PROGRAMA SOY EL HEROE QUE QUIERO SER PARA MI VIDA

I.

DATOS INFORMATIVOS:
Institucin Educativa
: I.E. Vctor Francisco Rosales
Niveles de enseanza
: Primaria - Secundaria
N total de Estudiantes
: 35 alumnos
N de Sesiones a desarrollar : 6 sesiones
Tiempo por sesin
: 45 minutos
Duracin
: Setiembre a Noviembre
Fecha de Inicio
: mircoles 10 de setiembre del 2015
Director
: Lic. Trinidad Amalia Castillo Patio
Direccin de la I.E
: Blas de Atienza s/n Piura
Responsable
: Yasmin Vasquez Samam
Ps. asesor
: Lic.Miluska Morales Cuervo

II.

ANTECEDENTES:
En el C.E. Vctor Rosales Ortega los alumnos estudiantes
son educados con buena formacin acadmica que los ubica en un
nivel educativo de nivel Primaria , sin embargo la mayora de
alumnos vienen de estratos con poca educacin de casa, asi
mismo vocabulario Soez, los padres de familia no contribuyen en
el desarrollo del proceso de modificacin de conducta cuando se
les pide. La mayora de alumnos trabajan en el mercado y en un
gran porcentaje estn expuestos a peligros en la Calle y en el
Hogar por la ausencia de los padres.
Los jvenes acuden a consultorio en su mayora de veces de
manera voluntaria por diferentes motivos, citados a continuacin;
porque no soportan la presin y exigencia de la institucin, porque
extraan a sus seres queridos por encontrarse lejos, otros
presentan ciertas crisis nerviosas debido a la existencia de un
pasado doloroso con ciertos miembros de su familia, mientras que
algunos debido a problemas de autoestima temen ser vctimas de
burlas en la nueva institucin, en tanto otros temen perjudicar su
rendimiento acadmico debido a ciertos problemas que acontecen
en sus hogares.

III.

FUNDAMENTACIN:
Las Habilidades Sociales, han sido tratadas por numerosos autores
en diferentes escuelas, uno de los mximos exponentes es Solter,
reconocido como padre de la terapia de conducta, quin en 1949
introdujo el trmino basado en la necesidad de aumentar la
expresividad de los individuos Una Habilidad es la capacidad o el
talento que se desarrolla con la prctica constante del mismo y el
gusto por realizarlo. Ser social, es saber relacionarse de la mejor
forma con los dems. Uniendo ambos trminos obtenemos que,

Habilidades sociales es el conjunto de capacidades que las

personas empleamos para tratar y llegar de la mejor forma hacia
los dems.
Ahora bien entendamos lo que es un lder. Lder es la persona que
trabaja con un grupo e influye en l para lograr un propsito en
conjunto. Partiendo de ello decimos que liderazgo es entonces el
modo de organizar el trabajo de un grupo alrededor de una misin
y visin que os llevara al cumplimiento de metas pero no de
manera individual sino colectiva. (Programa del ministerios de
comercio Juan Carlos Vegas).
Es precisamente esto lo que pretende lograr con mi programa,
fortalecer las capacidades de los alumnos del 5to ao de Primaria
de poder relacionarse con los dems de la mejor forma, buscando
siempre ser algo ms, personas capaces de dirigir un grupo hacia
el cumplimiento y logro de metas en especfico pero de manera
positiva y en conjunto. Del mismo modo fortalecer su autoestima
para que sean personas seguras de lo que quieren hacer y lograr
en esta vida, tanto en tiempo real como en un futuro, con metas
posibles de alcanzar.
IV.

CAPACIDADES A DESARROLLAR:
Conocer que conceptos manejan los estudiantes acerca
de liderazgo y en base a ello y a la sesin, modificar sus
saberes previos con los aprendidos durante la misma.
Conocer lo que es un plan de accin y en base a ello
elaborar uno en base a metas posibles de alcanzar.
Ayudar a los alumnos a descubrir
cules son las
habilidades que poseen, y en base a ello conocer que
cosas despiertan sus intereses, con cul de ellos se
sienten a gusto y con cuales en disgusto.
Brindar a los estudiantes la informacin necesaria acerca
de lo que es Inteligencia emocional y que es lo que se
debe hacer para poder desarrollarla.

V.

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES GENERALES

ACTIVIDADES PREVIAS
Elaboracin del FODA, en base a las pequeas entrevista
con el personal y parte del alumnado del colegio.
Coordinacin de las fechas de los talleres, en base a los
horarios de los estudiantes.

 Enviar una solicitud a direccin dando a conocer la

actividad a realizarse.
Elaboracin de las citaciones a los talleres con los
estudiantes.
Entrega de invitaciones con dos da de anticipacin.
Publicar el taller de manera vistosa en el mural del
consultorio psicolgico.
Realizar una invitacin va face a los alumnos de 4to de
secundaria.
ACTIVIDADES CENTRALES
Entrega de solapines a los alumnos participantes.
Controlar la asistencia de los alumnos con una hoja de
asistencia, sellada por el jefe inmediato.
Cada sesin debe empezar con una dinmica que permita
captar la atencin y promover la participacin activa de
los beneficiados.
Promover la tcnica de lluvia de ideas que nos permita
conocer que tan cerca estn los alumnos del
conocimiento del tema a tratar en cada sesin.
Exposicin neta del tema central.
Retroalimentacin del tema en conjunto con los alumnos.
Esto me permitir reconocer con que se estn quedando
los alumnos acerca del tema tratado. Y de paso resolver
algunas dudas que queden.

ACTIVIDADES FINALES
Slo en algunas sesiones, elaborar una lectura reflexiva al
final de la sesin que permita a los alumnos quedar con
algo ms que la simple exposicin del tema.
Palabras de despedida y agradecimiento.
Dependiendo el tema a tratar al final de la sesin se les
entregar pequeas frasecitas con carcter reflexivo.
Tomar las fotos respectivas con los participantes, antes
durante y al final de la sesin.
Tomar lista, controlando la asistencia original al taller.
Entrega de trpticos o dpticos relacionados al tema ( No
aplicable en todas las sesiones)
Elaborar un informe detallando la sesin elaborada.
Anexarlo al folder de gestin y entregar otro a la direccin
del colegio o jefe inmediata.

VI.

TEMATICA A DESARROLLAR:

N SESIN
1
2
3
4
5
6
I.

TEMAS O DENOMINACIN DEL

TALLER
Valor para La Vida Ser
Generoso

FECHA TENTATIVA
18 de Setiembre

Hablando Nos llevamos Mejor- 21 de Setiembre

Mi amigo el Respeto.
Controlando mis Emociones.
02 de octubre
Yo tengo Metas! Yo soy un 13 de Octubre
Lder
Asertividad ante un Problema,
Pienso y luego Actu
EN LOS ZAPATOS DE ALGUIEN MAS

04 de Noviembre
11 de Noviembre

ACTITUDES A DESARROLLAR
Promover en los estudiantes una conducta asertiva que sirva
de canal para establecer futuras relaciones interpersonales
de manera adecuada logrando equilibrar pensamientos con
acciones.
Fomentar en los adolescentes la importancia que tiene el
conocerse a s mismo, que a su vez nos ayudar a entender
como es la forma en que sienten y se expresan los dems

II.

METODOLOGA
En la ejecucin de las sesiones se utilizarn diferentes
metodologas que permitirn la realizacin de los talleres de
manera vivencial.
Como parte de todas las sesiones tenemos como estrategia
principal las dinmicas, que permitirn ms que todo romper el
hielo y establecer un contacto ms cercano con los participantes.
Posterior a ellas tenemos la tcnica de la lluvia de ideas que
permitir conocer los saberes previos de los alumnos acerca del
tema a tratar. Otra tcnica que emplearemos es el trabajo en
equipo que se emplear, espordicamente en algunas sesiones.
A parte de ello tendremos como otra estrategia la sntesis y el
anlisis, que permitir que los alumnos asimilen de manera
positiva sus saberes previos con lo expuesto durante la sesin. Y

finalmente para que los alumnos se lleven algo ms, repartiremos

material de difusin ya sean trpticos, frases, etc.
VIII. RECURSOS
RECURSOS HUMANOS
Director
Coordinador de estudio
Ps. Supervisor
Practicante de Psicologa
Estudiantes
RECURSOS MATERIALES

IX.

Papelotes
Plumones
Hojas Dina A4
Tijeras
Regla
Goma
Lpices y lapiceros
Cartulinas
Imgenes

EVALUACIN

Las evaluaciones se realizarn mediante un registro de cumplimiento de

actividades, aqu
el alumno indicar si se cumpli o no, con lo
establecido en la sesin.
X.

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES

Anlisis del contexto

Elaboracin del proyecto

Elaboracin de talleres

Elaboracin de material

Primera Sesin

Segunda Sesin

Tercera Sesin

Cuarta Sesin

Quinta Sesin

Sexta Sesin

XI. REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

CSIKZENTMIHALYI, M. (1997). "Fluir (una psicologa de la

felicidad)".
Barcelona: Cairos.
DELORS, J. (1996). La educacin encierra un tesoro. Madrid:
Santillana.
ECHEVARRA, J. (2000). Un mundo virtual. Barcelona: Plaza y
Jans.
La Educacin moral en primaria y en secundaria
AUTORES PER.: Buxarrais, Maria Rosa; Martnez, Miquel;
Puig, Josep; Jaume, Trilla EN: Aula Reforma; n.19 ,
PUBLICACION: Madrid: Ministerio de Educacin y Ciencia,
1990

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Yasmin Vasquez Samam
Morales Cuervo
Practicante
Pre Profesionales
Carrera de Psicologa
Universidad Csar Vallejo

Lic.Miluska
Asesor de prcticas
Pre Profesionales