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Teora:
La narracin
Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que
les suceden a unos personajes en un lugar. Cuando contamos algo
que nos ha sucedido o que hemos soado o cuando contamos un
cuento, estamos haciendo una narracin.
JUGANDO AL MOLINO (Elena Fortn "Celia en el
mundo")
La otra maana fui al parque con mi to. A su lado se
sentaron dos seoras muy gordas, con una nia y un
chico.
La nia se puso a saltar a la comba mirndome; de
tanto mirarme, siempre se equivocaba y no poda llegar
a aquello de "cuartana, color de manzana...". Una vez
dijo
muy
bajito:
-Quieres
jugar
conmigo?
Y
yo
lo
o
y
dije:
-S,
s.
Jugaremos
al
molino.
Cogidas las manos, empezamos a dar vueltas... "El
molino, lleno de agua, y la rueda, anda que anda, anda
que
anda...".
Hasta que se me fue la cabeza y me tuve que sentar en
el suelo, con una angustia en el estmago!...
Elementos de la narracin
Los personajes son los seres a los que les ocurren los hechos
que el narrador cuenta. Si cuentas lo que te ha pasado a ti,
adems de ser el narrador eres un personaje de la historia. Si
cuentas lo que les ha pasado a tus padres, los personajes son
ellos.
Partes de la narracin
Partes de la trama
Los personajes
Los personajes son los seres que aparecen en una historia. Pueden
ser personas, animales e incluso objetos animados o inanimados.
Cuando los personajes son seres inanimados se suelen comportar
como si lo fueran y actan y sienten como seres humanos.
Los personajes de una narracin tienen una determinada
personalidad: pueden ser generosos, avaros, miedosos, malvados,
divertidos... Pueden ser igual durante toda la historia o cambiar a lo
largo de ella.
Los personajes se dividen en principales y secundarios. Entre los
personajes principales se encuentra el protagonista que es el que
ms destaca, el que lleva la parte ms importante de la accin. En
muchos relatos aparece tambin el antagonista, un personaje
negativo, "el malo", que se enfrenta al protagonista.
El narrador
La puerta se abri.
Se oy un ruido.
2.- Lee los hechos que van a continuacin y ordnalos con nmeros
del 1 al 6.
El conejo se asust mucho al or lo Haba una vez un conejo que
que deca la lechuza y enseguida siempre tena mucho miedo
se puso a pensar cmo podra y no se atreva a salir de su
librarse de sus garras.
madriguera.
La lechuza salud al conejillo con Un da, el conejo, como tena
Ttulo
Presentacin
Acontecimiento inicial
Accin
Desenlace
Redacta la narracin.
Escrbela en el formulario.
C
Pas Vasco Catalua Valencian Baleares
a
Hola
Ola
Kaiko
Hola
Hola
Hola
Buenos
das
Bos das
Egunon
Bon dia
Bon dia
Bon dia
Buenas
tardes
Bos
serns
Arratsaldeo Bona
n
tarda
Bona
vesprada
Bon
vespre
Buenas
noches
Boas
noites
Gabon
Bona nit
Bona nit
Bona nit
Adis
Adeus
Agur
Adu
Adu
Adu
Muchas
gracias
Moitas
gracias
Eskerrik
asko
Moltes
grcies
Moltes
grcies
Moltes
grcies
De nada
De nada
Ez
dago
De res
zergatik
De res
De res
Si
Bai
No
Non
Ez
No
No
No
Por favor
Per favor
Dialectos
Hay casos en los que las hablas locales de un territorio no han llegado
a constituirse como lenguas. Se siguen utilizando hoy, sobre todo en
ambientes rurales y familiares; y se hacen esfuerzos para que no se
pierdan ya que forman parte de nuestra riqueza cultural.
El asturiano (bable) est situado en Asturias y zona norte de Len.
El aragons en Aragn. Est muy reducido por la influencia del
castellano.
El andaluz, extremeo, canario y murciano que tienen
caractersticas similares.
El balear que es una modalidad lingstica del cataln.
Actividades:
1.- Escribe al lado de cada una de las hablas de la lista inferior si son
lenguas o dialectos y el nombre de la lengua de la que proceden.
Hablas
Lengua o Dialecto
Procedencia
Cataln
Murciano
Gallego
Extremeo
Canario
Navarro-aragons
Andaluz
Vasco
Xtiva
A Corua
Araba
Alacant
Donostia
Xixn
Ourense
Bilbo
Bizkaia
Teora:
Formacin de palabras.
Recursos.
Todas las lenguas tienen recursos para formar palabras nuevas. Estos
recursos
son:
composicin,
derivacin,
parasntesis
y
acronimia.
Composicin.
Unin.
Aadir.
Combinacin.
Iniciales.
Parasntes
de Composici Derivaci
Acronimi
is.
n.
n.
a.
Combinaci
Unin.
Aadir.
Iniciales.
n.
Actividades:
1.- Escribe lo correcto al final de las oraciones.
a) Crear palabras a partir de iniciales de otras.
b) Aadir sufijos a un lexema.
c) Unir dos palabras que ya existen.
d) Combinar dos de las anteriores.
2.- Intenta clasificar las siguientes palabras por el mtodo a travs
del cual han sido creadas.
Palabras
Composicin Derivacin Parasntesis Acronimia
EGB
hojalatero
camionero
bocacalle
motociclista
monedero
ONU
telaraa
Teora:
El nivel vulgar.
Poca cultura.
Caractersticas.
Habla familiar.
tiene
algunas
Mucha cultura.
Caractersticas.
Riqueza de vocabulario.
Pronunciacin correcta, cuidada y adecuada.
Mensajes con orden lgico.
Uso de cultismos (palabras que proceden del griego o del latn).
Hemisferio, anacrnico, sculo.
Lenguajes de nivel culto.
Lenguaje cientfico-tcnico.
El lenguaje literario.
culto
tiene
mucha
riqueza
de
Teora:
La comunicacin humana.
Comunicacin.
Elementos de la comunicacin.
Denotativa o referencial.
Emotiva o expresiva.
Conativa o apelativa.
Ftica o de contacto.
Potica o esttica.
Metalingstica.
Comunicacin.
Elementos de la comunicacin:
Emisor.
Receptor.
Mensaje.
Cdigo.
Canal.
Denotativa o referencial.
Emotiva o expresiva.
Conativa o apelativa.
Ftica o de contacto.
Potica o esttica.
Metalingstica.
-
Actividades:
1.- Seala los elementos de comunicacin en las siguientes
situaciones.
a) Jos Luis se levanta y da los buenos das a su madre.
b) Jos Luis conecta la agenda electrnica que le comunica que tiene
examen de ingls.
c) Jos Luis va a la habitacin de su hermana Mara y le dice: "Ya son
las diez".
d) Mara llega a clase. Hoy van a escribir una carta al Presidente.
EMISOR
RECEPTOR MENSAJE
CDIGO
CANAL
a)
Vino,
sentimiento,
guitarra
----hacen los cantares de la patria ma.
poesa
Teora:
Clases de lenguaje.
Lenguaje oral.
Lenguaje escrito.
Expresividad.
Vocabulario.
Hablar correctamente.
Expresividad.
Vocabulario.
del Caractersticas
lenguaje escrito.
Expresividad.
del
Lenguaje
escrito.-
Vocabulario.
Hablar correctamente.
Vocabulario.
Para escribir bien.
Actividades:
1.- Escribe Verdadero o Falso al lado de las siguientes oraciones.
a) El lenguaje oral no es nada espontneo.
b) La expresin escrita es ms espontnea que la oral.
c) El lenguaje oral est lleno de matices afectivos.
d) Al expresarnos por escrito debemos tener en cuenta la
ortografa.
e) El vocabulario es ms sencillo y limitado en el lenguaje
oral que en el escrito.
f) En el lenguaje escrito es corriente el uso de muletillas.
g) El lenguaje escrito es ms elaborado que el oral.
h) El lenguaje escrito se acompaa del lenguaje gestual.
2.- Escribe las siguientes oraciones poniendo las palabras que faltan.
Las dos clases de lenguaje son el lenguaje (________) y el (________).
El (________) se acompaa casi siempre del lenguaje gestual.
Para escribir correctamente hay que cuidar mucho la (________).
El
lenguaje
escrito
no
se
acompaa
de
(________).
La expresin oral suele tener muchas (________) como el empleo de
(________) y (________).
Desdecirse.
(Luis Landero, El
guitarrista)
Hola!, que me lleva la ola;
hola!, que me lleva la mar.
Hola!, que llevarme dejo
sin orden y sin consejo,
y que del cielo me alejo,
donde no puedo llegar.
Hola!, que me lleva la ola;
hola!, que me lleva la mar.
Lope de Vega
DIONISIO. S. Era militar. Pero muy poco. Casi nada. Cuando se aburra
solamente. Lo que ms haca era tragarse el sable. Le gustaba mucho
tragarse su sable: Pero claro, eso les gusta a todos...
(Miguel Mihura, Tres sombreros de copa)
"Aquel da ocurri en la casa de Santa Cruz un suceso feliz. Entr don
Baldomero de la calle cuando ya se iban a sentar a la mesa, y dijo con la
mayor naturalidad del mundo que le haba cado la lotera. Oy Barbarita la
noticia con calma, casi con tristeza, pues el capricho de la suerte loca no le
haca mucha gracia".
El lagarto y la lagarta
con delantaritos blancos.
di--lo-go, cli-en-te, bi-om-bo, di-a-rio, gui-n, qui-os-co, vi-aje, etc., porque al desunir los diptongos, estaramos cumpliendo con
lo de hiato creciente.
Por supuesto, esta explicacin ira en contra de las enseanzas que
hemos recibido desde la escuela primaria respecto de la separacin
en slabas; por ello, los precedentes deben ser considerados casos
especiales, que slo deberan ser comentados entre docentes y
especialistas y no ser trasladados al aula.
Si algn alumno por propia iniciativa o a causa de la sugerencia de
alguno de sus padres pidiera una explicacin al respecto, habra
que drsela de la manera ms sencilla posible.
19) Siempre que sea posible, la maysculas deben tildarse. La
creencia que sostiene que las maysculas no llevan tilde est
originada en la licencia que se ha otorgado al periodismo escrito en
general, que por una cuestin tcnica (imposibilidad o caside
estampar el tilde sobre las versales) o esttica (ms que nada por
falta de hbito) casi nunca ha colocado el tilde sobre esas letras.
En la actualidad, los modernos teclados de las computadoras ya
permiten la colocacin de este pequeo pero importante signo.
En la escritura a mano, por ningn concepto debe omitirse el uso del
acento ortogrfico sobre las maysculas.