NMERO DE

SESIN
4/10 (02 horas)

PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE QUINTO GRADO

TTULO DE LA SESIN
Presentamos nuestros discursos personales
APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS

Se expresa
oralmente.

CAPACIDADES
Expresa con
sus ideas

claridad

Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

INDICADORES
Ordena sus ideas en torno a un discurso a
partir de su historia personal y fuentes de
informacin, evitando contradicciones y
vacos de informacin.
Participa activamente en interacciones,
dando y solicitando informacin relevante y
eligiendo estratgicamente cmo y en qu
momento intervenir.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)

Motivacin/ conflicto cognitivo

(La docente desarrollar para iniciar la estrategia de atencin directa)
La docente inicia desarrollando la tcnica del Hilo conductor.
Invitan a los estudiantes a recordar cmo realizaron el proceso para elaborar su
discurso. Pueden orientarse de preguntas como: Qu discursos leyeron? Qu partes
reconocieron? Cmo iniciaron la redaccin? Con qu aportes contaron? Cmo han
terminado? Con qu propsito lo hicimos?
Reflexiona con los estudiantes: Solo con nuestro discurso escrito estaremos
desarrollando el propsito planteado inicialmente? Por qu? Qu nos est faltando?
Se comparten las respuestas en plenario, se recogen las respuestas y reflexiona sobre
el propsito de la sesin y las capacidades a desarrollar.

DESARROLLO (75minutos)
-

Se les recuerda las normas de trabajo y de convivencia.

La docente pregunta a los estudiantes: Qu recursos verbales y no verbales
necesitan para presentar oralmente su discurso?
Se toma nota en la pizarra de los aportes de los estudiantes y se orienta su
participacin: adecuada pronunciacin, entonacin, volumen, pausas,
movimientos corporales, mirada al pblico, etc.
La docente resalta el poner en prctica estos recursos en la exposicin de su discurso.
Asimismo, recuerda las normas establecidas de escucha y respeto al momento de
cada presentacin.
CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con esta actividad. Cierra esta parte
consolidando los criterios para presentar su discurso en forma oral ante los
dems.

INICIO. Si es el caso, inicia aqu con esta actividad. No olvides de recoger los
saberes previos sobre lo trabajado la sesin anterior para empalmar con la
siguiente actividad.
(la docente desarrollar para iniciar la estrategia de atencin directa)
Realizan la presentacin de su discurso (Historia personal de lectura y oralidad).
Cada estudiante cuenta con un mximo de 3 minutos. No se evala mejor a

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quin ha ledo ms porque el sentido es ms cualitativo: es valorar el

particular punto de partida de lectura literaria (o tradicin oral) de cada
estudiante y, sobre todo, valorar la expresin oral.
La docente conduce las presentaciones y agradece despus de cada discurso la
participacin de los estudiantes, reforzando los aspectos positivos y dndoles
indicaciones de cmo mejorar.
Se evala los discursos teniendo en cuenta los criterios establecidos.

CIERRE (5 minutos)
-

La docente reflexiona sobre la importancia de desarrollar sus habilidades discursivas y

valora la participacin de los estudiantes en estos procesos.
Se invita a los estudiantes a pegar su discurso en el Mural lector.
Los estudiantes realizan la metacognicin: Qu aprendimos hoy? Cmo lo
aprendimos? Para qu aprendimos? Qu podramos mejorar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Escriben en su cuaderno un comentario personal sobre cmo se han sentido produciendo y
elaborando su discurso y en qu podran mejorar.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

-

Discurso
Mural lector

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