UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMN

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CARRERA: CIENCIAS DE LA EDUCACIN

CAPITULO 2

DOCENTE:

Lic. Jorge Paredes

MATERIA:
Taller de Planeamiento,
Administracin, Supervisin y Curriculum I
ESTUDIANTE:
GRUPO:

721

FECHA:

29 / 10 / 07

COCHABAMBA BOLIVIA

ASPECTOS SUSTANCIALES DE LAS FASES O

MOMENTOS DE LA PLANIFICACION
1. La planificacin como un momento de la estructura metdica subyacente a todas las
formas de intervencin social: Todas las formas de intervencin social estn configuradas por
la integracin y fusin de las diferentes fases o momentos de una estrategia de actuacin. Esta
estructura bsica de procedimiento comporta cuatro aspectos principales y es independiente
del campo de intervencin:
1. Estudio / investigacin de aquel aspecto de la realidad sobre el que se quiere actuar.
Se trata de tener la informacin necesaria sobre los problemas y necesidades, sus
recursos y potencialidades, sus conflictos y formas de cooperacin. Se basa en el
momento conocer para actuar.
2. Planificacin o programacin de las actividades pertinentes y necesarias para cambiar
la situacin. Programar es formular y establecer anticipadamente el camino que se
quiere ir haciendo.
3. Ejecucin Supone un conjunto de acciones que se realizan dentro de un determinado
mbito, el aspecto fundamental de cualquier mtodo de accin social la prctica produce
los hechos u operaciones que pretenden provocar un cambio situacional.
4. La evaluacin de lo realizado o de lo que se esta realizando, como forma de valorar lo
que se hace y de introducir correcciones en los contenidos y formas de actuacin.
2. Fases o momentos para la operacionalizacin de las tareas de planificacin o
programacin: se distingue cuatro momentos:
a) Momento Analtico/explicativo: Qu pasa? Cul es la situacin?
En esta fase o momento es el de la formulacin del diagnostico. Todo diagnostico social, es
siempre una investigacin para la accin. Para elaborar este diagnostico es preciso realizar un
ensamble articulado de cuatro niveles de anlisis.
1. Una descripcin/clasificacin de la situacin estudiada, para esto se han de recoger y
sistematizar datos de informacin acerca de una situacin problema sobre la cual se va a
actuar, analizando cual ha sido la trayectoria o evolucin de la misma, cual es su situacin
actual y cuales son las tendencias dinmicas que en ella se manifiestan.
Este pronstico se puede realizar de dos formas: Realizando una proyeccin, mediante la
extrapolacin del pasado en el futuro con arreglo a los ndices de evolucin. Realizando una
previsin, introduciendo los factores de cambio mediante una intervencin deliberada para
modificar las tendencias.
2. Juicio o evaluacin de la situacin problema, se trata de realizar un esfuerzo de
comprensin analtica / explicativa de la situacin.
3. Un anlisis de contingencias de las diferentes fuerzas, factores y actores sociales
relevantes que influyen en la situacin y pueden actuar de manera favorable neutra o
desfavorable, para alcanzar los objetivos y las metas propuestas.
4. Determinacin de recursos y medios disponibles, en el momento en que se realiza el
estudio diagnostico y los que se pueden obtener a corto, mediano y largo plazo.

Estos niveles de anlisis han de estar informando los cuatro aspectos principales que hay que
considerar en la elaboracin del diagnstico:
o

Antecedentes: anlisis de cmo se ha llegado a esa situacin.

Problema en si, o situacin problema que se desea mejorar o transformar.

Tendencias o prognosis, para identificar las situaciones futuras predominantes.

Contexto. Enmarcando la situacin problema que se estudia.

b) Momento normativo: A dnde queremos llegar?

Trata de responder a la cuestin del deber ser del plan, hace referencia a lo que se quiere
llegar. A travs de este diseo se expresa la situacin objetivo y de ella se deriva el arco
direccional del plan y las estrategias de accin.
c) Momento estratgico: Qu camino ir haciendo?
A partir de la situacin inicial, habr que recorrer un camino que supone un conjunto de
acciones que se dan en el sistema social, en un juego incierto de inter-retro-acciones. Para
actuar eficazmente, se hace necesario el calculo situacional interactivo entre los actores y
factores sociales presentes en la situacin, ya sea su papel positivo, negativo o neutro.
d) Momento tcito/operacional: Cmo hacer para el logro de los objetivos?
Es la fase en la que se deben producir los hechos u operaciones que van provocando el
cambio situacional. Se recorre un arco de coyuntura que es definido como el camino que
media entre la situacin inicial y la situacin inmediata siguiente que un actor estima posible.
Para ello:

Se instrumentaliza el momento normativo

Se eligen los medios para el logro de los objetivos.
Se establecen los cursos de accin.
Se busca la coherencia, compatibilidad, consistencia, operatividad e integralidad de las
diferentes decisiones.

3. Una profundizacin del concepto y de la elaboracin y diseo de proyectos: cuando

hablamos de proyecto aludimos al designio, propsito o pensamiento de hacer algo, consiste en
la previsin, ordenamiento o premeditacin que se hace para realizar algo o ejecutar una obra u
operacin.
En este sentido tcnico, el alcance del trmino es similar: se trata de ordenacin de un conjunto
de actividades que combinando recursos humanos, materiales, financieros y tcnicos, se
realizan con el propsito de conseguir un determinado objetivo o resultado.
Caractersticas esenciales de un proyecto:
Tiene como fin o propsito producir determinados bienes o servicios capaces de resolver
problemas o satisfacer necesidades.
En su realizacin se combinan recursos humanos financieros, materiales, y tcnicos.
El proyecto se realiza mediante un conjunto de actividades secuenciadas y articuladas
entre si.

Qu significa elaborar y disear proyectos:

De los diferentes procedimientos elaborados o propuestos para la realizacin de las tareas de
planificacin / programacin, parece evidente que el mas utilizado y utilizable en las tareas
propias de un docente es la tcnica de elaboracin de proyectos. A travs de la tcnica de
elaboracin de proyectos, se dispone de unas pautas y lineamientos generales que sirven para:
Concretar y precisar lo que se quiere realizar
Hacer efectivas las decisiones tomadas
Seguir cursos de accin que conduzcan a la obtencin de determinados resultados.
Requisitos para la buena formulacin de un proyecto:
Para que un proyecto este bien diseado y formulado debe explicar lo siguiente:
Fundamentacin, razones por las que se necesita realizar el proyecto.
Finalidad, a que fin contribuir el logro de los objetivos del proyecto.
Objetivos, qu se espera obtener del proyecto en caso de que tenga xito.
Beneficiarios directos e indirectos, a quin va dirigido el proyecto.
Productos, que debe producir el proyecto para crear condiciones bsicas que permitan
la consecucin de los objetivos.
Actividades, con qu acciones se generarn los productos.
Insumos, que
propuesto.

recursos se necesitan para obtener el producto y lograr el objetivo

Responsables y estructura administrativa, quien ejecutara el proyecto.

Modalidades de operacin, como se ejecutara el proyecto.
Calendario, en cuanto tiempo se obtendrn los productos y se lograran los objetivos
previstos.
Pre-requisitos, cuales son los factores externos que deben existir para asegurar el
existo del proyecto.
Esquema general para el diseo de un proyecto
1. Denominacin del proyecto.
2. Naturaleza del proyecto:
a) Descripcin del proyecto
b) Fundamentacin o justificacin
c) Marco institucional
d) Finalidad del proyecto
e) Objetivos
f) Metas
g) Beneficiarios
h) Productos
i) Localizacin fsica y cobertura espacial

3.
4.
5.
6.

Especificacin operacional de las actividades y tareas a realizar.

Mtodos y tcnicas a utilizar.
Denominacin de los plazos o calendario de actividades.
Determinacin de los recursos necesarios.
a)
Humanos
b)
Materiales
c)
Tcnicos
d)
Financieros:

Estructura financiera

Calendario financiero
7. Clculo de los costos de ejecucin y elaboracin del presupuesto.
8. Estructura organizativa y de gestin del proyecto.
9. Indicadores de evaluacin del proyecto.
10. Factores externos condicionantes o pre-requisitos para el logro de los efectos e impacto del
proyecto
ANEXOS
1. Gua para diagramar actividades
2. Matriz del marco lgico
3. Criterios para evaluar, priorizar y seleccionar proyectos
4. Algunas cualidades que conviene desarrollar para mejor la capacidad de programar y
de actuar.
Los educadores que aplican los principios y pautas de la planificacin, no se encuentran con el
problema de muchos planificadores que no actan directamente sobre la realidad social,
aunque elaboren planes, programas y proyectos. Dentro del mbito propio de la actuacin de
los educadores, habr siempre un puente entre lo que se planifica y lo que se realiza, puesto
que ambas cosas las realiza la misma persona.
Para comenzar por organizar la mente de cara a la accin:
Planificar es usar procedimientos para introducir organizacin y racionalidad a la accin, con el
propsito de alcanzar determinados objetivos. La planificacin no es nada ms que una forma
de sistematizacin del sentido comn. Desde el punto de vista operativo y en su dimensin ms
elemental, no es otra cosa que dar respuesta a diez cuestiones bsicas:
QU

Si quiere hacer

Naturaleza del proyecto

POR QUE

Si quiere hacer

Origen y Fundamentacin

PARA QUE..

Si quiere hacer

Objetivos, propsitos

CUANTO..

Si quiere hacer

Metas

DONDE.

Si quiere hacer

COMO...

Se va a hacer..

CUANDO..

Se va a hacer..

A QUIENES.

Va dirigido

Localizacin fsica (ubicacin en el

espacio)
Actividades y tareas, mtodos y
tcnicas
Calendarizacion
o
cronograma
(ubicacin en el tiempo)
Destinatarios o beneficiarios

QUIENES.

Lo van a hacer.

Recursos humanos

Recursos materiales
Se va a hacer..
Se va a costear.
Recursos financieros
Cualidades que ayudan para desarrollar la eficacia operativa:
En la base de esta creatividad u operatividad debe estar la capacidad de generar nuevas ideas,
abandonar las viejas que se revelan obsoletas e intiles para actuar con eficacia y eficiencia,
sobre todo supone la capacidad de traducir en accin las ideas, de generar nuevas propuestas
y nuevos modelos de actuacin: algunas de estas actuaciones son:

CON QUE.

Sensitividad para percibir y tratar los problemas, conductas, comportamientos,

necesidades y aspiraciones de los diferentes actores sociales implicados en las tareas o
consecuencias del programa o proyecto.
Flexibilidad y estabilidad en la direccionalidad de las acciones, son dos cualidades
pueden parecer contradictorias, pero en la practica de la planificacin y de la accin
educativa se necesitan complementariamente.
Adaptabilidad, capacidad de evolucionar en funcin de los cambios de la situacin o de
las circunstancias en las que se desenvuelven las diferentes acciones.
Fluencia, se trata de aprovechar los nuevos emergentes o situaciones para seguir
avanzando hacia el logro de una situacin objetivo, aun cuando haya que seguir
caminos no previstos.
Sinergia, es la forma de potenciar un programa mediante la organizacin, articulacin y
coordinacin de las diferentes acciones y actividades, a fin de que cada una de ellas
refuerce la accin y potencialidades de las otras.
Capacidad de anlisis, para saber distinguir y separar las partes de un problema y
hacer una apreciacin sistemtica y crtica.
Capacidad de sntesis, integrar los elementos o partes que constituyen una totalidad,
constituyen una realidad.
Cada situacin problema que se afronta tiene en su especificidad algo de viable indito. Es
viable cuando debe ser realizable, factible, posible de llevar a cabo. Es indito por que toda
nueva circunstancia tiene algo de irrepetible las variables de la realidad se combinan de manera
singular y diferente en cada caso concreto.

COMENTARIO:
La lectura del texto me pareci bastante interesante y a la vez muy importante puesto que en el
texto existe un tema de mucha relevancia como lo es los pasos y requisitos para la buena y
correcta formulacin de un proyecto, nos muestra tambin las cualidades que nos ayudan para
lograr la eficacia operativa de un proyecto. Para ello planificar es usar procedimientos en los
que se tiene que introducir la respectiva organizacin y racionalidad y a travs de esta poder
alcanzar los determinados objetivos y metas del proyecto.
Mediante los requisitos para la realizacin de un buen proyecto encuentro que la
fundamentacin es la idea principal para su posterior realizacin, tomando en cuenta la
finalidad del mismo. Creo es muy importante seguir todos los pasos y requisitos para la
elaboracin de un buen proyecto y de esta manera poder ayudar a dar soluciones a las

diferentes necesidades de la sociedad, tomando la afluencia y adaptabilidad par aque pueda

desarrollarse de una manera eficaz.

GLOSARIO:
AUTODIRECCION: Caracterstica de todo sistema que tenga la capacidad de fijarse sus
propias metas y de dirigir sus pasos hacia ellas segn estrategias de su propia eleccin.
http://64.233.169.104/u/eumednet?q=cache:n6LkjihOWYsJ:www.eumed.net/dices/definicion.php%3Fdic%3D3%26def
%3D162+%22Autodireccion%22&hl=en&ct=clnk&cd=1&ie=UTF-8

EDUCACION: La educacin (del latn "educare") puede definirse como: El proceso

bidireccional mediante el cual se transmiten conocimientos, valores, costumbres y
formas de actuar. La educacin es el proceso por el cual se inculcan en la persona los
conocimientos y valores que le resultaran imprescindibles para su vida social, por
tratarse de normas y saberes que forman parte del bagaje cultural del colectivo en que
vive. es.wikipedia.org/wiki/Educacin
ESTRUCTURA: La estructura es la disposicin y orden de las partes dentro de un todo.
Sistema organizativo, forma en que estn organizados los elementos de un sistema
es.wikipedia.org/wiki/Estructura

ENFATIZAR: Expresarse con nfasis. Poner nfasis en la expresin de alguna cosa.

http://www.wordreference.com/definicion/enfatizar

OBJETIVO: El trmino Objetivo puede designar a: * un propsito o meta;* Finalidad a la

que una organizacin dedica recursos y esfuerzos, Resultado especfico planeado y
deseado, basado en los sentidos, que se suma a los criterios bien formado.
es.wikipedia.org/wiki/Objetivo

ORGANIZACIN: Las organizaciones son sistemas diseados para lograr metas y

objetivos por medio de los recursos humanos y de otro tipo. Estn compuestas por
subsistemas interrelacionados que cumplen funciones especializadas.
es.wikipedia.org/wiki/Organizacin

PLANIFICACION: Preparar o hacer planes, en sentido amplio. Uno de los principios

para la elegibilidad de acreditacin es que tiene que existir un proceso de planificacin
en la institucin de educacin superior o programa, y evaluar su ejecucin:
www.wikilearning.com/discutir_los_conceptos_de_planificacion_organizacion_direcc-wkccp-13613-5.htm

PROGRAMA: Un conjunto de rdenes para un ordenador. Es el desagregado de la

Funcin que refleja acciones interdependientes con la finalidad de alcanzar objetivos y
metas finales. Conjunto de acciones encaminadas a alcanzar un objetivo estratgico, y
al que se asignan recursos humanos y econmicos as como fechas de cumplimiento.
www.laspau.harvard.edu/grantee_guide/spanish_guide/fantel_spanish/glossary_spa.htm

PROYECTO: Es el conjunto de operaciones limitadas en el tiempo, de las cuales resulta

un producto final, Plan para la ejecucin de una obra o trabajo. Es la descripcin
(documentada y ordenada) de una iniciativa para hacer o realizar algo, (creacin de una
empresa, realizar una inversin, ampliar una empresa, etc. ...)
www.uo.edu.cu/fac/fcsh/NewPage/materiales/Glosario.doc