COMPETENCIA LINGSTICA: LENGUA CASTELLANA

Certificados de profesionalidad nivel III.

Competencias clave
Prueba escrita

Competencia lingstica: lengua castellana

Duracin: una hora

1 apellido
2 apellido
Nombre
Lugar del examen
Fecha

Objetivo

Evaluar las capacidades vinculadas a la competencia lingstica, lengua

castellana.

Duracin

1 hora

Estructura de la
prueba

La prueba est integrada por 15 cuestiones. 12 estn relacionadas con dos

textos, y con ellas se trata de evaluar la capacidad para comprenderlos y
sintetizar su contenido. Las 3 restantes tratan de evaluar la capacidad de
redactar escritos con propiedad.

Materiales que puede

utilizar el alumno

Bolgrafo de color azul o negro.

Criterios de
calificacin de la
prueba

La puntuacin de cada pregunta figura al final de la misma. La puntuacin

mxima es de 25 puntos. Para superar la prueba es necesario obtener 15
puntos (60 por ciento).

TEXTO 1
EL PARAGUAS
En un relieve del obelisco negro de Salmanasar III, de 841 a. C., el monarca asirio aparece protegido por
un parasol portado por un sirviente. Es uno de los testimonios ms antiguos que tenemos del uso de la sombrilla
como signo de distincin. El objeto protector, smbolo de la divinidad, era exclusivo de la dignidad religiosa o real,
que se continuara hasta nuestros das en forma de umbraculum o de palio.
Entre las mujeres griegas, etruscas y romanas era frecuente el uso de sombrillas. En 1000 a. C., los
nobles chinos ya usaban parasoles plegables de seda y 28 varillas.
Pero fueron los chinos los primeros en hacerlos impermeables para protegerse de la lluvia, realizados con papel
tratado con ceras. China es por tanto, la cuna del paraguas, donde surgi entre los siglos IV y VI. Hasta el XVI no
se extendi por Europa; primero por Italia, y luego por Francia y Espaa, donde su presencia se menciona en
1616.
Tres dcadas despus, el invento comenz a popularizarse. Se estableci claramente la diferencia entre
paraguas y parasoles, para los que se reservaban las sedas ms finas. Por el contrario, los primeros paraguas
eran de madera y se cubran con piel o lona engrasada. Pesaban cerca de kilo y medio. En 1710, un fabricante de
bolsos de Pars, Jean Marius, cre el primer modelo plegable. Era ligero y pequeo y su estructura metlica se
pareca a la de los de hoy. Sin embargo, no resultaba barato.
En 1823, el qumico Charles Macintosh present un nuevo tipo de tela tratada con caucho. La lluvia ya no
era sinnimo de reclusin en casa, as que el paraguas se convirti en objeto de moda y elegancia, semejante al
bastn. Samuel Fox invent en 1852 uno con armazn de varillas metlicas de seccin en u que acab
imponindose a los de barbas de ballena. []
En el siglo XX, el algodn, el nailon y el plstico reemplazaron a la seda y empezaron a fabricarse
monturas de aluminio y fibra de vidrio. Los paraguas extensibles, la mayor innovacin en este campo en el siglo
pasado, se atribuyen al berlins Hans Haupt, que los lanz en 1928. Producidos a gran escala y a precios
asequibles, hoy son objetos de diseo y soporte publicitario.

Revista Muy interesante, noviembre 2009

1.

Uno de los testimonios ms antiguos que tenemos del uso de la sombrilla es: (1 punto)

A. Una escultura etrusca.

B. Un relieve asirio.
C. Una pintura china.

2.

El uso de parasoles plegables de seda se remonta al ao: (1 punto)

A. 1000 a. C.
B. 841 a. C.
C. 1616 d. C.

3.

El invento del paraguas, con la utilidad que tiene en nuestros das, procede de: (1 punto)

A. Grecia.
B. Italia.
C. China.
2

4.

Seleccione la serie que indica, por orden de aparicin, los materiales impermeables usados en
la confeccin del paraguas: (1 punto)

A. Piel o lona engrasada Papel tratado con ceras - Tela tratada con caucho.
B. Papel tratado con ceras Piel o lona engrasada Tela tratada con caucho.
C. Tela tratada con caucho Papel tratado con ceras Piel o lona engrasada.

5.

Indique, partiendo del texto, dnde reside la diferencia entre el paraguas y el parasol. (1 punto)

A. En los materiales de confeccin y en su utilidad.

B. En la difusin de su uso: el parasol era utilizado por la lite; el paraguas se convirti en un
objeto de masas.
C. Ambas respuestas, A y B, son correctas.

6.

Resuma el contenido de este texto (8 a 10 lneas). (5 puntos)

7.

La presencia en un texto de palabras del mismo campo semntico y el uso de sinnimos

proporcionan al citado texto: (1 punto)

A. Cohesin sintctica.
B. Cohesin gramatical.
C. Cohesin semntica.

8.

Algunos rasgos propios del registro coloquial son: (1 punto)

A. La abundancia de interjecciones, titubeos y muletillas; el uso de repeticiones y frases

hechas; la presencia de oraciones largas, de gran complejidad sintctica.
B. La espontaneidad y la naturalidad; el uso de interrogaciones retricas y expresiones
enfticas; la presencia de oraciones con una construccin gramatical incorrecta.
C. El uso de variedad de modalidades oracionales; la presencia de repeticiones, frases hechas
y frases inacabadas; el empleo de oraciones cortas, sin gran complejidad sintctica.

TEXTO 2
Qu tenemos en comn con moscas, gusanos, levaduras y ratones? No mucho, segn parece a
simple vista. Pero los investigadores de la empresa privada y los universitarios estn utilizando los
genomas de esos denominados organismos modelo para estudiar diversas enfermedades humanas, entre
ellas el cncer y la diabetes. [...]
La secuencia del genoma de la mosca de la fruta Drosophila melanogaster se complet este
pasado mes de marzo. [...] Descubrieron que el 60 por ciento de los 289 genes de enfermedades humanas
conocidos tienen su equivalente en las moscas y que unas 7 000 (50 %) de todas las protenas de la mosca
muestran semejanzas con las protenas de mamfero conocidas.
Uno de los genes de la mosca con un equivalente humano es el p53, un gen denominado supresor
tumoral que, cuando muta, permite que la clula se vuelva cancerosa. El gen p53 forma parte de una va
molecular que induce al suicidio a las clulas que han sufrido dao gentico irreparable. Varios
investigadores [...] identificaron en marzo la versin del p53 de la mosca y encontraron que, exactamente
igual que sucede con las clulas humanas, las de la mosca en las que se inactiva la protena p53 pierden su
capacidad de autodestruirse despus de sufrir un dao gentico, pasando a crecer sin tasa. Semejanzas
como esta hacen de la mosca un buen modelo para estudiar los acontecimientos que subyacen al cncer
humano.
JULIA KAROW, en Investigacin y Ciencia, septiembre de 2000

9.

El texto de JULIA KAROW es: (1 punto)

A. Un artculo de opinin.
B. Un texto expositivo de carcter cientfico.
C. Un texto expositivo-argumentativo de carcter cientfico.

10.

Indique los rasgos lingsticos que estn presentes en el texto de Julia Karow: (2 puntos)

A. Estructuras oracionales largas, uso de oraciones pasivas con ser y presencia de adjetivos
valorativos.

 B. Estructuras oracionales largas, presencia de adjetivos especficos colocados despus de los

nombres y presencia del plural de modestia.
C. Estructuras oracionales cortas, uso de oraciones pasivas con ser y presencia del plural de
modestia.

11.

La afirmacin inicial de la que parte la autora es: (1 punto)

A. El estudio de la informacin gentica de la mosca puede ser relevante para el estudio de

cncer en los seres humanos.
B. Se estn utilizando genomas de diversos organismos para estudiar diversas enfermedades
humanas.
C. No tenemos nada en comn con moscas, gusanos, levaduras y ratones.

12.

Teniendo en cuenta la estructura de este tipo de textos, la divisin en partes del texto de JULIA
KAROY corresponde a la opcin: (2 puntos)

A. Introduccin de la tesis, primer prrafo; cuerpo expositivo, segundo prrafo; conclusin,

tercer prrafo.
B. Planteamiento, primer prrafo; nudo, segundo y tercer prrafo excepto la ltima oracin;
desenlace, ltima oracin.
C. Introduccin de la tesis, primer prrafo; cuerpo expositivo, segundo y tercer prrafos
excepto la ltima oracin; conclusin, la ltima oracin.

13.

Los trminos y expresiones genoma, supresor tumoral y Drosophila melanogaster son: (1

punto)

A. Cultismos.
B. Tecnicismos.
C. Neologismos.

14.

Desarrolle un texto argumentativo de unas 150 palabras como mnimo sobre el siguiente tema:
Estudios de Formacin Profesional o estudios universitarios? Refleje ms de una opinin
sobre l, defendiendo la opcin que considere. Cuide la claridad, el orden en la expresin y la
correccin ortogrfica. (5 puntos)

15.

Imagine que al recoger su expediente acadmico de haber cursado sus estudios de Graduado
en ESO en el instituto de su localidad, comprueba que en l no figura la calificacin de Lengua
Castellana. Qu tipo de texto tendra que redactar para tratar de solucionar ese error? (1
puntos)

A. Un recurso dirigido a la Administracin.

B. Una instancia dirigida al director/a del Instituto.
C. Una reclamacin a la Administracin.

Hoja de respuestas
Respuestas
N

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
N de respuestas correctas
N de respuestas incorrectas
Puntuacin total de la prueba

Soluciones

1
2

Respuestas
C

X
X

Respuesta abierta

10

11

X
X

12
13

X
Respuesta abierta

14
15

16
17
18
19
20
N de respuestas correctas
N de respuestas incorrectas
Puntuacin total de la prueba

N 6. RESUMEN DEL TEXTO 1 (El paraguas)

Respuesta abierta orientativa
El testimonio ms antiguo del uso de la sombrilla procede de un relieve asirio. Era smbolo de la
divinidad. Las mujeres griegas, etruscas y romanas ya la utilizaban, pero fueron los chinos los primeros
en usar parasoles plegables y ser China precisamente la cuna del paraguas moderno entre los siglos IV y
VI. En el XVI se extendi por Europa y comenz a hacerse popular a mediados del siglo XVII, poca en
la que sus materiales comenzaron a perfeccionarse. En el XIX se convierte en objeto de moda y ya consta
de armazn de varillas metlicas. En el siglo XX se inventan los paraguas extensibles y en la actualidad,
producidos a gran escala y a precios asequibles, son adems, objeto de diseo.
N 14. TEXTO EXPOSITIVO ARGUMENTATIVO
Respuesta abierta orientativa. Ser igualmente vlida la defensa de la otra opcin.
En la vida de toda persona llega un momento en el que tiene que decidir a qu quiere dedicar su
futuro. Para ello debe optar por formarse en algn oficio o profesin especializada o por realizar estudios
universitarios. Cualquier opcin me parece vlida siempre que sea elegida libremente, sin presiones
familiares o de otro tipo y, sobre todo, si se trata de una eleccin vocacional. Sin embargo, creo que
merece la pena considerar las ventajas de la Formacin Profesional, especialmente en poca de crisis.
En primer lugar, la sociedad necesita un nmero mayor de obreros cualificados o especializados
que de personas con una titulacin superior; no hay ms que comprobar lo que tardamos en encontrar un
fontanero, un albail o un pintor, por ejemplo, cuando lo necesitamos, mientras muchos titulados
superiores engrosan las listas del paro.
Tambin hay que tener en cuenta que los estudios de Formacin Profesional finalizan antes, lo que
permite la insercin en el mercado laboral a edades ms tempranas. Eso conlleva una experiencia, que no
est reida con continuar la formacin si as se desea, y una independencia econmica que a los
estudiantes universitarios les resulta imposible conseguir tan pronto. Y esta es otra razn, la econmica:
un buen especialista alcanza sueldos superiores a los de muchos licenciados universitarios.
Adems, creo que los estudiantes de Formacin Profesional tienen ms recursos para sobrevivir si
su empresa quiebra o si tienen que ir al paro, porque siempre tendran un oficio con el que ganarse la
vida.
Y el prestigio? Me preguntarn algunos. Es posible que haya todava un porcentaje de la sociedad
que no valore de igual modo ambos estudios, pero yo creo que esta mentalidad ha cambiando bastante y
que el rechazo que un da existi hacia los estudios profesionales es ahora minoritario.
En definitiva, la opcin de una Formacin Profesional especializada me parece una eleccin
inteligente, especialmente si permite dar rienda suelta a la creatividad del elector o vivir de una aficin.