INFORME FINAL

MATERIA

Prcticas del Lenguaje

CURSO

1 er ao

DOCENTE

Lpez, Sebastin

1.- DIAGNSTICO INICIAL:

Respecto de los ejes conceptuales:
-Es capaz de definir e identificar nociones bsicas como: sustantivo-adjetivo-verbo.
-Es capaz de producir en forma oral respuestas basadas en la comprensin de textos.
-Es capaz de produccin de forma coherente textos con base narrativa a partir de ciertas consignas.
Respecto a la comprensin y produccin escrita:
- En el discurso escrito manifiesta problemas de redaccin (concordancia, uso de maysculas, uso de tilde,
ortografa y puntuacin).
-No presenta dificultades para identificar operaciones discursivas
-No presenta dificultades en la compresin de verbos consigna.
Respecto de los hbitos del grupo:
-Trabaja de forma ordenada
-Se interesa, en su mayora, por la explicacin y correccin de consignas.
-No evidencia graves problemas a la hora de cumplir con los plazos de entrega preestablecidos para los
trabajos escritos, ya sean analticos o reflexivos.
Sugerencias de trabajo:
- Favorecer la articulacin de los contenidos con saberes previos de los estudiantes a fin de despertar
resonancias que favorezcan la motivacin en las actividades
-Proponer actividades cortas y variadas, cuya resolucin y puesta en comn puedan realizarse en el marco de
la clase para incentivar el trabajo ulico.
-Propiciar sesiones de lectura grupal y posterior discusin de interpretaciones.
-Acompaar el avance de los contenidos tericos con los procesos de escritura individuales realizando un
seguimiento personalizado del desempeo escrito de los estudiantes, favoreciendo la atencin de problemas
particulares de redaccin, caligrafa, etc.

2.- ESTRATEGIAS UTILIZADAS DURANTE EL CICLO PARA ABORDAR LAS DIFICULTADES

OBSERVADAS

EN

EL DIAGNSTICO,

CONTENIDOS

Y HERRAMIENTAS/CAPACIDADES

PROGRAMADAS PARA APRENDER O REFORZAR EN EL AO

Brindar oportunidades de expresin de la creatividad en sesiones de taller de escritura.

Favorecer el trabajo en grupos variables, a fin de desestructurar relaciones viciadas y de propiciar la

integracin de quienes lo necesitan.

Fomentar la capacidad de escucha atenta y participativa cuando se ponen en comn las resoluciones
de las actividades o cuando se mantiene un dilogo con todo el grupo.

Ofrecer distintas instancias de evaluacin con el fin de que el alumno se esmere por la confeccin de
trabajos ulicos y domiciliarios.

Propiciar sesiones de lectura grupal y posterior discusin de interpretaciones.

3.- ESTRATEGIAS DIDCTICAS IMPLEMENTADAS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO QUE

SE EJERCITARON Y QUE TUVIERON UN IMPACTO POSITIVO EN EL APRENDIZAJE

Actividades ulicas breves y variadas, con diversas organizaciones espaciales, intercalando la

exposicin con la lectura y el trabajo analtico, reflexivo o creativo.

Sesiones de taller de escritura con devoluciones peridicas por parte del docente. Socializacin de
producciones.

Confeccin de trabajos domiciliarios individuales y grupales. Exposiciones orales por parte de los
alumnos para dar inicio a un tema. Trabajos de exploracin literaria.

4.-ESTRATEGIAS DIDCTICAS IMPLEMENTADAS Y HABILIDADES DEL PENSAMIENTO QUE NO

SE LOGRARON EJERCITAR O QUE DEBEN SEGUIR SIENDO PROFUNDIZADAS

Cumplimiento en tiempo y forma de actividades domiciliarias.

Escucha atenta y participativa por parte de los alumnos en el momento de la explicacin.

Actividades de tipo oral donde los alumnos intercambien con el grupo los saberes aprendidos.

5.- CONTENIDOS DE LA CURRCULA PRESCRIPTIVA QUE NO SE LLEGARON A DESARROLLAR

Sintaxis (modificadores del sujeto) La irregularidad verbal. Pronombre y adverbio. Modificadores del sujeto:
modificador directo e indirecto.

Poesa: Lectura de Definiendo el amor de Quevedo, Francisco; Si alguien te lleva de la mano de

Iannamico, Roberta; Quin dira? de Storni, Alfonsina y El lenguaje en los poemas de Girondo,
Oliverio. El ritmo en los poemas. Las figuras retoricas. El romance y el soneto. Lectura de Romance del
veneno de Moriana Annimo; Alma venturosa de Lugones Leopoldo y El sol es un globo de fuego de
Machado Antonio.
Cuento de humor: Lectura de No ests en la luna John Smith, de Valentino, Esteban y El espritu de
emulacin de Sorrentino, Fernando. Los recursos del humor. Las variantes de los textos humorsticos. Las
funciones de amor.