PROBLEMAS

-BAIXOS NVEIS DE LITERACIA

- FRACOS HBITOS DE LEITURA
- FRACO RECONHECIMENTO E FRACA
VALORIZAO SOCIAL DO LIVRO E DA LEITURA
- FAMLIAS POUCO MOBILIZADAS PARA A
PROMOO DA LEITURA

O que ameaa o gosto pela leitura a poca

tardia em que os livros chegam ao contacto das
nossas crianas, que ainda no se habituaram a
eles como companheiros habituais no bero,do
boneco de peluche, da chucha.
Alice Vieira

importante levar os pais a perceber que hoje

ningum l nem desenvolve a leitura s com o
que acontece na escola.
Ins Sim-Sim

"

"
Ensinar a ler tarefa da escola. , alis, uma das
suas misses essenciais."
Mas hoje est plenamente provado que, quando
a famlia se dispe a colaborar, oferecendo livros
e reservando alguns momentos para ler com os
filhos, os benefcios so enormes. E quanto mais
cedo os livros entrarem na vida das crianas
melhor, pois um bom leitor quase sempre um
bom aluno.!

A aquisio plena da competncia da leitura no

exige apenas a aprendizagem da descodificao do
texto. Para se atingirem patamares superiores de
compreenso, indispensvel uma prtica
constante na sala de aula e na biblioteca, em casa,
durante vrios anos.

"

Mas, esta difcil tarefa tem de ser partilhada, pois

quando o meio familiar no estimula o contacto com
as histrias e os contos lidos ao deitar ou em
momentos de intimidade entre me ou pai e filhos, a
criana cresce sem referncias de leitura e sem
modelos de conduta em relao ao livro, substitudo
por meios de comunicao e entretenimento mais
massivamente consumidos, como a televiso
(Guilhermo, 1994 p. 42).

Alguns bons exemplos!"

Acho que a paixo pelo livro foi desde sempre... porque fui
crescendo no meio de histrias e livros.
Tive a sorte de ter uma bisav que vivia contando e lendonos contos

(...) Depois, o meu pai, sempre o vi lendo. Mas o que era

mais importante que ele tinha o fantstico dom de nos
cativar para os livros, de nos dar a possibilidade de os
descobrirmos.

No vivamos larga - nem pouco mais ou menos -, mas

uma coisa havia em quantidade em nossa casa - LIVROS.
Estavam por todo o lado. Pelas estantes, nas mesas, nas
mesas-de-cabeceira, sempre, ao nosso acesso. Meu pai
nunca nos disse que um livro no era para a nossa idade

Maria Jos Sottomayor"

Comecei por ouvir e depois ler contos tradicionais.

O meu pai sabia de cor muitas lengalengas, muita
poesia popular (e no s) que gostava de recitar.
Uma criada antiga dos meus avs, analfabeta,
sabia as histrias do Bocage, que me encantavam,
e lendas terrficas de lobisomens e almas penadas
que me enchiam de pavor e curiosidade. A literatura
oral teve um grande peso na minha infncia. Talvez
mais importante que ler um livro, nos verdes anos,
seja compartilhar o encanto da lngua e de uma
narrativa com algum.

Natrcia Rocha

"

Baixo nvel de competncias leitoras

condiciona:

"

a curto prazo,
o sucesso escolar global: o domnio da leitura
imprescindvel, pois a chave para o resto do
currculo (Hannon,1995,pg.5) e um elemento
fundamental para desenvolver a autonomia da
aprendizagem.

a aquisio de conhecimentos e as tarefas

escolares apoiam-se de uma maneira ou de outra no
livro e na palavra escrita. Da competncia leitora da
criana depende o seu percurso escolar e em boa
medida, posteriormente, o xito ou o fracasso da
sua integrao social.(Hannon,1995,pg. 77).

"

a longo prazo,
O acesso ao conhecimento/cultura, o exerccio de
uma cidadania activa, as possibilidades profissionais.
(cf. Benavente et al.,1996).
!

Para despertar o gosto pela leitura e estimular a

autonomia, necessrio ter em mente a
diversidade humana, considerar as idades, os
estdios do desenvolvimento, as caractersticas
prprias de cada grupo, o gosto e o ritmo prprios
de cada pessoa.

"

Actividades de Leitura
Mediadores envolvidos

Funes

Famlias
- Reconhecimento da importncia do livro e da
leitura no desenvolvimento da crianas.
- Criao de 1 ambiente pr-leitura em casa.
- Realizao de actividades de promoo da
leitura: Leitura a Par, Contar histrias, conversas
sobre livros, etc..
- Disponibilidade para trabalhar/articular com
outros mediadores e participao em actividades
de animao da leitura.

Para os pais de crianas que j sabem ler!

- Tente ler com o seu filho livros que lhe agradem
(por exemplo aos fins de semana, quando h mais
tempo livre)."
"
- De vez em quando interrompa a leitura e
pergunte: O que que isto te lembra? (Procure
que fale sobre as imagens mentais sugeridas pela
leitura)."
"
- Tente escrever histrias a meias (escreva a
primeiras frases, pea-lhe que escreva as
seguintes e continue assim at ao fim da histria
Guarde as histrias como recordao).
"

- Leia com ele ttulos de jornais ou revistas, pealhe que adivinhe o assunto e depois que leia o artigo
para ver se tinha razo.

- Oferea-lhe livros que lhe possam interessar

(aproveite para conversar sobre esses livros).

- No force. Procure que o convvio volta dos livros

seja sempre agradvel para os dois!"

Declogo para criar bons leitores

1.

Dar o exemplo
Os adultos so um modelo de leitura para as
crianas. Leiamos diante delas.

2.

Escutar
As perguntas das crianas so o caminho para
seguir aprendendo. Estejamos atentos s suas
dvidas.

3.

Partilhar
O prazer da leitura contagioso"


4.

Propor e no impor
melhor sugerir do que impor. Evitemos tratar a leitura
como uma obrigao.

5.

Acompanhar
O apoio da famlia necessrio em todas as idades. No os
deixemos ss quando, aparentemente, sabem ler.

6.

Ser constantes
Todos os dias necessrio reservar um tempo para ler.
Procurem-se tempos calmos e locais tranquilos

7.

"

Respeitar
Os Leitores tm direito a escolher. Respeitemos os gostos.

8.

Pedir conselho
A Escola, as bibliotecas, as livrarias e os
especialistas so excelentes aliados. Peamos-lhes
conselhos.

9.

Estimular
Qualquer situao pode proporcionar-nos motivos
para chegar aos livros. Deixemos sempre livros
apetecveis ao alcance das crianas.

10. Organizar-se
A desorganizao inimiga da leitura. Ajudemolos a organizar-se: o seu tempo, a biblioteca, ...

"

Bibliografia

BENAVENTE, Ana e outros A literacia em Portugal: resultados de uma

pesquisa extensiva e monogrfica. Lisboa: Fundao Calouste
Gulbenkian, 1996. ISBN"972-0713-9.

CERRILHO, Pedro e outros Libros, lectores e mediadores: la formacin

de los "hbitos lectores como proceso de
!aprendizaje. Cuenca:
Editiones de la "Universidad de Castilla-La-Mancha. 2002. ISBN
84-8472-212-5.

VILAS-BOAS, Jos- Oficinas de leitura recreativa:Criar e manter

comunidades de leitores na escola.Porto:Edies Asa,2005. (Adaptado
de Oficinas de leitura recreativa,de Antnio Jos Vilas- Boas)

"