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CIENCIAS
NATURALES
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TRABAJO REALIZADO:
SECUENCIA DIDCTICA:LA MATERIA.
PROFESORA :CLAUDIA DATOLLI
ALUMNAS :ARACELI BUONASISSI,SOFA
CHIARANI
Definicin de materia.
Propiedades de la materia.
Estados y cambios de estados de la materia (solido- liquido- gaseosoplasma( solo se menciona)
Mezcla y separacin: mezcla entre slidos, lquidos, y entre slidos
lquidos (agua). Mtodos de separacin simples.
En este documento presentamos una secuencia de actividades sobre los
contenidos antes de mencionados con el fin de orientar la tarea de
enseanza.
Objetivos generales:
Propsito:
Que el nio adopte el concepto de materia a travs del intercambio oral partiendo de
conocimientos previos.
Entender y asimilar que los objetos estn formados de materia.
Reconocer las dos propiedades principales de la materia: masa y volumen.
Comprender que las propiedades de la materia cambian en funcin del estado en que sta se
encuentra.
Pregunta disparadora:
Que vemos a nuestro alrededor?
-Piensa con tus compaeros en las cosas que no se ven en el aula, y que
ocupen un lugar en el espacio. (Pregunta para reforzar que la materia no est
presente solo a nuestro alcance. Por ejemplo; el sol, la luna, los planetas)
-Qu me dices del aire. Ocupa un lugar en el espacio?
(Se llevar un globo y se inflar, para que los chicos vean que el aire
ocupa un lugar) .
Se podr preguntar:
-En que otros objetos est presente el aire?
(Pelotas, cmara de bicicletas, juguetes plsticos para el agua.)
-Y la alegra, y la tristeza ocupan un lugar? La podemos guardar en una caja?
(el propsito de esta pregunta, es que los nios reconozcan lo material de lo
inmaterial (alegra, tristeza, llanto, risa) . Las respuestas de los nios se irn
plasmando en el pizarrn.
Semana 2
Propsito:
- dar a conocer, que la materia tiene otras propiedades, adems de
la masa y el volumen, que las caracterizan: (propiedades extensivas)
Antes de darles la pregunta disparadora a los alumnos sobre el
contenido a ensearse, se deber retomar los conceptos de la clase
anterior, es decir definicin de materia)
Pregunta disparadora
Esa materia que nos rodea: son todas iguales?
- Por qu?
Caractersticas de la Piedra:
-
Dura
No tiene sabor
Puede ser pequea o grande.
Tienen diferentes colores
Algunas pueden ser livianas o pesadas
Puedo saber su masa a travs de la
balanza
Semana 3
Estados de la materia: solido, lquido, gaseoso y plasma (solo se
menciona).
Propsito:
-Dar a conocer que la materia se presenta en tres estados distintos.
Que los nios reconozcan las caractersticas y diferencia de cada uno de
los estados y puedan as agrupar los elementos y fundamentar la
clasificacin realizada
.Pregunta disparadora:
Alguna vez escucharon hablar del estado slido lquido .y
gaseoso?
Solido
Muchos tienen
forma fija
- No se adaptan al
reciente. (Ocupan
un mismo lugar
aunque los
cambiemos de
recipiente.)
Liquido
- No tienen forma
fija
-
Se adaptan a
cualquier
recipiente.
no mojan
Mojan
No se pueden
Se pueden
Gaseoso
- No tienen forma fija
-se expanden por el aire
atravesar
-
Se deslizan
Se absorben
Luego de presentar el afiche con las caractersticas se le pedir a los nios que
se agrupen y les presentar diferentes elementos , para que los clasifiquen y
los ubiquen en el estado que les corresponde, segn lo mencionado en el
afiche. Al terminar se har la puesta en comn.
Algunos ejemplos de los materiales a presentar pueden ser:
- en estados slidos (una lapicera, un autito, una piedras, sal, arena,)
-en estado lquido,(agua, detergente, aceite, miel, alcohol, vinagre)
-en estados gaseosos (un globo, desodorante, un encendedor, una imagen de
una garrafa, de una olla en punto de ebullicin).
Experimentamos en grupo:
(Experiencia para comprobar algunas de las caractersticas de los lquidos)
-
Proponerles a los nios si se puede hacer las mismas experiencias con los
slidos.
-
Semana 4
Cambios en la materia: los materiales y el calor
Propsito:
Preguntas disparadoras:
En qu estado
est el elemento?
Se lo someti a
temperaturas
altas o bajas?
Qu sucedi?
cul es su estado
final?
Ser necesario hacer el mismo cuadro con los dems pasajes (liquido a solidoliquido a gaseoso)
Algunos de los experimentos a realizar en el laboratorio podran ser los
siguientes:
Pasaje de solido a lquido, derretir manteca y una barra de chocolate.
Conclusin: las altas temperaturas hacen que el slido se derrita y se convierta
en un lquido. (Como el tiempo en el laboratorio es corto y no llegue a
comprobarse, el docente le dir al nio que si esos lquidos se enfran es decir
que disminuye la temperatura vuelven al estado inicial.: slidos. As se estara
cumpliendo otro pasaje: de liquido a slido
Pasaje de lquido a gaseoso: en una bolsa colocar alcohol y hacerle un nudo
tratando de sacar el aire de la bolsa. Colocar la bolsa en un recipiente y colocar
por encima agua caliente.la temperatura alta del agua har que el alcohol se
-Cmo se llama el
-Cmo se
-y el de
Vaporizacin
Fusin
Solidificacin
Pregunta disparadora:
Para ustedes que es mezclar?
En sus casas, que mezclan a diario? (el t con azcar, la
leche con
chocolate)
Qu pasa cuando mezclan?
Una vez que mezclaron se pueden separar esos
elementos?
Se les dir a los alumnos que hay mezclas que se pueden separar y otras
que no. Con los experimentos a realizar se proceder a la comprobacin:
En el laboratorio se le presentaran a los nios, diferentes de elementos
agrupados en :
-estado slido: arena, piedritas, clavos, polenta, harina, bloques
pequeos de plstico, sal , porotos, etc.
-en estado lquido: agua, alcohol, aceite, detergente, vinagre, glicerina,
parafina
Luego en una mesa a parte se les presentara diferentes mtodos de
separacin: imn, filtro, embudo, colador, pinza, jeringa.
Despus de la presentacin, el docente pedir a los nios que se
agrupen en tres grupos.
-MEZCLAS Y SEPARACIN DE SLIDOS CON SLIDOS:
MEZCLAS ELEGIDAS
CARACTERSTICAS
DE LAS
MEZCLAS(color,
textura, si se
mezclan o no)
ELEMENTO DE
SEPARACION A
UTILIZAR
COMO RESULTO LA
SEPARACIN?
POR QU?
MEZCLAS Y SEPARACIONES :
-Existen mezclas
SLIDO
LQUIDO
GASEOSO