TESIS CUALITATIVAS

TESIS 1: CREAR PEDAGOGA: ESTUDIANTES DE PEDAGOGA EN EDUCACIN

PARVULARIA EN PROCESO DE FORMACIN INICIAL Y EL DESARROLLO DE SU
CREATIVIDAD. APORTES DESDE LA EDUCACIN SUPERIOR.

ALUMNA: Carter Morales, Pamela

PROFESOR: Bazn campos Domingo
CUALITATIVA:
La presente investigacin est situada en enfoque cualitativo ya que busca indagar y develar concepciones y
significaciones de creatividad en la formacin inicial de un grupo de estudiantes de educacin parvulario, y
como los diferentes agentes educativos actan y conciben desde su rol esta temtica siendo este un proceso
activo, sistemtico y riguroso de indagacin dirigida, en el cual se toman decisiones sobre lo investigable en
tanto se est en el campo de objeto de estudio. Otro punto importante es que se ha usado tcnicas como la
observacin del participante y las entrevistas no estructuradas que validan esta investigacin al respectivo
enfoque.

PARADIGMA CRTICO:
Ya que dicha investigacin tiene un paradigma critico por ende la realidad se ve de una manera epistmica en
otras palabras una realidad de un sujeto cognoscente para su definicin, comprensin y anlisis del
conocimiento de las formas de percibir, pensar, sentir y actuar, propias de esos sujetos cognoscentes. Otro factor
predeterminante es que este diseo emergente se construir durante la sucesin de hallazgos y conocimientos
que surgen en el trascurso de la investigacin, por ende la subjetividad e intersubjetividad son los instrumentos
bsicos para conocer las realidades humanas

TESIS 2: ESTUDIO CUALITATIVO DE UN TALLER DE CORPORALIDAD, JUEGO Y

CREATIVIDAD CON PROFESORAS DE EDUCACIN GENERAL BSICA.

PROFESOR GUA:
PROFESOR INFORMANTE:
ALUMNA:

Paulina Herrera
Fernando Flores
Vernica Corrales G.

CUALITATIVA:
Dadas las caractersticas del fenmeno a estudiar, el presente estudio corresponde a una investigacin de tipo
cualitativo, pues sta consiste en descripciones detalladas de situaciones, eventos, personas, interacciones
comportamientos que son observables. A la vez incorpora como pilar fundamental lo que los participantes del
estudio van vivenciando y diciendo, desde sus experiencias, actitudes, creencias, pensamientos y reflexiones, tal
y como son expresadas por ellos mismos (Watson-Gegeo: en; apuntes Zarzuri, 2002). As y en vista de que el
fenmeno por el cual se cursa la presente investigacin corresponde a la categora de sujetos interactuantes, es

que la metodologa descrita es la ms adecuada, permitiendo un abordaje del tema desde la nueva concepcin
del ser humano, otorgndole la importancia real a las experiencias y actitudes, considerando al proceso como
un todo coherente con la forma de vivenciar, lo que lo vuelve un proceso activo-participativo, con la
posibilidad de obtener informacin de este fenmeno.
Los diseos exclusivos de este campo del conocimiento, intenta recuperar para el anlisis parte de esta
complejidad del sujeto y de sus modos de ser y de hacer en el medio que los rodea. Lo ntimo, lo subjetivo, por
definicin difcilmente cuantificables, son el terreno donde se mueven, por lo tanto, los mtodos son
cualitativos.

PARADIGMA INTERPRETATIVO:
Esta investigacin consiste el paradigma interpretativo ya que se centra en las acciones humanas y de la vida
social, haciendo que podamos comprender la realidad educativa desde los significados de las personas
implicadas y estudia sus creencias, intenciones, motivaciones y otras caractersticas del proceso educativo no
observables directamente ni susceptibles de experimentacin.
Otro punto importante porque se ha escogido este paradigma es que permite que se pueda tener una realidad
dinmica y una mirada holstica de la investigacin.