A PARTICIPAO DA

COMUNIDADE NOS PROCESSOS DECISRIOS

Letcia Cavassini Lemos
RESUMO.
O artigo tem por objetivo verificar quais as estratgicas utilizadas pela gesto para obter
a participao da comunidade, principalmente os pais, nas decises organizadas pela
escola, possui grande relevncia para a educao e desenvolvimento dos educandos.
Caracteriza-se pela interrogao direta das pessoas, cuja opinio se quer conhecer,
apresenta como vantagem o conhecimento direto da realidade, como principais
limitaes, destacam-se a nfase aos aspectos perspectivos e limitada apreenso do
processo de mudana. Ser realizado a pesquisa para conhecer as estratgicas integradas
a participao das escolas E.E.B Dom Vital e E.M.B Tancredo de Almeida Neves. As
escolas analisadas esto localizadas em Ponte Serrada, SC. Assim indo busca de
conhecimentos que possibilitem um melhor entendimento do tema estudado.
O
instrumento deu - se atravs da aplicao de questionrios entregues a 4 pais, e 4
professores que tem a vivncia no meio escolar e anlise de exemplos que estimulem a
participao nos processos decisrios. O questionrio foi desenvolvido de forma
simples e clara, para poder ser entendido e obter as informaes necessrias. Demostra
ser um questionrio estruturado, com perguntas objetivas. No caso estudado buscou-se
a compreenso e interpretao das evidncias encontradas, um dos principais problemas
a preocupao com o sucesso ou fracasso no processo de ensino e aprendizagem. As
causas para o fracasso escolar podem estar atreladas a vrios mecanismos, mas a
principal ferramenta para o sucesso do aluno na aprendizagem escolar est na
participao e o acompanhamento da famlia na escola. A presena da famlia
essencial, pois ela que nos primeiros momentos, ensina o que seus filhos precisam
aprender, quais so as primeiras regras, e o que o mundo tem para lhe oferecer, e o que
necessrio para ter uma vida de perspectiva. Atualmente as famlias precisam
acompanhar o ritmo acelerado das tecnologias, e se adaptar as mudanas, trazendo para
dentro de seus lares novos conceitos, novas regras de convivncias e participao, e a
perda da autonomia familiar. A escola nesse momento passa a ser um refgio para a
educao do lar, mesmo assim a famlia continua sendo o bero da cultura e a base da
sociedade futura.
Palavras chaves: Gesto escola, Comunidade, Participao e Democracia.

1 INTRODUO
De uma forma bem simples, podemos considerar gesto escolar, como uma
dimenso que abrange os aspectos de atuao de todas as pessoas envolvidas na escola
(diretores, coordenadores, professores, pais e alunos), que garantem uma mobilizao
em conjunto para manter uma estrutura organizada, funcional e eficaz que possa

Letcia Cavassini Lemos - Universidade do Oeste de Santa Catarina-Unoesc, Campus Xanxer

Jose Bonifcio 100 Centro, Xanxer leh.lemos@hotmail.com

- Rua

garantir um crescimento

ou avano nas questes scio educacionais

dos

estabelecimentos de ensino que nesse caso se configuram como escolas.

A gesto entra como um pano de fundo de uma realidade escolar desconhecida por
muitas pessoas: se faz necessrio nesse momento entender que a escola assume o papel
de espao fsico que viabiliza a propagao de conhecimento (formal e informal) e que
contribui com a formao dos alunos. Ela vai auxiliar a tornar o trajeto de aprendizagem
dos alunos mais eficaz e garantir maior sucesso na funcionalidade da escola.
O presente artigo relacionado participao da comunidade nos processos
decisrios na escola, tm a realizao deste estudo com objetivo de analisar quais as
estratgicas utilizadas pela gesto para obter a participao da comunidade,
contribuindo para a educao e desenvolvimento dos educandos.

O projeto est

embasado no seguinte problema Quais so os motivos que levam a falta de

participao da comunidade, principalmente os pais, no meio escolar de seu filho, e o
que a escola favorece para participao dos pais nos processos decisrios da escola.
Se vo com frequncia escola, tornando-se parceiros dos professores, e no
somente para levantar crticas a educao dos filhos. Essa educao serve de
instrumento que vai ajudar os pais no desenvolvimento de seus filhos. A simples
assiduidade dos pais na escola assegura aos filhos a importncia que a educao tem
para a vida.
A grande falta dos pais nas escolas mesmo sendo explorado por muitos
pesquisadores compreende-se que no deve ser somente a famlia a se envolver, mas
toda a comunidade escolar, ou seja, os pais, professores, alunos, coordenadores
pedaggicos e gestores. A parceria das famlias com a escola melhorar o aprendizado
dos alunos em sala de aula, trazendo grandes benefcios.
A construo da parceria enquanto uma relao de cooperao entre as instituies
famlia e escola, implica em colocar-se no lugar do outro, e no apenas na troca de
ideias ou favores. O propsito que essa parceria se construa atravs de uma
interveno planejada e consciente, em que a escola possa criar espaos de reflexo e
experincias de vida numa comunidade educativa, estabelecendo acima de tudo a
aproximao entre as duas instituies. Refora-se ento, a necessidade dos educadores
dispensarem alguns momentos da sua formao, para refletirem e reconstrurem essa
relao.
Levando-se em considerao que famlia e a escola buscam atingir os mesmos
objetivos, preparar a criana para o mundo, devem estes comungar os mesmos ideais

para que possam vir a superar dificuldades e conflitos que diariamente angustiam os
profissionais da escola e tambm os prprios alunos e seus pais. Observa-se, porm, que
muito foi escrito sobre essa problemtica e, no entanto, ainda no existe muita clareza a
respeito do problema, devido a sua complexidade.
Tanto as instituies familiares quanto as escolares tm passado por profundas
transformaes ao longo da histria. Mudanas sociais, culturais, polticas e econmicas
ocorridas em funo da globalizao acabam por interferir na estrutura e na dinmica de
ambas.
Nesse processo de repassagem de papel do ncleo familiar para a escola, h uma
necessidade de se investigar quais as razes ou fatores que contribuem para a ocorrncia
desse processo. Afinal a escola tem papel repassar conhecimento, ou seja, ensinar, e a
educao do aluno deve vir diretamente da casa.
2 TRANSFORMAES DA SOCIEDADE: A CORRIDA DA ESCOLA PARA
ACOMPANHAR ESSA MUDANA
Em nosso tempo atual as mudanas sociais so constantes, nota se que todos os
segmentos scias embarcam no mesmo ritmo de mudana, para se adequarem ao novo
quadro de realidade que encontram. Da mesma forma, a escola tambm acompanha
essas transformaes, afinal ela como participante ativa e fundamental de novos
cidados, tem que necessariamente acompanhar o ritmo ao qual o mundo segue dia aps
dia.
Seguindo por esta linha de pensamento, pode se afirmar que a gesto escolar
funciona para coordenar o andamento e organizao da escola, levando em considerao
todos os aspectos sociais presentes no meio em que se encontra (econmicos, polticos,
culturais, sociais, pedaggicos e entre outros).
Percebe se tambm a percepo da democratizao da gesto escolar, que aos
poucos vem aparecendo dentro do cenrio educacional. Ela tem ganhado cada vez mais
espao, devido s pequenas vitrias obtidas com essa inovadora prtica principalmente a
participao da comunidade dentro da escola (seja na escolha do diretor, seja na
participao de conselhos escolares, que tenham cunho decisrio ou deliberativo).
Mesmo assim temos o conhecimento de que o Brasil hoje segue o reflexo dos
velhos moldes educacionais que havia no perodo da administrao clssica. Onde se

deva grande importncia para o cumprimento de normas e tcnica padronizadas, de

carter rgido, e que deveria ser seguidas por todas as instituies escolares, garantindo
assim uma homogeneidade das escolas e perca de identidade de cada instituio.
Porm a sociedade muda, de forma dinmica, e necessrio que se solte os velhos
padres para abraar a democratizao, que garante q transformao das tcnicas e
normas, garantindo assim o estabelecimento da administrao democrtica.
(...)administrar uma escola pblica no se reduz aplicao de uns tantos
mtodos e tcnicas, importadas muitas vezes, de empresas que nada tm a ver
com objetivos educacionais. A administrao escolar portadora de uma
especificidade que a diferencia da administrao especificamente capitalista,
cujo objetivo o lucro, mesmo em prejuzo da realizao humana implcita
no ato educativo. Se administrar usar racionalmente os recursos para a
realizao de fins determinados, administrar a escola exige a permanente
impregnao de seus fins pedaggicos na forma de alcana los (PARO,
2000, p. 7).

Avaliando a linha de pensamento adotada, deve se entender que a gesto

escolar necessariamente precisa compreender a seu papel dentro da escola, pois o
produto final que se deseja alcanar com todas as aes feitas pela gesto, assim como
dos participantes da escola (docentes e outros funcionrios), atrelada para a educao
em si. Quando se tem em mente que todos os esforos devem ter como resultado uma
melhoria da educao, para torn la mais eficaz, a gesto j assume carter
democrtico, pois significa que todos trabalham em cooperao para um bem comum.
Assim esse significado etimolgico obtido pode ser aplicado dentro do que
significa gesto escolar. Ela tambm uma forma de organizao, onde o poder no fica
centralizado em apenas uma pessoa (a figura do diretor), mas sim necessita da
participao de toda a comunidade que se tem agregada de forma direta ou indireta na
escola (famlia, comunidade, etc), e que todos juntos decidem como se dar a contnua
caminhada da escola os dias atuais (sem esquecer se de todos os aspectos que se
fazem presentes dentro do meio onde a escola est inserida).
Mesmo com toda a explanao dessas informaes, ainda ocorre a sub
entendimento de que a gesto democrtica refere se ainda como uma grande coletora
de opinies, o que no verdade, apesar de haver a coleta de diferentes opinies sobre
os assuntos que norteiam a escola, necessrio que os dados coletados sirvam como
ferramenta, para o avano d escola, que tenham utilidade. Ou mesmo ainda de que para
se ter uma gesto democrtica efetiva seja necessria uma infinidade de eventos que
contem com a participao da comunidade, pois muitas vezes esses eventos nada tem a

acrescentar para a escola, ou ainda no possuem nenhum significado para estarem ali
presentes.

3 OS PROFESSORES COMO QUESTIONADOS

A participao dos pais na escola demostra grandiosa importncia, de modo a ser
cultivada e integrada o tempo todo, tudo indica ser essencial para haver uma educao
de qualidade, pais, professores, assim como toda comunidade esto envolvidos na
projeo de futuros cidados.
Percebe se que um dos problemas encontrado nas escolas mostra ser a falta de
participao dos pais, que vem sendo enfrentado com a suposta tentativa de convidar os
pais e comunidade ao meio escolar, de maneira participativa e transformadora, com base
neste assunto foram questionados quatro profissionais da educao bsica, e quatro pais
de alunos, essas informaes leva se a refletir sobre novos conhecimentos fornecido
pelos relatos dos mesmos.
Iniciada o primeiro foco da pesquisa em analisar quais os momentos a escola
convida os pais a participarem das atividades escolares, os 4 professores relatam que so
nas assembleias de pais, conselho de classe participativa, reunies pedaggicas,
atividades esportivas e culturais, entrega de boletins e sempre que se fizer necessrio
Em se tratando de avaliar se a escola prtica aes para integrar a participao dos pais,
3 professores afirmaram que sim, alm dos itens citados acima, tambm so convidados
nas datas comemorativas, eventos e jogos, porm exceto 1 professor relata que a escola
no prtica nenhuma ao em relao a participao dos pais.
No que se refere a forma que a escola convida os pais a se fazerem presentes, se
por bilhetes, convite, e-mail etc. Foram ressaltadas vrios meios, como as convocaes
quando necessrio, anncios nas rdios, postagens nas redes sociais, anotaes no
caderno, mas a forma mais citada por todos foi a entrega de convite ao prprio aluno.
Quando esboo se consideram importante a participao dos pais no ambiente
escolar, os 4 profissionais da educao concordam, onde os docentes P1 e P3 ressaltam
que com o auxlio dos pais o rendimento dos alunos so maiores, demostram ser mais
estudiosos, tiram melhores notas, j 2 professores P2 e P4 apontam ser mais complexos,
afirmando que de suma importncia, a famlia e a escola formam uma equipe,
sugerindo ser fundamental, onde ambas sigam os mesmos princpios e critrios, bem

como a mesma direo em relao aos objetivos que desejam atingir, cada um deve
fazer sua parte para que atinja o caminho do sucesso que visa conduzir crianas e
jovens a um futuro melhor.
No que diz respeito ao modo de como pode ser a participao dos pais no meio
escolar, os 4 professores acrescentam que de acordo com a realidade escolar, os pais que
mais precisam se fazer presente so os que no aparecem de jeito nenhum, a falta de
interesse ao aprendizado de seu filho grande, infelizmente so poucos os pais que
participam assiduamente, esquecem que eles deviam ser os primeiros a se preocupar
com o conhecimento transferido a seus filhos, infelizmente so poucos os pais que
participam assiduamente, a falta de tempo a principal desculpa reladas por eles.
Quando saliento de que maneira compreende se a comunicao dos pais com a
escola, o professor P1 relatou ser ruim, porque existem pais que s aparecem na escola
para reclamar, e quando realmente so chamados no comparecem, os professores P2 e
P3 expressaram ideias semelhantes, aproximar mais os pais da escola possibilitar uma
inovadora construo de conhecimento e valores, tambm a comunicao demostra ser
uma linha aberta de duas vias onde faz toda diferena no ensino aprendizagem, e o
professor P4 no manifestou se pergunta proposta.
Ao salientar quais os resultados positivos trazidos pela participao dos pais, os
professores P1 e P3 analisam de forma bem significativa, no rendimento dos contedos,
organizao, responsabilidade, a criana cuja famlia participa de forma mais direta no
cotidiano escolar apresenta um desempenho superior em relao aos pais ausentes, elas
se sentem mais estimuladas vendo os pais com interesse em relao a tudo o que a
escola proporciona, tanto efetivo como emocional o que facilitar melhor em sua
aprendizagem. E os professores P2 e P4 demostraram ser objetivos, o maior
envolvimento dos alunos envolve com o todo da educao escolar.
No que tange em relao as maneiras que a diretora e professores podem estimular
a participao dos pais na escola, o professor P1 e P2 abordam que primeiramente,
dando espao para que isso acontea, depois estimulando, convocando e incentivando
para que todos venham obter timos resultados no final do processo, o professor P4
sugere que so feitos convites para participarem do dia das mes, dia dos pais, dias
esportivos, palestras, muitos aceitam e vem, mas infelizmente h aqueles que mesmo
convocados no comparecem, j o professor P3 relata que aproveitando todas as
oportunidades de contato com os pais, assim passar a eles informaes sobre os seus
objetivos, recursos, problemas e sobre questes pedaggicas que se apresentam,

somente deste modo eles iro se sentir comprometidos com a melhoria da qualidade
escolar.
Pressuposto quais os motivos mais citados pelos pais, quando no comparecem
convocados pela escola, os 4 professores citaram a falta de tempo e trabalho, o professor
P2 consta que os filhos no entregam os convites, tambm os professores P1 e P3
acrescentam causas como doena, chegam de madrugada do seu emprego, no saber o
que fazer com o filho e at colocar culpa a escola.
Em se tratando de analisar as estratgicas mais utilizadas pela escola, para
obterem a participao dos pais no meio escolar de seu filho, professor P3, esboa uma
ligao estreita e continuada entre os professores e os pais leva muita coisa, alm da
informao mtua, este intercambio acaba resultando em ajuda reciproca e ,
frequentemente em aperfeioamento real dos mtodos, ao aproximar a escola da vida ou
das preocupaes profissionais dos pais, e ao proporcionar, reciprocamente, aos pais um
interesse pelas coisas da escola, chega se at mesmo a uma diviso de
responsabilidade aos mesmos, e os docentes P1, P2, e P4 apontaram que so atravs das
reunies, telefonemas, anotaes nos cadernos, apresentaes dos filhos, convites a
participarem da APP e conselho deliberativo da escola.

4 OS PAIS COMO QUESTIONADOS

Da mesma forma que de grande importncia a participao do docente na
gesto escolar, pois afinal de conta, tens como objetivo ser mediador, propiciando o
conhecimento e assim moldar um bom ambiente para a aprendizagem do educando. De
tal forma que os pais tambm tem seu valoroso e essencial papel dentro da instituio de
ensino. No primeiro momento questiono os pais, indagando o que entendem por
participao, os 4 pais salientam que quando a comunidade participa das decises
tomadas na escola, envolver se com alguma atividade, fazer parte, estar presente no
dia a dia escolar do filho, na participao e comunicao constante com o professor e
direo da escola.
Percebe se que quando a escola convida os pais a participarem das atividades
escolares, todos mostram se ser assduos, participando de homenagens, entrega de
boletins, reunies, assembleias e qualquer tipo de problema que venha a ser de interesse
do aluno, ou seja, de maneira que ao incio do ano os pais so convidados a saberem do

plano que a escola vai trilhar ao longo do ano, as metas, assim contribuo nas decises e
em cada objetivo traados.
Recito de que forma so os convites para os pais participarem, se atravs de
bilhetes, convite email etc. Dois pais afirmaram ser por convites e 2 por bilhetes que so
anexados em uma agenda escolar, de uso do educando.
Ao avaliar o conhecimento dos pais respeito do PPP (Projeto Poltico
Pedaggico) 2 pais relatam conhecer, o PPP o plano global de uma instituio escolar
e pode ser entendido como a sistematizao de um processo de planejamento
participativo, elaborado coletivamente de maneira a envolver toda comunidade, e 2 pais
no tem conhecimento do mesmo.
Sociabilizo se os pais participam das reunies quando so convocados pela escola,
todos constataram que sim, quando a escola percebe que a participao dos pais
necessria, principalmente quando os filhos encontram dificuldades de aprendizagem
em certas atividades.
No que tange quais so as obrigaes bsicas que a escola deve ter em relao a
escola, os pais esboam de forma a colaborar para que o aluno frequente a escola, seja
educado e disposto a aprender o conhecimento que o professor transmite, ajudar nos
temas de casa, tambm ser assduos no mbito escolar, pois so os responsveis pelos
filhos e realizam um complemento na aprendizagem do educando.
Aponto a respeito da participao quando a escola solicita a presena dos pais, em
reunies, entregas de boletins, mostram se presentes nestas ocasies, todos afirmam
que sempre participam, pois o futuro e presente do filho que est sendo discutido, a
escola procura o melhor para a educao e aprendizagem do aluno.
No que se refere a boa comunicao com seu filho, referente a aprendizagem, e o
que proporciona uma boa conversa, o P1 recita que no caso ainda no possvel
conversar pois ele no fala, mas reconhece figuras em revistas e livros dessa maneira
consigo explorar seu conhecimento. O P2, salienta o fato de no fazer apenas cobranas,
faz com que meu filho sempre se abra comigo. E os pais P3 e colocam em primeiro
lugar a valorizao da escola e professores, e principalmente o dilogo constante com o
filho e a interao escola/famlia.
Quando proponho verificar quais os meios os pais utilizam para saber se seu filho
est tendo um boom desempenho escolar, acrescentaram que acompanham na vida
escolar e participo de todas as atividade feitas na escola, observando as provas e

trabalhos que feito em casa, atravs de seu boletim, e nas conversas com os
professores, s vezes assistem as aulas, tambm ao organizar sua mochila.
Ao enunciar qual e o maior responsvel pela aprendizagem de seu filho, citei trs
alternativas fechadas sendo elas, pais, professore e os prprios alunos, 2 Pais salientam
que e de suas responsabilidades, constam ser muito importantes, pois famlia a base de
tudo, professores vo transmitir todo conhecimento ao aluno, e cabe ao aluno estar
aberto para receber o que est sendo transferido. J outro pai aponta que h um helo
entre a escola e famlia, tanto os pais quanto os professores precisam de um parceria
para o desenvolvimento e aprendizagem da criana. E 2 pais expressam que os
professores so responsveis pela aprendizagem das crianas, pois so pessoas que
devem ser instrudas, capacitadas para desenvolver o conhecimento dos alunos.

5 CONSIDERAES FINAIS.
O presente trabalho buscou compreender participao da comunidade nos
processos decisrios na escola, durante a realizao deste estudo com objetivo de buscar
analisar as estratgicas utilizadas pela gesto para obter a participao, principalmente
dos pais, contribuindo para a educao e desenvolvimento dos educandos. Ao abordar o
problema relacionado a conhecer os motivos que levam a falta de participao da
comunidade, e o que a escola favorece para participao dos pais nos processos
decisrios.
Portanto percebe se que a construo da parceria enquanto uma relao de
cooperao entre as instituies famlia e escola, implica em colocar-se no lugar do
outro, e no apenas na troca de ideias ou favores. O propsito que essa parceria se
construa atravs de uma interveno planejada e consciente, em que a escola possa criar
espaos de reflexo e experincias de vida numa comunidade educativa, estabelecendo
acima de tudo a aproximao entre essas duas importantes instituies e avaliando os
pontos positivos e negativos a serem averiguados para melhorias de ambas.

REFERNCIAS.
PARO, MOACIR. Gesto Democrtica da escola pblica. 3 ed. So Paulo: tica,
2000.