Mtodos de enseanza

Mtodos para la asimilacin de

conocimientos y el desarrollo
cognitivo

Mtodos para la accin practica

en distintos contextos

Mtodos para el entrenamiento

y el desarrollo de habilidades
operativas

Mtodos para el desarrollo

personal

Mtodos para la asimilacin

de conocimientos y el
desarrollo cognitivo
Inductivos
formacin de conceptos
formulacin de hiptesis mediante la observacin
manejo, organizacin y utilizacin de datos empricos
Inductivo Bsico
Construccin De
Conceptos
Investigacin
Didctica

Instruccin
dirigido a la asimilacin de conocimientos y modos de pensamiento
el que ensea cumple el rol de transmisor de conocimiento
se debe estimular la participacin y reflexin
se debe favorecer el debate entre profesor alumno y entre alumnos
Transmisin de cuerpo
de conocimiento
Transmisin
significativa y
desarrollo conceptual
Seminarios de lectura
y debate

Flexibilidad cognitiva y cambio conceptual

Dialogo reflexivo
Cambio conceptala
(emprica y terica)

Mtodos Inductivos
Inductivo Bsico
observacin y anlisis de materiales
registro, comparacin y clasificacin de datos
definicin de regularidades y generalizaciones

Construccin De Conceptos
el profesor califica propiedades o atributos
separando en ejemplos positivos y negativos
alumnos comparan y contrastan
buscan definir el concepto

Investigacin Didctica
se propone al estudiante un problema

Mtodo de Instruccin
Transmisin de cuerpo de conocimiento
el profesor transmite en forma oral el cocimiento
tambin transmite una forma de pensar
es apropiado para transmitir cuerpos integrados de conocimiento
se hace un anlisis de los conocimientos transmitidos

Transmisin significativa y desarrollo conceptual

pensado para disminuir pasividad y aprendizaje memorstico del alumno, muy
comn en Transmisin de cuerpo de conocimiento
se pone nfasis en las relaciones del nuevo conocimiento con conocimientos previos
se emplean organizadores previos (breve material introductorio que sintetiza los
conceptos y sus relaciones)
mapas conceptuales
organizadores avanzados (exposicin oral del profesor)

Seminarios de lectura y debate

lectura de textos sobre el tema de enseanza
anlisis orientado por el docente
debate e intercambio en grupos
promueve la autonoma del estudiante
facilita la construccin personal del conocimiento

Flexibilidad cognitiva y
cambio conceptual
Dialogo reflexivo
se ensea a trabes de la reflexin
el profesor gua el dialogo horizontalmente con preguntas reflexivas
sirve para indagar la forma de pensar, sentir y valoran los alumnos
los alumnos descubren nuevos significados, no reciben todo hecho de
antemano

Cambio conceptala (emprica y terica)

se intenta provocar conflicto de interpretacin del conocimiento

provocando tensin entre sus concepciones o interpretaciones y la
informacin de una determinada realidad (conflicto emprico)
contrastando sus interpretaciones con otros enfoques conceptuales (conflicto
terico)

Mtodos para la accin practica

en distintos contextos
se parte de problemas y situaciones de la practica
el conocimiento sistemtico o acadmico se usan para
iluminar la comprensin de los problemas
el centro no es la asimilacin sino la produccin de
alternativas

De solucion de problemas
esta asociado a matematicas o ciencias
experimentales
la resolucion de problemas desarrolla la
capacidad critica, la inventiva y el
sentido practico, poniendo el
razonamiento al servicio de la accion,
integrando conocimientos y
experiencias previas
el problema no tiene mecanismo de
solucion anticipada o respuesta pronta
pueden ser:
bien definidos (o estructurados): su
analisis y solucion es algoritmica, puede
resolverse aplicando un numero
limitado de reglas
parcialmente estructurados: una parte se
analisa algortmicamente, la parte
cualitativa tiene solucion probabilistica,
no medible, no tiene respuesta unica
debil estructuracion (o baja definicion):
las soluciones se basan en multiples
criterios. Dependen del contexto,
cultura y actores involucrados

Estudio de casos
sirve para analizar, interpretar, actuar frente a
situaciones reales, o muy parecidas a la realidad (que
los alumnos conozcan para poder explicarlas)
esto provoca inters en los estudiantes, generando
debate e intercambio
se promueve la comprensin y las alternativas de
accin

Proyectos
requiere la accion grupal, cooperativa, favoreciendo
la autonomia del aprendizaje
apunta a aprender elaborando un plan o proyecto de
accion, analizando y seleccionando alternativas,
etapas en tiempo determinado, poniendolo en
marcha, haciendo seguimiento de proceso y
resultado

Construccion de problemas (o problematizacion)

no se resuelven problemas, se los crea, se busca desarrollar capacidades para problematizar
problemas
conveniente para tratar cuestiones sociales y de conflictos de valor o interes

Mtodos para el entrenamiento y el

desarrollo de habilidades operativas
dirigidos al desarrollo de destrezas, habilidades operativas y al
entrenamiento practico
promueve habilidades:
motoras y manipulacin de instrumentos
manejo y uso de informacin
expresivas y comunicativas
para actuar operativamente en situaciones determinadas
puede ser de dos tipos:
demostracin y ejercitacion
la simulacin:
escenica
con intrumental
con simuladores
virtuales

Demostracion y ejercitacion
Consiste en la demostracin activa de procedimientos y acciones por
parte del profesor y la ejercitacion activa por parte de los estudiantes, con
apoyo del profesor, hasta la total autonomia en la ejecucin de las
acciones
ejemplos:
practicar un deporte
utilizar o reparar instrumentos y materiales
procedimientos tecnicos particulares. etc

Simulacion
propone acercar al alumno a situaciones y elementos similres a la
realidad, a fin de entrenarlos en habilidades practicas y operativas
Pueden ser:
Escenicas
Con instrumental o con simuladores: permite entrenar habilidades,
haciendolo sin el riesgo de la situacin real. Por ej. Calculo y mediciones
en laboratorio
Virtuales: se usan programas informaticos

Mtodos para el desarrollo personal

se basa en que cuando el estudiante logra autonomia y
capacidades de autorrealizacin, tiene mejores posibilidades
de aprender y desarrollarse como adulto mas independiente,
solidario y activo, relacionado de modo mas positivo con el
mundo.
Pueden ser:
Basado en fortalezas
De fijacin de metas
De motivacin y cambio

Basado en fortalezas

Fijacion de metas
La fijacin de metas ayuda a los estudiantes a