BENEMRITA ESCUELA NORMAL PARA LICENCIADAS EN EDUCACIN PREESCOLAR

EDUCADORA ROSAURA ZAPATA

Curso: Educacin Artstica

Maestra: LEP. Ofelia Salazar Muoz
Alumna: Adriana Jazmn Lpez Snchez

Grupo: 5to semestre

Por qu es importante que durante su educacin preescolar los nios tengan un panorama musical
amplio y variado?
Favorece el desarrollo integral del nio, de la siguiente manera:

La msica permite al individuo conocer sus potencialidades y adquirir otros lenguajes que faciliten su
insercin en el medio social en el cual se desarrolla.
A travs de actividades musicales se desarrolla la memoria, la atencin, el autocontrol, posibilidades
de participar, interactuar, proyectar, organizar, compartir, evaluar, etc.
Es un medio de expresin y comunicacin.

Lenguaje que posibilita el conocimiento del mundo, de s mismo y de los dems.

Cul es el reto que tienen que asumir como futuras educadoras para brindar este panorama a los
nios?
Propiciar en el nio un espacio que le permita encontrar, en su intimidad, la repercusin afectiva que
produce en l la obra musical que otros interpretan.

Fomentar la curiosidad innata, apuntar a encontrar sutilezas en diversas formas de produccin sonora,
orientar para escuchar y ser escuchado, participar en interpretaciones y/o producciones individuales y
grupales a travs de la voz, el cuerpo, los materiales sonoros y los instrumentos musicales, estas
acciones favorecen el desarrollo musical del nio.

Saber muy bien cmo realizar la seleccin de cada cancin y cul es el objetivo de su inclusin en el
repertorio.

Qu tipo de preguntas o actividades se pueden generar en el aula de preescolar sobre los diferentes
tipos de msica?
Preguntas como:

Qu msica les gusta escuchar?

Qu diferencias encuentran entre los
sonidos de la msica?

Qu sienten al escuchar la msica

(diferentes gneros)?

Actividades

Rondas
Juegos
Dramatizaciones
Ampliar la oferta musical
Dar el tiempo para la escucha y la
produccin musical.

Hacer actividades con los padres de familia

Fuente consultada: Raspo de Vanasco, Edith (1998), La educacin musical en el Nivel Inicial, en 0 a 5. La
educacin en los primeros aos, ao I, Nm. 6, noviembre, Buenos Aires/Mxico, Ediciones Novedades
Educativas, pp. 2-15.

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EDUCADORA ROSAURA ZAPATA

Curso: Educacin Artstica

Maestra: LEP. Ofelia Salazar Muoz
Alumna: Adriana Jazmn Lpez Snchez

Grupo: 5to semestre

Canciones servilistas
Qu son las canciones servilistas?
Las maestras requieren canciones que les sirvan para algo. Para ensear otra cosa; para explicar algo. La
msica no es algo que nos sirve para aprender alguna cosa. Es un lenguaje propio que en el mejor de los
casos nos sirve para aprender a sentir algo.
Las artes y los lenguajes expresivos debieran ser presencias habituales en el aula.
Con conocimiento de ellos por parte del maestro la cancin podr aparecer mientras se hace un trabajo de
plstica o mientras se cuenta un cuento; la msica no estar acotada a la hora del especialista.

Fuente consultada: Gianni, C. (1998). Juego, profundidad, emocin y cambio.

Criterios para elegir canciones para los nios

Para seleccionar la msica infantil es necesario agrupar el material con cierta unidad de criterio.
Consideraciones que se deben de tomar en cuenta:

La edad de los nios: se debe de considerar el vocabulario, sonido, ritmo.

o de 0 a 1 ao: 2 versos con sonidos que atraigan a los pequeos.
o de 1 a 3 aos: canciones simples con versos repetitivos, que puedan aprender fcilmente.
o 3 y 4 aos: son ms variadas en lenguaje y msica
o

5 y 6 aos: Pueden ser canciones con variedades rtmicas y ms rpidas.

El inters y las necesidades de los nios: debe de referirse a un tema conocido por los nios, cada
docente debe conocer las necesidades de sus nios NO porque en un saln se aprendan una cancin
todos los salones deben aprenderla tambin.

El ambiente: evitar ruidos o distracciones que impidan al nio disfrutar de la msica.