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N BSICA PBLICAS
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TICULARES
S
DEL
L ESTADO DE TAMAULIPAS.
Tamaulipas 2015
DIRECTORIO
COLABORADORES
Elaboracin
Coordinacin
Dra. Laura Elena Gaither Jimnez.
Responsable Operativo
Lic. Josefina Lozano Mndez.
Asesores Jurdicos
Lic. Cirilo Torres Zapata
Subdireccin de Programas para la Integracin Social y Cultural
Lic. Maurilio Saldvar Anaya
Subsecretara de Educacin Bsica
Apoyo pedaggico
Lic. Alejandra Fabiola Montantes Rodrguez
Educacin Preescolar
Consenso
Supervisoras
Profra. M.E.B. Sofa Rodrguez Hernndez
Supervisora de Educacin Preescolar
Profra. Patricia Balboa Ziga
Supervisora Escolar de Educacin Especial
Asesores Tcnicos Pedaggicos
Profra. Hayde Alejandra Barajas Saucedo
Direccin de Formacin Continua y Actualizacin Docente
Profra. Viridiana Yazmn Camargo Martnez
Educacin Elemental
Profra. Ana Paola Cceres Lucio
Educacin Especial
Profra. Sidalia Olvera Chagoya
Educacin Inicial
Profra. Silvia Guadalupe Zamarripa Zapata
Profra. Rosa Del Carmen Cruz Ortega
Educacin Primaria
Profra. Odilia Ruz Lores
Educacin Secundaria
Profr. Ren Bugarn Olvera
Educacin Secundaria
Padres de familia
Ing. Santiago Jimnez Zavala.
Presidente de la Asociacin Estatal de Padres de Familia.
Lic. Gloria Elena Serrata Medrano.
Vicepresidenta de la Asociacin de Padres de Familia
C. Jorge Anatolio Cano Gmez
Vocal de la Asociacin Estatal de Padres de Familia.
C. Brenda Berenice Torres Martnez.
Vocal de la Asociacin Estatal de Padres de Familia.
Comisin Estatal de Derechos Humanos
Lic. Leticia Guadalupe Tavares Caldern
Tercera Visitadora de la Comisin de Derechos Humanos del Estado de Tamaulipas
CONTENIDO
PRESENTACIN 5
FUNDAMENTO LEGAL Y CONSIDERANDOS 6
OBJETIVO 7
CAPTULO I. DISPOSICIONES GENERALES8
CAPTULO II. DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR11
CAPTULO III. LA GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR13
CAPTULO IV. DEL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA16
CAPITULO V. DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA
COMUNIDAD ESCOLAR17
CAPITULO VI. CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR21
CAPTULO VII. DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS22
CAPTULO VIII. RESPONSABLES DE LA APLICACIN DE LAS MEDIDAS
DISCIPLINARIAS23
CAPTULO IX. DEL PROCEDIMIENTO25
CAPITULO X. DE LA QUEJA O DENUNCIA25
CAPTULO XI. DE LA EVALUACIN Y SEGUIMIENTO26
CAPTULO XII. RECURSO DE REVISIN27
TRANSITORIOS 27
PRESENTACIN
FUNDAMENTO LEGAL
CONSIDERANDO
PRIMERO: Que los criterios que orientan la educacin previstos en el artculo 8
Fracciones I, VI, VII, VIII, XII, XV, XVI, XVII, XIX y XXI de la Ley de Educacin para el
Estado de Tamaulipas, establecen, respectivamente, que el criterio que orientar la
educacin se basar en los resultados del progreso cientfico y contribuir a la mejor
convivencia humana, a fin de fortalecer el aprecio y respeto por la diversidad cultural, la
dignidad de la persona, la integridad de la familia, la conviccin del inters general de la
sociedad, los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos, evitando los
privilegios de raza, de religin, de grupos, de sexos o de individuos. Promover el valor de
la justicia, de la observancia de la Ley y de la igualdad de los individuos, ante sta,
propiciar la cultura de la legalidad, de la paz y la no violencia en cualquier tipo de sus
manifestaciones, as como el conocimiento de los Derechos Humanos y el respeto a los
mismos; y adems deber respetar y difundir los derechos y deberes de nios, nias y
adolescentes, y las formas de proteccin con que cuentan para ejercitarlos. Criterios a los
cuales los particulares que imparten educacin con autorizacin del Poder Pblico estn
obligados a cumplir acorde con el propio artculo 3 fraccin VI, inciso a) de la Constitucin
Poltica de los Estados Unidos Mexicanos, y los diversos 7 primer prrafo, 57 fraccin I,
59 de la Ley General de Educacin, 109 fraccin I, 94 de la Ley de Educacin para el
Estado de Tamaulipas.
TERCERO: Que la Ley de los Derechos de las Nias y Nios en el Estado de Tamaulipas,
establece en el artculo 30, que en materia de educacin y cultura, las nias y nios tienen
el derecho inalienable a las mismas oportunidades de acceso y permanencia a la
educacin obligatoria, el derecho a ser respetado por sus profesores, y el derecho a la
educacin bsica y media superior de manera gratuita, con el fin de llevar a cabo
actividades de participacin, colaboracin, tolerancia, solidaridad y respeto a todas las
actividades que realicen, donde se ponderen la libertad y los derechos humanos como
fundamento de la convivencia social y se les haga comprender los derechos y deberes
que como integrantes de la comunidad tienen y as desarrollen valores de justicia,
equidad, lealtad, verdad y seguridad.
CUARTO: Que la autoridad educativa, est facultada para aplicar y vigilar el debido
cumplimiento de las disposiciones que establece la Constitucin Poltica de los Estados
Unidos Mexicanos, la Constitucin Poltica del Estado de Tamaulipas, y las Leyes General
y Estatal de Educacin, respecto de la prestacin de los servicios educativos pblicos y
de particulares con autorizacin, y a efecto de acatar los preceptos legales que han
quedado establecidos, y dado que no existe ordenamiento legal que regule las relaciones
interpersonales entre los integrantes de la comunidad escolar, para generar una
convivencia escolar pacfica, democrtica e inclusiva, considera oportuno establecer los
siguientes:
OBJETIVO
Establecer lineamientos que sirvan de base para la construccin de Acuerdos
Escolares de Convivencia, con un enfoque pacifico, democrtico e incluyente en
las comunidades escolares de educacin bsica, generando ambientes propicios
para el aprendizaje entre las alumnas y alumnos.
CAPITULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artculo 1.- Los presentes lineamientos son de inters social y de observancia
obligatoria para las autoridades educativas de los niveles, modalidades y servicios
de las escuelas pblicas y particulares de educacin bsica en el Estado de
Tamaulipas.
Artculo 2.- El presente documento tiene por objeto establecer criterios normativos
que orienten a las autoridades educativas y escolares para promover ambientes
que propicien la convivencia escolar, en un marco de respeto mutuo entre los
actores que conforman la comunidad escolar, a fin de garantizar la proteccin de
sus derechos.
Artculo 3.- Para efectos de los presentes Lineamientos se entiende por:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
IX.
X.
XI.
XII.
Disciplina
Escolar:
Producto
colectivo
de
normas,
principios
XIV.
XVI.
XVII.
XVIII.
XIX.
XX.
XXI.
10
CAPTULO II
DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
de
un
sistema
educativo,
eliminando
las
prcticas
III.
Pacfica.- Aspira a que toda persona sea capaz de dar respuesta a los
conflictos que se suscitan dentro del aula y la escuela, privilegiando el
11
en
los
que
se
busque
el
consenso
desde
planteamientos educativos.
h) La importancia y valor de las actuaciones y medidas de carcter
preventivo como medio de educacin para la convivencia, y su
importante contribucin al desarrollo de la educacin basada en
valores.
i) La comunicacin, el encuentro y el dilogo entre los miembros de la
comunidad escolar, es la frmula primordial para la mejora continua
de la convivencia escolar.
12
CAPTULO III
LA GESTIN DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Artculo 6. La Secretara de Educacin del Estado, a travs de la Subsecretara
de Educacin Bsica, promover y vigilar la elaboracin y revisin de los
lineamientos del MLCE y las normas de convivencia escolar contenidas en los
AEC, con participacin y representatividad de todos los grupos que conforman la
comunidad escolar.
Artculo 7.- Las Autoridades Escolares impulsarn modos de organizacin en las
escuelas de educacin bsica, as como la conformacin y el funcionamiento de
rganos de participacin y consulta en relacin con la convivencia, que:
I.
II.
III.
IV.
Artculo 8.-La Autoridad Educativa dar a conocer los organismos que constituyen
redes de apoyo, conformados por instituciones gubernamentales, de la sociedad
civil y especialistas en convivencia escolar, que de manera articulada, brinden a la
escuela recursos de apoyo y acompaamiento para los procesos de gestin de
convivencia escolar y la atencin de casos que merecen una intervencin especial
como lo establece la Ley para la Prevencin de la Violencia en el Entorno Escolar
del Estado.
Las redes de apoyo incluirn las instituciones contempladas en el Consejo para la
Prevencin, Tratamiento y Erradicacin de la Violencia en el Entorno Escolar, los
Consejos Escolares de Participacin Social y las dems previstas en la legislacin
aplicable.
13
II.
III.
IV.
para propiciar las condiciones y los ambientes necesarios donde los estudiantes
aprendan a aprender y aprendan a convivir. Estas acciones estarn incluidas en la
Ruta de Mejora Escolar, tomando en cuenta los siguientes criterios:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
15
CAPTULO IV
DEL ACUERDO ESCOLAR DE CONVIVENCIA
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
CAPTULO V
DERECHOS Y DEBERES DE LOS INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD
ESCOLAR.
Artculo 15.- Son derechos de los alumnos:
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
A hacer uso de las instalaciones y los materiales educativos con los que
17
XIII.
XIV.
XV.
XVI.
XVII.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
XI.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
II.
Participar en los programas dirigidos a los padres para dar mayor atencin
a sus hijos, pupilos o representados menores de edad.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
20
II.
III.
IV.
V.
Promover que el grupo a su cargo participe en actividades cvicas, socioculturales y de seguridad que organice el plantel.
VI.
VII.
VIII.
IX.
X.
CAPTULO VI
CONDUCTAS CONTRARIAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR
Artculo 21.- Son conductas contrarias a las normas de convivencia, las que
incumplen con los deberes establecidos o violentan los derechos de los dems
integrantes de la comunidad escolar.
21
Artculo 22.- Las conductas contrarias a las normas de convivencia escolar, como
la discriminacin, el abuso de poder, la violencia en todas sus manifestaciones, el
acoso escolar, el abuso sexual y todas aqullas que sean consideradas graves
debern aplicarse, estrictamente, los protocolos de atencin y seguimiento
establecidos por la autoridad educativa.
CAPTULO VII
DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS.
Artculo 23. Ante cualquier falta cometida por las alumnas y los alumnos, el
docente deber hacer que su intervencin se constituya en una experiencia de
aprendizaje para el alumno, por lo que deber privilegiar el dilogo, la conciliacin,
el razonamiento y la autorregulacin de la conducta, haciendo referencia a los
acuerdos de la comunidad escolar pactados al inicio del ciclo escolar, y a los
derechos y deberes de las alumnas y alumnos.
Artculo 24- En la elaboracin de las medidas disciplinarias, se considerarn los
siguientes criterios:
I. Debern estar claramente definidas, guardar relacin con las faltas
cometidas, la edad de los educandos y ser respetuosas de los derechos de
quienes infringen la norma, principio o valor garantizados por la disciplina
escolar.
II. Tendrn un carcter formativo, enmarcndose en un proceso que posibilite al
educando hacerse responsable progresivamente de sus actos, segn las
caractersticas de los diferentes niveles y modalidades.
III. Debern ser graduales y sostener una proporcionalidad en relacin con la
transgresin cometida.
IV. Se aplicarn contemplando el contexto de las transgresiones y las
circunstancias en que acontecen, segn los diferentes actores, los
antecedentes previos y otros factores que inciden en las mismas,
manteniendo la igualdad ante las normas.
V. Debern definirse garantizando el derecho del estudiante a ser escuchado y
22
a formular su descargo.
VI. Quedan expresamente prohibidas las medidas disciplinarias que atentan
contra el derecho a la educacin o que impidan la continuidad de los
educandos en el sistema educativo; as como aqullas que atenten contra
la dignidad e integridad fsica o mental de la persona.
VII. Las medidas disciplinarias que definan los AEC sern de carcter formativo,
entre las que se encuentran las siguientes:
a) Reparacin del dao: Cuando se ha hecho un dao a otra persona, a un
grupo de personas o a la propia institucin escolar, se propondr una
reparacin. El dao y la reparacin pueden ser de carcter moral o
material. La reparacin favorece, en quien transgredi la norma, una
mayor conciencia acerca del perjuicio que caus y la responsabilidad que
tiene hacia los afectados por su conducta.
b) Compromiso de cambio de conducta: Quien transgredi la norma se
compromete por escrito a un cambio de comportamiento. Lo anterior se
realizar con conocimiento, acuerdo, participacin y apoyo del padre o
tutor.
c) Experiencias de aprendizaje: Se asignan a quien transgredi la norma
experiencias que favorezcan la empata con otras personas y el vnculo
con la comunidad escolar, como un trabajo en beneficio de otros
estudiantes.
CAPTULO VIII
RESPONSABLES DE LA APLICACIN DE LAS MEDIDAS DISCIPLINARIAS
Artculo 25.- Las medidas disciplinarias establecidas en los AEC, sern aplicadas
por autoridades, el directivo, tutor del grupo y/o docente, segn corresponda a la
falta o conducta contraria a la convivencia escolar, para lo cual cada escuela debe
reconocer los factores adversos en los contextos educativos que puedan influir en
la comisin de la falta, a fin de disear estrategias que fortalezcan el tratamiento
de la problemtica.
Artculo 26.- Antes de la aplicacin de una medida disciplinaria, mediante el
23
Las adoptadas por los docentes, podrn ser revisadas por el tutor del grupo
y/o por la direccin de la escuela.
II.
III.
Las determinadas por el Consejo Tcnico Escolar, podrn ser revisadas por
el supervisor escolar.
IV.
Artculo 30.-En caso de que las faltas ocasionen lesiones a algn integrante de la
comunidad escolar, se har del conocimiento de la madre, el padre o el tutor de la
alumna o alumno que la haya provocado, a fin de que previo acuerdo con los
padres o tutor de la persona afectada, se haga cargo de los gastos de su atencin
mdica hasta su total recuperacin.
Artculo 31.-En caso de que las faltas ocasionen daos a terceros o a la
propiedad escolar, se har del conocimiento de la madre, padre o tutor de la
alumna o alumno que la realiz, para que previo acuerdo, se haga cargo de la
reparacin del dao.
24
CAPTULO IX
DEL PROCEDIMIENTO
II.
III.
Hacer del conocimiento del inculpado todas y cada una de las pruebas que
ofreci el quejoso.
IV.
V.
VI.
VII.
CAPTULO X
DE LA QUEJA O DENUNCIA
Artculo 33. Cualquiera de los integrantes de la Comunidad Escolar o cualquier
otra persona, que tengan conocimiento de una situacin que afecte la convivencia
escolar, podrn denunciar o presentar queja ante la autoridad correspondiente,
directivo escolar, docente, o persona designada para tal efecto.
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Artculo 34.- La queja o denuncia deber ser presentada en forma verbal o por
escrito a la autoridad escolar correspondiente. La informacin contenida debe ser
confidencial.
Artculo 35.- Tratndose de faltas que no tengan consecuencias penales, se
procurara la conciliacin y/o la mediacin, si stas son procedentes.
Artculo 36. Cuando la gravedad de la conducta realizada en el entorno escolar
tenga consecuencias penales se dar parte a la autoridad competente.
Artculo 37.- La Secretara expedir el formato de queja o denuncia, que ser
entregada a cada una de las instituciones educativas, para que sean reproducidas
y puestas a disposicin de quienes la soliciten, procurando que exista siempre
disponibilidad para la comunidad escolar y al pblico en general.
Artculo 38. Las instituciones escolares debern aplicar los protocolos de
iniciacin, recepcin, radicacin, atencin y seguimiento, contenidos en el Manual
para la elaboracin de los Acuerdos Escolares de Convivencia.
CAPTULO XI
DE LA EVALUACIN Y EL SEGUIMIENTO
Artculo 39.-. La autoridad educativa, tiene a su cargo la responsabilidad de:
I.
II.
III.
IV.
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CAPTULO XII
RECURSO DE REVISIN
Artculo 41.- Las inconformidades que se formulen en contra de las resoluciones
dictadas por las autoridades escolares, en la aplicacin de medidas disciplinarias,
sern revisadas por la autoridad educativa.
TRANSITORIOS
PRIMERO. Los presentes lineamientos entrarn en vigor al da siguiente al de su
publicacin.
SEGUNDO. Los Acuerdos Escolares de Convivencia debern elaborarse antes de
la culminacin del presente ciclo escolar, para que pueda realizarse la gestin
correspondiente durante el ciclo escolar 2015-2016.
TERCERO. El Manual para la elaboracin de los Acuerdos Escolares de
Convivencia, deber estar elaborado en un plazo de 30 das a partir de la
publicacin de estos lineamientos.
CUARTO. Los presentes lineamientos y los AEC, debern ser revisados y/o
actualizados al finalizar cada ciclo escolar.
QUINTO. Publquese el presente Acuerdo en el Peridico Oficial del Estado.
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