Programade

Estado,ciudadanaydemocracia

Octubredel2006

B@UNAM
Asignatura:Estado,ciudadanaydemocracia
Plan:

2006

Crditos:

10

Bachillerato:

Mdulo2

Tiempodededicacintotal:
horas

80

Carcter:

Obligatorio

Clave:

Propsitosgenerales
Que el alumno conozca el surgimiento y transformaciones de la ciudadana y la
democracia y su ntima relacin con la formacin del Estado, a fin de que
comprenda su papel como ciudadano y las transformaciones sociopolticas de la
sociedad actual. Asimismo, que reconozca la constitucin y transformaciones del
territorioydistingalosconceptosdefronteranaturalyfronterapoltica.
Requerimientosprevios(conocimientosy habilidades)
Conocimientos:
Nociones bsicas de conceptos de orden poltico tales como gobierno,
democracia, leyes, Estado, organizacin territorial, repblica, monarqua,
ciudadana.
Identificacinyusodefuenteshistricasygeogrficas.
Conocimiento elemental de la organizacin territorial, de la divisin poltica
mundial y de los conceptos de localidad, regin, lmite, frontera, provincia y
nacin.
Habilidades:
Bsquedayseleccindeinformacinapartirdediversostiposdefuentes.
Elaboracinyclasificacindeideasprincipalesysecundariasdealgunostextos
histricos.
Utilizacindecategorasbsicasdeorientacintemporalyespacial.
Asignaturasrelacionadas
Horizontalmente, con Ingls II, Geometra analtica, y Geometra y Geografa.
Verticalmente, con Poblamiento, migraciones y multiculturalismo , Capitalismo
ymundializacineconmicayMxico,configuracinhistricaygeogrfica.
Perfilprofesiogrficodelosdiseadoresdelprograma
Licenciatura y/o posgrado en Historia, Ciencia Poltica y Geografa, experiencia
mnima de cinco aos en la enseanza media superior y conocimientos e
identificacinconlaeducacinadistancia.

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Perfilprofesiogrficodelasesordelaasignatura
Licenciatura y/o posgrado en Historia, Ciencia Poltica oGeografa.* Experiencia
mnima de dos aos como profesor de bachillerato y certificacin como asesor de
B@UNAMenlaasignatura.

SesealaelperfildelosasesoresconbaseenlosnombresdelascarrerasenlaUNAM.Paralos
casos de egresados de otras instituciones, el Comit Acadmico acreditar la suficiencia de la
carreradelarevisindelplandeestudios.
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INTRODUCCIN
Loscontenidosdeestaasignaturaplanteanunavisinpanormicadelosprocesos
histricopolticosquehantenidolugardesdelaAntigedadhastanuestrosdas,a
partir del anlisis de las diversas nociones de democracia y ciudadana y sus
transformaciones espaciotemporales. De esta manera, se hace nfasis en las
caractersticas, actuacin y trascendencia de los tipos de Estado, sus rasgos
geopolticosylasformasdeexpresinyparticipacindelosciudadanos.
Loscontenidosespecficosdelaasignaturaseagrupanencuatrounidades:
1. ElEstadoenelMundoAntiguo(5000a.C.Vd.C.)
2. LasformaspolticasylaformacindelEstadomoderno(siglosXVXVIII).
3. RevolucionesliberalesburguesasyformalizacindelEstadonacin(XVIIIXIX)
4. Estados,crisis,ideologasyredefinicionesdelademocracia(siglosXXyXXI)
Ciudadana y democracia es un binomio inseparable en la vida poltica actual.
Ambas nociones son construcciones histricas que forman parte de la
modernizacinpolticaylaformacindelEstado.
LaprcticadelademocraciaylaciudadananosremitealaAntigedadClsicay
especialmente a Atenas y a la Repblica Romana. El mundo antiguo presenta
diversas formas de organizacin poltica, correspondiendo a Atenas la ciudad
estadoyaRomalaMonarqua,laRepblicayelImperio.
ConelnacimientodelEstadomoderno,entrelossiglosXVyXVIII,sereactivanlos
procesosquedanpautaalaformacindeunanuevavidapoltica.ElEstadosurge
yadquiererasgosmodernosperopersistenrasgosfeudales.Vivenenesteuniverso
pocosciudadanosymuchossbditos.AfinesdelsigloXVIIIydurantetodoelsiglo
XIX, las revoluciones burguesas, y muy especialmente los procesos de la
Independencia Norteamericana y la Revolucin Francesa, forjan la estructura
estatal nacional y la fortalecen. Con ellas surge la nueva idea de ciudadano en
oposicin al sbdito del Antiguo Rgimen el nacionalismo y la democracia liberal
representativa, basada en la divisin de poderes, el cumplimiento del estado de
derechoylaigualdadantelaley.
LosprincipiosdelEstadoliberaldemocrticorigieronlavidapolticahastaelperiodo
de entreguerras (19181939), donde la democracia liberal decimonnica entra en
crisisconeltriunfodelaRevolucinrusaylaexpansindesusideasyelascensoy
encumbramiento del fascismo. Despusdela 2Guerra Mundial, el mundo vive el
antagonismoentrelosbloquessocialistaycapitalista,encabezadosporlosEstados
UnidosylaURSS.Eslallamadaguerrafra,dondeambosopositoresapelarnasu
conceptodedemocraciaparalegitimarsupodero.LosEstadosUnidospropondrn
expandirsumodelocomonico,imponiendounademocraciaimperial.LaURSSy
lasllamadas democracias populares opondrn a la democracialiberal, burguesa y
clasista, la reivindicacin de los derechos sociales (educacin, salud, vivienda).
Ambos sistemas, el liberal y el comunista, adoptarn medidas o harn suyas
polticas del Estado Benefactor, que haba sido la respuesta occidental a la crisis
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econmica de 1929, y cuya instrumentacin inicia en los aos 30. Este modelo
predominade1945a1973.
Sinembargo,despusdeesteperiodolaramamsconservadoradelliberalismolo
somete a descrdito e inicia a principios de la dcada de los 80 del siglo XX su
desmantelamiento. Haba nacidoel Estado neoliberal, cuyoacentoes privilegiarla
economa de mercado en detrimento de lasactividades antesprimordiales para el
Estado,yquearazdelderrumbamientodelEstadosoviticoysussatlites(1989
1991) se transform en un proyecto hegemnico mundial, cuya base econmica y
culturaleselllamadaglobalizacineconmicaypoltica.
Actualmente, el Estado neoliberal ya vivi sus primeras crisis econmicas: Mxico
(1994), Asia (1997), Brasil y Rusia (1998), Argentina (2001). Adems, el
renacimientodelterrorismo mundialconelataquealasTorresGemelasdeNueva
York(septiembrede2001)acentulacrisisyelequilibriomundialentrelosEstados.
Enfrentamos distintos proyectos: el nuevo orden mundial (hegemona de los
EstadosUnidos),elaltermundismo(construccindeglobalizacindesdeabajo)ola
gobernanza global (conjunto de instituciones o reglas que rigen los procesos de
interaccin entre los diferentes actores estratgicos). Estamos ante la crisis del
EstadoNacin y del ciudadano y la formacin de una gobernabilidad global y de
ciudadanosglobales?Esteeselgrandilemadelmomento.
El enfoque de esta asignatura se ha formulado sobre la base del vnculo entre la
Historia y la Geografa como ciencias sociales. Se sustenta, en el caso de la
Historia, en los supuestos de que el devenir humano es un proceso integral, cuyo
estudio aborda la unidad y multiplicidad del tiempo y del espacio, los diversos
agentes sociales y su relacin con la naturaleza. Todo lo anterior, a partir del
reconocimientodelamultiplicidaddelasfuenteseinterpretaciones,ascomodela
pertinencia de que sean interrogadas crticamente y en su relacin con otros
camposdelsaber.
EnelcasodelaGeografa,seabordaelestudiodelespacio,categorafundamental
de esta disciplina, a partir de la concepcin de que todo fenmeno tiene una
explicacin bajo los principios de causalidad, localizacin, distribucin e
interrelacin de los fenmenos. Las escalas espaciales y las fuentes geogrficas
(mapasygrficos)sonutilizadasparasuestudio.
Loscontenidosdeestaasignaturaplanteanunavisinpanormicadelosprocesos
histricopolticos y los cambios en el mapa mundial desde la aparicin de las
primerasciudadesestadohastanuestrosdas.Hacennfasisenlaformacindelas
estructurasestatales,laformacinyredefinicionesdelademocraciaylosderechos
polticos, sociales y humanos, as como su sustentoideolgico y su accin social,
donde la participacin ciudadana y las luchas democrticas son la impronta.
Adems, se proponen dos temas de profundizacin para cada una de las cuatro
unidades en que se agrupan dichos contenidos, y dicho recurso permitir el
abordaje con profundidad de casos concretos en los cuales se manifiestan los
aspectoscorrespondientesalasunidadesencuestin.
EnelreadeHumanidades,laasignaturaEstado,ciudadanaydemocraciatiene
relacin con la asignatura de Ingls II, ya que, al proporcionar al alumno las
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habilidades bsicas para la traduccin de textos en ingls, abre la posibilidad de

manejar fuentes de informacin histrica y geogrfica en dicho idioma. La otra
asignaturaconqueserelacionaesladeLgicaparalasolucindeproblemas ,
ya que aporta al alumno los conceptos y reglas bsicas del razonamiento para la
solucin de problemas, necesarias para el correcto anlisis de los procesos
histricos.EnelreadeMatemticas,conlasasignaturasdeGeometraAnaltica
yGeometrayGeografa.En el reade Ciencias Naturales, conla asignatura de
CienciasdelavidaylaTierraII.
La asignatura Estado, ciudadana y democracia hace nfasis en los procesos
histricopolticosdesdeunaperspectivamulticausalytotalizadora,porloquetiene
una importante relacin con la asignatura antecedente del rea de las Ciencias
Sociales: Poblamiento, migraciones y multiculturalismo, que contempla el
estudiodediversosprocesossociales.Enelmismosentido,destacasurelacincon
la asignatura consecuente en la misma rea de conocimientos: Capitalismo y
mundializacin econmica, que plantea una visin panormica del proceso
histricoeconmico.Lasumadeloscontenidosdelastresasignaturasplanteauna
visin panormica del acontecer histrico mundial. La asignatura Estado,
ciudadana y democracia se relaciona tambin con la asignatura Mxico,
configuracin histrica y geogrfica, del cuarto bloque del rea de Ciencias
Sociales, ya que proporciona los conceptos bsicos para comprender las
caractersticasquehatenidoelsistemapolticomexicanoatravsdelahistoria.
La asignatura Estado, ciudadana y democracia contribuye a la formacin del
perfildeegresodelalumnoentantoquelepropiciar:

Lacomprensindelosprocesoshistricopolticosquehantenidolugardesdela
Antigedad hasta nuestros das, particularmente de aquellos que se refieren al
origen y sentido de la ciudadana y la democracia, su relacin con diversas
formasdeorganizacindelEstado,elmodoenquestehaintervenidoatravs
de la historia y sus repercusiones en los diversos rdenes del desarrollo social
actual,incluyendolosvinculadosconlaorganizacindelterritorioyladefinicin
defronteraspolticas.

El reconocimiento del papel y actuacin que han tenido las naciones, los
gobiernos,losgrupospolticosylosindividuoseneldevenirhistricomundial.

La explicacin de la continuidad, cambios y rupturas de los procesos histrico

polticos, la dimensin espacial de los mismos y la relacin que tienen con
aspectossociales,econmicosyculturales.

Eldominiodelvocabulariobsicoparaelestudiodelosdiversoselementosque
conformanunprocesopolticodeterminado.

ElreconocimientodelasdiferentesrepresentacionesdelaTierra.

El planteamiento de problemas de investigacin de casos concretos,

relacionados con la temtica de la asignatura y sustentado en la consulta de
diversostextosgeogrficosehistricos.

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Conbaseenelmapadehabilidadesdelplandeestudios,lasquetienenparticular
relevanciaparadesarrollarenelalumnoenlaasignaturason:

Elanlisisdefuenteshistricasygeogrficasdiversas:textos,imgenes,mapas
histricos, grficas, cuadros sinpticos, cuadros estadsticos, cuadros de doble
entrada,diagramasylneasdetiempo.

Explicacin de los procesos histricopolticos, considerando su carcter

multicausal,sudimensinespaciotemporalysurelevanciahistrica.

Interpretacindeelementosdecontinuidadyrupturaenlaorganizacinpoltica
deterritoriosapartirdemapasgeogrficohistricos.

Diferenciacindelosprocesoshistricopolticosdepocasyespaciosdistintos,
detectandosussimilitudes,diferencias,permanencias,rupturasyrelaciones.

Valoracincrticadelaactuacindelosagentessocialeseneldesarrollodelos
procesoshistricopolticos.

Utilizacin de vocabulario bsico histrico y geogrfico para el anlisis e

interpretacindeloscontenidosdelaasignatura.

Planteamiento de un problema de investigacin relativo a casos concretos y

vinculadosconlatemticadelaasignatura.

PROPSITOSGENERALES
Lospropsitosgeneralesdeestecursosonqueelalumnoconozcaelsurgimientoy
transformaciones de la ciudadana y la democracia y su ntima relacin con la
formacindelEstado,conelfindequecomprendasupapelcomociudadanoylas
transformacionessociopolticasdelasociedadactual,yreconozcalaconstituciny
transformacionesdelterritorioydistingalosconceptosdefronteranaturalyfrontera
poltica.

CONTENIDOSDISCIPLINARIOSYCONCEPTOSBSICOS
LaasignaturaincorporacontenidospropiosdelcampodeestudiodelaHistoria,la
Geografa y otras ciencias sociales, tales como la Ciencia Poltica y la Sociologa.
Son contenidos que se centran especialmente en el estudio de procesos polticos
especficos que dan razn de los orgenes y el significado de la ciudadana y la
democracia, su relacin con diversas formas de organizacin del Estado, el modo
enquestehaactuadoatravsdelahistoriaysusrepercusionesenlosdiversos
rdenes del desarrollo social actual,incluyendo los vinculados conla organizacin
del territorio y la definicin de fronteras polticas. En razn de lo anterior, los
conceptos clave que el alumno deber dominar son: ciudadana, democracia,
gobierno, soberana, Estado, Estado moderno, Estadonacin, repblica,
monarqua,absolutismo,nacionalismo,liberalismo,socialismoyconstitucionalismo,
sistemapolticoygobernanza.
La asignatura destaca especialmente los procedimientos bsicos de las ciencias
histricas y geogrficas que le permitirn al alumno un primer acercamiento a
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algunosdelos aspectos con base enlos cuales seexplican y sereconstruyenlos

procesos histricos y geogrficos: el planteamiento de problemas de investigacin
enfocados a casos concretos la aplicacin de categoras bsicas de orientacin
espacial y temporal para valorar cambios, continuidades, rupturas, similitudes y
diferencias de los procesos histricos y geogrficos a estudiar el anlisis de
fuentes,escalasymapasgeogrficos,ylaorganizacindeinformacinenrelacin
con las categoras ya mencionadas la actuacin de los sujetos y el carcter
multicausaldelosprocesoshistricos.
Por ltimo, la asignatura tambin hace nfasis en el desarrollo de actitudes y
valores tales como el respeto a los derechos humanos, el cumplimiento de las
normas que regulan la convivencia con los dems y la disposicin a participar
crticamenteenlavidapolticadesucomunidad.
CONTENIDOSORGANIZADOSYPROPSITOSESPECFICOSPORUNIDAD
Unidad1.ElEstadoenelMundoAntiguo(20horas)
Propsitoespecfico:queelalumnoconozcalascaractersticasdelosEstadosen
elMundoAntiguo,particularmenteenGreciayRoma,conelobjetodereconocerlos
principios que dieron origen a la democracia y la repblica, al analizar fuentes e
interpretacionesyalsituarestosprocesosenelespacioyeneltiempo.
Se elige la democracia ateniense como primer tema de profundizacin, por ser
Grecialacunadeestaformadegobiernoyporsuparticularorganizacinterritorial
derivadadesuscaractersticasgeogrficasquedefinenelsurgimientodeciudades
estadocomounidadesespacialesdedimensionesreducidas.Comosegundotema
deprofundizacin,setrabajanlasinstitucionesdelaRomarepublicanaenraznde
ser la base de las formas de representacin poltica y de ordenamiento de los
distintos tipos de espacios que caracterizarn al Estadonacin desde su
nacimiento,ydelascualesmuchasestnvigentesenlaactualidad.
Contenido
1.1. Panoramageneral:elEstadoenelMundoAntiguo
1.1.1. ElsurgimientodelasprimerasciudadesyelEstadoenlaAntigedad
1.1.2. ElmediogeogrficodelascivilizacionesenlaAntigedad
1.1.3. CaractersticasyevolucindelEstadoenlaAntigedad
1.2. Temasdeprofundizacin
1.2.1. Lademocraciaateniense
1.2.2. Roma:laideadecivitas,laRepblicaylasvirtudesromanas.
Unidad2.LasformaspolticasylaformacindelEstadomoderno(20horas)
Propsito especfico: que el alumno comprenda los principales atributos del
parlamentarismo ylas monarquas absolutas que coadyuvaron enla formacin del
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Estadomoderno,alanalizarfuenteseinterpretacionesyalsituarlosprocesosenel
espacioytiempo,conelfindequeentiendaquelosrasgosquemarcanalEstado
modernosiguendeterminandosuactuarcotidiano.
En esta unidad se revisan dos formas monrquicas representativas de los siglos
XVI XVII: la monarqua parlamentaria y la monarqua absoluta. Se caracteriza el
tema a travs de dos ejemplos considerados clsicos: en primer lugar, Inglaterra,
donde se desarroll la representacin parlamentaria con mayor vigor y que se
opuso, incluso frontalmente, al poder monrquico desmedido, dando lugar a la
construccindelamonarquaparlamentariaysentandolasbasesdelliberalismo.El
segundo ejemplo es Francia en el siglo XVII y la consolidacin de la monarqua
absoluta,quediolugaralasinstitucionesdelEstadomoderno.Esbajoestasformas
degobiernoquesurgelanocindesoberanayenformaincipienteladefrontera.
Contenido
2.1. Panorama general: las formas polticas y la formacin del Estado moderno
(siglosXVXVIII)(20horas)
2.1.1. Lascaractersticasdelsistemapolticofeudal
2.1.2. Lapluralidadytransformacindelasformaspolticaseuropeas:imperios,
monarquasyrepblicas
2.1.3. LasinstitucionesdelosEstadosmodernoseuropeos.
2.1.4. Patria,nacinyfronteras.Estatalidadymodernidad.
2.2. Temasdeprofundizacin:
2.2.1. Elparlamentarismoylasrevolucionesinglesas
2.2.2. LaFranciadeLuisXIV:Elmodelodelabsolutismo
Unidad 3. Revoluciones liberales burguesas y formalizacin del Estado
nacin.SiglosXVIIIyXIX(20horas)
Propsito especfico: que el alumno comprenda que el liberalismo difundido por
las revolucionesburguesases elfundamento del Estadonacin,el nacionalismo y
el constitucionalismo y la democracia contempornea, al analizar fuentes e
interpretaciones y situar los procesos de definicin de los territorios con el
establecimientodefronterasjurdicopolticas,entendiendoquelaconsolidacindel
Estadonacin es a la vez la vigorizacin de las instituciones polticas
contemporneas.
Se seleccionan para esta unidad la Independencia de los Estados Unidos y la
Revolucin Francesa, porque ambos procesos le dan vida al Estadonacin y
posibilitan su consolidacin, sentando las bases de la democracia liberal y la
repblica federal, conjugando la ciudadana con la participacin poltica y con la
difusindelosidealesmodernoeilustrado.

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Contenido
3.1. Panoramageneral
3.1.1. LasbasesdelAntiguoRgimen.
3.1.2. LacrisisdelAntiguoRgimenylasrevolucionesburguesas
3.1.3. ConsolidacinycaractersticasdelEstadonacin
3.1.4. Territorio,lmiteyfronteraenlapocadelosEstadosnacin
3.2. Temasdeprofundizacin
3.1.5. LaIndependenciadelosEstadosUnidos
3.1.6. LaRevolucinFrancesa
Unidad 4. Estados, crisis, ideologas y redefincionesde la democracia.Siglos
XXyXXI(20horas)
Propsito especfico: que el alumno compare las trasformaciones de las
ideologas polticas que marcaron las transformaciones del Estado del siglo XX,
haciendo nfasis enlos regmenes sovitico y estadounidenseylasredefiniciones
delademocraciaalanalizarfuenteseinterpretacionesyalsituarlosprocesosenel
espacio y tiempo, con el objeto de formarse en los valores fundamentales de la
democraciayfomentarsuparticipacinciudadana.
Despusdela2GuerraMundial,elmundoviveelantagonismoentrelosbloques
socialista y capitalista, encabezados por los Estados Unidos y la URSS. Por esta
razn,retomamosloscasosdeestosdospasescomotemasdeprofundizacinde
la unidad, yaque cada uno de ellos adoptala democracia con un sentidodistinto,
siendodeterminantesenlatransformacinpoltica,econmicayculturaldelmundo,
los cambios en algunas delimitaciones territoriales y el surgimiento de nuevas
naciones.
Contenido
4.1. Panoramageneral
4.1.1. Estados,guerraycorrientesideolgicas(19141945)
4.1.2. Estados,bipolaridadycorrientesideolgicas(19451991)
4.1.3. Estados,globalizacinyespaciosregionales(1991anuestrosdas)
4.1.4. Los dilemas del Estado: orden mundial, gobernanza mundial o
altermundismo.
4.2. Temasdeprofundizacin:
4.2.1. Elrgimensocialistasovitico
4.2.2. Elrgimenliberaldemocrticoestadounidense

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METODOLOGA
Cadaunadelasunidadesdelcursoseabordarenlasiguienteforma:
Se presentar un panorama general de la unidad sobre el cual los alumnos
estudiarn los principales aspectos del proceso histrico. Posteriormente, l
trabajarsobrelostemasdeprofundizacin,querevisarconmayordetenimiento,
y sobre los que realizar un conjunto de actividades a evaluar. Estas actividades
incluirn la consulta de fuentes histricas de diverso tipo, as como ejercicios de
problematizacindelosprocesoshistricogeogrficosapartirdelavinculacinde
problemasdelpresenteconsusantecedenteshistricos.
Uncriterioimportanteeneltratamientodelostemasesquesteconsidereelpapel
delosagentessocialesylamulticausalidaddeloshechos,ascomoladiversidad
deinterpretacionesenloscamposdelaHistoriaydelaGeografa.

EVALUACIONES
Evaluacindiagnstica
Paravalorarsielalumnoposeelosconocimientosyhabilidadespreviasnecesarias
para el estudio de la asignatura Estado, ciudadana y democracia, se tomarn en
cuentalossiguientescriterios:

Conocimientodecategorasbsicasparalaubicacintemporalyespacialdelos
hechoshistricosygeogrficos.

Identificacin de causas y efectos de un hecho concreto a partir de textos

breves.

Conocimientodediversostiposdefuenteshistricasygeogrficas.

Comprensindelasideasprincipalesdetextoshistricosygeogrficos.

Organizacindeinformacinhistricaygeogrficaapartirdediversostiposde
registros:fichas,grficas,esquemas,cuadrosdedobleentrada,entreotros.

Conocimientodeconceptosbsicosparalacomprensindeloscontenidosdela
asignatura: ciudadana, democracia, soberana, Estado, Estadonacin,
organizacin territorial, partidos polticos, nacionalismo, liberalismo,
constitucionalismo,derechoshumanos.

Se sugiere que esta evaluacin se realice al iniciar el estudio de la asignatura a

travsdeunodelossiguientesinstrumentos:

Cuestionarioconpreguntascerradas

Cuestionarioconpreguntasabiertas

Entrevista

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Evaluacinformativa
Conelpropsitodequelosalumnosdemuestrenloquehanaprendido,yparaque
elasesorcuenteconelementosparavalorarlosavancesyrezagosqueobserva,se
sugiere que al trmino de cada unidad se revisen las actividades y ejercicios
correspondientestomandoencuentalossiguientescriterios:

Comprensindeloscontenidosdeclarativosqueincluyecadaunidad.

Dominiodelvocabulariocorrespondientealostemasdelaunidad.

Explicacinrazonadadeloshechos,reconociendoelcarctermulticausaldelos
procesos estudiados, su relacin con el presente y el papel de los sujetos
histricos.

Inters por el estudio de los contenidos de la unidad y el cumplimiento de las

tareas.

Valoracincrticadelaimportanciaquetieneelestudiodeloscontenidosensu
formacincomosujetohistrico.

Paralarealizacindeestaevaluacin,sesugierenlossiguientesinstrumentos:

Escaladeobservacindeltutorolistadecotejo.

Notas del alumno en las que debe registrar su apreciacin respecto a sus
avancesylogrosloscriteriosdeautoevaluacinseranlosmismosqueeltutor
contemple.

Evaluacinparalacertificacin
La resolucin de las actividades de aprendizaje, as como los ejercicios
correspondientesalaevaluacinformativatendrnunpesode50%quesesumar
al50%restantedelexamenpresencial.

BIBLIOGRAFAYOTROSRECURSOSDIDCTICOS
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Tilly, C. (2000).Lasrevoluciones europeas14921992. Barcelona, Espaa: Crtica
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Wallerstein, I. (1998). Despus del liberalismo. Ciudad de Mxico, Mxico:

UNAM/Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y
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Vovelle, Michel, Introduccin a la historia de la revolucin francesa. Barcelona,
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Otrosrecursos
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CartadelasNacionesUnidas:http:/www.un.org/spanish/aboutun/charter.htm
Declaracin
de
Derechos
Humanos
http:/www.un.org/spanish/aboutun/hrights.htm

de

las

Naciones

Unidas:

ConvencinsobrelaEliminacindetodaslasFormasdeDiscriminacincontrala
Mujer:http://www.umn.edu/humanrts/instree/spanish/selcedaw.html
Convencin
sobre
los
http://www.unicef.org/spanish/crc/fulltext.htm

Derechos

del

Nio:

CartadeBanjul:http://www1.umn.edu/humanrts/instree/z1afchar.htm
Carta de los Derechos Fundamentales de la Unin Europea: http://
europa.eu.int/infonet/library/g/2000c3640l/es.pdf
Convencin
Americana
sobre
http://www.acnur.org/biblioteca/pdf/0001.pdf

Derechos

Humanos:

LaReinaMargot(1994)directorPatriceChereu.ConIsabelAdjani,138minutos
Lutero,(2004)directorEricHill.ConJosephFiennes.Videomax,123minutos.
AbsolutismoyParlamentarismo(LuisXIVyCarlosI):
Lamuertedeunrey,(2003),directorMikeBarker.ConTimRoth,102minutos.
Luis XIV. El Rey Sol (2001), director Grard Corbiau. Con Boris Terral. Quality
Films,115minutos.
ElPatriota,(2000),directorRolandEmmerich.ConMelGibson.ColumbiaPictures,
165minutos
FormacindelosEstadosUnidos:
ElnacimientodeunaNacin(1915),directorD.W.Griffith.ConErichvonStrheim,
OnceTV,90minutos.

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Napolen. pica del hombre que cambi el mundo, (2002) director Yves
Simoneau. Con Christian Clavier, Isabella Rosellini, Grard Depardieu y John
Malkovich,Eurolatinoamericana,4discos,8horasaproximadamente.
Imperio austrohngaro (de principios del siglo XX al rgimen comunista en
Hungra):
El Amanecer de un siglo (1999), Director Istvan Szabo. Con Ralph Fiennes.
Nuvision,180minutos.
Culpable por sospecha, (1990) director Irwin Winkler. Con Robert de Niro. 105
minutos,20CenturyFox.
Eltiempodelasmariposas,(2000),directorMarianoBarroso.ConSalmaHayek.
92minutos.

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