TEMA: COMPRENSION DE TEXTO MAPA

SEMANTICO
Participa en la dinmica de conformacin de grupos: El Terminal pesquero
Recursos.
Cuartillas de nombres de especies marinas.
Caja
Procedimiento
El profesor escribe en cada cuartilla el nombre de cuatro especies marinas.
Coloca las cuartillas dobladas y mezcladas en un caja.
Luego invita a los participantes a formar un crculo y sacar una tarjeta, se les pide no
abrir hasta recibir la indicacin.
Cuando todos tienen su cuartilla en voz alta se agrupan e inventan propagandas
para ofrecer vender el producto que les toc.
Cuando todos los grupos han terminado se les pide que se agrupen quedando as
organizados para el trabajo del mes.

Los Dorados

Los
pinginos

Los lobitos
de mar

Los
Delfines

El profesor presenta el tema a trabajar en el siguiente cartel.

DA DEL MEDIO AMBIENTE
T QUE HACES PARA CUIDAR Y
PROTEGERLO?
JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

EDICIONES REN@TRIX

 Responde a la pregunta:
Cmo definen el medio ambiente? Qu significa ambiente contaminado? Quines son
las principales vctimas de la contaminacin ambiental? Hay animales que no les afecta
este problema? En el pas se da contaminacin ambiental? Conoces las especies
marinas que estn en peligro de extincin?
Leen los siguientes textos informativos.
CUIDEMOS EL HOGAR DE LAS ESPECIES MARINAS
Ese da en la baha de Paracas, los animales se encontraron muy preocupados por lo que
tenan ante sus ojos.
Gaviota: Entonces. Siempre te vas de aqu?
Foca: S amigo. Los humanos siguen arrojando desperdicios y ya me siento muy enfermo.
Gaviota: pero a adnde vas a ir?
Foca: No los s tal vez al sur.
Gaviota: Mira, all viene alguien. Tal vez sepa cmo estn las cosas en otra parte.
Foca: Habla seor pingino. Qu le sucedi?
Pingino: Ay!, amigos. Estaba nadando cuando de pronto me vi rodeado de petrleo.
Gaviota: Esto es terrible. Cmo pueden los humanos contaminar as sui medio ambiente?
Pingino: Y eso no es todo tambin ensucian el aire y el suelo. Tambin me he enterado
que nuestros hermanos que viven en el lago Titicaca estn en peligro.
Foca: Esto es una catstrofe! Esperamos que reaccionen a tiempo o ser tarde para
nosotros y para ellos.
Pingino: Hablemos con los nios y nias. Ellos son nuestra esperanza!

Aydennos.

Amiguitos!

Cuiden nuestro hogar, que es tambin

el suyo.

JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

EDICIONES REN@TRIX

 Responde:
Esta historia transmite este mensaje:
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Yo le cambiara el final de esta historia de la siguiente manera.
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Definen que es el medio ambiente y nombra sus elementos

MEDIO AMBIENTE
Es todo aquello que nos rodea.
Es el conjunto de elementos.
Biticos

Abiticos

Animales
Plantas
Personas

Energa solar.
Suelo
Aire
Agua

Desarrollan actividades de afianzamiento segn el texto ledo.

1.

Resume la historieta.

JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

EDICIONES REN@TRIX

2.

Completa el esquema con los datos del texto.

Problemas ambientales
causados por:

Qu es?
___________________________
_______________________

_______________________
_______________________
_______________________
_______________________

EL MEDIO
AMBIENTE

_______________________
_______________________
__________________

Qu elementos abiticos
observas?
_________________________
Qu elementos biticos
observas?
__________________________

3.

Cul es el tema central de las historia?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

4.

El esquema elaborado te servir para comprender mejor el texto Por qu?

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Como tarea indaga y recopila informacin sobre las especies marinas que estn en peligro
de extincin.
Elaboran un trifoliado con la informacin obtenida, adems aade datos sobre el problema
que atraviesa tu comunidad sobre la contaminacin de las aguas.
Proponen medidas de solucin.
El profesor explicar los nios y nias la importancia de desarrollar habilidades para analizar
textos de diversos tipos.
Presenta el tema: el mapa semntico o campo semntico.
Formula preguntas:
Qu entienden por mapa semntico? Para qu creen que servir? Qu caractersticas
tendr?
JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

EDICIONES REN@TRIX

 Leen textos informativos sobre el tema.

EL MAPA SEMNTICO
El mapa semntico es un organizador visual que nos permite analizar el
texto estructuralmente.

Caractersticas del mapa semntico

- El ttulo o idea principal va en el centro del mapa. Se escribe con mayscula.
- Se puede usar una imagen central.
- Los ttulos, subttulos y conceptos se colocan segn una jerarqua.
- Los elementos o componentes no pueden ser ms de siete y se presentan como subttulos
o preguntas.
- La forma de presentacin es variada.
- Se lee en el sentido del horario.
RECUERDA: el mapa semntico nos ayuda a organizar grficamente la informacin.
Observan diferentes esquemas de mapas semnticos.
1.

Poseen aletas que

les permite nadar.

Poseen brquias que les

sirven para respirar
LOS PECES

Tienen su sentido
desarrollado para
percibir ondas
marinas

Existen peces que viven

en otras regiones del
pas.

CLASIFICACIN DE LOS
PECES

2.

Costa

Sierra

cojinova
atn
anchoveta
dorado

pejerrey
bagre
trucha
chaygua

JUNIO

Selva
carachama
paiche
delfn rosado
pez piraa

5 PRIMARIA COMUNICACION

EDICIONES REN@TRIX

3.

Como tarea: elabora un mapa semntico del siguiente texto, puedes utilizar uno de los
esquemas presentados o crear otras.
A CUIDAR EL PLANETA!

La temperatura de la atmsfera terrestre est aumentando peligrosamente

debido a la acumulacin de gases dainos desde nuestro planeta. Por ello,
desde hace muchos aos, representantes de pases de todo el mundo
celebran reuniones para hablar sobre el calentamiento de la Tierra.
Muchos cientficos piensan que, si no evitamos el progresivo calentamiento
global, se desencadenar una serie de consecuencias catastrficas no slo
para la humanidad sino tambin para el resto de los seres vivos.
Los cientficos que defienden esta idea utilizan como principales
argumentos los siguientes:
1. Si contina la emisin de esos gases al ritmo actual, podra producirse
cambios climticos importantes; aumento significativo de lluvias
torrenciales, largas pocas de sequa.
2. Si aumenta excesivamente la temperatura terrestre, se podra llegar a
fundir el hielo de los casquetes polares, lo que generara un aumento de
nivel del mar.
En consecuencia algunos territorios y poblaciones costeras podran
inundarse y desaparecer bajo las aguas.
Desde luego, estas consecuencias pueden ser terribles. Por eso, es
necesario que cada pas controle la emisin de gases nocivos para la
atmsfera. Al fin y al cabo, la Tierra es nuestra casa y somos nosotros los
que debemos cuidarla.

JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

EDICIONES REN@TRIX

TEMA: LOS PREFIJOS

Los prefijos
- re

sub-

pre-

des-

historia

ventaja

generar

acutico

Observan la vieta y fjate en las fichas que van a entrar en la mquina de fabricar cuentos.
Qu palabras saldrn por la mquina?
Re pre sub des son prefijos
El profesor con los nios completan los prefijos.

Los prefijos son morfemas que se aaden delante de la raz de una palabra para
formar palabras nuevas.
Cada prefijo tiene un significado propio que modifica el de la raz.

Clases de prefijos
I.

Prefijos de situacin.
Sirven para indicar lugar o situacin:

II.

Prefijos

Significados

Ejemplo

ante_

delante de

antesala

extra_

fuera de

extraordinario

inter_

entre

intercambio

sobre_

encima de

sobrecargo

sub_

debajo de

subterrneo

intra:

dentro de

intravenoso

Prefijos de negacin.
Los prefijos de negacin sirven para formar palabras de significados contrarios a las que se
aaden.
a + simtrico asimtrico

JUNIO

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i + limitado ilimitado
in + til intil

III. Prefijos de oposicin:

Sirven para indicar oposicin o privacin y tambin para formar palabras de significado
contrario.
anti

+
+
+

contra
des

cuerpo

anticuerpo

corriente

contracorriente

acuerdo

desacuerdo

IV. Prefijos intensivos:

Son palabras que se aaden a un adjetivo para variar su grado e intensificar la cualidad
nombrada por l.
Archi

millonario

archimillonario

sensible

hipersensible

presente

omnipresente

guapo

requeteguapo

Sper

fcil

superfcil

Ultra

ligero

ultraligero

Hiper
Amni
Requete

+
+
+
+
+
+

Como tarea desarrollan las siguientes actividades

1. Encuentra en la sopa de letras siete palabras en el prefijo pre.
P

B S

R B P R I

M E

D A

O R R P

O M Z

D R

U A

S P

V E N T

X L

N L

M F

H D K

R T

R E C I

O U R A

C Z

R E C O C

O B

N U

N O E

N I

D R D

A Y

P R E

O Q F

O D P

R E

S T

R T

JUNIO

M L

Q P

M I

O R

5 PRIMARIA COMUNICACION

R O P

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Escribe una oracin con cada palabra descubierta.

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
2. Escribe el antnimo de cada palabra agregndole el prefijo in
visible

________________

justo ________________

tranquilo

________________

capaz ________________

Los sufijos
Las palabras abrigote y abriguito se han formado aadiendo los sufijos ote e ito a la
palabra abrigo.
Los sufijos son morfemas que se aaden detrs de la raz de una palabra para
formar palabras nuevas.
Recuerda:
Sufijos aumentativos: n ona azo aza ote ota
Sufijos diminutivos: illo illa ito ita ico ica ina in uco uca .
Sufijos despectivos: ucho ucha aco aca ajo aja ejo eja.

1. Clasifica estas palabras segn el sufijo con el que se han formado.

arenal

comedor

intensivo

probable

pajizo

sinceridad

admirable

lavadora

pianista

carnvoro

bondad

rojiza

omnvoro

equilibrista

floral

reflexivo

- al

JUNIO

-ista

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- ble

-ivo iva

- dor dora

- izo iza

- dad

- voro - cora

2. Aade los sufijos ero o era a estas palabras y relacionan las palabras que has
formado con el significado que expresa el sufijo en cada caso.
libro

________________

percha

________________

grano

________________

moneda

________________

Ocupacin, oficio.
Mueble, utensilio

3. Busca en esta sopa de letras cinco palabras que contengan el sufijo ble.
C O M

R M V

U O

M E

4. Escribe una oracin con da palabra encontrada

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
5. Subraya los sufijos de cada palabra.
panadera pancito panadero panecillo
6. Completa estas definiciones con palabras terminadas en ante oso ble e ivo

________________: que se puede comprender bien.

________________: personas que estudia mucho.

________________: personas que se dedica a estudiar.

JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

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________________: personas que tiene la capacidad de comprender.

7. Completa estas oraciones aadiendo a las palabras entre parntesis sufijos

diminutivos, aumentativos o despectivos.

David se comi un enorme ______________ (plato) de macarrones.

Apenas entraba luz por esa horrible ______________ (ventana).

Mariana ha guardado el anillo en esa ______________ (caja tan pequea)

Jimena quiere un ______________ (chocolate) con man.

Cmo tarea desarrollan las siguientes actividades.

1.

Subraya las palabras del texto que tienen sufijos.

El mes pasado. Vernica y yo visitamos el pueblo de Luis. Su ta nos cont una historia
inolvidable que ocurri hace tiempo junto a la fuentecilla del pinar. All, un artista
descubri una entrada secreta y sinti tanta curiosidad que decidi adentrarse en ella.
El camino lo condujo a una cueva grandsima, cerca del mar, donde encontr los restos
de un tesoro escondido por unos temibles piratas.

JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

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TEMA: POEMA A LA BANDERA

Participamos en el homenaje de la renovacin de la fidelidad de la bandera.
Observan la siguiente figura

Responde:
- A quines observan en la imagen?
- Dnde se encuentran?
- Qu estn haciendo?
- Por qu llevan la bandera?
- Qu fecha cvica celebran?
- Qu significa desfilar?
El profesor escucha atentamente y presenta el tema Renovemos nuestra fidelidad a la
bandera.
Entonan marcha de Bandera
Marcha de banderas
Arriba, arriba, arriba el Per
y su ensea gloriosa inmortal,
llevad en alto siempre
la bandera nacional.
Tal la llevaron con gloria y honor,
JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

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hroes peruanos de invencible ardor.

Arriba, arriba siempre la bandera nacional.
Es la bandera del Per,
de rojo y blanco color,
cual llamarada de amor,
que en Ayacucho y en Junn
victoriosa amaneci con el
sol de la Libertad!!!
Leen el siguiente poema
A LA BANDERA
La tejieron con jirones arrancados de la gloria puso
La tejieron con jirones arrancados de la
gloria puso Dios besos de aurora en
los hilos de sus mallas; y sedienta y
anhelosa del laurel del a victoria,
presidi como una Virgen el fervor de
las batallas.

Es emblema de ventura, es el rbol

soberano, que despierta sus hechizos
y soporta el fierro rayo; San Martn ide
su gloria y el ejrcito peruano la
aclam en Ayacucho, Junn y Dos de
Mayo.

Cruz mares procelosos, escal

montes salvajes arrullada entre cantos
de bravsimos patriotas; y jams se vio
manchado del color de sus encajes,
por baldn de cobarda, en los
brbaros combates.

Lleva manchas de la sangre que mil

hroes dieron por ella, lleva besos y
sonrisas, llevan lgrimas y ruegos, y en
tan tierna y amorosa, tan magnnima y
tan bella que hasta el sol baj sus
pliegues echo luces y echo fuego.

Es emblema de ventura, es el rbol

Organizados en 5 grupos cada grupo apodera una estrofa mediante sorteo dndoles un
tiempo determinado para que internalicen los verbos.
Declaman la poesa en grupos.
Utilizando la tcnica del cloze, completan el poema de la siguiente estrofa.
La ___________________ con jirones arrancados la ___________________ puso
___________________ besos de ___________________ en los hilos de sus
___________________y sediento y ___________________ del ___________________ de
la ___________________
___________________ como una ___________________ el fervor de las
___________________.
__________________ de ___________________, pegara y de _________________!
JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

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Es la madre que nos ______________; es la ______________ toda entera; y

______________ ha, dicha, cual la ______________de morir bajos sus ______________;
del jardn ______________ de plcida ______________.
Jo _________ _____ntos ___cano.
Escriben qu significado tiene para ti la poesa A la bandera.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Desarrollan actividades de recreacin sobre el tema:
1. Escriben tres adjetivos para cada sustantivo. Luego, doy color a loa recuadros.

Bandera

Patriota

2. Buscan en el texto las clases de palabras segn el acento:

AGUDAS
JUNIO

GRAVES
5 PRIMARIA COMUNICACION

ESDRJULAS
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TEMA: ACTIVIDADES DE COMPRENSION LECTORA

El profesor explica a los nios y nias el amor ms grande de los padres hacia sus hijos es
a travs del cuidado del medio ambiente.
Conocen la historia de un nio que por causa de la contaminacin ha adquirido una
enfermedad respiratoria.
Leen el texto:
UNA OBRA DE AMOR
Sabas que hay nios que se quedan sin familia? Ellos viven en orfanatos porque
sus padres no pueden hacerse cargo de ellos o porque no los tienen.
Hoy conocers un caso de un nio que sufra de asma producto de la contaminacin,
sus padres cansados los dejaron.
Por eso, deseaba con todo el corazn ser adoptado para tener una familia y sentirse
querido y cuidado de la alergia que padeca.
Un da fueron a conocerlo Hilda y Hugo, una pareja de esposos que deseaba de todo
corazn que Pedro fuera su hijo. Despus de varias visitas, los tres empezaron a
sentir una hermosa relacin de afecto.
Hilda y Hugo adoptaron a Pedro. Ahora, Pedro tiene el amor de un pap y una mam.
Tambin unos abuelos que lo adoran y muchos tos y primos que luchan para que el
nio mejore en su salud.
Pedro asiste muy contento a un nuevo colegio. Les ha contado a sus profesores y
compaeros la gran historia de su vida. Qu orgulloso se siente de su familia?
Adems su enfermedad est siendo controlada por los mdicos y sus padres estn
realizando campaas a favor del cuidado del medio ambiente.
Comparte con tus amigos:
Sabes cmo se vive en un orfanato?
Crees que un nio adoptado tiene derechos? Por qu?
Te gustara ser amigo de Pedro? Cmo te comportaras con l?.
Sabes qu es el asma? Quin los provoca? Puede provocar la muerte el asma?.
Responde:
JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

EDICIONES REN@TRIX

Ests de acuerdo con lo hicieron los padres biolgicos de Pedro? Por qu?
______________________________________________________________________
Qu les recomendaras a los padres que actan de esa manera?
______________________________________________________________________
Sabes que otras enfermedades provoca el ambiente contaminado?
______________________________________________________________________
Cmo demuestra su amor Hugo a su hijo Pedrito?
______________________________________________________________________
Si Pedrito fuera tu compaero que acciones realizaras para que viva an ms saludable?
______________________________________________________________________
Como tarea encierra todas las palabras que se escriben con b y v.
El profesor invita a todos los nios a salir al patio y formar un crculo colocndose en el
medio, el tutor lanza una pelotita de trapo a cada nio preguntndole Qu admiras de
pap y que es digno de imitarlo?
Dialogan en el aula sobre el rol que cumplen los padres en la familia.
El profesor presenta el tema Rindamos homenaje a pap.
Leen el siguiente texto potico, previamente observan la ilustracin.
TERCER DOMINGO DE JUNIO: DA DEL PADRE.
RECUERDO DE MI PADRE.
Padre. Nombre santo y
bendito, obra maravillosa de la
Creacin; Dios te hizo a su
semejanza para sostn y jefe de
tu familia.

Nada en esta tierra es igual a tu trabajo,

ni a tus buenos deseos y consejos;
asolas y en silencio dentro de tu
corazn, lloras o cantas el destino de tu
hijo.

Padre que vences mil

problemas en tu casa y en tus
faenas diarias; eres maestro y
gua, eres consuelo, eres arma
y escudo de tu generacin.

No hay nada en el universo, por ms

hermosos que ello fuera, comparado al
sacrificio amoroso de ti admirado Padre.

Quin podr desmerecer tu

valor, quin podr decir lo
contrario de ti padre, que con
afn y esfuerzo conduces la
nave de tu linaje?

JUNIO

5 PRIMARIA COMUNICACION

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 Responde:
Qu quiere comunicarnos la ilustracin del texto?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Crees qu es importante rendir homenaje al padre?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Cmo te organizaras en tu hogar para festejar a pap?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Desarrollan actividades de comprensin del texto ledo.
1. Contesta brevemente las siguientes preguntas.
a. Cmo se titula la poesa?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
b. Con qu otro nombre puedes titularla? Sugiere cuatro ttulos.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
c. Por qu la palabra padre es nombre santo y bendito?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
d. Por qu el padre vence miles de problemas en su casa y en sus faenas diarias?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. Explica lo que significa las expresiones siguientes.
a. Desmerecer tu valor.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
JUNIO

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b. Decir lo contrario.
___________________________________________________________
___________________________________________________________
c. Con afn y esfuerzo
___________________________________________________________
___________________________________________________________
d. Conduces la nave de tu linaje
___________________________________________________________
3. Busca el significado de las palabras siguientes.
Desmerecer
Contrario.
Esfuerzo
Linaje.
4. Escribe una oracin con cada palabra dada.
a. ___________________________________________________________
b. ___________________________________________________________
c. ___________________________________________________________
d. ___________________________________________________________
5. Completa el sentido de las oraciones dadas.
a. Padre, nombre santo
..

.,

obra

maravillosa

de

la

b. Dios te hizo a su . Para sostn y . De tu familia.

c. Padre que vences mil . En tu casa y en tus .
diarias.
d. Eres maestro y . Eres consuelo, eres arma y .
de tu generacin.
6. Une mediante una flecha lo que corresponde.
Sostn

Que denota o manifiesta

amor.

Gua

Trabajo excesivo. Prisa,

diligencia premura.

Afn

Personas que encamina

conduce y ensea a otra.

Deseo

JUNIO

Persona que apoya y

protege.

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Amoroso

Como tarea realizan un texto descriptivo de pap nombrando sus caractersticas fsicas y
psicolgicas.

TEMA: ANALOGIAS
Observan y completan el nombre de acuerdo a la imagen dibujada

Analogas: Una analoga es una relacin de semejanza entre 2 parejas de palabras.

Clases de analogas
a.

Analogas de sinonimia:
Se asume que ambos conceptos contienen o comparten el mismo atributo.
Ejemplo:

b.

Sereno

: Ecunime

Aval

: Garanta

Veraz

: Sincero

Adorno

: Atavo

Analogas por Complementariedad.

Se caracteriza en que vinculan objetos que requieren el uno del otro para poder cumplir
su rol.
Ejemplo:
JUNIO

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c.

Violn

: Arco

Martillo

: Cincel

Sueo

: Dormir

Hambre

: Comer

Escoba

: Recoger

Tampn

: Sello

Analogas Cogenricas:
El atributo es la pertenencia al mismo concepto, clase o categora.
Ejemplo:

d.

Lagarto

: Iguana

Ensayo

: Cuento

Oro

: Plata

Caoba

: Cedro

Mercurio

: Venus

Radio

: Fmur

Analogas de Oposicin o Antonmicas

Presentan en la base trminos opuestos
Ejemplo:

e.

Bueno

: Malo

Apto

: Incapaz

Sincero

: Mendaz

Atardecer

: Amanecer

Analogas de Intensidad
Cuando una de las palabras de la base tiene ms intensidad que la otra.
Ejemplo:
Abominacin

: Antipata

Aprecio

: Adoracin

Rojo

: Rosado

Llama

: Incendio

Terror

: Miedo

JUNIO

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Malo

f.

: Psimo

Analoga Inclusiva:
Se caracteriza porque parten de la nocin de totalidad componente, la cual es
aplicable a conjuntos y a individuos. A partir de esta distincin se dividen en:
-

Gnero Especie
Todo - Parte
Conjunto Elemento
Continente Contenido

f.1. Gnero Especie / Especie Gnero

Se tiene dos clases o categoras, una de las cuales es la incluyente y lastra es la
incluida.
Ejemplos:
Gnero

: Especie

Primate

: Madrid

Flido

: Len

Ave

: paloma

Especie

: Gnero

Ballena

: Cetceo

Carbn

: Combustible

Yen

: moneda

f.2. Analoga de Todo Parte / Parte Todo

Uno de los trminos respecto al otro representa el todo constituido (todo parte) o
bien una parte constituida (parte todo).
Ejemplos
Todo

: Parte

Silla

: Respaldar

Casa

: Dormitorio

JUNIO

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Parte

: Todo

Tmpano

: Odo

Cusco

: Per

f.3. Analoga de Conjunto Elemento (o viceversa)

Uno de los trminos es sustantivo colectivo y el otro es sustantivo individual. La
suma de individualidades forma el colectivo.
Ejemplos:

g.

Recua

: Mula

Perro

: Jaura

Bandada

: Ave

Sacerdote

: Clero

Piara

: Cerdo

Analoga por ubicacin

Se hace referencia a la zona de trnsito, almacenamiento, procesamiento o colocacin
de un agente o un objeto.
Ejemplos:
Auto : Garaje
Avin : Hangar

h.

Analoga de Causa Efecto

Uno de los trminos permite que se desencadene el otro.
Ejemplos:

i.

Terremoto

: Destruccin

Calor

: Dilatacin

Chispa

: Incendio

Virus

: Enfermedad

Analoga de secuencialidad
Se refiere al orden de aparicin o de coloracin de los elementos respecto al tiempo o
al espacio.

JUNIO

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Ejemplos:

j.

Noviazgo

: Matrimonio

Mircoles

: Jueves

Trabajo

: Descanso

Neoclasicismo

: Romanticismo

Bachiller

: Licenciado

Adultez

: Senectud

Analoga por Funcin o Finalidad

Como funciona, se considera tanto la accin propia que efecta un agente tanto como
la finalidad a que est destinado un objeto.
Ejemplos

k.

Chofer

: Conducir

Cuchillo

: Cortar

Abogado

: Defensa

Linterna

: Iluminar

Analoga por Reciprocidad

Se caracteriza porque uno de los trminos supone necesariamente al otro; es decir;
uno es condicin de existencia de otro.
Ejemplos:

l.

Trampero

: Trampa

Predador

: Presa

Analoga por el Producto

Pone nfasis en el agente que produce y el producto final. Tambin puede referirse al
objeto que sirve para elaborar el producto con la materia prima o con la materia
transformada.
Ejemplos:
Sastre

: Terno

Torno : Engranaje
JUNIO

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Zapatero

: Zapato

Algodn

: Tejido

Legislados : Ley
Petrleo
m.

: Gasolina

Analoga por Medio y/o Instrumento

Se resalta la herramienta o instrumento ya sea material o conceptual que utiliza un
agente al que se le atribuye la capacidad de producir un cambio en su entorno.
Ejemplo

n.

Profesor

: Tiza

Qumico

: Probeta

Cirujano

: Bistur

Analoga de Caracterstica
Uno de los trminos seala algn rasgo distintivo del otro.
Ejemplo:
Sol

: Brillo

Hiprbola

: Exageracin

Azcar

: Dulce

Diseador

: Creatividad

Desarrollan actividades de reforzamiento

1. Une cada pareja base con el tipo de relacin que expresa y luego con su pareja
anloga.
Pareja base

Tipo de relacin

Pareja anloga

a. paloma

: paz

1. parte

a. esfuerzo

:xito

b. dedo

: mano

2. de intensidad

b. alegra

:euforia

c. insdiciplina

: castigo

3. smbolo significativo

c. pedal

:bicicleta

d. tenista

: raqueta

4. causa efecto

d. agosto

:septiembre

e. lunes

: martes

5. agente instrumento

e. corazn

:amor

f. miedo

: pnico

6. de contigidad

f. boxeador

:guante

JUNIO

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Indica tus respuestas.

2. Escribe parejas anlogas segn el tipo de relacin.

-

agente caractersticas ________________________________________

elemento conjunto

________________________________________

agente lugar

________________________________________

sinonimia

________________________________________

anonimia

________________________________________

gnero especie

________________________________________

3. Escribe la relacin que existe entre las siguientes parejas de palabras.

-

constancia : xito

____________________________________

periodista

: informar

____________________________________

albail

: badilejo

____________________________________

discrepar

: convenir

____________________________________

estrella

: constelacin

____________________________________

4. Encierra la respuesta correcta.

A. INFECCIN : FIEBRE

B. ROMEO : JULIETA

a. saludo

: celos

a. Quijote

: Dulcinea

b. golpe

: dolor

b. Sancho

: Quijote

c. muerte : CANCHA
: alegra
C. TENISTA

c. Juan : LAGARTO
: Mara
D. REPTIL

a. alumno

: colegio

a. hora

: segundo

b. ingeniero

: casas

b. dedo

: mano

c. profesor
E. TECLA
: PIANO: museos

c. roedor : PROFESOR
: pericote
F. PIZARRA

a. guitarra

: sonido

a. cuaderno

: estudiante

b. disco

: msica

b. libro

: lector

JUNIO

c. pgina

: libro

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c. alumno

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: carpeta

5. Marca la alternativa que corresponde y completa las siguientes analogas

A.

Das es a semana como mes esa __________.

a) das

B.

c) ao

Preso es a crcel como ____________ es a cuartel.

a) soldado

C.

b) calendario

b) amigo

c) enfermo

Luchar es a vivir como resignarse es a ________________.

a) vivir

b) descansar

c) morir

D.

Entusiasmo es a ________________ como tristeza es a pesimismo.

a) felicidad
b) optimismo
c) entrega

E.

Profesor es a ensear como _______________ es a curar.

a) religioso
b) ingeniero
c) mdico

F.

Jaura es a perro como piara es a __________________.

a) aves
b) cerdo
c) oveja

G.

Hombre es a ______________________ como casa es a columnas.

a) escamas
b) esqueleto
c) alas

JUNIO

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TEMA: CONECTORES DE CAUSA Y OPOSICION

Observa los siguientes esquemas presentados por el profesor.
CONECTORES DE OPOSICIN
pero
Dice que va a ganar

no obstante

No est en el primer
lugar de las encuestas

aunque
ms
pero
Dice que est
arrepentido

no obstante

No cambia su actitud

aunque
ms

Completa las ideas utilizando conectores de oposicin.

pero no obstante aunque ms
a.

Quisiera bailar marinera, _______________ me da fuerza.

b.

Aprob ___________ sigo con mi mala nota.

c.

Los libros estn bonitos ____________, es muy tmido con sus amigos.

CONECTORES DE CAUSA
porque
Las charlas largas son
aburridas en el
colegio

pues

a que cansa a los

oyentes.

debido
ya que

Completa las ideas utilizando los conectores de causa.

porque pues debido ya que
a. Los artefactos domsticos con componentes de plstico, son ms baratos,
porque_____________________.
b. Al comprar productos piratas caemos en delito, pues____________________
______________________________________________________________
JUNIO

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c. Contrato mozos, un bufet, un local y los mejores msicos ya que __________

______________________________________________________________
d. El humo de las fbricas produce enfermedades respiratorias porque ________
______________________________________________________________

JUNIO

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TEMA: EL DEBATE USO DE LA V B / PALABRAS

HOMOFANAS
El profesor presenta la siguiente situacin.
Yo estoy de acuerdo
con el consumo de
alimentos procesados
procesados
Al haberse alterado
sus genes
por
ejemplo las frutas
crecen ms rpido.

Respeto tu
opinin pero no la
comparto.

Porque despus de
haberme enterado de los
daos que ocasiona los
alimentos transgnicos
tendr ms cuidado en leer
las etiquetas

Responden sobre la situacin anterior

Cul es el tema de discusin?
Quin crees que fundamenta mejor su opinin? Por qu?
Crees qu los dos nios estn peleando?
Cul es la posicin respecto a este asunto?
Definen que es el debate
EL DEBATE
El debate es un intercambio de opiniones o discusin sobre un hecho determinado
entre dos o ms personas, en el cual se exponen argumentos diversos. Se requiere
de la ayuda de un moderador que de la palabra y mida el tiempo de participacin.
Ampliamos
Caractersticas de los participantes y el moderador de un debate.
PARTICIPANTES

MODERADOR

Tener buen conocimiento del tema a

discutir.
Atender la discusin en todo
momento.
Contribuir con ideas valiosas a la
discusin.
Ser tolerante con las personas que
tienen ideas contrarias.

Conocer bien los puntos de vista del

tema a tratar.
Iniciar la reunin con un breve
resumen del tema. Conducirla.
Distribuir el uso de la palabra. Medir
el tiempo de participacin.
Escuchar atentamente a todos y
hacer que se respeten las reglas del

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debate. Extraer conclusiones de lo

discutido

Organizan un debate sobre el consumo de alimentos chatarra y el consumo de alimentos

saludables
Forman dos grupos y se escogen al moderador (por ahora ser el profesor) y a los
participantes del debate y al auditorio.
Grupo A

Grupo B

Defienden el consumo
de alimentos chatarra.

Defienden el consumo
de
alimentos
saludables.

Acondicionar el aula para realizar el debate

El moderador dar 3 minutos de tiempo para que argumentan sus ideas cada grupo,
pueden intervenir las participantes 4 o 5 veces.
Actividades
Escriben 5 conclusiones al finalizar el debate.
1.

______________________________________________________________

2.

______________________________________________________________

3.

______________________________________________________________

4.

______________________________________________________________

5.

______________________________________________________________

Responden:
Por qu es importante aprender a defender tus ideas en el debate?
_______________________________________________________________________
Crees que el que grita, insulta gana en un debate? Por qu?
_______________________________________________________________________
Crees que en tu comunidad las personas estan preparadas para debatir sus ideas? por
qu?
_______________________________________________________________________
Crees que ests preparado para ser moderador? Por qu?
_______________________________________________________________________
Considera que a travs del debate las personas puedan solucionar sus problemas?
Por qu?
JUNIO

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_______________________________________________________________________
Como tarea organizan un debate con temas sobre los problemas de los campesinos y/o
agricultores de su comunidad.
Subrayan en el texto ledo las palabras que se escriben con B y V
Escriben en un papelgrafo las palabras subrayadas
V

Revistas

Palabra

Imgenes

Hablada

Televisin

Embargo

Atractiva

Combinan
Buenos

Brasil
Leen las palabras pronuncindolas correctamente para que comprueben que tienen
diferencias.

Elaboran reglas del uso de la B y V con palabras de su contexto

1.

Los versos que indican pasado y terminan en aba se escriben con b.

ejemplo: estudiaba, lavaba, cortaba.
2.
Las palabras que terminan en bilidad se escriben con b excepto movilidad
civilidad y sus componentes
Forma ocho palabras terminadas en bilidad, ordenando las letras de los recuadros
SARESPON

ISVI

NOCAT

RUDA

NISES

MAA

PACOMTI

FELIX

+ BILIDAD

3. Los verbos terminados en bir se escriben con b.

DESREPROSUCONE
X

JUNIO

CICECUMHICRIHI

+ BIR

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Escribe las palabras que formaste:

______________

______________

______________

______________

______________

______________

Tambin recuerdan:
Uso de la V
La V siempre precede a una vocal. Despus de B, D, N:
- adverbio.
- desenvolver
- obvio
- inverso.
En el presente del indicativo y sus derivados: el presente del subconjunto y el imperativo
del verbo ir:
voy

vaya

vas

vayas

va

vaya

vamos

vayamos

Van

vayan

ve

En las desinencias del pretrito indefinido y del pretrito imperfecto y futuro imperfecto del
subjuntivo, de los verbos estar, andar y tener (y sus compuestos y derivados).
estuve

estuviera o estuviste

estuviere

anduve

anduviera o anduviese

anduviere

tuve

tuviera o tuviese

tuviere

Despus de las slabas lla, lle, llo, llu:

- llave
- llevar
- llover
- lluvia
- llamar
- llegar
- llovizna
En los adjetivos terminados en ava, ave, eve, evo, iva.

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- esclava
- suave
- breve
- nuevo
- esquiva
Excepto: rabe y los derivados del sustantivo slaba. En las palabras terminadas en viro,
vira, voro, vara.
- Herbvoro
- Carnvora
- Omnvoro
Excepto: Vbora
- viveza
- vivaz
- vivienda
Excepto: Bibern
En las palabras que comienzan con equiv y clav
- equivocar
- equivalente
- Clavicordio
Observa las reglas y divirtete aplicndolas.
Algunas formas de los verbos estar, tener, andar se escriben con V.
Completa las oraciones utilizando las formas de los verbos indicados.
a)

ESTAR
Yo _____________ delicado de salud.
Luis y Tina _____________ paseando.
T _____________ leyendo.
Mi to _____________ de viaje.
Nosotros _____________ distrados.

b)

ANDAR
Todos _____________ paseando.
Rebeca _____________ por los montes.
Mi padres _____________ preocupados.
Yo _____________ por el colegio.
T _____________ lejos de casa.

c)

TENER
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Gilda _____________ un percance.

Ellos _____________ que irse.
T y yo _____________ buena suerte.
Yo _____________ un 20 de nota.
T _____________ que ir al mdico.

Las palabras que terminan en vidad-ivo-avo-evo-eve-servar-voro-vora. Excepto:

vbora
En la sopa de letras, rodea con color rojo 11 palabras de esta regla y con ellas
completa el relato.
Era _____________. Una _____________ meloda se escuchaba a lo lejos y una
oracin _____________ nos recordaba el _____________ sublime de esta gran
reunin.
Mi madre, siempre _____________ en sus quehaceres, ahora se la vea
______________.
Pude_____________ que entre sus manos, deslizaba un rosario, el que
logr_____________ como su mejor joya. Luego del solemne momento, ella
con_____________ semblante se retiraba para hornear un delicioso _____________.
Para m, el mejor_____________ de la pequea granja.

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 Agregan a las reglas aprendidas otras como:

Se escriben con B
1. Las palabras terminadas en BILIDAD
- Amabilidad
- Habilidad
- Estabilidad
- Probabilidad
Excepciones: movilidad, civilidad, servilidad (derivados de mvil, civil y servil)
Las palabras terminadas en BUNDO BUNDA
- Vagabundo
- Moribunda
- Nauseabundo
- Tremebundo
2. Las palabras terminadas en el sonido B
- Club Jacob Job
3. Delante de cualquier consonante
- Brazo blanco bloque blusa brillo broma brjula emblema.
4. Despus de M
- Temblar
- Bombardear
- Cambiar
- Tambor
5. Despus de las slabas TA, TE, TI, TO, TU.
- Taba
- Tableta
- Tibia
- Tobogn
- Tubular
Excepciones: (Las formas verbales del Pretrito Indefinido del verbo tener)
6. Las palabras que comienzan con BIBL y con las slabas BU,BUS,BUR.
- Biblioteca
- Butaca
- Biblia
- Bsqueda
- Burdo
7. Las palabras que comienzan con Bi o Biz (dos) o BIO (vida).
- Bimestre
- Biznieto
- Bizcocho
- Bifocal
- Biologa
- Bioma
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- Bioqumica
8. Las palabras que comienzan con los prefijos SUB-AB-OB.
- Subterrneo
- Aborigen
- Obtener
- Subyugar
- Abnegacin
- Obsoleto
9. Las palabras compuestas o derivadas de otras que llevan B en la palabra base.
- Abanderado (de bandera)
- Deshabitado (de habitar)
- Reblandecido (de blando)
Los infinitivos y palabras derivadas de los verbos terminados en ABER EBER
BUR IBIR.
- Beber
- Construir
- Recibir
- Escribir
- Retribuir
- Saber
Excepciones: Precaver Vivir y sus derivados. Las desinencias del pretrito imperfecto
del indicativo de loa verbos del a primera conjugacin y del verbo ir.
- Sonaban
- Cantabas
- Iban
- Caminabas
- bamos
ACTIVIDADES
Encierra en un crculo las palabras que usan B y V
1. La zona selvtica es exuberante en vegetacin.
2. Los vehculos estn baratsimos.
3. El joven pobre y bondadoso es bien considerado.
4. Los aborgenes exhiban preciosos atavos.
5. Nunca des cobijo al malvado.
6. Frecuentemente los videos son obscenos.
7. El dinero es la obsesin de todo avaro.
8. Una vbora devor a un animal carnvoro.
9. El adverbio modifica al verbo.
10.Los revoltosos siempre se rebelan.

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 Observan dibujos que contienen palabras que suenan igual con el uso de la B y V.

Ya saba!

La savia es una
funcin de las
plantas

Todo el proceso
de las plantas

Notan que hay dos palabras que se pronuncian igual pero con significado diferente.
Marcos es vello o bello?
Compara las palabras resaltadas y resuelve la actividad

Qu palabras confundi Marcos?, por qu?

___________________________________________________________
Busca en el diccionario el significado de las palabras que confundi Marcos y escrbelo.
_______________________________________________
_______________________________________________

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Uso de la b y v en homfonas
Las palabras homfonas son aquellas que tienen el mismo sonido (se pronuncian igual),
pero tienen diferente escritura y distinto significado. Son numerosos los casos de palabras
homfonas con b y v por ejemplo.

Palabras con b
Barn

Palabras con v

Ttulo de la nobleza

varn

Persona del sexo

masculino

bobina

Carrete de hilo

bovina

Relativo al toro o la vaca

botar

Arrojar algo, desechar

votar

Emitir el voto

grabar

Registrar sonidos

gravar

Colocar un impuesto

sabia

Que tiene sabidura

savia

Lquido del interior de las

plantas

tubo

Pieza hueca de forma

cilndrica

tuvo

Del verbo tener

hierba

Toda planta pequea

hierva

Del verbo hervir

a) Identifica las palabras homfonas, marcndolas. Luego. Escribe una oracin con
cada palabra (hazlo en tu cuaderno)
hierba

bobinar

barn

bovina

hierva

bobina

varn

b) Busca en el diccionario los significados de las palabras y escrbelos donde

corresponda.
1. bacilo
2. vaso 3. basta
4. vacilo 5. vasta
6. baso
2
4
1
3
5
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JUNIO

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c) Completa las oraciones eligiendo las palabras correctas.

grave
grabe

La vecina de Juanjo estuvo ________________ es el hospital

basta
vasta
La profesora molesta dijo: _______________ de hacer ruido

revelar
rebelar
El fotgrafo dijo que tena que ________________ las fotos.

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TEMA: LOS PRONOMBRES PERSONALES

El profesor da consignas a los nios tu levanta la mano derecha y l la izquierda
Leen los dilogos del texto presentado
T
comes
manzana y yo
huevo

Yo como un
sndwich.

una
un

Responden
Qu palabras usa el primer nio para referirse as mismo?
Con qu palabra se refiere a la nia el segundo nio?
Yo, t y me son pronombres personales.
Se presenta el tema: Los pronombres personales
Los pronombres personales son las palabras que nombra a una persona, animal o cosa sin
decir su nombre.
Estas son sus formas.
1 persona

2 persona

3 persona

Singular

Yo, m, conmigo,
me

Tu, ti, contigo,

te

l, ella, s, consigo,
se, lo, la, le

Plural

Nosotros,
nosotras, nos

Ustedes, se,
los, las, les.

Ellos, ellas, s,
consigo.
Se, los, las, les.

Desarrollan actividades en forma individual

1. Escribe estas oraciones sustituyendo las palabras destacadas por el pronombre
personal adecuado.
a. Mi amigo Juan me ha trado este disco.
___________________________________________________________
b. Jos, Pilar y Manuel viven en una antigua casona.
___________________________________________________________
c. David y t han salido muy bien en las fotos.
___________________________________________________________
d. Alicia, Sergio y yo juguemos al ftbol el domingo.
___________________________________________________________
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2. Subraya lo pronombres
escrbelos en el cuadro.

personales

que aparecen en estas oraciones y

a. Vas a ir con ellos/o te quedars conmigo?

b. Yolanda los ha invitado a la fiesta y nos ha invitado tambin
c. Prstame ese libro, por favor. Maana te lo devolver.
d. Nos lleg tu carta.
e. Ha llegado una carta para ti.
1 persona

2 persona

3 persona

Singular
Plural

Como tarea desarrollan las actividades

1. Identifica los pronombres personales, subrayndolos. Luego, completa el cuadro
Nmero de persona
Te pido paciencia, por favor.

Segunda persona

Singular/plural
Singular

El chocolate es para m?
Nos castigarn por traviesos
Se llev muchos dulces a la casa

2. Reescribe las oraciones reemplazando las palabras resaltadas por pronombres

personales o viceversa (hazlo en tu cuaderno)
Miguel lleg tarde al colegio.
_________________________________.
Ustedes asistirn puntualmente al teatro.
_________________________________.
Mi hermano y yo estudiamos otro idioma.
_________________________________.
Ella es una alumna del colegio.
_________________________________.
Yo barro, mientras t y Sofi trapean.
_________________________________.
Nosotros cumplimos con las promesas.
_________________________________.

JUNIO

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 Los nios juegan todas las tardes.

_________________________________.
Mi prima tiene un perro muy rabioso.
_________________________________.
Ellos viajarn al Cusco.
_________________________________.
La profesora es muy estricta contigo.
_________________________________.
3. Subraya los pronombres personales que encuentres en estas oraciones.
a. Hoy me levant muy tarde para ir al colegio.
b. Les compr unos regalos por sus buenas notas.
c. Espero que vayan contigo a la fiesta de fin de ao.
d. Nosotros las ayudaremos siempre que podamos
4. Encierra los pronombres personales y subraya los relativos.
En uno de los balcones sola verse una hermosa adolescente; los del pueblo la
llamaban Coppelia, pues la suponan hija del mago, quien pareca habitar un muerdo
propio que no estaba al alcance del comn de la gente.
Lectora incansable, se vea siempre en la misma actitud, sin apartar los ojos de sus
libros.
Beatriz Ferro. Arriba el teln! (adaptacin)
5. Completa las siguientes oraciones con los pronombres posesivos del zapato.
suyos mios tuyos suyos nuestros
a. Ayer compramos unos zapatos parecidos a los __________________
b. Qu bien!, los ___________ me los regal mi ta Pamela.
c. Ella tambin tiene unos iguales, solo que los _______________son marrones.
d. S. Adems, los _____________
plateados.

tienen adornos dorados y los ___________

6. Coloca los pronombres relativos donde corresponda.

quienes cual cuyos que cuales
Cada da . salgo de casa, encuentro en mi barrio un grupo de nios,
los juegan todo el da. Ellos son hijos de uno vecinos .. trabajos
quedan muy lejos, por lo tanto, salen muy temprano y llegan muy tarde a sus casas.
Estos nios,.. se llaman Pedro Rafael, estudian cuando quieren, porque a
veces no van a su escuela, la . queda a diez cuadras de esta calle.
7. Completa los espacios en blanco con pronombres personales.
JUNIO

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Jason Trees es una persona bastante lgubre . comenz preguntndonos, en un

tono de voz no muy entusiasta, a cuntos de nos gustaba la lectura
levant la mano de inmediato y Harmony tambin (..y . leemos
juntos en la biblioteca del colegio).
El Pote levant el brazo como a media asta. Otras tres chicas tambin alzaron la mano,
pero creo que .. hicieron para ganar puntos con los profesores,
porque . nunca he visto en la biblioteca.
Jean Ure, Me dicen Sara Tomate (Adaptacin)
8. Relaciona con nmero las palabras de cada columna y forma oraciones
( ) Yo
( ) te
( ) acuesto
( ) de madrugada
(

) T

) se

) escriben

) muy pronto

) l

) nos

) ir

) a tiempo

) Nosotros

) se

) despedimos

) por la noche

) Ustedes

) me

) marcharn

) temprano

) Ellos

) nos

) levantas

) una carta

9. Escribe
estas oraciones sustituyendo
sustancias.

los pronombres personales por

a. Lo he ledo

______________________________

b. He trado estas cajas para ella.

______________________________

c. Ya las han comprado

______________________________

d. Jaime les cant una cancin.

______________________________

e. Ellos han hablado con mi padre.

______________________________
10.Subraya las oraciones en las que las palabras destacadas sean pronombres.
a. Ayer pasamos cerca de tu casa
b. Si ves t a Sonia, dile que me llame
c. El libro de Comunicacin est en la estantera
d. Has quedado con l?
e. Este paquete es para mi primo
f. A m me gusta la msica clsica
g. No s si quedan galletas
h. Sara est tan cansada que no da ms de s
Como tarea desarrollan las actividades propuestas
1. Subraya los pronombres personales que aparecen en el texto y analizados
como en el ejemplo.
Jack es muy buen amigo mo. La conoc el ao pasado durante las vacaciones y nos
divertimos mucho juntos. Yo le di mi direccin y l me ha escrito muchas veces. Estoy
deseando verlo otra vez!
Lo
____________________________________________________
Nos
____________________________________________________
JUNIO

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Yo
Le
l
Me
Lo

____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________
____________________________________________________

2. Completa este dilogo con los pronombres personales que faltan.

Hola! Qu tal estn?
Muy bien y __________?
Bien, _________ vamos al cine. Adnde van _______________?
Vamos al parque. Por cierto, tambin hemos quedado con Eva. Se han cruzado con
_________ por el camino?
No, no ______ hemos visto. Bueno, que _____ diviertan Hasta luego!
Igualmente, Adis!

TEMA: LOS PUNTOS Y EL PUNTO Y COMA

JUNIO

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LOS DOS PUNTOS Y EL PUNTO Y COMA

Recuerda:
Despus de dos puntos se escribe minsculas, excepto tras el saludo de las cartas y
cuando citamos las palabras de otra persona
Lee esta carta y observa los signos de puntuacin resaltados.
Dos Puntos
Querida Luca:
Qu bien la hemos pasado en el campamento! Estas son algunas de las
actividades que hemos realizado; en el monte, trekking y observacin de
aves; en la playa, un partido de vleibol y en el ro, un concurso de natacin.
Un saludo,

Punto y coma

Vctor

El punto y coma indica una pausa mayor en la lectura que la de la coma y menor que la
del punto. Se utiliza:
Para separar los elementos de una enumeracin cuando ya hay alguna coma: Jess,
como siempre, llevar al pan; Paloma, los vveres y Marcos, el agua.
Antes de las palabras sin embargo y no obstante, cuando a continuacin se expresa
algo contrario a lo dicho anteriormente: eres buena jugando al tenis; no obstante,
debes seguir practicando.
Desarrollan actividades de afianzamiento
Coloca punto y coma donde sea necesario.
En Lima nos desplazaremos en combi en Ica, en bicicleta y en Cuzco no necesitaremos
ningn medio de transporte.
Quera llamarte sin embargo, no lo hice.
Las botas estn en el zapatero; las camisas, en el armario y las medias, en el cajn.
Los dos puntos indican una pausa equivalente al punto. Se utilizan:
Despus del saludo de las cartas: Querida Julia:
Despus de anunciar una enumeracin: Emma tiene tres hermanos: Joaqun, Miguel y
Sergio.
Para introducir las palabras de alguien despus de verbos como decir, preguntar,
exclamar, etc.: Javier dijo: Qu lindo da!
Escribe esta carta con los signos de puntuacin que faltan. No olvides escribir maysculas
cuando sea necesario.
Querido Manuel
Qu tal tu pierna al final actuamos todo el equipo en el festival y organizamos un gran
concierto esto fue lo que hicimos Mara toc el piano Jorge el violn y Andrs la trompeta te
JUNIO

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extraamos mucho te cuento que antes de terminar el festival la profesora dijo el prximo
ao Manuel no puede faltar
Un abrazo.
Isabel
Escribe un texto corto saludando a los campesinos por su da utilizando los dos puntos.

JUNIO

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TEMA: USO DE LA B y de la V
Recuerdan reglas del uso correcto de la letra B y V

Uso de la b y de la v
Se escriben con b
a.

Las palabras que terminan en bundo, bunda y bilidad

- meditabundo
- divisibilidad

- abunda
- moribundo

- vagabundo
- amabilidad

Se exceptan: civilidad y movilidad.

b.

Las combinaciones bl, br

- blusa
- brillar

c.

- blonda
- bravo

Despus de las slabas ca, ce, co, cu

- cabeza
- cobijo

d.

- blancura
- broma
- cubo
- cebada

- cubierto
- cobre

Despus de las slabas sa, si, so, su

- sbana
- soberana

- sabidura
- siberiano

- subir
- soberbia

Se escriben con v
a.

Los adjetivos terminados en ivo, iva

- imaginativo
- exhaustivo

b.

- clave
- clavo

- clavar
- clavero

- privilegio
- perverso

- prevenir
- privado

- adversidad
- adversario

- adventista
- adverbio

- convencin
- convidar

- inventar
- envidia

Despus de la slaba ad
- advertir
- adviento

f.

- resolver
- silvestre

Las palabras que se inician con las slabas par, per, por, pre y pri
- parvada
- porvenir

e.

- salvaguardia
- selva

Las palabras que se indican con la slaba cla.

- clavel
- clavcula

d.

- comprensiva
- deliberativo

Despus de las slabas sal, sel, sil, sol

- salvador
- silvar

c.

- pensativo
- positiva

Despus de la letra n
- envase
- convivir

Tarea: Escriben un mapa conceptual del uso correcto de la letra B y V

JUNIO

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TEMA: TEXTO TEATRAL

COMO ESCRIBIR UN TEXTO TEATRAL
El profesor realiza los siguientes preguntas a los nios y nias.
Te gusta representar historias o prefieres verlas? Antes de escribir un texto teatral tienes
que pensar muy detenidamente todo lo que hay que hacer y dejarlo escrito para que los
actores sepan que tienen que decir y como tienen que actuar. Ests preparado?
Un texto teatral se escribe para ser, representado por actores. En l aparecen los siguientes
elementos:
- Los dilogos, precedidos del nombre del personaje que habla.
- Las acotaciones, indicaciones sobre como es el escenario y cmo deben actuar los
personajes, que aparecen escritas entre parntesis.
Realizar actividades propuestas en forma grupal
Leen este texto y contesta en tu cuaderno las preguntas.
(Escenario. La cabina de una nave espacial.
Personajes. Virgilio. La voz del Dr. Watson se escucha a travs de la radio. Virgilio esta
sentado con la torta en la mano.)
Dr. Watson.(Cantando)Happy Birthday to you
Virgilio. (con la voz entrecortada) Ehgracias
Dr. Watson. An tenemos otra sorpresa para ti.
Virgilio. (Soprendido.)Ah! Ms!?
Dr. Watson. S Abre en el tercer compartimiento, veras una caja.
Virgilio. (Deja la torta y abre el compartimiento) Qu es?
Dr. Watson. Uan coleccin de discos. Hay msica rock, salsa.
Virgilio. (Entusiasmado mientras saca los discos) PeroEsto es genial!
Dr. Watson. Maana podrs orlos. Ahora tienes trabajo.
Virgilio. (Colocando un disco en la computadora.)Espera!Solo voy a escuchar este!Un
minuto!
Dr. Watson. Virgilio!(Esnfadado.)Virgilio!...(La msica se oye cada vez ms alta.)
(Mientras Virgilio se levanta y empieza a bailar)
Cul es el escenario?
Quines son los personajes? Describe lo que est haciendo el protagonista al
principio.
Copia las acotaciones que corresponden a Virgilio.
Cmo termina la escena?
JUNIO

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 Lee en voz alta las siguientes frases teniendo en cuenta las acotaciones. Qu
personaje estn hablando?
(con voz grave)Virgilio, es hora de trabajar.
(apenado) Pero en mi cumpleaos?
(Espontneo). nimo! Ya lo celebraremos mejor cuando vuelvas.

Pautas para planificar un texto teatral.

Planifica:

Quin va a leer mi texto teatral?

Qu sentimientos quiero que genere mi texto teatral?
Sobre qu dialogarn mis personajes?
Cuntas escenas quiero que tenga mi texto?

Genera ideas
-

Voy a recordar que en mi texto teatral debo:

Contar una historia en un tiempo limitado.
Usar el dilogo.
Indicar los gestos, las intenciones de los personajes (acotaciones).
Organizar el dilogo en escenas sealadas por las entradas y salidas de los
personajes.

Organiza la informacin
-

Antes de escribir mi texto teatral, considero la siguiente organizacin:

Escribo la accin y los personajes que la van a desarrollar.
Describe el ambiente en el que se van a desarrollar las acciones.
Caracterizo a los personajes estableciendo la forma de ser y actuar de cada uno.
Redacto mi texto introduciendo las acotaciones necesarias.

Produce el texto
Escribe en tu cuaderno la primera versin de tu texto teatral. Acompaa tu texto
dibujando a los personajes que intervienen, escribe el nombre de cada uno.
Corrige y edita
Realiza los siguientes pasos:

La personalidad de los personajes estn claramente definida

Se ve claramente el conflicto entre los personajes.
Los dilogos son cortos y claros.
Se lee las acotaciones en el texto.
Corregir el texto y presentarlo ante los compaeros.

JUNIO

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 Tarea: organizados en equipos, elijen el texto teatral que ms les guste. Organcense y
dramatcenlo en el aula.

TEMA: PREFIJOS Y SUFIJOS

Observa una lmina con prefijos y sufijos
Prefijos

in cumplir = incumplir

Sufijos

arte ista = artista

El profesor entrega en pliego de papelotes en cada grupo para que respondan:

Qu entienden por palabras primitivas y derivadas?
Pegan los papelotes en la pizarra
El profesor lee las respuestas de los nios.
Se presenta el tema: palabras primitivas y derivadas.

Palabras primitivas y derivadas

Observa la vieta y fjate en las palabras destacadas.
Las palabras alegra y alegre tienen la misma raz o lexema: alegre.
La palabra primitiva es la que no deriva de otras palabras: alegre,
Las palabras derivadas se forman a partir de otra palabra: alegra, alegrar.
La raz o lexema es la palabra o la parte de la palabra que no cambia y que contiene el
significado fundamental: sal, salero, consejo, consejero.
El morfema es la parte de la palabra que completa el significado de la raz.
Las palabras derivadas se forman aadiendo morfemas delante o detrs de una raz:

Prefijo: morfema que se a aade delante de una raz: incumplir.

Sufijo: morfema que se aade detrs de una raz: artista.

Desarrolla actividades del tema tratado.

1. Subraya la raz de estos grupos de palabras. Despus, rodea de rojo la palabra
primitiva y de azul las derivadas.
Valioso

valia

morder

remorder

Valer

validez

mordedor

mordedura

Casero

casero

hoja

deshojar

Casa

casrn

hojarasca

hojear

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2. Une las palabras derivadas con estos prefijos y sufijos.

PREFIJOS

In
anti
des
sub

alrgico
activo
rayar

biblioteca
zapato
cantar
lea

SUFIJOS
-dor
+
Ante
-ario

-ero

Ahora escrbelos.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
3. Escribe tres palabras derivadas de estas palabras primitivas y rodea la raz.
Arbol

_____________________________________________________

Viaje

_____________________________________________________

Soplar

_____________________________________________________

Como tarea desarrollar las actividades:

Escribe la palabra primitiva de las siguientes:
Cucharon-cucharita-cucharada

_____________________________

Lavadero-lavandera-lavable

_____________________________

Pelotita-pelotazo-pelotear

_____________________________

Completa este texto sustituyendo las palabras entre parntesis por una palabra
derivadas. Si lo necesitas, consulta el diccionario.
Bruno era ______ (gigante) y tena una fuerza __________________ (excepcin). Vesta
un traje ______________ (sin color) y casi siempre iba ______________ (sin asear). Todo
su aspecto era ________________ (poco agradable) y tena un rostro _______________
(horror).

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