Historia - 2 Historia de Mexico Cuaderno

Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len
Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio

Subsecretaria de Educacin Bsica
Profra. Ramona Idalia Reyes Cant
Directora de Educacin Secundaria
Profra. Myrna Bertha Triana Contreras
Jefa del Departamento Tcnico de Educacin Secundaria
Dra. Anastacia Rivas Olivo
Academia de Historia II
Profr. Eufemio Porras Cortez
Profra. Zoila Reyna Snchez
Profr. Enrique Alberto Medelln Becerra
D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len

Nueva Jersey 4038, Fraccionamiento Industrial Lincoln
Monterrey, Nuevo Len, Mxico
Agosto 2013
Derechos reservados
PRESENTACIN
ALUMNO
El Cuaderno de Prcticas para los Alumnos es un esfuerzo de la Direccin de Educacin
Secundaria para contribuir a que aprendas mejor sobre Historia Universal y de Mxico.
La escuela es un espacio en el que tanto los maestros como tus compaeros y tus padres,
conviven y se esfuerzan para que desarrolles tus capacidades, habilidades, los valores y
actitudes que harn posible que en tu vida diaria te desempees y actes de una manera
armnica y consiente de que eres un ser valioso e importante para todos.
Este material te ayudar a comprender como han ido evolucionando las sociedades del
mundo y de Mxico a travs del tiempo y que los seres humanos son los que transforman
las actividades econmicas para poder satisfacer sus necesidades bsicas, los sistemas de
gobierno, las creencias y las formas de convivencia.
Al contestar las actividades de cada tema, aprenders a elaborar y utilizar distintas
herramientas para presentar la informacin histrica, (lnea del tiempo, mapas histricos,
diagramas causa efecto, mapas conceptuales y mentales, cuadro sinptico, etc.); a poner en
prctica tus valores y actitudes al participar en debates, mesas redondas, juicios histricos;
aprenders tambin que en la historia no hay conocimientos acabados y que para un hecho
o proceso histrico existen muchas opiniones y puntos de vista.
T podrs ir construyendo tus propias ideas y conocimientos sobre el pasado, presente y
futuro de la humanidad. Aprender historia te ayudar a entender cmo funcionan las
organizaciones sociales y por qu no todos pensamos lo mismo.
Que tengas mucho xito en este ciclo escolar y logres aprender lo necesario para tu
desempeo en la vida diaria.
Derechos reservados
MAESTRO
El Cuaderno de Prcticas para los Alumnos de Historia, es un material de apoyo para la
enseanza y el aprendizaje de esta asignatura en la educacin secundaria. En cuanto a la
enseanza, ofrece una propuesta de fichas de trabajo que dan continuidad a las propuestas
de planeacin distribuidas en los ciclos anteriores. Para apoyar el aprendizaje de los
alumnos, ofrece distintas formas de trabajar los contenidos de los temas, para contribuir a la
comprensin de la historia, a entender que las sociedades cambian a travs del tiempo y que
esos cambios ocurren por las acciones de los seres humanos de cada poca o periodo del
desarrollo de la humanidad.
El Cuaderno de Prcticas para los Alumnos inicia con las competencias, contenidos y
aprendizajes esperados, organizados por bloques, de los cursos de Historia I (Universal) e
Historia II (de Mxico); continua con las sugerencias de actividades para los alumnos
organizadas a partir de cada uno de los temas y aprendizajes esperados de los 5 Bloques de
cada grado. El siguiente aspecto que incluye es una propuesta de rbricas para evaluar el
desarrollo de las competencias de la asignatura en los alumnos y culmina con ejemplos de
reactivos para evaluar el logro de los aprendizajes esperados de cada tema de todos los
bloques de ambos cursos.
Para cada grado se han integrado a este material los cinco Bloques establecidos en los
Programas 2011, para que los maestros(as) y los alumnos(as), identifiquen lo que se trabaja
en los cursos de Historia I e Historia II. Las actividades y los ejemplos de reactivos se
desarrollaron a partir cada uno de los temas integrados en los Bloques.
Las fichas de actividades se pueden desarrollar durante el desarrollo de los temas, pues
guardan una secuencia que rescata los conocimientos previos de los alumnos para luego
pasar a la exploracin del tema nuevo consultando el libro de texto o invitando a investigar en
fuentes diversas como enciclopedias o internet. La secuencia termina con actividades
orientadas a verificar el alcance de los aprendizajes esperados mediante la formulacin de
conclusiones, la exposicin de productos elaborados (trpticos, carteles, peridicos murales,
distintos cuadros sinpticos, comparativos, etc.) formulando explicaciones breves. Se
incluyen actividades para ser trabajadas colaborativamente en equipos o a nivel grupal, as
como de manera individual. Otras pretenden desarrollar la curiosidad por el conocimiento
Derechos reservados
histrico, promoviendo la bsqueda de datos e informacin entre los miembros de la

comunidad en la que los alumnos viven.
Las rbricas propuestas son ejemplos para que el maestro(a) elabore otras semejantes. En
este caso proponemos que los alumnos se autoevalen en cuanto al desarrollo de las tres
competencias de la asignatura: Comprensin del tiempo y el espacio histricos, Manejo de
informacin histrica y la Formacin de una conciencia histrica para la convivencia. En cada
rbrica propuesta se incluyen los rasgos o indicadores para cada competencia, que se
proponen en los Programas 2011 de Historia. Sugerimos al docente que elabore otras
rbricas que pueden ser construidas a partir de los aprendizajes esperados de cada bloque.
Los ejemplos de reactivos incluidos en el cuaderno no son un examen del bloque . Se
incluyen uno o dos ejemplos para evaluar el logro de cada aprendizaje esperado que los
alumnos deben alcanzar al interactuar con los materiales de estudio de cada tema. Se
pueden aplicar como prctica para detectar el nivel de logro de los aprendizajes esperados al
finalizar un tema o durante sesiones especiales en el que se usen las tecnologas. Es
importante hacer nfasis en que para mejorar la calidad de la enseanza y la mejora de los
aprendizajes logrados de los alumnos, es importante que el trabajo en el aula se centre en
generar condiciones que faciliten que los alumnos comprendan que aprender historia no es
aburrido. Se deben emprender acciones donde se aprenda a manera de juego o explorando
materiales atractivos para los alumnos.
ATENTAMENTE
Academia de Historia II
Derechos reservados
NDICE
Pg.
Competencias, contenidos y aprendizajes esperados...
Sugerencias de actividades para los alumnos....
13
BLOQUE I
Las culturas prehispnicas y la conformacin del Virreinato de Nueva Espaa...
14
BLOQUE II
Nueva Espaa, desde su consolidacin hasta la independencia...
57
BLOQUE III
Del Mxico independiente al inicio de la Revolucin Mexicana (1821-1910)...............
97
BLOQUE IV
La Revolucin Mexicana, la creacin de instituciones y desarrollo econmico
(1910-1982).................
141
BLOQUE V
Mxico en la era global (1982-actualidad)...
Ejemplos de rbricas para evaluar el desarrollo de las competencias de la
asignatura de historia en los alumnos..
177
222
Bibliografa
Derechos reservados
Tercer grado
Historia de Mxico
Competencias, contenidos y aprendizajes esperados.
Derechos reservados
Derechos reservados
Derechos reservados
Derechos reservados
10
Derechos reservados
11
Derechos reservados
12
SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA LOS

ALUMNOS
HISTORIA II (HISTORIA DE MXICO)
Derechos reservados
13
BLOQUE I. LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN

DEL VIRREINATO DE NUEVA ESPAA
Tema:
PANORAMA DEL PERIODO
UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DE LAS CULTURAS PREHISPNICAS, LOS
VIAJES DE EXPLORACIN, EL PROCESO DE CONQUISTA Y LA COLONIZACIN DE
NUEVAESPAA.
Aprendizajes esperados:
Organiza por etapas y cronolgicamente hechos y procesos del Mxico
prehispnico, de la Conquista y del Virreinato.
Localiza las culturas del Mxico prehispnico, las expediciones de descubrimiento,
conquista, y el avance de la colonizacin de Nueva Espaa.
Actividad 1: En forma individual investiga en distintas fuentes y registra en tu
cuaderno el significado de los siguientes trminos: prehispnico, conquista,
virreinato, expedicin, descubrimiento y colonizacin. Comprtelos con tus
compaeros en sesin grupal.
PALABRA
Prehispnico
SIGNIFICADO
Conquista
Virreinato
Expedicin
Descubrimiento
Colonizacin
Derechos reservados
14
Actividad 2: Lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes lo referente al
panorama del periodo, para elaborar un cuadro sinptico que registre los hechos y
procesos ms relevantes ocurridos en el Mxico Prehispnico, la conquista y el
virreinato. Qu hechos y procesos?, Cundo, dnde ocurrieron?
Bloque I
Panorama de Periodo
Hechos y procesos
ocurridos en el Mxico
prehispnico.
Derechos reservados
Hechos y
procesos
ocurridos
durante el
proceso de
conquista.
Hechos y
procesos
relacionados
con la
colonizacin.
15
Actividad 3: En sesin grupal, con la informacin recabada, elaboren colaborativamente, una lnea del tiempo del
periodo que registre sucesos y procesos como los siguientes: primeros centros urbanos en Mesoamrica (2500 a. C),
inicia construccin de Monte Albn (500 AC), esplendor de Teotihuacan (400 d.C.), fundacin de Tula (900 d.C.)
fundacin de Tenochtitlan (1325 d.C.), descubrimiento de Amrica (1492 d.C.), conquista de Tenochtitlan (1521 d.C.),
llegada de los primeros evangelizadores (1524 d.C.), llegada del Primer Virrey a Nueva Espaa (1535 d.C.) y
establecimiento de la primera Imprenta (1539 d.C.), se funda la Real y Pontificia Universidad de Mxico (1551 d.C.). (se
pueden agregar, sustituir) El maestro o un alumno avanzado, dar orientaciones sobre las c aractersticas que debe
reunir la lnea del tiempo.
LINEA DEL TIEMPO DE LA POCA PREHISPNICA, LA CONQUISTA Y EL VIRREINATO.
P O C A
CONQUISTA
P R E H I P N I C A
1325
1521
1492
VIRREINATO
1539
1524
REFLEXIONEN: Cul es la relacin que se puede establecer entre los hechos y procesos registrados en esta lnea del
tiempo de la Historia de Mxico? Identifiquen las relaciones de causa-efecto, simultaneidad y pasado-presente-futuro
entre los hechos y procesos de la lnea del tiempo elaborada.
Derechos reservados
16
Actividad 4: En un mapa de la Repblica Mexicana, orientados por el docente,

localicen las principales culturas prehispnicas, las expediciones de descubrimiento y
de conquista, as como los avances de la colonizacin en Nueva Espaa. (Pregunten al
maestro las caractersticas que debe tener el mapa histrico).
Escribe el nmero de las culturas prehispnicas y de las ciudades novohispanas en el
lugar del mapa que corresponda.
Marca con lneas las rutas de las expediciones de exploracin, las de la conquista y las
de expansin de la colonizacin al resto del territorio de lo que hoy es Mxico. Indica
al menos quines las encabezaron, los lugares que exploraron, si fundaron alguna
ciudad y la fecha.
1. Mexica
2. Maya
3. Guanajuato
4. Veracruz
5. Guadalajara
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Derechos reservados
17
Actividad 5: En sesin general, formulen y registren conclusiones respecto a los

puntos ms importantes del tema:
1. Principales hechos y procesos de Mxico prehispnico, la conquista y el virreinato.
2. La ubicacin geogrfica de las culturas prehispnicas, las expediciones de
exploracin, de conquista y de colonizacin de Nueva Espaa
CONCLUSIONES DEL PANORAMA DEL PERIODO DEL BLOQUE I HISTORIA II: LAS
CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DE NUEVA ESPAA
Principales hechos y procesos
de Mxico prehispnico, la conquista y el
virreinato
La ubicacin geogrfica de las culturas

prehispnicas, las expediciones de
exploracin, de conquista y de
colonizacin de Nueva Espaa
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
Derechos reservados
18
Tema: EL MUNDO PREHISPNICO

Subtemas: Sus zonas culturales y sus horizontes. La cosmovisin mesoamericana.
Economa, estructura social y vida cotidiana en el Posclsico. La Triple Alianza y los
seoros independientes.
Aprendizaje esperado: Reconoce las caractersticas polticas, sociales, econmicas y
culturales del mundo prehispnico.
Actividad 1: Para activar los conocimientos previos, participa en una lluvia de ideas
sobre lo siguiente: Qu viene a tu mente cuando hablamos de
1. Culturas prehispnicas?
2. Mesoamrica?
3. Quetzalcatl o Tlaloc?
Registra en tu cuaderno las ideas que vienen a tu mente.
Mesoamrica?
Culturas
prehispnicas?
Derechos reservados
Quetzalcatl o
Tlaloc?
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Actividad 2: De manera individual investiga en distintas fuentes y registra en tu

cuaderno el significado de los siguientes trminos: Mesoamrica, Aridoamrica,
cosmovisin, horizonte cultural, chinampa y politesta
PALABRA
SIGNIFICADO
Mesoamrica
Aridoamrica
Cosmovisin
Horizonte
cultural
Chinampa
Politesta
Para mejorar el vocabulario, redacta un texto en el que incorpores el uso de los

conceptos anteriores de manera adecuada. Podra denominarse As era Mxico antes
de durante, La parte indgena de Mxico ot decide que nombre le das.
Nombre (del texto):
Derechos reservados
20
Actividad 3: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes lo relativo al Mundo

prehispnico, identificando las caractersticas de las culturas prehispnicas
mexicanas para elaborar individualmente un mapa mental sobre dichas culturas que
incluya: zonas culturales y sus horizontes, cosmovisin mesoamericana, economa,
estructura social y vida cotidiana en el Posclsico, la Triple Alianza y los seoros
independientes.
1- Sus zonas
culturales y sus
horizontes
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
________________
_______
La triple Alianza y
los seoros
independientes
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_____
El mundo prehispnico
Economa, estructura
social y vida
cotidiana
en el Posclsico
__________________
__________________
__________________
__________________
__________________
Derechos reservados
Cosmovisin
mesoamericana
__________________
__________________
__________________
__________________
___
_______________
21
Actividad 4: A nivel grupal, con los conocimientos adquiridos elabora una lnea del
tiempo, sobre los horizontes preclsico, clsico y posclsico. Ilstrala y registra
alguna caracterstica relevante de cada una.
HORIZONTES CULTURALES DEL MXICO PREHISPNICO
PERIODO PRECLSICO
2500 a. C. 200 d. C.
PERIODO CLSICO
200 d. C. 900 d. C.
PERIODO POSTCLSICO
900 d. C. 1521 d. C.
Culturas
cuicuilca y
olmeca
Culturas
teotihuacana,
zapoteca y maya.
Culturas tolteca,
mexica, mixteca,
tarasca y maya.
Actividad 5: Organizado en tu equipo, colabora en localizar en el mapa de Mxico los

lugares donde se establecieron las culturas prehispnicas.
Escribe el nmero de las culturas prehispnicas en el lugar del mapa que corresponda.
1. Olmeca
5. Tolteca
Derechos reservados
2. Teotihuacana
6. Tarasca
3. Zapoteca
7. Mexica
4. Maya
8.Tlaxcalteca
22
Actividad 6: Como trabajo individual, escribe un ensayo sobre las caractersticas

polticas, econmicas, sociales y culturales del mundo prehispnico.
ENSAYO
CARACTERSTICAS DEL MUNDO PREHISPNICO
a) Polticas
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
b) Econmicas
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Culturales
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Sociales
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Actividad 7: En sesin grupal coordinada por el docente, y examinando los
productos elaborados, expresa tus conclusiones sobre el tema y regstralas en tu
cuaderno.
Conclusiones sobre el mundo prehispnico:
Como resultado del anlisis del mundo prehispnico, concluyo que:
1.- __________________________________________________________________
2.- __________________________________________________________________
3.- __________________________________________________________________
4.- __________________________________________________________________
Derechos reservados
23
Tema: CONQUISTA Y EXPEDICIONES ESPAOLAS

Subtemas: Las expediciones espaolas y la conquista de Tenochtitlan. Otras
campaas y expediciones. El surgimiento de Nueva Espaa. Las mercedes reales, el
tributo y las encomiendas. La evangelizacin y la fundacin de nuevas ciudades.
Aprendizaje(s) esperado(s): Analiza las consecuencias de la conquista y la
colonizacin espaola.
Actividad 1: Para lograr la comprensin adecuada de los conceptos relativos al tema,
investiga en diversas fuentes y registra los significados de los siguientes trminos:
conquista, expedicin, mercedes reales, tributo, encomienda y evangelizacin.
Socializa los significados que encontraste en sesin grupal y redacta un texto breve
utilizando los conceptos de manera congruente.
.
PALABRA
Conquista
SIGNIFICADO
Expedicin
Mercedes reales
Tributo
Encomiendas
Evangelizacin
TEXTO BREVE
Derechos reservados
24
Actividad 2: Lee y analiza en el libro de texto y/o en otras fuentes de informacin lo

referente al tema CONQUISTA Y EXPEDICIONES ESPAOLAS , para elaborar un
diagrama causa-efecto relacionado con la conquista de Mxico. Orientar a los alumnos
para que subrayen lo que haga referencia a causas, hechos, procesos, las fechas y
lugares.
.
Causas
Efecto
Inconformidad de
algunos pueblos con la
dominacin de los
mexicas.
Conquista de
Mxico
La calidad de las armas

espaolas y otras ventajas
tecnolgicas.
Derechos reservados
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Actividad 3: Organizado en tu equipo, elaboren una lnea del tiempo donde identifiquen
los sucesos y procesos ms relevantes de las expediciones espaolas, de la conquista
de Mxico, otras expediciones, el surgimiento de la Nueva Espaa, mercedes reales,
tributo, encomiendas, evangelizacin y fundacin de nuevas ciudades. (Por ejemplo:
Hernn Corts sale de Cuba en 1519, inicio de la epidemia de viruela en 1520, cada de
Tenochtitlan en 1521, llegada de Cristbal de Olid a Michoacn en 1522 y la familia
Montejo inicia la conquista de Yucatn en 1527), busquen otra hechos relevantes
relacionadas con la temtica y agrguenlas a la lnea del tiempo.
PROCESO DE CONQUISTA Y COLONIZACIN DE MXICO
1519
1520
1521
1522
1523
?
1527
1535
REFLEXIN: Por qu se hacan las expediciones?, Qu opinan de las acciones que

realizaban los conquistadores espaoles con las personas y sus costumbres y
creencias? Qu beneficios hubo para la poblacin indgena y los espaoles? y qu
perjuicios tuvieron los indgenas y los espaoles?
Derechos reservados
26
Actividad 4: En sesin general utilizando un planisferio o un mapa de Mxico,

coordinados por el docente, localicen las rutas martimas de las expediciones
espaolas, la de Veracruz a Tenochtitlan, las expediciones al occidente, el norte,
sureste, la evangelizacin y nuevas ciudades fundadas durante la colonizacin.
Dibuja en el mapa de Mxico la ruta empleada por Hernn Corts para llegar desde
Cozumel hasta Tenochtitlan y los dems hechos y procesos que indica la actividad 4.
No olvides anotar la fecha en que sucedieron (hechos) o en que periodo de tiempo
ocurrieron (procesos).
Mapa de la conquista y las
expediciones espaolas en el
territorio de lo que hoy es Mxico
Derechos reservados
27
Actividad 5: Dramaticen un juicio histrico a Hernn Corts, en el que aborden las

causas y consecuencias de la conquista de Mxico.
Juicio histrico a Hernn Corts
Simulando un JUICIO ORAL que se est implementando en nuestro pas, se
prepara un juicio para el conquistador Hernn Corts.
El profesor elije algunos alumnos para que representen los siguientes personajes:
Abogado defensor
Testigos de descargo (a favor)
Fiscal
Testigos de cargo (en contra)
Acusado
Juez
Como en el caso del debate los estudiantes estudiarn los puntos de vista a favor
y en contra del personaje histrico que analizan. Preparacin de guin.
Despus elaborarn las pruebas que presentarn en el juicio y los argumentos de
los testigos. Continuacin de guin para dramatizacin.
Los personajes que tienen mayor responsabilidad en el trabajo son el acusado, el
fiscal y el abogado defensor, por esa razn debern seleccionarse con cuidado los
alumnos que los representarn. El juez puede ser actuado por el profesor del
grupo.
Actividad 6: En una mesa redonda los alumnos expresan las consecuencias ms
importantes de la conquista y colonizacin espaolas de lo que hoy es Mxico y lo
registran en sus cuadernos en un cuadro como el siguiente:
CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA Y COLONIZACIN ESPAOLAS
ECONMICAS
POLTICAS
SOCIALES
CULTURALES
REFLEXIN: Qu relacin tienen estas consecuencias con nuestro presente?
Derechos reservados
28
Tema: LOS AOS FORMATIVOS

Subtemas: La transformacin del paisaje: ganadera, minera y nuevos cultivos.
Inmigracin espaola, asitica y africana. La creacin de la universidad y la Casa de
Moneda.
Aprendizaje(s) esperado(s): Describe los cambios que produjo en Nueva Espaa la
introduccin de nuevas actividades econmicas.
Actividad 1: Investiga en distintas fuentes y registra en tu cuaderno los significados de
los siguientes trminos: economa, agricultura, ganadera, minera, inmigracin.
PALABRA
SIGNIFICADO
Economa
Agricultura
Ganadera
Minera
Inmigracin
Una vez conocido el significado, redacta un enunciado por cada una de las palabras
anteriores.
Mis enunciados son los siguientes:
1.
2.
3.
4.
5
Derechos reservados
29
Actividad 2: Lee, en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo a La

transformacin del paisaje: ganadera, minera y nuevos cultivos; Inmigracin
espaola, asitica y africana; la creacin de la universidad y la Casa de Moneda,
durante de la poca colonial. Subraya lo que consideres relevante y posteriormente
selecciona la informacin y elabora un esquema de anlisis de procesos histricos.
Utiliza el siguiente formato o inventen otro que incluya los aspectos solicitados.
ANLISIS DE PROCESOS HISTRICOS
Cundo ocurri?
En dnde ocurri?
Por qu pas?
Quines participaron?
Cmo fue el proceso?
Qu acontecimientos histricos fueron relevantes?
Qu transformaciones se dieron?
REFLEXIN: Qu rasgos de los hechos analizados permanecen en nuestros das?

Derechos reservados
30
Actividad 3: Con tu equipo de trabajo, con los conocimientos adquiridos colabora para
elaborar una lnea del tiempo, sealando sucesos y procesos destacados del tema
como los siguientes: descubrimiento de yacimientos mineros, fundacin de la primera
universidad del pas, fundacin de la casa de moneda. Inmigracin de poblacin
africana y asitica introduccin de cultivos y cra de ganado.
Selecciona cada acontecimiento y escrbelo en el cuadro que corresponde al ao que
se seala en el esquema cronolgico. Incluyan el la lista los que faltan y consideren
importantes.
Descubrimiento de los yacimientos de plata en Guanajuato (1558).
Inicia cursos la Real y Pontificia Universidad de Mxico (1553).
Fundacin de la Casa de la Moneda (1535).
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DURANTE LOS AOS FORMATIVOS DE NUEVA

ESPAA
Ao:
Ao:
Ao:
Ao:
Ao:
Ao:
ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DURANTE LOS AOS FORMATIVOS DE NUEVA

ESPAA
Ao:
Ao:
Ao:
Ao:
Ao:
Ao:
Derechos reservados
31
Actividad 4: En sesin general, participa en la localizacin en un mapa de Mxico de

los sitios geogrficos donde se establecieron los primeros centros mineros de los
espaoles que llegaron a nuestro pas.
Escribe el nmero de las ciudades mineras de Nueva Espaa en el lugar que
corresponde del siguiente mapa.
1.- Zacatecas
4.- Taxco
2.- Guanajuato
5.- Fresnillo
3.- San Luis Potos

6.- Chihuahua
MAPA DE ALGUNAS
CIUDADES MINERAS
DE NUEVA ESPAA
Derechos reservados
32
Actividad 5: Como trabajo individual, elabora un trptico referente los cambios que
produjo en Nueva Espaa la introduccin de nuevas actividades econmicas. Este
recurso se puede ilustrar y debe contener poca informacin, pero importante, del tema
que se aborde.
Trptico sobre actividades econmicas durante la colonia
INFORMACIN sobre cambios

producidos
INFORMACIN sobre nuevas

actividades econmicas
Datos de identificacin de la
Escuela, alumnos, grupo,
asignatura
LOS CAMBIOS GENERADOS

EN NUEVA ESPAA POR LA
INTRODUCCIN DE NUEVAS
ACTIVIDADES ECONOMICAS
Actividad 6. En sesin grupal, participa en la formulacin de conclusiones (regstralas

en tu cuaderno), sobre lo siguiente:
1. Actividades econmicas de la colonia.
2. Importancia de los metales preciosos de la Nueva Espaa en el mercado mundial.
3. Creacin de instituciones educativas y econmicas durante la colonia.
Conclusiones
1. _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3. _______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Derechos reservados
33
Tema: NUEVA ESPAA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO

Subtemas: Las flotas, el control del comercio y el consulado de comerciantes. El
comercio con Per y Asia. Las remesas de plata de Nueva Espaa en el intercambio
internacional.
Aprendizaje(s) esperado(s): Explica la importancia del comercio y de la plata
novohispana en el mundo.
Actividad 1: Investiga en distintas fuentes y registra en tu cuaderno los significados de
las siguientes palabras: flota, comercio, consulado y remesa. Comparte lo investigado
con los compaeros de clase en sesin grupal.
PALABRA
SIGNIFICADO
Flota
Comercio
Consulado
Remesa
Para utilizar estos conceptos, demostrando que se ha comprendido el significado y sentido

de los mismos, escribe un enunciado en el que incorpores las cuatro palabras.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Derechos reservados
34
Actividad 2: En equipos lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes, la
informacin relacionada con los siguientes aspectos de Nueva Espaa: Las flotas, el
control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Per y Asia. Las
remesas de plata de Nueva Espaa en el intercambio internacional. Seleccionen lo
importante y regstrenlo en el esquema mental siguiente.
Las flotas
Las remesas de
plata de Nueva
Espaa en el
intercambio
internacional.
Nueva Espaa y
sus relaciones
con el mundo.
El control del
comercio
El comercio con
Per y Asia.
El consulado de
comerciantes.
Actividad 3: Participa en la sesin grupal, coordinados por el docente, y colabora en la

construccin de una lnea del tiempo que seale los sucesos y procesos ms
relevantes relativos a las relaciones econmicas que tuvo Nueva Espaa con el
mundo.
se seala en el esquema cronolgico. Fjate en el ejemplo y luego realiza lo que falta.
Puedes agregar ms columnas inclusive entre las que estn fechadas.
- Inicia comercio entre Filipinas y Nueva Espaa (1565).
- Principia construccin de la muralla de Campeche para defenderse de piratas (1686).
- Fundacin del puerto de Acapulco en Nueva Espaa (1550).
- Fundacin del puerto de Callao en Per (1537).
1537
Derechos reservados
1550
1565
Inicia comercio
entre Filipinas y
Nueva Espaa
1686
35
Actividad 4: En el planisferio, localiza las rutas martimas que utilizaba Nueva Espaa
para comerciar con Espaa, Per y Filipinas.
Localiza en sesin grupal las rutas comerciales martimas de Nueva Espaa, trzalas
y escribe en el planisferio el nmero de los puertos en el lugar que corresponde.
Ilustra las rutas entre los puertos con barcos comerciales representativos de la poca.
1.- Acapulco
2.- Callao
3.- Manila
Actividad 5: Para valorar las aportaciones de Nueva Espaa a la comunidad mundial,

participa en una mesa redonda para que reflexionen sobre la interdependencia y la
convivencia entre las diversas culturas, como consecuencias de la actividad
comercial.
Derechos reservados
36
Tema: LA LLEGADA A LA MADUREZ

Subtemas: El carcter corporativo de la sociedad. Los gobiernos locales: Cabildos
indgenas y ayuntamientos. La Iglesia y la Inquisicin. Peonaje y haciendas. La
revitalizacin del comercio interno.
Aprendizaje esperado: Identifica las instituciones econmicas, polticas y sociales que
favorecieron la consolidacin del Virreinato.
Actividad 1: Investiguen en distintas fuentes los significados de los siguientes
trminos: corporativo, inquisicin, cabildo, peonaje, hacienda, ayuntamiento.
PALABRA
SIGNIFICADO
Corporativo
Inquisicin
Cabildo
Peonaje
Hacienda
Ayuntamiento
Cules de los conceptos anteriores han odo que se empleen por las personas de la
comunidad? En que situaciones se han manejado?
Explica:
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Derechos reservados
37
Actividad 2: Lean en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo al tema LA

LLEGADA A LA MADUREZ, poniendo especial atencin en la organizacin de la
sociedad novohispana, las instituciones de gobierno locales, cabildos indgenas y
ayuntamientos, la iglesia y la inquisicin, el peonaje y las haciendas y el comercio
interno de Nueva Espaa. Posteriormente, elaboran un cuadro sinptico con la
informacin recabada.
La llegada a la madurez
Carcter corporativo de
la sociedad.
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
___________________
Los gobiernos
locales.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Cabildos indgenas y
ayuntamientos.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
La iglesia y la
Inquisicin.
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
Revitalizacin del
comercio interno.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________
Actividad 3: A nivel grupal, coordinados por tu maestro, con los datos recabados en la
lectura elaboren una lnea del tiempo, sealando los sucesos y los procesos de mayor
importancia del tema, por ejemplo:
Muere Juan de Zumrraga primer obispo de Mxico (1548)
Inicia actividades el tribunal de la Inquisicin en Nueva Espaa (1570)
Fundacin del cabildo de Villa Rica de la Vera Cruz (1519)
Fundacin del pueblo de indios de Quertaro (1531)
1519
Derechos reservados
1531
1548
1570
38
Actividad 4: Participa en una sesin general para localizar en un mapa de Mxico, los
sitios geogrficos donde se ubicaron las principales haciendas en el pas en la poca
colonial.
Escribe el nmero de algunos estados del pas que tuvieron haciendas en el lugar del
mapa que corresponde
1. Guanajuato
Derechos reservados
2. Morelos
3. Quertaro
4. San Luis Potos
39
Actividad 5: Como trabajo individual, escribe un ensayo, sobre la composicin y las

atribuciones de los ayuntamientos en la Nueva Espaa.
ENSAYO
Historia de los ayuntamientos en Nueva Espaa
a) Antecedentes
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Primeros ayuntamientos de Nueva Espaa
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
c) Composicin (cmo se integraban los ayuntamientos)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
d) Atribuciones (qu les tocaba o podan hacer los que participaban en los
ayuntamientos)
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Derechos reservados
40
Tema: ARTE Y CULTURA TEMPRANA

Subtemas: El mestizaje cultural. Expresiones artsticas novohispanas. El desarrollo
urbano.
Aprendizaje(s) esperado(s): Reconoce las caractersticas del mestizaje cultural en las
expresiones artsticas novohispanas.
Actividad 1: Investiga en diversas fuentes y registra en tu cuaderno los significados de
los siguientes conceptos: cultura, arte, mestizaje. Despus comprtelos con tus
compaeros.
PALABRA
SIGNIFICADO
Qu imagen la
representara?
Cultura
Arte
Mestizaje
Al socializar los conceptos investigados utilzalos en el entorno actual y complementa
el esquema siguiente.
PREGUNTAS
CONCEPTOS
Cmo se utilizan estos

conceptos en la actualidad?
Qu ejemplos puedes
identificar en el lugar donde
vives?
CULTURA
ARTE
MESTIZAJE
Derechos reservados
41
Actividad 2: Lean en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo al tema, poniendo
especial atencin en los cambios y continuidades de las expresiones artsticas
novohispanas, el mestizaje cultural y el desarrollo urbano que se dieron por la mezcla
de patrones culturales indgenas, espaoles, asiticos y africanos en la Nueva Espaa.
Con la informacin recabada elaboren un diagrama causaefecto sobre la cultura
mestiza novohispana.
CAUSAS
EFECTO
Mestizaje
Cultural
Novohispano
Derechos reservados
42
Actividad 3: Participa en tu equipo para que, con los conocimientos adquiridos,

elaboren un esquema cronolgico, sealando los acontecimientos y los procesos ms
importantes relativos al arte, la cultura y el desarrollo urbano de los inicios de Nueva
Espaa.
se seala en el esquema cronolgico. Incorpora a la lista los que consideres
importantes y agrega columnas en el lugar adecuado al esquema cronolgico.
Inicia la construccin de la actual Catedral de Puebla (1575)
Fundacin del convento franciscano de Huejotzingo (1525)
Inicia la construccin de la actual Catedral Metropolitana de la Cd. de Mxico (1571)
Fundacin del convento franciscano de Tlaxcala (1524)
1524
1525
1571
1575
Inicia la
construccin de
la actual Catedral
de Puebla.
Actividad 4: Localiza en un mapa de Mxico y en un planisferio los sitios geogrficos

de los cuales procedan las influencias indgenas, espaolas, asiticas y africanas que
conformaron la cultura novohispana.
Escribe el nmero de las culturas prehispnicas en el lugar del mapa que corresponda.
1. Olmeca
2. Teotihuacana
3. Zapoteca
4. Maya
5. Tolteca
6. Tarasca
7. Mexica
8.Tlaxcalteca
Derechos reservados
43
Escribe el nmero de los pases que se indican en el lugar del planisferio que se
localizan. De los habitantes de estos pases tambin hubo aportes a la cultura
novohispana.
1. Espaa
5. Cuba
2. Filipinas
6. Senegal
3. China
7. Nigeria
4. Per
8. Angola
Pases del mundo que aportaron elementos a la cultura

novohispana
Derechos reservados
44
Actividad 5: Elabora un cartel referente a los aspectos artsticos y culturales del

mestizaje que se desarroll en la poca colonial mexicana.
MESTIZAJE ARTSTICO Y CULTURAL

DE NUEVA ESPAA
Derechos reservados
45
Tema: TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR DE LA HERBOLARIA PREHISPNICA A

LA INDUSTRIA FARMACUTICA.
Aprendizaje esperado: Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida
cotidiana a lo largo del tiempo y valora su importancia.
Actividad 1: Integrado con tu equipo de trabajo, comenten sobre los usos medicinales
que se les da a algunas plantas en la comunidad. Utilicen un cuadro C-Q-A que se
denomine Las plantas medicinales utilizadas en la comunidad y llenen la primera
columna: Qu conozco? de actividad.
Las plantas medicinales utilizadas en la comunidad
Qu me gustara saber?
Qu conozco? Escribe lo que
Qu Aprend? Resultado de la
Elaboren preguntas para
sabes de herbolaria
investigacin realizada
investigar
Derechos reservados
46
Actividad 2: Cada equipo realizar una investigacin sobre Las plantas medicinales
utilizadas en la comunidad en la que viven. Para ello elaboran un cuestionario para
recabar informacin. La clave para su elaboracin es Qu me gustara saber? Las
anotan en su cuaderno y en la segunda columna del cuadro C- Q- A. Soliciten a su
MAESTRO ORIENTA CIN PARA QUE LAS PREGUNTAS SEAN IMPORTANTES Y NO
SEAN DEMASIADAS, 5 POR EJEMPLO. (Pueden seleccionar de las que siguen):
Qu plantas medicinales conoce?
Cules utiliza con ms frecuencia?
Cundo o para qu las toman?
Cmo se enter de las cualidades medicinales de la planta o plantas que utiliza?
Cmo se prepara la planta para usarse?
Qu parte de la planta se usa?
Cunto das se debe tomar o comer?
Qu precauciones se deben seguir?
Qu riesgos tiene su consumo?
Sabe si los laboratorios han encontrado la forma de convertirla en un frmaco?
Cul o cules frmacos contienen extracto de la planta?
Usted la recomendar para que sus hijos la sigan usando?
Por qu?
CUESTIONARIO
1
2
3
4
5
Actividad 3: Elaboraren un informe sobre su investigacin para que lo presenten en el
grupo. A partir del informe, completan la columna: Qu aprend? del cuadro C-Q-A.
REFLEXIN: Qu les pareci la actividad?, Qu problemas encontraron en su
investigacin?, Sobre qu ms les gustara investigar entrevistando a los adultos mayores
de su comunidad?, Dnde podemos encontrar ms informacin til cuando investigamos?,
Creen que esto nos ayuda a aprender mejor?
Derechos reservados
47
BLOQUE I. LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DEL

VIRREINATO DE NUEVA ESPAA
Tema: PANORAMA DEL PERIODO: Ubicacin temporal y espacial de las culturas
prehispnicas, los viajes de exploracin, el proceso de conquista y la
colonizacin de nueva espaa.
Aprendizaje(s) esperados(s):
Organiza por etapas y cronolgicamente hechos y procesos del Mxico
prehispnico, de la Conquista y del Virreinato.
Localiza las culturas del Mxico prehispnico, las expediciones de descubrimiento,
conquista, y el avance de la colonizacin de Nueva Espaa.
MULTIRECTIVO: Observa y analiza el siguiente mapa. Qu representa? A qu poca
de la historia de Mxico corresponde? Luego contesta las preguntas 1 y 2.
1.- Completa el siguiente esquema
cronolgico ubicando los hechos
o procesos siguientes, en el
orden y poca en que ocurrieron,
selecciona la opcin de la
respuesta correcta.
1. Fundacin de la Real y
Pontificia Universidad de Mxico.
2. Cada de Tenochtitlan. 3.
Esplendor de Teotihuacn.
Bloque I. Panorama de Periodo
Hechos y procesos ocurridos

en el Mxico prehispnico.
Hechos y procesos ocurridos

durante el proceso de conquista.
Primeros centros urbanos en

Mesoamrica (2500 a.C.),
Inicia construccin de Monte
Albn (500 a. C)
_______________________
(400 d. C)
Fundacin de Tula (900 d. C)
Fundacin de Tenochtitlan
Hernn Corts inicia la expedicin

que lo llevara a conquistar el
Imperio Mexica (1519 d. C).
_________________________ (1521
d. C)
Conquista Michoacn (1522-1528 d.
C)
(1325 d. C)
Llegada de los primeros

evangelizadores (1523 d. C)
Hechos y procesos relacionados

con la colonizacin.
Llega el Primer Virrey a Nueva
Espaa (1535 d. C)
Establecimiento de la primera
Imprenta (1539 d. C)
Conquista de Yucatn 8 (15271545)
_____________________________
_______ (1551 d. C).
A. 1, 2. 3
B. 2, 1, 3
C. 3, 2, 1
D. 3, 1, 2
Derechos reservados
48
2.- De acuerdo con el mapa y con lo que has aprendido de la divisin poltica de
Mxico, qu estados de la actualidad fueron, en su tiempo, el territorio de la
civilizacin Olmeca?
A. Yucatn, Tabasco y Quintana Roo
B. Oaxaca, Veracruz y Morelos
C. Michoacn y Guanajuato
D. Veracruz y Tabasco
3.- Lee el siguiente fragmento de la cancin La maldicin de la Malinche.
Cancin mexicana. Letra y msica: Gabino Palomares. Intrprete: Amparo Ochoa
Del mar, los vieron llegar mis
hermanos emplumados.
Eran los hombres barbados de
la profeca esperada.
Se oy la voz del monarca del

que dios haba llegado y les
abrimos la puerta por temor a
lo ignorado.
Iban montados en bestias

como demonios del mal, iban
con fuego en las manos y
cubiertos de metal
(---------------------------).
A qu perodo de la historia de Mxico hace referencia la letra de La maldicin de

la Malinche?
A. poca prehispnica
B. La conquista
C. El Virreinato
D. La Independencia
Tema: EL MUNDO PREHISPNICO
Sus zonas culturales y sus horizontes. La cosmovisin mesoamericana. Economa,
estructura social y vida cotidiana en el Posclsico. La Triple Alianza y los seoros
independientes.
Aprendizaje esperado: Reconoce las caractersticas polticas, sociales, econmicas y
culturales del mundo prehispnico.
4.- En la siguiente lnea del tiempo sobre el Mundo Prehispnico se enumeran algunas
caractersticas de las culturas que se desarrollaron en cada periodo. De las
opciones que se presentan abajo, selecciona la que complemente lo que falta en
cada una de ellas.
HORIZONTES CULTURALES
PERIODO PRECLSICO
2500 a. C. 200 d.C.
Culturas cuicuilca y
olmeca.
1
La cuicuilca se desarrolla en el
Altiplano Central y la olmeca en la
costa del Golfo de Mxico.
Ambas se dedicaban a la
agricultura y los olmecas dejaron
vestigios
en
_______________________.
A estos ltimos se les conoce
como la cultura madre.
Derechos reservados
PERIODO CLSICO
200 d. C. 900 d.C.
Culturas teotihuacana, zapoteca y
maya.
2
PERIODO POSTCLSICO
900 d. C. 1521 d.C.
Culturas tolteca, mexica, mixteca,
tarasca y maya.
3
Se desarrollaron en el Altiplano
Central, Oaxaca y la pennsula de
Yucatn. Las 3 desarrollaron
escritura, comercio, arquitectura y
las ciencias. Las ciudades que las
representan son ____________,
______
______________ y _________
___________, respectivamente.
Los toltecas en Hidalgo, los

mexicas en el Altiplano Central, la
mixteca en Oaxaca, la tarasco en
Michoacn y los mayas en el
sureste de lo que hoy es Mxico.
Se distinguen por ser grandes
guerreros, resisten la guerra de
Conquista
espaola
y
sus
principales
ciudades
fueron:
_______,
_______,
_______,
________
y
________
respectivamente.
49
A. (1. La Venta) (2.Teotihuacan, Monte Albn y Bonampak) (3.Tula,

Mitla, Tzintzuntzan y Chichen Itza)
B. (2. La Venta) (3.Teotihuacan, Monte Albn y Bonampak) (1. Tula,
C. (3. La Venta) (1.Teotihuacan, Monte Albn y Bonampak) (2. Tula,
D. (1. La Venta) (3.Teotihuacan, Monte Albn y Bonampak) (2.Tula,
Tenochtitlan,
Tenochtitlan,
Tenochtitlan,
Tenochtitlan,
5.- Observa el siguiente esquema y las ilustraciones de las civilizaciones

prehispnicas acerca de algunas de sus caractersticas econmicas, polticas,
culturales y sociales, luego contesta la pregunta.
Caractersticas de las
civilizaciones
prehispnicas
ECONMICAS
Su economa se basaba
en la agricultura de:
____________________
____________________
_________________
POLTICAS
Su forma de gobierno era
teocrticomilitarista.
Algunos ttulos de sus
gobernantes eran: seor
de, tlatoani, taricuri. En el
valle de Mxico se aliaron
formando la Triple Alianza.
SOCIALES
Sus
sociedades
se
dividan
en
estratos:
sacerdotes,
guerreros,
agricultores, artesanos,
orfebres, entre otros.
CULTURALES
Tenan
escritura
pictogrfica,
ideogrfica o fontica inicial, tenan
conocimiento
cientfico
en
____________________________
_______________________ y en
las artes de ___________________
_____________________________
__________________y su religin
era politesta
Cul de las siguientes opciones completa correctamente el esquema anterior?

A. Maz, trigo, caf y caa de azcar;-- matemticas y filosofa;-- arquitectura y
msica.
B. Maz, frjol, chile y calabaza;-- matemticas, medicina, astronoma y calendario;-arquitectura, escultura, pintura, orfebrera.
C. Maz, papa, arroz y camote; --matemticas y qumica; --literatura y teatro.
D. Maz, mandioca, trigo y pltano; --fsica, aeronutica, sociologa y biologa; -arquitectura, pintura, teatro, cestera.
Derechos reservados
50
6.- Lee los siguientes textos:

(Mexicas) El papel del hombre en el Universo y los
"Cinco Soles"
Cosmovisin mayaEs aquella que se
basa en la relacin armnica de todos los
El Quinto Sol, que era en el que exista este mundo,
elementos del universo en el que el ser
surgi despus de que el Sol (Huitzilopochtli), venci a
humano es slo un elemento ms, la tierra
sus hermanastros (los Centzon Huiznahua) y Coyolxauqui
es la madre que da la vida, y el maz es un
-como vimos en el subtema de Coatlicue-Tonantzin.
signo sagrado, eje de su cultura. (AIDEPI,
Despus
1995)
descendi al Mictln (el mundo de los infiernos), y rob al
de
la
Creacin
del
Mundo,
Quetzalcatl
dios Mictlantecutli huesos de anteriores hombres, y con el

Es una forma de sentir, una forma de ser,
sacrificio de los dioses, entre los que estaba Tezcatlipoca,
es un modo de vida que se constituye con
les dieron su propia sangre a los hombres, y comenz un
el caminar de los das, de los tiempos y a lo
mundo estable, el Quinto Sol, con Tierra, Cielo y Sol, sin
largo de toda la existencia de un ser vivo,
Luna ni Estrellas, donde los hombres eran "merecidos por
incluyendo
se
la penitencia", esto es, vivan gracias a que los Dioses se
encuentra sumergido en el tiempo, el cual
haban sacrificado por ellos. Tengamos esto presente,
responde a un cdigo de tica. (libro de
pues los indios que escucharon la predicacin de los
cosmovisin Maya, por naciones unidas).
frailes oan exactamente lo mismo: Un Dios que mora
al
ser
humano,
ste
para dar VIDA a los hombres, de ah que la idea de la

Redencin
Cristiana
no
les
result
extraa
incoherente.
De acuerdo con estos textos, tanto los mayas como los mexicas explicaban as:
A. La importancia de la herbolaria.
B. Cmo practicar la agricultura.
C. Su organizacin econmica y su forma de vestir.
D. Sus gobiernos teocrticos y los sacrificios humanos a sus dioses.
Derechos reservados
51
Tema/Subtema: CONQUISTA Y EXPEDICIONES ESPAOLAS: Las expediciones

espaolas y la conquista de Tenochtitlan. Otras campaas y expediciones. El
surgimiento de Nueva Espaa. Las mercedes reales, el tributo y las encomiendas. La
evangelizacin y la fundacin de nuevas ciudades.
Aprendizaje esperado: Analiza las consecuencias de la conquista y la colonizacin
espaola.
7.- En el siguiente mapa de Mxico se marcan algunas de las expediciones espaolas
durante la conquista y la colonizacin de Mxico con un nmero y trazo de la ruta
seguida.
1
2
3
Cul de las siguientes opciones indica de manera correcta los nombres de

quienes encabezaron las expediciones de exploracin, de conquista y colonizacin
espaolas indicadas en el mapa?
A. 1 Hernn Corts, 2 Francisco de Montejo, 3 Nuo de Guzmn 4 Juan de Grijalva.
B. 1 Juan de Grijalva, 2 Nuo de Guzmn, 3 Hernn Corts, 4 Francisco de Montejo.
C. 1 Hernn Corts, 2 Juan de Grijalva, 3 Francisco de Montejo, 4 Nuo de Guzmn.
D. 1 Juan de Grijalva, 2 Hernn Corts, 3 Nuo de Guzmn, 4 Francisco de Montejo.
Derechos reservados
52
8.- Observa la siguiente lnea del tiempo. Cul de los acontecimientos que se dan
como opciones, la complementa correctamente?
PROCESO DE CONQUISTA Y COLONIZACIN DE MXICO
1519:
Hernn
Corts sale
de Cuba
1520 inicio
de epidemia
de viruela en
Tenochtitlan
1521: cada
de Tenochtitlan
1522: llegada de
Cristbal de Olid a
Michoacn
1527: la familia
Montejo inicia conquista
de Yucatn.
1535:
A. Francisco de Montejo funda Mrida.

B. Hernn Corts es nombrado Capitn General.
C. El Real Consejo de Indias establece el Virreinato de Nueva Espaa
D. Juan de Oate, por rdenes de Nuo de Guzmn, funda Guadalajara.
9.- En el siguiente cuadro se muestran algunas de las consecuencias de la conquista
y la colonizacin espaolas a Mxico. Cul de las opciones enumera algunas
consecuencias polticas de los procesos de conquista y colonizacin de Mxico
por los espaoles?
CONSECUENCIAS DE LA CONQUISTA Y COLONIZACIN ESPAOLA
Se introducen nuevos cultivos, se impulsa la minera; se
ECONMICAS establecen las mercedes reales, la encomienda y la congrega
para explotar la tierra y cobrar tributos a los indgenas.
________________________________________________________
POLTICAS
________________________________________________________
Se da una disminucin acelerada de la poblacin indgena por la
guerra de conquista, las epidemias, la explotacin y el hambre.
SOCIALES
Se fundan nuevas ciudades como Mxico, Texcoco, Tlaxcala,
Guanajuato, Zacatecas, etc. surgen nuevos grupos sociales como
mestizos, castizos, etc.
Se destruyen los templos, gran parte de documentos de las
culturas indgenas y se introducen nuevos alimentos y formas de
CULTURALES
vestir; mediante la evangelizacin se establece el cristianismo
como religin.
A. Prevalecen los formas de organizacin poltica que tenan los indgenas y
reconocan al Imperio Mexica.
B. Se establecen nuevas formas de gobierno: Capitana General, Primera y
Segunda Audiencia y Virreinato de Nueva Espaa, alcaldas mayores, menores y
pueblos de indios.
C. Hernn Corts busca apoyo de Inglaterra para que las nuevas tierras fueran
colonias inglesas.
D. La monarqua espaola les propone a los indgenas que sean autnomos y les
otorga su libertad plena.
Derechos reservados
53
Tema/Subtema: LOS AOS FORMATIVOS: La transformacin del paisaje: ganadera,

minera y nuevos cultivos. Inmigracin espaola, asitica y africana. La creacin de la
universidad y la Casa de Moneda.
Aprendizaje esperado: Describe los cambios que produjo en Nueva Espaa la
introduccin de nuevas actividades econmica.
10.- En el siguiente mapa se ubican con nmeros algunas de las ciudades que se
originaron a raz del descubrimiento y explotacin de recursos minerales,
principalmente de metales preciosos como la plata, por ejemplo: Guanajuato, San
Luis Potos, Taxo y Zacatecas. Cul de las opciones indica la localizacin
geogrfica de esas ciudades?
A. 1 Zacatecas, 2
Taxco, 3
Guanajuato, 4 San
Luis Potos.
B. 1 Guanajuato, 2
Zacatecas, 3 San
Luis Potos, 4 Taxco.
C. 1 San Luis Potos, 2
Zacatecas, 3
Guanajuato, 4
Taxco.
3 1
D. 1 San Luis Potos, 2
2
Guanajuato, 3
Zacatecas, 4 Taxco.
4
11.- Los siguientes son cambios producidos en la Nueva Espaa, provocados por la
introduccin de nuevas actividades econmicas, Excepto:
A. Se introdujeron esclavos negros y asiticos.
B. Se arrebataron las tierras ms productivas a los indgenas.
C. La regin de aridoamrica se dej en manos de los chichimecas.
D. Se fundaron nuevas ciudades en el centro y norte de Nueva Espaa.
Tema/Subtema: NUEVA ESPAA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO: Las flotas, el
control del comercio y el consulado de comerciantes. El comercio con Per y Asia. Las
remesas de plata de Nueva Espaa en el intercambio internacional.
Aprendizaje esperado: Explica la importancia del comercio y de la plata novohispana
en el mundo.
12.- El siguiente mapa mental explica integralmente las relaciones de Nueva Espaa
con el mundo en esa etapa de la historia de Mxico. Sin embargo, dos alvolos
Derechos reservados
54
estn incompletos. Cules de las opciones que se presentan abajo son las que
completan el mapa mental?
Las remesas de plata de

Nueva
Espaa
en
el
intercambio internacional.
Se usaba para comprar
mercancas, pagar deuda
de los reyes espaoles,
intercambiar con Asia y
contrabando.
El comercio con
Per __________
_______________
Y con Asia _____
_______________
Las flotas: Haba 2, formadas

por carabelas o galeones
cuidados por barcos de
guerra. Una llegaba a Veracruz
y otra a Cartagena, Colombia.
Nueva Espaa y
sus relaciones
con el mundo.
El control del
comercio ______
_______________
_______________
_______________
El
consulado
de
comerciantes.
Eran
ricos
comerciantes que acaparaban
los embarques de mercancas
que llegaban de Espaa y
Filipinas, obteniendo grandes
ganancias al revenderlos.
A. Estaba a cargo de los comerciantes de Sevilla y del Rey de Espaa, quienes

fijaban las rutas y cuando salan y retornaban las flotas.
B. Al descubrirse los yacimientos de Guanajuato, Hidalgo, Zacatecas y San Luis
Potos se inici el envo de remesas a Espaa a mediados del siglo XVI.
C. se realizaba desde Huatulco y Acapulco hacia el puerto de Callao y desde
Acapulco para intercambiar plata por seda en Filipinas.
D. Eran atacadas por piratas ingleses, holandeses o portugueses.
Tema/Subtema: LA LLEGADA A LA MADUREZ: El carcter corporativo de la sociedad.
Los gobiernos locales: Cabildos indgenas y ayuntamientos. La Iglesia y la Inquisicin.
Peonaje y haciendas. La revitalizacin del comercio interno.
Aprendizaje esperado: Identifica las instituciones econmicas, polticas y sociales que
favorecieron la consolidacin del Virreinato.
13.- En las siguientes columnas se mencionan algunas instituciones econmicas,
polticas y sociales que favorecieron que el Virreinato de Nueva Espaa se
consolidara durante los siglos XVI y XVII, as como algunas de sus caractersticas.
Cul de las opciones relaciona las columnas de manera correcta?
INSTITUCIONES
1.- Cabildos
indgenas
Derechos reservados
CARACTERSTICAS
A.- Constituida por gremios,
cofradas,
55
Ayuntamientos
2.- Sociedad corporativa
B.-
3.- la iglesia y el Santo Oficio

de la Inquisicin
C.-
4.- Las haciendas
D.-
5.- La minera y comercio

interno.
E.-
rdenes religiosas, prevaleciendo los

intereses de grupo.
Se consolidan en el siglo XVII como
empresas agrcolas y ganaderas, donde
vivan trabajadores acasillados.
Se impuls mediante la construccin de
Caminos Reales y por el intercambio entre
puertos de los litorales del Golfo y del
Pacfico.
Lo
integraban
por
un
cacique,
encomenderos y corregidores y los otros
por 4 regidores y el alcalde
Se integraba por una corriente humanista
y otra contrarreformista que se impuso en
Nueva Espaa. Este organismo se
encargaba de vigilar el cumplimento de la
fe catlica y censurar la cultura.
A. 1A, 2B, 3C, 4D, 5E

B. 1D, 2A, 3E, 4B, 5C
C. 1E, 2D, 3C, 4B, 5A
D. 1B, 2A, 3D, 4C, 5E
Tema/Subtema: ARTE Y CULTURA TEMPRANA: El mestizaje cultural. Expresiones
artsticas novohispanas. El desarrollo urbano.
Aprendizaje esperado: Reconoce las caractersticas del mestizaje cultural en las
expresiones artsticas novohispanas.
14.- Observa las siguientes ilustraciones que expresan el mestizaje cultural
novohispano. Identifica la cultura que influye en cada uno de los elementos
culturales representados, seleccionando la opcin que las relaciona
correctamente.
INCLUDEPICTURE "http://2
A. 1. Espaola, 2. rabe,
.bp.blogspot.com/-mddCN8-b
2. Acueducto de Quertaro
QQo/TwI_FWJ1fGI/AAAAAAAAAP
3. Africana, 4. China
Y/uty12tSLW8c/s400/ciudadB. 1. rabe, 2. Africana,
de-mexico.jpg" \* MERGEFOR
3. China, 4. Espaola
MATINET
1. Ciudad de Mxico
C. 1, Africana, 2. China,
3. Espaola, 4. rabe
D. 1. China, 2. Espaola,
3. rabe, 4. Africana
3. Msica veracruzana
Derechos reservados
4. Mole y arroz
56
BLOQUE II.
NUEVA ESPAA, DESDE SU CONSOLIDACIN HASTA LA INDEPENDENCIA
Tema: PANORAMA DEL PERIODO

Subtemas: UBICACIN TEMPORAL Y ESPACIAL DEL
MOVIMIENTO DE ILUSTRACIN, LAS REFORMAS
BORBNICAS Y EL PROCESO DE INDEPENDENCIA
Ordena secuencialmente hechos y procesos
relacionados con las reformas borbnicas y la
Independencia de Mxico, utilizando trminos como
siglo, dcada y ao.
Seala
las
transformaciones
del
territorio
novohispano en el siglo XVIII y las zonas de
influencia de los insurgentes.
Actividad 1: Participa en una lluvia de ideas respecto a
las siguientes preguntas, observa el mapa:
Cunto tiempo hace que los espaoles conquistaron
el Imperio de los Mexicas?
Cuntos siglos, dcadas o aos dur el dominio
espaol del territorio que hoy es Mxico?
Cundo se inici el descontento contra los
espaoles? Por qu?
Registra tus ideas en el cuadro y comprtelas con el
grupo.
Cunto tiempo hace que los espaoles

conquistaron el Imperio Mexica?
HACE__________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
REGISTRO DE OPINIONES DE LOS ALUMNOS

Cuntos siglos, dcadas o aos dur
Cundo se inici el descontento contra el coloniaje espaol? Por
el dominio espaol del territorio que hoy qu?
es Mxico?
EL DOMINIO ESPAOL DE LO QUE HOY ES
MXICO DUR:
_________ SIGLOS:
_________ DCADAS
_________ AOS
Derechos reservados
57
Actividad 2: En forma individual investiga en distintas fuentes y registra en tu

cuaderno el significado de los siguientes conceptos: Consolidacin, Ilustracin,
reformas borbnicas, siglo, dcada, lustro, proceso, independencia. Los socializan
con sus compaeros en sesin grupal.
BUSCANDO SIGNIFICADOS
SIGNIFICADO
CONCEPTOS
Consolidacin
Ilustracin
Reformas
borbnicas
Siglo
Dcada
Proceso
Independencia
Tomando en cuenta los significados, elabora enunciados con las palabras anteriores.
Cada enunciado deber incluir al menos una de las palabras.
CONSTRUYENDO ENUNCIADOS CON PALABRAS NUEVAS
1
2
3
4
5
6
7
Actividad 3: Realiza la lectura del tema en el libro de texto, poniendo atencin en la
ubicacin espacial y temporal del movimiento intelectual denominado la ilustracin,
de las reformas borbnicas y del proceso de independencia de Mxico. En textos de
consulta subraya hechos importantes ocurridos durante cada proceso indicado, as
como personajes que participaron, fechas y lugares en los que ocurrieron, entre otras
cosas.
Derechos reservados
58
Actividad 4: Utilizando la informacin recabada en la actividad anterior, colabora con el

grupo para elaborar una lnea del tiempo que ubique adecuadamente lo siguiente: El
movimiento de la ilustracin, Las reformas borbnicas del siglo XVIII, El proceso de
independencia de Nueva Espaa, y establezcan relaciones con hechos y procesos
como los siguientes: 1776: independencia de las 13 colonias inglesas en
Norteamrica, 1786: divisin de Nueva Espaa en intendencias, 1789: inicio de la
Revolucin Francesa, 1812: Constitucin de Cdiz y 1814: promulgacin de la
Constitucin de Apatzingn.
El mundo durante el siglo XVIII y principios del siglo

XIX.
1700
1730
1760
1790
1821
La Nueva Espaa durante el siglo XVIII y principios del siglo

XIX
De manera breve, explica las relaciones que encuentres entre

los distintos acontecimientos y procesos registrados en la
lnea del tiempo:
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
Derechos reservados
59
Actividad 5: En diversos mapas, con la orientacin del docente, localicen y registren

identificando con colores y/o anotaciones, los pases y/o ciudades en los que se
ubican: el movimiento de ilustracin, las reformas borbnicas y el proceso de
independencia de Mxico.
DNDE SE INICI EL MOVIMIENTO DE LA ILUSTRACIN? DNDE? CUNTO
HACE? QUINES SON SUS PRINCIPALES REPRESENTANTES? CULES SON SUS
IDEAS CENTRALES?
CUNDO?
REPRESEN
TANTES:
CUNTO
HACE?
IDEAS:
AOSSIGLOS
DCADAS
LUSTROS
MAPA PARA REGISTRAR LOS LUGARES EN LOS QUE SE DIERON LAS ETAPAS DE LA LUCHA POR LA
INDEPENDENCIA DE MSICO. (ESTE MAPA SE PUEDE EDITAR AL TAMAO CARTA PARA QUE SE
APRECIEN MEJOR LOS DATOS)
Derechos reservados
60
Actividad 6: En sesin grupal, y auxilindose de la lnea del tiempo y los mapas,

guiados por el maestro, formulen y registren conclusiones respecto a:
1. Cundo y dnde sucedi el movimiento de Ilustracin?
2. Cundo se aplicaron las reformas borbnicas en Nueva Espaa?
3. Periodo de tiempo de cada etapa o fase del proceso de independencia de Mxico.
Derechos reservados
61
Cmo afect la crisis de la monarqua espaola a Nueva Espaa?

Tema: EL AUGE DE LA ECONOMA NOVOHISPANA
Subtemas: Crecimiento de la poblacin y florecimiento de las ciudades. Desarrollo de
redes comerciales internas. El papel econmico de la Iglesia y las grandes fortunas
mineras y comerciales. Las innovaciones agropecuarias, la tecnologa minera e inicios
de la actividad industrial.
Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento
econmico novohispano en el siglo XVIII.
Actividad 1: Consulta en distintas fuentes y registra en el cuadernos los significados
de las siguientes palabras: crecimiento, expansin, redes, comercio, agropecuaria,
industria y tecnologa. Comprtelos con los compaeros en sesin grupal y luego
elabora un texto breve en el que los uses adecuadamente.
TRMINO
SIGNIFICADO
Crecimiento
Expansin
Redes
Comercio
Agropecuaria
Industria
Tecnologa
Con las palabras anteriores construye un texto en el que las
utilices adecuadamente. Elige un nombre para tu texto Cmo
lo llamaras?
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
____________________________________________________
Derechos reservados
62
Actividad 2: Antes de leer el contenido del tema EL AUGE DE LA ECONOMA

NOVOHISPANA elabora al menos una pregunta sobre cada uno de los subtemas para
que gues la lectura. Lee y analiza en el libros de texto y/o en otras fuentes, (video
clips), informacin sobre los contenidos del tema. Despus elabora un diagrama uve
que registre los datos ms importantes respecto a hechos, fechas, lugares, causas,
cambios, actividades econmicas, rol de la iglesia, el campo, etc.
Pensamiento
Pregunta central
Accin
Hechos y procesos relevantes en la
Nueva Espaa sobre:
1. Crecimiento de la poblacin y
florecimiento de las ciudades.
2
Desarrollo
de
comerciales internas.
Cules fueron las

causas
y
las
consecuencias del
crecimiento
econmico
novohispano del
siglo XVIII?
Afirmaciones sobre conocimientos

(conclusiones,
lo
que
aprend
tomando en cuenta la pregunta
central: causas y las consecuencias
del crecimiento de la economa de
Nueva Espaa)
redes
ACONTECIMIENTOS
3 El papel econmico de la
Iglesia y las grandes fortunas
mineras y comerciales.
4
Las
innovaciones
agropecuarias,
la
tecnologa
minera e inicios de la actividad
industrial.
Derechos reservados
63
Actividad 3: Renete con tu equipo de trabajo y con la informacin recabada, elaboren

una lnea del tiempo que seale los sucesos y los procesos ms significativos
relacionados con el crecimiento de la poblacin, el florecimiento de las ciudades, el rol
econmico de la iglesia, las actividades agropecuarias, la tecnologa minera y el inicio
de la actividad industrial en la Nueva Espaa.
La economa de Espaa durante el siglo XVIII y principios del siglo XIX
Crisis financiera
de la Monarqua
Espaola
1700
1730
1760
1790
1821
Las actividades econmicas en la Nueva Espaa durante el siglo XVIII y principios del siglo XIX
Actividad 4: En un mapa de Mxico, coordinados por el docente, ubica los sitios que
corresponden a los centros mineros, las redes comerciales, los centros industriales,
as como las actividades en el campo de Nueva Espaa (elegir un color para cada
elemento indicado, lo ubican en el mapa y en cuadrito de simbologa).
Auge econmico de
Nueva Espaa Siglo
XVII
Simbologa
Centros mineros
Centros industriales
Redes comerciales
Actividades
agropecuarias
Derechos reservados
64
Actividad 5: Participa con tu grupo en un debate donde se reflexione sobre las

ventajas y las desventajas de la implantacin de la cultura econmica espaola entre
la poblacin indgena, mestiza y las castas que habitaban en Nueva Espaa.
CONCLUSIONES DEL DEBATE
VENTAJAS
DESVENTAJAS
Derechos reservados
65
Tema: LA TRANSFORMACIN DE LA MONARQUA ESPAOLA Y LAS REFORMAS DE

NUEVA ESPAA
Subtemas: La decadencia del podero naval espaol y las reformas borbnicas. Las
reformas en Nueva Espaa: nuevo estilo de gobierno, divisin poltica, establecimiento
del ejrcito y la apertura del comercio libre.
Aprendizaje esperado: Explica las causas y consecuencias de las reformas
borbnicas.
Actividad 1: Participa en una lluvia de ideas sobre lo siguiente:
Qu es una monarqua?
Qu entienden por decadencia?
Cul era la monarqua ms poderosa hasta el siglo XVIII?
Qu pas acab con el podero naval espaol?
Tus respuestas o las de tus compaeros, puedes anotarlas en un esquema como ste:
Monarqua es:
Decadencia se
refiere a:
La monarqua ms
poderosa en el siglo
XVIII era:
Las ideas
de mis
compaer
os
El pas que
acab con el
podero naval
espaol fue:
Actividad 2: Investiga en distintas fuentes y registra en el cuaderno los significados de

los siguientes trminos: monarqua, decadencia, reformas borbnicas e imperio.
Luego comparte con tus compaeros de grupo.
Monarqua
Decadencia
Reformas borbnicas
Imperio
Derechos reservados
66
Actividad 3: Lee en el libro de texto lo relativo al tema de la monarqua espaola y las

reformas en Nueva Espaa, poniendo especial atencin en las causas y
consecuencias, as como los tiempos en que ocurrieron y que ocasionaron la
transformacin de la monarqua espaola. Posteriormente, elabora un mapa mental
que especifique los puntos ms importantes del tema TRANSFORMACIN DE LA
MONARQUA ESPAOLA Y LAS REFORMAS DE NUEVA ESPAA.
y las reformas
borbnicas
La decadencia del
podero naval
espaol
Las reformas
en Nueva
Espaa fueron:
Nuevo estilo de
gobierno,
TRANSFORMACIN
DE LA MONARQUA
ESPAOLA Y LAS
REFORMAS DE
NUEVA ESPAA
Divisin poltica,
La apertura del
comercio libre
Establecimiento del
ejrcito
Actividad 4: Participa con el grupo para que, apoyados por el docente, con la
informacin recabada de cada subtema, elaboren una lnea del tiempo, sealando
sucesos y procesos destacados, estableciendo relaciones de causalidad,
simultaneidad, cambio y consecuencia.
La transformacin de la Monarqua Espaola.
Crisis financiera de
la Monarqua
Espaola
1700
1730
1760
1790
1821
Las Reformas en Nueva Espaa.
Derechos reservados
67
Actividad 5:
a) Localiza en un planisferio los territorios de Inglaterra y Espaa, que fueron los
pases que tuvieron importante participacin en la transformacin de la monarqua
espaola.
Localizacin de los pases que participaron en la transformacin de la
Monarqua Espaola
Derechos reservados
68
b) Ahora fjate en los mapas siguientes correspondientes a dos etapas de la historia

del territorio de lo que hoy es Mxico.
c) Compara ambos mapas: Qu cambios hubo de un periodo a otro?, Para qu se

hicieron los cambios?, En dnde qued el Nuevo Reino de Len? Registra en tu
cuaderno los resultados de la comparacin de ambos mapas.
Derechos reservados
69
Actividad 6: De manera individual escribe un ensayo en el que se expliques las causas

y consecuencias de las reformas borbnicas.
ENSAYO: CAUSAS Y CONSECUENCIAS DE LAS REFORMAS BORBNICAS
a. Causas econmicos:
a. Consecuencias econmicas:
b. Causas polticos:
b. Consecuencias polticas:
c. Causas sociales:
c. Consecuencias sociales:
d. Causas culturales:
d. Consecuencias culturales:
Derechos reservados
70
Tema: DESIGUALDAD SOCIAL

Subtemas: Corporaciones y fueros. Las tensiones sociales de la ciudad. El crecimiento
de las haciendas y los conflictos rurales.
Aprendizaje esperado: Explica la desigualdad social y poltica entre los distintos
grupos de la Nueva Espaa.
Actividad 1: En forma individual investiga en varias fuentes y registra en el cuaderno el
significado de las palabras siguientes: corporacin, fuero, tensin social, hacienda,
conflicto, rural. Despus comparte tus conceptos con el grupo.
VAMOS A BUSCAR LO QUE SIGNIFICAN LOS SIGUIENTES TRMINOS
Corporacin
Fuero
Hacienda
Conflicto
Rural
Una vez compartidos los significados intenta escribir una cancin o corrido en el que
se incorporen estas palabras.
La desigualdad social en Nueva Espaa
======================
_Ao de 17
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
__________________
Actividad 2: Fjate en las siguientes cuestiones Por qu haba desigualdad social en

la poca de La Colonia?, Quines o para qu se formaron las corporaciones?, Para
qu se establecieron las haciendas? Luego lee y analiza en el libro de texto y/o en
otras fuentes lo referente a la Desigualdad social en la Nueva Espaa para elaborar un
cuadro sinptico que registre los datos ms relevantes. (Dibjalo ms grande en el
cuaderno)
CUADRO SINPTICO SOBRE LA DESIGUALDAD SOCIAL EN LA NUEVA ESPAA

MBIITO O ASPECTO
QU SON?
CAUSAS QUE
LAS ORIGINARON
CONSECUENCIAS DE SU
EXISITENCIA
Corporaciones y fueros.
Las tensiones sociales
de la ciudad.
El crecimiento de las
haciendas y los
conflictos rurales.
Derechos reservados
71
Actividad 3: En sesin grupal, con la informacin recabada, elaboren una lnea del
tiempo que registre sucesos y procesos trascendentes que tengan relacin con la
desigualdad social que hubo en Nueva Espaa.
La desigualdad social en Nueva Espaa

Crisis de la
Monarqua
Espaola
1700
1730
1760
1790
1821
Sucesos y procesos relacionados con la desigualdad social en la Nueva Espaa
Actividad 4: En mapas de Nueva Espaa como el que se muestra, selecciona las

intendencias en las que se desarrollaron las haciendas y conflictos en el medio rural
UBICACIN DE HACIENDAS Y CONFLICTOS RURALES EN EL SIGLO XVIII Y PRINCIPIOS DEL XIX
Derechos reservados
72
Actividad 5: Para terminar este tema, elabora carteles alusivos al surgimiento de las
haciendas y a las desigualdades sociales en las ciudades y en el campo novohispano
y luego haz una breve explicacin de cmo era la vida en la Nueva Espaa a finales del
siglo XVIII y principios del XIX.
MIS CARTELES
CARTEL 1
LAS HACIENDAS EN LA NUEVA ESPAA
CARTEL 2
DESIGUALDADES SOCIALES EN LAS
CIUDADES Y EL CAMPO NOVOHISPANOS.
Explica de manera breve la desigualdad poltica y social entre los

distintos grupos de la Nueva Espaa
Derechos reservados
73
Tema: LA CRISIS POLTICA

Subtemas: Ideas ilustradas en las posesiones espaolas en Amrica. La invasin
francesa de Espaa. El criollismo y el anhelo de autonoma. El golpe de Estado de los
peninsulares. Conspiraciones e insurreccin de 1810.
Aprendizaje esperado: Reconoce la multicausalidad de la crisis poltica en Nueva
Espaa y del inicio de la Guerra de Independencia.
Actividad 1: Investiga en distintas fuentes el significado de los siguientes trminos:
crisis, poltica, invasin, criollismo, ideas ilustradas, autonoma, golpe de Estado,
conspiracin e insurreccin.
Qu significan
estas palabras?
Crisis:
________
________
________
________
Ideas
ilustradas:
_________
_________
_________
_________
_________
Poltica:
_________
_________
_________
_________
Invasin:
_________
_________
_________
_________
____
Conspiraci
n_________
__________
__________
__________
__________
_
Golpe
de
Estado:
_______
_______
_______
_______
_______
_____
Insurreccin
__________
__________
__________
__________
__________
Ahora representa con un dibujo o una ilustracin, el significado de estas palabras.

Crisis
Poltica:
Invasin
Ideas ilustradas
Conspiracin
Insurreccin
Derechos reservados
Golpe de
Estado
74
Actividad 2: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo al tema, poniendo
mucha atencin en la difusin de las ideas ilustradas en las colonias espaolas, la
invasin francesa a Espaa, las conspiraciones, las causas que tena la poblacin
novohispana criolla y mestiza para buscar la independencia y la insurreccin de 1810.
Luego elabora un esquema de anlisis de procesos tomando en cuenta las preguntas
bsicas de dicho esquema.
ANLISIS DE PROCESOS HISTRICOS
La crisis poltica en Nueva Espaa
Cundo ocurri?
En dnde ocurri?
Por qu pas?
Cmo fue el proceso? Descrbelo
Qu acontecimientos histricos fueron

relevantes?
Derechos reservados
75
REFLEXIONA: Cmo se relaciona este proceso con la vida actual de Mxico?
__________________________________________________________________________
Actividad 3: A nivel grupal, apoyados por el docente, con la informacin reunida,
elaboren una lnea del tiempo, sealando sucesos y procesos destacados de la crisis
poltica que acontecieron en los finales de la etapa colonial.
Ubicacin temporal de sucesos y procesos destacados de la crisis poltica
en los aos finales de la etapa colonial.
1700
1730
1760
1790
1821
Qu ocurra en Espaa y el resto del mundo que se

relacione con la crisis poltica en Nueva Espaa?
Analiza la lnea del tiempo y elabora un texto en el que expliques la relacin entre los
distintos acontecimientos que culminan con la crisis poltica y la insurreccin de 1810.
LA CRISIS POLTICA EN NUEVA ESPAA Y LA INSURRECCIN DE 1810
Actividad 4: Participa en una sesin general para que localicen en un mapa de Mxico,
las poblaciones donde se efectuaron las principales conspiraciones a favor de la
independencia mexicana.
Derechos reservados
76
Actividad 5: Ahora elabora un cartel sobre a las causas que originaron la

independencia de Mxico.
POR QU MXICO LUCH POR SU INDEPENDENCIA?

REFLEXIN: En qu se parece la sociedad actual a la del siglo XVIII y principios del
siglo XIX? ___________________________________________________________
Tema: HACIA LA INDEPENDENCIA

Subtemas: Insurgentes y realistas en el movimiento de Independencia. El pensamiento
social de los insurgentes. El liberalismo espaol y la Constitucin de Cdiz de 1812.
Resistencia y guerra de guerrillas. La consumacin de la Independencia.
Aprendizaje esperado: Explica el proceso de Independencia y la influencia del
liberalismo
Derechos reservados
77
Actividad 1: Busca en distintas fuentes el significado de los siguientes trminos:

independencia, insurgente, realistas, sbdito, ciudadano, liberalismo, resistencia,
guerra de guerrillas y consumacin.
INDEPENDENCIA
CONSUMACIN
GUERRA DE
GUERRILLAS
INSURGENTE
SBDITO
Qu
significan
estas
palabras?
CIUDADANO
RESISTENCIA
LIBERALISMO
REALISTA
Actividad 2: Solicita al maestro el video La independencia de Mxico y el guin para

su observacin. (Duracin: 15) Observa el video y registra lo que se pide en el guin:
(El maestro te puede sugerir otro guin de anlisis de videos.)
GUIN PARA OBSERVAR EL VIDEO LA INDEPENDENCIA DE MXICO
Quin convoc al movimiento de independencia de Mxico, cundo, dnde?
Derechos reservados
78
Causas internas del movimiento independentista:
Causas externas
Un antecedente importante ocurri en 1808 en la Cd. De Mxico. Explcalo.
Quines dieron un golpe de Estado y por qu?
Dnde ocurrieron conspiraciones?
Quines dirigen el llamado ejrcito insurgente?

Cul fue la ruta de los insurgentes hasta ser capturados y llevados a Chihuahua
donde son fusilados?
Los ideales de Allende e Hidalgo, qu representaban?
CAUSAS
Qu otros mexicanos son
importantes y encabezaron las etapas de organizacin,
INTERNAS
EFECTO
resistencia y consumacin de la independencia?
Qu formas de gobierno tuvo nuestro pas al iniciar su vida independiente?

Actividad 3: Lee y analiza en libros de texto y/o en otras fuentes, lo relacionado con la
independencia de Mxico, para elaborar un diagrama causa-efecto que registre las
27 de
distintas causas del movimiento que culmin con la Independencia deElnuestro
pas en
septiembre
1821.
de 1821,
Mxico
proclama su
independenci
a.
Derechos reservados
79
CAUSAS
EXTERNAS
Actividad 4: Participa en la sesin grupal para que colabores en la elaboracin de un

esquema cronolgico con sucesos y procesos importantes de la independencia de
Mxico.
ESQUEMA CRONOLGICO DE LA INDEPENDENCIA DE MXICO
SUCESO O PROCESO
FECHA
Segunda mitad del siglo XVIII
1794
1808
Conflictos de Espaa con Inglaterra, con

Estados Unidos, con Francia y nuevamente
con Inglaterra.
Circulacin masiva de los Vales reales.
En Espaa:
En Nueva Espaa:
1809
1810
1811
1812
1813
1814
1815
1821
Actividad 5: En el siguiente mapa de Mxico, orientado por el maestro, localiza y marca
con colores distintos, las regiones en las que lucharon Hidalgo, Morelos y Vicente
Guerrero.
Derechos reservados
80
Actividad 6: Participa en la escenificacin de un juicio histrico a Agustn de Iturbide.

Aqu te proponemos como llevarlo a cabo:
Derechos reservados
81
AGUSTN DE ITURBIDE
Juicio histrico
Simulando un juicio oral se juzga a este personaje histrico.
El profesor elije algunos alumnos para que representen los siguientes
personajes:
Abogado defensor
Fiscal
Acusado
Juez
Como en el caso del debate los estudiantes estudiarn los puntos de vista a
favor y en contra del personaje histrico que analizan.
Despus buscarn las pruebas que presentarn en el juicio y los argumentos
de los testigos.
Los personajes que tienen mayor responsabilidad en el trabajo son el acusado,
el fiscal y el abogado defensor, por esa razn debern seleccionarse con
cuidado los alumnos que los representarn. El juez puede ser actuado por el
profesor del grupo
Una vez realizada la simulacin, de manera individual cada alumno elabora sus
conclusiones respecto a la actuacin de Agustn de Iturbide en el proceso de la
Independencia de Mxico.
Mis conclusiones son:
1.
2.
3.
Tema: ARTE Y CULTURA
Subtemas: Del barroco al neoclsico.
modernizacin de los estudios y la ciencia.
Nuevas
instituciones
acadmicas
Aprendizaje esperado: Reconoce las caractersticas del neoclsico y la influencia de la

Ilustracin en la creacin de nuevas instituciones cientficas y acadmicas
Actividad 1: Para activar tus conocimientos previos, participa en una lluvia de ideas
sobre las siguientes cuestiones:
Qu artes trajeron los espaoles a Nueva Espaa?
Quines fueron importantes escritores de la poca colonial?
Cules catedrales se construyeron durante la colonia?
Qu caractersticas tienen el estilo barroco y el neoclsico?
Qu instituciones acadmicas se crearon en la poca colonial en Mxico?
Derechos reservados
82
Registran en el cuaderno las respuestas a los cuestionamientos anteriores en un

esquema como el siguiente.
LO QUE YO S ACERCA DE:
ARTES TRADAS POR
LOS ESPAOLES A
NUEVA ESPAA
ESCRITORES
IMPORTANTES DE LA
POCA COLONIAL.
CATEDRALES
CONSTRUIDAS
DURANTE LA
COLONIA.
CARCTERSTICAS
DEL BARROCO
CARACTERSTICAS
DEL NEOCLSICO
INSTITUCIONES
ACADMICAS DE
NUEVA ESPAA
Actividad 2: Investiga el significado las palabras indicadas en el esquema, sus

sinnimos y antnimos: arte, literatura, barroco, neoclsico, arquitectura, criollismo,
institucin acadmica, ciencia; represntalos con dibujo.
LISTA DE PALABRAS
PALABRA
REPRESENTACIN GRFICA
(DIBUJO)
SIGNIFICADO, SINNIMO, ANTNIMO (si

tiene).
1. Arte
APLCALA:
2.Literatura
Derechos reservados
83
APLCALA:
PALABRA
REPRESENTACIN
GRFICA
(DIBUJO)
SIGNIFICADO, SINNIMO,
ANTNIMO (si tiene).
1. Barroco
APLCALA:
4. Neoclsico
APLCALA:
5. Arquitectura
APLCALA:
2. Criollismo
APLCALA:
7. Institucin
acadmica
APLCALA:
8. Ciencia
APLCALA:
Actividad 3: Observa el video La cultura novohispana, el maestro lo tiene. (Al
observar el video se recomienda que los alumnos registren en sus cuadernos la poca
de la que se habla, aspectos de la cultura que se manejan, personajes que se
mencionan, obras relevantes, etc.)
Actividad 4: Lee, en el libro de texto y en otras fuentes, los contenidos relacionados al
tema, identificando las caractersticas principales del arte y la cultura de Nueva
Espaa para elaborar individualmente un cuadro sinptico tomando de referencia los
subtemas del barroco al neoclsico, nuevas instituciones acadmicas y
modernizacin de los estudios y la ciencia.
ARTE Y CULTRUA NOVOHISPANAS
BARROCO
NEOCLSICO
Caractersticas
Caractersticas
Derechos reservados
INSTITUCIONES
ACADMICAS
Cules?
MODERNIZACIN
DE LOS
ESTUDIOS
LA CIENCIA
Qu cambios
hubo?
Campos
cientficos y su
84
aplicacin
Periodo
Periodo
Por qu?
Ejemplos
Ejemplos
Cundo?
Dnde?
Actividad 5:
a) Colabora con tu equipo o grupo en la construccin de una lnea del tiempo,
sealando los sucesos y procesos ms destacados del arte y la cultura del Mxico
colonial. Para ello se rescatan las fechas o periodos importantes sealados en el
libro u otras fuentes consultadas. Tambin pueden ilustrarla con imgenes
representativas.
El arte y la cultura en la Nueva Espaa.
1700
1730
1760
1790
1821
b) Qu tipos de relaciones (causalidad, simultaneidad, cambio permanencia,

presente y futuro) se pueden establecer entre estos acontecimientos? Y con la
realidad actual de Mxico?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Derechos reservados
85
Actividad 6: Como trabajo individual elabora un trptico sobre el arte y la cultura en los ltimos aos de Nueva
Espaa.
Arte y cultura en Nueva
Espaa
(Seccin 1)
Manifestaciones en las distintas artes con

ejemplos que las ilustren, barrocas y
neoclsicas) sin olvidar los tiempos.
(Secciones .2 y 3)
Principales instituciones
educativas sin olvidar los
tiempos (Seccin 4)
Principales
instituciones
cientficas sin olvidar
los tiempos
(Seccin 5)
Conclusiones referidas
al aprendizaje esperado.
(Seccin 6)
(Datos de identificacin de
la escuela, grupo, alumno,
aprendizaje esperado y
contenido del trptico,
fecha, imagen
representativa.)
Derechos reservados
86
Temas: TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

LAS CALLES DE LAS CIUDADES COLONIALES Y SUS LEYENDAS.
LAS REBELIONES INDGENAS Y CAMPESINAS DURANTE EL VIRREINATO.
Aprendizaje(s) esperado(s): Investiga las transformaciones de la cultura y de la vida
Actividad 1: Investiga en el libro de texto y/o en otras fuentes, como Internet,
enciclopedias, peridicos, lo relativo al tema que les haya sido asignado: Registran en
sus cuadernos la informacin ms relevante: Lugares, fechas, ilustraciones,
fotografas, nombre de ciudades, calles, leyendas, rebeliones, dirigentes, causas,
consecuencias, (que cambi, que qued), etc. Pregunta a tu maestro(a) sobre fuentes
escritas o de internet que te pueden servir para investigar.
LO
RELEVANTE
CALLES Y
CDS
COLONIALES
Y SUS LEYENDAS
DNDE
QUEDA
CUNDO SE
FUND
CALLES
LEYENDAS
CAUSAS Y
CONSCUENCIAS
Cd. de Mxico
Guanajuato
Derechos reservados
87
LO
RELEVANTE
DNDE?
CUNDO?
CAUSAS
CONSECUENCIAS
DIRIGENTES
REBELIONES
INDGENAS
Y CAMPESINAS
EN EL
VIRREINATO
Por qu son importantes estos acontecimientos desde el punto de vista histrico?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Derechos reservados
88
Actividad 2: Qu informacin falta? Aprovechando lo que han aprendido en la

asignatura de Espaol y la estatal, elaboren un cuestionario para investigar en la
comunidad en que viven sobre algunos hechos relacionados con el tema que a cada
equipo le toc: Las calles y las leyendas y sobre Las rebeliones indgenas y
campesinas durante el virreinato. Determinen qu van a preguntar, a quienes, cuntas
personas van a entrevistar, quines sern los responsables, para cundo debe estar
lista la informacin, etc. Si hay recursos y cuentan con la anuencia de los
entrevistados, tomen fotografas y graben en video o audio la entrevista.
EN SESIN COLECTIVA DE CADA EQUIPO ELABOREN EL CUESTIONARIO PARA
ENTREVISTAR AL MENOS A UNAS 5 PERSONAS DE LA TERCERA EDAD CADA
EQUIPO SEGN EL TEMA QUE LES TOC Y DECIDAN SOBRE LOS DEMS
ASPECTOS QUE SUGIERA EL MAESTRO. Qu ms podemos averiguar en la
comunidad sobre el tema que nos toca?
Actividad 3: Localiza en el mapa las ciudades coloniales y sus leyendas y los lugares
del pas donde humo rebeliones indgenas y campesinas durante el virreinato. No
olvides registrar tambin el ao o periodo de tiempo en que ocurrieron y como han
trascendido en el tiempo.
Estados
Unidos de
Amrica
Belize
Guatemala
Las ciudades coloniales de Mxico y sus leyendas, Rebeliones indgenas y campesinas en el Virreinato.
Derechos reservados
89
Actividad 4: Con los productos de la investigacin documental y de campo as como

los mapas, elaboren un peridico mural que se puede exhibir en el aula o en los
pasillos de la escuela. No olviden las fotografas e ilustraciones, textos orientadores
sobre los contenidos del peridico mural, las leyendas e historias de las rebeliones,
entre otros aspectos a considerar. Vean de lo recopilado en las actividades qu vale la
pena compartir con los dems. El peridico mural tendr dos secciones; Las calles de
las ciudades coloniales y sus leyendas y Las rebeliones indgenas y campesinas
durante el Virreinato.
EN CONJUNTO Y LA ORIENTACIN DEL MAESTRO, DECIDAN QUE MATERIAL
UTILIZAR PARA COLOCAR LO QUE QUIEREN EXHIBIR EN EL PERIDICO MURAL. LO
IMPORTANTE ES QUE LO HAGAN EN CONJUNTO Y QUE COMPARTAN EL ESPACIO
DISPONIBLE EN PARTES IGUALES .
BLOQUE II HISTORIA II. TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR
LAS CALLES DE LAS CIUDADES
COLONIALES Y SUS LEYENDAS
Derechos reservados
LAS REBELIONES INDGENAS Y

CAMPESINAS DURANTE EL VIRREINATO
90
Actividad 5: En una sesin grupal, dirigidos por el docente y utilizando los materiales e
informacin recabada, elaboren conclusiones sobre los cambios en la cultura y la vida
cotidiana durante el virreinato y su importancia para los mexicanos a lo largo de la
historia hasta nuestros das. Pueden registrarlas en un cuadro como el siguiente:
CONCLUSIONES SOBRE LOS CAMBIOS EN LA CULTURA Y LA VIDA COTIDIANA DURANTE EL
VIRREINATO DE NUEVA ESPAA
CAMBIOS EN LA CULTURA
CAMBIOS EN LO COTIDIANO
Qu relevancia tienen estos cambios en la vida actual de los mexicanos? Redacta tu

opinin en el espacio siguiente:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Derechos reservados
91
BLOQUE II.
NUEVA ESPAA, DESDE SU CONSOLIDACIN HASTA LA

INDEPENDENCIA
Tema/Subtema: PANORAMA DEL PERIODO. Ubicacin temporal y espacial del

movimiento de ilustracin, las reformas borbnicas y el proceso de independencia
Aprendizajes esperados: Ordena secuencialmente hechos y procesos relacionados
con las reformas borbnicas y la Independencia de Mxico, utilizando trminos como
siglo, dcada y ao.
1.- Lee lo siguiente:
I. SE PUBLICA LA ENCICLOPEDIA
II. LA DINASTA DE LOS BORBN TOMA EL PODER EN ESPAA
III. INICIA EL PROCESO DE INDEPENDENCIA DE NUEVA ESPAA
IV. SE APLICAN LAS REFORMAS BORBNICAS EN NUEVA ESPAA
En cul de las siguientes opciones se muestra el orden cronolgico de los
hechos y procesos anteriores relacionados con la Historia de Mxico, ocurridos
durante el siglo XVIII y principios del siglo XIX?
A. II, III, IV, I
B. II, I, IV, III
C. III, IV, I, II
D. III, I, IV, II
Aprendizaje esperado: Seala las transformaciones del territorio novohispano en el
siglo XVIII y las zonas de influencia de los insurgentes.
2.- Observa el siguiente mapa que muestra la divisin poltica de la Nueva Espaa al
aplicarse las reformas borbnicas en la segunda mitad del siglo XVIII. Luego
contesta la pregunta.
El territorio de lo que hoy es el estado de
Nuevo Len perteneca a la intendencia de:
A. Durango
B. Zacatecas
C. Nuevo Mxico
D. San Luis Potos
Tema/Subtema: EL AUGE DE LA ECONOMA NOVOHISPANA: Crecimiento de la

poblacin y florecimiento de las ciudades. Desarrollo de redes comerciales internas. El
papel econmico de la Iglesia y las grandes fortunas mineras y comerciales. Las
innovaciones agropecuarias, la tecnologa minera e inicios de la actividad industrial.
Derechos reservados
92
Aprendizaje esperado: Reconoce las causas y consecuencias del crecimiento

econmico novohispano en el siglo XVIII.
3.- Lee el siguiente texto:
La poltica seguida por Carlos III tiene efectos considerables, se puede notar en
este periodo (mediados del siglo XVIII) la fundacin del Tribunal de Minas y del
Seminario de Minas, as como la publicacin de las Ordenanzas Mineras
Este texto nos indica algunas causas del desarrollo de la minera en la Nueva
Espaa.
Las siguientes son otras causas del auge econmico de la Nuevo Espaa durante
el siglo XVIII, Excepto.
A. El crecimiento de la poblacin novohispana.
B. La introduccin de nuevas tcnicas agrcolas.
C. La creacin de caminos reales, de arrieros y de herradura.
D. Se originaron grandes fortunas y aument el descontento de los criollos, indios
y mestizos.
Tema/Subtema: LA TRANSFORMACIN DE LA MONARQUA ESPAOLA Y LAS
REFORMAS DE NUEVA ESPAA. La decadencia del podero naval espaol y las
reformas borbnicas. Las reformas en Nueva Espaa: nuevo estilo de gobierno,
divisin poltica, establecimiento del ejrcito y la apertura del comercio libre.
Aprendizaje esperado: Explica las causas y consecuencias de las reformas
borbnicas.
4.- Entre las causas de la aplicacin de las reformas borbnicas en Nueva Espaa se
destacan: el atraso econmico de Espaa frente a otros pases como Inglaterra, la
necesidad de la Corona Espaola de recursos financieros y recuperar el control
sobre las colonias.
Cul de las siguientes opciones seala algunos efectos o consecuencias de la
aplicacin de las reformas borbnicas en la Nueva Espaa?
A. Se modific la divisin administrativa y territorial, se disminuy el poder de la
iglesia y los comerciantes dando mayor libertad de comercio y se cre el
ejrcito virreinal.
B. Se conservaron todos los puestos administrativos, se dio poder a los obispos y
a los pueblos de indios.
C. Se suprimieron todos los impuestos y se concedi igualdad de derechos a todos
los habitantes novohispanos.
D. Se desaparecieron las intendencias, se difundieron las ideas ilustradas y se
cerr la Real y Pontificia Universidad de Mxico.
Tema/Subtema: DESIGUALDAD SOCIAL: Corporaciones y fueros. Las tensiones
sociales de la ciudad. El crecimiento de las haciendas y los conflictos rurales.
Aprendizaje esperado: Explica la desigualdad social y poltica entre los distintos
grupos de la Nueva Espaa.
Derechos reservados
93
5.- Observa la siguiente tabla sobre los grupos sociales de la Nueva Espaa. Luego
selecciona la opcin que identifica a cada grupo social con las caractersticas y
atribuciones que tenan en esa poca de la historia de Mxico.
GRUPOS
CARACTERSTICAS Y PRIVILEGIOS
SOCIALES
1.
Espaoles
Peninsulares
2.
Espaoles
Criollos
3.
Mestizos
4.
Indios
A. Eran el grupo ms numeroso, eran la fuerza de trabajo en haciendas,

minas y obrajes, vivan en la esclavitud y endeudados con los
espaoles. Las castas y los negros tenan las mismas condiciones.
B. Venan de Espaa, vivan en grandes ciudades, eran la minora,
ocupaban los cargos polticos ms importantes,
controlaban
actividades econmicas ms importantes y tenan fuero.
C. Constituan el 18% de la poblacin, ocupaban cargos polticos de
segunda categora, tenan minas y haciendas, se dedicaban a la
enseanza la abogaca o la medicina, pocos gozaban de fueros.
D. Eran producto de la mezcla de espaoles e indgenas, trabajaban
como empleados en las ciudades o como capataces en minas o
haciendas, carecan de privilegios.
A. 1A, 2B, 3C, 4D

B. 1B, 2D, 3A, 4C
C. 1B, 2C, 3D, 4A
D. 1C, 2B, 3A, 4D
Tema/Subtema: LA CRISIS POLTICA: Ideas ilustradas en las posesiones espaolas en
Amrica. La invasin francesa de Espaa. El criollismo y el anhelo de autonoma. El
golpe de Estado de los peninsulares. Conspiraciones e insurreccin de 1810.
Aprendizaje esperado: Reconoce la multicausalidad de la crisis poltica en Nueva
Espaa y del inicio de la Guerra de Independencia.
6.- Lee los siguientes enunciados relacionados con la Crisis Poltica en Nueva
Espaa:
1. Las ideas del movimiento de la Ilustracin se difunden en las colonias espaolas
en Amrica.
2. Los franceses, encabezados por Napolen invaden Espaa en 1808 y el Rey
Fernando VII deja el trono en manos de Jos Bonaparte.
3. Los criollos desplazados, de los cargos polticos y militares por las reformas
borbnicas, se apoyan en el pasado indgena y por medio de la creacin de la
Virgen de Guadalupe, impulsan la autonoma.
4. Los peninsulares miembros de la Real Audiencia encarcelan al virrey Jos de
Iturrigaray y se generan conspiraciones.
Los procesos y acontecimientos anteriores son algunas de las causas de:
A. La Guerra de Reforma.
B. La Guerra de Independencia.
C. La instauracin del Imperio de Iturbide.
D. La permanencia del domino espaol de Nueva Espaa
Tema/Subtema: HACIA LA INDEPENDENCIA: Insurgentes y realistas en el movimiento
de Independencia. El pensamiento social de los insurgentes. El liberalismo espaol y
la Constitucin de Cdiz de 1812. Resistencia y guerra de guerrillas. La consumacin
de la Independencia.
Derechos reservados
94
Aprendizaje esperado: Explica el proceso de Independencia y la influencia del

liberalismo.
7.- En la siguiente lnea del tiempo se muestran las etapas del proceso de
Independencia de Mxico, influenciado por las ideas del liberalismo europeo que
reivindicaba, entre otras cosas, la igualdad entre todos los individuos. De los
personajes que se presentan, quin fue determinante en las etapas de resistencia
y consumacin de la independencia de Mxico?
INICIACIN
1810
ORGANIZACIN
1815
1811
MIGUEL HIDALGO
Y COSTILLA
JOS MARIA
MORELOS Y
PAVON
CONSUMACIN
RESISTENCIA
VICENTE
RAMN
GUERRERO
SALDAA
1820
1821
IGNACIO JOS DE
ALLENDE
A. IGNACIO JOS DE ALLENDE

B. MIGUEL HIDALGO Y COSTILLA
C. JOS MARA MORELOS Y PAVN
D. VICENTE RAMN GUERRERO SALDAA
TEMA/ SUBTEMA: ARTE Y CULTURA: Del barroco al neoclsico. Nuevas instituciones
acadmicas y modernizacin de los estudios y la ciencia.
Aprendizaje esperado: Reconoce las caractersticas del neoclsico y la influencia de la
Ilustracin en la creacin de nuevas instituciones cientficas y acadmicas.
8.- Lee lo siguiente:
Durante el siglo XVII y gran parte del XVIII la cultura y en especial las artes como la
arquitectura, msica, pintura, escultura y literatura se caracterizaron por un estilo
exuberante, con decoracin excesiva, monumental, de formas dinmicas,
fantsticas, con temas religiosos. Sin embargo, a raz de la Ilustracin surgida en
Europa y difundida en Amrica a partir de la segunda mitad del siglo XVIII, este
estilo fue sustituido por otro que prefiri la austeridad y la sobriedad. La Academia
de San Carlos (1785), se encarg de difundir este movimiento artstico as como de
formar artistas en la Nueva Espaa. Esta corriente artstica se conoce con el
nombre de:
A. Clsico
B. Barroco
C. Neoclsico
D. Churrigueresco
Derechos reservados
95
BLOQUE III.
DEL MXICO INDEPENDIENTE AL

REVOLUCIN MEXICANA (1821-1910)
INICIO
DE
LA
Tema: PANORAMA DEL PERIODO. Ubicacin temporal y espacial de los principales

hechos y procesos histricos del Mxico independiente a la revolucin mexicana
Aprendizaje(s) esperado(s):
Ordena hechos y procesos relevantes desde el Mxico independiente hasta antes de
la Revolucin Mexicana, aplicando trminos como siglo, dcada y ao.
Localiza los cambios en la organizacin poltica del territorio mexicano durante el
siglo XIX.
Actividad 1: En forma individual investiga en distintas fuentes qu significan los
siguientes conceptos: independencia, centralismo, federalismo, intervencin, reforma
y dictadura. Los socializan con sus compaeros en sesin grupal.
CONCEPTO
Independencia
Centralismo
Federalismo
Intervencin
Reforma
Dictadura
SIGNIFICADO
Para reforzar el dominio de estos conceptos, organizados en binas, los alumnos

elaboran una serie de dibujos o recolectan imgenes que representen la idea central
de cada concepto.
Actividad 2: El docente organiza a los alumnos para que realicen la lectura del tema en
el libro de texto o en otras fuentes de informacin, sealando los principales hechos y
procesos ocurridos en el periodo.
Control de lectura para Panorama del periodo
ASPECTOS
INFORMACIN
1.
2.
3.
4.
Hechos y procesos
5.
ocurridos en el periodo
6.
7.
8.
9.
10.
1.
Cambios en la
2.
organizacin poltica de
3.
Mxico.
4.
5.
Derechos reservados
96
Actividad 3: En sesin grupal o en equipos pequeos, utilizando la informacin

recabada en la actividad anterior, elaboran una lnea del tiempo dividida en dcadas,
donde ordenen y sealen los procesos de organizacin del sistema poltico, los
conflictos internacionales, as como sucesos del mbito cultural de Mxico y algunos
del mundo:
1821: Consumacin de la Independencia de Mxico.
1821-1823: Agustn de Iturbide encabeza el Imperio Mexicano.
1823: Declaracin de la Doctrina Monroe en Estados Unidos.
1824: Primera Constitucin de Mxico independiente, dando origen a la Repblica
Federal.
1829: George Stephenson desarrolla su locomotora de vapor.
1836: Separacin de Texas.
1846-1848: Guerra de Intervencin de Estados Unidos contra Mxico.
1854: Se estrena el Himno Nacional Mexicano.
1857: Constitucin liberal de Mxico.
1759-1861: Guerra de Reforma
1862: Inicia la intervencin francesa.
1867: Se crea la Secretara de Instruccin Pblica.
1873: Inauguracin de la va frrea Mxico-Veracruz.
1876: Inicia el porfiriato.
1888: Juventino Rosas compone el vals Sobre las Olas.
1890: Inversin de compaas petroleras extranjeras en Mxico.
1903: Los hermanos Wright realizan el primer vuelo en aeroplano.
1906: Huelga de Cananea.
1910: Inicio de la insurreccin maderista.
1840
1820
1830
1860
0
1850
1880
1870
1900
1890
1910
En qu siglos ocurrieron estos hechos y procesos?, Cuntas dcadas comprende el

periodo? y Cuntos aos?
Derechos reservados
97
Actividad 4: En sesin general, localicen en un planisferio, los pases que tuvieron

conflictos blicos con Mxico en el periodo de 1821 a 1867. Luego, en un mapa de
Amrica, sealen los cambios en la organizacin poltica sufridos por Mxico en el
siglo XIX y los territorios que se perdieron como consecuencia de la intervencin
extranjera, compra o por acuerdos internacionales.
a) De 1821 a 1867 nuestro pas tuvo conflictos armados con Espaa, Francia y
Estados Unidos. En sesin grupal localicen los pases mencionados, ilumnalos y
escrbeles en el planisferio el nmero que se indica a continuacin.
1.- Espaa
2.- Estados Unidos
3.- Francia
a) Durante el siglo XIX, una vez que se

independiz de Espaa, Mxico disminuy
su extensin territorial debido a guerras,
acuerdos o compra. Observa y analiza el
mapa y completa el cuadro siguiente con los
datos que se piden.
No.
5
TERRITORIO
AO
1823
CAUSAS
Texas
Alta California
Derechos reservados
1848
La Mesilla
Guerra contra
Estados Unidos
98
b) Durante el siglo XIX nuestro pas tuvo una organizacin poltica que sufri cambios
constantes, lo que impidi su desarrollo econmico, entre otras consecuencias.
Observa los mapas anexos y completa el cuadro de abajo. Reflexionen: Cuntos
aos hace que Mxico adopt el federalismo? Por qu es importante conocer y
analizar la forma de organizacin poltica de Mxico? Cul de los mapas que se
anexan se parece ms al actual de nuestro pas?
Cambios en la organizacin poltica de Mxico en el S XIX

Forma de
organizacin
Monarqua (Primer
Imperio)
Repblica federal
AOS EN QUE SE ADOPT Y

QUE DUR
Repblica
centralista
Repblica federal
Monarqua
(Segundo Imperio)
Repblica federal
(restaurada)
Dictadura
Derechos reservados
99
http://www.google.com.mx/imgres?
imgurl=http://2.bp.blogspot.com/_DvCbLa8pUi8/TGyiUDNDeyI/AAAAAAAAAB0/bQijOKtGpEE/s640/ElImperioMexicano.jpg&imgrefurl=http://
tuhistorychannel.blogspot.com/2010/08/mexico-durante-el-imperio-deiturbide.html&h=388&w=521&sz=49&tbnid=O2TUsxyOrGFeOM:&tbnh=82&tbnw=110&prev=/search%3Fq%3Dmapa%2Bdel%2Bimperio
%2Bde%2Biturbide%26tbm%3Disch%26tbo%3Du&zoom=1&q=mapa+del+imperio+de+iturbide&docid=MsBYwC1QBzLqM&hl=es&sa=X&ei=9j7eTpSAMIGisQKyuPXVBg&ved=0CDYQ9QEwAw
Este mapa representa nuestro pas al lograr la indepndencia y constituirse, luego de un periodo corto de
Monarqua, en Repblica Federal.
http://html.rincondelvago.com/constitucion-de-1824.html
Derechos reservados
100
http://en.wikipedia.org/wiki/File:Mapa_Mexico_(1836-1846)_Republica_Centralista.PNG
http://es.wikipedia.org/wiki/Constituci%C3%B3n_Federal_de_los_Estados_Unidos_Mexicanos_de_1857
Tema: HACIA LA FUNDACIN DE UN NUEVO ESTADO
Derechos reservados
101
Subtemas: La crisis econmica despus de la guerra. Desigualdad social y

distribucin de la poblacin. La Constitucin de 1824. Dificultades para la
consolidacin de un proyecto de nacin.
Aprendizaje(s) esperado(s): Explica las dificultades de Mxico para constituirse como
nacin independiente.
Actividad 1: Investiguen en distintas fuentes qu significan stas palabras: bancarrota,
reconquista, desigualad social, endeudamiento, constitucin y Estado. Compartan con
sus compaeros a nivel de grupo y digan ejemplos de cada uno relacionndolos con
hechos actuales.
INVESTIGACIN DE CONCEPTOS
TRMINOS
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Bancarrota
Desigualdad
social
Endeudamiento
Constitucin
Estado
Actividad 2: Sigan las indicaciones del maestro para que lean en el libro de texto y/o
en otras fuentes, lo relativo al tema, poniendo especial atencin en la crisis econmica
Derechos reservados
102
despus de la guerra de independencia, la desigualdad social, lo que establece la

Constitucin de 1824 y las dificultades econmicas sociales, polticas y culturales de
nuestro pas para consolidarse como nacin independiente. Luego elaboren un mapa
mental que sintetice las ideas centrales obtenidas .
Mapa mental
1. Crisis econmica:
Cmo estaban las
finanzas de Mxico
al lograr su
independencia, por
qu?
2. Desigualdad social en
1821: Cmo se
manifiesta entre la
poblacin? Cmo
estaba distribuida la
poblacin?
HACIA LA
FUNDACIN
DE UN NUEVO
ESTADO
4 Las dificultades de
Mxico para consolidarse
como nacin fueron:
3 A qu dio
origen la
Constitucin de
1824?
Actividad 3: En forma grupal o equipos pequeos, apoyados por el docente, con los
datos obtenidos elaboren una lnea del tiempo o esquema cronolgico, sealando
sucesos y procesos ocurridos durante el periodo de tiempo que abarca el tema.
Derechos reservados
103

se seala en el esquema cronolgico.
Los primeros pases en reconocer la independencia de Mxico fueron Chile,
Colombia y Per (1822)
El general espaol Isidro Barradas intenta reconquistar Mxico (1829).
Creacin del Banco de Avo (1830).
Mxico gestiona el primer prstamo con Inglaterra (1823).
Espaa reconoce la independencia de Mxico (1836).
Joel R. Poinsett es nombrado representante de Estados Unidos en Mxico (1825).
1822
1823
1825
1829
1830
1836
Actividad 4: En sesin general, participa para que elaboren un mapa histrico de

Mxico en el que localicen los territorios menos poblados del pas antes de 1848.
Escribe el nmero de los territorios menos poblados del pas antes de 1848 en el lugar
del mapa histrico que corresponda. Qu factores influyeron para que esos
territorios estuvieran menos poblados? (algunos todava estn despoblados)
Reflexionen y comenten al respecto.
1. Interno de Oriente
2. Interno del Norte
3. Baja California
4. Alta California
Derechos reservados
104
Mapa. Divisin Territorial segn la Constitucin de 1824 (17 estados y 3 territorios)

Algunos factores que influyeron en la escasa poblacin del Mxico del siglo XIX
fueron:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Actividad 5: Como trabajo individual, y a manera de conclusiones, escribe un ensayo

que explique las dificultades por las que pas Mxico al independizarse de Espaa.
Derechos reservados
105
ENSAYO
Las dificultades de Mxico para ser una nacin independiente
a) Las dificultades iniciales: deuda pblica, bancarrota, desarticulacin
administrativa y hacendaria.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Divisin, desigualdad social y distribucin de la poblacin en un territorio enorme
y sin comunicaciones.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
c) Endeudamiento internacional e intentos de modernizacin econmica.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Tema: CONFLICTOS INTERNACIONALES Y DESPOJO TERRITORIAL
Derechos reservados
106
Subtemas: Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional. Los

intentos de colonizacin del norte. La separacin de Texas. El bloqueo francs de
1838. La guerra con Estados Unidos.
Aprendizaje(s) esperado(s): Identifica
intervenciones extranjeras en Mxico.
las
causas
consecuencias
de
las
Actividad 1: Investiga en distintas fuentes y registra en el cuaderno los significados de

los siguientes trminos: conflicto, reconquista, anexin, bloqueo, intervencin,
imperio, repblica y proyecto. Los socializan con sus compaeros a nivel de grupo.
PALABRA
AMPLO MI VOCABULARIO
SIGNIFICADO
EJEMPLO
Conflicto
Reconquista
Anexin
Bloqueo
Intervencin
Imperio
Repblica
Actividad 2: Organzate con tu equipo para que lean, el libro de texto y/o otras fuentes,
sobre el tema, poniendo mucha atencin en las causas y consecuencias de los
conflictos internacionales que afront Mxico con otras naciones de 1821 a 1867.
Despus de leer, elaboren un cuadro sinptico que las causas y consecuencias de los
conflictos internacionales que tuvo Mxico en el perodo.
Conflictos internacionales y despojo territorial.
CONFLICTOS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
Amenaza de reconquista
espaola.
La necesidad de
reconocimiento
internacional.
La colonizacin del norte
de Mxico.
La separacin de Texas.
El bloqueo francs de
1838.
La guerra con Estados
Unidos.
Derechos reservados
107
Actividad 3: A nivel grupal o en equipos pequeos, apoyados por el docente, elaboren

colaborativamente una lnea del tiempo, sealando sucesos y procesos destacados de
los conflictos internacionales que tuvo Mxico con otros pases de 1821 a 1867 .
Escribe en la lnea de tiempo el nmero del suceso o proceso que corresponde a cada
ao.
1. Mxico firma el Tratado de Guadalupe Hidalgo entregando a Estados Unidos ms de
la mitad de su territorio (1848).
2. Francia ataca el puerto de Veracruz exigiendo diversos pagos (1838).
3. El congreso norteamericano aprob la anexin de Texas a Estados Unidos (1845).
4. Rendicin ante Mxico de los espaoles que tenan San Juan de Ula (1825).
5. Texas logra su independencia de Mxico (1836).
1825
1836
1848
1820
1880
1840
1830
1850
1838
Derechos reservados
1900
1860
1870
1890
1910
1845
108
Actividad 4: En mapas de Mxico, con la orientacin y apoyo del docente, localicen los
cambios territoriales ocurridos en Mxico despus de la guerra con Estados Unidos.
Escribe el nmero a los territorios que se indican en el lugar del mapa que
corresponde.
1. Territorio perdido por Mxico ante Estados Unidos en 1848.
2. La Mesilla, vendido por Santa Anna a Estados Unidos en 1853.
Mapa. Divisin Territorial en 1848 tratado de Guadalupe Hidalgo (20 estados, 3

territorios y un Distrito Federal)
Derechos reservados
109
Actividad 5: Como trabajo individual, elabora un cartel, referente a los conflictos

internacionales que tuvo Mxico en las primeras dcadas del siglo XIX.
CONFLICTOS INTERNACIONALES
AFRONTADOS POR MXICO
DE 1821 A 1867
cate
Causas
Consecuencias
gora
Conflictos
Intervenc
in de
Francia
1.
1.
2.
2.
3.
3.
4.
4.
5.
5.
1.
1.
2.
2.
in de
3.
3.
Estados
4.
4.
5.
5.
Intervenc
Unidos
Derechos reservados
110
Tema: EN BUSCA DE UN SISTEMA POLTICO

Subtemas: El pensamiento de los liberales y conservadores. La Constitucin de 1857.
La guerra, las Leyes de Reforma y su impacto en la secularizacin de la sociedad. La
Intervencin francesa y el Segundo Imperio.
Aprendizaje(s) esperado(s): Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
Actividad 1: Investiga en distintas fuentes el significado de los siguientes trminos:
liberal, conservador, federalismo, centralismo, monarqua, repblica, dictadura, fueros,
secular y reforma.
PALABRA
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Liberal
Conservador
Federalismo
Centralismo
Monarqua
Repblica
Dictadura
Fueros
Secular
Reforma
Derechos reservados
111
Actividad 2: Organizados en equipos lean el libro de texto y en otras fuentes, lo

relativo a la bsqueda de un sistema poltico; identifiquen los datos ms importantes
para elaborar un diagrama causa-efecto sobre la Reforma liberal.
.
Causas
Efecto
La Reforma
Liberal
Derechos reservados
112
Actividad 3: A nivel grupal, elaboren una lnea del tiempo, identificando los sucesos y
procesos ms relevantes de las formas de organizacin poltica durante el siglo XIX.
Escribe en la lnea de tiempo el nmero del suceso o proceso que corresponde a cada
ao.
1.
2.
Inicia dictadura de Porfirio Daz (noviembre de 1876).

Las Bases constitucionales disponen que Mxico adopte como sistema poltico la
repblica centralista (octubre de 1835).
3.
Agustn de Iturbide es proclamado emperador del Imperio mexicano (mayo de
1822).
4.
Instalacin de la Junta Provisional Gubernativa del Imperio mexicano (septiembre
de 1821).
5.
Inicia la invasin francesa a Mxico (1862)
6.
Se establece constitucionalmente en Mxico la repblica federal como sistema
poltico por primera vez (octubre de 1824).
7.
Periodo de la Guerra de Reforma (1857-1861)
8.
Inicia sesiones el primer congreso constituyente del Imperio mexicano (febrero de
1822).
9.
Periodo del Segundo Imperio apoyado por Francia y encabezado por Maximiliano
(1864/1867)
10. Se determina constitucionalmente que el sistema poltico de Mxico vuelva a ser
la repblica federal (febrero de 1857).
Cambios en la organizacin poltica de Mxico durante el siglo XIX
1821
1824
1845
1820
1822
18641867
Derechos reservados
1900
1860
1850
1835
1876
1880
1840
1830
18571861
1870
1857
1890
1910
1862
113
Actividad 4: Participen en una sesin grupal en la que observen, analicen y comparen

mapas histricos de Mxico con la extensin territorial del primer imperio mexicano y
de la repblica federal de 1857 e identifiquen los cambios sufridos durante ese
periodo.
Observa los mapas histricos de nuestro pas e identifica los cambios territoriales del
primer imperio mexicano a la repblica federal de 1857.
Mapa. Divisin Territorial del Primer Imperio 1822-1823 (26 provincias)
Derechos reservados
114
Mapa. Divisin Territorial segn la Constitucin de 1857 con 24 estados y 1 territorio

(Al Distrito Federal se le llam Estado del Valle de Mxico)
Qu cambios se observan?, Cmo influyeron las pugnas entre liberales y
conservadores en esos grandes cambios territoriales?
Derechos reservados
115
Actividad 5: Como trabajo individual, elabora un trptico que d una explicacin

personal sobre las formas de gobierno que tuvo Mxico de 1821 a 1910. Lo puedes
ilustrar con imgenes de personajes destacados y/o mapas histricos. Incluyan una
conclusin personal valorando el siglo XIX mexicano. Qu dcada del siglo XIX
consideras que es ms importante para la historia de Mxico? Por qu?
Trptico sobre formas de gobierno en Mxico 1821-1876
INFORMACIN
INFORMACIN
Historia de Mxico
Bloque III
Tema: En busca de un sistema
poltico.
Aprendizaje esperado: Explica
cambios en las formas de

gobierno del siglo XIX.
FORMAS DE GOBIERNO
EN MXICO
DURANTE
1821 A 1876
Escuela Sec.__________________
____________________________
Alumno_______________________
_____________________________
Grupo___________ # de L._______
Cambios en las formas de gobierno de nuestro pas durante el siglo XIX.

1.
2.
CONCLUSIONES
3.
4.
5.
Tema: LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA Y EL PROFIRIATO
Derechos reservados
116
Subtemas: Los gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz porfiriana y la

centralizacin del poder. Reorganizacin del erario pblico, crecimiento econmico e
inversiones extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana.
Rebeliones rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la
transformacin del paisaje.
Aprendizaje esperado: Analiza la multicausalidad del desarrollo econmico de Mxico
y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX.
Actividad 1: Los alumnos consultan en distintas fuentes y registran en sus cuadernos
los significados de los siguientes trminos: economa, ferrocarril, banco, inversin
extranjera, usura, secularizacin, leva, bandolerismo, paz porfiriana, recaudacin
fiscal y erario pblico. Los ejemplifican con temas del entorno actual, en los que sea
posible.
CONOCIENDO EL LEGUAJE DE LA
HISTORIA
TRMINOS
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Economa
Ferrocarril
Banco (de dinero)
Inversin extranjera
Usura
Secularizacin
Leva
Bandolerismo
Paz porfiriana
Recaudacin fiscal
Erario pblico
Derechos reservados
117
Actividad 2: El docente propone a los alumnos una estrategia para que lean y analicen
en sus libros de texto y/o en otras fuentes, la informacin sobre los contenidos del
tema, con la cual elaboran un diagrama uve que registre los datos ms importantes,
sobre todo los que hagan referencia a causas y consecuencias sociales del desarrollo
econmico de Mxico, a finales del siglo XIX y principios del XX.
Qu dicen las fuentes de consulta

respecto a:
Los gobiernos liberales y su
proyecto nacional.
Cules fueron las

causas del desarrollo
econmico de Mxico
y las consecuencias
sociales en la
segunda mitad del
siglo XIX y principios
del siglo XX?
Las principales causas del
desarrollo econmico de
Mxico en la segunda mitad
del siglo XIX y principios
del
XX
fueron
las
siguientes:
La paz porfiriana y la
centralizacin del poder.
LA
RESTAURACIN
DE LA
REPBLICA Y EL
PROFIRIATO
Reorganizacin del erario pblico,

crecimiento econmico e inversiones
extranjeras.
Surgimiento de la clase obrera y la

nueva clase media urbana.
Rebeliones rurales, pronunciamientos,

leva y bandolerismo.
Tema: LA
RESTAURACIN
DE LA
REPBLICA Y EL
PROFIRIATO.
Las consecuencias sociales

del desarrollo econmico
de Mxico en la segunda
mitad del siglo XIX y
principios del XX fueron:
Los ferrocarriles y la
transformacin del paisaje.
Derechos reservados
118
Actividad 3: Organizados en equipos, con la informacin recabada, elaboren una lnea

del tiempo o un esquema cronolgico que seale los sucesos y los procesos ms
significativos relacionados con la economa mexicana de finales del siglo XIX y la
primera dcada del siglo XX. Los alumnos pueden seleccionar otros y con la gua del
maestro, definir por qu son importantes y deben ser registrados.
Selecciona cada ejemplo de acontecimiento y escrbelo en el cuadro que corresponde
al ao que se seala en el esquema cronolgico. Puedes agregar ms columnas al
esquema o cambiar de posicin el ao que contienen.
Fundacin del Gran Crculo Obrero de Mxico (1872).
Promulgacin de la Ley Jurez que suprima los fueros del clero y del ejrcito
(1855).
Promulgacin de la Ley de Libertad de cultos (1860).
Fundacin del Banco de Londres, Mxico y Sudamrica (1864).
La compaa minera Peoles inicia actividades (1887).
Creacin de la Compaa Fundidora de Fierro y Acero de Monterrey (1900).
Decreto que clausura el Banco de Avo (1842).
Concesin a norteamericanos para construir el ferrocarril Mxico-Nuevo Laredo
(1880).
Ao: 1842
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:1864
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:1880
Suceso:
Ao:1887
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:1900
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Ao:
Suceso:
Derechos reservados
119
Actividad 4: En un mapa de Mxico, coordinados por el docente, ubiquen los sitios que
corresponden a los centros industriales, mineros, agrcolas y a las lneas ferroviarias del siglo
XIX y principios del siglo XX.
Traza en el mapa las lneas ferroviarias siguientes: Mxico-Veracruz, MxicoCiudad Jurez y Mxico-Nuevo Laredo.
Tambin escribe el nmero de la lista de minas y fbricas textiles del periodo 18211910 en el lugar que corresponde del siguiente mapa.
1. Fbrica textil La Constancia Mexicana (Cd. de Puebla).

2. Fbrica de Hilados y Tejidos La Fama (Santa Catarina, Nuevo Len)
3. Mina de Proao (Fresnillo, Zacatecas).
4. Mina La Valenciana (Cd. de Guanajuato).
Ubicacin
de
centros
industriales,
mineros,
agrcolas y a las lneas
ferroviarias del siglo XIX y
principios del siglo XX.
Por qu los ferrocarriles son importantes para el desarrollo econmico?, Qu

cambios provocaron en el paisaje los ferrocarriles y las actividades industriales?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Derechos reservados
120
Actividad 5: Organicen un debate en sesin grupal, donde reflexionen y expongan las

mltiples causas y las consecuencias sociales positivas y/o negativas del desarrollo
econmico mexicano en el siglo XIX, apoyndose en los productos elaborados
Debate sobre la economa mexicana del siglo XIX
Esta dramatizacin pretende que los estudiantes expresen sus puntos de vista y
pueden realizar una discusin argumentada sobre algn tema estudiado, por lo
tanto slo es til cuando el proceso histrico plantea dos posturas encontradas o
dos grupos diferentes, en este caso la mitad del grupo resalta las causas y la otra
mitad las consecuencias sociales de la economa mexicana del siglo XIX.
Los estudiantes debern organizarse para estudiar las propuestas de cada bando y
despus realizar el debate.
ste puede realizarse como los que se presentan entre los candidatos de partidos
polticos, o como discusiones con panelistas copiando el formato televisivo (talk
show) o simplemente dividiendo al grupo en dos equipos y cada uno manifiesta su
postura.
http://mariaaprendizdemaestra.blogspot.mx/2011
/05/organos-del-centro-escolar.html
Derechos reservados
121
Tema: ANTESALA DE LA REVOLUCIN

Subtemas: Los costos sociales y polticos del desarrollo econmico porfirista.
Permanencia de un grupo en el poder. Huelgas y represin.
Aprendizaje esperado: Explica las contradicciones sociales y polticas del rgimen
porfirista como causas del inicio de la Revolucin Mexicana.
Actividad 1: En forma individual investiguen en distintas fuentes y registren en el
cuaderno el significado de las siguientes palabras: precursores, porfiriato, huelga,
represin, revolucionario y reaccionario. Compartan su trabajo con sus compaeros
en sesin grupal.
CONOCIENDO EL LEGUAJE DE LA HISTORIA
PALABRA
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Precursores
Porfiriato
Huelga
Represin
Revolucionario
Reaccionario
Derechos reservados
122
Actividad 2: Lean y analizan, en sus libros de texto y/o en otras fuentes, (video) lo
relacionado con la antesala de la revolucin, para que construyan un diagrama causaefecto que registre las causas y consecuencias ms relevantes de los primeros
movimientos opositores al porfiriato, que provocan el inicio de la Revolucin
Mexicana.
Causas
Efecto
Oposicin al
Porfiriato
OTRAS CONSECUENCIAS
O EFECTOS DE LAS
REBELIONES
Derechos reservados
123
Actividad 3: Participa en una sesin grupal, y de manera colaborativa elaboren un

esquema cronolgico que registre cundo ocurrieron sucesos y procesos de las
primeras rebeliones contra el porfiriato.
se seala en el esquema cronolgico. Puedes incluir ms hechos importantes y
agregar celdas al esquema, siempre y cuando se refieran a lo que se propone en la
actividad.
Estados Unidos reconoce al gobierno de Porfirio Daz (1878)
En 1886 se levant en armas en Mazatln, Sinaloa, el campesino Heraclio Bernal,
desconociendo a Daz como presidente.
Fundacin del peridico antiporfirista Regeneracin (1900)
Nace el poltico porfirista Jos Yves Limantour (1854)
Huelga de Cananea
Huelga de Ro Blanco (1907)
Aos
1854
1878
1900
1907
Sucesos
Actividad 4: En un mapa de Mxico, orientados por el docente, localicen las
poblaciones en donde se efectuaron las principales huelgas obreras y rebeliones
campesinas e indgenas durante el porfiriato.
Escribe en el mapa de Mxico el nmero que corresponde a cada lugar de las dos
huelgas histricas que hubo durante el porfiriato. Investiga y agrega lo que indica la
actividad, puedes ir a wikipedia.org y buscar las rebeliones campesinas durante el
porfiriato.
1. Cananea, Sonora.
2. Ro Blanco, Veracruz.
3.
4.
5.
Derechos reservados
124
Actividad 5: Con el propsito de favorecer la formacin de la conciencia histrica para

la convivencia democrtica, participa en el desarrollo de un juicio histrico a Porfirio
Daz. Tambin se puedes escribir junto con otro compaero o compaera una Carta a
Porfirio Daz en la que le expliques (como si estuviera vivo) como lo que hizo durante
su gobierno fue generando el movimiento revolucionario que lo derroc y acab con
su dictadura.
Juicio histrico a Porfirio Daz
Simulando la aplicacin reciente de los juicios orales en Mxico, se prepara un
juicio para el dictador Porfirio Daz.
El profesor elije algunos alumnos para que representen los siguientes personajes:
Abogado defensor
Fiscal
Acusado
Juez
Como en el caso del debate los estudiantes estudiarn los puntos de vista a favor y
en contra del personaje histrico que analizan.
Despus elaborarn las pruebas que presentarn en el juicio y los argumentos de
los testigos.
Los personajes que tienen mayor responsabilidad en el trabajo son el acusado, el
fiscal y el abogado defensor, por esa razn debern seleccionarse con cuidado los
alumnos que los representarn. El juez puede ser actuado por el profesor del
grupo.
Carta al General Porfirio Daz
Derechos reservados
125
LAS CONTRADICCIONES SOCIALES Y POLTICAS DURANTE EL PROFIRIATO

PROVOCARON LA REVOLUCIN MEXICANA
CONCLUSIONES
1.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
______________________________________________________ ____________________________
2.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
3.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
5.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
Derechos reservados
126
Tema: CULTURA
Subtemas: Politizacin: Prensa y folletera. Asociaciones e institutos de ciencias y
artes. La educacin pblica y las escuelas normales. Clasicismo, romanticismo y
modernismo. Paisajismo en la pintura. Influencias y modas extranjeras.
Aprendizaje esperado: Identifica caractersticas de la cultura, el arte y la educacin
durante el siglo XIX.
Actividad 1: En forma individual investiguen lo que significan las siguientes palabras:
cultura, politizacin, prensa, literatura, clasicismo, romanticismo, modernismo y
paisajismo. Los socializan con sus compaeros en sesin grupal y dan ejemplos.
PALABRA
CONOCIENDO EL LENGUAJE DE LA HISTORIA

SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Cultura
Politizacin
Prensa
Literatura
Clasicismo
Romanticismo
Modernismo
Paisajismo
Derechos reservados
127
Actividad 2: Lean y analicen en libros de texto y/o en otras fuentes lo referente al tema
cultural e identifiquen las caractersticas de la cultura, el arte y la educacin en el siglo
XIX. Con la informacin anterior, elaboren un mapa mental sobre la cultura del perodo
mencionado.
Mapa mental
La prensa y la folletera era para ___________ y

se escriba sobre:___
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
En esa poca, las modas

extranjeras procedan de
______________________
______________________
______________________
e influyeron en: _________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
______________________
Derechos reservados
En este periodo las asociaciones e

institutos cientficos y de artes se
caracterizaron por:
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
__________________________________
_
Cultura
El paisajismo consiste en:

______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
La educacin pblica y las

escuelas normales se
enfocaban a formar
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
_______
EN EL ARTE HABA
CorrientesEjemplosclasicismo
romanticismo
modernismo.
128
Actividad 3: En sesin grupal elaboren una lnea del tiempo o esquema cronolgico
que registre sucesos y procesos relativos a la cultura mexicana del siglo XIX y
principios del siglo XX. Consulten su libro u otra fuente y seleccionen acontecimientos
semejantes a los que se registran abajo y acomdenlos en el esquema.
se seala en el esquema cronolgico.
Fundacin de la Escuela Normal Miguel F. Martnez (1870).
Inicia la publicacin del peridico liberal El Monitor Republicano (1844).
Nace el poeta mexicano Manuel Gutirrez Njera (1859).
Inicia funciones el Instituto de Ciencias y Artes de Oaxaca (1827).
Ao
1827
Suceso
Actividad 4: En un mapa de Mxico localicen las entidades federativas donde nacieron
los artistas, intelectuales y periodistas mexicanos del siglo XIX.
Escribe el nmero en el lugar del mapa que corresponda, segn la entidad federativa
donde naci cada personaje
1. Joaqun Baranda (Yucatn)
3. Ignacio M. Altamirano (Guerrero)
5. Francisco Zarco (Durango)
Derechos reservados
2. Ignacio Ramrez (Guanajuato)

4. Jos Mara Velasco (Edo. de Mxico)
6. Justo Sierra (Campeche)
129
Actividad 5: Guiados por el o la maestra, organicen una mesa redonda en la que

analicen las caractersticas de la cultura mexicana de la segunda mitad del siglo XIX.
Procedimientos
El desarrollo de una Mesa Redonda implica:
Una etapa de planeacin, en la cual se identifica el tema; se formula el propsito y los
objetivos; se analizan y se seleccionan los participantes bajo criterios de
conocimiento, experiencia e inters en el tema; se prev la modalidad de
procedimiento, es decir, si la discusin es abierta o controlada mediante preguntas del
moderador y se decide sobre el tiempo de duracin. Igualmente se prevn los
materiales y ayudas requeridos.
Una etapa de desarrollo, en la cual se delimita el tema, se preparan en forma de gua
algunas preguntas y se elaboran los materiales.
Una etapa de ejecucin, en la cual se conduce la Mesa Redonda. Generalmente, la
audiencia escucha, hace anotaciones y ofrece sus planteamientos en el foro.
Una etapa de Evaluacin, en la cual se valora la estrategia, su pertinencia para el tema
y sus resultados en concordancia con sus propsitos y objetivos.
Ventajas y Limitaciones
Ventajas
El conocimiento de diferentes puntos de vista y opiniones sobre un tema
enriquece ms que uno solo.
Permite exponer a una audiencia diferentes puntos de vista sobre un tema como
punto de partida para su profundizacin.
La atmsfera de informalidad que generalmente tienen las Mesas Redondas
estimulan el inters por un tema.
Limitaciones
El moderador debe tener dotes de coordinador y debe ser capaz de orientar
acadmicamente la discusin.
No siempre es fcil encontrar las personas requeridas para el manejo de un tema y
particularmente para el logro de objetivos previstos.
El papel pasivo de la audiencia puede conducir a un desinters de sus miembros.
Recomendaciones
Tratar de que la estrategia se acomode al tratamiento del tema y sea adecuada para
el logro de los objetivos previstos.
Seleccionar en forma adecuada el moderador.
Preparar a la audiencia de antemano para que tenga el nivel entrada requerido para
el tratamiento del tema.
Conducir en forma adecuada el foro terminal para lograr incorporar el resultado de
la Mesa Redonda a la temtica general que se desarrolla en el curso.
Fuente:
http://www.salesianoscam.org/opcionpreferencial/viiencuentro/recursos/guia3/tecnicas
/lamesaredonda.doc
Derechos reservados
130
PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR

Tema: LA CARICATURA POLTICA DE CRTICA Y DE OPOSICIN
Actividad 1: En forma individual investiguen los significados de los siguientes
trminos: caricatura, caricaturista, poltica, crtica, stira, oposicin y postura. Los
socializan con sus compaeros en sesin grupal.
CONOCIENDO EL LENGUAJE DE LA HISTORIA
PALABRA
SIGNIFICADO
EJEMPLOS
Caricatura
Caricaturista
Poltica
Crtica
Stira
Oposicin
Postura
Actividad 2:
Investiguen, en el libro de texto y/o en otras fuentes, como la pgina electrnica
siguiente http://cosette.mx.tripod.com/POLITICALCARTOON/index.html por ejemplo,
lo relativo a las biografas de personajes como: Ignacio Ramrez, Jos Guadalupe
Posada, Eduardo del Ro y Rogelio Naranjo.
Actividad 3:
Despus sealen en una lnea del tiempo las fechas de nacimiento de los
personajes de la actividad anterior.
Selecciona cada nombre y escrbelo en el cuadro del esquema cronolgico que
corresponde al ao que naci cada personaje.
- Rogelio Naranjo (1937).
- Ignacio Ramrez (1818).
- Eduardo del Ro (1934).
- Jos Guadalupe Posada (1852).
1818
Derechos reservados
1852
1934
1937
131
Actividad 4: Busquen y seleccionen caricaturas polticas mexicanas del periodo

estudiado en diversas fuentes, (libro de texto, revistas, internet) y organizados en
equipos guiados por el maestro(a), elaboren un collage con los materiales
recolectados.
Collage
Actividad 5: Individualmente, dibujen caricaturas de personajes de la poltica local,

estatal y nacional de la actualidad y realicen una presentacin, en la que muestren y
expliquen sobre el personaje, el tema que trata, la crtica que se hace y las causas por
las que eligi a tal o cual personaje y cul es el mensaje de su caricatura.
CARICATURA
Por: El criticn de Nuevo Len
Derechos reservados
132
Actividad 6: En sesin grupal guiados por el docente, reflexionen sobre los

cambios que ha sufrido la caricatura poltica a travs del tiempo y su importancia
en la actualidad.
MIS REFLEXIONES SOBRE LOS CAMBIOS QUE HA

SUFRIDO LA CARICATURA POLTICA Y DE OPOSICIN
1.
2.
3.
4.
5.
Derechos reservados
133
BLOQUE III. DEL MXICO INDEPENDIENTE AL

REVOLUCIN MEXICANA (1821-1910)
INICIO
DE
LA
Tema/Subtema: PANORAMA DEL PERIODO. Ubicacin temporal y espacial de los

principales hechos y procesos histricos del Mxico independiente a la revolucin
mexicana.
Aprendizaje esperado: Ordena hechos y procesos relevantes desde el Mxico
independiente hasta antes de la Revolucin Mexicana, aplicando trminos como siglo,
dcada y ao.
1.
Observa la siguiente lnea del tiempo sobre hechos y procesos ocurridos desde la
Independencia hasta el inicio de la Revolucin Mexicanas. Luego contesta la
Pregunta.
Primera
1e
r. Constitucin,
Rep-blica
Imp.
federal
Repblica
Centralista y
Gobiernos de Santa
Anna
1840
1820
1850
1830
Centroamri
ca se
independiza
de Mxico
Revolucin de
Ayutla y
gobiernos
liberales
18600
Independencia de
Texas y Guerra
Mxico-Estados
Unidos
Constitucin
Liberal
1870
Intervencin
Francesa,
Segundo
imperio.
Dictadura del General Porfirio

Daz.
1900
1880
1890
Inversin de
compaas petroleras
extranjeras en Mxico.
1910
Huelgas de
Cananea y Ro
Blanco
De acuerdo con la lnea del tiempo que se muestra aqu, Cul es la duracin
aproximada del porfiriato?
A. 1 siglo
B. 2 dcadas
C. Medio siglo.
D. Ms de 3 dcadas.
Derechos reservados
134
Aprendizajes esperados: Localiza los cambios en la organizacin poltica del territorio

mexicano durante el siglo XIX.
2.
Durante el siglo XIX, una vez que se independiz de Espaa, Mxico disminuy su
extensin territorial debido a guerras como la Mxico-Estados Unidos, acuerdos o
compra. Observa y analiza el siguiente mapa que muestra los territorios que
dejaron de ser mexicanos en el siglo XIX y contesta lo que se te pide.
Selecciona la opcin con el nmero que
identifica el territorio que se declar
independiente de Mxico en 1836, apoyado
de manera oculta por los Estados Unidos
de Amrica
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
E. 5
Tema/Subtema: HACIA LA FUNDACIN DE UN NUEVO ESTADO: La crisis econmica

despus de la guerra. Desigualdad social y distribucin de la poblacin. La
Constitucin de 1824. Dificultades para la consolidacin de un proyecto de nacin.
Aprendizajes esperados: Explica las dificultades de Mxico para constituirse como
nacin independiente.
3.
Durante los primeros aos de vida independiente, Mxico tuvo dificultades

econmicas, sociales y polticas. Cul de las siguientes opciones contiene las
dificultades de carcter social qu enfrent nuestro pas al lograr su
independencia?
A. La divisin entre federalistas y centralistas.
B. La desigualdad entre ricos y pobres y la dispersin de la poblacin.
C. La extensin territorial y la falta de vas de comunicacin.
D. La bancarrota de la hacienda pblica y el endeudamiento.
Tema/Subtema: LOS CONFLICTOS INTERNACIONALES Y EL DESPOJO TERRITORIAL

Amenaza de reconquista y necesidad de reconocimiento internacional. Los Intentos de
colonizacin del norte. La separacin de Texas. El bloqueo francs de 1838. La guerra
con Estados Unidos.
Aprendizajes esperados: Identifica las causas y consecuencias de las intervenciones
extranjeras en Mxico.
Derechos reservados
135
4.
Observa y analiza el siguiente cuadro sobre las intervenciones extranjeras a

Mxico durante las primeras dcadas de vida independiente, luego contesta lo
que se te pide.
INTERVENCIONES EXTRANJERAS EN MXICO EN EL SIGLO XIX
CONFLICTOS
CAUSAS
CONSECUENCIAS
Amenaza de reconquista
espaola.
El bloqueo francs de 1838.
La guerra con Estados

Unidos.
El gobierno francs reclama

daos a los ciudadanos
franceses residentes en
Mxico, ocurridos durante
la guerra de Independencia.
Los espaoles fueron

derrotados por las tropas
dirigidas por los generales
Tern y Santa Anna.
Grandes prdidas
comerciales para Mxico
por bloqueo del Puerto de
Veracruz y pago de
demandas francesas.
Los norteamericanos toman
la Cd. de Mxico en 1847 y
se firma el Tratado de
Guadalupe-Hidalgo, Mxico
pierde la mitad de su
territorio.
Cul de las opciones siguientes contiene las causas que completan la tabla
anterior?
A. Espaa no aceptaba perder sus colonias en Amrica, La anexin de Texas a la
Unin Americana fue considerada como una ofensa por Mxico y una
declaracin de Guerra, lo que ocurre en mayo de 1846.
B. El gobierno mexicano deseaba que Espaa siguiera decidiendo en el pas, Los
mexicanos intentan recuperar Texas.
C. El gobierno espaol reclama el pago de deudas e indemnizaciones de guerra,
Estados Unidos deseaba que Mxico fuera una Monarqua.
D. El gobierno mexicano reclam a Espaa pagos de indemnizaciones de guerra,
Estados Unidos no reconoca la independencia de Mxico.
Tema/Subtema: EN BUSCA DE UN SISTEMA POLTICO: El pensamiento de los liberales
y conservadores. La Constitucin de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma y su
impacto en la secularizacin de la sociedad. La Intervencin francesa y el Segundo
Imperio.
Aprendizajes esperados: Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
5.
Lee lo siguiente y luego contesta lo que se indica.

I. Se establece la Repblica Federal.
II. Agustn de Iturbide se proclama Emperador del Imperio Mexicano
III. El General Porfirio Daz establece una Dictadura
IV. La Revolucin de Ayutla encabezada por los Liberales restablece la Repblica
Federal
V. Las Siete Leyes y las Bases Orgnicas establecen una Repblica Centralista
VI. Maximiliano de Habsburgo es impuesto como Emperador de Mxico por los
franceses y los conservadores.
Derechos reservados
136
Tomando en cuenta la Historia de Mxico durante el siglo XIX, Cul es el orden

cronolgico en que ocurrieron los cambios en las formas de Gobierno sealadas
en el listado anterior?
A. I, II, III, IV, V, VI
B. II. III, I, VI, V, IV
C. II, I, V, IV, VI, III
D. V, VI, III, II, I, IV
Tema/Subtema: EN BUSCA DE UN SISTEMA POLTICO: El pensamiento de los liberales
y conservadores. La Constitucin de 1857. La guerra, las Leyes de Reforma y su
impacto en la secularizacin de la sociedad. La Intervencin francesa y el Segundo
Imperio.
Aprendizajes esperados: Explica cambios en las formas de gobierno del siglo XIX.
6.
Lee lo siguiente y luego contesta lo que se indica.

I. Pensaban que la crisis de Mxico en la primera mitad del siglo XIX se deba a
que la iglesia acaparaba las mejores tierras sin trabajarlas y eran
representados por el Dr. Jos Mara Luis Mora, entre otros.
II. Pensaban que Mxico estaba en crisis porque se haba independizado de
Espaa y estaban representados por Lucas Alamn, entre otros.
III. Proponan un gobierno monrquico y el control de la iglesia de la educacin,
los matrimonios y el registro civil.
IV. Proponan un gobierno republicano, la separacin de la iglesia y el Estado, la
educacin laica y la libertad de culto.
Al analizar las afirmaciones anteriores, cules representan el pensamiento del
partido liberal?
A. I y III
B. I y IV
C. II y III
D. II y IV
Tema/Subtema: LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA Y EL PROFIRIATO: Los

gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz porfiriana y la centralizacin del
poder. Reorganizacin del erario pblico, crecimiento econmico e inversiones
extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana. Rebeliones
rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la transformacin
del paisaje.
Aprendizajes esperados: Analiza la multicausalidad del desarrollo econmico de
Mxico y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX.
Derechos reservados
137
7.
Observa el siguiente mapa de la Repblica Mexicana, que tiene sealados con

nmeros algunos de los estados que la integran: Nuevo Len, Guanajuato,
Distrito Federal, Chihuahua, Zacatecas, Yucatn, Sinaloa y Puebla. Luego
responde lo que se pide.
De acuerdo con el desarrollo
industrial, agrcola, minero y de
vas de comunicacin de
Mxico a finales del siglo XIX y
principios del XX, selecciona la
opcin con los nmeros que
identifican
dos estadidades
federativas que desarrollaron
industria textil y metalrgica.
A. 5 y 7
B. 1 y 8
C. 2 y 6
D. 3 y 4
Tema/Subtema: LA RESTAURACIN DE LA REPBLICA Y EL PROFIRIATO: Los

gobiernos liberales y su proyecto nacional. La paz porfiriana y la centralizacin del
poder. Reorganizacin del erario pblico, crecimiento econmico e inversiones
extranjeras. Surgimiento de la clase obrera y la nueva clase media urbana. Rebeliones
rurales, pronunciamientos, leva y bandolerismo. Los ferrocarriles y la transformacin
del paisaje.
Aprendizajes esperados: Analiza la multicausalidad del desarrollo econmico de
Mxico y sus consecuencias sociales de finales del siglo XIX y principios del XX.
8.
Lee lo siguiente sobre Mxico a finales del siglo XIX y principios del siglo XX:
1. La reduccin de impuestos a los productos de importacin.
2. La inconformidad de la poblacin rural e indgena provocada por el despojo
de las tierras.
3. Las inversiones extranjeras directas en la minera, el petrleo, los
ferrocarriles, la industria, los bancos y el gran comercio.
4. La demanda de productos agrcolas mexicanos como el henequn, caf,
algodn, azcar, entre otros, por los pases industrializados.
Las anteriores son causas del desarrollo econmico de Mxico durante las
ltimas dcadas del siglo XIX y la primera del siglo XX, excepto la indicada con el
nmero
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Tema/Subtema: ANTESALA DE LA REVOLUCIN. Los costos sociales y polticos del

desarrollo econmico porfirista. Permanencia de un grupo en el poder. Huelgas y
represin.
Aprendizaje esperado: Explica las contradicciones sociales y polticas del rgimen
porfirista como causas del inicio de la Revolucin Mexicana.
Derechos reservados
138
9.
Fjate en el siguiente texto y contesta.

La prosperidad econmica del Porfiriato se vio reflejada en la modernizacin de
las principales ciudades del pas: Mxico, Monterrey, Guadalajara, Puebla,
Veracruz, San Luis Potos, entre otras, donde a principios de siglo se contaba ya
con alumbrado pblico ypodan verse circular los primeros automviles. Rico,
Galindo Rosario, Santillana, 2007, p 346
Ese mundo de privilegios era exclusivo de ciertos sectores sociales del Mxico
de principios del siglo XX. Qu clases sociales de aquella poca no fueron
favorecidas por el rgimen porfirista?
A. Los campesinos y los terratenientes
B. Los dueos de las industrias y los hacendados.
C. La clase media, los obreros y los campesinos.
D. Los comerciantes, las compaas mineras y los extranjeros.
10. La clase obrera mexicana laboraba en condiciones de extrema explotacin, y esa

situacin era evidente en el caso de los mineros nacionales;quienes tenan que
competir con trabajadores extranjeros, principalmente estadounidenses e
inglesesquienes reciban un trato y un salario mejores. Rico, Galindo Rosario,
Santillana, 2007, p 348.
Esta situacin de injusticia y desigualdad de trato con los obreros se extenda a
los campesinos y a los indgenas, lo que dio origen a movimientos de huelga y
rebeliones campesinas contra el rgimen del Gral. Porfirio Daz, as como a la
formacin de partidos polticos clandestinos como el Partido Liberal Mexicano,
constituido y liderado por los hermanos.
A. Flores Magn
B. Serdn Alatriste
C. Carranza Garza
D. Madero Gonzlez
Tema/Subtema: CULTURA. Politizacin: Prensa y folletera. Asociaciones e institutos
de ciencias y artes. La educacin pblica y las escuelas normales. Clasicismo,
romanticismo y modernismo. Paisajismo en la pintura. Influencias y modas
extranjeras.
Aprendizaje esperado: Identifica caractersticas de la cultura, el arte y la educacin
durante el siglo XIX.
11.
Las ltimas dcadas del siglo XIX estuvieron marcadas por la corriente positivista
europea, segn la cual si se sigue el mtodo de la ciencia se alcanza el progreso
y la felicidad de la poblacin. Esta filosofa se aplic en la educacin y estos dos
personajes destacan al ser fundador de la Escuela Nacional Preparatoria en 1868,
el primero e impulsor de la creacin de la Universidad Nacional de Mxico, hoy
UNAM, el segundo.
A. Gabino Barreda y Justo Sierra
B. Guillermo Prieto y Manuel Acua
C. Jos Mara Velasco y Gerardo Murillo (Dr. Atl)
D. Joaqun Baranda e Ignacio Manuel Altamirano
Derechos reservados
139
BLOQUE IV.
LA REVOLUCIN MEXICANA, LA CREACIN DE

INSTITUCIONES Y DESARROLLO ECONMICO (1910-1982)

Ubicacin temporal y espacial de la Revolucin Mexicana y los acontecimientos
nacionales e internacionales que caracterizan a Mxico en estas dcadas
Ubica temporal y espacialmente hechos y procesos relacionados con la Revolucin
Mexicana.
Ordena secuencialmente la formacin de instituciones revolucionarias y el
desarrollo econmico, utilizando trminos como ao y dcada.
Actividad 1. Registra el siglo en el cual se ubica el estudio de este bloque y contesta
las siguientes cuestiones
a) Siglo____________________________________.
b) Contesta las siguientes cuestiones.
Pregunta
Cuntos aos abarca el estudio del
presente bloque?
Cuntas dcadas?
Respuesta
Cuntos aos han pasado desde cuando

este bloque de estudio termina a la fecha?
Actividad 2. Investiga el significado de los siguientes trminos o conceptos: siglo,
dcada, revolucin, industrializacin, caudillismo, corporativismo y nacionalismo.
Comparte los significados y elabora un texto breve sobre el periodo estudiado
utilizando los conceptos mencionados de manera congruente.
CONCEPTOS
SIGLO
NACIONALISMO
INDUSTRIALIZACIN
CAUDILLISMO
Derechos reservados
_________
_________
_________
__
REVOLUCIN
DCADA
_________
_________
___
________
________
__
INSTITUCIONES
__________
__________
__
____________
____________
_
_________
_________
__
CORPORATIVISMO
140
Actividad 3: De forma individual investiga sobre tres de los acontecimientos que te

indique el maestro y en sesin grupal, elabora un esquema cronolgico del periodo.
Clasifica los acontecimientos en mbitos y en base a ello definan grupalmente el
perfil de Mxico en el perodo de estudio. (Datos bsicos para elaborar el perfil: Tipo
de economa, distribucin de la riqueza, sistema poltico, grupos revolucionarios).
Acontecimientos sugeridos: Inicio de la Revolucin Mexicana: 1910, Huelga
ferrocarrilera: 1958, Movimiento Estudiantil: 1968, Primer reparto agrario de Lucio
Blanco: 1913, Fundacin del Banco de Mxico (BM): 1925, Expropiacin Petrolera:
1938, Promulgacin de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos:
1917, Fundacin del Partido Nacional Revolucionario (PNR): 1929, Creacin de la
Confederacin de Trabajadores de Mxico (CTM): 1936, Fundacin de la Secretara de
Educacin Pblica (SEP): 1921, se establece la Educacin Secundaria en Mxico: 1925
y Creacin del Instituto Politcnico Nacional (IPN): 1936, Expropiacin de los Bancos
1982.
ESQUEMA CRONOLGICO
Bloque 4: Instituciones revolucionarias y desarrollo econmico (1910-1982)
AO
1910
ACONTECIMIENTO O PROCESO
MBITO
Se inicia la Revolucin Mexicana.
Poltico
Fundacin de la Secretara de Educacin Pblica.
Cultural y Social
1913
1917
1921
1925
1925
1929
1936
1936
1938
1958
1968
1982
Expropiacin de los Bancos.

Fin del nacionalismo revolucionario e inicio del
neoliberalismo en Mxico.
Derechos reservados
141
Actividad 4: Despus de leer en tu libro de texto el Panorama del periodo o consultar

otras fuentes, elabora un diagrama causa-efecto que aborde los procesos y
acontecimientos ms relevantes de los cuatro mbitos y seale las transformaciones.
CAUSAS
CAUSAS
MBITO
MBITO
POLTICO
POLTICO
EFECTO
EFECTO
MBITO
MBITO
ECONMICO
ECONMICO
NACIONALISMO
NACIONALISMO
REVOLUCIONARIO
REVOLUCIONARIO
MBITO SOCIAL
MBITO SOCIAL
MBITO CULTURAL
MBITO CULTURAL
Actividad 5: Renete con los integrantes de tu equipo y localicen en un mapa de

Mxico los lugares donde se desarrollaron los procesos y los acontecimientos ms
relevantes del periodo comprendido entre 1910 y 1982 incluyendo adems del
esquema cronolgico, los que el maestro o tus compaeros de equipo consideren, por
ejemplo, algunos ocurridos en el municipio donde vives.
Derechos reservados
142
Actividad 6: Con tu equipo de trabajo realicen una lluvia de ideas que aborde las
causas, las consecuencias y el impacto de la Revolucin Mexicana.
LA REVOLUCIN MEXICANA
CAUSAS
CONSECUENCIAS
IMPACTO EN LA VIDA
ACTUAL
Y SU FUTURO?
Actividad 7: En sesin grupal analicen y enriquezcan, las siguientes conclusiones

sobre el tema:
1.
El proceso de la Revolucin Mexicana fue la base para el establecimiento de las
instituciones econmicas, polticas, sociales y culturales del Mxico actual.
2.
Durante el periodo de 1910 a 1982 predomin un partido poltico en el Gobierno
Federal.
3.
En este periodo la poblacin mexicana se concentr en las ciudades, atrada por
los mejores niveles de vida.
Entre 1930 y 1970 Mxico tuvo un crecimiento econmico favorable .
Derechos reservados
143
Tema: DEL MOVIMIENTO ARMADO A LA RECONSTRUCCIN

- El inicio del movimiento armado.
- Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios y sus lderes.
- La Constitucin de 1917.
Aprendizajes esperados: Explica el proceso de la Revolucin Mexicana y la
importancia de la Constitucin de 1917.
Actividad 1: El maestro(a) te presentar un fragmento del material en video
denominado Memorias de un Mexicano. Obsrvalo con atencin y completa el
esquema siguiente. Si tienes dudas sobre alguno de los aspectos a complementar,
platica con tus compaeros o pregunta al maestro(a).
GUIN PARA LA OBSERVACIN Y REGISTRO DEL FRAGMENTO DE MEMORIAS DE UN MEXICANO
TIEMPO
ESPACIO
QU CONTINU
CAUSAS
QU CAMBI?
HISTRICO
GEOGRFICO
IGUAL?
De
qu
aos, Qu lugares se Por qu ocurren
perodo o poca se mencionan?
los
hechos
y
habla?
procesos aludidos
en el video?
Actividad 2: Realicen la lectura de fragmentos que contienen los ideales de cada

faccin revolucionaria (EL MAESTRO LES PROPORCIONAR LOS MATERIALES),
seleccionen las ideas principales sobre las diferentes posturas sobre lo que se
necesitaba hacer en Mxico.
Nosotros los carrancistas pensamos que lo que
se debe hacer es _______________
___________________________________
___________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
_____________________________________
Pues nosotros los villistas opinamos que lo que

ocurre en nuestro pas slo se soluciona si
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Derechos reservados
144
En cambio, nosotros los zapatistas queremos

que la tierra
____________________________________
_
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
____________________________________
_________________________
Actividad 3: En una la lnea del tiempo identifiquen el periodo que abarca de 1910 a
1940, as como algunos de los acontecimientos ms relevantes de ese perodo. Para
hacerlo deben leer el tema en el libro de texto, consultar enciclopedias o INTERNET.
Algunos hechos y procesos relevantes de la Revolucin Mexicana de 1910.
El 20 de noviembre se
inicia el movimiento
armado.
1910
1920
1930
1940
Qu estaba pasando en el mundo en este periodo?
En un texto breve explica las relaciones causales que se pueden establecer entre los
hechos y procesos que se registran en la lnea del tiempo.
La Revolucin Mexicana y sus efectos:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Derechos reservados
145
Actividad 4: Completa el siguiente mapa histrico, selecciona y utiliza imgenes

caractersticas de cada grupo revolucionario (zapatistas, villistas, constitucionalistas),
y ubcalas en la zona de influencia de cada una de las facciones mencionadas. Ubica
tambin algunos hechos relevantes del periodo estudiado. (Fjate en el ejemplo)
MAPA DE LAS ZONAS DE INFLUENCIA DE LAS FACCIONES REVOLUCIONARIAS
Y ALGUNOS HECHOS RELEVANTES.
En 1911 las fuerzas
revolucionarias toman Cd.
Jurez, paso decisivo para
la renuncia de P. Daz.
http://es.wikipedia.org/wiki/Plantilla:Mapa_de_M%C3%A9xico_con_nombres
(NOTA: Si lo desean pueden abrir este hipervnculo y los llevar al sitio que contiene
un mapa interactivo muy interesante.)
Derechos reservados
146
Actividad 5: Investiguen y lean sobre las caractersticas de las Constituciones de 1857

y de 1917 para que elaboren un esquema comparativo entre las dos.
COMPARACIONES ENTRE LAS CONSTITUCIONES DE 1857 Y 1917
Constitucin 1857
Constitucin 1917
Conclusiones derivadas de la comparacin.
Para cerrar el tema expliquen en una puesta en comn, los aspectos ms relevantes
del proceso de la Revolucin Mexicana y la importancia de la Constitucin de 1917.
(Redacta aqu tu explicacin.)
La Revolucin Mexicana de 1910 y la
Constitucin de 1917 son importantes
porque: ________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
_________
Derechos reservados
147
Tema: LA POLTICA REVOLUCIONARIA Y NACIONALISTA:

De los caudillos al surgimiento del PNR.
Guerra Cristera.
Organizaciones sindicales y campesinas.
Reforma agraria.
El Cardenismo.
El presidencialismo.
El indigenismo.
Los proyectos educativos.
Nuevas instituciones de seguridad social.
Aprendizaje esperado: Describe los cambios de un rgimen de caudillos a uno
presidencial y la importancia de las polticas sociales en su desarrollo.
Actividad 1: Investiguen sobre el Partido Nacional Revolucionario (PNR) y hagan una
comparacin de las formas de llegar al poder antes y despus del PNR y regstrenlo en
el esquema siguiente.
1917-1920
CONTRASTES ENTRE UN RGIMEN DE CAUDILLOS Y UNO PRESIDENCIAL

1920-1930
1930-1940
1940-1982
Cmo se llega
al gobierno
Gobierno
Representantes
Organizaciones
sociales
Semejanzas
Diferencias
Actividad 2:
a) Observa las imgenes que el docente te presentar respecto al campo mexicano y
despus de reflexionar con tu equipo o a nivel grupal, registra tus conclusiones en
la libreta. Puedes utilizar un cuadro como el siguiente.
EL CAMPO MEXICANO ENTRE 1910 Y 1982
Qu representan las
imgenes?
Derechos reservados
Qu diferencias
existen entre las
imgenes?
Cmo eran o son las

condiciones de vida de las
personas de esas
localidades?
Qu diferencias
encuentran entre las
distintas imgenes del
campo actual?
148
b) Investiguen el significado de los siguientes trminos, relacionados con el campo

mexicano: ejido, latifundio, pequea propiedad, reforma agraria. Regstrenlo en el
cuadro siguiente.
EJIDO
LATIFUNDIO
PEQUEA
PROPIEDAD
REFORMA
AGRARIA
c) Tomando en cuenta su significado, en forma individual escribe un enunciado con

cada una de las palabras anteriores.
1.- ____________________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________________
3.-_____________________________________________________________________
4.- ____________________________________________________________________
Actividad 3: Organzate con tu equipo e investiguen sobre uno los subtemas
siguientes, haciendo uso del esquema de anlisis de procesos, posteriormente
compartan con el grupo sus investigaciones en una puesta en comn. (Cada equipo
elabora un esquema como el del ejemplo.)
SUBTEMAS:
Guerra Cristera.
Organizaciones sindicales y campesinas.
El Cardenismo.
El presidencialismo.
El indigenismo.
Los proyectos educativos.
Nuevas instituciones de seguridad social.
Derechos reservados
149
LA GUERA CRISTERA
Cundo ocurri?
En dnde ocurri?
Por qu pas?
Cmo fue el proceso?
Actividad 4: Describan el cambio del rgimen de caudillos al presidencial y la

importancia de las polticas sociales en su desarrollo en el siguiente esquema.
Caractersticas del rgimen de caudillos
Caractersticas del presidencialismo
Importancia de las polticas sociales
Derechos reservados
150
Actividad 5: Organzate con tu equipo para la elaboracin de un memrama que

contenga los siguientes conceptos, personajes y documentos: zapatistas, villistas,
constitucionalistas, caudillismo, corporativismo, presidencialismo, partido nico,
cardenismo, guerra cristera, Emiliano Zapata, Francisco Villa, Venustiano Carranza,
Plutarco Elas Calles, Lzaro Crdenas. Describan cada uno como los ejemplos. (Se
puede utilizar el siguiente material o el que ustedes consideren ms apropiado; pero
debe haber dos imgenes que representen el concepto para poder jugar.)
ZAPATISTAS
VILLISTAS
CONSTITUCIONALISTAS
CAUDILLISMO
CORPORATIVISMO
PRESIDENCIALISMO
PARTIDO NICO
CARDENISMO
GUERRA
CRISTERA
EMILIANO ZAPATA
Cardenismo
Cardenismo es el
nombre de la corriente
ideolgica inaugurada por
Crdenas; pero tambin se le
llama as a la etapa en la que
gobern Mxico de 1934 a
1940.
FRANCISCO VILLA
Derechos reservados
VENUSTAIANO
CARRANZA
PLUTARCO ELIAS
CALLES
La Guerra Cristera en
Mxico consisti en
una fuerte lucha que
dur 3 aos entre el
Gobierno y la Iglesia,
de la cual se prohibi
hablar durante mucho
tiempo en Mxico y
tambin se tienen muy
pocos documentos
que hablen de ella.
LZARO
CRDENAS
151
Tema: HACIA UNA ECONOMA INDUSTRIAL

Del modelo exportador a la sustitucin de importaciones.
Del milagro mexicano a la petrolizacin de la economa.
Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnolgico.
La expansin de la frontera agrcola, los contrastes regionales.
La crisis del campo.
Aprendizajes esperados: Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los
lmites del proteccionismo
Actividad 1: Observa imgenes contrastantes, que el maestro te presentar, de la
produccin del campo, artesanal y la produccin en serie o con ayuda de maquinaria,
as como de productos exportados e importados y responde las preguntas del
esquema siguiente.
Preguntas generadoras
Qu opinas del desarrollo de la

industria en Mxico?
Tienes productos de importacin

en tu casa?
Cules productos y de dnde

vienes?
Por qu se importan y desde

cundo?
Derechos reservados
Respuestas de los alumnos
Respuestas de los alumnos:
S.
No.
ProductosPas de origen.
Se importan porque:Desde cundo?
152
Actividad 2: Despus de dar lectura al tema Hacia una economa industrial, en el libro y
otras fuentes, participa en una lluvia de ideas y regstralas en el siguiente esquema.
En tu comunidad hay espacios destinados a las industrias? Cules industria hay en
tu comunidad? Por qu se establecieron aqu?
Cules
industrias
existen en tu
comunidad y
por qu?
Ideas:
Cules
actividades
industriales
conoces de tu
comunidad?
Ideas:
Por qu se
establecieron
aqu?
Ideas:
Qu
actividades
industriales son
nuevas o han
cambiado su
forma de
producir?
Ideas:
Actividad 3: Despus de que lean y analicen en los libros de texto y/o en otras fuentes
lo referente al llamado milagro mexicano, la petrolizacin de la economa, la
dependencia tecnolgica, el proteccionismo y el rezago tecnolgico y agrcola, en
sesin grupal, identifiquen y analicen las causas que propiciaron el milagro
mexicano, la forma en la que impact a la economa del pas y a la economa familiar.
Despus registra tus conclusiones en la libreta en esquema como el propuesto en
seguida:
CONCLUSIONES ACTIVIDAD 3
ASPECTO
EL MILAGRO
MEXICANO.
DEPENDENCIA
TECNOLGICA DE
MXICO.
PROTECCIONISMO
ECONMICO.
REZAGO
TECNOLGICO EN
MXICO.
REZAGO AGRCOLA
EN MXICO.
ANLISIS
En qu
consiste?
CAUSAS
Explica en qu consiste una economa petrolizada.
Derechos reservados
153
Actividad 4: Realiza un diagrama con las causas y efectos de la economa industrial.
EL DESARROLLO DE LA
ECONOMA INDUSTRIAL EN
MXICO
CAUSAS
EFECTOS
Derechos reservados
154
Actividad 5: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes, acerca de la reforma agraria
planteada por los siguientes presidentes: lvaro Obregn, Plutarco Elas Calles,
Lzaro Crdenas y Luis Echeverra. Despus elabora un cuadro sinptico en el que se
destaquen las principales caractersticas de la reforma agraria, entre 1920 y 1976.
LA REFORMA AGRARIA UNA CONSECUENCIA DE LA REVOLUCIN MEXICANA DE
1910
LVARO OBREGN
PLUTARC
O ELAS CALLES
LZARO
CRDENAS
LUIS ECHEVERRA
ALVAREZ
CONCLUSIONES
(QU AVANCES
O RETROCESOS
HUBO?)
Actividad 6:
a) Localiza en el siguiente mapa las regiones que se indican y luego elabora una
breve descripcin de cada regin de acuerdo a las preguntas e incluir imgenes
representativas.
Los efectos de la reforma agraria en Mxico despus de la Revolucin Mexicana.
Los contrastes regionales. Cmo es el norte? Cmo es el centro? Cmo el
sur y el sureste?
EL NORTE
EL CENTRO
EL SUR
Derechos reservados
155
b) Lee sobre cambios al Articulo 27 Constitucional y elabora una lnea del tiempo que
vaya de 1917 a 1976.
LNEA DEL TIEMPO SOBRE LOS CAMBIOS QUE HA
SUFRIDO EL ARTCULO 27 DE LA CONSTITUCIN
MEXICANA DE 1917
1917: se promulga la
Constitucin que
nos rige
actualmente.
EFECTOS DE LAS MODIFICACIONES:
Actividad 7: Participa en una sesin grupal para elaborar conclusiones respecto a las
consecuencias de la Revolucin Mexicana en el campo. Organicen sus conclusiones
en un esquema como el siguiente.
LA REFORMA AGRARIA
CONSISTI EN:
EL ABANDONO DEL
CAMPO SE DEBI A:
LAS FORMAS DE
TENENCIA DE LA TIERRA
EN MXICO SON:
conclusiones sobre los

efectos de la revolucin
en el campo mexicano
LOS CONTRASTES
REGIONALES SON:
LAS ACTIVIDADES EN EL
CAMPO SE MODERNIZARON
CUANDO:
Derechos reservados
156
Actividad 8: En plenaria colabora para llegar a conclusiones sobre la multicausalidad

del crecimiento industrial y los lmites del proteccionismo y regstralas en un cuadro
como el que se propone.
Mis conclusiones sobre la multicausalidad del crecimiento

industrial y los lmites del proteccionismo
1. ______________________________________________
2. ______________________________________________
3. ______________________________________________
4. ______________________________________________
5. ______________________________________________
6. ______________________________________________
Derechos reservados
157
Tema: DESIGUALDAD Y MOVIMIENTOS SOCIALES

Explosin demogrfica, migracin interna, demanda de servicios y contaminacin.
Los movimientos polticos, sociales y gremiales.
El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia.
Las primeras guerrillas.
Del voto de la mujer a la igualdad de gnero.
Aprendizajes esperados: Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento
poltico y la importancia de la participacin social.
Actividad 1: Organiza y registra tus conocimientos previos respecto a los aspectos
indicados en el esquema siguiente.
LO QUE YO S ACERCA DE:
Explosin
demogrfica
La migracin de
los mexicanos.
La desigualdad
econmica y
social en Mxico.
Los movimientos
estudiantiles en
Mxico.
El voto de la
mujer.
Actividad 2: Con los miembros de tu equipo lee e investiga sobre los subtemas
indicados haciendo uso del esquema del anlisis de procesos.
Explosin demogrfica, migracin interna, demanda de servicios y contaminacin.
Los movimientos polticos, sociales y gremiales.
El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia.
Las primeras guerrillas.
Del voto de la mujer a la igualdad de gnero.
Derechos reservados
158
TEMA
DESIGUALDAD Y MOVIMIENTOS SOCIALES
Cundo ocurri?
En dnde ocurri?
Por qu pas?
Cmo fue el proceso?
Derechos reservados
159
Actividad 3: Con base en la actividad anterior identifiquen las causas de la

desigualdad y el descontento poltico en el periodo de estudio y organcenla para
completar el siguiente diagrama causa efecto.
1. La explosin demogrfica.
2. La migracin interna.
3. Demanda de servicios.
4. Movimientos sociales.
5. Movimientos polticos. 6. El movimiento estudiantil
7. Las primeras guerrillas.
8. La igualdad de gnero.
Qu relaciones se pueden establecer entre estos hechos y procesos?

EFECTO
CAUSAS
La explosin
demogrfica.
Migracin
Crecimiento de
las ciudades
Salud
vivienda
Crecimiento de
las ciudades
Derechos reservados
Expansin de la
clase media.
La
desigualdad
y
movimiento
s sociales
Respuestas
autoritarias y
polticas.
El movimiento estudiantil y
las primeras guerrillas.
Movimientos polticos,
sociales y gremiales.
160
Actividad 4: Con base la actividad anterior, reflexionen sobre los efectos,

implicaciones o cambios generados a partir de los movimientos sociales,
estudiantiles, migratorios y el autoritarismo del Estado. Pueden registrarlos en un
organizador grfico como el siguiente.
CAMBIOS GENERADOS EN LA SOCIEDAD MEXICANA ENTRE 1950 Y 1982

CAUSAS
EFECTOS
MOVIMINETOS SOCIALES
MOVIMIENTO ESTUDIANTIL
MOVIMIENTOS MIGRATORIOS
AUTORITARISMO DEL ESTADO
Actividad 5: Elaboren conclusiones respecto a las causas de la desigualdad y los

movimientos sociales en el periodo de estudio y la importancia de la participacin
social.
LAS CONCLUSIONES DEL EQUIPO SON LAS SIGUIENTES:
a)
b)
c)
d)
e)
Derechos reservados
161
Tema: LA POLTICA EXTERIOR Y EL CONTEXTO INTERNACIONAL

Mxico ante la Primera Guerra Mundial.
La Guerra Civil Espaola y los refugiados.
La entrada de Mxico a la Segunda Guerra Mundial.
Ingreso a organismos internacionales.
Efectos polticos de la Guerra Fra y la Revolucin Cubana.
Polticas sobre migrantes mexicanos.
Aprendizajes esperados: Explica la poltica exterior de Mxico ante acontecimientos
internacionales.
Actividad 1: Registra tus conocimientos previos para que participes en la lluvia de
ideas respecto a:
Qu problemas ha tenido Mxico con otros pases?
Cmo y cundo ha apoyado Mxico a otros pases cuando stos han tenido distintos
tipos de problemas?
1910 - 1982
PROBLEMAS DE
MXICO CON
OTROS PASES?
Cules?
Derechos reservados
162
Actividad 2: Investiguen sobre uno de los siguientes subtemas (el que el maestro les
asigne), seleccionen los hechos relevantes para que construyan una lnea del tiempo
por equipo:
E.1: Mxico ante la Primera Guerra Mundial.
E.2: La Guerra Civil Espaola y los refugiados.
E.3: La entrada de Mxico a la Segunda Guerra Mundial.
E.4: Ingreso a organismos internacionales.
E.5: Efectos polticos de la Guerra Fra y la Revolucin Cubana.
E.6: Polticas sobre migrantes mexicanos.
En sesin grupal, compartan la lnea del tiempo y registren las de los otros equipos,
para hacer una que comprenda el periodo estudiado. Luego establezcan relaciones
entre cada uno de los hechos o procesos registrados en la lnea del tiempo final.
EL CONTEXTO INTERNACIONAL ENTRE 1910 Y 1982
1982
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1980
Qu relaciones podemos establecer entre estos acontecimientos y la historia de

Mxico?
1.
2.
3.
4.
Actividad 3: Individualmente investiga acerca de la vida del Dr. Jaime Torres Bodet y
su papel como Secretario de Relaciones Exteriores en el gobierno del Gral. Lzaro
Crdenas.
Comentarios en torno a la poltica de asilo cardenista y la actividad del Dr. Torres
Bodet.
Mis comentarios sobre la poltica del presidente Lzaro
Crdenas respecto a los refugiados espaoles y de otras
nacionalidades y el papel del Dr. Jaime Torres Bodet son los
siguientes:
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Derechos reservados
163
Actividad 4: Para cerrar el tema explica la poltica exterior de Mxico ante los
acontecimientos internacionales de la poca estudiada. Puedes usar el esquema como
el siguiente.
AO
Derechos reservados
ACCIN
GOBERNANTE
COMENTARIO
164
Tema: LA CULTURA Y LA VIDA DIARIA SE TRANSFORMA

Nuevos patrones de consumo y popularizacin de la tecnologa.
Nueva dimensin de las comunicaciones y los transportes.
Medios de informacin y entretenimiento.
El ocio, el turismo y los deportes.
Las universidades pblicas y la educacin tecnolgica.
La consolidacin de una educacin laica.
Del nacionalismo a las tendencias artsticas actuales.
Aprendizajes esperados: Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en
el arte y la educacin.
Despus de leer el tema La cultura y la vida diaria se transforma y de acuerdo a las
instrucciones de tu maestro, realicen las siguientes actividades.
Actividad 1: Elaboren un esquema sobre la evolucin de los medios de informacin y
entretenimiento (cine, radio y televisin) durante el periodo de 1910 a 1982.
LA VIDA DIARIA SE TRANSFORMA LOS MEDIOS DE COMUNICACIN Y ENTRETENIMIENTO EN MEXICO
ENTRE 1910 Y 1982
LA INVENCIN Y EVOLUCIN DE
LA EVOLUCIN DEL CINE
LA EVOLUCIN DE LA RADIO
LA TELEVISIN
Concluyan como cambian los patrones de consumo.
Como se populariza la tecnologa.
Como influyen los medios de comunicacin y el transporte en la vida cotidiana.
Derechos reservados
165
Actividad 2: Con tu equipo de trabajo, elaboren un cuadro comparativo o un collage

(recolectando imgenes alusivas), de antes y despus sobre diversos aspectos de la
sociedad mexicana como: la familia, la mujer, los medios, el paisaje, las diversiones,
etc. Para que luzca mejor, hganlo en un cartoncillo o cartel.
CUADRO COMPARATIVO DE LA VIDA COTIDIANA EN MXICO ENTRE 1910 Y 1982
ASPECTO
ANTES
DESPUES
Paisaje
Formas de vida
Costumbres
familiares
Patrones de
comercializacin y
consumo
La tecnologa
domstica
Los automotores
La radio
El cine
La televisin
El ocio
El turismo
Los deportes
La mujer
La juventud
Derechos reservados
166
Actividad 3: Con tu equipo construye un cuadro comparativo de la educacin actual y

la de hace 50 aos que contenga las semejanzas y diferencias sobre: quienes asistan
a la escuela, que se estudiaba, cules eran las carreras profesionales preferidas, etc.
COMPARACIN DE LA EDUCACIN EN MXICO
ASPECTO
HACE 50 AOS
EN LA ACTUALIDAD
REQUISITOS
QUINES ASISTEN A LA
ESCUELA
TIPOS DE ESCUELAS
PRINCIPALES
UNIVERSIDADES
QU SE ESTUDIA
CARRERAS
UNIVERSITARIAS
QUIEN PAGA LA
EDUCACIN
Actividad 4: De forma individual elabora un texto breve en el que utilices los trminos
nacionalismo, indigenismo, alfabetizacin y sociedad laica. Haz una valoracin de su
importancia durante el periodo estudiado.
(Nombre sugerido)
LA EDUCACIN Y LA CULTURA EN MXICO DESPUS DE LA REVOLUCIN
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Derechos reservados
167
Actividad 5: Elabora y registra en la libreta las conclusiones respecto a los cambios

principales en el paisaje, las costumbres familiares, las nuevas tecnologas en el
hogar, las diversiones, el uso del automvil y el papel de la juventud y la mujer en la
sociedad mexicana durante el periodo comprendido entre 1910 y 1982.
MIS CONCLUSIOENS SON LAS SIGUIENTES:

En el periodo de 1910 a 1982, en nuestro pas se
registraron cambios en la vida cotidiana
Actividad 6: Para finalizar el tema, identifiquen y registren los elementos del

nacionalismo revolucionario presentes en las artes y la educacin mexicanas en el
periodo de 1910 a 1982.
Derechos reservados
168
ELEMENTOS DEL NACIONALISMO REVOLUCIONARIO EN

LA EDUCACIN
LAS ARTES

Tema: LA MUJER EN LA SOCIEDAD Y EN EL MUNDO LABORAL
Actividad 1: Reflexiona sobre las siguientes preguntas y participa en la dinmica
Lluvia de ideas: Sabes cmo particip la mujer en la historia de nuestro pas
durante el perodo 1910 - 1982? Conoces a alguna mujer destacada del periodo que
va de 1910 a 1982? Registra las ideas propias y las de tus compaeros en el siguiente
esquema.
LA PATICIPACIN DE LA MUJER EN LA HISTORIA DE MXICO: 1910-1982
CMO PATICIPARON?
QUINES DESTACARON?
Actividad 2: Con tu equipo, analiza imgenes o fotografas de mujeres del periodo de

estudio en los diferentes mbitos (econmico, social, cultural y poltico)
Derechos reservados
169
proporcionadas por el maestro o bscalas en Internet y realiza una descripcin,

tomando en cuenta las preguntas siguientes u otras que el maestro plantee: Cmo
eran educadas las mujeres?, Cmo vestan?, Cmo creen que participaban en la
vida del pas? Registra la descripcin en el esquema siguiente.
DESCRIPCIN DE FOTOGRAFAS MUJERES DEL PERIODO 1910/1982

EDUCACIN
VESTIDO
PARTICIPACIN
Actividad 3: De tarea los alumnos investigarn sobre algunas mujeres mexicanas

destacadas en los diferentes mbitos y elaborarn un texto breve donde registren los
conocimientos adquiridos y las reflexiones realizadas sobre el papel de la mujer en la
sociedad y el mundo laboral.
Actividad 4: Investiga sobre algunas mujeres mexicanas que vivieron durante
1910/1982. (El maestro(a) te dir los nombres de algunas). Puedes entrevistar a tus
padres, abuelos u otros miembros de la comunidad donde vives. Registra tus
conocimientos y reflexiones sobre el papel de la mujer en la sociedad mexicana
durante el periodo estudiado.
EL PAPEL DE LA MUJER MEXICANA DURANTE EL PERIODO DE 1910 A 1982
CONOCIMIENTOS QUE ADQUIR
MIS REFLEXIONES
Derechos reservados
170
Actividad 5: Colabora con los miembros de tu equipo y del grupo para la integracin
de un PERIDICO MURAL de 1910 a 1982, ilstrenlo con imgenes sobre las mujeres
mexicanas en los diferentes mbitos de anlisis.
(EJEMPLO DE ORGANIZACIN DEL PERIDICO MURAL)
EL PAPEL DE LA MUJER MEXICANA DURANTE EL PERIODO DE 1910 A 1982
La mujer mexicana en la
Poltica
cultura
economa
la mujer mexicana en las

organizaciones sociales.
BLOQUE IV. LA REVOLUCIN MEXICANA,

LA CREACIN DE
INSTITUCIONES Y DESARROLLO ECONMICO (1910 1982)
Tema/Subtema: PANORAMA DEL PERIODO. Ubicacin temporal y espacial de la
Revolucin Mexicana y los acontecimientos nacionales e internacionales que
caracterizan a Mxico en estas dcadas.
Aprendizaje esperado: Ubica temporal
relacionados con la Revolucin Mexicana.
1.
espacialmente
hechos
procesos
Al iniciar el siglo XX algunas caractersticas del perfil del pas eran: La poblacin
del pas era de casi quince millones de habitantes y la mayor parte se dedicaba a
las labores del campo. El crecimiento no se reflej en las condiciones de vida ya
que se form una gran brecha en la poblacin donde la mayora de la gente era
muy pobre lo que produjo cambios sociales. Algunos enmarcados en la siguiente
lnea del tiempo.
Cul es la opcin que completa la siguiente lnea del tiempo?
Mxico de 1910 a 1982
1910.
Inicia la
revolucin
maderista.
1925
1940
Se funda el
Colegio de
Mxico
1953
1968
Represin del
movimiento
estudiantil en
Tlatelolco.
1982
Nacionalizacin
de los bancos
privados
A. Creacin de la SEP, Guerra Cristera.

B. Expropiacin petrolera, Libros de texto gratuitos.
Derechos reservados
171
C. Se fund el Banco de Mxico, Derecho del voto para las mujeres.

D. La radio inicia sus trasmisiones comerciales. Inicia su gobierno Gustavo Daz
Ordaz.
2.
En el siguiente mapa que se encuentran indicados algunos estados de la

Repblica Mexicana en los que se dieron acontecimientos de importancia para la
vida del pas en el perodo de 1910 a
1982. Selecciona la opcin que indica
la ubicacin correcta de los siguientes
acontecimientos.
- Venustiano Carranza lanza el Plan de
Guadalupe.
- El Congreso Constituyente redacta la
Constitucin Mexicana de 1917
A. 4 y 5
B. 1 y 4
C. 2 y 5
D. 1 y 3
Tema/Subtema: Temas para comprender el periodo Cmo cambi Mxico a partir de

la Revolucin Mexicana y las transformaciones mundiales?
Del movimiento armado a la reconstruccin: El inicio del movimiento armado.
Diversidad social y regional de los movimientos revolucionarios y sus lderes. La
Constitucin de 1917.
Aprendizaje esperado: Explica el proceso de la Revolucin Mexicana y la importancia
de la Constitucin de 1917.
3.
Lee lo siguiente:
La Constitucin de 1917 fue un documento de gran trascendencia para el pas
pues contena el nuevo proyecto de nacin y abordar temas como las garantas
individuales y sociales, destacando los artculos 3, 27, 123 y 130. Selecciona la
opcin que indique el artculo que establece el derecho de huelga y a la
asociacin en sindicatos para los trabajadores mexicanos.
A. 3
B. 27
C. 123
D. 130
Tema/Subtema: La poltica revolucionaria y nacionalista: De los caudillos al

surgimiento del PNR. Guerra Cristera. Organizaciones sindicales y campesinas.
Reforma agraria. El Cardenismo. El presidencialismo.
El indigenismo. Los proyectos educativos. Nuevas instituciones de seguridad social.
Derechos reservados
172
Aprendizaje esperado: Describe los cambios de un rgimen de caudillos a uno

presidencial y la importancia de las polticas sociales en su desarrollo.
4.
Lee lo siguiente y luego contesta lo que se indica:

Entre 1910 y 1982 nuestro pas ha pasado por importantes cambios polticos
como fue el trnsito de un rgimen de caudillos a un rgimen presidencialista. A
continuacin se registran algunas caractersticas de las dos formas de gobierno.
1.- La mxima autoridad es el poder ejecutivo y delega funciones en secretarios
de despacho.
2.- El poder se ejerce por una sola persona, formal o informalmente.
3.- Las decisiones de quien ostenta el poder son incuestionables.
4.- Las libertades individuales son seriamente disminuidas.
5.- Tiene la facultad de dirigir las fuerzas armadas.
6.- Conduce la poltica exterior.
Selecciona la opcin que indica tres caractersticas del caudillismo.
A. 1, 2, 6
B. 5, 6, 1
C. 6, 4, 1
D. 2, 3, 4
Tema/Subtema: Hacia una economa industrial: Del modelo exportador a la sustitucin

de importaciones. Del milagro mexicano a la petrolizacin de la economa.
Limitaciones del proteccionismo y rezago tecnolgico. La expansin de la frontera
agrcola, los contrastes regionales. La crisis del campo.
Aprendizaje esperado: Explica la multicausalidad del crecimiento industrial y los
lmites del proteccionismo.
5.
En la poca del Porfiriato tuvo su origen la industria de Mxico, siendo lento su

crecimiento hasta los aos cuarenta. En esa etapa la industria estaba dedicada
bsicamente a la exportacin como fue el caso de la industria petrolera y la
minera. Algunas caractersticas de la evolucin de la industria entre 1910 y 1982
son:
1. La industria petrolera y minera se encontraba en su mayora controlado por
extranjeros hasta 1938.
2. Las manufacturas nacionales _ejemplo la textil_ abastecan el mercado interno.
3. A partir de 1940 el Estado ejerci una amplia intervencin econmica directa al
invertir recursos pblicos.
4. La Segunda Guerra favoreci el proceso de industrializacin por el aumento de
la demanda extranjera de productos mexicanos.
Cul de las opciones siguientes seala una accin fuerte del gobierno para
proteger la produccin industrial del pas aplicada en esta etapa de su desarrollo
histrico?
A. Grabar con aranceles altos los productos de importacin.
B. Apoyar en la promocin de productos nacionales.
Derechos reservados
173
C. Impulsar el consumo de productos nacionales.

D. Cobrar bajos impuestos a los productos de importacin.
Tema/Subtema: Desigualdad y movimientos sociales: Explosin demogrfica,
migracin interna, demanda de servicios y contaminacin. Los movimientos polticos,
sociales y gremiales. El movimiento estudiantil de 1968 y su influencia. Las primeras
guerrillas. Del voto de la mujer a la igualdad de gnero.
Aprendizaje esperado: Reconoce las causas de la desigualdad, el descontento poltico
y la importancia de la participacin social.
6.
De 1940 a 1970 se dio la explosin demogrfica en el crecimiento de la

poblacin mexicana debido a la disminucin de la mortalidad gracias al
mejoramiento de las condiciones de vida, de la educacin, la salud, la atencin
sanitaria, etc. Las consecuencias para el pas fueron las desigualdades
econmicas y el descontento poltico.
Cul de las opciones NO es una causa de desigualdad en la poblacin de

nuestro pas?
A. Campaas de planificacin familiar y difusin de la medicina preventiva.
B. Proveer de los servicios de salud para toda la poblacin de manera
insuficiente.
C. Los diversos sectores de la sociedad crecieron socioeconmicamente de
forma desigual.
D. Falta de capacidad gubernamental para proveer el empleo al ritmo del
crecimiento poblacional.
Tema/Subtema: La poltica exterior y el contexto internacional: Mxico ante la Primera
Guerra Mundial. La Guerra Civil Espaola y los refugiados. La entrada de Mxico a la
Segunda Guerra Mundial. Ingreso a organismos internacionales. Efectos polticos de la
Guerra Fra y la Revolucin Cubana. Polticas sobre migrantes mexicanos.
Aprendizaje esperado: Explica la poltica exterior de Mxico ante acontecimientos
internacionales.
7.
En el perodo que va de 1910 a 1982 los acontecimientos internacionales fueron

mltiples; tales como la Primera y Segunda Guerras Mundiales; la Crisis
capitalista de 1929, el surgimiento del socialismo, el proceso de descolonizacin
y la confrontacin entre EUA y Unin de Repblicas Socialistas Soviticas. En
todos estos casos Mxico mantuvo una relacin importante.
Cul de las siguientes opciones NO se refiere a la poltica exterior de Mxico en
entre 1910 y 1982?
Derechos reservados
174
A. Se promovi la actividad diplomtica.

B. Se defendieron los principios de no intervencin.
C. Se promovi la libre determinacin de los pueblos y la igualdad jurdica entre
los Pases.
D. Se cuid la relacin con EUA apoyando incondicionalmente sus acciones en
otros pases y sin cuidar nuestra autonoma.
Tema/Subtema: La cultura y la vida diaria se transforman: Nuevos patrones de
consumo y popularizacin de la tecnologa. Nueva dimensin de las comunicaciones y
los transportes. Medios de informacin y entretenimiento. El ocio, el turismo y los
deportes. Las universidades pblicas y la educacin tecnolgica. La consolidacin de
una educacin laica. Del nacionalismo a las tendencias artsticas actuales.
Aprendizaje esperado: Reconoce los elementos del nacionalismo revolucionario en el
arte y la educacin.
8.
Desde el siglo XIX se conform el nacionalismo mexicano, fortaleciendo la

identidad nacional con elementos como ideales, idioma, religin, costumbres y
tradiciones, etc. A partir de la dcada de los veintes la ideologa de la Revolucin
Mexicana se convierte en elemento clave de identidad entre la poblacin del pas.
El nacionalismo revolucionario se refleja en el arte y la educacin.
En cul de las opciones se ve uno de los elementos del nacionalista
revolucionario?
A. El muralismo impulsado por Jos Vasconcelos.
B. Durante el Imperio de Maximiliano se crearon las tarjetas fotogrficas.
C. La caricatura con sentido crtico y de buen humor de Jos Guadalupe Posada.
D. La msica escnica, que acompaaba a las zarzuelas, las peras y las obras
de arte.
Derechos reservados
175
BLOQUE V. MXICO EN LA ERA GLOBAL (1982-actualidad)

Ubica temporal y espacialmente cambios en la conformacin de un nuevo modelo
econmico y transicin poltica.
Ordena cronolgicamente hechos y procesos de las ltimas dcadas de Mxico,
relacionados con los mbitos econmico, poltico, social y cultural.
Ubica zonas de crecimiento econmico, de migracin y de concentracin de
poblacin en Mxico.
Actividad 1: Participen en una lluvia de ideas. Socialicen sus opiniones, elaboren
conclusiones y las registren en cuadernos en un esquema como el que sigue: (las
preguntas pueden stas).
Qu
acontecimientos
importantes
ocurrieron en
Mxico de 1982
hasta la actualidad?
1._____________
2._____________
Derechos reservados
3._____________
4._____________
Quines han
sido los
presidentes
mexicanos desde
1982?
1._____________
2._____________
3._____________
4._____________
5._____________
__
Con cules
pases est
endeudado
Mxico?
1._____________
2._____________
3._____________
4._____________
En qu trabajan
los mexicanos
que se han ido
(emigrado) a
Estados Unidos?
1._____________
2._____________
3._____________176
4._____________
Actividad 2: En forma individual investiguen en distintas fuentes y registren en sus

cuadernos el significado de los siguientes conceptos: Era Global, globalizacin,
nacionalismo, neoliberalismo, economa petrolizada, deuda pblica, emigracin,
bracerismo, marginacin, reivindicacin, indigenismo, unipartidismo, poblacin
urbana, contaminacin y calentamiento global. Compartan significados. Utilicen la
siguiente tabla.
CONCEPTOS
SIGNIFICADO
Era Global
Globalizacin
Nacionalismo
Neoliberalismo
Economa
petrolizada
Deuda pblica
Emigracin
Bracerismo
Marginacin
Reivindicacin
Derechos reservados
177
Indigenismo
Unipartidismo
Poblacin
urbana
Contaminacin
Calentamiento
global
INCLUDEPICTURE "http://t3.gst
atic.com/images?q=tbn:UIwnFid0e
OEpDM:http://www.portafolioblog
.com/wp-content/uploads/2009/07
/escribiendo.jpg" \* MERGEFORMA
TINET
Tras conocer el significado de los conceptos anteriores

construye un texto en el que los utilices adecuadamente.
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________________
Perfiltemticos
de Mxico a en el libro de texto o en otras fuentes de
Actividad 3: Lean los contenidos
__ los aspectos ms relevantes
fines
del siglo
informacin; elaboren un mapa
mental
en XX.
el que registren
Reorientacin
de los seis subtemas; _____________________________________________________
socialicen con el grupo sus productos.
Pueden utilizar el
econmica.
Expansin
_____________________________________________________
esquema
siguiente
para
presentar
su
producto.
urbana y
__________
deterioro
ambiental.
Panorama del
periodo
Petrolizacin,
endeudamiento y
emigracin masiva
a Estados Unidos.
Fin del
unipartidismo.
Marginacin y
reivindicacin
indgena.
Derechos reservados
178
Actividad 4: A nivel grupal, con base en la informacin recabada, construyan una lnea
del tiempo donde sealen algunos de los sucesos y procesos importantes del periodo
de 1982 hasta la actualidad como los siguientes:
1982: Inicio de la presidencia del Lic. Miguel de la Madrid Hurtado.
1985: Terremoto en la Ciudad de Mxico
1986: Realizacin del Campeonato Mundial de Ftbol.
1988: Reida eleccin presidencial.
1989: Fundacin del Partido de la Revolucin Democrtica.
1990: Octavio Paz recibe el Premio Nobel de Literatura.
1992: Mxico firma el Tratado de Libre Comercio de Amrica del Norte (TLC) con
Estados Unidos y Canad.
1994: Inicia la rebelin del Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN), entra
LNEA DEL TIEMPO
MEXICO
DE 1982de
- Luis Donaldo Colosio
en vigor el TLC, devaluacin
del peso
y asesinatos
Murrieta y Jos Francisco Ruiz ACTUALIDAD
Massieu.
1995: Huelga de hambre en Monterrey del expresidente Carlos Salinas de Gortari
2000: Se anuncia el descubrimiento del genoma humano.
2000: Por primera vez el Partido Accin Nacional ocupa la Presidencia de Mxico.
2006: Disputada y cuestionada eleccin presidencial.
Inici de la guerra contra el narcotrfico.
2008: Inici de operaciones del Plan Mrida
2009: Emergencia sanitaria por el virus H1N1
2010: La XVI Conferencia Internacional sobre Cambio Climtico
Derechos reservados
AGREGUEN ALGUNOS ACONTECIMIENTOS QUE

OCURRIERON EN EL MUNDO DE MANERA SIMULTNEA
A LO SUCEDIDO EN MXICO.
179
1982
1984
2002
1986
2004
1988
2006
1990
2008
1992
1994
2010
2012
1996
1998
2000
Ejemplos:
1989 Cada del muro de Berln
1991 Desintegracin de la Unin de Repblicas Socialistas Soviticas (URSS)
1992 Cumbre de la Tierra en Ro de Janeiro Brasil
1996 Nace en Inglaterra Dolly primer animal clonado
2001 Las Torres Gemelas de Nueva York son derribadas
2002 Unificacin monetaria de Europa
2003 Exploracin de Marte por la Agencia Espacial Europea
Actividad 5: Utilizando mapas de Mxico con la orientacin del docente, localicen
actividades econmicas, principales ciudades, crecimiento demogrfico y
movimientos migratorios de 1982 a la fecha.
Derechos reservados
180
Pueden utilizar la simbologa o leyenda que aqu se sugiere o crear una propia.
1
Actividades econmicas
Movimientos migratorios
Principales ciudades
3
Crecimiento demogrfico
Derechos reservados
181
Actividad 6: En el grupo se analicen grficas de la produccin econmica, la

distribucin del ingreso y los cambios demogrficos.
Analicen las grficas 1 y 2 sobre la poblacin en Mxico.
Qu se puede observar en estas grficas?
Qu conclusiones se pueden obtener de este anlisis?
Derechos reservados
182
Grfica 2
Se puede observar que:
Podemos concluir que la poblacin:
Observen la grfica 3. Qu se puede deducir del anlisis de la informacin que

contiene?
Grfica 3
Derechos reservados
183
Del anlisis de esta grfica se deduce que:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Tema: SITUACIN ECONMICA Y LA CONFORMACIN DE UN NUEVO MODELO

ECONMICO
Subtemas:
Inflacin, devaluaciones y deuda externa.
La presin de los organismos financieros internacionales.
Estatizacin y venta de la banca.
Instauracin del neoliberalismo.
Reformas a la propiedad ejidal.
Aprendizaje esperado: Describe la multicausalidad de los problemas econmicos y el
establecimiento de un nuevo modelo.
Actividad 1: Observen las imgenes y respondan a las preguntas: Cmo es la
tecnologa de Mxico comparada con los pases desarrollados? Cules
devaluaciones ha tenido Mxico? Qu organismos financieros internacionales tienen
tratos con nuestro pas? Por qu es importante el petrleo? En cules lugares tiene
yacimientos petroleros Mxico? Para qu sirven los bancos? Qu actividades
financieras realizan los bancos? Quines son los dueos de los bancos mexicanos?
y Qu es el neoliberalismo?
Derechos reservados
184
Para registrar las respuestas se sugiere utilizar un formato como el siguiente:

Tema: SITUACIN ECONMICA Y LA CONFORMACIN DE UN NUEVO MODELO
ECONMICO
Actividad 1: Mis conocimientos previos
No.
Preguntas
Respuestas
1
Cmo es la tecnologa
de Mxico comparada
con los pases
desarrollados?
Cules devaluaciones
ha tenido Mxico?
Qu organismos
financieros
internacionales tienen
tratos con nuestro
pas?
Por qu es importante
el petrleo?
Derechos reservados
185
En cules lugares
tiene yacimientos
petroleros
Mxico?
Para qu sirven los

bancos?
Qu actividades
financieras realizan los
bancos?
Quines son los

dueos de los bancos
mexicanos?
9
Qu es el
neoliberalismo?
Actividad 2: Para lograr la comprensin adecuada de los conceptos relativos al tema,
investiguen en diversas fuentes los significados de los siguientes trminos:
proteccionismo, tecnologa, inflacin, devaluacin, organismos financieros,
petrolizacin, economa, privatizacin, empresa pblica y empresa privada.
Devaluacin
Economa
Empresa
privada
Empresa
pblica
Derechos reservados
186
Inflacin
Organismos
financieros
Petrolizacin
Privatizacin
Tecnologa
Actividad 3: En un mapa de Mxico, con la orientacin del docente y el apoyo del libro
de texto, localicen los lugares del pas en los que existen yacimientos petroleros, vean
el ejemplo.
Localizacin de yacimientos petroleros en la Repblica Mexicana
Simbologa
Derechos reservados
187
Aprendizajes esperados: Explicar la relacin entre las protestas sociales y los cambios
en materia econmica. Ubicar en un mapa los yacimientos petroleros de la Repblica
Mexicana.
Actividad 4: Organizados en equipos, lean el contenido del tema subrayando lo ms
relevante de cada uno de los subtemas. Con base en la informacin consultada y los
conocimientos adquiridos, elaboren un diagrama causa-efecto o un diagrama H
referente a la devaluacin de la moneda mexicana y el neoliberalismo y mustrenlo
ante el grupo.
Causas
internas
Polticas
Sociales
Culturales
Econmicas
Culturales
Devaluacin
del peso
mexicano de
1994
Poltica
s
Sociales
Econmicas
Causas
externas
Causas
Causas
Consecuencias
Consecuencias
Instauracin del
Instauracin del
neoliberalismo
neoliberalismo
L
O
1.- Inflacin, devaluaciones y

deuda externa.
Q
U
D
I
C
E
Cmo se
transform el
modelo econmico
de Mxico a partir
de 1982?
2.- La presin de los organismos

financieros internacionales.
1.- inflacin, devaluaciones y deuda externa.

___________________________________
M
I
O
P
I
N
I
2.- La presin de los organismos

internacionales.
___________________________________
___________________________________
Actividad 5: Busquen imgenes y seleccionen las ms representativas

del tema para
3.- Petrolizacin de la economa.
E
S
integrarlas
al
portafolio
del
bloque
y
elaboren
en
forma
individual
o
por
equipos un
3.- Petrolizacin de la economa.
L
O
diagrama de UVE respecto a los subtemas estudiados.B
T
E
X
T
O
R
E
4.- Estatizacin y venta de la banca.
Derechos reservados
5.- Instauracin del neoliberalismo.
E
L
T
E
M
A
4.-Estatizacin y venta de la banca.

___________________________________
___________________________________
5. Instauracin del neoliberalismo

___________________________________188
___________________________________
Tema: TRANSICIN POLTICA

Subtemas: Protestas sociales.
Los tecncratas en el gobierno.
Reformas electorales.
El movimiento zapatista de liberacin nacional.
El proceso de construccin de la alternancia poltica.
Aprendizaje esperado: Reconoce las causas del descontento y el proceso de la
transicin poltica en el Mxico actual.
Actividad 1: Ubiquen en la lnea del tiempo elaborada al inicio del bloque los
acontecimientos relacionados con los contenidos del tema y agreguen los que faltan.
Ejemplos:
1982. Los tecncratas llegan a la presidencia: Lic. Miguel de la Madrid Hurtado,
1988. Se crea el Frente Democrtico Nacional, las elecciones de este ao son
cuestionadas.
1994. El Ejrcito Zapatista de Liberacin Nacional (EZLN), le declara la guerra al
Estado Mexicano.
1995. Masacre de campesinos en Aguas Blancas Guerrero.
1997. Matanza de indgenas tzotziles en Acteal Chiapas.
2000. Alternancia poltica con la llegada del PAN a la Presidencia de la Repblica.
2006. Disputada y cuestionada eleccin presidencial.
Conflictos postelectorales.
Disturbios en el municipio de Atenco, Estado de Mxico.
Derechos reservados
189
Inicio de la guerra contra el narcotrfico.

2011. Movimiento por la paz con justicia y dignidad.
1982
1984
2002
1986
2004
1988
2006
1990
2008
1992
1994
2010
2012
1996
1998
2000
Actividad 2: Imgenes para pensar el mundo. Tcnica del pensamiento circular.

PASOS:
El maestro entrega una hoja con esquema del pensamiento circular.
El maestro(a) selecciona imgenes que les agraden e impacten.
En equipos observen las imgenes y cada uno escribe en el primer crculo una
palabra que le venga a la mente, relacionada con las imgenes.
Se realiza entonces una segunda ronda: los integrantes del equipo, tomando
como referencia las palabras que han escrito en el primer crculo, escriben en el
segundo crculo, otra palabra que les venga a la mente.
Cada equipo comenta lo que ha ido saliendo en su grfico: las palabras que cada
uno ha escrito, las sensaciones, emociones o sentimientos que ha experimentado
al mirar las imgenes, etc. y escriben un enunciado que incluya todas las
palabras en un orden coherente.
Al final organicen las imgenes que se relacionan con los subtemas,

colocndolas en un orden preciso, para que adquieran un sentido unitario.
Derechos reservados
190
COMPLETEN LA FICHA DE TRABAJO DEL PENSAMIENTO CIRCULAR
1. En el primer crculo, cada miembro del equipo escriba una palabra que indique lo
que dicen las imgenes.
2. En una segunda ronda se hace lo mismo en el segundo crculo.
LO QUE
DICEN LAS
IMGENES
Derechos reservados
191
3. Redacten un enunciado en el que se incluyan las palabras de los dos crculos:

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4. Organicen las imgenes que se relacionen con los subtemas, colocndolas en un
orden preciso, para que adquieran un sentido unitario.
5. En equipo redacten la verdadera historia que cuentan esas imgenes. Ser una
narracin en la que pueden inventar o transformar los nombres y las funciones de
los personajes, e incluyan las palabras escritas en los crculos y se fundamentan
en lo ledo en el libro de texto y otras fuentes.
6. Cada equipo coloca sus imgenes, agregndoles rtulos descriptivos, en un mural
para que todos los compaeros conozcan las distintas historias verdaderas
LA VERDADERA HISTORIA DE MXICO QUE CUENTAN LAS
Pueden utilizar un formato como el siguiente:
IMGENES.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_________________________________
Derechos reservados
192
(La historia debe ser breve pero que comprenda el mensaje que se expresa a travs de
las imgenes, interpretadas por los USTEDES, fortalecida por la lectura que
previamente realizaron del texto u otras fuentes que el docente recomiende)
Tema: REALIDADES SOCIALES

Subtemas: Pobreza, expansin urbana y desempleo.
Principales centros urbanos desarrollados entre 1982 - actualidad;
Impacto
deexpulsores
las polticas
de poblacin
y control
estados
y receptores
de migrantes
ennatal.
Mxico.
Respuesta de la poblacin en situaciones de desastre.
Movimientos de participacin ciudadana y de derechos humanos.
Aprendizaje esperado: Explica la multicausalidad de los problemas sociales del pas
en la actualidad, y la importancia de la participacin ciudadana en la solucin de
problemas.
Actividad 1: Lean los contenidos del tema Realidades sociales en el libro de texto y
subrayen lo que sea importante.
a) Ubiquen un mapa de Mxico los centros de poblacin urbana que se desarrollaron
en el perodo de 1982 a la actualidad, los estados que son expulsores de poblacin
y los que reciben migracin interna. Pueden utilizar los smbolos que aparecen en
la parte inferior izquierda del mapa para representar cada caso.
1982-actualidad
Principales centros
urbanos
Estados expulsores
de poblacin
Derechos reservados
migrante
Estados receptores de
poblacin migrante
193
Estados con mayor ndice de pobreza y desempleo entre 1982

actualidad.
b) En un mapa de Mxico ubiquen los estados con mayor ndice de pobreza y los de
mayor ndice de desempleo. Pueden utilizar los smbolos que aparecen en la parte
inferior izquierda del mapa para representar cada caso
1982-actualidad
Estados con mayor
ndice de pobreza
Estados con mayor
ndice de desempleo
Derechos reservados
194
Actividad 2: Con la informacin subrayada en el texto durante la lectura, elaboren un

cuadro sinptico como el siguiente. En cada aspecto social escriban lo que se pide
para completar el cuadro (como en el ejemplo)
POBREZA
Derechos reservados
POBLACION
EXPANSION
URBANA
DESEMPLEO
MIGRACIN
195
Control de
natalidad: se
establecieron
polticas de
planificacin
familiar, uso de
mtodos
anticonceptivos,
etc.
Concentracin de
la poblacin
Causas
Causas
Causas
Causas
Causas
Consecuencias
Consecuencias
Consecuencias
Consecuencias
Consecuencias
Actividad 3:
De peridicos y revistas recorten imgenes que se refieran a los movimientos
sociales, los derechos humanos, ciudadanos en acciones participativas, el sismo
de 1985, el huracn Gilberto, el huracn Alex y la desigualdad econmica y social.
Seleccionen las ms representativas.
Derechos reservados
196
A partir de las imgenes seleccionadas en equipo elaboren una historia sobre los
movimientos sociales de los maestros, las costureras, la rebelin zapatista, el
sismo del 8, el huracn Gilberto, el huracn Alex o sobre la desigualdad econmica
y social.
REALIDADES SOCIALES
LA HISTORIA DE (escoger uno (1) de los siguientes temas LOS MAESTROS, LAS
COSTURERAS DEL DISTRITO FEDERAL, LA REBELIN ZAPATISTA, EL SISMO DEL
85, HURACN GILBERTO, HURACN ALEX Y LA DESIGUALDAD ECONMICA Y
SOCIAL)
Actividad 4: En el grupo analicen grficas de la produccin econmica, la distribucin

del ingreso y los cambios demogrficos
Repblica Mexicana:
Derechos reservados
197
Indicadores demogrficos, 2005-2010

Indicador
2005
2006
2007
2008
2009
2010
Poblacin a mitad de ao
103 946
866
104 874
282
105 790
725
106 682
518
107 550
697
108 396
211
Hombres
51 238 427
51 654 642
52 066 743
52 466 262
52 853 788
53 229 849
Mujeres
52 708 439
53 219 640
53 723 982
54 216 256
54 696 909
55 166 362
Nacimientos
2 010 250
1 989 683
1 971 734
1 955 284
1 940 107
1 926 148
Defunciones
501 093
501 169
509 230
517 852
527 003
536 683
Crecimiento natural
1 509 157
1 488 514
1 462 504
1 437 432
1 413 104
1 389 465
Crecimiento social
- 583 399
- 559 437
- 558 691
- 557 686
- 556 476
- 555 066
Crecimiento total
925 758
929 077
903 813
879 746
856 628
834 399
Tasa bruta de natalidad*
19.3
19.0
18.6
18.3
18.0
17.8
Tasa bruta de mortalidad*
4.8
4.8
4.8
4.9
4.9
5.0
1.45
1.42
1.38
1.35
1.31
1.28
-0.56
-0.53
-0.53
-0.52
-0.52
-0.51
Tasa de crecimiento total**
0.89
0.89
0.85
0.82
0.80
0.77
Tasa global de fecundidad
2.20
2.17
2.13
2.10
2.08
2.05
Esperanza de vida total
74.6
74.8
75.0
75.1
75.3
75.4
72.2
72.4
72.6
72.7
72.9
73.1
77.0
77.2
77.4
77.5
77.6
77.8
16.8
16.2
15.7
15.2
14.7
14.2
Tasa de crecimiento
natural**
Tasa de crecimiento
social**
Esperanza de vida
hombres
Esperanza de vida
mujeres
Tasa de mortalidad
infantil*
* Por mil
** Por cien
Fuente: Consejo Nacional de Poblacin. CONAPO.
Datos Claves:
El decil ms pobre concentra tan slo el 1.6% del total de los ingresos, mientras
que el ms rico, registra el 36.4% del total.
Casi la mitad de la poblacin en situacin de pobreza (47%), aproximadamente 49
millones de mexicanos y 17.3% en condiciones de pobreza extrema,
aproximadamente 19 millones.
Derechos reservados
198
http://app1.semarnat.gob.mx/dgeia/informe_resumen/01_poblacion/cap1.html
Derechos reservados
199
ndice de dependencia demogrfica: es una medida de cuntas personas hay en una poblacin en edades no laborales en
relacin a las personas que se encuentran en edad de trabajar.
Fuentes:
INEGI. Estadsticas Histricas de Mxico. Mxico. S/F.
INEGI. XII Censo General de Poblacin y Vivienda 2000.Mxico. 2001.
Conapo. Proyecciones de la Poblacin de Mxico, 2000-2050. Mxico. 2002.
Derechos reservados
200
Cuadro 15: Distancias de los ndices de marginacin con respecto al Distrito Federal
por entidad federativa, 1990 y 2000. (CONAPO)
REFELXIONEN: Qu nos indican estas grficas?, Cmo se distribuye la riqueza en
Mxico?, Qu est pasando con la poblacin?
Redacten sus conclusiones:
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Tema: CULTURA, IDENTIDAD NACIONAL Y GLOBALIZACIN
Derechos reservados
201
Subtemas: Estandarizacin cultural.

Globalizacin y defensa de una identidad pluricultural.
La cultura mexicana en Estados Unidos.
Aprendizaje esperado: Analiza la influencia de la globalizacin en la cultura nacional y
la resistencia por medio de la identidad pluricultural.
Actividad 1: Observen las imgenes que les presenta el maestro(a) y participen en una
lluvia de ideas con preguntas como las siguientes: Cules de los elementos
presentes en la imagen son parte de nuestra identidad nacional? Cules no lo son?
Cmo lo sabemos? Cmo se han integrados los elementos extranjeros y los
nuestros en la vida cotidiana de los mexicanos? Es favorable que las expresiones de
otras culturas acaben con las propias? Cmo los medios de comunicacin
contribuyen a esto? Cules de los elementos presentes en tu localidad son parte de
nuestra identidad nacional, cules no los son y cmo lo sabemos?
Pueden ir registrando sus ideas en un grfico como el siguiente:
TEMA 2. 4 Cultura, identidad nacional y globalizacin.
ELEMENTOS CULTURALES
ELEMENTOS QUE NOS DAN IDENTIDAD
PROVENIENTES DE OTROS PASES
Actividad 2: Organcense en equipos y lean el contenido de los subtemas en el libro de

texto, subrayando lo ms relevante y, con base en la informacin consultada y los
Derechos reservados
202
conocimientos adquiridos, elaboren un diagrama de flujo en el cual se concrete la

nocin de transformacin cultural de la sociedad mexicana.
DIAGRAMA
DIAGRAMADE
DE
FLUJO
FLUJO
Cmo
ser la
cultura
en
Mxico
a
futuro?
Por qu
razones han
permanecido
hasta ahora
los
elementos
culturales de
nuestra
nacin?
Actividad 3: Investiguen acerca de la cultura chicana, compartan con el grupo y

elaboren un mapa mental con rasgos de la cultura chicana como: su forma de vida, su
Derechos reservados
203
comida, su msica, su forma de hablar, sus problemas y la forma en que se han

organizado para reivindicar sus derechos
1. Qu
es?
7. Cuntos
mexicanos
viven en
Estados
Unidos?
6. Qu
problemas
enfrentan?
Cultura
chicana?
5. Qu
organizacion
es han
creado para
defender sus
derechos?
Derechos reservados
2. Cmo
viven los
mexicanos
que
emigran a
los
Estados
Unidos?
3. Cmo
es su
msica?
4. Cmo han
modificado el
idioma?
204
Actividad 4: Investiguen acerca de la identidad pluricultural de Mxico y en una mesa

redonda reflexionen sobre la importancia del dilogo y la interculturalidad. Como
resultado de la mesa redonda elaboren conclusiones en un esquema como el
siguiente:
LA IMPORTANCIA DEL DILOGO Y LA INTERCULTURALIDAD
EJEMPLOS DE SITUACIONES
ASPECTO
QU ES?
EN LAS QUE SE PUEDEN
APLICAR
DILOGO
INTERCULTURALIDAD
Derechos reservados
205
Tema: CONTEXTO INTERNACIONAL

Subtemas: El fin de la Guerra Fra.
Del activismo latinoamericano a las polticas multilaterales.
El TLCAN y sus problemas: Migracin e intercambio comercial.
Aprendizaje esperado: Explica los cambios en la poltica exterior mexicana y sus
problemas actuales.
Actividad 1:
Investiguen en diversas fuentes los significados de los siguientes trminos:
Globalizacin, contexto, activismo, tercermundista, latinoamericanista, guerra fra,
TLC, integracin, proteccionismo, narcotrfico y migracin. Compartan con sus
compaeros en sesin grupal.
TRMINOS
SIGNIFICADO
Globalizacin
Contexto
Activismo
Tercermundista
Latinoamericanista
Guerra fra
TLC
Integracin
Proteccionismo
Narcotrfico
Migracin
Derechos reservados
206
Actividad 2: Realicen la lectura del tema en el libro de texto y/o en otras fuentes de
informacin y elaboren un cuadro sinptico en el que registren la informacin ms
relevante de cada uno de los subtemas, haciendo nfasis en las causas y
consecuencias de los sucesos y/o procesos que se tratan
SUBTEMAS
Contexto internacional
INFORMACIN
Causas y consecuencias de sucesos y/o procesos
Activismo latinoamericano
Fin de la guerra fra.
El TLC, la integracin de
Amrica del Norte y sus
problemas:
narcotrfico,
migracin e intercambio
comercial.
Derechos reservados
207
Actividad 3: Formados en equipos investiguen en su texto o en diversas fuentes

acerca de los cambios en la poltica exterior mexicana y sus problemas actuales,
elaboren con la informacin recabada un cuadro sinptico y lo comparten en el grupo.
CAMBIOS EN LA POLTICA EXTERIOR
PROBLEMAS ACTUALES
Actividad 4: En equipos, elaboren un trptico sobre el narcotrfico en los pases de

Amrica del Norte de 1982 a la actualidad.
Trptico sobre el narcotrfico en los pases de Amrica del Norte de 1982 actualidad.
EL NARCOTRFICO
INFORMACIN
INFORMACIN
EN LOS PASES
DE AMRICA DEL NORTE
DE 1982 - ACTUALIDAD
Derechos reservados
208
Tema: PRINCIPALES DESAFOS

Subtemas: Bsqueda de igualdad social y econmica.
Conservacin del ambiente y el cuidado del agua.
Cobertura en salud pblica.
Calidad en la educacin y desarrollo cientfico y tecnolgico.
Transicin democrtica, credibilidad electoral y el costo de los partidos
polticos.
Cultura de la legalidad y convivencia democrtica.
Aprendizaje esperado: Reconoce retos que enfrenta Mxico en los mbitos poltico,
econmico, social y cultural, y participa en acciones para contribuir a su solucin.
Actividad 1: Consulten en distintas fuentes significados de los siguientes trminos:
economa, educacin, ciencia, tecnologa, interculturalidad, pobreza, desempleo,
narcotrfico, transicin, neoliberalismo, globalizacin, democracia y erario. Los
socializan con sus compaeros en sesin grupal.
TRMINOS
SIGNIFICADO
Economa
Educacin
Ciencia
Tecnologa
Interculturalidad
Pobreza
Desempleo
Narcotrfico
Transicin
Neoliberalismo
Globalizacin
Democracia
Erario
Derechos reservados
209
Actividad 2: Lean y analicen en sus libros de texto y/o en otras fuentes, la informacin
sobre los contenidos del tema y elaboren un diagrama UVE que registre los datos ms
importantes.
1.- Perfil de Mxico al

comenzar el siglo XXI.
2.- Los retos: economa,
educacin, ciencia y tecnologa.
3.- Interculturalidad.
Diagnstico
del presente
y principales
desafos
4.- El deterioro ambiental.
5.- Pobreza, desempleo,

narcotrfico.
6.- Salud pblica.
7.- Neoliberalismo y globalizacin.
8.- Transicin democrtica: IFE,
credibilidad electoral y el alto costo
de los partidos.
Derechos reservados
Cul es la
situacin y los
problemas del
Mxico actual?
1.- Perfil de Mxico al comenzar el siglo XXI.

___________________________________
___________________________________
2.- Los retos: economa, educacin, ciencia
y tecnologa.
___________________________________
___________________________________
3.- Interculturalidad.
___________________________________
___________________________________
4.- El deterioro ambiental.
___________________________________
___________________________________
5.- Pobreza, desempleo, narcotrfico.
___________________________________
___________________________________
6.- Salud pblica.
___________________________________
___________________________________
7.- Neoliberalismo y globalizacin.
___________________________________
___________________________________
8.- Transicin democrtica: IFE, credibilidad
electoral y el alto costo de los partidos.
___________________________________
___________________________________
210
Actividad 3: En un mapa de Mxico, coordinados por el docente, ubiquen algunas

entidades federativas que presentan problemas sociales en la actualidad
Localiza en el mapa las entidades federativas que se indican a continuacin y anota en
el mapa su ndice de pobreza alimentaria en el 2005, consultando la tabla de
estimaciones del CONEVAL que se incluye en la siguiente pgina.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Oaxaca
Nuevo Len
San Luis Potos
Sonora
Chiapas
Michoacn
Derechos reservados
211
Entidad
federativa
Poblacin
total
Pobreza por
ingresos
Pobreza
alimentaria
Nacional
Aguascaliente
s
Baja California
Baja California
Sur
Campeche
Coahuila
Colima
103,263,388
18.2
Indicadores de
rezago social
Pobreza de
patrimonio
47.0
% de
poblacin de
15 aos o ms
analfabeta
8.35
% de
poblacin sin
derechoa servicios de
salud
Lugar que
ocupa en el
contexto
nacional
49.78
1,065,416
2,844,469
14.9
1.3
51.1
9.2
4.15
3.07
26.94
35.53
Muy bajo
Muy bajo
29
25
512,170
754,730
2,495,200
4.7
20.0
8.6
23.5
51.4
41.0
3.60
10.17
3.28
30.64
39.99
28.98
Bajo
Alto
Muy bajo
Muy bajo
Muy alto
Bajo
22
9
30
27
1
24
Muy bajo
Medio
Alto
Muy alto
Alto
Bajo
Bajo
Alto
Medio
Bajo
Muy bajo
Muy alto
Muy alto
Medio
Medio
31
18
11
2
7
23
19
6
17
20
32
3
4
15
12
Alto
Bajo
Muy bajo
Medio
Muy bajo
Medio
Alto
Alto
Medio
10
21
28
14
26
13
5
8
16
567,996
8.9
38.5
6.42
26.32
Chiapas
4,293,459
47.0
75.7
21.33
76.37
Chihuahua
Distrito
Federal
3,241,444
8.6
34.2
4.41
35.96
8,720,916
5.4
31.8
2.59
42.65
Durango
1,509,117
24.4
59.4
4.83
48.04
Guanajuato
4,893,812
18.9
51.6
10.43
48.91
Guerrero
3,115,202
42.0
70.2
19.86
74.08
Hidalgo
2,345,514
25.7
54.2
12.79
62.12
Jalisco
6,752,113
10.9
41.6
5.54
44.84
Mxico
14,007,495
14.3
49.9
5.31
52.66
Michoacn
3,966,073
23.3
54.5
12.57
70.28
Morelos
1,612,899
10.7
41.4
8.12
54.65
949,684
17.2
43.8
8.00
38.29
Nuevo Len
4,199,292
3.6
27.5
2.77
28.09
Oaxaca
3,506,821
38.1
68.0
19.33
75.75
Puebla
5,383,133
26.7
59.0
12.70
63.37
Quertaro
1,598,139
12.5
37.7
8.13
46.21
Quintana Roo
San Luis
Potos
1,135,309
11.0
36.5
6.58
41.44
2,410,414
25.7
55.5
9.91
48.69
Sinaloa
2,608,442
13.7
44.2
6.42
33.10
Sonora
2,394,861
9.6
40.4
3.73
30.26
Tabasco
1,989,969
28.5
59.4
8.56
32.23
Tamaulipas
3,024,238
10.3
44.9
4.51
31.76
Tlaxcala
1,068,207
17.9
51.4
6.67
63.47
Veracruz
7,110,214
28.0
59.3
13.41
59.16
Yucatn
1,818,948
18.1
51.7
10.87
44.82
Zacatecas
1,367,692
20.9
53.6
7.19
56.43
Nayarit
Grado de
rezago
social
Fuente: Indicadores, ndice y grado de rezago social, estimaciones del CONEVAL con base en el II Conteo de Poblacin y Vivienda
2005.
Derechos reservados
212
Actividad 4: En sesin grupal se observen fragmentos sobre la transicin democrtica

del video: La ltima dcada del siglo veinte (previa seleccin de escenas por parte
del docente), socialicen sus opiniones y despus, con la informacin del video y la
consulta en otras fuentes (prensa, tv) , escriban individualmente un ensayo sobre la
participacin ciudadana en el proceso electoral federal mexicano del 2012,
comparndolas con lo que suceda en las elecciones presidenciales hasta antes del
ao 2000.
ENSAYO
La participacin ciudadana en el proceso electoral federal mexicano del 2012
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Derechos reservados
213
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__________________________________________________________________________
Tema: LOS ADOLESCENTES Y LAS REDES SOCIALES
Actividad 1: Consulten, en diversas fuentes, sobre el desarrollo e impacto de las redes
sociales en los mexicanos de la actualidad, y elaboren un cuadro sinptico como el
siguiente.
LAS REDES SOCIALES

Qu es una red social?
Para qu sirven las redes

sociales?
Conoces alguna red
social?
Utilizas alguna red
social?
Para qu usas las redes
sociales?
Cmo las podemos usar
en la escuela?
Derechos reservados
214
Actividad 2: En forma individual entrevista a tus padres y otros adultos acerca de

cmo obtenan informacin para sus tareas escolares, cmo se divertan, cmo se
comunicaban a la distancia, cmo compartan informacin, etc. Registran la
informacion y realizan un cuadro comparativo como el que se presenta .
Las transformaciones de la cultura y la vida cotidiana
Antes
Ahora
Cmo se obtena
informacin para las tareas
escolares?
Cmo se comunicaban
con alguien que estaba
lejos?
Cmo se divertan
cuando eran
adolescentes?
Cmo compartan
informacin?
Qu recursos
tecnolgicos tenan en
casa?
A que jugaban?
Actividad 3: Organizados en equipos, escriban un texto breve sobre las ventajas del
uso de las redes sociales con fines educativos
LAS VENTAJAS DEL USO DE LAS REDES SOCIALES CON FINES EDUCATIVOS
Derechos reservados
215
BLOQUE V.
MXICO EN LA ERA GLOBAL (1982- actualidad)
Tema/Subtema: PANORAMA DEL PERIODO. Ubicar temporal y espacialmente cambios

en la conformacin de un nuevo modelo econmico y transicin poltica.
Aprendizaje esperado: Ordena cronolgicamente hechos y procesos de las ltimas
dcadas de Mxico, relacionados con los mbitos econmico, poltico, social y cultural.
1.
Lee lo siguiente:
Durante las ltimas tres dcadas del siglo XX y los primeros aos del siglo XXI,
en Mxico se dieron importantes acontecimientos como el cambio de una
economa proteccionista a una neoliberal, el fin del partido nico en la
presidencia de la Repblica, aparicin de movimientos sociopolticos muy
diversos. De los acontecimientos que se indican a continuacin, cul opcin
contiene los dos que completan el esquema cronolgico?
A. Se aprueba el FOAPROA, Firma del TLC con E. U. y Canad.
B. Muerte de Luis Donaldo Colosio Murrieta, Levantamiento del EZLN en Chiapas.
C. Terremoto en la ciudad de Mxico, Regresa el Partido Revolucionario
Institucional (PRI) a la presidencia del pas.
D. Miguel de la Madrid inicia una poltica econmica neoliberal, La crisis
econmica se agudiza por el llamado error de diciembre.
Siglo XX
Siglo XXI
1982.
Gobierna
Miguel de la
Madrid
Hurtado
(PRI)
1985
1990
Se crea el
Instituto
Federal
Electoral
(IFE)
2000
Gana por
primera vez
un partido
de
oposicin.
(PAN)
2006
Gobierna
Felipe
Caldern
2012
Aprendizaje esperado: Ubica zonas de crecimiento econmico, de migracin y de

concentracin de poblacin en Mxico durante las ltimas dcadas.
2.
Lee lo siguiente, observa el mapa, analiza la grfica y contesta lo que se pide.

En Mxico la informalidad es un problema que est alcanzando proporciones muy
preocupantes, el Instituto Nacional de Estadstica y Geografa (INEGI) present
las nuevas cifras de trabajo informal en Mxico a principios del ao 2013. Los
Derechos reservados
216
resultados mostrados no son nada alentadores y se muestran en el mapa y el

grfico siguientes.
http://www.paradigmas.mx/wpcontent/uploads/2013/01/informalidad.png
Fuente: INEGI
La informalidad en Mxico alcanz un nivel
de 60.08% de la poblacin ocupada.
Hay estados en los que 8 de cada 10
trabajadores estn en la economa informal.
El estado con menos informalidad en
Mxico es Baja California Sur con 41% de
informalidad.
BAJO
41.6 a 49.6
MEDIO
49.9 a 59.3
ALTO
59.5 a 67.9
MUY ALTO
68.7 a 80. 8
Al comparar y analizar el mapa y la grfica Cul de las siguientes opciones

menciona tres estados con nivel bajo de economa informal?
A. Quintana Roo, Zacatecas y Oaxaca.
B. Tamaulipas, Sonora y Nuevo Len
C. Sinaloa, Durango y Yucatn.
D. Chiapas, Guerrero y Veracruz.
Tema/Subtema: TEMAS PARA COMPRENDER EL PERIODO: Cules son los
principales retos de Mxico y qu podemos hacer? Situacin econmica y la
conformacin de un nuevo modelo econmico: Inflacin, devaluaciones y deuda
externa. La presin de los organismos financieros internacionales. Estatizacin y
venta de la banca. Instauracin del neoliberalismo. Reformas a la propiedad ejidal.
Aprendizaje esperado: Describe la multicausalidad de los problemas econmicos y el
establecimiento de un nuevo modelo.
3.
Lee el siguiente texto, analzalo y contesta lo que se pide:

A finales del gobierno del presidente Jos Lpez Portillo, se resolvi estatizar la
banca comercial privada al tiempo que expropiaban 6 mil millones de dlares de
cuenta habientes que haban abierto cuentas en esa divisa en el pas. El resultado
no fue extrao: la fuga de capitales que ya era fuerte se torn absolutamente
incontrolable. Esta medida, junto con el anuncio de moratoria de pagos de la
deuda externa, provoc dos sexenios de enorme devaluacin. Durante el gobierno
de Lpez Portillo fue del 866% y durante el gobierno de su sucesor, Miguel de la
Madrid, del 1443%.
(http://www.economia.com.mx/principales_devaluaciones_en_mexico.htm)
El texto anterior hace referencia a
A. Problemas sociales permanentes de nuestro pas.
B. Problemas culturales derivados del Nacionalismo Revolucionario.
C. Algunos problemas polticos de Mxico provocados por los partidos polticos
de oposicin.
D. Algunos de los problemas econmicos del pas que provocaron el fin del
Nacionalismo Revolucionario.
Derechos reservados
217
Tema/Subtema: TRANSICIN POLTICA: Protestas sociales. Los tecncratas en el

gobierno. Reformas electorales. El movimiento zapatista de liberacin nacional. El
proceso de construccin de la alternancia poltica.
Aprendizaje esperado: Reconoce las causas del descontento y el proceso de la
transicin poltica en el Mxico actual.
4.
La eleccin libre de los representantes que realizan los ciudadanos por medio del
voto es muestra de la democracia electoral. En Mxico las inconformidades de los
ciudadanos en los ltimos aos ante los resultados electorales poco confiables
han impulsado reformas en los procedimientos electorales. Algunas de las
reformas las vemos en el siguiente esquema temporal incompleto. De las
opciones que se presentan abajo, selecciona la que contiene los hechos que lo
complementan.
1977
Obtienen su
registro el
Partido
Comunista
Mexicano
( PCM) y el
Partido
Socialista de
los
Trabajadores
(PST)
1990
1992
1994
2000
Se modifica el
artculo 130
constitucional
y se permite
el voto a los
ministros de
culto
religioso.
Todos los
partidos
acordaron
que las
elecciones
fueran
manejadas
por el IFE,
organismo
independiente
del gobierno y
de los
partidos.
Fin al
unipartidismo
en el poder y
se inicia la
alternancia
poltica.
2007
A. Gobierna en el pas un partido diferente al PRI. Se realiza la primera reforma

electoral.
B. El PNR cambia su nombre a Partido de la Revolucin Mexicana. Se funda el
Partido Popular Socialista (PPS)
C. Obtiene el registro el Partido Demcrata Mexicano (PDM). Se fund el Partido
Nacional Revolucionario (PNR )
D. Se crean el IFE y el Tribunal Federal Electoral. El nuevo Cdigo Federal de
Instituciones y Procedimientos Electorales aprobado por el Congreso de la
Unin otorg al IFE 53 atribuciones.
Tema/Subtema: REALIDADES SOCIALES: Pobreza, expansin urbana y desempleo.
Impacto de las polticas de poblacin y control natal. Respuesta de la poblacin en
situaciones de desastre. Movimientos de participacin ciudadana y de derechos
humanos.
Aprendizaje esperado: Explica la multicausalidad de los problemas sociales del pas
en la actualidad, y la importancia de la participacin ciudadana en la solucin de
problemas.
5.
Observa la siguiente grfica y responde a la pregunta de la derecha.
Derechos reservados
218
Como podrs observar en la grfica,

nuestro pas enfrenta grandes retos
sociales.
Cul es el reto que tendra que atender el
pas para que se refleje mejora en el
pas? Seleccinalo de los siguientes:
A. Apoyar a migrantes de pases de
Amrica central.
B. Impulsar a los jvenes con talentos
deportivos.
C. Impulsar la creacin de empleos en
mayor cantidad y mejor remunerados.
D. Hacer alianzas con el sector educativo
para mejorar la calidad de la enseanza.
Tema/Subtema: Temas para comprender el periodo: Cultura, identidad nacional y
globalizacin: Estandarizacin cultural. Globalizacin y defensa de una identidad
pluricultural. La cultura mexicana en Estados Unidos.
Aprendizaje esperado: Analiza la influencia de la globalizacin en la cultura nacional y
la resistencia por medio de la identidad pluricultural.
6.
El gobierno mexicano ha construido bibliotecas y las ha provisto de libros para

que los jvenes de las escuelas tengan acceso a mejor literatura y se preparen
ante la globalizacin. El siguiente mapa y la leyenda muestran la informacin.
Cantidad de bibliotecas
(cantidad de estados)
de 50 a 116 (10)
de 137 a 234 (12)
de 277 a 317 (3)
de 403 a 514 (4)
de 563 a 663 (3)
Hay
15,317
habitantes por biblioteca.
Fuente: Sistema de Informacin Cultural, CNDI, CONACULTA 2013
Despus de observar el mapa que indica la situacin de los estados en cuanto a

la cantidad de bibliotecas que ponen a disposicin de la sociedad. Cul es la
opcin que agrupa a los tres estados que tienen ms bibliotecas?
A. Mxico, Puebla y Tabasco
B. Nuevo Len, Hidalgo y Jalisco.
C. Tamaulipas Yucatn y Baja California Norte.
D. Chihuahua, Quintana Roo y Baja California Sur.
Derechos reservados
219
Tema/Subtema: Temas para comprender el periodo: Contexto internacional: El fin de la

Guerra Fra. Del activismo latinoamericano a las polticas multilaterales. El TLCAN y
sus problemas: Migracin e intercambio comercial.
Aprendizaje esperado: Explica los cambios en la poltica exterior mexicana y sus
problemas actuales.
7.
Lee lo siguiente, analiza la grfica y contesta.

Mxico en el contexto internacional ha pasado por cambios transcendentales
como los siguientes: durante la segunda mitad del siglo XX Mxico mantena
distancia poltica con Estados Unidos de Amrica y defendi la libre
determinacin de los pueblos. En los aos setenta los gobiernos de los
presidentes Luis Echeverra y Jos Lpez Portillo intensificaron esa poltica y
buscaron alianzas con pases del Tercer mundo. En los aos ochenta, Mxico
modifica su poltica econmica. A partir de los noventas gan fuerza la
globalizacin econmica. En 1994 se firma el Tratado de Libre Comercio de
Amrica del Norte (TLC), reflejndose positiva y negativamente en nuestro pas
como en el caso de la migracin. La grfica siguiente muestra los movimientos
migratorios de trabajadores agrcolas mexicanos hacia Canad de 1974 a 2008.
Cul opcin indica la situacin del
sector agrario mexicano despus del
Tratado de Libre Comercio de Amrica
del Norte?
A. El sector agrario se fortalece.
B. La emigracin del sector agrario
despus
del
TLC
aument
considerablemente.
C. La poblacin dedicada al sector
agrario aument.
D. La emigracin del sector agrario
despus del TLC se mantuvo sin movilidad.
Tema/Subtema: PRINCIPALES DESAFOS: Bsqueda de igualdad social y econmica.

Conservacin del ambiente y el cuidado del agua. Cobertura en salud pblica. Calidad
en la educacin y desarrollo cientfico y tecnolgico. Transicin democrtica,
credibilidad electoral y el costo de los partidos polticos. Cultura de la legalidad y
convivencia democrtica.
Aprendizaje esperado: Reconoce retos que enfrenta Mxico en los mbitos poltico,
econmico, social y cultural, y participa en acciones para contribuir a su solucin.
8.
Lee lo siguiente, observa el mapa, y luego contesta la pregunta.

El problema en ecologa es mundial, los niveles de contaminacin son muy
altos y lo vemos reflejado en las catstrofes ambientales. El aumento de la
poblacin en las ltimas dcadas y el desperdicio de agua son graves.
Derechos reservados
220
El mapa de la derecha, presentado por la

Comisin Nacional del Agua, CONAGUA,
en 2010 nos indica las regiones con gran
riesgo de escasez de agua.
Cul es la regin que segn el informe de
CONAGUA presenta problema de abasto de
agua?
A. El centro del pas.
B. El estado de Chapas.
C. La pennsula de Yucatn.
D. La pennsula de California.
m /hab/ao
menor
500
1001
mayor
9.
500
1000
1700
1700
Disponibilidad natural media

per cpita, 2010.
Fuente: CONAGUA.
Subdireccin General de
Programacin. Elaborado a
partir de: INEGI. Censo de
Poblacin y Vivienda, 2010.
Observa el siguiente grfico, lee el texto y responde la pregunta:
La reforma electoral propici la participacin ms activa de los partidos polticos

y la ciudadana.
El papel de los partidos polticos es determinante ya que son los representantes
de los diversos sectores de la sociedad, dando fuerza a un sistema poltico
democrtico.
La ciudadana requiere de mecanismos que den credibilidad a los procesos
electorales.
Cul es la opcin que identifica algunos de los elementos que se instituyeron
para dar credibilidad a las elecciones en nuestro pas?
A. 1 y 6
B. 4 y 8
C. 7 y 8
D. 3 y 4
Derechos reservados
221
Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin de Educacin Secundaria
Departamento Tcnico de Educacin Secundaria
CICLO ESCOLAR 2013- 2014
HISTORIA
COMPETENCIA: TIEMPO Y ESPACIO HISTRICO
Derechos reservados
222
RBRICA
Sobre mis aprendizajes
Niveles de desempeo*
Criterios/Indicadores
Uso las convenciones (semana, mes, ao,
dcada, siglo, a.C. y d.C.) para describir el
paso del tiempo y los periodos de la historia
de Mxico.
Ubico acontecimientos y procesos de la
historia de Mxico en el tiempo y establezco
su secuencia, duracin y simultaneidad en un
contexto general.
Identifico lo que se transform con el tiempo,
as como los rasgos que han permanecido a lo
largo de la historia de Mxico.
Comprendo que la sociedad mexicana y las
del mundo, tienen caractersticas propias y
estn sujetas al cambio.
Identifico, describo y evalo las diversas
causas econmicas, sociales, polticas y
culturales que provocaron un acontecimiento
o proceso de la historia de Mxico.
Identifico y comprendo de qu manera ciertos
rasgos del pasado repercuten en el presente y
se consideran para el futuro de nuestro pas.
Comprendo el presente a partir de analizar las
acciones de la gente del pasado de Mxico.
Empleo las habilidades cartogrficas para
localizar, comparar y representar sucesos y
procesos histricos en mapas o croquis de mi
pas.
Describo y establezco relaciones entre la
naturaleza, la economa, la sociedad, la
poltica y la cultura mexicanas en un espacio y
tiempo determinados.
MUY BIEN
BIEN
REGULAR INSUFICIENTE
Este ejercicio de autoevaluacin se utiliza para que el alumno reconozca el nivel de logro de los aprendizajes esperados en el
Curso de Historia de Mxico, y le sirva como retroalimentacin o punto de partida para nuevos aprendizajes.
Propuesta de equivalencia de los niveles en valores cuantitativos.
Muy Bien
10
Bien
9u8
Regular
7o6
Insuficiente
5
Despus de analizar el resultado de tu autoevaluacin, identifica cules son tus fortalezas para que contines mejorndolas, al
mismo tiempo, analiza tus debilidades y determina las posibles causas para que establezcas acciones que te permitan elevar tu
nivel de desempeo.
*Niveles de desempeo:
INSUFICIENTE
Necesita adquirir los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura (Bloque) evaluada.
REGULAR
Requiere fortalecer la mayora de los conocimientos y desarrollar las habilidades de la asignatura evaluada
BIEN
Muestra un nivel de dominio adecuado de los conocimientos y posee las habilidades de la asignatura evaluada
MUY BIEN
Posee un alto nivel de dominio de los conocimientos y las habilidades de la asignatura evaluada.

HISTORIA
COMPETENCIA: MANEJO DE INFORMACIN HISTRICA
Derechos reservados
223
RBRICA
Formulo y respondo interrogantes sobre la
vida de los seres humanos de otros tiempos.
Selecciono, organizo y clasifico informacin
relevante de testimonios escritos, orales y
grficos,
como
libros,
manuscritos,
fotografas,
vestimenta,
edificios,
monumentos, etctera.
Analizo, comparo y evalo diversas fuentes e
interpretaciones sobre hechos y procesos del
pasado.
MUY BIEN
BIEN
Empleo en mi contexto conceptos histricos.

Describo, explico, represento y expreso mis
conclusiones utilizando distintas fuentes de
informacin.
Muy Bien
10
Bien
9u8
Regular
7o6
Insuficiente
5
nivel de desempeo.
INSUFICIENTE
REGULAR
BIEN
MUY BIEN

HISTORIA
Derechos reservados
224
COMPETENCIA: FORMACIN DE UNA CONCIENCIA HISTRICA PARA LA

CONVIVENCIA
RBRICA
Analizo y discuto acerca de la diversidad
social, cultural, tnica y religiosa de las
sociedades pasadas y presentes
Desarrollo empata con seres humanos que
vivieron en otros tiempos y bajo distintas
condiciones sociales.
Identifico las acciones que en el pasado y el
presente favorecen el desarrollo de la
democracia, la igualdad, la justicia, el respeto
y el cuidado del ambiente.
Identifico los intereses y valores que llevaron
a los sujetos histricos a actuar de
determinada manera y sus consecuencias.
Identifico y describo los objetos, las
tradiciones y las creencias que perduran, as
como reconozco el esfuerzo de las sociedades
que los crearon.
Valoro y promuevo acciones para el cuidado
del patrimonio cultural y natural.
Reconozco en el otro los elementos son
iguales entre nosotros y nos dan identidad.
Me reconozco como sujeto histrico al valorar
el conocimiento del pasado en el presente y
plantear acciones con responsabilidad social
para la convivencia.
MUY BIEN
BIEN
Muy Bien
10
Bien
9u8
Regular
7o6
Insuficiente
5
nivel de desempeo.
INSUFICIENTE
REGULAR
BIEN
MUY BIEN
BIBLIOGRAFA
1 Cuch, Vctor Manuel III Espada
Historia I. Ed. Castillo, Primera Edicin,

Mxico. 2012
2 Navarrete. Federico, Eulalia Rib y Historia I y II. Secundaria 3 grado. Ed.
Tania Carreo King
Castillo. Primera Edicin. Mxico. 2012 y
2008
Derechos reservados
225
3 Rico. Rosario Galindo, Margarita

vila Ramrez, Cristina Yarza Chousal
y Francisco Quijano Velasco
4 Rico. Rosario Galindo, Margarita
vila Ramrez, Cristina Yarza Chousal
y Francisco Quijano Velasco
5 Secretara de Educacin Pblica
Historia de Mxico II. Ed.

Primera edicin. Mxico. 2009
Santillana.
Historia de Mxico II. Recursos didcticos.

Ed. Santillana. Primera edicin. Mxico.
2009
Programas de estudio 2011. Gua para el
Maestro. Educacin Bsica. Secundaria.
Historia. PRIMERA edicin. Mxico. 2011
6 Speckman. Elisa Guerra, Erika Pani Historia I. Explora, Secundaria 2. Ed.
Bano, Alfredo vila Rueda y Felipe Castillo. Primera edicin. Mxico. 2012
vila Espinosa
7 Sierra. Claudia Campuzano.
Historia 2. Ed. Esfinge. Primera Edicin.
Mxico. 2010
8 Sierra. Claudia Campuzano.
Historia I. Ed. Esfinge. Primera Edicin.
Mxico. 2013
Derechos reservados
226
Recursos Didcticos para el Fortalecimiento de la Educacin Secundaria

Cuaderno de Actividades para el Fortalecimiento de los Aprendizajes
Alineados al Plan y Programas de Estudio 2011
Articulacin de la Educacin Bsica
PRIMERA EDICIN, 2013-2014
D.R. Secretaria de Educacin de Nuevo Len
Control: DES/DT-H2-001-13
Coordinacin: Dra. Anastacia Rivas Olivo
Formato: Olga Alicia Moreno Medina
Portada: Martn Alfonso Fras Martnez
Se imprimi en el Departamento Tcnico de Educacin Secundaria
Av. San Bernab No. 100, Col. Nueva Morelos, Monterrey, Nuevo Len
El tiraje fue de 500 ejemplares
MATERIAL DIDCTICO/Prohibida su venta
Todas las imgenes estn protegidas por las leyes de derecho de autor y fueron utilizadas en este cuaderno con fines educativos.
Derechos reservados
227

Historia - 2 Historia de Mexico Cuaderno

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Secretario de Educacin y Director de la Unidad de Integracin Educativa de Nuevo Len

Ing. Jos Antonio Gonzlez Trevio

D. R. Secretara de Educacin de Nuevo Len

histrico, promoviendo la bsqueda de datos e informacin entre los miembros de la

Sugerencias de actividades para los alumnos....

SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES PARA LOS

BLOQUE I. LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN

LINEA DEL TIEMPO DE LA POCA PREHISPNICA, LA CONQUISTA Y EL VIRREINATO.

Actividad 4: En un mapa de la Repblica Mexicana, orientados por el docente,

Actividad 5: En sesin general, formulen y registren conclusiones respecto a los

La ubicacin geogrfica de las culturas

Tema: EL MUNDO PREHISPNICO

Actividad 2: De manera individual investiga en distintas fuentes y registra en tu

Para mejorar el vocabulario, redacta un texto en el que incorpores el uso de los

Actividad 3: Lee en el libro de texto y/o en otras fuentes lo relativo al Mundo

Actividad 5: Organizado en tu equipo, colabora en localizar en el mapa de Mxico los

Actividad 6: Como trabajo individual, escribe un ensayo sobre las caractersticas

Tema: CONQUISTA Y EXPEDICIONES ESPAOLAS

Actividad 2: Lee y analiza en el libro de texto y/o en otras fuentes de informacin lo

La calidad de las armas

PROCESO DE CONQUISTA Y COLONIZACIN DE MXICO

REFLEXIN: Por qu se hacan las expediciones?, Qu opinan de las acciones que

Actividad 4: En sesin general utilizando un planisferio o un mapa de Mxico,

Actividad 5: Dramaticen un juicio histrico a Hernn Corts, en el que aborden las

Tema: LOS AOS FORMATIVOS

Actividad 2: Lee, en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo a La

Cmo fue el proceso?

Qu acontecimientos histricos fueron relevantes?

REFLEXIN: Qu rasgos de los hechos analizados permanecen en nuestros das?

ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DURANTE LOS AOS FORMATIVOS DE NUEVA

ACONTECIMIENTOS RELEVANTES DURANTE LOS AOS FORMATIVOS DE NUEVA

Actividad 4: En sesin general, participa en la localizacin en un mapa de Mxico de

3.- San Luis Potos

INFORMACIN sobre cambios

INFORMACIN sobre nuevas

LOS CAMBIOS GENERADOS

Actividad 6. En sesin grupal, participa en la formulacin de conclusiones (regstralas

Tema: NUEVA ESPAA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO

Para utilizar estos conceptos, demostrando que se ha comprendido el significado y sentido

Actividad 3: Participa en la sesin grupal, coordinados por el docente, y colabora en la

Actividad 5: Para valorar las aportaciones de Nueva Espaa a la comunidad mundial,

Tema: LA LLEGADA A LA MADUREZ

Actividad 2: Lean en el libro de texto y/o en otras fuentes, lo relativo al tema LA

4. San Luis Potos

Actividad 5: Como trabajo individual, escribe un ensayo, sobre la composicin y las

Tema: ARTE Y CULTURA TEMPRANA

Cmo se utilizan estos

Actividad 3: Participa en tu equipo para que, con los conocimientos adquiridos,

Actividad 4: Localiza en un mapa de Mxico y en un planisferio los sitios geogrficos

Pases del mundo que aportaron elementos a la cultura

Actividad 5: Elabora un cartel referente a los aspectos artsticos y culturales del

MESTIZAJE ARTSTICO Y CULTURAL

Tema: TEMAS PARA ANALIZAR Y REFLEXIONAR DE LA HERBOLARIA PREHISPNICA A

BLOQUE I. LAS CULTURAS PREHISPNICAS Y LA CONFORMACIN DEL

Bloque I. Panorama de Periodo

Hechos y procesos ocurridos

Hechos y procesos ocurridos

Primeros centros urbanos en

Hernn Corts inicia la expedicin

Llegada de los primeros

Hechos y procesos relacionados

Se oy la voz del monarca del

Iban montados en bestias