Tercero Casa PDF

VINCULO
ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Nombre del estudiante ______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer palabras
compuestas, las cuales estn formadas de dos o ms palabras
unidas.
Lee las siguientes palabras compuestas:

aeropuerto
sobrenatural
cumpleaos
parabrisa
bienestar
picaflor
sobresalt
guardabosques
antesala
Escribe en la lnea la palabra compuesta correcta .

1. Cuando vi la araa cerca de m me ______________.
2. El ____________ estaba llensimo de gente.
3. El ______________ de mi familia es mi prioridad.
4. La fiesta de ___________ estuvo muy divertida.
5. Muchos creen que los magos tienen un poder ______.
6. Tus amigos te estn esperando en la ______________.
7. Los ___________ protegen a los animales que viven en el
bosque.
8. El ____________ del carro est sucio.
9. El ____________ va de flor en flor.

Nombre de los padres o tutores ________________________
3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua.

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los verbos
pueden mostrar una accin futura.
Los verbos son palabras que muestran una accin. El

final de los verbos indica en qu tiempo ocurre la accin.
Los verbos que muestran que la accin ocurrir en el

futuro terminan por lo general en -, -s, -, -emos, -is, -n.
Ejemplos:
Iremos al cine maana
Mi mam vendr el lunes.
Escribe los verbos de la lista, en tiempo futuro.

Futuro (-, -s, -, -emos, -is, -n)
(Ellos)
(Yo)
(Nosotros)
(T)
(Ustedes)
(Ella)
Hablar
bailar
leer
escribir
estudiar
cantar
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________
_________________

Nombre de los padres o tutores _______________________

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer
contracciones.
Las contracciones son formadas cuando dos palabras se
juntan para formar una sola palabra. En las contracciones
de espaol se omite una letra al unirse las dos palabras.
Aqu estn las dos contracciones de espaol.
del (de + el)
al (a + el)
Cambia las palabras en parntesis por las contracciones

correspondientes. Haz un crculo alrededor de la letra
que fue omitida en el parntesis.
Esta pelota es _____________ nio.
(de el)
Ayer fuimos _______________ parque.
(a el)
Quiero el helado ____________ vaso.
(de el)
La pera __________________ rbol est verde.
(de el)
El libro __________________ estante es de l.
(de el)
Nombre del estudiante _____________________________

Nombre de los padres o tutores________________________

VINCULO
comunes por ejemplo tambin, quin y ah.
Leer con frecuencia te ayudar a leer ms palabras.
Lee estas palabras:

que
ahora
qu
aqu
quiero quin
ah
yo
tambin
ya
siempre
porque
mucho
vayas
Lee el poema
Lee, lee y lee!
Quiero que vayas
corriendo a la escuela,
ah aprenders
qu bonito es leer!
Aqu en nuestra casa
tambin leers
porque leyendo siempre,
mucho gozars.
Ahora ya lees
y escribes tambin
Quin te ensea tanto?
quiero yo saber.


VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar palabras
nuevas en su escritura.
Lee algo de un peridico, una revista o un libro.
Escribe algunas palabras que son nuevas, inusuales o

interesantes que hayas encontrado en tu lectura.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
_______________________________________________________
Cmo supiste el significado de estas palabras?
__________________________________________________________
________________________________________________________
Cuando hayas entendido el significado, piensa en

cules palabras te gustara usar en tu escritura.
Al reverso de esta pgina o en una pgina separada,

utiliza las palabras para escribir acerca de algo que te
pas.
Lee lo que escribiste a tu familia, en voz alta.

Nombre de los padres o tutores: _______________________

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer comparaciones entre dos cosas diferentes.
Cuando describimos algo, generalmente lo comparamos

con algo ms. Por ejemplo:
Los nios son como muequitos.
Aqu, los nios son comparados con los muequitos.
Cuando dos cosas diferentes son comparadas, usando

la palabra como, se forma un smil.
En cada oracin, subraya las dos cosas que estn siendo

comparadas.
1. Su voz es como oro puro.
2. Las nubes eran como bolas de algodn.
3. El pelo de Mara es como seda.
4. Las campanas sonaron como truenos en el cielo.


VINCULO
Nombre del estudiante______________________________
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que muchas
palabras tienen el mismo final.
Lee las palabras en la caja.

rapia
pata
ria
rata
presa
nia
perico
pesa
abanico
nata
fresa
rico
Escribe la palabras del cuadro de arriba que tienen el

mismo final que las palabras de los dibujos de abajo.
-ia
-esa
-ata
-ico
pia
_________
mesa
_________
gata
_________
perico
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
_________
Nombre del estudiante _______________________________


VINCULO
que contienen de dos a cuatro slabas.
Para ayudarte a leer una palabra que no conoces puedes
dividirla en secciones llamadas slabas . Cada slaba contiene
una o ms vocales.
Ejemplo:
calabaza
Calabaza tiene cuatro slabas . T puedes pronuciar

ca-la-ba-za para formar calabaza.
Trata de leer la siguiente lista de palabras. Separa cada

palabra en slabas conforme las vayas leyendo.
mejor
ayer
entre
otra
cosa
Mario
juntos
Mara
siempre
recuerda
porque
verano
Ms diversin: Traza una lnea para separar las slabas

en las palabras de arriba.


VINCULO
compuestas, las cuales estn formadas de dos o ms palabras
juntas, por ejemplo paracadas.
Algunas veces una o ms palabras se unen para formar una
palabra nueva. Por ejemplo, para + cadas forma paracadas.
Esta es una palabra compuesta.
Practica la lectura de las siguientes palabras. Luego

traza una lnea entre las palabras que forman una palabra
compuesta.
Ejemplo:
para/cadas
correcaminos
sobrecama
guardarropa
contrapeso
bienvenida
limpiabotas
Ms diversin: Busca palabras compuestas en libros

que leas.


VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer ms
oraciones con menos errores.
Mientras ms leas, mejor leers, por lo tanto, lee, lee y lee!
Antologa de Cantos y Rimas Tradicionales
Por Nellie Edge, 1992
Lee la siguiente historia dos veces. Luego lela a

alguien ms.
Los libros de Juana
Juana es una nia de tercer grado. A ella le gusta leer todos
los das. Ella lee libros a su maestra en la escuela. Ella lee
libros a su hermano ms pequeo en casa. Ella lee libros
todas las noches antes de dormir. Ella lee peridicos y revistas. Ella lee un libro de cocina cuando hace galletas. Ella lee
el diccionario cuando necesita saber cmo se deletrea una
palabra. Ella lee la gua telefnica cuando quiere llamar a
una amiga. El domingo fue el cumpleaos de Juana.
puedes adivinar qu fue lo que quiso de regalo? S ...un
libro nuevo!

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VINCULO
oraciones con expresin.
Lee las siguientes oraciones. Lee las palabras como si

estuvieras hablando.
1. Aprate! Vamos a llegar tarde para tomar el tren.

2. Oh, qu rosas ms hermosas!
3. Me ayudas a encontrar mi otro zapato?
4. Mira, encontr cinco dlares en mi bolsillo!
5. Por favor, recoge la basura y ponla en el basurero.
6. Te lavaste los dientes despus de comer dulces?

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VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas
palabras suenan igual pero se escriben diferente.
Algunas palabras se pronuncian igual pero se escriben

diferente. Estas palabras se llaman homfonas.
Lee las siguientes palabras homfonas

casa - caza
vota - bota
taza - tasa
vez - ves
hasta - asta
Luego lee la oracin y escribe la palabra homfona

correcta.
1. Mi amigo y yo fuimos de _______________.
2. Me tom una ____________ de caf en la maana.
3. El _________ de la bandera est muy alta.
4. Mi mam ________ en las elecciones.
5. Mi amigo fue una ______ al museo de historia.
6. Mi _________ es de dos pisos.
7. Si ___________ la pelcula te va a gustar.
8. ___________ dnde tienes que leer?

Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.
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VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que algunas
palabras suenan igual pero tienen significado diferente.
Algunas palabras tienen el mismo sonido, pero tienen

significado diferente.
Lee los siguientes pares de palabras.

bello - vello
hola - ola
call - cay
beses - veces
tuvo - tubo
cien - sien
Luego escribe la palabra correcta en los espacios en

blanco. Ten cuidado al hacerlo!
1.
La __________ del mar me tumb.
2.
Por qu se __________ el cantor?
3.
Diana __________ mucho fro anoche.
4.
Qu ___________ est el paisaje!
5.
No quiero que _________ al perro.
6.
Tengo _________ libros en mi biblioteca.
7.
El nio se __________ de la cama.

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VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar diagramas
para demostrar la conexin entre las palabras y las ideas.
Termina este diagrama aadiendo las palabras de la

lista a las ideas de los cuadros.
Lista
pgina
enciclopedia
historia
ttulo
caja
librero
biografa
mochila
fotos
captulo
escritorio
Partes de un libro
____________
____________
____________
____________
LIBROS
Tipo de libros
____________
____________
____________
____________
Lugares para poner

libros
____________
____________
____________
Puedes hacer tu propio diagrama de palabras relacionadas. Trata de hacer uno de animales. Dibuja el
diagrama de un animal al reverso de esta pgina.

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VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas
palabras preguntndose, Tiene sentido esta palabra
aqu? y Suena bien?
Algunas veces puedes deducir el significado de una palabra
a partir de las otras palabras en la oracin. Te puedes
preguntar, Tiene sentido esta palabra aqu?, Suena
bien? y Se ve bien?
Por ejemplo: El clima est fro, hmedo y nubloso.
T ya conoces las palabras el, est, fro, hmedo y nubloso.
Por lo tanto puedes deducir clima.
Recuerda que debes preguntarte:
Tiene sentido esta palabra aqu? S
Suena bien?S
Se ve bien? S
Hazte estas preguntas conforme vayas leyendo las

siguientes oraciones:
Un cuadrado tiene cuatro lados.
El arcoiris tiene, entre otros, los colores rojo, amarillo y
azul.
La pelota est rebotando.
El sol es deslumbrante.

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VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer nuevas
palabras preguntndose Tiene sentido esta palabra aqu?
y Suena bien?
Hazte estas preguntas cuando trates de encontrar el

significado de las palabras nuevas mientras ests
leyendo.
Tiene sentido esta palabra aqu?
Suena bien?
Se ve bien?
Trata de leer y de entender estas oraciones.

1. El cachorro es un perro joven.
2. El ocano es grande, azul y tiene olas.
3. Una persona que arregla los dientes es un
dentista.
4. Necesitas dinero para comprar un carro.

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VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar
palabras nuevas a travs de la lectura.
Piensa acerca de algo que leste en casa o en la escuela.

Qu hiciste cuando encontraste una palabra que no
conocas?
__________________________________________________________
La pronunciaste para ver si conocas parte de
la palabra? _______________
Notaste qu parte de la palabra era parecida a otras
palabras que ya conocas? __________
Pediste ayuda a algn adulto? ___________
Usaste las otras palabras de la oracin para
ayudarte? ___________
Utilizaste el diccionario? ______________
Cul mtodo te funcion mejor?
__________________________________________________________
Qu haces cuando ests leyendo y encuentras palabras
que no conoces?
__________________________________________________________
Vuelve a leer un libro que contenga palabras que no
conocas la primera vez que lo leste.
Por qu es ms fcil leer las palabras la segunda vez?

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VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a identificar el
significado de palabras difciles por medio del contexto de
la palabra en la oracin.
Lee esta oracin:

Iba caminando por la calle, cuando escuch pasos
atrs de m y empec a sentirme aprensivo.
Mira las palabras que estn al rededor de la palabra
aprensivo para ver si te pueden ayudar a identificarla.
Cmo te sentiras si estuvieras solo y alguien te
estuviera siguiendo?
__________________________________________________________
La palabra aprensivo probablemente significa:
__________________________________________________________
Aqu est otra palabra

La mujer no pudo leer las palabras de la pgina, por lo
tanto la historia fue incomprensible para ella.
Pudo la mujer entender lo que estaba escrito en la
pgina?______
La palabra incomprensible probablemente significa:

_______________________________________________________
Cuando ests leyendo en la escuela o en casa, busca

maneras de usar las palabras que estn alrededor de la
palabra que no entiendes para deducir su significado.

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CON LOS LIBROS
VINCULO
ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR / CONEXION

Estimados Padres de Familia,
Estamos comenzando un ao muy especial! Esta semana, los
nios llevarn a casa y leern su primer libro de captulos
Conexin con los libros! Ellos leern por lo menos 30 minutos
por cada ejercicio.
Aqu estn algunas indicaciones para que usted pueda leer un
captulo del libro con su hijo.
Su hijo leer una pgina en voz alta. Alguien de la familia

leer la siguiente pgina en voz alta mientras el nio
escucha. Continen tomando turnos hasta que terminen el
captulo.
Su hijo leer, l solo, en silencio, un captulo del libro.

Alguien de la familia leer el captulo en silencio y cuando
el nio termine hablarn acerca de lo que fue ms impor
tante en el captulo, para cada uno de ustedes.
Su hijo y alguien de la familia leern juntos el captulo en

voz alta.
Su hijo escuchar con atencin mientra alguien de la familia

lee el captulo en voz alta.
Si el captulo tiene dibujos, su hijo leer las palabras y

alguien de la familia hablar acerca de los dibujos.
Por favor llame al telfono _____________ entre las 5 p.m. - 8 p.m.

si tiene preguntas acerca de Conexin con los libros o si
le gustara tener instrucciones adicionales acerca de cmo leer
libros de captulos con su hijo.
Divirtanse leyendo!
Maestro. _________________
19

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reconocer y a
aprender nuevas palabras mientras lee.
Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de abajo
el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Lee la carta que se manda con esta actividad, acerca

de cmo leer captulos con tu familia (pgina 82).
Despus de leer los captulos de cualquiera de estas
maneras, haz una lista de las palabras nuevas o
inusuales que encontraste en tus lecturas.
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
________________________
Cmo te ayud la lectura a entender estas palabras ?

__________________________________________________________
Qu palabras te gustara usar en tu escritura y en tu
comunicacin oral?
__________________________________________________________

20

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar el
diccionario.
Un diccionario es un libro que define las palabras. Las palabras
estn en orden alfabtico. Un diccionario ensea cmo
pronunciar palabras y el significado de las mismas.
baco - Instrumento que
se usa para contar.
Aceituna - Fruta que nace
del olivo.
Agua - Lquido que se
encuentra en ros, mares,
lagos y arroyos.
Chispa - Trozo pequeo

encendido que se desprende
de una materia que arde.
Chiste - Historia corta que
hace rer.
Chocolate - 1) Pasta
comestible color marrn;
2) Bebida espesa color marrn.
Utiliza el ndice para contestar las siguientes preguntas.
1. Puede la palabra chocar estar en esta pgina del

diccionario?___________________________________________
2. Qu significa la palabra chispa?
__________________________________________________________
3. Cul es la fruta que nace del olivo?
__________________________________________________________
4. Cules son los dos significados de la palabra chocolate?
__________________________
__________________________

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VINCULO
diccionario para revisar y corregir la ortografa.
El diccionario te ayuda a aprender nuevas palabras. Puedes
ver cmo se deletrean y se dicen las palabras correctamente.
Puedes adems encontrar lo que las palabras significan.
Llama (llama)
1. Un animal mamfero.
2. Fuego.
3. Llamar a alguien.
Deletrea la palabra llama en voz alta.
D la palabra llama.
Cuntos significados tiene llama? __________
Utiliza los tres significados de la palabra llama en tres

oraciones nuevas.
1. _______________________________________________________
2. _______________________________________________________
3. _______________________________________________________

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VINCULO
diccionario para encontrar el significado de las palabras.
Algunas veces necesitars usar un diccionario para
aprender el significado de palabras difciles.
Lee esta oracin:

Mir mi tarea con consternacin.
Qu piensas que significa consternacin?
__________________________________________________________
Cul es el significado de la palabra, segn el diccionario?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
Qu ms te dice el diccionario acerca de esa palabra?
___________________________________________________________
Qu necesitas saber para poder utilizar el diccionario?
__________________________________________________________
Cundo es bueno utilizar el diccionario para aprender
el significado de una palabra?
___________________________________________________________

23

VINCULO
que contienen muchas slabas, fijndose en el principio de
la palabra larga.
Para leer una palabra nueva, mira las partes que la
componen.
Recuerda que la raz de la palabra es la parte principal.
El prefijo es la parte que est delante de la raz de la palabra.
Trata de leer la lista de abajo:

im perfecto
bio grafa
im posible
in servible
des envolver
des tapar
Ms diversin: Qu otras palabras empiezan con el

prefijo im?
________________
________________
________________
________________

24

VINCULO
que contienen muchas slabas fijndose en el final de la
palabra larga.
Para leer una palabra nueva, mira las partes que la
componen.
Recuerda, que la raz de la palabra es la parte principal.
El sufijo es la parte que est despus de la raz de la palabra.
Trata de leer la siguiente lista de palabras :

term metro
radio terapia
ana toma
cardio pata
filo sofa
clepto mana
bar metro
Ms diversin: Qu palabras puedes encontrar que

contengan el sufijo pata?
________________
________________
________________
________________

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VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar prefijos
para aprender palabras nuevas.
El prefijo es la parte de una palabra que est al principio de
la palabra. Los prefijos pueden ayudarnos a encontrar el
significado de palabras que no conocemos. Por ejemplo, el
prefijo re- significa otra vez
Mira cmo re- cambia el significado de las palabras en

estas oraciones.
El bot la pelota.
El rebom la pelota.
Ella escribi una historia.
Ella reescribi una historia.
La casa fue pintada.
La casa fue repintada.
Cambia estas oraciones aadiendo el prefijo re- a las

palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oracin.
1.El museo abri el lunes.
_________________________________________________________
2. Ella calent la comida.
_________________________________________________________
Escribe oraciones que empiezan con re-. Utiliza el reverso

de esta pgina. Lee las oraciones a tu familia, en voz alta.

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VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar prefijos
para aprender palabras nuevas.
El prefijo es la parte que est al principio de una palabra.
Los prefijos nos ayudan a encontrar el significado de las
palabras que no conocemos. El prefijo des- significa
negacin.
Mira cmo des- cambia el significado de las palabras en
esta oracin.
Mi pap es corts.
Mi pap es descorts.
Ella es honesta.
Ella es deshonesta.
Cambia estas oraciones aadiendo el prefijo des- en

las palabras subrayadas. Vuelve a escribir la oracin.
1. El estudiante honr al maestro.

__________________________________________________________
2. El fantasma apareci en las escaleras.
__________________________________________________________
Escribe oraciones que empiezan con des- . Utiliza el

reverso de sta pgina. Lee las oraciones a tu familia, en
voz alta.

27

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar sufijos
que le ayudan a aprender palabras nuevas.
El sufijo es la parte de una palabra que est al final de la
palabra. Los sufijos nos ayudan a encontrar el significado de
palabras que no conocemos. Por ejemplo, el sufijo -ito, -ita se
aade a las palabras para indicar la disminucin del tamao.
mesa
mes-ita
gallo
gall-ito
perro
perr-ito
El sufijo -ote, -ota indica aumento de tamao.
mesa
mes-ota
gallo
gall-ote
perro
perr-ote
Completa las oraciones utilizando los sufijos -ito e -ita,
u -ote y -ota al final de la palabra subrayada.
El nio est muy pequeo. El nio est _________________.
La piedra est muy grande. La piedra est_____________.
El camin es muy chico _______________________________.
La ventana grande est cerrada _____________________.
El cuento es muy corto _______
__________________________.
Escribe tus propias oraciones utilizando palabras que
terminen en -ito, -ita, -ote y -ota. Utiliza el reverso de sta
pgina. Lee las oraciones a tu familia en voz alta.

28

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer
conexiones entre los libros y la vida real.
Lee un libro con tu familia. Escribe en las lneas de

abajo el ttulo, autor y captulo.
Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _______________________________________________
Qu problemas presenta el autor en el captulo que

se parecen a los problemas de la vida real que te han
pasado o has vivido?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Si el lugar donde se desarroll la historia fuera tu

comunidad y los personajes fueran tu familia y tus
amigos, cmo cambiaran los eventos del captulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

29

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a formar el
hbito de la lectura.
Lee un libro con tu familia. Escribe el ttulo, autor y

captulo en las lneas de abajo.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _________________________________________________
Qu fue para t lo ms importante que pas en el captulo?
__________________________________________________________
Anota los ttulos de los libros y captulos que has ledo ste
ao, haz un diagrama para registrarlos.
Puedes hacer un diagrama como ste:
Nombre del estudiante: ___________________________________
Fecha
Ttulo
Autor Captulo
Mi
Comentario
Comentarios
de otros
Tu maestro probablemente querr que uses otro tipo de

diagrama. De cualquier manera, si tu haces el tuyo o tu maestro
te da uno, asegrate que tu diagrama tenga un lugar para que
tu familia escriba comentarios tambin.

30

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de las
diferentes partes de un libro, incluyendo la portada.
La pgina del ttulo dice el nombre del libro (ttulo) y el
nombre de la persona que escribi el libro (autor).
PLATERO
Y YO
por
Juan Ramn
Jimnez
Encuentra dos libros en la escuela.

Copia los ttulos y autores en las portadas que
estn abajo:
por
por

31

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de las diferentes
partes de un libro, incluyendo la tabla de contenido (materias).
La tabla de contenidoindica los nombres de cada captulo del libro y
la pgina en la que empieza el captulo. El nombre del captulo indica
de lo que trata el captulo. La tabla de contenidotambin contiene el
nmero de las pginas donde puedes encontrar los captulos o la informacin que necesitas.
Todo Acerca de los Pjaros
Tabla de Contenido
1.
2.
3.
4.
5.
6.
P j a r os p r e h i s t r i c o s ...........................................8
Los pjaros de Amrica........................................17
Los pjaros como mascotas................................23
Pjaros en peligro de extincin...........................41
N i d o s d e p j a r o s ..........................................................62
G losario..................................................................70
Utiliza el ejemplo del contenido para contestar las siguientes preguntas:

1.Cul es el nombre del captulo que empieza en la pgina 41?
__________________________________________________________________
2.Dnde buscaras ms informacin acerca del nido del gaviln?
__________________________________________________________________
3.Dnde buscaras ms informacin acerca del guila de Amrica?
__________________________________________________________________
4.
Si le quieres ensear a cantar a un canario dnde buscaras la

informacin?__________________________________________________

32

VINCULO
diferentes partes de un libro, incluyendo el glosario.
El glosario generalmente se encuentra al final de un libro.
El glosario lista las palabras especiales del libro. Dice lo que
significan y la pronunciacin de cada palabra.
GLOSARIO
nido (nido) - Construccin hecha por las aves
pajarera (pajarera) - Establecimiento donde se
venden pjaros.
pajarera (pajarera) - Jaula grande o lugar donde
se cran pjaros.
pajarita (pajarita)
- Pjaro de pecho blanco.
Utiliza el glosario de arriba para contestar las preguntas siguientes.
1. Qu es una pajarita ?
__________________________________________________________
2. Dnde se venden pjaros?
__________________________________________________________
3. Cmo se llama la construccin hecha por las aves?
__________________________________________________________
4. Escribe tres cosas que tienen los pjaros en comn.
______________
_____________
_____________

33

VINCULO
diferentes partes de un libro, incluyendo el ndice.
El ndice se encuentra al final del libro. Reune muchas
palabras del libro y las pginas donde puedes encontrar
esas palabras.
NDICE
Pajarera
6
Picos
10
Pjaros
3, 10, 12, 15, 20
guilas
61
Huevos
20
Plumas
12
Colibres
52
Glosario
100
Nido
16
Alas
14
Utiliza el ndice de arriba para contestar las siguientes
preguntas.
5. En qu pgina buscaras ms informacin acerca de las
alas? _______________________
_______________________________
6. Qu tipo de pjaros se encuentran en la pgina 52?
__________________________________________________________
7.Qu tipo de casas de pjaros se encuentran en las
pginas 6 y 16?________________________________________
8. Qu parte del libro empieza en la pgina 100?
__________________________________________________________

34

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo usar las
diferentes partes de un libro.
Escribe en la lnea el nmero que corresponda a la
definicin:
1. tabla de contenido
dice de lo que se trata el

captulo.
2. pgina de ttulo
dice el significado de las

palabras.
est al principio del libro,
menciona los captulos
y el nmero de la pgina.
3. glosario
4. ndice
est al final del libro te dice

dnde puedes encontrar
informacin.
5. ttulo del captulo
Te dice el ttulo y el autor

del libro.

35

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar la
enciclopedia.
Una enciclopedia es un libro que contiene informacin.
Generalmente la informacin se encuentra en un grupo de
libros y est en orden alfabtico. Cada libro se le llama
volumen.
A
CaCh
CiCz
vol.1
vol.2
vol.3
vol.4
vol.5
vol.6
vol.7
J-K
L-Ll
M-N
-O
vol.8
vol.9
vol.10
vol.11
vol.12
vol.13
vol.14
Q-R
Si
U-V
vol.15
vol.16
vol.17
vol.18
vol.19
vol.20
W,X,
Y, Z
vol.21
1. Cul volumen tiene la informacin acerca de los aviones?

________________________________________________________
2. Cul volumen tiene la informacin acerca de los gatos?
________________________________________________________
3. Cul volumen tiene la informacin acerca de Ohio?
________________________________________________________
4. Cul volumen tiene la informacin acerca del tren?
________________________________________________________

36

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo usar el
atlas.
El atlas es un libro especial de mapas. Los mapas muestran
dnde se localizan los pases y las ciudades. Los mapas
tambin muestran montaas, lagos, ros, y valles. Los mapas
pueden mostrar dnde vive la gente. Un mapa puede
mostrar cunta lluvia recibe al ao un pas.
Puedes encontrar esta informacin en un atlas? Escribe

S o No en las lneas.
_________ La capital de Japn

_________ El nmero de pases en frica
_________ Dnde comprar el peridico
_________ Nombres de los Presidentes de los Estados Unidos
_________ El ro ms largo de Sur Amrica
_________ La montaa ms alta de Mxico
_________ El tamao del sol

37

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que los captulos
son una parte importante en la organizacin de un libro.
Un libro puede estar compuesto de pequeas partes llamadas
captulos. Los captulos estn descritos en la tabla del contenido (materias).
Tabla de Contenido
Cuentos Favoritos
Captulo
Por
Los Hermanos
Grimm
Pgina
1. La Cenicienta
2. Hansel & Gretel
3. La Bella Durmiente 14
4. Blanca Nieves
21
Pueden contener captulos los siguientes libros?

Escribe S o No en las lneas.
Libro de
cocinar
para los
nios
Cuentos
Favoritos
Rocas y
minerales
Diccionario

38

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar informacin
que ya conoce para entender mejor un libro o una historia.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Piensa acerca de los libros que has ledo o escuchado este ao.
Es este libro parecido a otros libros que ya has ledo o
escuchado? Por favor, explica tu respuesta.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Piensa acerca de los personajes de este libro. Hay

algn personaje o personajes que se parecen a otros
personajes que has conocido en otros libros o historias?
__________________________________________________________
Has notado algn patrn (o estilo) en los libros que

has ledo este ao?
__________________________________________________________
Localiza otro libro que haya escrito el autor de ste libro.

Lelo y observa si los eventos y los personajes se parecen.

39

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a verificar su
comprensin mientras lee.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
De vez en cuando, mientras ests leyendo, haz un

alto para asegurarte que el captulo tiene sentido.
Escribe cualquier pregunta que tengas acerca del

captulo.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Por qu piensas que los buenos lectores revisan su
propia lectura mientra estn leyendo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Nombre del estudiante ________________________________

Nombre de los padres o tutores _________________________
40

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar informacin
que ya conoce, para entender mejor un libro o una historia.

Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Antes de leer
Hazte las siguientes preguntas:
1. Qu es lo que ya s acerca de los personajes y los
eventos del captulo?
2. Qu cosas espero aprender en el captulo?
Mientras ests leyendo
1. De qu manera se relaciona la informacin que estoy
aprendiendo en el captulo con lo que ya s?
Despus de leer
1. Qu fue lo que aprend con la lectura de los captulos?
2. De qu manera esta informacin va a serme til?
Nombre del estudiante ________________________________

41

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a predecir lo que
pasar en el libro antes de leerlo y a verificar la prediccin
despus de leerlo.

captulo (s) en las lneas de abajo.
Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo(s): ______________________________________________
Vas a hacer predicciones acerca de un libro.
Una prediccin es lo que una persona cree que pasar en
el libro.
Mira el captulo del libro antes de leerlo con tu familia y
dibuja dos columnas al reverso de esta pgina.
En el lado izquierdo de la pgina, escribe el ttulo
Predicciones. Antes de leer el captulo, escribe en la
columna donde dice Predicciones lo que piensas que
pasar en el captulo.
En el lado derecho de la pgina escribe el ttulo Reacciones.
Despus de terminar de leer el captulo, escribe en la
columna de Reacciones qu fue lo que de verdad pas
y lo que pensaste acerca de eso.
De qu manera las predicciones te ayudaron a
entender mejor el captulo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

42

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a hacer preguntas
mientras lee un libro o una historia, para entenderla mejor.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: _________________________________________________
Despus de leer algunas pginas, detente y escribe qu

es lo que has aprendido, hasta ese momento, acerca de
los personajes.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Piensa acerca del resto del captulo(s), qu crees que le

va a pasar a los personajes?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
De qu manera piensas que terminar el captulo?
__________________________________________________________
Contina leyendo hasta que termines el captulo.

43

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a describir las
partes principales de una historia.

Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _______________________________________________
Describe la historia del captulo en tus propias palabras.

Recuerda incluir en tu descripcin lo siguiente:
Los personajes
El lugar donde se desarroll la historia
El principio, la trama y el final del captulo.
El problema y cmo se resolvi o describi en el
captulo.
Utiliza el reverso de esta pgina si necesitas ms

espacio.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Lee tus pensamientos, en voz alta, a tu familia.

44

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a recordar lo que
pasa en un libro.

Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _______________________________________________
Cmo empieza el autor el captulo? Qu est

pasando al principio del captulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu pasa luego?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu pasa despus?
_________________________________________________________
Qu pasa al final del captulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________

45

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a sacar
conclusiones acerca de un libro o de una histria.

Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: _______________________________________________
Qu informacin importante te dijo el autor en el

captulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Segn esta informacin, qu piensas que va a pasar
en el resto del libro?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu te hace pensar as?
_________________________________________________________

Nombre de los padres o tutores __________________________
46

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir ideas
importantes de la lectura.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Piensa en todos los captulos del libro que has ledo. En

qu ideas te ha hecho pensar el libro?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
De qu manera el autor te hace pensar en ellas? Utiliza
ejemplos del libro para demostrar lo que quieres decir.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________

47

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar
preguntas acerca del escenario de un libro o de una historia.

Ttulo: ___________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Dnde ocurri la parte de la historia que se mencion

en el captulo?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Cmo lo sabes?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Si esta parte de la historia sucediera en otro lado o

en tiempo diferente, cmo cambiara la historia?
________________________________________________________

48

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a contestar preguntas
acerca de libros e historias.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Quines son los personajes del captulo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Dnde se desarrollaron los eventos del captulo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cul es el problema que pas en el captulo?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
De qu manera el autor describe los personajes, los

eventos y los problemas en el captulo, para que
parezcan reales?
__________________________________________________________
_________________________________________________________

49

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reconocer
cmo los autores presentan informacin en libros de no ficcin.
Lee un libro que no es ficcin con tu familia. Escribe el

ttulo, autor y captulo en las lneas de abajo.
Ttulo de no ficcin: ______________________________________

Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Este libro presenta mucha informacin acerca de:
__________________________________________________________
Cules de las siguientes formas usa el autor para
presentar la informacin?
___________________________________________________________
1. Compara el autor las cosas? _________________________
2. Demuestra el autor que las cosas nuevas no se
parecen? ______________________________________________
3. Te da ejemplos el autor? _____________________________
4. Te da el autor instrucciones acerca de cmo hacer
algo? ________________________________________________
5. Te da el autor informacin conforme van pasando las
cosas? ________________________________________________
6. Cmo demuestra el autor que una cosa hace que
otra cosa suceda? ___________________________________

Nombre de los padres o tutores ______________________
50

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a seguir
instrucciones escritas.

Ttulo: _____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Habla acerca de lo que fue ms importante para t en

el captulo.
Ahora sigue estas instrucciones:
1. Encuentra al menos cinco cosas diferentes para leer
en tu casa.
2. Haz una lista de ellas al reverso de esta pgina.
3. Escribe una o dos oraciones que describan qu tipo
de informacin le dan al lector cada una de las lecturas.
4. Enumera tu lista de estas lecturas, de acuerdo a la
cantidad de informacin que has recibido de cada
una de ellas. Por ejemplo: 1 para la que tiene ms
informacin y 5 para la que tiene menos informacin.
5. Lee la lista y las oraciones a tu familia, en voz alta.

51

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a leer en silencio.
Hazte las siguientes preguntas. Las respuestas te ayudarn

a escoger qu tipo de libros te gustara leer.
S
No
1. Te gustan los libros de ficcin (de fantasa)?
____
____
2. Te gustan los libros de no ficcin (verdaderos)? ____
____
3. Te gustan los libros con captulos?
____
____
4. Te gusta la aventura y el misterio?
____
____
5. Tienes un diccionario?
____
____
6. Cuntos libros tienes?
___________
(un nmero)

52

CON LOS LIBROS
VINCULO

Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ser mejor lector
seleccionando libros ms difciles.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ___________________________________________________
Captulo: ________________________________________________
Contesta las siguientes preguntas acerca de cmo lees.

1. Qu es lo que te atrae de un libro?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
2. De qu manera un libro te impulsa a leer otro?
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
3. Cmo eliges un libro que te ayuda a mejorar tu

lectura?
__________________________________________________________
_________________________________________________________

53

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a conocer la
diferencia entre ficcin y no ficcin.
Ficcin es una historia acerca de gente y animales, que no es real.
No ficcin trata acerca de gente, animales y eventos reales.
Escribe una X en la lnea correcta

Ficcin
No ficcin
1. Ranas y sapos
______
______
Otro
______
2. Monstruos de la luna ______
______
______
3. Piedras y minerales
______
______
______
4. El libro de cocina
para nios
______
______
______
5. Mi primer diccionario ______
______
______
6. Las aventuras del

pirata Pedro
______
______
______

54

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de un tipo
especial de escritura, llamado poesa.
Existen muchas clases de libros para leer. Los libros de
poesa contienen poemas. Los poemas usan el lenguaje de
una manera especial. Los poemas se ven y suenan diferentes
a otros tipos de escritura. Alguna poesa tiene rima o
sonidos repetidos.
Escoge un libro de poesa de tu casa, escuela o

biblioteca.
Copia un poema del libro o escribe tu propio poema.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________

55

VINCULO
especial de libro, llamado biografa.
Existen muchas clases de libros para leer. Una biografa es un
libro que describe la verdadera historia de la vida de una
persona, escrita por otra persona. Una biografa puede ser
acerca de alguien que est vivo o que vivi hace mucho
tiempo. Aqu estn algunas biografas:
Benito
Jurez
Gabriela
Mistral
Gloria
Estefan
Simn
Bolvar
Presidente
de Mxico
Escritora
Chilena
Cantante
Cubana
Lder
Latinoamericano
En qu biografa encontrars:
Quin fue presidente de Mxico? _________________________
Quin vivi en Chile? _____________________________________
Quin fu el libertador de Amrica? _____________________________
Quin canta canciones? _________________________________
Cul biografa te gustara leer? ___________________________
Cul biografa ya leste? __________________________________

56

VINCULO
especial de libro llamado autobiografa.
Existen muchas clases de libros para leer. Una autobiografa
es un libro que describe la verdadera historia de la vida de
una persona, escrita por la misma persona.
En las lneas de abajo, escribe una A por una
autobiografa, una B por una biografa o una N por
ninguno.
La historia
de mi
vida
Todo acerca
de los
Estados Unidos
Mi vida
sobre el
hielo
Por
Gabriel Garca
Mrquez
Por
John Mason
Por
Tara Lipinski
Martin Luther
King, (h).
El canto de las
palomas
Baln
Cann
Por
Ann Smith
Por
Juan F. Herrera
Por
Rosario
Castellanos

57

VINCULO
de cuentos que se refieren a cosas y personajes exagerados.
Existen muchos tipos de libros para leer. Algunos cuentos, por
ejemplo toman historias de la vida real y las hacen divertidas.
Este tipo de cuento debe de tener un hroe que vive una
aventura, y alguien, que no es el hroe relata la historia.
Escoge dos cuentos para leer en casa, escuela, o

en la biblioteca.
Llena los espacios en blanco:
Cuento
Nombre del
hroe
Problema del
hroe
1. ____________
________________
________________
2. ____________
________________
________________

58

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo acerca de diferentes tipos de libros y sus usos especiales.
Has aprendido acerca de los libros de ficcin, enciclopedias
y atlas.
D dnde encontrars la informacin que necesitas

abajo. Escribe una F por ficcin, una E por enciclopedia,
o una A por atlas.
_______
Dnde viven los jaguares
_______
Un mapa de frica
_______
Los personajes del captulo 1
_______
La montaa ms alta del mundo
_______
La poblacin de Kansas
_______
Todo acerca del Presidente Andrew Jackson

59

CON LOS LIBROS
VINCULO

diferentes tipos de material escrito.

Ttulo: ____________________________________________________
Autor: ____________________________________________________
Captulo: _________________________________________________
Qu fue para ti lo ms importante que pas en el
captulo?
__________________________________________________________
Haz una lista con todos los tipos de libros y material de
lectura que recuerdes. Pide ayuda a tu familia para
escribir sto.
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
____________________________ ___________________________
Indica los libros y otros materiales que ya hayas ledo.

Hay algunos tipos de libros que quieres leer pero no los
leste?
Cmo puedes asegurarte que ests leyendo diferentes

tipos de libros y de material de lectura?

60

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a mantener un
cuaderno de escritor donde registra sus ideas para escribirlas
despus.
Los buenos escritores siempre tienen cuadernos donde
registran sus ideas. Tu tambin puedes tener un diario
donde escribes lo que es importante para t o los cambios
que te pasan. Entenders mejor tus ideas escribindolas.
Pide a tu familia que te ayude a hacer o a comprar un

cuaderno.
Decora tu cuaderno de una manera especial para que

se sienta y se vea diferente a los dems cuadernos que
usas en la escuela.
Trata de escribir todos los das tus pensamientos o la

descripcin de las cosas que te pasaron ese da.
Utiliza tu cuaderno de escritor para generar diferentes

tpicos sobre los que puedas escribir en la casa o en la
escuela.
Comparte tu cuaderno de escritor con tu familia si
as lo deseas.

61

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a mantener un
cuaderno de escritor. Estos son algunos de los usos que
pueden darse a ese cuaderno.
Busca y anota ideas para escribir de regreso a casa, en la

escuela, en casa o en lugares que visites.
Busca tpicos interesantes cuando leas libros.
Escribe tus reacciones acerca de libros que leste.
Copia tus partes favoritas de un libro que ests leyendo,

las palabras de un poema o de una cancin favorita.
Escribe palabras y expresiones interesantes que escuchaste.
Escribe historias de la familia.
Describe cosas que notaste durante el da.
Escribe recuerdos que tengas.
Haz una lista de cosas (pjaros, rboles, poemas, etc.).
Expresa tu opinin acerca de algo que es importante para t.
Escribe los planes que tienes.
Escribe preguntas que tengas acerca de algo que te

intriga.

Nombre de los padres o tutores __________________________
62

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a redactar la
primera versin de lo que escribe.
Despus de pensar acerca de lo que van a escribir, los
buenos escritores redactan su primera versin. Un buen
escritor deja espacios entre las lneas y despus las utiliza
para hacer cambios ms tarde. Por ejemplo:
Las semana pasada tuve un sueo....
__________________________________________________________
PRIMERA VERSION
Habla con tu familia acerca de un sueo que tuviste uno que tuviste hace mucho tiempo o uno que tuviste la
semana pasada.
Escribe qu fue lo que pas en tu sueo.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Utiliza esta descripcin para escribir un borrador ms

largo de tu historia.
Utiliza otro papel para que te asegures de dejar espacios
entre las lneas. Tu familia te puede ayudar a empezar,
hacindote preguntas para que puedas continuar
tu escrito.

63

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a editar o a
revisar lo que escribi.
Aqu esta un resumen de lo que hace un buen escritor.
Los buenos escritores planean su escritura.
Los buenos escritores escriben sus ideas.
Los buenos escritores esperan hacer cambios en su
escritura.
Aqu est un ejemplo de cmo un buen escritor cambia o
revisa una historia para mejorarla.
PRIMERA COPIA
corri
El perro corre en una
muy transitada
calle ^ y casi fue
grande y verde
atropellado por un carro ^
COPIA REVISADA
El perro corri en una calle
muy transitada y casi fue
atropellado por un carro
grande y verde.
Escribe algo con tu familia.
Cuando termines de escribir, en la siguiente hoja hay 7

ideas que te ayudarn a revisar tu escrito y a mejorarlo.
Nombre del estudiante ____________________________

Nombre de los padres o tutores _____________________
64

VINCULO
Siete ideas que te ayudarn a revisar tu escrito.
1. Lee tu escrito en voz alta. Escucha el sonido de tus
oraciones. Si son difciles de decir, las palabras
probablemente necesitan ser cambiadas. Vuelve a
escribirlas.
2. Aade cosas que no incluste. Utiliza un lpiz o un color
diferente para hacer los cambios.
3. Aade palabras que enriquezcan tu historia, por lo
menos es dos partes.
4. Trata de cambiar tus palabras de un lugar a otro lugar.
5. Reemplaza palabras tales como grande, bonito,
malo, bueno, con otras palabras ms claras.
6. Pide ideas a tu familia acerca de cmo mejorar tu
historia.
7. Revisa tu ortografa y puntuacin. Una escritura correcta
y bien escrita es ms fcil de leer y comprender.

65

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a revisar su escrito para
mejorar la informacin, el orden de las ideas y el estilo de lo escrito.
Pide a tu familia que te ayude a buscar algunos temas

sobre los que puedas escribir. Mira la lista de los temas.
Cul te parece ms interesante? _________________________
Escribe acerca del tema al reverso de esta pgina o utiliza
otro papel.
Cuando termines, lee el escrito en voz alta a tu familia.
Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes
preguntas:
1. Hay algo importante que no incluiste?
______________________________________________________________
Adelo ahora.
2. Est algo fuera de lugar?
______________________________________________________________
Trata de cambiarlo a otro lugar.
3. Empezaste correctamente? _____________________________
Asegrate que tu primera oracin sea interesante al lector.
4. Terminaste correctamente? _______________________________
Asegrate de terminar tu historia con lo ms importante que
quieras que el lector sienta o conozca.
5. Utilizaste diferentes tipos de oraciones? ____________________
Si necesitas vuelve a escribir algunas de tus oraciones.

Cmo suena tu escritura?
Puede entenderla la gente? _______

66

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a editar su
escrito para corregir errores de puntuacin y ortografa.
Habla con tu familia acerca de lo ms interesante que

te ha pasado. Vas a escribir una historia sobre eso.
Qu ideas quieres incluir en tu historia?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Cmo vas a agrupar tus ideas?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Escribe en otra hoja el primer borrador, usando la
lista de ideas en la que escribiste. Recuerda de dejar un
rengln en blanco despus de cada lnea que escribas.
Pide a tu familia que te ayude a usar esta lista de
ideas para mejorar tu escrito.
Lista para revisar lo escrito

1. Est mi escrito claro y fcil de leer?
2. Empieza cada oracin con una letra mayscula?
3. Termina cada oracin con un punto, un signo de
admiracin o de interrogacin?
4. Es correcta la ortografa de mis palabras?
Haz los cambios necesarios y vuelve a leer lo escrito a

tu familia.

67

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir instrucciones que explican cmo hacer algo.
Encuentra un papel del tamao de esta pgina.

Pide a tu familia que te ayude a hacer un avin de papel.
Explica en voz alta los pasos que seguiste para hacer el
avin de papel.
Utiliza estas preguntas como gua:
1. Qu fue lo que hiciste primero? _______________________

__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. Qu fue lo que hiciste despus? ______________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Qu fue la ltima cosa que hiciste? ___________________
__________________________________________________________
En otra hoja escribe en orden todos lo pasos que seguiste.

Cuando termines de leer, sigue tus instrucciones escritas.
Olvidaste alguna instruccin?
Necesitas cambiar algo de lugar?
Ms diversin: D a tu familia los pasos que se necesitan

seguir para abrocharse los zapatos. Cuntos pasos se
necesitan?

68

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a reunir
informacin y a escribir una lista.
Pregunta a algunas personas mayores acerca de lo que

escriben y leen.
Utiliza estas preguntas.
Escribe sus respuestas.
1. Qu has ledo hoy? Muchas cosas, por ejemplo:

peridicos, revistas, seales de trfico, anuncios del
supermercado, instrucciones en paquetes, etc.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
2. De qu manera te ayuda la lectura?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
3. Qu escribiste hoy? Por favor haz una lista de todo lo
que escribiste hoy.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
4. De qu manera te ayuda la escritura?
__________________________________________________________
__________________________________________________________

69

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir una lista.
Pide a tu familia que te ayude a pensar y a contestar

estas preguntas.
Escribe tus respuestas.
Cules son algunas razones por las que la gente

escribe? Haz una lista.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Qu material debes tener cuando ests escribiendo?

Haz una lista.
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Lee la lista a tu familia.
_________________________________________________________

70

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir historias
que tienen un claro inicio, trama y final.
Escribe una historia acerca de tu da en la escuela.

Para planear tu historia, escribe algunas ideas en los cuadros.
Cmo me sent hoy

al iniciar el da?
Qu pas en la
escuela?
Cmo me sent hoy

al terminar el da?
Utiliza el reverso de esta pgina u otro papel para

escribir tu historia.
Piensa en una buena manera de iniciar tu historia de tal
manera que los lectores se interesen en lo que leen.
Utiliza la informacin que escribiste en los cuadros para
escribir cada parte de tu historia.
Termina tu historia de la manera que quieras que tus
lectores piensen o sientan.

71

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir una
historia.
Escribe acerca de algo que pas y que te dio mucho miedo.

Escribe una oracin que motive el inters del lector por
tu historia.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Ahora escribe las ideas que vas a incluir en tu historia.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Enumera tus ideas y ordnalas de manera que el final sea

interesante.
Escribe una oracin al final que repita lo que dijiste al
principio de la historia, pero escrbela de diferente
manera.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Vuelve a escribir tu historia en una pgina separada.

Lee la historia a tu familia, en voz alta. Pide a tu familia
que te ayude a pensar en un buen ttulo.

72

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a focalizar y a
organizar su escritura.
Los buenos escritores ven la vida que les rodea como una
cmara con lentes de aumento. Ellos cuando escribendistinguen
las cosas y se enfocan en ellas cuidadosamente.
Habla con tu familia acerca de un cuarto en tu casa. Elige
algo especial acerca del cuarto, por ejemplo:
cmo se ve cmo huele cmo se siente
Escribe acerca del cuarto enfocando cada vez ms
en una cosa, como por ejemplo en: cmo se ve. Utiliza el
reverso de esta pgina u otro papel y describe lo que ves.
Cuando hayas terminado de escribir la historia, lela a tu
familia, en voz alta.
Pide ayuda a tu familia para contestar las siguientes
preguntas:
1. Te enfocaste y escribiste solamente acerca del tema?_____
2. Es interesante tu primera oracin?_________________________
3. Terminaste tu historia con lo ms importante que
quieres que el lector piense o sienta? ________________________
4. Cul es la parte ms importante de tu historia?
_______________________________________________________________
5. Est ubicada en la mejor parte de la historia para
demostrar lo importante que es? __________________________
6. Uniste las partes que hablan acerca de la misma cosa?
_________________________________________________________________
Ahora vuelve a escribir tu historia.

73

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir
descripciones.
Cuando escribes para describir algo, es como si pintaras un
cuadro usando palabras. Una manera de describir algo por
medio de la escritura es usar palabras que le digan al lector
cmo se ve, suena, se siente, huele y sabe algo.
Escoge un tpico de la lista que est abajo para escribir,
o piensa en uno nuevo.
una tormenta
un lugar que te hace feliz
un lugar tenebroso
un lugar que amas
Cul es tu tpico? ___________________________________

Haz una lista de ideas que quieras incluir en tu descripcin.
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Mira la lista de ideas y conecta las que pertenecen al

mismo grupo.
Enumera las ideas para demostrar cuales van a estar
primero en tu descripcin.
Escribe tu descripcin en otra pgina.
Escribe una oracin completa por cada idea.
Piensa en un ttulo para tu descripcin.
Lee la descripcin en voz alta a tu familia.

74

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escribir cartas.
Habla con tu famila por 5 o 10 minutos acerca de tres

cosas que te gustara hacer la prxima semana.
Escribe una carta a tu familia describiendo tus planes.
________
_______________
(Fecha)
Querida Familia,
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
Cariosamente,
__________________

75

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo al leer, que algunas
conjunciones a veces se cambian por otras, para que la lectura se oiga bien.
Por lo general, en tus lecturas encuentras conjunciones

que enlazan las palabras entre s, como por ejemplo:
y y o.
Ejemplos:
Mara y Jos van a la escuela.

Comer una pera o una manzana.
Sin embargo, en algunas situaciones NO puedes utilizar
las conjunciones y y o . Las tienes que reemplazar por e
y u para que la lectura suene bien.
Ejemplo:
T e Ins son amigos.

Se reemplaza la y por la e para que no se junten dos
sonidos de la i.
Ejemplo:
1.
2.
3.
4.
Carlos u Oscar traern la carta.

Se reemplaza la o por la u para que no se junten dos
sonidos de la o.
Lee las oraciones de abajo y escribe en las lneas la
conjuncin correspondiente.
T ________ Ins leern este libro. (y, e)
T ________ Horacio traern el libro. (o, u)
Sara es bonita _________ inteligente. (y, e)
Quieres leer ste ______otro libro? (o, u)

76

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deletrear
palabras conocidas.
Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las
siguientes palabras :
acerca
otra vez
siempre
otro
alrededor
porque
poder
suficiente
cada
encontrar
1. Dobla un papel en tres partes.

2. En el lado izquierdo del papel
escribe los nmeros del 1 al 10.
Escribe A, B, C en la parte de arriba.
3. En la columna A, escribe las 10
palabras de la lista.
4. Dobla la columna A sobre la B.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.
5. Pide que tu familia te dicte las 10 palabras, una a la vez,

mientras t escribes las palabras en la columna C.
6. Desdobla el papel y revisa si deletreaste las palabras de
la columna C correctamente, como las palabras de la
columna A.
7. Vuelve a escribir las palabras que escribiste mal en la
columna B.
8. Repite la actividad hasta que sepas las 10 palabras.

77

VINCULO
palabras conocidas.
Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear las
siguientes palabras :
desde
or
alto
saber
luz
pequeo
muchos
hasta
salir
ms

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

columna A.
columna B

78

VINCULO
palabras conocidas.
Los nios de tercer grado necesitan saber cmo deletrear
las siguientes palabras :
cerca
nunca
siguiente
lejos
solamente
otro
propio
derecha

abierto
redondo
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

columna A.
columna B

79

VINCULO
palabras conocidas.
dijo
corto
debera
haba
aqu
cuando
ah
cuanto
aunque
nuestros

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

columna A.
columna B

80

VINCULO
Estimada Familia, su hijo est aprendiendo a deletrear
palabras conocidas.
a travs
al frente
debajo
muy
quiere
pingino
dnde
cul
mientras
silla

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
.

columna A.
columna B.

81

VINCULO
palabras largas.
T puedes deletrear palabras largas si deletreas
pequeas partes o pedazos que ya conoces de otras
palabras.
Lee las siguientes palabras:

departamento
termmetro
mariposa
septiembre
bombero
mantequilla
gigantesco
murcilago
Instrucciones : Escoge cuatro palabras de esta lista y

escrbelas en las lneas de abajo. Luego escribe una
oracin corta para cada palabra.
1. __________ __________________________________________
2. __________
__________________________________________
3. __________
__________________________________________
4. __________
__________________________________________

82

VINCULO
palabras largas.
Puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeas
partes o pedazos que ya conoces de otras palabras.

escribiramos
helicptero
hipoptamo
calabaza
televisin
microscopio
inmovilizar
intencionalmente
principalmente
Escoge cuatro palabras de esta lista y escrbelas en

las lneas de abajo. Luego escribe una oracin corta
para cada palabra.
1. ___________ __________________________________________
2. ___________
__________________________________________
3. ___________
__________________________________________
4. ___________
__________________________________________

83

VINCULO
palabras largas.
T puedes deletrear palabras largas si deletreas pequeas
partes o pedazos que ya conoces de otras palabras.

terminacin
cacahuate
supermercado
arcoiris
rectngulo
submarino
televisin
transportacin
extinguir
pingino
Escoge cuatro palabras de esta lista y escrbelas en

las lneas de abajo. Luego escribe una oracin corta
para cada palabra.
1. ____________
_______________________________________
2. ____________
_______________________________________
3. ____________
_______________________________________
4. ____________
_______________________________________

84

VINCULO
palabras compuestas.
Las palabras compuestas son palabras que estn formadas
de dos palabras ms pequeas. Para deletrear una palabra
compuesta de una manera ms fcil, puedes pensar, decir
y deletrear la primera palabra. Luego piensa, d y deletrea
la segunda palabra.
Ejemplo:
Piensa en paracadas como
para + cadas.
Separa las siguientes palabras compuestas en las dos

palabras que se forman:
cumpleaos =
__________ + __________
sobrecargo =
__________ + __________
bienvenida =
__________ + __________

85

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que un adjetivo
describe a una pesona, cosa o lugar.
Un adjetivo describe a una persona, cosa o lugar. Por

ejemplo, feliz es un adjetivo en la frase la nia feliz,
porque describe cmo se siente la nia. Otros adjetivos
seran: cansado,triste, etc.
Completa los espacios en blanco, usando adjetivos:
1. El beb es ____________________________.
2. El perro es ____________________________ .
3. El gato de Lucy es _____________________.
4. La camioneta de Pedro est __________ .
5. El cuarto de David est ________________.
6. La abuela est _______________________.

86

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo cmo convertir
los sustantivos singulares en sustantivos plurales.
Algunas palabras que estn en singular terminan en

l,n,r,s z, como por ejemplo: gol, ratn, dolor, pas o
maz.
Cuando un sustantivo termina en l, n, r, s se le aade
una es para formar el plural, por ejemplo gises.
Cuando un sustantivo termina en z, se elimina la z y se
aade ces, como por ejemplo: maces
Escribe en cada oracin el plural correspondiente.
1. Cuntos ___________ viste? (lpiz)
2. Los ______________ del ao son doce. (mes)
3. Hay dos ____________ al lado del camino. (camin)
4. Las _____________ crecieron mucho. (col)
5. Las ___________ son muy sabrosas. (nuez)
6. Los ____________ son muy bonitos. (color)

3/En general la traduccin del ingls al espaol puede variar debido a las diferencias en la estructura de la lengua
.Adapted from Spelling By Writing, Carl Smith, Family Learning Association, 1998.
87

VINCULO
pueden demostrar una accin presente o pasada.
Los verbos son palabras que muestran una accin. El

final de los verbos indica si la accin ocurre en el
presente o en el pasado.
Los verbos que demuestran que la accin contina

terminan por lo general en -ando y -iendo.
Ests corriendo a la tienda?
Los verbos que describen una accin pasada terminan
en -. -aste, -, -amos, -asteis, -aron.
Ellas subieron al avin.
Escribe los verbos de la lista en pasado y presente.
Presente
-ando, -iendo
Pasado
-, -aste, -, -amos
-asteis, -aron
(Ellos) caminar
________________
_____________
(Yo) jugar
________________
_____________
(Nosotros) saltar
________________
_____________
(T) comer
________________
_____________
(Ustedes) dormir
________________
_____________
(Ella) trabajar
________________
_____________

88

VINCULO
pueden mostrar una accin presente o pasada.
Lee las siguientes oraciones.

Escribe el verbo correcto para formar la accin
presente o pasada.
Accin Presente:
1. El est __________ una manzana.
(comer)
2. Luz est ______________ de arriba a abajo.
(saltar)
3. Ests _______________ tus vacaciones para el prximo
(planear)
verano?
Accin Pasada:
1.El _____________ mucha fruta ayer.
(comer)
2. Ella _____________ anoche sus libros en el saln.
(perder)
3. El ________________ todo el fin de semana pasado.
(estudiar)

89

VINCULO
pueden mostrar una accin presente o pasada.
La terminacin de los verbos describe si la accin sucede en

el presente o en el pasado.
En las siguientes oraciones, utiliza el verbo que
corresponda para demostrar una accin presente o pasada.
Usa -ando o -iendo para demostrar una accin en el presente.
Usa -, -aste, -, -amos, -asteis, -aron, para demostrar una
accin en el pasado.
1. La semana pasada limpi mi cuarto. (limpiar)

2. Ellos ahora ______________ que pare la lluvia. (esperar)
3. El rbol _______________ mucho durante el verano. (crecer)
4. Yo ______________ todo mi dinero en un chocolate. (gastar)
5. Hoy las ardillas se ______________ unas a las otras. (corretear)
6. El ingeniero _________ una casa para mi familia, el ao pasado.
(construir)
7. Ella _________ la casa el fin de semana pasado. (limpiar)
8. Mi perro _____________ mucho anoche. (ladrar)
9. Mi pap me ___________ un paisaje ayer. (dibujar)
10. Mi hermano __________ aos el lunes pasado. (cumplir)

90

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo que un sustantivo
nombra una persona, un lugar o una cosa.
Un sustantivo es una palabra que nombra un lugar,

una persona o una cosa.
Lee los nombres en la lista de palabras,
mam
cuarto
libro
silla
casa
pap
nia
calle
mesa
ciudad
maestro
puerta
Organiza los sustantivos en las hileras de abajo segn

nombre una persona, una cosa o un lugar.
Persona
Lugar
Cosa

91

VINCULO
describen una accin que realiza alguien .
Los verbos describen las acciones que alguien realiza.

Correr, saltar, jugar y ver, son todos verbos.
Subraya los verbos en las siguientes oraciones:
1. Jugamos al bisbol.
2. Ella encontr sus libros.
3. Ellos bailaron el viernes por la noche.
4. Ricardo jug con su cachorro nuevo.
5. Beto maneja su bicicleta.
6. Ana y Dora pintaron la pared.

92

VINCULO
sujeto en una oracin.
Una oracin tiene dos partes, el sujeto y el predicado.

El sujeto de la oracin describe quin est haciendo
algo o de qu se trata la oracin. En Juan es mi mejor
amigo, Juan es el sujeto porque la oracin es acerca
de Juan.
Subraya el sujeto en cada una de las siguientes

oraciones:
La arena es blanca.
La puerta de la cocina estaba rota.
La banda de la escuela toc en el desfile.
Yolanda est escribiendo una carta.

93

VINCULO
predicado de una oracin.
Cada oracin tiene un sujeto y un predicado. El

predicado dice lo que el sujeto est haciendo o
provee mayor informacin acerca del mismo. El
predicado debe incluir el verbo. Tambin puede
contener otras palabras.
En la oracin, Juana comi las galletas, comi las
galletas es el predicado porque dice lo que Juana
hizo.
Subraya el predicado en las siguientes oraciones:
1. Nuestro equipo gan el juego.

2. Ellos corrieron hasta llegar a casa.
3. David quiere mucho a su perro Len.
4. Mara y yo bailamos en nuestra clase .
5. Carlos construye casas bonitas.

94

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir el uso
correcto de una palabra en una oracin.
Lee esta lista de palabras:

sol
cada
pan
vamos
casa
solo
sobre
mucho
Utiliza las palabras de la lista para completar las

oraciones que estn debajo.
1. El ______ es brillante y amarrillo.
2. Me gusta el ________ con chocolate.
3. La _____ de mi amigo est muy grande y bonita.
4. El sombrero est ___________ la mesa.
5. __________ vez mi ta viene a visitarnos.
6. Nosotros __________ de vacaciones a Europa.
7. Mi hermano fue __________ a visitar a la abuela.
8. A mi mam le gusta _________ leer.

95

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a deducir el
uso correcto de una palabra en una oracin.
Lee esta lista de palabras:

papel
vende
animales
noche
dibujar
maana
cielo
trabaja
Utiliza las palabras de la lista para completar las

oraciones que estn abajo.
1. El ______ est claro y azul.
2. ____________ voy a ir al cine.
3. A mi me gusta ___________ animales.
4. Mi to ____________ computadoras.
5. El estudiante dej un recado en un _________.
6. Mi hermano ___________ en una escuela.
7. Por la __________ se escuchan ruidos.
8. Los ______________ de la selva viven libres.

96

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ordenar
palabras alfabticamente.
Ordena un grupo de palabras alfabticamente. Primero

lee todas las palabras.
Luego mira la primera letra de cada palabra.
Finalmente ordena las palabras alfabticamente.

Ejemplo:
pjaro
1. hormiga
hormiga
2. pjaro
tigre
3. tigre
Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras

alfabticamente. Utiliza el abecedario de abajo para
hacer este ejercicio.
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
vaca
pescado
rey
tortuga
zapato
1.
2.
3.
4.
5.
_______________
_______________
_______________
_______________
_______________

97

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a ordenar
palabras alfabticamente.
Ordena un grupo de palabras alfabticamente. Primero

lee todas las palabras.
Luego mira la primera letra de cada palabra. Si algunas
de las palabras empiezan con la misma letra, mira la
segunda letra.
Finalmente ordena las palabras alfabticamente.
Ejemplo:
Pjaro 1. animal
pelota
2. arete
arete
3. pjaro
animal
4. pelota
Sigue los mismos pasos y ordena las siguientes palabras

alfabticamente. Utiliza el abecedario de abajo para
hacer ste ejercicio.
a b c ch d e f g h i j k l ll m n o p q r s t u v w x y z
escuela
1. _______________
elegante
2. _______________
pas
3. _______________
peral
4. _______________

98

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a escuchar
atentamente para poder seguir instrucciones
Escucha atentamente cuando alguien de tu familia te

lee estas instrucciones. Trata de seguir todos los pasos en
las instrucciones sin que tengas que escucharlas otra vez.
Instrucciones:
1. V a la cocina de tu casa.
2. Localiza 10 diferentes tipos de alimentos.
3. Coloca dos tipos de alimento en la mesa de la cocina.
4. Cuenta a tu familia qu son y por qu los escogiste.
5. Regrsalos a su lugar.
Cmo te fue? Recordaste todos los pasos de las

instrucciones?
__________________________________________________________
Cundo has tenido que escuchar y seguir instrucciones?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Habla acerca de eso con tu familia.

99

VINCULO
Estimada familia, su hijo est aprendiendo a usar palabras
ms interesantes cuando habla.
Algunas veces escuchas alguna persona decir, Te ves muy
bien. o La pelcula estuvo bien
Es bien una palabra que usas mucho?
Qu otras palabras podras usar en vez de bien cuando

ests hablando acerca de algo o alguien que te gusta?
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
_________________________
Utiliza estas palabras para escribir una historia acerca de

una persona o una cosa que te gusta. Escribe tu historia
en las lneas de abajo.
__________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
__________________________________________________________
Lee la historia a tu familia, en voz alta.

100

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VINCULO

ENTRE LA ESCUELA Y EL HOGAR

Lee las siguientes palabras compuestas:

Escribe en la lnea la palabra compuesta correcta .

Nombre del estudiante ______________________________

Los verbos son palabras que muestran una accin. El

Los verbos que muestran que la accin ocurrir en el

Escribe los verbos de la lista, en tiempo futuro.

Nombre del estudiante ______________________________

Cambia las palabras en parntesis por las contracciones

Nombre del estudiante _____________________________

Lee estas palabras:

Nombre del estudiante ______________________________

Lee algo de un peridico, una revista o un libro.

Escribe algunas palabras que son nuevas, inusuales o

Cmo supiste el significado de estas palabras?

Cuando hayas entendido el significado, piensa en

Al reverso de esta pgina o en una pgina separada,

Lee lo que escribiste a tu familia, en voz alta.

Nombre del estudiante ______________________________

Cuando describimos algo, generalmente lo comparamos

Cuando dos cosas diferentes son comparadas, usando

En cada oracin, subraya las dos cosas que estn siendo

Nombre del estudiante ______________________________

Lee las palabras en la caja.

Escribe la palabras del cuadro de arriba que tienen el

Nombre del estudiante _______________________________

Calabaza tiene cuatro slabas . T puedes pronuciar

Trata de leer la siguiente lista de palabras. Separa cada

Ms diversin: Traza una lnea para separar las slabas

Nombre del estudiante ______________________________

Practica la lectura de las siguientes palabras. Luego

Ms diversin: Busca palabras compuestas en libros

Nombre del estudiante ______________________________

Lee la siguiente historia dos veces. Luego lela a

Nombre del estudiante ______________________________

Lee las siguientes oraciones. Lee las palabras como si

1. Aprate! Vamos a llegar tarde para tomar el tren.

Nombre del estudiante _____________________________

Algunas palabras se pronuncian igual pero se escriben

Lee las siguientes palabras homfonas

Luego lee la oracin y escribe la palabra homfona

Nombre del estudiante ______________________________

Algunas palabras tienen el mismo sonido, pero tienen

Lee los siguientes pares de palabras.

Luego escribe la palabra correcta en los espacios en

La __________ del mar me tumb.

Por qu se __________ el cantor?

Diana __________ mucho fro anoche.

Qu ___________ est el paisaje!

No quiero que _________ al perro.

Tengo _________ libros en mi biblioteca.

El nio se __________ de la cama.

Nombre del estudiante _____________________________

Termina este diagrama aadiendo las palabras de la

Lugares para poner

Nombre del estudiante ______________________________

Hazte estas preguntas conforme vayas leyendo las

Nombre del estudiante ______________________________

Hazte estas preguntas cuando trates de encontrar el

Trata de leer y de entender estas oraciones.

Nombre del estudiante ______________________________

Piensa acerca de algo que leste en casa o en la escuela.