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DATOS INFORMATIVOS:
I.1.
AREA
: FCC
I.2.
CICLO
:VI
I.3.
GRADO Y SECCION
:2
I.4.
FECHA Y TIEMPO : 14/09/15 ( 2 horas)
I.5.
DOCENTE
: Fernando Quineche Lino
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Convive de manera
Interacta con cada
democrtica y respetando a
persona reconociendo
los dems.
que todas son sujetos de
derecho y tienen
deberes.
Participa en ambientes
Asume una posicin
pblicos para promover el
sobre un asunto pblico,
bien comn.
que le permita construir
consensos.
INDICADORES
Explica por qu es importante
que las personas cumplan con
sus deberes y
responsabilidades.
Argumenta su posicin a partir
de una posicin de bienestar
general, ms all de
preferencias o intereses
personales.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA
(45 MINUTOS)
Inicio (10 minutos)
El docente presenta los siguientes casos a los estudiantes:
Miguel y su pap compraron una impresora. En la tienda les ofrecieron un
descuento especial con la condicin de no entregarles boleta de pago, pero ellos no
aceptaron.
La mam de Roco ha empezado a trabajar en una empresa. Su jefe le ha dicho que
si una parte de su sueldo se la pagan por planilla y la otra en efectivo, se evita
pagar demasiados impuestos y as obtiene ms dinero. Ella cree que esta es una
buena opcin.
Cmo actan los protagonistas ante el pago de tributos?, cul es tu opinin al respecto?
Los estudiantes responden las preguntas con lluvia de ideas. El docente aclara ideas y
pregunta:
Cmo cumplen los miembros de tu familia su responsabilidad tributaria? Explica que en la
unidad podrn evaluar la importancia de la tributacin, y nuestra responsabilidad frente a
esta.
Compromete a los estudiantes a involucrarse con los aprendizajes esperados de esta
unidad. Les comunica las competencias, capacidades, indicadores y los productos a
presentar. Les informa, adems, que en esta unidad el trabajo final en el que presentarn
los productos que vayan elaborando a lo largo de las sesiones de clase ser un lapbook
sobre la importancia de la tributacin. Por ello, los equipos que se formen desde esta
primera sesin deben mantenerse hasta concluir la unidad.
Desarrollo (30 minutos)
El docente explica que para entender la importancia de la tributacin y nuestra
responsabilidad frente a esta, debemos diferenciar los bienes y servicios privados de los
pblicos. A continuacin presenta las siguientes situaciones a los estudiantes:
Cul de estos ejemplos creen que se relacionan con el bien individual? Cules
constituyen un bien comn?, por qu?
Qu otros ejemplo daran de cada uno de estos bienes?
Se imaginan que pasara si en una sociedad no existiera el bien comn?
El docente debe enfatizar la diferencia entre bien pblico y servicio pblico. Los
estudiantes suelen confundir la infraestructura (bien) con el servicio. Por ejemplo, dicen
que el colegio es un servicio. Se les debe aclarar que la educacin es el servicio pblico y
el colegio es el bien pblico.
Cierre (5 Minutos)
En docente enfatiza los siguientes aspectos:
@ Estado promueve el bien comn para asegurar el acceso a una
mejor calidad de vida de la poblacin.
@ Los servicios pblicos son actividades que pueden ser
provistas por el Estado o por personas o por empresas
particulares por encargo del Estado, creados por ley para
satisfacer ciertas necesidades que son de inters general.
SEGUNDA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (5 minutos)
El docente propone a los estudiantes que observen las siguientes imgenes:
Funcionan
de manera
regular y
permanen
te
Estn a
disposicin
del pblico
sin
discriminac
in alguna
Se ofrecen
de forma
gratuita o a
cambio de
una tarifa
Servicios pblicos
Estn bajo
control y
vigilancia
de los
organismo
s estatales
Son
regulados
por la ley
Son
proporcion
ados por
entidades
pblicas o
privadas
Inicio (5 minutos)
El docente invita a los estudiantes a visualizar las siguientes imgenes:
Caso 2
Caso 3
Caso 4
Caso 5