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II
DATOS REFERENCIALES:
1 Alumna practicante: Yessika Mayumi Rojas Gabriel
2 Especialidad: Educacin Primaria
3 Institucin educativa: Planteles de Aplicacin Guamn
Poma de Ayala
4 rea curricular: Matemtica
5 Ciclo: V
Grado:
6to
Seccin: B
6 Ambiente: Aula: (X) Laboratorio: ( )
Campo: ( )
Otros: ( )
7 Tiempo de duracin: 2 horas pedaggicas
De:
07:45a.m. A: 09:15 a.m.
8 Profesor supervisor: Reinerio Elas Suarez Moiss
9 Lugar y fecha: Ayacucho, 22 de Abril del 2014
ASPECTOS TCNICO PEDAGGICOS:
1 Tratamiento curricular:
1
Unidad Didctica: Unidad de Aprendizaje
2
Nombre de la Unidad: Celebremos con
entusiasmo y devocin la festividad de la semana
santa
3
Tema: Mltiplos y Divisores de un Nmero
4
Organizador: Nmero, relaciones y operaciones.
5
Competencia: Resuelve problemas de contexto
real y contexto matemtico, que requieren del
establecimiento de relaciones y operaciones con
nmeros naturales y fracciones, e interpreta los
resultados obtenidos, mostrando perseverancia en
la bsqueda de soluciones.
6
Capacidad: Interpreta y representa mltiplos y
divisores de nmeros naturales.
2 reas que se integran:
1
rea curricular: Personal Social
se
y
y
se
y
c Actividades Prcticas:
- Aplicacin de lo aprendido: La profesora reparte
una hoja de prctica en copia simple, el cual deber
der desarrollado por los nios con asesora de la
profesora.
d Actividades de evaluacin:
- Coevaluacin: Los nios resuelven problemas de
Mltiplos y Divisores de un Nmero sin
inconvenientes.
- Heteroevaluacin: Los nios responden a las
incgnitas que hace la maestra, con seguridad.
e Actividades de Extensin:
La profesora deja como tarea algunos ejercicios para
resolver.
III
1992
Enciclopedia Escolar Escuela Nueva 6. Per :
Escuela Nueva
LEDESMA ZAMORA, Elmo
1998
Enciclopedia Escolar Nuevo Amanecer. Per:
Navarrete
1.
2.
a otro.
Ejm :
D9 = { 1, 3, 9 }
porque
91
=9
93=3
99=1
II.
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
1.
Entre 2
2.
Entre 3
mltiplo de 3.
Ejem :
7245
3.
Entre 4
7 + 2 + 4 + 5 = 18
1+8=9
6500
4.
Entre 5
7136
mltiplo de 4 (4 x 9)
dos ceros
425
8110
5.
Entre 6
2y3
Ejem :
426
6.
Entre 8
forman
Ejem:
mltiplo de 8
719000
42128
8)
7.
Entre 9
de 9
Ejem :
729
6 786
= 27
7 + 2 + 9 = 18
1+8=9
6+7+8+6
Entre 10
8.
2+7=9
270
15960
9.
Entre 11
Ejemplo:
9873 226
6+2+7+9 = 24.(1)
2+3+8 = 13
.(2)
24 - 13 = 11
E l n m e r o e s d iv is ib le p o r ...?
3 366
72 110
2 585
2.
5 080
3 401 734
69 575
43 767
455 792
104 265
3.
10
27.
4.
28.
5.
29.
30.
6.
31.
32.
7.
33.
8.
34.
9.
36.
35.
37.
10.
38.
39.
11.
40.
41.
12.
13.
M6
{..}
42.
=
44.
14.
M32
{..}
15.
M8
{..}
16.
M19=
{..}
17.
M12
{..}
18.
M5=
{..}
22.
M11=
{..}
24.
25.
26.
46.
47.
M72=
{..}
48.
M7=
{..}
49.
M41=
{..}
=
51.
M92
{..}
20.
M11=
{..}
23.
M15
{..}
45.
50.
M5
..}
19.
M30=
{..}
21.
M30
{..}
43.
{..
=
52.
M16=
{..}
53.
M66=
{..}
54.
M21=
{..}
55.
M78=
{..}
56.
M23
{..}
57.
M100=
..}
58.
LABERINTO DEL MULTIPLO
59.
60.
Atraviesa este laberinto avanzando en forma vertical y
horizontal solamente por las casillas que contengan nmeros
mltiplos de 9.
61.
290
18
106
69
72
54
618 349
874
66
85
27
324 126
56
305 128
873 591
99
837 729
45
386
63
270
87
62.
71 563
63.92
566
64.740
687
65.190
877
593
66.812
366
67.122
44 190
68.
630
69.240
297
70.162
890 882
71.
102 170
72.
445 180
73.
405 801
74.
352 454
75.
531 36
76.
536 188
77.
173 489
78.
50 336
79.
80.
81.
82.
83.
84.
94
49
483 572
96
663 373
866 119
70
380
81
498
85.
86.
APLICO LO APRENDIDO
87.
1. Escribir 6 primeros mltiplos de:
88.
b)
M42 =
c)
M80 =
d)
M90 =
e)
M73 =
f)
M120 =
g)
M200 =
h)
M300 =
i)
I.
Marca con un aspa si consideras que el nmero A de la columna izquierda es divisible por alguno
de los nmeros de la dila horizontal superior.
j)
k)
Nmero A
3 366
71 110
4 496
392
2 585
6 180
2 528
5 080
2 235
48 265
43767
8 046
775
69 575
5 712
3 588
18 046
49 347
104 265
3 401 734
626 813
455 792
l)
m)
n)
6
x
9
x
10
11
ES PAR
x