APRENDIZAJE FUNDAMENTAL

Acta e interacta con seguridad y

tica, cuidando su cuerpo.

FACTOR DE ANALISIS
Acta con identidad y autoestima.

FORTALEZAS
-Son espontneos.
-Demuestran seguridad y confianza
en sus acciones.

DEBILIDADES
-algunos estudiantes una baja
autoestima por los problemas de sus
hogares.

Toma decisiones ticas con

autonoma.

-Algunos estudiantes respeta las

normas de convivencia.

-Algunos docentes no promueven la

prctica de valores
.
-Se observa una doble moral en
algunos estudiantes.
-Los estudiantes no interiorizan los
valores.

Se vincula asertivamente con los

dems.

-Existe una comunicacin emptica

entre los estudiantes.

-Existen casos de estudiantes que

asumen liderazgos de forma
autoritaria.
-Algunos estudiantes aceptan de
forma sumisa lo que los dems
dicen.
-Se dan casos de acoso escolar.
(bullyng)

Cuida y domina su cuerpo.

Los estudiantes en su mayora

practican el cuidado de su cuerpo.
(lavado de manos)
-Hay convenios y alianzas
estratgicas con el Centros de Salud
y Colgate

-Algunos estudiantes no tienen

hbitos de higiene.
-Falta de hbitos de lavado de
manos antes y despus de comer.
-Falta de cuidado una buena postura
corporal.
-Consumo de comida chatarra.

-Venta de comidas chatarra en los

quioscos del colegio.

Se comunica para el desarrollo

personal y la convivencia.

Se expresa oralmente

-Es espontaneo en su expresin oral.

Comprende crticamente textos

orales

-Algunos estudiantes practican la

escucha activa y opinan crticamente
sobre lo escuchado en diferentes
situaciones comunicativas.

Produce de forma personal y

autnoma textos escritos

Redactan espontneamente diversos

textos referentes a su contexto y
realidad de acuerdo a diversas
situaciones comunicativas.

-Algunos estudiantes Utilizan un

lenguaje vulgar.(jergas)
-Vocabulario limitado.
-Deficiencia en la pronunciacin de
las palabras.
-No practica la escucha activa.
-Escasa comprensin de lo
escuchado en diferentes situaciones
comunicativas.
-Comprensin superficial de lo
escuchado en diferentes situaciones
comunicativas.
-Falta de atencin, concentracin y
retencin en diversas situaciones
comunicativas.
-Los docentes no propician la
creatividad en los nios y se
concentran en corregir las faltas
ortogrficas.
-No se trabajan los tres momentos
de la redaccin de un texto
( planificacin , textualizacion y
revisin

Comprende crticamente textos

escritos.

-La gran mayora de los estudiantes

llegan a la comprensin literal.
-

-Escasa comprensin de ledo en

diferentes situaciones comunicativas.
-Comprensin superficial de lo ledo

en diferentes situaciones
comunicativas.

Aprecia, interpreta y crea toda clase

de textos.

Redactan espontneamente diversos

textos referentes a su contexto y
realidad de acuerdo a diversos
situaciones comunicativas.

-Falta de atencin, concentracin y

retencin en diversas situaciones
comunicativas.
-Falta de tiempo para realizar una
produccin respetando todos los
pasos.
-Los docentes no utilizan
instrumentos de evaluacin ( lista de
cotejo , matriz de evaluacin)para
realizar una correccin objetiva y por
ende una ayuda para mejorar las
producciones textuales de los
estudiantes.

Plantean y resuelven problemas

usando estrategia y procedimientos
matemticos.

Comprende, critica y produce

enunciados con ms
de un cdigo.
Problemas de cantidades

Problemas de regularidad,
equivalencia y cambio

Problemas de formas, movimientos y

localizacin.

Problemas de incertidumbre

Los nios resuelven diferentes

problemas estandarizados o de fcil
comprensin
Utilizan apropiadamente los
materiales otorgados por el MED. Y
los materiales confeccionados por
los docentes y por ellos mismos.
Los nios se integran a los juegos
con su cuerpo y en el espacio.
Gustan de resolver ejercicios de
secuencias grficas y localizacin.
Los estudiantes se muestran activos
y dinmicos con los materiales
empleados en la sesin de

-Dificultad para poder resolver

problemas complejos.
-Dificultad al resolver operaciones de
mayor cantidad
-Algunos estudiantes se confunden
en las operaciones rea

-Falta de adecuacin de los

problemas en situaciones vivenciales
y de su entorno local.

-Se dificultan al formular las hiptesis

de situaciones dadas

aprendizaje.
Usa la ciencia y la tecnologa para
mejorar la calidad de vida.

Indaga usando mtodos cientficos

Utiliza conocimientos cientficos

Disea y produce objetos o sistemas
tecnolgicos.
Reflexiona sobre la ciencia y la
tecnologa.

Tiene curiosidad innata, los cuales

usa en sus exploraciones, saberes
previos.
Interrelaciona con las diferentes
reas
Gusta de participar produciendo
objetos para las exposiciones, ferias
con el producto de sus aprendizajes.
Demuestra inters en temas
relacionas a los avances cientficos.

-Desconoce los pasos del mtodo

cientfico.
-Falta de considerar la
experimentacin en el aula.
-Falta de espacios de aprendizaje
para exponer y difundir sus
creaciones.
-No aplica los conocimientos
adquiridos en la mejora de su
comunidad.

OBJETIVOS GENERALES

1. Propiciar los aprendizajes fundamentales en la formacin integral del estudiante, para la mejora de la calidad de la educacin en una convivencia
armoniosa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1.-Mejorar la autoestima de los estudiantes y garantizar el cuidado de su cuerpo.
2.- Disear estrategias metodolgicas pertinentes de enseanza-aprendizaje.
3.- Promover el uso adecuado y permanente de los materiales del MED.
4.-Sensibilizar al docente para el uso adecuado de las TICS.