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PSICOLOGA COGNITIVA
REA:
PSICOLOGA COGNITIVA
DOCENTE:
HCTOR ORTZ ROMERO
ALUMNA:
RUIZ RODRIGUEZ MITCHELL STEPHANY
CARRERA:
PSICOLOGA
CICLO:
VI
novedad,
de
la
II.
URLIC NEISSER:
Hiptesis bsica: El sujeto de la percepcin posee ciertas estructuras cognitivas denominadas esquemas y
que funcionan extrayendo informacin que el ambiente le ofrece.
Neisser se empe en demostrar (o convencer) que la memoria se reconstruye, que recordar no supone
buscar algo en un cajn. Le hizo particularmente famoso su estudio del recuerdo de los hechos que
rodearon a la explosin del Challenger en 1986. Tres aos despus del suceso, nicamente un 10% de las
personas preguntadas eran capaces de recordar con relativa precisin, aunque la mayor parte confiaba
ciegamente en su recuerdo.
Tambin estudi el nivel de precisin del recuerdo de haber sido sometido a abuso infantil. Puso en un
brete la conclusin de que un recuerdo tan vivo deba ser necesariamente verdadero.
Coordin en 1995, un equipo de cientficos representativos de la Psicologa para producir un informe de
consenso sobre la inteligencia humana.
Investig la percepcin extrasensorial, sin demasiado xito.
III.
HOWARD GARDNER:
Describe la Teora de las Inteligencias Mltiples describiendo la inteligencia como: Es la
habilidad para resolver problemas o para elaborar productos que son de importancia en un contexto
cultural o en una comunidad determinada.
En su libro Estructuras de la Mente se describen 8 tipos de Inteligencia: Lingstica, Lgico
matemtica,
Naturalista.
La mayora de los individuos poseen la totalidad de este espectro de inteligencias. Cada una
desarrollada de un modo y a un nivel particular, producto de la dotacin biolgica del individuo, de su
interaccin con el entorno y de la cultura imperante en su momento histrico. Todas ellas se combinan y
se usan en diferentes grados, de manera personal y nica.
Gardner, basa su teora en la ciencia del conocimiento, la psicologa y la neurociencia, tomando en
cuenta que en el cerebro existen neuronas que trabajan en forma diferente al procesar la
informacin.
El diseo de la Escuela Ideal se basa en dos hiptesis:
No todo el mundo tiene los mismos intereses y capacidades, ni aprenden de la misma
manera.
En nuestros das nadie puede llegar a aprender todo lo que hay que aprender.
IV.
HERBERT SIMON:
Su trabajo ms importante fue en toma de decisiones, procesos de solucin de problemas, cognicin,
creatividad e inteligencia artificial.
Se le considera a Simon como el fundador del campo de la inteligencia artificial. Contribuy ampliamente
a la comprensin de los procesos psicolgicos por medio de computadores.
Investig sobre psicologa de los cientficos, sobre simulacin de procesos psicolgicos, y las
implicaciones de estos trabajos para la sociedad.
Sus investigaciones tuvieron aplicacin en el campo de la administracin, entre otras reas.
Junto con Allen Newell, inici la psicologa del procesamiento de informacin, alrededor de 1954. Simon
y Newell utilizaron lenguajes de programacin para construir teoras de la conducta simblica en los seres
humanos. Simon y sus colegas lograron explicar en trminos de procesamiento de informacin, y modelar
por medio de programas de computador, procesos cognitivos en solucin y comprensin de problemas,
conceptualizacin, conducta lingstica, aprendizaje del lenguaje, etc.
V.
FEDERIC BARTLETT: INVESTIGACIONES COGNITIVAS SOBRE LA MEMORIA
Teora de los esquemas de la mente, sostiene que el recuerdo, al igual que el pensamiento, son realmente
procesos reconstructivos. Con la ayuda de una serie de fbulas breves, las cuales recitaba a varios sujetos,
posteriormente les peda que trataran de recordar gran parte de ella. l descubri que a la mayora de la
gente le pareca muy difcil recordar la historia exactamente, incluso despus de repetidas lecturas, y
formul la hiptesis de que, cuando los elementos de la historia no lograron encajar en los esquemas del
oyente, estos elementos se omiten en el recuerdo, o se transforman en formas ms familiares.
Aportaciones: Es valorado histricamente como un notable precursor de la orientacin cognitiva
contempornea. Destac por orientar la investigacin psicolgica hacia situaciones de la vida real, por sus
investigaciones sobre la memoria humana, que dieron lugar a la publicacin en 1932 de la obra El
recuerdo: Estudio experimental y social
VI.
JEROMEE BRUNER:
Propone una teora de la instruccin que intente exponer los mejores medios de aprender lo que se quiere
ensear; relacionada con mejorar ms bien que con describir el aprendizaje. Los rasgos esenciales de su
teora se refieren a:
Importancia de la Estructura: El alumno ha de descubrir por s mismo la estructura de aquello que
va a aprender. Esta estructura est constituida por las ideas fundamentales y las relaciones que se
establecen entre ellas. Tales estructuras estarn constituidas por una serie de proposiciones bsicas
bien organizadas que permiten simplificar la informacin. Estructuras que deben adecuarse a la
capacidad intelectual y a los conocimientos previos del alumno, mediante una secuencializacin
adecuada.
Propuesta de un diseo del currculum en espiral: Un plan de estudios ideal es aquel que ofrece
materiales y contenidos de enseanza a niveles cada vez ms amplios y profundos, y al mismo
tiempo, que se adapten a las posibilidades del alumno definidas por su desarrollo evolutivo. Por tanto,
el currculum debe ser en espiral y no lineal, volviendo constantemente a retomar y a niveles cada vez
pensamiento intuitivo.
Aportaciones: La contribucin de Bruner a la psicologa cognitiva fue significativa en su habilidad para
demostrar procesos mentales no observables en un marco emprico. Fue el primer intento sistemtico de
aplicacin de un enfoque experimental al cognitivo.
Un punto principal de su marco terico es que el aprendizaje constituye un proceso activo en el que los
aprendientes construyen nuevas ideas o conceptos sobre la base de un conocimiento previo.
VII.
VIII.
DAVID RUMELHART:
Teora de los esquemas: Postul que un esquema es una estructura de datos para representar conceptos
genricos almacenados en la memoria. Es por ello que la teora de los esquemas es considerada como una