Unidad 1

Unidad 2

Unidad 3

Unidad 4

75 horas pedaggicas

44 horas pedaggicas

75 horas pedaggicas

34 horas pedaggicas

Resolucin de

Transformaciones

Concepto de fraccin y

Estadstica: lectura e

problemas.

isomtricas.

decimal. Iniciar

interpretacin

Nmeros

Medicin de

con el lgebra,

de tablas y

naturales de

longitud y

descubriendo

grficos (de

ms de seis

transformacin

las ecuaciones

barras y

cifras.

de unidades de

asociadas a

circulares).

Ecuaciones de

longitud.

problemas.

Azar:

primer grado.

Clculo de

Comprensin

reas.

de secuencias

ngulos.

que admiten

Representaci

ms de un

n de tringulos

patrn.

y cuadrilteros.

Propsito

Propsito

Se espera que, en esta

unidad, los estudiantes
profundicen el trabajo con
nmeros naturales,
ampliando el mbito
numrico a nmeros de
hasta ms de 6 cifras,
representando,
describiendo,
comparando,
aproximando y estimando
estos nmeros,
demostrando la
comprensin de
multiplicaciones y
divisiones, y aplicando
estrategias de clculo
mental y escrito en el
contexto de la resolucin
de problemas en
contextos diversos. A su
vez, se espera que, en el
mbito del eje de
patrones y relaciones, los
alumnos demuestren
comprensin con
respecto a que una
secuencia admite ms de
un patrn, creen
ecuaciones de primer
grado con una incgnita y
resuelvan estas
ecuaciones en el contexto
de la resolucin de
problemas. El foco de la
unidad est puesto en la
resolucin de problemas
y, en este sentido, los
elementos que aportan la
operatoria con nmeros
naturales y las
ecuaciones y su trabajo
en conjunto a esta
resolucin.

Se espera que, en esta

unidad, los estudiantes
profundicen el trabajo con
reas de superficie y
transformaciones
isomtricas, temas ya
tratados en los niveles
anteriores.
Especficamente, se
trabaja en el clculo de
reas de tringulos y
cuadrilteros y en las
transformaciones
isomtricas, como
herramientas para
demostrar la comprensin
de los procedimientos
involucrados en estos
clculos. Se incorpora las
mediciones de longitudes
y la transformacin de
unidades de longitud;
asimismo, se trabaja de
manera formal el
concepto de ngulo,
especficamente la
comprensin del grado
sexagesimal, y se utiliza
el transportador para
realizar mediciones de
ellos en contextos
diversos. El foco de la
unidad est puesto, por
una parte, en el
tratamiento en conjunto
que se desarrolla entre
transformaciones
isomtricas y la medicin
y clculo de reas de
superficies con el
propsito de internalizar
este concepto, y por otra,
en el trabajo destinado a
la comprensin del
concepto de ngulo. En
esta unidad,
adicionalmente, se inicia
el trabajo con el primer
cuadrante del plano
cartesiano, con el

Propsito
Se espera que, en esta
unidad, los estudiantes
profundicen el trabajo con
fracciones, decimales y
con patrones iniciado en
los niveles anteriores.
Especficamente, se
trabaja en el concepto de
fraccin y de decimal. El
foco de la unidad est
puesto en que el alumno
comprenda estos
conceptos y en la
demostracin que realice
de estos conceptos. Se
trabaja el concepto de
fraccin mediante
distintas
representaciones: en
cuadrculas, en el crculo,
por medio de superficies
y de ngulos, y en la
recta numrica. En esta
unidad, se trabaja en el
descubrimiento que los
alumnos pueden hacer de
la reglas de patrones
dados, profundizando el
trabajo con patrones.
Parte importante de esta
unidad es iniciar al
alumno en temas de
lgebra, como la
valorizacin de las
variables de expresiones
algebraicas por nmeros,
y trabajar el
modelamiento
matemtico,
descubriendo las
ecuaciones asociadas a
problemas. En esta
unidad, la resolucin de
ecuaciones en el contexto
de la resolucin de
problemas es un tema
que se trabaja
fuertemente, sobre todo
porque instala al lgebra
como una herramienta
que permite conocer de
una manera ms
profunda la vida
cotidiana.

posibilidad de
ocurrencia de
un evento.
Concepto de
promedio
aritmtico.

Propsito
En esta unidad se
profundiza lo que los
estudiantes han
aprendido en cursos
anteriores respecto de
estadstica (datos). En
datos, se trabaja con la
lectura y la interpretacin
de tablas y de grficos.
Se ampla esta lectura e
interpretacin a los
grficos de barras
simples, verticales y
horizontales y a los
grficos circulares, y a
partir de esta
interpretacin, los
alumnos responden
preguntas y resuelven
problemas.
Paralelamente, se inicia
el trabajo con el azar. De
esta manera, los alumnos
predicen y conjeturan
acerca de la posibilidad
de ocurrencia de un
evento. Tambin se
introduce el concepto de
promedio aritmtico: los
alumnos lo calculan y lo
utilizan en la resolucin
de problemas.

propsito de hacer
representaciones de
tringulos y cuadrilteros
por medio de las
coordenadas de sus
vrtices, y de iniciar un
trabajo analtico de la
geometra.

Conocimientos
previos

Conocimientos
previos

Conocimientos
previos

Conocimientos
previos

Conteo, lectura y
escritura de nmeros
naturales de hasta 5
cifras. Representar y
describir nmeros de
hasta 5 cifras. Comparar
y ordenar nmeros de
hasta 5 cifras. Estimar
productos de 3 dgitos por
2 dgitos y cocientes de
hasta 4 dgitos por 1
dgito. Resolver
problemas, aplicando las
cuatro propiedades en el
mbito numrico hasta
100 000. Creacin y
resolucin de ecuaciones
en el mbito hasta el 1
000.

Trayectoria y posiciones
de objetos. Concepto de
rea como cantidad de
cuadrados de lados
unidad. Trabajo con
transformaciones
isomtricas. Descripcin
de tringulos y
cuadrilteros. Medicin
de longitudes.

Fracciones y decimales
de uso comn. reas en
rectngulos. Modelacin
de situaciones simples.
Patrones.

Tablas simples. Grficos.

Interpretacin y clculo de
fracciones y decimales.
Comparan cantidades.

Palabras claves

Grficos circulares grficos de barras - datos

- conjunto de datos promedio - interpretar
informacin - leer
informacin - evento seguro - posible imposible

Palabras claves
rea. Cuadrcula. Clculo
de reas. Trasladar.
Transformar medidas.
Representar. Estrategias
de clculo. ngulo.
Coordenadas. Medir.
Cuadrcula. Estimar.

Fraccin propia.
Cuadrcula. Fracciones
en crculos. Concepto de
todo. Recta numrica.
Relativo a. Decimal.
Representacin. Plantear
una ecuacin. Regla de
un patrn.

Palabras claves

Palabras claves
Tabla de valor posicional.
Pictrico. Simblico.
Redondear. Aproximar.
Comparar. Ordenar.
Estimar. Estrategias de
clculo. Patrones.
Producto. Cociente.
Resto. Decena y centena
de mil. Resolucin de
ecuaciones. Creacin de
ecuaciones. Incgnita.
Problemas rutinarios.
Problemas no rutinarios.

Objetivos de
Aprendizaje
Ejes

Objetivos de
Aprendizaje
Ejes

Objetivos de
Aprendizaje
Ejes

Objetivos de
Aprendizaje
Ejes

MA05 OA 01
Representar y describir
nmeros naturales de
hasta ms de 6 dgitos y
menores que 1 000
millones: identificando el
valor posicional de los
dgitos;componiendo y
descomponiendo
nmeros naturales en
forma estndar y
expandida aproximando
cantidades; comparando
y ordenando nmeros
naturales en este mbito
numrico; dando
ejemplos de estos
nmeros naturales en
contextos reales.

MA05 OA 16
Identificar y dibujar
puntos en el primer
cuadrante del plano
cartesiano, dadas sus
coordenadas en nmeros
naturales.

MA05 OA 07
Demostrar que
comprenden las
fracciones propias:
representndolas de
manera concreta,
pictrica y simblica;
creando grupos de
fracciones equivalentes
-simplificando y
amplificando- de manera
concreta, pictrica y
simblica, de forma
manual y/o con software
educativo; comparando
fracciones propias con
igual y distinto
denominador de manera
concreta, pictrica y
simblica.

MA05 OA 23
Calcular el promedio de
datos e interpretarlo en su
contexto.

MA05 OA 02
Aplicar estrategias de
clculo mental para la
multiplicacin:anexar
ceros cuando se
multiplica por un mltiplo
de 10; doblar y dividir por
2 en forma

MA05 OA 17
Describir y dar ejemplos
de aristas y caras de
figuras 3D y lados de
figuras 2D: que son
paralelos; que se
intersectan; que son
perpendiculares

MA05 OA 08
Demostrar que
comprenden las
fracciones impropias de
uso comn de
denominadores 2, 3, 4, 5,
6, 8, 10, 12 y los nmeros
mixtos asociados: usando

MA05 OA 24
Describir la posibilidad de
ocurrencia de un evento
en base a un experimento
aleatorio, empleando los
trminos seguro; posible;
poco posible; imposible

repetida;usando las
propiedades conmutativa,
asociativa y distributiva.

material concreto y
pictrico para
representarlas, de
manera manual y/o con
software educativo;
identificando y
determinando
equivalencias entre
fracciones impropias y
nmeros mixtos;
representando estas
fracciones y estos
nmeros mixtos en la
recta numrica

MA05 OA 03
Demostrar que
comprenden la
multiplicacin de nmeros
naturales de dos dgitos
por nmeros naturales de
dos dgitos: estimando
productos;aplicando
estrategias de clculo
mental; resolviendo
problemas rutinarios y no
rutinarios aplicando el
algoritmo.

MA05 OA 18
Demostrar que
comprenden el concepto
de congruencia, usando
la traslacin, la reflexin y
la rotacin en cuadrculas
y mediante software
geomtrico

MA05 OA 09
Resolver adiciones y
sustracciones con
fracciones propias con
denominadores menores
o iguales a 12: de manera
pictrica y simblica;
amplificando o
simplificando.

MA05 OA 25
Comparar probabilidades
de distintos eventos sin
calcularlas.

MA05 OA 04
Demostrar que
comprenden la divisin
con dividendos de tres
dgitos y divisores de un
dgito: interpretando el
resto; resolviendo
problemas rutinarios y no
rutinarios que impliquen
divisiones

MA05 OA 19
Medir longitudes con
unidades estandarizadas
(m, cm, mm) en el
contexto de la resolucin
de problemas.

MA05 OA 10
Determinar el decimal
que corresponde a
fracciones con
denominador 2, 4, 5 y 10

MA05 OA 26
Leer, interpretar y
completar tablas, grficos
de barra simple y grficos
de lnea y comunicar sus
conclusiones

MA05 OA 05
Realizar clculos que
involucren las cuatro
operaciones, aplicando
las reglas relativas a
parntesis y la
prevalencia de la
multiplicacin y la divisin
por sobre la adicin y la
sustraccin cuando
corresponda.

MA05 OA 20
Realizar transformaciones
entre unidades de
medidas de longitud: km
a m, m a cm, cm a mm y
viceversa, de manera
manual y/o usando
software educativo

MA05 OA 11
Comparar y ordenar
decimales hasta la
milsima.

MA05 OA 27
Utilizar diagramas de tallo
y hojas para representar
datos provenientes de
muestras aleatorias.

MA05 OA 06
Resolver problemas
rutinarios y no rutinarios
que involucren las cuatro
operaciones y
combinaciones de
ellas:que incluyan
situaciones con dinero;
usando la calculadora y el
computador en mbitos
numricos superiores al
10 000.

MA05 OA 21
Disear y construir
diferentes rectngulos,
dados el permetro, el
rea o ambos, y sacar
conclusiones.

MA05 OA 12
Resolver adiciones y
sustracciones de
decimales, empleando el
valor posicional hasta la
milsima.

Objetivos de
Aprendizaje de
Habilidades
MA05 OAH a
Resolver problemas:
Reconocer e
identificar los
datos
esenciales de
un problema
matemtico
MA05 OAH b
Resolver problemas:
Resolver
problemas
aplicando una
variedad de
estrategias,
como la
estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
MA05 OAH c
Resolver problemas:
Comprender y
evaluar
estrategias de
resolucin de

problemas de
otros.
MA05 OAH d
Argumentar y comunicar:
Formular
preguntas y
posibles
respuestas
frente a
suposiciones y
reglas
matemticas.
MA05 OAH e
Argumentar y comunicar:
Comprobar
reglas y
propiedades.
MA05 OAH f
Argumentar y comunicar:
Comunicar de
manera escrita
y verbal
razonamientos
matemticos:de
scribiendo los
procedimientos
utilizados;
usando los
trminos
matemticos
pertinentes.
MA05 OAH g
Argumentar y comunicar:
Identificar un
error, explicar
su causa y
corregirlo.
MA05 OAH h
Argumentar y comunicar:
Documentar el
procedimiento
para resolver
problemas,
registrndolo en
forma
estructurada y
comprensible.
MA05 OAH i
Modelar: Aplicar,
seleccionar,
modificar y
evaluar
modelos que
involucren las
cuatro
operaciones
con decimales y
fracciones, la
ubicacin en la
recta numrica
y el plano, el
anlisis de
datos y
predicciones de
probabilidades
en base a
experimentos
aleatorios.

MA05 OAH j
Modelar: Traducir
expresiones en
lenguaje
cotidiano a
lenguaje
matemtico y
viceversa.
MA05 OAH k
Modelar: Modelar
matemticamen
te situaciones
cotidianas:
organizando
datos;
identificando
patrones o
regularidades;
usando
simbologa
matemtica
para
expresarlas.
MA05 OAH l
Representar: Extraer
informacin del
entorno y
representarla
matemticamen
te en
diagramas,
tablas y
grficos,
interpretando
los datos
extrados.
MA05 OAH m
Representar: Usar
representacione
s y estrategias
para
comprender
mejor
problemas e
informacin
matemtica.
MA05 OAH n
Representar: Imaginar
una situacin y
expresarla por
medio de
modelos
matemticos.

MA05 OA 14
Descubrir alguna regla
que explique una
sucesin dada y que
permita hacer
predicciones

MA05 OA 22
Calcular reas de
tringulos, de
paralelogramos y de
trapecios, y estimar reas
de figuras irregulares
aplicando las siguientes
estrategias: conteo de
cuadrculas; comparacin
con el rea de un
rectngulo; completar
figuras por traslacin

MA05 OA 13
Resolver problemas
rutinarios y no rutinarios,
aplicando adiciones y
sustracciones de
fracciones propias o
decimales hasta la
milsima.

MA05 OA 15
Resolver problemas,
usando ecuaciones e
inecuaciones de un paso,
que involucren adiciones
y sustracciones, en forma
pictrica y simblica.

Objetivos de
Aprendizaje de
Habilidades

Objetivos de
Aprendizaje de
Habilidades

MA05 OAH a
Resolver problemas:
Reconocer e
identificar los
datos
esenciales de
un problema
matemtico
MA05 OAH b
Resolver problemas:
Resolver
problemas
aplicando una
variedad de
estrategias,
como la
estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
MA05 OAH c
Resolver problemas:
Comprender y
evaluar
estrategias de
resolucin de
problemas de
otros.
MA05 OAH d
Argumentar y comunicar:
Formular
preguntas y
posibles
respuestas
frente a
suposiciones y
reglas
matemticas.
MA05 OAH e
Argumentar y comunicar:
Comprobar
reglas y
propiedades.
MA05 OAH f
Argumentar y comunicar:
Comunicar de

MA05 OAH a
Resolver problemas:
Reconocer e
identificar los
datos
esenciales de
un problema
matemtico
MA05 OAH b
Resolver problemas:
Resolver
problemas
aplicando una
variedad de
estrategias,
como la
estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
MA05 OAH c
Resolver problemas:
Comprender y
evaluar
estrategias de
resolucin de
problemas de
otros.
MA05 OAH d
Argumentar y comunicar:
Formular
preguntas y
posibles
respuestas
frente a
suposiciones y
reglas
matemticas.
MA05 OAH e
Argumentar y comunicar:
Comprobar
reglas y
propiedades.
MA05 OAH f
Argumentar y comunicar:
Comunicar de

Objetivos de
Aprendizaje de
Actitudes
MA05 OAA A
Manifestar un estilo de
trabajo
ordenado y
metdico.
MA05 OAA E
Demostrar una actitud de
esfuerzo y
perseverancia.
MA05 OAA F
Expresar y escuchar
ideas de forma
respetuosa.

manera escrita
y verbal
razonamientos
matemticos:de
scribiendo los
procedimientos
utilizados;
usando los
trminos
matemticos
pertinentes.
MA05 OAH g
Argumentar y comunicar:
Identificar un
error, explicar
su causa y
corregirlo.
MA05 OAH h
Argumentar y comunicar:
Documentar el
procedimiento
para resolver
problemas,
registrndolo en
forma
estructurada y
comprensible.
MA05 OAH i
Modelar: Aplicar,
seleccionar,
modificar y
evaluar
modelos que
involucren las
cuatro
operaciones
con decimales y
fracciones, la
ubicacin en la
recta numrica
y el plano, el
anlisis de
datos y
predicciones de
probabilidades
en base a
experimentos
aleatorios.
MA05 OAH j
Modelar: Traducir
expresiones en
lenguaje
cotidiano a
lenguaje
matemtico y
viceversa.
MA05 OAH k
Modelar: Modelar
matemticamen
te situaciones
cotidianas:
organizando
datos;
identificando
patrones o
regularidades;
usando
simbologa

manera escrita
y verbal
razonamientos
matemticos:de
scribiendo los
procedimientos
utilizados;
usando los
trminos
matemticos
pertinentes.
MA05 OAH g
Argumentar y comunicar:
Identificar un
error, explicar
su causa y
corregirlo.
MA05 OAH h
Argumentar y comunicar:
Documentar el
procedimiento
para resolver
problemas,
registrndolo en
forma
estructurada y
comprensible.
MA05 OAH i
Modelar: Aplicar,
seleccionar,
modificar y
evaluar
modelos que
involucren las
cuatro
operaciones
con decimales y
fracciones, la
ubicacin en la
recta numrica
y el plano, el
anlisis de
datos y
predicciones de
probabilidades
en base a
experimentos
aleatorios.
MA05 OAH j
Modelar: Traducir
expresiones en
lenguaje
cotidiano a
lenguaje
matemtico y
viceversa.
MA05 OAH k
Modelar: Modelar
matemticamen
te situaciones
cotidianas:
organizando
datos;
identificando
patrones o
regularidades;
usando
simbologa

matemtica
para
expresarlas.
MA05 OAH l
Representar: Extraer
informacin del
entorno y
representarla
matemticamen
te en
diagramas,
tablas y
grficos,
interpretando
los datos
extrados.
MA05 OAH m
Representar: Usar
representacione
s y estrategias
para
comprender
mejor
problemas e
informacin
matemtica.
MA05 OAH n
Representar: Imaginar
una situacin y
expresarla por
medio de
modelos
matemticos.

matemtica
para
expresarlas.
MA05 OAH l
Representar: Extraer
informacin del
entorno y
representarla
matemticamen
te en
diagramas,
tablas y
grficos,
interpretando
los datos
extrados.
MA05 OAH m
Representar: Usar
representacione
s y estrategias
para
comprender
mejor
problemas e
informacin
matemtica.
MA05 OAH n
Representar: Imaginar
una situacin y
expresarla por
medio de
modelos
matemticos.

Objetivos de
Aprendizaje de
Habilidades

Objetivos de
Aprendizaje de
Actitudes

Objetivos de
Aprendizaje de
Actitudes

MA05 OAH a
Resolver problemas:
Reconocer e
identificar los
datos
esenciales de
un problema
matemtico
MA05 OAH b
Resolver problemas:
Resolver
problemas
aplicando una
variedad de
estrategias,
como la
estrategia de
los 4 pasos:
entender,
planificar, hacer
y comprobar.
MA05 OAH c
Resolver problemas:
Comprender y
evaluar
estrategias de
resolucin de
problemas de
otros.
MA05 OAH d
Argumentar y comunicar:
Formular
preguntas y
posibles
respuestas
frente a
suposiciones y
reglas
matemticas.
MA05 OAH e
Argumentar y comunicar:
Comprobar
reglas y
propiedades.
MA05 OAH f
Argumentar y comunicar:
Comunicar de
manera escrita
y verbal
razonamientos
matemticos:de
scribiendo los
procedimientos
utilizados;
usando los
trminos
matemticos
pertinentes.
MA05 OAH g
Argumentar y comunicar:
Identificar un
error, explicar
su causa y
corregirlo.
MA05 OAH h

MA05 OAA C
Manifestar curiosidad e
inters por el
aprendizaje de
las
matemticas.
MA05 OAA D
Manifestar una actitud
positiva frente a
s mismo y sus
capacidades.
MA05 OAA E
Demostrar una actitud de
esfuerzo y
perseverancia.

MA05 OAA A
Manifestar un estilo de
trabajo
ordenado y
metdico.
MA05 OAA B
Abordar de manera
flexible y
creativa la
bsqueda de
soluciones a
problemas.
MA05 OAA F
Expresar y escuchar
ideas de forma
respetuosa.

Argumentar y comunicar:
Documentar el
procedimiento
para resolver
problemas,
registrndolo en
forma
estructurada y
comprensible.
MA05 OAH i
Modelar: Aplicar,
seleccionar,
modificar y
evaluar
modelos que
involucren las
cuatro
operaciones
con decimales y
fracciones, la
ubicacin en la
recta numrica
y el plano, el
anlisis de
datos y
predicciones de
probabilidades
en base a
experimentos
aleatorios.
MA05 OAH j
Modelar: Traducir
expresiones en
lenguaje
cotidiano a
lenguaje
matemtico y
viceversa.
MA05 OAH k
Modelar: Modelar
matemticamen
te situaciones
cotidianas:
organizando
datos;
identificando
patrones o
regularidades;
usando
simbologa
matemtica
para
expresarlas.
MA05 OAH l
Representar: Extraer
informacin del
entorno y
representarla
matemticamen
te en
diagramas,
tablas y
grficos,
interpretando
los datos
extrados.
MA05 OAH m
Representar: Usar

representacione
s y estrategias
para
comprender
mejor
problemas e
informacin
matemtica.
MA05 OAH n
Representar: Imaginar
una situacin y
expresarla por
medio de
modelos
matemticos.

Objetivos de
Aprendizaje de
Actitudes
MA05 OAA B
Abordar de manera
flexible y
creativa la
bsqueda de
soluciones a
problemas.
MA05 OAA C
Manifestar curiosidad e
inters por el
aprendizaje de
las
matemticas.
MA05 OAA D
Manifestar una actitud
positiva frente a
s mismo y sus
capacidades.