ASTIVIDADES PARA TRBAJAR LA PERSONALIDAD EN LOS ADOLESCENTES

ACTIVIDAD 1.
Material: lpiz y hojas de papel.
La finalidad de este ejercicio es la de promover un mejor conocimiento de uno mismo en una reflexin
sobre la propia realidad, captada por uno mismo y por los dems.
Se organizan subgrupos de 6 a 8 personas; cada participante toma
hojas y escribe:
quin pienso que soy?
qu es lo que mis compaeros piensan que soy?
qu deseara ser yo?
Qu desearan los dems que yo fuera?
qu hay de comn en lo que todos dicen positivamente de m?
qu hay de comn en lo que todos dicen negativamente de m?
Reflexionando sobre todo: quin soy yo?
Libremente, cada participante puede exponer en el grupo la sntesis de lo que contest.
Luego se hace una conversacin de ayuda recproca o de profundizacin.
Taller 1
Tema: Conocimiento de uno mismo: "Mis caractersticas"
Presentacin de los talleres
Presentacin del/la coordinador/a y los participantes (la dinmica de presentacin es opcional).
Introduccin acerca de las implicancias del conocerse uno mismo a partir de los cambios
producidos en el proceso de crecimiento, donde inciden las distintas experiencias de vida.
Trabajo individual y grupal
Se distribuyen tarjetas que tienen escritas preguntas relacionadas con los cambios que viven los
adolescentes. Preguntas sugeridas: Cmo describira mi forma de actuar?, cmo creo que me
ven mis compaeros?, qu cosas valoro de m?, qu cosas les gustan a los otros de m?, en
qu creo que debera cambiar?, qu tendra que cambiar segn lo que me dicen mis compaeros
que debera cambiar?
La consigna orienta a reunirse en grupo y compartir lo reflexionado. Se sugiere que, por grupo,
confeccionen el dibujo de un adolescente y lo describan integrando las distintas reflexiones
surgidas en el grupo.
Intervalo
Puesta en comn
Cada grupo presenta sus dibujos y los explica en funcin de sus caractersticas.
Se realiza una reflexin general rescatando los elementos comunes, las problemticas y aspectos
positivos que aparecen. En cuanto a las sugerencias de cambio es importante ser contenedor y
aportar alternativas.
Se dispone de un espacio para preguntas.
Cierre y conclusiones
Se realiza una ronda de opiniones para evaluar la jornada y se propone una actividad para realizar
antes del prximo taller, que pueda ser incorporada al mismo y funcionar como nexo temtico.
Taller 2
Tema: La imagen que los otros poseen de cada compaero
Presentacin del taller
Se recupera la consigna del taller anterior y se propone la actividad prevista para la presente
jornada.
Se enuncian los temas que sern desarrollados.
Trabajo grupal
Se dividen en grupos (la cantidad de grupos debe ser un nmero par). Cada grupo se dividir en
dos, y cada subgrupo describir a los miembros del otro subgrupo de acuerdo a: cmo lo ven los
dems, qu cosas positivas encuentran en l/ella, qu habilidades posee, y lo ponen en comn.
Luego se compartir grupalmente lo dialogado en cada subgrupo.
Intervalo
Puesta en comn
Cada grupo realiza una reflexin sobre la imagen que cada uno de sus integrantes posee de s
mismo y la que los dems tienen de l, y las diferencias entre estas imgenes.

A continuacin, se propone un dilogo acerca de las vivencias, sentimientos y emociones que

surgieron a partir de lo conversado. Hacer hincapi en aquellos comentarios de los compaeros
que pueden haber molestado a alguno de los integrantes del grupo.
Consigna para el prximo taller
Se realiza una ronda de opiniones para evaluar la jornada y se propone una actividad para realizar
antes del prximo taller.
Taller 3
Tema: La autoestima. Aspectos aceptados y rechazados de "la personalidad"
Presentacin
Presentacin de las caractersticas del taller y la temtica a desarrollar.
Trabajo individual y grupal
Se propone un momento de reflexin individual -que se volcar por escrito- sobre qu aspectos le
agradan a cada uno de s mismo y cules les gustara modificar. Entregar gua orientadora. Estas
reflexiones pueden ser compartidas con un compaero que haga un feedback de lo que cada uno
ha estado pensando.
Lo compartido en dos puede ser integrado en grupos de a cuatro.
Intervalo
Puesta en comn
Presentacin de los aspectos comunes que surgieron en los diferentes grupos.
A partir de lo dialogado, el coordinador realizar una sntesis. Antes de la finalizacin de la
actividad, el coordinador realizar preguntas en torno al clima de trabajo en los grupos, el proceso
de reflexin personal y la apertura para compartir las conclusiones con sus compaeros.
Si surgieran dificultades en los grupos, trabajarlas.
Consigna para el prximo taller
Se realiza una ronda de opiniones para evaluar la jornada y se propone una actividad para realizar
antes del prximo taller.
Taller 4
Tema: El rol que cumple el adolescente dentro de la dinmica familiar, como elemento que incide en
la construccin de su identidad
Presentacin del taller
Explicar qu significa y cmo se producen cambios en la familia a partir del crecimiento
adolescente.
Trabajo grupal
Se dividirn en pequeos grupos para realizar una representacin. Debern elegir una escena de
la vida familiar en la que pueda verse a un adolescente junto a su ncleo familiar, y que enfatice
algunas caractersticas del vnculo entre ellos. Por ejemplo, cmo es la comunicacin, cmo se
distribuyen las tareas en el hogar, cmo acuerdan lmites y horarios.
Intervalo
Puesta en comn
Se realiza una reflexin desde las caractersticas representadas en funcin de los roles que
desempean los adolescentes en su familia.
Cierre
Evaluacin general y compromiso
Se realiza un plenario final, en el que se lleva a cabo la evaluacin escrita de los talleres en su
conjunto.
Comentarios de los participantes y palabras de despedida.
Sugerencias
Proponer a los alumnos que realicen las actividades basndose en imgenes. Si no cuentan con
una cmara filmadora o de fotos, podrn utilizar las webcams que incluyen los equipos o un celular
con cmara de fotos.
En los dispositivos de los alumnos y en las notebooks de los docentes hay una serie de softwares
educativos y quizs resulte oportuno utilizar el programa Cheese.
Las presentaciones podrn realizarse en Power Point o a travs de un video; en este ltimo caso
puede utilizarse el programa Movie Maker.
Los alumnos debern organizarse en grupos y distribuir los roles y tareas para realizar un trabajo
colaborativo. Podrn compartir los archivos y documentos utilizando el software Google Docs.
Tambin podrn compartir los archivos y documentos y alojarlos en la red de la escuela o en
alguna de las mquinas, para ello quizs resulte oportuno utilizar el programa OCSInventory
Cliente, ideal para trabajar con computadoras en red.