos
del programa, conseguir el consentimiento del PPL y disminuir, en consecuencia, los
mltiples problemas que podra experimentar la familia producto de la prisionizacin del PPL.
Por ltimo, el equipo de la UDP, menciona que el tiempo de la primera fase de intervencin,
en cuanto al contacto e inicio de intervencin, debera ajustarse a tres meses con el fin de
alcanzar un grado de vinculacin suficiente y de calidad. En la misma lnea, sealan que el
contacto e inicio de la intervencin tendra que mezclar las diferentes modalidades existentes
y agregar otras para alcanzar la cobertura presupuestada, como por ejemplo, un rpido
comunicado al equipo de intervencin desde Centro de justicia, MSD u otra institucin. Todo
esto, con la finalidad de verificar si los NNJ poseen un AR a cargo y para realizar la
intervencin a tiempo y, as, evitar la situacin de crisis y vulneracin que produce la
experiencia de prisionizacin de uno de los integrantes de la familia
6.1.3
Una mayora de los beneficiarios expresan que el propsito del programa es el apoyo
psicosocial y acompaamiento tcnico frente a la situacin que estn experimentado,
producto de la privacin de libertad de uno de los integrantes de la familia madre o padrepor problemas con la justicia penal y/o agudizacin de dificultades estructurales y crnicos
del grupo familiar, lo que se da en los casos en que el PPL se encontraba en estado de
imputado o prximo a cumplir condena.
En este sentido, los beneficiarios entienden que el contenido del programa es,
principalmente, la ayuda y atencin psicolgica, orientada a responder a los problemas
individuales que se agudizan con la prisionizacin, y a fortalecer el rol parental y/o de pareja
que ocupa el AR respectivamente. Adems, el programa otorga asesora en las habilidades
de cuidado en el trato con los nios, tanto en aspectos afectivos, conductuales como
escolares y materiales; con el objeto de aumentar, restituir y/o mejorar el grado de bienestar
de los hijos previo a la prisionizacin del PPL. Asimismo, busca optimizar y/o restituir la
escolarizacin de los NNJ, y derivar a la red asistencial los casos con dificultades
psiquitricas significativas que estn mermando su desarrollo. Conjuntamente, entrega
ayuda material y facilitacin en el acceso a unidades especializadas de la red asistenciales
(mdicas, salud mental, judiciales, laborales). Adems, en el caso de PPL condenados, se
ofrece ayuda para la eliminacin de los antecedentes penales en sus registros, con el fin de
facilitar la bsqueda de un trabajo. Finalmente, el programa brinda un acercamiento del PPL
con su/s hijo/s en el recinto penal por medio de visitas protegidas y acompaado por
profesionales, y apoyo en su readaptacin y vinculacin con la familia.
De esta forma, los entrevistados beneficiarios traducen los objetivos en la ayuda concreta
que se les ofreci (entregada o no posteriormente): entrega de materiales escolares para los
NNJ, acceso a bonos monetarios gubernamentales, actividades recreativas familiares,
contencin emocional y orientacin para la resolucin de conflictos, por medio de visitas a
domicilio regulares y/o contactos telefnicos y/o por correo electrnico peridicos (segn los
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recursos y acuerdos que les acomodara mejor a la dupla de trabajo y a los integrantes de la
familia intervenidos). Igualmente, se les facilit el contacto con otras redes asistenciales para
mejorar y resolver algunas dificultades especficas en materia mdica, de salud mental,
econmicas, judiciales, entre otras.
Conjuntamente, existen otros grupos familiares que asocian la ayuda, exclusivamente, a
asistencia social y recreativa, y para los NNJ principalmente, no percibiendo ni identificando
los objetivos psicosociales de la intervencin del programa. Sin embargo, existen grupos
familiares que en general expresan un escaso conocimiento del programa y sus objetivos,
sealando nociones ms bien vagas al respecto, como recibir ayuda o abrir caminos. Este
desconocimiento se da fundamentalmente en PPL y en NNJ, no as en AR, y especialmente
con beneficiarios del programa regular de Gesta y UDP.
Entre los entrevistados hay un caso de un PPL varn, correspondiente a la modalidad piloto,
que menciona que la oferta que se le hizo apuntaba a mejorar sus condiciones al interior de
la crcel, a travs de la promocin de mejores relaciones con los funcionarios de
Gendarmera; brindarle informacin de sus derechos, a pesar de su condicin de privados de
libertad; adems, de mejorar las condiciones de alimentacin y ofrecer alternativas para
ingresar a calle conducta, donde los reos pueden trabajar remuneradamente, por medio de la
participacin diversos talleres.
6.1.4
Las entrevistas dejan entrever las grandes expectativas que tanto adultos responsables
como nios, nias y jvenes ponen sobre el programa.
La ayuda que se espera ronda en torno al polo del apoyo psicolgico, contencin emocional
y econmico material, y limpieza de antecedentes penales principalmente, y en menor
medida el de lo social. Por el contrario, en los casos donde las familias presentan una mayor
precariedad, las esperanzas estn puestas en relacin a un apoyo general y
global.Igualmente, se evidencia cierto grado de pasividad en la entrega de esta ayuda,
perpetuando la dinmica de intervencin asistencialista en algunos grupos familiares.
Hay tambin casos donde las expectativas son muy bajas: se trata de familias con crisis
multifactoriales, que manifiestan anhelos muy bajos o nulos y una actitud pesimista frente al
cambio, otorgando una escasa utilidad y eficacia en las intervenciones a los principales
problemas que el grupo familiar experimenta (por ejemplo, en cuanto a la vivienda).
En el caso de los PPL, especficamente, se evidencian bajas expectativas y mayor ndice de
desconfianza debido a la falta de informacin sobre el proceso y efectos de las
intervenciones, ya que las visitas al centro privativo de libertad son mnimas (entre una a
dos) o nulas, y slo conocen la oferta inicial que se realiza en el primer contacto al interior de
la crcel. Por lo mismo, algunos casos de AR y NNJ, solicitan al programa una mayor
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Modalidad Regular
Las entrevistas a los destinatarios de la intervencin regular Gesta y UDP tambin permiten
constatar que las principales problemticas vivenciadas por las familias se relacionan con
necesidades bsicas insatisfechas, asociadas principalmente a temas econmicos y de
habitabilidad, para lo cual ambas instituciones tienen por objetivo orientar y (re) vincular a las
familias con las redes locales y gubernamentales pertinentes, elemento crucial para la
satisfaccin de aquellos aspectos ms concretos que se reportan y ante los cuales el
programa en s tiene poco alcance.
En cuanto a la respuesta efectiva obtenida ante estas demandas, se describe tanto por las
familias como por los profesionales, que sta es lenta y precaria. Al respecto, el equipo
Gesta refiere la importancia de que institucional o gubernamentalmente se entreguen
orientaciones/ lineamientos que faciliten que estas necesidades tengan una respuesta ms
expedita, las cuales se complejizan, en gran parte de los casos, al interrumpirse el aporte
econmico efectuado al grupo familiar por parte del adulto que se encuentra en situacin de
prisin y/o por el nuevo escenario familiar que se construye, donde la familia se ampla con
hijos/as del preso/a, o porque el AR no puede trabajar por el cuidado de los nios/as, entre
otras razones.
Entre las necesidades de quienes participan del programa, es importante puntualizar lo
sealado por una familia que form parte de la Modalidad regular de Abriendo Caminos, que
indica la inexistencia de trabajo, orientacin y acompaamiento con la PPL. En esta
modalidad, los PPL solo aparecen en la intervencin para autorizar el trabajo con sus
familias, de manera que el programa no genera ningn nexo con estas personas, ni realiza
un trabajo que posteriormente facilite la reinsercin familiar. Slo en algunos casos se realiza
alguna accin de acompaamiento profesional a AR y NNJ en alguna visita al recinto
penitenciario, sin tenerse mayor claridad de la finalidad de la misma. Lo anterior es
significativo, a efectos de esta evaluacin, en la medida en que es justamente este tipo de
situaciones la que justifica el piloto, especialmente la lnea de Trabajo directo con PPL. Se
reconoce que para muchas de las familias el retorno de este integrante implica una nueva
crisis. La misma situacin se replica con las familias UDP regular, donde no existen objetivos
concretos de trabajo con las personas privadas de libertad.
Asociadas a estas problemticas propias de la situacin de privacin de libertad, se pueden
encontrar otras que tambin se constituyen en necesidades de atencin: la desintegracin
forzosa de la familia, que conlleva a truncar proyecciones y tambin a desarmar relaciones
de pareja y por supuesto, de familia, lo que repercute negativamente en los estados
emocionales tanto de los adultos como de los NNJ. Estas necesidades son atendidas por el
programa mediante la contencin emocional y orientacin por parte de los profesionales, lo
que se efecta por medio de visitas domiciliarias donde se desarrolla un clima de
conversacin distendido.
60
Por otra parte, el trabajo realizado con los nios/as y adolescente responde principalmente, a
un vnculo ldico que facilita la posterior participacin de estos en algunas actividades
recreativas del programa y el apoyo en temas escolares (entrega de materiales, supervisin
de asistencia escolar, apoyo en otros aspectos educativos) lo cual generalmente es valorado
por las familias, al recibir colaboracin en este aspecto ante el cual se ven sin las
herramientas necesarias para apoyar a los NNJ. De todas formas, en una entrevista con una
joven de La Legua, se reporta la disconformidad con el apoyo profesional en temas
educacionales y de proyecciones futuras, lo que no considera abordado, sealando que
desde su perspectiva hubo poca vinculacin con los profesionales, lo que se asocia a un
contacto irregular.
Al respecto, y aunque lo sealan desde la experiencia de la Modalidad Regular de Abriendo
Caminos, los profesionales de Gesta plantean que el trabajo con NNJ no es ms que la
oportunidad para estos de relacionarse de una forma distinta/sana con un adulto,
desconociendo si esta experiencia puntual, tiene algn impacto en la vida de estos, refiriendo
que no existen logros en este mbito, ms all del apoyo escolar.
Cabe dejar en constatacin, el reporte de una familia en cuanto a la sensacin de
inexistencia de planificacin de la intervencin, trabajndose segn los elementos
emergentes durante la visita y entrevista, no existiendo continuidad en los temas abordados.
Finalmente, en cuanto a la evaluacin que efectan los destinatarios/as del vnculo con los
profesionales de ambas instituciones, reportan a modo general que esta es buena, cercana,
de preocupacin constante, mucho apoyo, contencin emocional, sintindose escuchados y
por otra parte, lo consideran un apoyo para los NNJ en cuanto a temas escolares, aunque se
considera limitado.
6.2.2
Modalidad Piloto
La Modalidad Piloto ejecutada por UDP, agrega a la modalidad regular dos nuevos
componentes metodolgicos asociados a la crisis vivenciadas por las familias, ya sea en el
momento inicial del presidio o al momento del retorno de la PPL lo que implica un trabajo
directo con PPL. A continuacin se da cuenta de la percepcin de las familias y los equipos
en relacin al diagnstico de las principales problemticas y de las actividades realizadas en
cada una de ellas.
Lnea de Trabajo de Intervencin Directa con PPL
En cuanto al trabajo efectuado en la lnea de trabajo de intervencin directa con PPL, se
observa que las principales problemticas a las que se ven enfrentadas las familias
descritas tanto por AR y (ex) PPL, dicen relacin con aquellos aspectos ms bsicos a nivel
econmico y de ndole habitacional, lo cual se aborda por medio de la vinculacin de las
familias con las redes institucionales pertinentes, gestionando de esta forma bonos, apoyos
61
nia, lo cual no perdur por temas horarios del adulto. Tal cmo se ejecuta la modalidad
regular, la intervencin se centra en aspectos de apoyo a nivel educativo y/o actividades de
esparcimiento y talleres a los cuales son invitados los NNJ, pero se considera que tienen
baja participacin.
En las entrevistas con los jvenes se observa que el apoyo brindado por el programa tiene
bajo reconocimiento, pese a acciones concretas en su bienestar, el que se eleva cuando sus
adultos responsables han sido contenidos por parte de los profesionales.
Lnea de Trabajo de Intervencin de Crisis
En lo que respecta a la Modalidad Piloto, componente Intervencin en crisis, entre las
problemticas detectadas por las familias participes, al igual como se ha observado a lo largo
del proceso, se resienten aquellas relacionadas con pobreza, hacinamiento, temas
econmicos y la readaptacin de roles de proveedores de cada integrante donde inclusive
los adolescentes han tenido que asumir una funcin para aportar a la familia todo lo cual
impacta negativamente en el estado nimo de los adultos y NNJ.
Frente a esto, la principal tcnica de abordaje se asocia a la vinculacin con las redes
institucionales, informacin de beneficios gubernamentales a los cuales pueden acceder
para solventar la situacin econmica de crisis en la cual se encuentran (bonos, FOSIS,
OMIL), lo cual no siempre tiene respuestas positivas y oportunas.
Las problemticas ms observadas segn AR y PPL, dicen relacin con la necesidad de
apoyo escolar para los NNJ: reubicacin de establecimiento escolar, nivelacin de estudios,
pre universitario y en algunos casos la re escolarizacin, especialmente en los casos en que
la PPL ha sido la madre.
Tambin se identifican requerimientos en cuanto apoyo y contencin psicolgica
principalmente con los NNJ que se enfrentan a la separacin forzosa, que se observa ms
exacerbada en cuanto a sintomatologa en los adolescentes, observndose ms presente
cuando la figura privada de libertad es la madre, lo que es abordado con visitas domiciliarias
del profesional, pero que no tiene mayor impacto segn los AR.
Esta necesidad de apoyo y contencin emocional tambin se vive en los AR, principalmente
cuando se trata de las parejas y/o madres de PPL, quienes adems solicitan orientacin y
apoyo de cmo enfrentar la situacin con los NNJ tanto en aspectos de crianza, estado
anmico y solvencia econmica. Tambin se hace mencin a la preocupacin de los
profesionales por el bienestar de los NNJ, el seguimiento y refuerzo en la continuidad de
estudios, en los controles de salud y en los estados emocionales.
Las situaciones descritas son abordadas primordialmente por medio de contencin y apoyo
emocional por parte de los profesionales, ya sea por medio de visitas domiciliarias, a travs
de llamados telefnicos y generando invitaciones a actividades de esparcimiento
64
65
de estos en los distintos hechos, pero tambin considerando que el bienestar de estos pasa
en muchos casos por el bienestar de sus adultos.
Con las personas privadas de libertad, se constata por medio de las entrevistas que cuando
efectivamente se logr un trabajo peridico intrapenitenciario, se genera un vnculo de
contencin y orientacin en diferentes aspectos a la PPL, lo cual se traspasa una vez que ha
cumplido condena. Asimismo, se obtienen mejores resultados con la familia en cuanto a la
integracin, reunificacin y responsabilizacin, complementndose las acciones, generando
mayor bienestar para los NNJ.
El equipo por su parte, releva la necesidad de atencin en temticas de consumo
problemtico de drogas, lo cual consideran es una de las mayores dificultades que enfrentan
las familias, ya sea AR y PPL lo cual obstaculiza y pone en peligro tanto la reunificacin
familiar como el bienestar de los NNJ, a lo cual difcilmente puede dar respuesta, lo cual
genera frustracin en el equipo en cuanto al trabajo coordinado en red, sealando que
tampoco como equipo tienen las herramientas especficas para el apoyo y abordaje en estos
temas.
Por otra parte, las acciones del programa en cuanto a los NNJ se centran principalmente al
control en temas asociados al aseguramiento de derechos, con nfasis en temticas
relacionadas a lo educativo, como as tambin en temas de salud, principalmente control
sano con los ms pequeos. En este aspecto, algunos de los jvenes entrevistados refieren
que no siempre han sido las temticas de su inters las tratadas, lo que repercute en su baja
participacin en talleres y actividades recreativas planificadas por el programa.
Cabe referir como elemento sealado por algunos de los entrevistados de La Legua
Emergencia, que la peligrosidad del territorio genera mayor distancia de los profesionales en
cuanto a la frecuencia con la cual pueden hacer visitas domiciliarias, debiendo ser
acompaados por monitores comunitarios, que son personas que viven y son reconocidos en
el sector.
Finalmente, tambin cabe sealar que el equipo hace mencin a la amplitud de demandas,
no slo de la familia nuclear, asociado a aquellos NNJ que no tienen lazo sanguneo con la
PPL, pero que viven en la misma condicin y problemticas por tanto deben atenderlos.
Asimismo, hacen referencia a la necesidad de tener un nmero de familias que realmente
pueda sostener un profesional de manera de abordar en profundidad las problemticas
sentidas a las que debe responder el programa.
Lnea de intervencin en Crisis (Piloto) y la Modalidad Regular (tanto en los casos analizados
de UDP, como en GESTA).
Por un lado, en el caso de la Modalidad Regular y la Lnea de Intervencin en Crisis,
prevalece como ya hemos comentado a nivel general el desconocimiento de parte de los
beneficiarios respecto al momento de la intervencin en que se encontraban, sin distinguir
con claridad si se trata de la fase intensiva o la fase de seguimiento. El cambio de fase se
comprende como algo inesperado sobre lo que no tenan mayor informacin de parte de los
profesionales del programa
Lo anterior se expresa en una crtica negativa de parte de los beneficiarios, en especial
desde la perspectiva del AR. La crtica es ms fuerte en aquellos casos en los cuales hay
una mayor percepcin de algn nivel de logro en la fase intensiva. Ms an, cuando hay
mayor conocimiento de objetivos y resultados positivos, los mismos beneficiarios declaran
expresar abiertamente sus dudas a los profesionales del programa sobre el cambio en la
frecuencia de actividades. En todo caso, en los casos con un desarrollo ms favorable, hay
un reconocimiento del rol de las profesionales, y se tiende a considerar que ellas son un
recurso al cual pueden recurrir, aun cuando la frecuencia de visitas es menor.
En los casos de beneficiarios con una menor participacin o logro de resultados, la crtica se
instala en trminos de una confirmacin de la desconfianza que tenan sobre el programa y
de las bajas expectativas sobre los resultados que podan alcanzar. Se puede instalar as la
percepcin de que la accin del programa es discontinua, y no permitir entregar los apoyos
que requieren cuando se trata de situaciones complejas (salud mental) o de gestin de
beneficios que requieren largos tiempos de tramitacin.
Por otro lado, en el caso de la Modalidad Piloto de Trabajo Directo con PPL se da una
situacin un tanto distinta. En estos casos tambin prevalece una situacin de
desconocimiento por parte de los beneficiarios sobre las distintas fases de la intervencin,
sin embargo, la crtica que se expresa parece ser ms negativa. La razn de ello parece
relacionarse a la mayor expectativa que existe en estas familias, ya que no se trata de una
crtica elaborada desde la perspectiva del AR (como sucede en las otras modalidades), sino
tambin del trabajo que se puede realizar con el PPL. Resulta bastante evidente que aqu la
crtica involucra a la familia de manera ms amplia.
De manera notable, en los casos en que existe una valoracin ms positiva del programa, la
disminucin del trabajo ha generado una cierta ansiedad frente a la perspectiva de que se
acercan hacia al final de su participacin en el programa. Lo anterior parece vinculado
estrechamente a los logros percibidos en torno al trabajo intrapenitenciario, y se ha formado
una expectativa sobre el apoyo que se puede recibir al momento del egreso de la privacin
de libertad concretamente en la recuperacin de ciudadana y la reinsercin laboral-. En
este sentido, el conocimiento que tiene la PPL acerca del programa y el intercambio de
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informacin con el AR, configuran una mayor demanda, o incluso exigencia, hacia el
programa y los profesionales.
Interpretamos esta percepcin sobre el problema del cambio de fase y el seguimiento en
aquellos casos de la lnea de trabajo directo con PPL, como un desafo relevante de discutir.
En una direccin, puede representar una muestra positiva del valor diferencial de la
intervencin siguiendo esta modalidad de trabajo, que incorpora a los distintos miembros de
la familia. Lo cual se expresa en mayor demanda sobre el programa, en la expectativa de un
mayor logro de beneficios. Pero, en otra direccin, la contracara de la demanda y el inters,
es que se pone una mayor presin sobre el programa, en condiciones que no se cuenta
necesariamente con todos los recursos para asumirla satisfactoriamente.
70
A nivel de los distintos integrantes de la familia que participan en las actividades del
programa, podemos distinguir resultados y efectos diferenciales. Respecto a la situacin de
los NNJ, al menos en las entrevistas realizadas por nosotros, adquiere relevancia el apoyo
del programa para fomentar mejores relaciones de comunicacin y entendimiento con los
adultos, principalmente con la figura del AR, y secundariamente con la PPL.
Tambin, en el caso de aquellos casos que parecen haber alcanzado mejores resultados, se
destaca que el programa entrega espacios de esparcimiento y desarrollo a los NNJ, lo cual
les aporta la oportunidad salir de la rutina, y conocer otras perspectivas sobre los problemas
cotidianos que deben enfrentar.
La situacin de los Adultos responsables resulta significativa en la medida en que ellos se
constituyen en el principal punto de enlace entre la familia y la propuesta de intervencin del
programa. Si bien aquello se sustenta en dar un soporte a la sustentabilidad del programa,
aquello supone tambin que el trabajo con la familia aparece mediado por el rol de estas
personas en el grupo familiar. Desde la perspectiva de los AR, existe una alta valoracin del
espacio del programa como una instancia de conversacin y problematizacin de la dinmica
familiar, en especial en aquellos casos donde parece haberse establecido un trabajo ms
significativo.
Tambin los adultos responsables parecen valorar centralmente el apoyo escolar entregado
a los NNJ, en la medida que no se sienten capacitados para hacer un acompaamiento
adecuado en esta rea. Asimismo, adquiere notoriedad la demanda de beneficios materiales:
en aquellos casos con una evaluacin positiva, se tiende a asociar la accin del programa
con la gestin y acceso a beneficios sociales a partir del apoyo entregado por los
profesionales del programa.
Finalmente, en la perspectiva de las personas privadas de libertad, se puede indicar que
aparecen menos involucradas en las actividades propuestas por el programa. Aun cuando
existe una expectativa de poder recibir ms apoyos que pudo no ser satisfecha, hay una
valoracin positiva cuando perciben que se ha realizado un trabajo valioso con sus familias.
6.4.2
En cuanto a las lneas de intervencin propuestas por el programa piloto implementado por
UDP, consideramos los resultados identificados en cada una de las lneas de intervencin. Si
bien podemos encontrar elementos comunes, hay tambin elementos especficos que
resultan de inters en trminos de la perspectiva de una evaluacin intermedia sobre el
desarrollo de los procesos. Considerar estas diferencias nos parece un buen camino para
problematizar sobre el sentido de la propuesta del piloto
A nivel general, en la lnea de intervencin en crisis, se observan resultados importantes en
trminos del trabajo de apoyo psicosocial realizado con las familias. En aquellos casos
71
donde existe un mayor conocimiento de los objetivos y se han desplegado las actividades de
manera ms sistemtica, los integrantes de las familias reconocen en el programa un
espacio de apoyo valioso para expresar sus problemas. Hay una valoracin del vnculo con
los/as profesionales como un recurso al cual recurrir en situaciones de dificultad, entregando
contencin emocional y soporte frente a una realidad altamente compleja. En este sentido,
se valora al programa como una alternativa que aporta a las familias en un rea donde
generalmente no existe una preocupacin activa de otros programas sociales.
Se valora tambin, tanto desde la perspectiva de los adultos responsables como de las
personas privadas de libertad, las posibilidades de acceso a redes de apoyo y oportunidades
de acceder a servicios sociales. La gestin de las profesionales para acceder a instrumentos
de poltica social o para gestionar iniciativas personales se considera un elemento
significativo. No obstante, cabe discutir el hecho de que los buenos resultados en este
mbito pueden traducirse un aumento de las expectativas de los beneficiarios sobre la
mejora en las condiciones materiales, en desmedro de los aspectos psicosociales y el
desarrollo de vnculos al interior de las familias. Por ejemplo, los beneficiarios que han tenido
un menor vnculo con el programa y que tambin tienen un menor conocimiento de los
objetivos, tienden a elabiorar su crtica en trmino del poco apoyo efectivo en la mejora de
sus problemas materiales ms urgente (habitabilidad, empleo, ingresos, etc.).
Respecto a los resultados alcanzados entre los distintos miembros de las familias, tomamos
en primer lugar la situacin de los NNJ. En este caso tiende a prevalecer el foco a la
necesidades de apoyo escolar, lo que es destacado por los cuidadores. De manera
secundaria se menciona el apoyo afectivo por parte de lo profesionales, en particular como
un recursos que les puede permitir comprender la situacin de privacin de libertad de sus
padres. La relevancia de este apoyo afectivo es ms significativo en el caso de los
adolescentes que han logrado establecer un vnculo de trabajo con el programa. En todo
caso, tienden a ser relativamente invisibilizados cuando hay una mayor urgencia de apoyo a
los padres o madres privados de libertad.
Los resultados a nivel de las personas privadas de libertad son dismiles. Se observan, por
un lado, casos exitosos en los cuales logran integrarse a la dinmica del programa, pero
tiende a predominar un bajo conocimiento de los objetivos y su posicin depende del tipo de
vnculo que mantienen con el AR. En cierto modo, la intervencin parece muy centrada en la
familia y la situacin del AR, con la PPL como subsidiaria del apoyo que reciben el resto de
los interantes.
En todo caso, cuando desde la perspectiva del PPL, se observa que ha existido un trabajo
con la familia, hay una alta valoracin del programa, ms all si se ha participado
directamente de las actividades. Ms an, en los casos en que hay un buen desarrollo de las
actividades de apoyo psicosocial a las familias, se genera una mayor expectativa en PPL
respecto a otros apoyos directos que se podran recibir.
72
Luego, tomando el caso de los adultos responsables, se podra afirmar que en general
tienden a constituirse como los actores claves de la intervencin, en la medida que son el
vnculo central entre la familia y el programa. As, los casos donde existe un percepcin ms
positiva, o dnde se observa un mayor despliegue de actividades, son aquellos en los cuales
el AR se siente beneficiado por el trabajo de contencin y apoyo psicosocial. La demanda
principal es tener ms recursos para enfrentar la problemtica familiar de alta complejidad, y
sobre la cual se sienten relativamente superados.
6.4.3
En cuanto a los resultados percibidos a nivel de NNJ se destaca que, cuando ha existido una
relacin de confianza con los profesionales del programa, el programa aparece como un
apoyo relevante para comprender la situacin de privacin del padre o madre. Algunos
jvenes reconocen efectivamente a los profesionales del programa como un recurso
disponible al cual pueden recurrir para comentar sus problemas y recibir contencin
emocional. Se valora que la posibilidad de expresar los propios problemas se ha traducido
en una disposicin distinta frente a la ausencia del padre/madre, y que les ha permitido
enfocarse y seguir avanzando en sus espacios de desarrollo personal y familiar (proyecto de
vida). Aqu, enfatizamos que aunque lo anterior es visible en los casos de intervencin en
crisis, en los casos de trabajo directo con PPL aparece de manera ms recurrente este
resultado.
Tambin se observan resultados en trminos de la relacin entre NNJ y AR, en trminos de
mayor comunicacin y colaboracin en la vida familiar por parte de los adolescentes. En este
sentido, aparentemente el xito en la escolarizacin aparece como un indicador significativo
de la situacin de compromiso vital y proyecto futuro en NNJ.
En esta lnea de intervencin el AR tambin adquiere bastante protagonismo. En
concordancia a lo observado en los casos de la modalidad regular y de la lnea de
intervencin en crisis, los AR sealan que el programa les ha permitido contar con un
espacio de apoyo para enfrentar la situacin de privacin de libertad, y recibir apoyo para
asumir la compleja situacin familiar. Los AR valoran tambin que el programa les ha
aportado elementos para fortalecer su vnculo con NNJ (competencias parentales), lo que
parece potenciado cuando PPL se encuentra ms vinculado a la familia y al trabajo del
programa.
Al igual que en las otras modalidades, por su rol al interior de las familias, el AR expresa una
preocupacin importante en relacin al apoyo que entrega el programa para el acceso a la
red de asistencia social y la gestin de beneficios. El xito en esta rea es un elemento
relevante para sustentar la confianza en el programa y abrir la oportunidad a una
participacin ms activa.
Un hallazgo interesante es que, al menos a nivel de discurso, entre los casos de esta lnea
parece haber comparativamente una mayor preocupacin de los AR respecto al estado en
que se encuentran el vnculo entre el NNJ y el PPL. Sera relevante considerar este efecto
diferencial de manera ms sistemtica, en tanto parece una consecuencia directa de una
problematizacin ms amplia al interior de las familias, ya que se incorporan ambos adultos.
En los casos en que hay resultados positivos, cabe discutir si aquello se debe a un efecto del
programa o a otros factores, ya sea aspectos contingentes o capacidades previas de los
mismos integrantes de las familias. Resulta un desafo no menor, en trminos de la
evaluacin de un programa de alta complejidad en sus acciones, distinguir con claridad los
efectos que pueden ser atribuidos directamente a la intervencin, y aquellos que resultan
74
Como ya hemos comentado respecto a los aspectos de diseo, objetivos y diagnstico, tal
vez uno de los elementos ms problemticos de la propuesta del programa en sus distintas
modalidades es la amplitud de los objetivos, y la diversidad de las acciones de intervencin
consideradas. En este sentido, parece bastante complejo considerar una evaluacin de
resultados que permita establecer distinciones claras entre los resultados que se asociacin
a las acciones del programa y los resultados que dependen de factores contingentes y
externos al diseo mismo del programa. Lo anterior es un tema permanente de debate entre
los equipos ejecutores, como tambin entre los coordinadores y equipos vinculados al diseo
a nivel central. De este modo, es claro que se requiere volver sobre esta discusin de
manera amplia para problematizar sobre el sentido general del programa, integrando a los
distintos niveles involucrados, a partir del rescate de las experiencias de trabajo acumuladas.
Otro elemento que ha sido destacado por los equipos ejecutores es el nivel de impacto que
podran tener las acciones realizadas. Al respecto, prevalece la idea de que el programa, por
su complejidad, y por su pretensin de intervenir en condiciones de vida fuertemente
arraigadas en un grupo de alta vulnerabilidad, slo podra esperar resultados de lento
desarrollo y que requeriran un seguimiento que exceden los tiempos del diseo actual.
Tambin se destaca las diferencias en la percepcin de los resultados por parte de los
beneficiarios de las familias y los ejecutores del programa. Entre los primeros tiende a
prevalecer una evaluacin de los resultados asociada a la mejora ms inmediata de las
condiciones de vida, en especial el acceso a beneficios sociales y la mejora de las
condiciones de reinsercin de las personas privadas de libertad. Por su parte, los ejecutores
desde su experiencia, valoran aspectos asociados a la generacin de condiciones de
bienestar psicosocial y estabilidad emocional. En este sentido, pueden existir casos en los
cuales nos encontramos con una baja valoracin de los beneficiarios, pero donde si sean
dado resultados significativos.
En lnea con lo anterior, y ms all de la valoracin de los beneficios materiales inmediatos,
el hecho de que en gran parte de las familias exista una problematizacin sobre los efectos
de la privacin de libertad en el bienestar psicosocial puede ser considerado un indicador de
xito. Al respecto, resulta relevante como esta problematizacin es ms recurrente entre las
familias que participan de lnea de trabajo directo con PPL.
75
6.5.2
Realizacin de actividades
77
78
Para la generacin de un set de indicadores que nos permitan medir los avances de y
resultados de la experiencia de la Modalidad Piloto encontramos dificultades importantes,
principalmente en relacin al grado de formalizacin y operacionalizacin de los objetivos del
programa. Asimismo, tanto a nivel terico, como en la prctica de gestin, no existen metas
bien definidas que permitan contar con un horizonte de resultados sobre los cuales realizar
comparaciones en trminos de niveles de logro.
Lo anterior se ve reforzado en el hecho de que no existe una formulacin del programa piloto
siguiendo el esquema del Modelo de Marco Lgico, bajo el cual se realiza habitualmente el
seguimiento y la evaluacin de los programas sociales en nuestro pas. Sera posible discutir
en qu medida el uso de esa metodologa es pertinente para observar las caractersticas de
un programa de alta complejidad, y en proceso de revisin de sus supuestos y objetivos,
como es el caso del PAC.
Considerando lo anterior, la revisin de indicadores en la experiencia del programa piloto
desarrollado de UDP, tiene dos antecedentes principales: primero, los esfuerzos de
sistematizacin generados por la misma institucin ejecutora (Informes de Sistematizacin
2012); y segundo, los Informes Mensuales de Actividad que son entregados con regularidad
a MDS.
De la revisin de estos antecedentes es posible distinguir un conjunto de indicadores que se
encuentran actualmente formalizados y que sirven como base para el reporte de las
actividades. Asimismo, es posible integrar un conjunto adicional de indicadores para cubrir
reas de inters que no son actualmente cubiertas por los indicadores de seguimiento en
uso.
c.
79
Tipo de Indicador
Indicador de
Resultado
Comentario
Este indicador supone el uso del
instrumento de evaluacin de
bienestar
utilizado
por
UDP
(NCFAS), a partir del cual se han
distinguido niveles de bienestar de
las familias
Indicador de Proceso Requiere revisin de ficha de
y Producto
actividades
realizadas
por
profesionales de ejecucin
Indicador de
Se podra revisar este indicador,
Producto
definiendo con precisin la etapa del
proceso de postulacin en que se
encuentran las familias
Indicador de proceso Se podra revisar este indicador,
definiendo
con
precisin
los
requisitos mnimos considerados. Se
puede utilizar los elementos ya
g.
h.
i.
j.
k.
l.
r.
80
Resultado
definidos
para
la
ficha
de
postulacin
Parece necesario identificar niveles
de competencia laboral de manera
ms clara, y reas de capacitacin
Indicador de
Resultado
Indicador de Proceso
Indicador de Proceso
Indicador de Proceso
Indicador de
Resultado
Indicador de
Resultado
Indicador de Proceso
Indicador de Proceso
Indicador de Proceso
81
7.2.2
Indicador
a. Nmero de PPL que participan en consejeras
individuales intrapenitenciarias
b Nmero de PPL que reciben a sus hijos a travs
de visitas protegidas
c Nmero de familias que participan en Talleres
de Competencias Parentales
Tipo Indicador
Indicador de Proceso
Indicador de Proceso
Indicador de Proceso
Indicador de Proceso
7.2.3
Tipo Indicador
Indicador de Proceso
y Resultado
Nmero de familias en tramitacin de Ficha de Indicador de Proceso
Proteccin Social (indicador vigente)
y Resultado
Nmero de PPL en proceso para la omisin de Indicador de Proceso
antecedentes
y Resultado
y Resultado
82
Indicador de
Resultado
Indicador
a. Nmero de PPL en tramitacin de C.I.
Comentario
Comentario
Se requiere distinguir
en que etapa del
encuentra la persona
Se requiere distinguir
en qu etapa del
encuentra la persona
con claridad
proceso se
con claridad
proceso se
CONCLUSIONES
83
Con relacin a la necesidad de apoyo de las familias con menores edad, frente a la
situacin de prisionizacin de un adulto significativo. Los componentes de la
modalidad piloto parecen pertinentes para fomentar el logro de los objetivos del
programa. Se valida la necesidad del trabajo directo con el PPL o y tambin imputado
a nivel intrapenitenciario, en coordinacin con la familia (AR y NNJ)
Con relacin a las necesidades generales de apoyo de las familias Como efecto
marginal y no buscado, el programa parece "subsidiar" las debilidades que en general
tiene la poltica social, interviniendo en todas aquellas reas de necesidad no
cubiertas. En particular: Falta de trabajo de reinsercin social, tarea que corresponde
a Gendarmera; Falta de apoyo psicolgico oportuno, tarea que corresponde al
Sistema de Salud; Coordinacin de redes, tarea que corresponde a un trabajo
intersectorial con sustento a nivel ms general, pero que en la prctica no tiene un
responsable; Falta de espacios de desarrollo no escolar para los nios, tarea que en
la actualidad no cumple ninguna institucin del Estado, pero que en el pasado fue
abordada en espacios tales como los Centros Abiertos o los CIJ.
A nivel general, se observa una tensin entre pretensiones universales del programa
y su operacin focalizada, lo que se traduce en una amplitud de objetivos que
dificultad la planificacin y la evaluacin.
84
Si bien las actividades planificadas y los profesionales del equipo ejecutor enfatizan el
objetivo de alcanzar el bienestar de los nios como prioridad del programa, en la
prctica se observa una "invisibilizacin" del lugar de los nios (ms especficamente
de los menores de 14 aos). No obstante, debemos indicar que este es una hiptesis
que debiera ser revisada a partir de una evaluacin ms sistemtica enfocada en el
caso de los nios menores de 14 aos.
Por su parte, las problemticas de los nios y jvenes son distintas segn la etapa del
ciclo vital en que se encuentren, que son a su vez, la manera en que las crisis
familiares se expresan: mientras los nios pequeos evidencian problemas
psicopedaggicos y conductuales, los jvenes se desvinculan del sistema escolar o
manifiestan dificultades en ste, no elaboran un proyecto de vida y manifiestan
tambin problemas psicolgicos. Estos problemas, a medida que van creciendo los
nios, van escalando, y pueden llegar a traducirse, en el contexto de normalizacin
de la conducta delictual, en la iniciacin de una trayectoria de ese tipo.
En la prctica, las 2 lneas del programa -intervencin en crisis y trabajo con PPL- son
una lnea que funciona en dos momentos, que corresponden a las crisis asociadas a
la entrada y a la salida de la crcel, respectivamente. Esta crisis se expresa en varias
dimensiones: emocional, la que se da sobre un sustrato de alto dao psicolgico no
tratado;
econmica, sobre una base de precariedad; legal, asociada a la
desinformacin respecto a situacin procesal de los PPL y especialmente de la
tuicin de los menores de edad; y habitacional, en la medida en que a veces la
privacin de libertad implica que los nios deban cambiar su domicilio hacia el de
quien se desempee como AR.
Intervencin en Crisis
85
Desde los PPL, una de las expectativas ms presente es que se realicen visitas
protegidas de sus hijos, asistidos por los profesionales del programa
86
El equipo no dispone de todas las capacidades requeridas para abarcar todas las
necesidades relevantes de la intervencin. Faltan capacidades especialmente en
las reas de psicologa clnica y apoyo infanto juvenil.
Cada dupla tiene una carga excesiva de casos, que le impide dedicarse en
profundidad a cada uno de ellos. Cada dupla tiene entre 20-25 casos.
Las duplas estn compuestas por un tutor, que trabaja con el nio; y un consejero,
que trabaja ms directamente los adultos. Al parecer estos roles no se distinguen tan
claramente durante la ejecucin de las actividades, especialmente en el caso de las
familias con nios ms pequeos, en que tiende a haber menos actividades con
stos, de modo tal que la dupla en la prctica se restringe al consejero. Este
fenmeno se explica tambin por la sobrecarga de casos, de modo tal que mientras
un miembro de la dupla visita a una familia, el otro miembro hace lo propio.
Apoyo tcnico
87
El equipo que trabaja al alero del Ncleo de Cohesin Social de la UDP tiene un muy
buen sustento tcnico.
Los sistemas de registro debiesen estar al servicio del apoyo tcnico, y no slo ser un
mecanismo de control sobre la ejecucin.