ESCUELA NORMAL SUPERIOR

FEDERAL DE OAXACA.
ENSFO

TEMA:
ANLISIS DE LOS PLANES Y PROGRAMAS PLAN
1993 2011
FORMACIN CVICA Y TICA
EDUCACIN PRIMARIA.

MATERIA:
PROPSITOS

Y CONTENIDOS DE LA EDUCACIN

BSICA I PRIMARIA
GRUPO: 101
INTEGRANTES EQUIPO I
Edgar Velasco Prez
Eduardo corts meja
Hctor Adalberto cant Osorio pacheco
Rene gallegos Garca

INTRODUCCIN
La educacin es, sin duda, uno de los pilares del progreso del pas y fundamentalmente en nuestro
estado de Oaxaca; por lo que es una poderosa herramienta para desterrar muchos problemas que
nos preocupan actualmente. Uno de los esfuerzos internacionales para asegurar el acceso de la
poblacin a la educacin bsica es la "Declaracin Mundial de Educacin para Todos", celebrada en
Jomtien, Tailandia, en marzo de 1990. En este documento se establece que:
El incremento de las posibilidades de que la educacin se traduzca en un desarrollo genuino del
individuo y de la sociedad depende de que en definitiva los individuos aprendan verdaderamente
como resultado de esas posibilidades, esto es, que verdaderamente adquieran conocimientos tiles,
capacidad de raciocinio
En Mxico siempre han tratado que se realicen medios alternos para llevar a cabo en la materia de
Formacin Cvica y tica y desde ahora la reforma integral para la educacin bsica, la Reforma
Integral para la Educacin Cvica y tica, dirigida a la educacin primaria. Este programa plantea
como propsito general:Brindar a nios y nias una slida formacin tica que favorezca su
capacidad de juicio y de accin moral, mediante la reflexin y el anlisis crticos de su persona y del
mundo en el que viven, con el apego a las leyes, los principios fundamentales de los derechos
humanos y los valores de la democracia.
Consideramos que, para que se pudiera cumplir con los propsitos planteados en el documento, los
docentes deberan de contar con una slida formacin en lo que se denomina educacin en
valores la cual, de acuerdo a lo sugerido por el propio documento, incrementara la formacin tica y
potenciara el desarrollo moral de los futuros ciudadanos. Esto requiere una formacin ms compleja,
pues se trata no slo del desarrollo individual de los alumnos sino, en trminos ideales, del desarrollo
de las comunidades y de la humanidad.

CONTENIDOS PLAN 1993 DE EDUCACIN BSICA NIVEL PRIMARIA.

En este plan los contenidos de Educacin Cvica, Ciencias Naturales, Historia y Geografa se
estudian en conjunto a partir de varios temas centrales que permiten relacionarlos. Los contenidos se
organizan temticamente de manera convencional.
Esta asignatura comparte con Historia los contenidos referentes a las conmemoraciones cvicas
relacionadas con algunos pasajes histricos de Mxico. Los temas especficos que corresponden a
Educacin Cvica en este plan son los siguientes:

Primer grado
Los nios
La familia y la casa
La escuela
La localidad
Las plantas y los animales
El campo y la ciudad
Medimos el tiempo
Mxico, nuestro pas

Segundo grado

El regreso a la escuela
La familia
La colaboracin y la ayuda mutua entre los miembros de la familia
La localidad
La localidad y el municipio o delegacin
Mxico, nuestro pas

Tercer grado
La entidad en Mxico.
La entidad en la Repblica Mexicana.
El trabajo y la organizacin para la satisfaccin de las necesidades individuales y colectivas.
La localidad y el municipio.
Los derechos de los ciudadanos en el municipio.
El gobierno de la entidad La divisin de poderes en la entidad.
La poblacin de la entidad: diversidad e interdependencia.
La igualdad de derechos de los mexicanos
Mxico, nuestro pas.

Cuarto grado
Mxico, Repblica Federal
La Constitucin Poltica de los Estados Unidos mexicanos
Los derechos de los mexicanos
La riqueza del pas
El medio rural y el medio urbano.
Los medios de comunicacin en el pas.
Mxico, un pas pluritnico y pluricultural.
Quinto grado
La convivencia social y la importancia de las leyes.
Las garantas individuales.
Los derechos sociales.
Los derechos de la niez.
Los derechos de los ciudadanos en la historia.
Mxico y el mundo. Principios de las relaciones internacionales.

Sexto grado
La Repblica Mexicana.
La soberana.
La democracia como forma de gobierno.
La justicia se procura y administra.
La Constitucin de 1917.
Mxico, un pas con diversidad.
Mxico y las relaciones internacionales.

CONTENIDOS PLAN 2011 DE EDUCACIN BSICA NIVEL PRIMARIA.

ANALISIS DE LOS CONTENIDOS DE LA MATERIA FORMACION CIVICA Y ETICA DE
EDUCACION PRIMARIA
En los diversos contenidos del nivel de escuelas primarias hemos realizado el anlisis crtico y
consultivo, como tambin grupal en los diferentes grados que se dan en este nivel.
PRIMER GRADO.BLOQUE UNO. ME CONOZCO Y ME CUIDO.
Mi nombre es... Aqu se observa que el alumno (a) va a identificar el nombre que se le da a
cada quien como ser humano; como es su identidad personal. Ejemplo: Edgar, lalo, Hctor,
(rasgos personales) e identidad de lo que realizas como pueden ser en juegos, msica,
costumbres, historias, actividades del hogar. Y aqu se fomenta el valor de RESPETO Y
CONVIVENCIA.
Diferentes e iguales.... Aqu se identifica y describen las caractersticas fsicas y culturales que
tienes en comn con los integrantes de los grupos de los que forman parte (por medio de
vivencias, imgenes).
Como tambin deben de identificar las zonas de riesgo; que como ejemplo: quebrar la piata
en colectivo
Y por ultimo en este bloque deben de identificar los beneficios de la alimentacin.

BLOQUE DOS. ME EXPRESO, ME RESPONSABILIZO Y APRENDO A DECIDIR.

En este bloque el alumno (a) debe de reconocer y compartir sus emociones y de los dems
(compartir sentimientos y emociones) ejemplo: Tristezas, Alegras, Miedos, Enojos y
Asombros.
Tambin como saber cundo tomar una decisin y cuando seguirn las indicaciones de los
adultos. Ejemplo: Cuando pasar la calle o en donde pueden estudias si en el escritorio o en la
cama que no es un lugar indicado para ello.

 Como tambin deben de valorar la importancia de dar y recibir un trato justo y respetuoso;
como lo es AFECTO O RECHAZO; Ejemplo: aprender a convivir.
Deben de reconocer cuando deben dar o recibir en trato respetuoso (necesidad y deseo)
ejemplo: Necesito que me calme el dolor de muela o deseo que me compren un helado.
El alumno (a) deben saber convivir con los dems (RESPETO) ejemplo: Saber Jugar con los
dems.
BLOQUE TRES. CONOZCO Y RESPETO A LAS PERSONAS QUE ME RODEAN.
Aqu el alumno (a) debe de identificar las necesidades de diferente tiempo o etapas de la vida,
cultura, caractersticas fsicas, genero, creencias, etc. (VIVIR EN ARMONIA )
Deben de identificar las necesidades de otras personas en diferentes mbitos, como es: jugar
con los dems en una banqueta o jugar en el bosque en la tierra y ensuciarse
Deben de aprender a respetarse y valorar diferencias y similitudes entres las personas de los
grupos a que pertenecen. Ejemplo: Convivir con grupos de etnias, razas y edades.
Deben de reconocer el cuidado de los recursos naturales (RESPETO)
Identificar las costumbres y los smbolos patrios (hombres ilustres y diferentes juegos o
costumbres de tener una mejor convivencia).

BLOQUE CUATRO. CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR

Aqu el alumno (a) deben de reconocer las reglas y los acuerdos (RESPETO) Ejemplo: alto;
siga; saber donde se ubicas los diferentes edificios donde hay servicios como son: Hospitales,
Iglesias etc...
Deben de conocer los derechos de los nios (VALORAR Y APRENDER) Ejemplo: Derecho a
la convivencia, salud.

 Debe de aprender cmo organizarse (CONVIVENCIA) Ejemplo: reuniones,

Aprender a respetar y conocer lo que realiza cada autoridad.
BLOQUE CINCO. DIALOGAMOS PARA RESOLVER LOS CONFLICTOS Y MEJORAR NUESTRO
ENTORNO
El alumno (a) debe de identificar los conflictos de la vida diaria y quienes participan en ellos
(CONVIVENCIA) Ejemplo: comprar, jugar en el trabajo.
Voluntad para escuchar a los dems. Ejemplo: Dialogar, expresar mis ideas y emociones,
conocer lo que piensan.
Participacin en equipo de temas que interesan a todos.
Identificar quienes los protegen o cuidan de algo. Ejemplo: Polica, Enfermeras, Bomberos,
Guardabosques.
Saber cmo expresar sentimientos y emociones.
SEGUNDO GRADO.BLOQUE UNO. NIAS Y NIOS QUE CRECEN Y SE CUIDAN
El alumno (a) debe hacer un vistazo a su historia personal (cambios en cada uno, como es
estatura y complexin).
Adems deben de reconocer la importancia de una familia (identidad)
Deben de aprender a cuidarse ante la sociedad los alumnos (a)
Deben de tener como es una alimentacin correcta
Como tambin deben de reconocer y respetar personas con discapacidad (respeto a los
dems a pesar de tener alguna caracterstica o discapacidad).
BLOQUE DOS. MIS RESPONSABILIDADES Y MIS LIMITES
El alumno (a) debe de diferenciar el sentir y el sentir de los dems que son importantes como
es (alegra, tristeza, desconfianza, confianza, enojado, etc.)
El alumno (a) deben ya de aprender a cmo organizar y para ello realizar y hacer una agenda.

 Como tambin deben de aprender que es lo justo, como reflexin de responsabilidad y que
cada quien debe de tener lo que le corresponde.
Tambin deben de aprender a tomar decisiones. (que deben de hacer bien)

BLOQUE TRES. TODOS NECESITAMOS DE TODOS

El alumno (a) debe de observar la fiesta en la comunidad para apreciar tradiciones y
costumbres que se realizan y aprender a ser sociables con la comunidad.
El alumno (a) debe de identificar el respeto y realizar una convivencia respetuosa.
Tambin el alumno (a) debe de respetar, cuidar y conservar el medio ambiente.
Deben de identificar la diversidad en la comunidad as como describir las manifestaciones que
se dan en cada lugar.
Examinar situaciones cotidianas en que se dan tratos discriminatorios.

BLOQUE CUATRO. REGLAS PARA LA CONVIVENCIA ARMONICA.

Apreciar y valorar la funcin de las reglas.
Debern de aprender a identificar los derechos de nias y nios en base a las necesidades
bsicas.
Deben de conocer las responsabilidades de las funciones de las autoridades.
Aprendern a observar si se respeta el reglamento escolar dentro de la escuela.

BLOQUE CINCO. CONSTRUIR ACUERDOS Y SOLUCIONAR CONFLICTOS.

Observar todas las opiniones y ser escuchadas.
Rechazar la violencia; por lo que los alumnos (a) deben de aprender a identificar la violencia
dentro y fuera de la institucin.

 Incitar a la participacin infantil; participar en una actitud solidaria y cooperativa.

Apoyar a las vacunas que se realizan por el servicio mdico para el bienestar personal y
colectivo.
Participar en decisiones colectivas.

TERCER GRADO.BLOQUE UNO.- NIOS Y NIAS CUIDADOSOS, PREVENIDOS Y PROTEGIDOS.

En este bloque los nios juegan con situaciones sobre el cuidado de la salud, el bao
personal, el lavado de dientes, el aspecto fsico, la higiene como habito.
Asimismo el libro contiene ejercicios con los cuales se dan cuenta del cuidado del cuerpo
humano, el dao que se puede causar al lastimarse alguna parte de su cuerpo.
El libro contiene muchas fabulas en las cuales se tratan aspectos y conceptos de los temas
principales.
BLOQUE DOS.- APRENDO A EXPRESAR EMOCIONES, ESTABLECER METAS Y CUMPLIR
ACUERDOS.
Comienzan a expresar diversas emociones, con ellos y con sus compaeros, se fomenta el
valor de la amistad y el compaerismo esto pensando en fomentar y consolidar las relaciones
personales y colectivas en el grupo.
Comienzan a expresar sus sentimientos de ayuda mutua, se presentan ejercicios de respeto
entre los diversos integrantes de su grupo.
Comienza a figurar el valor de la justicia como practica social en el desarrollo de un ser
inmerso en reglas y normas.
Aparece el dialogo como herramienta de convivencia, adems de fomentar el mismo para
expresar sus interese e inquietudes en el saln de clases, el entorno familiar y el entorno
social.
BLOQUE TRES.- EL CUIDADO DEL AMBIENTE Y EL APRECIO POR NUESTRA DIVERSIDAD
CULTURAL.
Estos temas comienzan a formar en el alumno la responsabilidad y el respeto para el cuidado
del medio ambiente

en el que se desarrolla, as como tambin el conocimiento de las

diferentes problemticas que se presentan en el planeta tierra.

 Maneja aspectos del cuidado de nuestro lugar de origen e incluso en el que habitamos, el
cuidado de la colonia, nuestra calle y la casa que habitamos, acciones como tirar la basura en
su lugar , el reciclaje, no utilizar productos que daen el planeta figuran en el libro.
Aparecen como seres histricos ubicando un poco de su historia personal, caractersticas
histricas de la comunidad, el patrimonio

en el cual estn inmersos. Tambin figura la

bsqueda de la identidad en diversos mbitos, con los amigos, en la familia y el

desenvolvimiento con la sociedad.
Trabajan con trminos que daan la identidad y la diversidad cultural como son los
estereotipos, los prejuicios y la discriminacin, en esta apartado se trabaja con el fin de
eliminar este tipo ideologa que ha daado a muchas personas tan solo por no ser igual
segn la visin de otras personas con tendencia racista.
BLOQUE CUATRO.- LEYES QUE REGULAN LA CONVIVENCIA Y PROTEGEN NUESTROS
DERECHOS.
El nio comienza a trabajar con trminos como reglas, leyes, reglamentos, normas que le
servirn para crecer como ser social.
Las obligaciones y los derechos se hacen presentes en esta etapa del aprendizaje con el
objetivo de promover una convivencia ordenada practicando los valores de justicia y
responsabilidad de los individuos.
Asimismo trabajan con el respeto y la proteccin de las actividades que tiene cada persona,
los intereses colectivos como parte de una sociedad participativa regulada por normas.
BLOQUE CUATRO.- APRENDAMOS A ORGANIZARNOS Y RESOLVER CONFLICTOS.
El nio comienza a plantear posibles soluciones a los tipos de conflictos que se presentan en
su entorno (discusiones en clase, o con algunos compaeros etc...) buscando la conciliacin y
la solucin justa a las diferencias que llegara a practicar como ser humano.
Se sigue fomentando el dialogo como la principal herramienta para solucin de conflictos,
asimismo se manejan los trminos y actividades referentes con el cumplimiento de normas
sociales.
El alumno trabajara con los siguientes conceptos: violencia, maltrato, injusticia, discriminacin,
con el objetivo de entender el significado de los mismos y ayudar a no seguir fomentando
estas prcticas que poner en riesgo la integridad fsica y emocional de sus compaeros y de
l tambin.

 Los derechos humanos como parte fundamental de una sociedad encaminada en la justicia
social y la prctica de valores, conocen mediante diversas actividades algunos de los
mltiples derechos que poseen, entre ellos estn el de tener un nombre y una identidad,
derecho a la recreacin, derecho a la educacin etc. Conceptos acorde a su edad.

CUARTO GRADO.BLOQUE UNO.- NIOS Y NIAS CUIDANDO DE SU SALUD E INTEGRIDAD PERSONAL.

Comienza a darse cuenta en el cambio de personalidad, existe mayor conocimiento de su
cuerpo, se trabaja en ellos la confianza, el acercamiento con la familia.
Asimismo se comienza a trabajar las diferencias y expectativas de gnero, las diferencias
entre hombre y mujeres as como fomentar el valor de la igualdad y el respeto a todas las
personas.
Tambin un tema que se inserta en este bloque es la seguridad que deben tener los nios en
el acceso al internet y cuidar las pginas que se visitan.
La distincin entre los alimentos malos y buenos , insertar una cultura de una comida variada
y dejar a un lado la comida instantnea, conocer esto es de suma importancia porque estn
distinguiendo entre lo que puede daar su cuerpo y lo que no.
BLOQUE DOS.-EJERCICIO DE MI LIBERTAD RESPETO A LOS DERECHOS PROPIOS Y
AJENOS.
La constitucin poltica de los estados unidos mexicanos comienza a figurar como un
documento que la sociedad mexicana tiene para regirse bajo ciertos derechos y obligaciones.
Asimismo se comienza a trabajar con el gobierno

y las dems instituciones que estn

encargadas de brindar los recursos necesarios para tener una buena calidad de vida.
Se manejan trminos como la libertad de expresin, la autorregulacin, los derechos y las
libertades de los seres humanos y seres sociales.

BLOQUE TRES.- MEXICO; PAIS DIVERSO Y PLURAL.

Se comienza a trabajar la multiculturalidad de nuestro pas (lengua, habitantes, tipo de
vestimenta, distribucin de algunos grupos indgenas etc...)

 Se valora la historia de nuestro pas, recordemos que gran parte de nuestra identidad
personal, tambin est influenciada por nuestra identidad nacional, se trabajan los smbolos
patrios.
Importante se hace resaltar que temas como el respeto a los pueblos indgenas comiencen a
trabajarse desde este ao. As los alumnos desde temprana edad tendrn el conocimiento
para aprender a valorar sus races, las diferentes costumbres y tradiciones y la dignidad
humana.
BLOQUE CUATRO.- MEXICO; PAIS DE LEYES.
Es grato encontrar que los bloques comienzan a tener nombres ms cortos y ms relevantes
para el aprendizaje de estos temas.
La constitucin poltica de los estados unidos mexicanos ya se comienza a trabajar de manera
ms profunda, el libro de texto ya contiene en su interior algunos artculos como el 3, 2,
4,5 , 24, 27, etc.
El trmino justicia se mantiene en esta leccin, tambin se siguen trabajando aspectos como:
derechos y obligaciones.
La consolidacin de un estado democrtico es fundamental si es que queremos cambios de
verdad, es por esta razn que consideramos que estos contenidos como son la soberana, la
divisin de poderes, el concepto de estado, gobierno, estos contenidos estn establecidos
adecuadamente puesto que en secundaria es una de las temticas que se vuelven a trabajar
con ellos.
BLOQUE CINCO.- PARTICIPACION CIUDADANA Y VIDA SOCIAL PACIFICA.
Formar a los alumnos como seres sociales, inmersos en una convivencia pacfica y armnica
es una de las tareas principales de esta materia, este tipo de contenidos son los que durante
todo el tiempo e incluso en secundaria son de suma importancia puesto que es a lo que se
quiere acceder y poder llegar a realizarlo.
El alumnos comienza a ser partcipe de la forma de gobierno en la que vivimos, tambin
conocer las diversas instituciones que proveen diversos servicios otorgados por el gobierno
para que la sociedad alcance un mejor nivel de vida y el bienestar pueda ser colectivo.
Comenzar a nutrirse de elementos

como la participacin ciudadana, el acceso a la

informacin y la importancia de esta para acceder y mantener una autentica democracia

QUINTO GRADO.
BLOQUE UNO.- NIAS Y NIOS QUE CONSTRUYEN SU IDENTIDAD Y PREVIENEN RIESGOS
En este bloque se observa el camino que ha seguido tu vida, para ayudarte a concert y a valorar tu
desarrollo, como cambios en nuestro cuerpo, como soy, como quiero ser, mi imagen ante las dems
personas, tambin de cmo cuidarme de algunas situaciones y conductas que me pongan en riesgo,
como la salud, en uso de sustancias adictivas (drogas), trastornos alimentarios. Tambin nos habla
de respeto buen trato, del no a la discriminacin de las personas con capacidades diferentes en las
escuelas, a la solidaridad entre personas y la comunidad, respetando los valores.

BLOQUE DOS.-NIAS Y NIOS QUE APRENDEN A SER LIBRES, AUTNOMOS Y JUSTOS.

Este tema es muy importante primeramente porque los alumnos expresan sus emociones y
aprenden a cuidar el afecto de quienes los rodean, tambin demuestran su franqueza, expresan sus
ideas y sentimientos sin culpa o vergenza aplicando su confianza que tiene en s; he identifican sus
prioridades y sus necesidades para tomar sus propias decisiones de manera responsable y libre que
favorezcan su desarrollo personal y de las dems personas, as mismo las consecuencias y
responsabilidades que implica en su desarrollo como estudiante, a ser justos con las personas
donde se valorara, la justicia o injusticia para dar un trato justo y el respetuoso.

BLOQUE TRES.-NIAS Y NIAS QUE TRABAJAN POR LA EQUIDAD, CONTRA LA

DISCRIMINACIN Y POR EL CUIDADO DEL AMBIENTE.
Esto corresponde a la reciprocidad a los favores o los servicios que se reciben, (como hoy por ti,
maana por m) en compromiso colectivo para la interdependencia, equidad y la cooperacin y as
mejorar el bienestar social de la convivencia, respetando la diversidad de gnero, la discriminacin,
el racismo a las personas por su cultura, color, raza, lengua, etc. Tambin nos habla que a que cuidar
y conservar el medio ambiente, donde los seres humanos somos responsables de proteger la
biodiversidad y el equilibrio ambiental, as como tambin hacer campaas para mejorar nuestro
planeta.

BLOQUE CUATRO.- VIDA Y GOBIERNO DEMOCRTICOS

En este tema es muy importante conocer las normas del poder de los gobernantes, autoridades y
representantes, la divisin de los poderes conociendo nuestros derechos y obligaciones como
ciudadanos mediante el voto libre y soberano para tomar una decisin, Respetando las normas de la
democracia, las leyes de la constitucin participando con responsabilidad y equidad respetando los
derechos humanos de los nios y nias.

BLOQUE CINCO.- LA SOLUCIN DE LOS CONFLICTOS SIN VIOLENCIA Y CON APEGO A LOS
DERECHOS HUMANOS
En este tema se da a conocer a los alumnos los derechos humanos de las nias y los nios donde
todas las personas tienen a expresar libremente sus ideas sin distincin de nacionalidad, creencias,
condicin o capacidad, sus valores, y al libre acceso a la informacin, tambin a conocer a las
instituciones y organizaciones que los represente, sus derechos humanos, como la ONU, DIF, etc.
Que los defienda. Y as resolver de forma pacfica los conflictos, las negociaciones, la mediacin
para llegar al dialogo y tomar acuerdos, y as sustentar la participacin ciudadana como sustento del
poder pblico socialmente responsable, y formar la participacin infantil en asuntos colectivos en
busca de soluciones pacficas a problemas y conflictos de la escuela.
SEXTO GRADO.
BLOQUE UNO.- DE LA NIEZ A LA ADOLESCENCIA
Durante este primer bloque por el nombre podemos notar que se indican temas que ayudaran al
alumno a comprender distintos cambios en el desarrollo de la niez a la adolescencia, es as como
dentro de este bloque se desarrolla como primer tema Mi crecimiento y desarrollo en donde
podemos encontrar cuestiones como los cambio fsico y emocionales que se llevan a cabo durante la
pubertad, entre los primeros se encuentra generalmente los rasgos faciales, la aparicin del vello, la
maduracin de los rganos sexuales, el olor del sudor se hace ms intenso, mientras que por los
segundo se encuentran el enamoramiento y la atraccin sexual, la necesidad de tener nuevas
experiencias as como tambin los cambios brusco de nimo. Por lo que como segundo tema del
bloque se encuentra Nuestro derecho a la salud en donde se analizan temas ms especficamente
sobre la salud sexual de los adolescentes, en si este tema funge como un medio de concientizacin
y prevencin para los adolescentes, tambin se relaciona con la salud mental y emocional, la social,
la fsica y por supuesto que la sexual y reproductiva. El siguiente tema es el de Aprendo a decidir
sobre mi persona que bsicamente nos habla esta leccin sobre la importancia de la toma de
decisiones y que estas tienen como principal actor al alumno, es decir es el capaz de opinar, de

decidir, pero que mejor forma de hacerlo que tomando acciones correctas que guen su bienestar en
un futuro. Por lo que como ltimo tema de este primer bloque se encuentra el de Relaciones
personales basadas en el respeto a la dignidad humana este tema comienza realizando una crtica
hacia los medios de comunicacin por lo que el alumno comprender la realidad, y como los medios
de comunicacin manejan estereotipos que afecta a los jvenes al relacionarse con los dems, por lo
que bsicamente maneja que todos somos diferentes y debe existir un respeto mutuo entre ellos,
aqu tambin se puede notar una clara relacin entre como finaliza este tema y comienza el nombre
del siguiente bloque.

BLOQUE DOS.- TOMAR DECISIONES CONFORMA A PRINCIPIOS TICOS PARA UN FUTURO

MEJOR.
Durante el inicio ya de este segundo bloque se puede notar cmo se abordara desde un panorama
amplio temas que implican las relaciones interpersonales de los alumnos y como estos formaran
parte de su personalidad trayendo as beneficios a un futuro, por lo que como primer tema se
encuentra el de Nuevos sentimientos y emociones donde se le comenta al alumno sobre el manejo
de emociones, donde tambin se pueden encontrar estrategias para fortalecer la capacidad de
comunicar de forma acertada los sentimientos que se encuentran presentes. Como segundo tema
del presente bloque se encuentra el de Vivir conforma a principios ticos, es decir durante este
tema el alumno comprender sobre la importancia de actuar conforme a lo que se dice, el nombre
del siguiente tema es Justicia y equidad en la vida diaria, durante este tema se toman en cuenta a
un gran filsofo como platn en donde l nos define la justifica como dar a cada quien lo que le
corresponde, es decir durante este tema se apoyara a los alumnos a comprender de mejor forma a
ser respetuosos con todos y a ser justos con las dems personas para el fomentar el beneficio
social, para culminar el presente bloque se encuentra el tema de No a las trampas un bloque que
se fundamente en lo tico era ms que necesarios que dentro existiera un tema como este, por lo
que en nos habla sobre la corrupcin y lo importante que se vuelve que el alumno comprenda estos
temas, por lo que esta posee graves consecuencias para las personas y en particular a la sociedad
en general, por lo que realizando una breve conclusin de este bloque bsicamente, nos hace
referencia a la importancia de la tica en la vida personal y como esta se encuentra llena de
beneficios que los alumnos deberan de aprovechar.

BLOQUE TRES.- LOS DESAFOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES

En este bloque se desarrolla como primer tema el de Los desafos de las sociedades actuales, en
donde bsicamente al alumno se le expone sobre las diversas situaciones que se encuentra inmerso
el pas entre las cuales encontramos, la pobreza , el desempleo, la migracin, la inseguridad, la
delincuencia, el maltrato y la explotacin infantil. Perteneciendo as a

problemas sociales

contemporneos y siendo de gran importancia que el alumno conozca de su existencia, as como la

repercusin que pueden tener en sus vidas, es decir las causas y consecuencias de estos, por lo
que el nombre del siguiente tema es Dialogo entre culturas en donde se enfatiza sobre la
importancia de la diversidad cultural del pas, es decir cuando en una sociedad se valora la pluralidad
de lenguajes, formas de vivir , creencias, creatividad otras expresiones de la diversidad, adems de
que se establecen relaciones equitativas , se tiene lugar a un dialogo intercultural, por lo que este
tema posee como objetivo ir creando conciencia al alumno sobre esta diversidad tan amplia as
como el respeto entre culturas, es decir tener una convivencia intercultural que se logra cuando en
las relaciones cotidianas se valoran las diferencias se aprende de las distintas formas de vivir y se
evita discriminar a quienes son, piensa o actan de manera diferente, por lo que el siguiente tema es
Humanidad igualitaria sin racismo en donde el alumno comprender que el racismo suele lastimar
fsica y emocionalmente a las personas e incluso poner en riesgo las vidas, y como ltimo tema se
encuentra el de Desarrollo sustentable, en donde el alumno conocer la importancia que posee al
contribuir en pequeas acciones para el crecimiento de una sociedad, se basa ms especficamente
al cuidado del medio ambiente. Se puede notar claramente como durante este bloque se tratan
asuntos muy especficos del pas y como se intenta realizar esta transmisin de conocimientos hacia
los alumnos teniendo como objetivo tener jvenes socialmente responsable y comprometido con un
mejoramiento social.

BLOQUE CUATRO.- LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRTICO

Encontramos en el presente bloque el tema de Derechos y responsabilidades de la ciudadana
donde se le dan a conocer al alumno los derechos que posee como miembro de una sociedad, as
como tambin las responsabilidades que estas conllevan, un ejemplo seria el voto, por lo que el
siguiente tema corresponde a Nuestro compromiso con la legalidad

en donde el alumno

comprender la importancia de seguir las reglas que por ende ya se encuentran establecidas en la
sociedad haciendo nfasis en ejemplos de la vida cotidiana, es decir aceptar las leyes y como se
forma en el pas. Siendo as el siguiente tema el de las Fortalezas de un gobierno democrtico en
donde se le aclara al alumno que las divisiones de poderes y la rendicin de cuentas son
caractersticas del gobierno democrtico, se vuelve ms que necesario hacer nfasis en que el poder

proviene del pueblo, el poder de los gobernantes est limitado por la ley y que el poder se divide en
legislativo, ejecutivo y judicial, es as como tambin es importante recalcar en los alumnos la
importancia de la democracia. El siguiente tema es Mecanismos de participacin ciudadana en
donde comienza haciendo nfasis en la importancia de tener conciencia como ciudadanos exigiendo
a las autoridades una rendicin de cuentas, as como tambin el alumno conocer sobre la
importancia de la toma de decisiones conjunto, y comprender que una ciudadana que participa,
vigila y pide cuentas es un contrapeso al poder de los gobernantes, esto evita abusos y fortalece la
democracia.
BLOQUE CINCO.- ACONTECIMIENTOS SOCIALES QUE DEMANDA LA PARTICIPACIN
CIUDADANA
Antes de iniciar el ltimo bloque cabe realizar la aclaracin de que cada uno de los anteriores se
encuentra una relacin entre s, iniciando con una cuestin enfocada a lo personal, es decir lo
individual, y poco a poco en cada bloque haciendo cada vez ms

evidente la importancia del

individuo en la sociedad. Por lo que tenemos como primer tema del ltimo bloque el de Conflictos:
componentes de la convivencia diaria en donde al alumno descubrir que los conflictos son partes
esenciales y que se encuentran inmersos en todas las sociedades, que en muchos casos estos
sirven para encontrar problemas y as poder mejorarlos, por lo que tambin encontramos como tema
el de Corresponsabilidad en los asuntos pblicos donde bsicamente hace nfasis sobre el apoyo
que realizan los gobernantes a la sociedad, as como tambin menciona que no solo les corresponde
a ellos realizar apoyo a comunidad sino que en si nos pertenece a todos, es aqu donde el alumno
puede ver un contraste, con lo que se maneja y lo que realmente sucede. El siguiente tema es sobre
Cultura de prevencin y guarda una relacin directa con el anterior por lo que durante el presente
tema se tocan asuntos relacionados con los huracanes, sismos, sequias y en general fenmenos
naturales, por lo que el alumno ampliara sus conocimiento al saber que se debe poseer una cultura
que ayuda al poyo en comunidad, es por lo que se tiene como ltimo tema el de Cultura de paz y
buen trato en donde se le menciona al alumno sobre que una persona debe crecer, aprender y
desarrollase con un buen trato y recibir una digna educacin que le ayuden a tener una buena salud
y as contar con un bienestar fsica, emocional y social.

COMPARATIVO DE LOS PROGRMAS 1993 Y 2011 DE LA ASIGNATURA DE EDUCACION

CIVICA Y FORMACION CIVICA Y ETICA RESPECTIVAMANTE.

PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO 1993

PLAN Y PROGRAMA DE ESTUDIO 2011

PROPOSITO DEL PLAN 1993.

PROPOSITO.
OBJETIVO DEL PLAN 2011 DE FORMACION

Uno de los propsitos centrales del plan y

CIVICA Y ETICA.

programas de estudio es estimular las habilidades La finalidad de este campo de formacin es que
que

son

necesarias

aprendizaje los estudiantes aprendan a actuar con

juicio crtico a favor de la democracia, la
permanente. Por esta razn, se ha procurado que
libertad, la paz, el respeto a las personas, a
en todo momento la adquisicin de conocimientos
la legalidad y a los derechos humanos. Tambin
est asociada con el ejercicio de las habilidades
implica manejar armnicamente las
intelectuales y de la reflexin.
relaciones personales y afectivas para
PROPOSITOS

EN

para

LA

el

ASIGNATURA

DE

desarrollar la identidad personal y, desde sta,

Construir identidad y conciencia social.

EDUCACION CIVICA. PLAN 1993.

Desarrollar e el alumno las actitudes y valores que Tener una congruencia entre los tres niveles
Preescolar
lo doten de bases firmes para ser un ciudadano
Primaria
conocedor de sus derechos y de los dems, Secundaria
responsable en el cumplimiento de sus obligaciones
, libre , cooperativo y tolerante, es decir un
ciudadano

capacitado

para

participar

en

As como desarrollar actitudes, prcticas y

valores

sustentadas

en

los

principios

de

la

democracia, respeto, la legalidad, igualdad,

democracia.
libertad con responsabilidad, participacin,
Formar ciudadanos mexicanos respetuosos de la
dialogo, bsqueda de acuerdos, tolerancia, la
diversidad cultural, de la humanidad, capaces de
inclusin, la pluralidad y laicidad.
analizar y comprender las diversas manifestaciones
del pensamiento y la accin humana.
Conozca y comprenda los derechos que tiene como
mexicano y ser humano.
ENFOQUE DE LA ASIGNATURA DE EDUCACION ENFOQUE
CIVICA. PLAN 1993.

DEL

PROGRAMA

FORMACION CIVICA Y ETICA

2011

DE

La orientacin y los propsitos de la asignatura de La Formacin Cvica y tica en la Educacin

Educacin Cvica se desprenden directamente de Bsica est encaminada al logro de las
competencias cvicas y ticas, que permiten a
los principios del artculo Tercero Constitucional.
Es por esta razn que nos permitimos argumentar los alumnos tomar decisiones, elegir entre
opciones de valor, encarar conflictos y participar
que el enfoque que orienta este plan 1993 es
en asuntos colectivos.
Constitucional.
Competencias y habilidades para la vida.
En este mismo programa se menciona un enfoque
Centrado en el estudiante.
vivencial, aspecto que le permita al alumno vivir los Critico.
Inclusivo.
conocimientos y estos puedan ser aplicados en la
Colaborativo.
cotidianidad de su desenvolvimiento en la sociedad Experimental vivencial.
Respetoso de la diversidad.
y en los diferentes grupos en los que convive
Orientado por un enfoque pedaggico
(familia, escuela, amigos etc..)
humanista y cientfico

CONTENIDOS:
CONTENIDOS:
Los contenidos por su extensin, se agregan en un Los contenidos por su extensin, se agregan en
apartado.

un apartado.