y=

x + ... + x

lgeb
ra

5to grado I
Bimestre

n dice
Indice

Pg

Historia del lgebra

63

Operaciones combinadas en N

69

Operaciones combinadas con fracciones:

adicin y sustraccin

75

Operaciones combinadas con fracciones:

multiplicacin y divisin

79

Repaso

87

Propiedades de potenciacin I

91

Propiedades de potenciacin II

99

Propiedades de radicacin

105

Operaciones combinadas de potenciacin y

radicacin

111

Historia del lgebra

El lgebra es la parte de la Matemtica que estudia las cantidades de la forma
ms general posible, representando a dichas cantidades mediante letras y nmeros.
En la antigedad, el lgebra fue una parte inseparable de la Aritmtica, ms tarde
se separ de ella. Esta es la razn por la que en gran parte de la literatura cientfica, a
la hora de estudiar ambas ramas, se hace de una manera conjunta.
El concepto de nmero surgi como consecuencia de la necesidad prctica de
contar objetos.

En

qu sE difErEncia El

lgEbra dE

la

aritmtica?

La diferencia es que la Aritmtica se representa por nmeros, mientras que el

lgebra est representada por letras, adems de nmeros.
Las primeras actividades matemticas del hombre primitivo fueron hacer marcas en
troncos de los rboles, la medicin del tiempo y el conteo del nmero de animales que
posean. El origen del lgebra es posterior. Pasaron cientos de siglos para que el hombre
alcanzara un concepto bsico de lgebra.
La historia del lgebra comenz en el antiguo Egipto y Babilonia, donde fueron
2

capaces de resolver ecuaciones lineales (ax = b) y cuadrticas (ax + bx = c), as como

2

ecuaciones indeterminadas como: x + y = z , con varias incgnitas. Los antiguos

babilonios resolvan cualquier ecuacin cuadrtica empleando esencialmente los
mismos mtodos que hoy se ensean.
En Egipto encontramos los primeros vestigios de desarrollo de una ciencia matemtica;
que debido a las inundaciones del ro Nilo, no llegaron a perfeccionar el lgebra.
En el papiro de Rhind, existe el ms antiguo y valioso documento matemtico que
presenta problemas y soluciones de ecuaciones de segundo grado.
Los matemticos griegos Hern y Diofante continuaron con la tradicin de Egipto y
Babilonia, aunque el libro "Las aritmticas de Diofante" es de bastante ms nivel y
presenta muchas soluciones sorprendentes para ecuaciones indeterminadas difciles. Esta
antigua sabidura sobre resolucin de ecuaciones encontr, a su vez, acogida en el mundo
islmico, en donde se la llam "ciencia de reduccin y equilibrio".

la EscuEla dE bagdad
Los rabes fueron los verdaderos sistematizadores del lgebra. A fines del siglo VIII
floreci la Escuela de Bagdad, a la que pertenecan: Al Juarismi;
63

Al Batani y Omar
lgebra 5to. grado

Khayyan. Al Batani, sirio (858 - 929), aplic el lgebra a problemas astronmicos y Omar
Khayyan, persa del siglo XII, conocido por sus poemas escritos en "rubayat", escribi un
Tratado de lgebra.

lgebra 5to. grado

64

El origEn dE

la palabra

El matemtico

lgEbra

rabe Abuadala

Mohamed

Ibn

Musa, ms comnmente

llamado ALJUARIZMI, despus de estudiar en la India y asimilar la ciencia hind escribe

su famoso libro "AL'DJABR W' AL MUKABALA" que quiere decir "transposicin y reduccin
de trminos semejantes". Al principio esta nueva disciplina se design con el nombre
completo de la obra de ALJUARIZMI, pero ya en el siglo XVI se suprimi la segunda
parte para llamarle simplemente "Al'Djabr" o sea "lgebra", o la Teora de las Ecuaciones.
Aljuarizmi es por eso llamado padre del lgebra.

El lgEbra sEgn isaac nEwton

Isaac Newton (1642 - 1727) consideraba al lgebra como una extensin de la Aritmtica.
Esta rama de la Matemtica, como expresin simblica y de gran perfeccin operativa,
tiene sus orgenes en el siglo XVII d.C.

El lgEbra para gauss

Niels Karl Friedrich Gauss hizo sus primeros descubrimientos
en lgebra siendo muy joven, advirtiendo ya en 1796 la relacin
entre la bsqueda de races de la ecuacin: xn - 1 = 0 y la
divisin de la circunferencia en partes iguales. Tres aos ms
tarde, fue el primer matemtico que demostraba el Teorema
Fundamental del lgebra; dando en 1815, 1816 y 1849 tres
nuevas

demostraciones.

Recordemos

que

la

primera

formulacin de este teorema, sin demostrar, fue la dada por

Descartes. Para la demostracin de este teorema necesit
construir los campos de desarrollo de los polinomios.

rEgla dE

la

cosa

Durante muchos siglos, el lgebra se llam "Regla de la Cosa"

y quienes la cultivaban recibieron el nombre de "Cosistas".
Hace cerca de cuatro mil aos ya se daban problemas
que nosotros resolveramos ahora por medio de una ecuacin
algebraica; es as como en el Papiro de Rhind se
encuentra el siguiente problema: "MONTON, sus dos tercios, su
65

lgebra 5to. grado

mitad, su sptima parte, total 33". En este problema MONTON

se refiere a la incgnita (), es decir, al nmero que satisface las
condiciones del problema.

lgebra 5to. grado

66

Simbologa

algebraica

SMBOLO

SIGNIFICADO

Operador de la adicin.

Operador de la sustraccin.

;;()()

Operadores de la multiplicacin.

;:;

Operadores de la divisin.

Operador radical.

M(x;y) = 2xy2

Monomio de variables "x" e "y".

P(x) = x2 + 2x + 1

Polinomio de variable "x".

Para todo.

Ejemplos:
1. P

= x2

(x;y)

2
+ y + 25

- Las variables son "x" e "y".

- El polinomio tiene 3 trminos algebraicos.
-P

2. M

(x;y)

(x)

es la notacin matemtica de esta expresin.

= 5x2

- La variable es "x"
- El coeficiente es 5.
-M

67

(x)

es la notacin matemtica de esta expresin.

lgebra 5to. grado

Listos, a

1
trabajar!
1.

Seala la operacin matemtica en cada caso y da un ejemplo:

a) a + b, se llama

ejemplo:

b) a - b; se llama

ejemplo:

c) a b; se llama

ejemplo:

d) a b; se llama

ejemplo:

e)

a b; se llama

ejemplo:

f)

(a) (b); se llama

ejemplo: (

ejemplo:

ejemplo:

g) a : b; se llama
a
; se llama
b

h)

2.

3.

)(

)=
=

Los signos de agrupacin son:

a) (

se llama

b) [

se llama

c) {

se llama

Completa correctamente:
a) P

9 6

(x;y)

= 7x y

c) M

variables:
b) P

(a;x)

9 4 3

(y;z)

= 3x y z

variables:
2

= ax + a x + a

variables:

4.

d) N

2 3 4

(x)

=a b x

variables:

Dados los enunciados, seala cul es la incgnita.

a) Cul es el nmero que aumentado en 3 resulta 10?
La incgnita es:

b) La edad de Ariana disminuida en 2 es 8.

La incgnita es:

c) Si 4 kg de azcar cuestan S/.10, cunto costar un kilogramo de azcar?

La incgnita es:

La incgnita se puede representar usando cualquier

letra, generalmente se usan las ltimas letras
del alfabeto: "x"; "y" o "z".

Demuestra lo
aprendido

Contesta las siguientes preguntas:

1.

En qu se diferencia el lgebra de la Aritmtica?

2.

Cules fueron las culturas iniciadoras del lgebra?

3.

Qu matemticos griegos continuaron los estudios de los babilonios y egipcios?

4.

Quines fueron los matemticos rabes que pertenecieron a la escuela de Bagdad?

5.

Quin es el padre del lgebra?

6.

De dnde deriva la palabra lgebra?

7.

Quin demostr el teorema fundamental del lgebra por primera vez?

8.

Antiguamente, cmo se llamaba a los que estudiaban lgebra?

Operaciones combinadas
en N
Recuerda:
N = {0; 1; 2; 3; 4; 5; .....}

Operaciones Combinadas
Hasta la II Guerra Mundial no se super la
divisin tradicional
de
los
ejrcitos
nacionales en tres armas tierra, mar y aire.
La ventaja de realizar acciones en las que
se combinasen
las tres armas fue
percibida en primer lugar por el almirante
britnico Lord Keyes, quien apreci en ello,
aparte de evidentes progresos en cuanto a
operatividad y eficacia, una manera de
superar las divergencias y dispersin que
marcaban las relaciones entre las tres.
Las operaciones combinadas vieron la luz por primera vez tras el
reembarque de
Dunkerque.

rEglas dE
opEracin
Caso 1: Sin signos de agrupacin
a. Primero, se resuelven las potencias y races a la vez.
b. Segundo, se resuelven las multiplicaciones y divisiones a la vez.
c. Por ltimo, se resuelven las adiciones y sustracciones a la vez.
Ejemplo:
1.
69

34 + 2 5 -

102

+ 9

2.

3 23 + 25 5
lgebra 5to. grado

123

123f 14243

+
+

lgebra 5to. grado

70

Listos, a trabajar!
1.

2.

Resuelve:
a) 3 + 2 - 4 - 1

c) 11 - 4 + 13 - 2 - 6 + 3

b) 7 - 3 + 6 - 2 + 8

d) 19 + 15 - 18 - 10 + 4 - 7 + 9

Resuelve:
a) 56 8 + 6 + 3

d) 50 + 15 5 3 - 9 3 4 + 6 4 6

b) 16 - 3 + 5 8

e) 4 5 - 3 2 + 10 5 - 4 2

c) 2 3 + 5 8

f)

6 5 + 4 - 8 4 2 3 - 5 + 16 4 - 3

3.

Escribe los siguientes enunciados en lenguaje matemtico, segn convenga.

a) Seis veces nueve menos cuatro veces cinco.

b) Nueve veces ocho ms cinco veces siete.

c) El cudruplo de seis aumentado en el duplo de once.

Demuestra lo aprendido
1.

Resuelve:
a) 32 - 19 + 43 - 18 + 35 - 53
b) 3 + 6 - 18 9
c) 7 6 2 + 18
d) 24 - 18 6 8
e) 10 5 + 4 - 16 8 - 2 + 4 4 - 1
f)

6 5 4 20 + 20 5 4

g) 9 + 5 - 4 + 3 - 8 + 5 3 - 20 4 3
h) 40 5 5 + 6 2 3 + 4 - 5 2 10

2.

Escribe los siguientes enunciados en lenguaje matemtico, segn convenga:

a) El triple de doce disminuido en el duplo de nueve.

b) El sxtuplo de trece disminuido en el triple de veinte.

Caso 2: Con signos de agrupacin

a. Primero se resuelven las operaciones que se encuentran dentro del signo de agrupacin ms interno, hasta que desaparezcan todos estos signos.
b. Luego se procede como en el caso anterior (caso 1).

3 2 1

Ejemplo 1:

2:

3(5 - 1)2 - [14 2]

2(5 + 3) + 5(9 - 7)
2( ) + 5(
+

Ejemplo

3(

)2 -

Ejemplo 3:
{[(5 + 6 - 7) + (7 - 2 + 10)] + 10 - 3}
14243
14243

"se suprime parntesis"

{[

"se suprime corchetes"

414442444
+
15
3

] + 10 - 3}

"se suprime llaves"

{19 + 10 - 3}
144244
3
26

Ejemplo 4:
30 {(15 - 6) 3 + (18 - 3) 5}
123
123
30 { 14243
9 3+
30 {
30 6
123

"se suprime parntesis"

5}
15
14243

3
+
3
1442443

"se suprime llaves"

Listos, a trabajar!

Resuelve las siguientes operaciones combinadas.

a. (5 6 + 3) + 7 8
b. 64 8 3 - (48 2 + 1 - 1)
c. {5 + (8 3 6) - 7}
d. 17 - 10 + {14 - 3 + (5 8 20)}
e. {55 11 + 66 11 + (77 11 - 11)}
f.

[44 11 + 7] + [88 11 5]

g. 40 + [25 - (3 + 2)]
h. 60 + [(4 + 2) - 5]
i.

150 - [(5 - 1) - (4 - 3)]

j.

250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)]

Efecta

Demuestra lo
aprendido

:
a. 450 - {6 + [4 - (3 - 1)]}
b. 520 + {8 - 3 + [9 - (4 + 2 - 1)]}
c. (150 - 5) - {14 + (9 - 6 + 3)}
d. 500 - {6 + [(14 - 6) - (7 - 2) + (4 - 1)]}
e. (30 - 20) 2 + (6 5) 3 + (40 - 25) (9 - 6)
f.

[(9 - 4) 5 + (10 - 2) 4] + 9 6 18 +

2 g. (9 + 3)5 - 2 (3 - 2) + 8 6 4 2 +
5
h. [15 + (8 - 3)5] [(8 - 2) 2 + 7]
i.

9[15 (6 - 1) - (9 - 3) 2]

j.

30 {(15 - 6) 3 + (18 - 3) 5}

Desafo
Jos dibuj un rectngulo de 6 cm de ancho. Su largo es 7 cm menos que cinco veces su
ancho. Cul es el rea del rectngulo? y cul es su permetro?

Operaciones combinadas
con fracciones: adicin y
sustraccin

fraccionEs homognEas
Tienen el mismo denominador.

Suma
a c d acd

b b b
b
Ejemplos:
1 3 5 1 3 5 9

2 2 2
2
2

3 5 8

7 7 7

Diferencia
a c a c

b b
b
Ejemplos:
5
3
5 3
2

11 11
11
11

7 5

3 3

fraccionEs

hEtErognEas
Tienen distinto denominador.

Suma

a
b

Ejemplos:

c
d

ad + bc
bd

Mtodo Prctico

1 5 3 10 13

2 3
6
6

7 4

3 5

Diferencia

c
d

ad - bc
bd

Mtodo Prctico

Ejemplos
5 1 15 7
8

7 3
21
21

11 1

3 3

Observacin:
Si son ms de dos fracciones, se tendr que sacar el mnimo comn mltiplo (MCM) de los
denominadores y operar cada uno.
Ejemplos:
3 1 2 45 20 24 41

4 3 5
60
60

MCM = 60

3 1 2

4 3 5

MCM =

Listos, a trabajar!
Efecta:

1)

3 7 4

5 5 5

2)

5
3
4

11 11 11

7 18
5

13 13 13

4)

5 2

3 4

3) I

5) N

3 1

5 4

6)

1 5

3 6

7)

7 3

8 4

8)

2 5 1

3 4 2

1 3 1

5 2 3

10) E

9 1 1

8 3 4

9) L

Demuestra lo

1
aprendido
a)

c) I

8
7
5

13 13 13

7 8 2

5 5 5

b) R

10 7 2

3 3 3

d)

7 1

3 2

e) N

4 1

5 2

f)

3 5

4 8

g) V

9 3

5 10

h)

1 1 1

3 4 5

j)

4 1 2

3 2 5

i)

3 2 1

5 3 2

Desaf
o
Efecta:
C 15

1
1
1
3 2
2
3
4

Operaciones combinadas con

fracciones: multiplicacin y
divisin
Recuerda lo aprendido, resolviendo el siguiente ejercicio:

1.

E=

5 3
2
4 2
5
4

3 2
2 2

2.

6
2
1
5
3

2 4
1 4

5 6 8

4 4 4
5 6 8
4
3
4

Ahora, intenta resolver los siguientes problemas y marca la respuesta correcta:

1.

Los

5
3

de los

a) 160

2.

3
del triple de 120 es:
5
b) 360

Cuntos listones de madera de

de metros de largo?

a) 20

b) 32

c)
1
4

c)

145

d) 180

e) N.A.

de metro se pueden sacar de una pieza de 5

22

d) 40

e) 34

1
2

Para que puedas resolver correctamente los dos problemas anteriores y elimines dudas,
recuerda lo siguiente:

multiplicacin dE

fraccionEs

Ejemplos:

a)

b)

3
5

Ahora hazlo t:
5

5 4

3
4

7
7 5 35
5

2
21 2
+

c)

3 5

a)

2 6

3 3

b) 6

12

1
2

3
1
c) 1 3
4
2

3 7 37 7

2 3 2 3 2

divisin

dE
fraccionEs

Ejemplos:
a)

1 3

4 16
1

4
b)

Ahora hazlo t:

6
5

16
3

4 3

20

5 12

2 6

10 5
2
10
6

1 16

12

6 20

c)

4
2

a)

3 9

5 15

b)

7 7

2 20

c)

1 5

2 6

4
3

=2

5
=

25
10 6

1
6

Ahora que ya recordaste estos procedimientos, podrs resolver t solo los problemas
iniciales:
5
1. Los de los 3 del triple de 120 es:
3
5
Operacin

2.

Cuntos listones de madera de

de metros de largo?
Operacin

Respuesta

1
4

de metro se pueden sacar de una pieza de 5

Respuesta

1
2

Demuestra lo

1
aprendido

Isabel, Claudia y Roco realizarn, cada una en su casa una fiesta el mismo da y las
tres han invitado a Pal. Qu camino escoger Pal y a la fiesta de quin ir?
(colorea el camino).
Para esto resuelve cada ejercicio en tu cuaderno y comienza desde la "A",
sigue el
camino de la respuesta y contina hasta llegar a una de las casas.

A.

1 12 10

4 5
9

B.

1 1 3

2 4 12

C.

3 3 9

5 5 25

D.

10 1 1 1 3
16 2 4 4 2

3 5 1 1 2
1




6
2 4 2 4 3

E.

F.

G. 2

1
1
3
2
3
4
2
7

H.

3 3 15
1

2 4 10 2

I.

1 2 1 15

1


J.

3 4 2
2 1 2

9 4 3

10

Ayudando a Pal

1
3

25
9

3
2

9
25

3
4

25
3

2
3

16
7

F
D

5
4

4
5

Roco

25
4

1
4

0
8
11

2
3

Casa de Isabel

Desafo
Qu parte de la figura es la parte sombreada?

1
9

2
5

3
7

Casa
de

11
8
Casa de Claudai

Arbolito

inteligente

 Pega aqu tu arbolito.

Arbolito inteligente

Sigue los pasos:

1.

Recorta cada pieza del "arbolito inteligente" y resuelve los ejercicios en tu cuaderno.

2.

Arma y pega el "arbolito inteligente" en la pgina anterior de tu libro.

10

1
5

2
3

3
de
5

3
9

+
3

19

8
9

3 3
5

4-

1
6

1
3
+
4 5

2-

3
10

5
9

18

1
20

1
3
3

3
4

3 2

1
2

1-

2
3

7 9
9 2

Repas
o

En tu cuaderno resuelve las siguientes operaciones, busca el rea donde est

cada respuesta en el recuadro de la siguiente pgina, colorala y descubre la
palabra secreta.
1.

40 + [25 - (3 + 2)]

2.

{5 + (8 3 6) - 7}

3.

250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)]

4.

[44 11 + 7] + [88 11 5]

5.

[15 + (8 - 3)5] [(8 - 2) 2 + 7]

6.

9[15 (6 - 1) - (9 - 3) 2]

7.

1 1 1 1
2 4 2 4

8.

1 1 1
1
3
24
4 2 3

9.
3

1
5

2
4

2

5

4

5

2 1 1
7
10.
7
5 3 2 30

87

lgebra 5to. grado

Palabra

secreta

21
404
7

11

12
60

23

2
50

18
19

259

51

100

16

15
24

14

17

22

66

57

89

10
13

20

5
9

La palabra secreta es:

Responde:

86

Qu piensas de dicha palabra?

241

521

113

93

72

Sopa de nmeros con letras

Resuelve los ejercicios en tu cuaderno y halla la respuesta en la sopa de nmeros

con
letras, que estn en la pgina siguiente:
1.

6 8 3 - (48 2 + 1 - 1)

2.

60 + [(4 + 2) - 5]

3.

(30 - 20) 2 + (6 5) 3 + (40 - 25) (9 - 6)

4.

[(9 - 4) 5 + (10 - 2) 4] + 9 6 8 + 2

5.

(9 + 3)5 - 2 (3 - 2) + 8 6 4 2 + 5

6.

1 1 1 1
2 3 7 5

7.

1 9 8 1 8
1 1

3 4 2 5 10 20 3

8.

1 1 1 1 1 1
2 3 4 7 5 3

9.

1 4 18 1 6 1 1 15
2 3 2 9 3 4 5 2

1 7 1 6

10.
4 4 5 4

Sopa de nmeros con letras

m
e
oe a
ic
t
c
n o r
o r q
c w
sn
s e
i e q
c r x
i
t
r t
i
sn
t
r
i
n
oe
i
qv e
i
l b x

j
h
s
e
s
e
s
t
a
v
d
o
c
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n

o l r s
u e v e
r e s s
c v f e
u e r n
a v k t
e n t a
v e c y
t b x n
a z l u
o s s e
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h o t e
a q b r
t i l u
i d e m
o

f
d
i
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k
l
b g
r
f
s
w g
q
t
f
s
u
d
b d i z
y u n o
q g c g
i d e l
d r k b
t i m
oe q h
c
r
c
i
o c
x
s
f a
t
r
o
r
t
a
u

Respuestas:
1.

6.

2.

7.

3.

8.

4.

9.

5.

10.

Desafo

n
e
i
i
r
f
d
r
r
h
f
a
x
s
q
s
r
s
s
i

a
h
v
r
wk
r
s
s x oc v
t e t n
e
i
n u
u h
i
c
i
o
yk
e l
n c
t w y b
c
e t h x s o
r e a s d n
l t s r o o
i n q g s v
f i s d h e
m ed i o n
l v b r f o
e t
i m
cg
i
t
e v d

b
e
o
t
t
n
e
o
o
d
o
t
n
e
i
o
n

 Si para cortar un rbol en dos partes, se cobra S/.20, cunto se debe cobrar
para
cortarlo en 3 partes?

Propiedades de Potenciacin I
Recuerda:
Las siguientes potencias son las ms utilizadas en el
curso. Por lo que reciben el nombre de "notables".

10

2
2
2
3
4
5
6
8
9

10 =
2

14 =
2

19 =

10 =

10 =

10 =

11 =

12 =

13 =

15 =

16 =

17 =

18 =

25 =

30 =

40 =

20 =

=
1

producto dE

potEncias dE basEs igualEs.

am . an = am + n

Ejemplos:
3

3+4+5

a) 2 . 2 . 2 = 2
c) 5 . 5 = 5
2

=2

12

x+ y

f)

8+m

x .x .x =

m.m .m=

cociEntE dE
igual basE.
am
a

potEncias dE

=a

m -n

Observa:

am
a

= am - m = a0 = 1

(a 0)

Ejemplos:

a)

c)

89
8

9 5

5 8

54
5

g) 28

8x

2m

28

b)

10

10 5

6x

2m

f)

15 15 =

h) 14

6a

14

2a

6
4
d) 18 18 =

e) 12 12 =

i)

=3

h) ym . ym . ym . ym =

g) x . x . x =
i)

8+4+1

m
d) 6 . 6 = 6

e) a . a . a = a
a

b) 3 . 3 . 3 = 3

13

Listos, a trabajar!
1.

2.

Encuentra el exponente correspondiente en cada caso:

a) 3

=9

d) 4

= 64

b) 7

= 49

e) 8

= 64

c) 67

=1

19

= 19

Completa los espacios en blanco para que se cumpla la igualdad:

a) 3 . 3

=3

c) a

2x

b) 10

3.

f)

10

. 10 = 10
.a

=a

2x + 4

Completa la igualdad para que se cumpla:

a)

10

= 10

10
b)

c)

4.

8
73 = 7

20

p-q
20q = 20

Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F), si es falsa:

8

17

13

a) 3 . 3 = 3
b) 5 . 7 = 7
8

c) 13 13 = 13
d)

79
7

12

5.

Reduce:

a)

6.

36 .369 .36
36

b)

12

Resuelve:
4

a) A = 3 + 3 + 4 + 5

7.

12 .12 .12

Expresa como potencia cada caso:

a)

b) 21.24.24.22....4...4...4.3.2
13 veces

51.54.54.452....4
...4...4.3.5

20 veces

8.

Resuelve dejando indicado el exponente:

a)

9.

b) B = 6 - 2 + 3

15

10

b) 8

Halla:
a) J

b) S

5
5

9
7

18

38

16 36
5
5

104

102

19

8 =

16

15

14
7

10.

Simplifica las siguientes expresiones:

2

a) (7 . 7 . 7 ) (7 . 7 )

c)

5 .5
5 .5

5 5

b) 6

d)

5 .5

12

(6 . 6 . 6 )

34.32 35.32

3
2
3
3 .3
3 .3

Demuestra lo aprendido
1.

2.

Encuentra el exponente correspondiente en cada caso:

a) 2

= 128

d) 5

b) 9

= 81

e) 12

c) 6

= 36

f)

= 144
= 32

Completa los espacios en blanco para que se cumpla la igualdad:

2

10

a) 4 . 4 . 4
x

b) a . a

3.

= 125

=4
=a

c) 9 . 9

13

=9

x+ 3

Completa los cuadros para que se cumpla la igualdad:

a)

92

18

=9

c)

624
6

= 615

b)

a-b
5b = 5

4.

Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F), si es falsa:

9

a) 15 15 = 15
8

12

10

b) 7 . 7 . 7 = 7

c) 8 . 8 . 8 = 8 .................................... (

4+x

d) 5 . 5 = 5

.................................... (

20

50

90

4 .4 .4
4

b)

157

16

2 .2

b) E = 6 + 12 - 26

Expresa como potencia cada caso:

a) S
41.44.44..2....4...
4...3.4

8.

2 .2 .2 .2 .2

Resuelve:
a) Y = 2 + 3 + 5

7.

Reduce:

a)

6.

.................................... (

5.

................................ (

b) I 1174.174.2....4...4..137
8 veces

10 veces

Resuelve dejando indicado el exponente:

a)

77

b) 9

2x

9 =

9.

Halla:

a) E

10.

10

10

12

10
10

10

10

24

10

22

10

30
84
9
9
9
b) S 27 81 9
9
9
9

Simplifica las siguientes expresiones:

9
4
4
2
a) (4 4 ) (4 4 )

73 .76
8

b)

75 .75

8

7

Desafo
1. Cul es la expresin reducida por la que deberamos dividir 5 para obtener como resultado la unidad?
4

5 2

S = (x y) (x y ) (xy)
2. El cuadro de nmeros.
Coloca los ocho primeros nmeros en el tablero, de forma que cada nmero que est en un cuadrado, sea la diferencia de los que estn en
los crculos a sus lados.

Propiedades de Potenciacin
II
*

potEncia dE

otra potEncia
[[am]n]p = am.n.p

Ejemplos:
23

2.3

a) (2 ) = 2

=2

423

b) ((3 ) ) = 3

98 0

c)

{[(1002) ] } = 100

e)

{[(5 ) ] } =

2.9.8.0

= 100 = 1

230 6

345

g) [(x ) ] =
i)

4.2.3

24

=3

234

d) [(4 ) ] =
432

f)

[(7 ) ] =

h)

[(8 ) ] =

239

570 9

{[(12 ) ] } =

potEncia dE

un producto

En general:
(a.b)n = an . bn
Ejemplos:
3

b) (3 5)2 = 32 52

a) (2 4) = 2 4
0

c) (4 7 8) = 4 7 8 =
3

e) (2.x.y) =

99

d) (6 3 2)3 =
f)

(4.6.7) =

lgebra 5to. grado

g) (8.5) =
i)

h) (7.2)4 =

(12.10) =

lgebra 5to. grado

100

Listos, a trabajar!
1.

Resuelve, indicando el

exponente:
34

234

a) [(5) ]

2.

b) [(10 ) ]

Expresa y calcula en forma de potencias de un producto de tres factores:

2

a) 40 = (

) =

b) 24 =
2

c) 60 =

3.

Resuelve:
223

a) [(3 ) ] =
234

b) [(5 ) ] =
10 20 3 0

c) {[(2 ) ] } =
4 2 30 0

4.

Simplifica: A = {[(2 ) ] } + 2 + 2 + 2

5.

Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F) si es falsa:

23

a) (5 ) = 5 ............................................ (
342

12

b) {[(4 ) ] } = 4
10
1

................................... (

)
)
lgebra 5to. grado

340 7

c) {[(8 ) ] } = 18 ................................... (

lgebra 5to. grado

102

6.

Simplifica:
240

80

5 20 0

a) [(3 ) ] + (3 ) + [(3 ) ]

70 9

8 0 100

b) {[(5x) ] } + {[(6x) ] }

7 0 15

+ {[(7x) ] }

7.

Obtn el valor de "x", en: x = 27

8.

Cul es la potencia que hay que dividir entre "E" para obtener 2 como
2 3 4

cociente? [(2 ) ]
E
32

9.

Cunto mayor es la edad de Esteban que la edad de Sergio, si Esteban tiene 22 aos
y Sergio representa su edad por la expresin:

10.

2 .2
?
16

Qu valor debe tomar "t" para que la siguiente proposicin sea verdadera?
t

90

100 1 000 10 000 = 10

Demuestra lo
aprendido

1
1.

Resuelve, indicando el

exponente:
a) (3 5)

b) (2 3 4)

2.

Expresa y calcula en forma de potencias de un producto de tres factores:

2

a) 70

b) 36

3.

Resuelve:
682 3

a) {[(7 ) ] }

345 2

b) {(10 ) ] }

4.

Simplifica:
10 30 100 0

A = {[(3 ) ]

5.

} +3 +3 +3

Indica con una (V) si la proposicin es verdadera o (F), si es falsa:

543

a) [(2 ) ] = 2 ................................................ (

407

b) [(3 ) ] = 1 .................................................. (
x 3 203 0

c) 1 = {[(8 ) ]

} .......................................... (

)
)

6.

Simplifica:
320

240 2

305

Y = [(8 ) ] + {[(15 ) ] } + [(9 ) ]

7.

Halla "y", en:

y

y = 256

8.

Para qu valor de "a", el resultado de

operar

9.

a 3

es igual a 64?
7

Cul es el exponente de la potencia que resulta de operar: 3 3 3 ?

10.

Halla el resultado de
32

23

efectuar: (2 ) (2 )

Desafo

1. Cul es la expresin por la que deberamos multiplicar "P" para que el

20
resultado sea x ?
232 4
P = [(x ) ] .x
2. Siete nmeros en la "Y" griega.
Coloca las cifras del 1 al 7 en el siguiente tablero, de manera que dos
nmeros consecutivos no estn juntos ni vertical, ni horizontal, ni diagonalmente.

Propiedades de la radicacin
Sabas que . . .

catet
o

... el valor numrico de 2 aproximado a 65 posiciones

decimales es:
1,41421 35623 73095 04880 16887 24209 69807 85696
71875 37694 80731 76679 73799

catet
o

La raz cuadrada de 2 es igual a la longitud de la hipotenusa de un tringulo

rectngulo cuyos catetos tienen una longitud 1.

elementOs de la radicacin
3

ndice

64 = 4

raz

radicand
o
Se lee: "raz cbica de 64 es 4".

raz de un

prOductO

En forma general se cumple lo siguiente:

n

a.b = a
.

donde: a, b, n N

Cuando el ndice es 2, no se escribe, se sobreentiende.

105

lgebra 5to. grado

Ejemplos:
a)

4.9 4 . 9 2.3 6
Se lee: "raz cuadrada de 4 por 9 es igual a la raz cuadrada de 4 por la raz cuadrada
de 9 y esto es igual a 6".

b)

16.25 16 . 25 4.5 20

c)

144.121 144 . 121 12.11 132

d)
e)

27.64

8.125

raz dE

un cociEntE

En forma general se cumple lo siguiente:

n

a
b

donde: a, b, n N y b 0

Ejemplos:

a)

64

64
8
4
2
4

Se lee: "raz cuadrada de 64 entre 4 es igual a la raz cuadrada de 64 entre la raz

cuadrada de 4 y esto es igual a 4".

b)

81

81 9
3
3
9

d)

c)

64
49

64 8
7
49

e)

100
225

64

27

Calcula mentalmente las races de:

4

a)

25 5 ; porque: 52 = 25

h)

b)

49

i)

36

; porque:

125 5 ; porque: 5 = 125

j)

81

; porque:

32

; porque:

k)

e)

16

; porque:

l)

f)

64

; porque:

m)

121

; porque:

27

; porque:

n)

144

; porque:

c)
d)

g)

; porque
3

16

; porque:

64

; porque:

81

; porque:

Listos, a trabajar!
1.

Resuelve los siguientes ejercicios, aplicando propiedades:

a)

25.16

f)

36.25

b)

49.16

g)

81.49

27.8

h)

d)

36 4

i)

25

100

e)

81

25

j)

64

36

c)

125.64

2.

1.

Resuelve las siguientes operaciones combinadas:

a)

144 2 3

25
5 5

d)

1 3 27
3

5
125 5

b)

36 4 4

49 7 7

e)

7 4 16 3

3
81 3

c)

25
16
9

100
100
100

f)

25.16
4.9

9
1

36
36

Demuestra lo
aprendido
Resuelve aplicando propiedades de radicacin:
a)

169.4

b)

361.25

c)

289.36

d)

144.121

e)

256.225

f)

329.9

g)

196.64

h)

400.900

i)

2.

400
100

j)

25

225

Resuelve en tu cuaderno las siguientes operaciones combinadas. Luego anota los

resultados en la gua.

a)

25
1 3

100 2 2

b)

c)

400
9
7

100
100 10

d)

e)

9.324
20
1

25.4
100
100

f)

64 3 1

25 5 5

3
1
2

10
100 10

144
121
9
1

11
11
121
121

Respuestas:
a)

b)

c)

d)

e)

f)

Desafo
La profesora de lgebra de TRILCE estudi cuidadosamente un cubo. Multiplic el
nmero de caras por el de vrtices y por el de aristas. Qu producto obtuvo?

Operaciones combinadas
de potenciacin y
radicacin
La potenciacin es el producto de varios factores iguales. Para

exponent
e

abreviar la escritura, se escribe el factor que se repite y, en la

parte
superior derecha del mismo, se coloca el nmero de veces que se
multiplica. La operacin inversa de la potenciacin se denomina
radicacin.

24 = 16
base potencia

POTENCIACIN
ndic
e

27 = 3

radicando raz

Potencia de exponente 0
Todo nmero elevado a la potencia cero es igual a uno.

RADICACIN

a 0

Potencia de exponente 1
Todo nmero elevado a la potencia uno es igual a s mismo.

=
a

Potencia de exponente 2
La potencia dos se lee "elevado al cuadrado".

=a
a

Potencia de exponente 3
La potencia tres se lee "elevado al cubo".

= a

a a

Potencia de base 10
Toda potencia de base 10 es igual a la unidad seguidas de tantos ceros como
unidades tiene el exponente.

111

lgebra 5to. grado

Listos, a trabajar!

1
1.

Realiza las siguientes

operaciones:
4

33

a) (2 .3 .5 )

23

b) (3 .5 )

23.2
c) 2 .2. 4 2
2 .2
3

2.

Sustituye los (*) por nmeros que correspondan:

3 *

b)
2

3 4

a) ((3) ) = (3)*

36
2

*
2
8 3c)

27

3.

Resuelve:

a)

c)

4.

b)

64
1
8 .2 . 24
3

2 .2 .2.2
3

( 36 . 36 . 36 . 36 )
2 2

(( 36 ) )

d)

64 . 64

3 2

(53 .5 ) 4.5 . 25
125 . 625

Halla el valor de "x" en cada uno de los siguientes casos:

a) 3

(3.3 2.3 3). 4 81

5

243 .3

b) 4

x 1

((42 )3 )0 .42
9 0

5 (4 )

c) 6

x 1

36 .( 216 ) .6
2

6 .6

2 3

8 3 0

) ) .
3
64 d)((8) ) .(((8)
512

Demuestra lo
aprendido
1.

Realiza las siguientes operaciones:

3

32

a) (5 .2 .4 )

b) 32.33

34.32

3 2

3.2
c) 2 2
2 .3

2.

33.34

Sustituye los (*) por nmeros que correspondan:

5

3 *
3 10

b)
7
7

23

a) ((5 ) = (5)*

4
c)

3.

256
625

Resuelve:
a)

c)

4.

81 4 1
.3 . 4
3
3

b)

33

10 .10 . 1000 .10

4

( 49 . 49 . 49 . 49 )
2 3

(( 49 ) )

( 10000 . 1000 )

d)

(8 2) .(12 2) .10 .(3

1)
3

(20 2) 100. 1000. 10000

Halla el valor de "x" en cada uno de los siguientes casos:

10 2.10 3(( 100 ) 2) 3

a) 10 4

10000

b) 7

1000

2 2 8 2 4

3
3
3

x 1

( 49 . 49 ) .7

x 1

2 3

(( 49 ) )

1 2

1
2

c)

6
2 2 2
3 3

d)

1

2

30 0

Desaf
o

Al cero en cinco pasos

Se trata de reducir a cero un nmero que est entre cero y mil. Esto mediante
sumas,
restas, multiplicaciones o divisiones. Puedes repetir una operacin las veces que
quieras.
Las operaciones deben hacerse con el nmero que se da y otro nmero que t
elijas.
El nmero que elijas debe ser uno de los siguientes: 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8 9. Puedes
usar el nmero que elijas las veces que quieras.

Cada operacin que hagas se cuenta como un paso.

Ganas el juego, si a lo ms en cinco pasos, puedes reducir a cero cada uno de

los
siguientes nmeros.
Ejemplo: Reduce a cero el nmero 869.
869

Paso 1

869 - 5 = 864

Paso 2

864 9 = 96

Paso 3

96 8 = 12

Paso 4

12 6 = 2

Paso 5

2-2=0

Ahora, reduce a cero los nmeros 789 y 823.

789

823

Paso 1

Paso 1

Paso 2

Paso 2

Paso 3

Paso 3
Paso 4
Paso 5

Paso 4
Paso 5

glosari
o
- IN

Smbolo que representa al conjunto de nmeros naturales.

- ZZ

Smbolo que representa al conjunto de nmeros enteros.

- Exponente

Nmero de veces en que se va a repetir la base (nmero o variable)

- Potencia

E s e l re s u l t a d o d e m u l t i p l i c a r l a b a s e t a n
t a s ve ce s co m o i n d i c a e l exponente.

- Numerador

Partes que se toman de la unidad.

- Denominador :

Partes en que se divide la unidad.

- Fracciones
Homogneas :

Aquellas que tienen igual denominador.

- Fracciones
Heterogneas :

Aquellas que tienen diferente denominador.