PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE

Aprendamos A Convivir En La Escuela

COMPETENCIA PRINCIPAL:

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo Personal Y Social

Establece relaciones positivas con otros, basadas en el

entendimiento, la aceptacin y la empata.

ASPECTO: Relaciones interpersonales.

OTRAS COMPETENCIAS:
Lenguaje y comunicacin
Utiliza el lenguaje para regular su
conducta en distintos tipos de
interaccin con los dems.
Exploracin y con. Del mundo
Participa en actividades que le hacen
comprender la importancia de la accin
humana en el mejoramiento de la vida
familiar, en la escuela y en la
comunidad.

Modalidad : SITUACION DIDACTICA

Inicio

Termino

9 de marzo 2015

13 de marzo 2015

Estndar:
3. Participacin en eventos comunicativos orales
3.1. Comunica estados de nimo, sentimientos, emociones y vivencias
mediante el lenguaje oral.
3.2. Participa con atencin en dilogos y conversaciones, escucha lo que
otros dicen y respeta turnos al hablar.

Propsito:
Bases para el Trabajo en Preescolar:
Aprendan a regular sus emociones, a 6. La igualdad de derechos entre nias y nios se
trabajar en colaboracin, resolver fomenta desde su participacin en actividades de
conflictos mediante el dialogo y a socializacin y aprendizaje.
respetar las reglas de convivencia en el 7. Fomentar y mantener en las nias y los nios el
aula, en la escuela y fuera de ella, deseo de conocer, as como el inters y la motivacin
actuando con iniciativa, autonoma y por aprender
disposicin para aprender.
Aprendizajes esperados

Actividades
INICIO:
Lunes 9____
1. Conversar acerca de lo que nos hace felices y lo que nos hace
tristes.
2. Escribir en un papelote algunas reglas que tienen en la casa
3. Analizar las reglas de casa (hacer reflexionar al alumno)
4. Entonar un coro siguiendo las reglas de esta (instrumentos,
mencionar sancin al no seguir las indicaciones.
Martes 10______
5. Escuchar a las madres de familia sobre las reglas de la casa
6. Escuchar un cuento respetando las reglas del mismo

Habla sobre experiencias que pueden compartirse, y propician la

escucha, el intercambio y la identificacin entre pares.
Escucha las experiencias de sus compaeros y muestra sensibilidad
hacia lo que el interlocutor le cuenta.
Muestra disposicin a interactuar con nios y nias con distintas
caractersticas e intereses, al realizar actividades diversas. Apoya y
da sugerencias a otros.

DESARROLLO:
1. Dialogar en parejas sobre las acciones que hacen mis compaeros
y me hacen dao qu debemos hacer para poder portarnos bien?
Mircoles 11_____
2. Hacer peridico mural en equipo pegar imgenes de acciones
buenas y malas ( madres de familia que nos apoyen en la actividad)
3. Realizar juegos organizados que implique seguir reglas
4. Realizar grfica donde al finalizar el da todo el grupo evaluara cmo
se comporto cada uno
Jueves 12____
5. Elaborar tarjetas de normas de convivencia en el aula
6. Reflexionar acerca de estas reglas de convivencia
7. Conversar sobre que haran en caso de un conflicto.
8. Conocer los derechos de los nios y nias
CIERRE:
Viernes 13_____
1. Asistir a obra de teatro guiol (que apoyaran los padres)
2. Pegar recortes en la libreta sobre acciones buenas
3. Jugar con material de construccin respetando reglas y
compartiendo.
4. Elaborar memorama de reglas de convivencia
5. Jugar memorama con madres de familia.
6. Compartir la merienda con madres de familia.

Materiales para la situacin

Instrumentos musicales
Papel Bond o Craff
Laminas de convivencia
Laminas de reglas de aula
Msica
Videos
Tarjetas, colores, pegamento,
Tabloides con imgenes

Acepta gradualmente las normas de relacin y comportamiento

basadas en la equidad y el respeto, y las pone en prctica.
Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
Dialoga para resolver conflictos con o entre compaeros.
Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los dems.
Conversa sobre las tareas-responsabilidades que le toca cumplir en
casa y en la escuela, y por qu es importante su participacin en
ellas.

Preguntas para propiciar la reflexin

Cundo se han sentido contentos?

Estuvieron contentos el da de su cumpleaos?
Se ponen contentos cuando pap les compra algo?
Cuando se ponen tristes?
Por qu se pelean en la escuela?
Qu hacer para no pelear?
En casa que hace mam cuando peleas con tu hermanito
Qu haremos para que en aula seamos felices?

EDUCACION FISICA MARTES/ JUEVES

Campo Formativo: Desarrollo fsico y salud
Competencia: Mantiene el control de movimientos que implican fuerza,
velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio fsico.
Aspecto: Coordinacin, fuerza y equilibrio
Actividades:
Participa en juegos organizados que implican estimar distancias e
imprimir velocidad.

EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES

Campo Formativo: Expresin y apreciacin artsticas
Competencia: Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones y
emociones en acompaamiento del canto y de la msica.
Aspecto: Expresin corporal y apreciacin de la danza
Actividades:
Descubre y crea nuevas formas de expresin por medio de su cuerpo
Representa, mediante la expresin corporal, movimientos de
animales, objetos y personajes de su preferencia.
Expresa corporalmente las emociones que el canto y la msica le
despiertan.
Participa en actividades colectivas de expresin corporal
desplazndose en el espacio y utilizando diversos objetos

Observaciones:
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Bibliografa

Programa de estudio 2011

Padres de Familia Apoyaran los trabajos y el proceso enseanza aprendizaje con exposiciones ante los alumnos, as como participaran dentro
del aula algunos padres de familia y desde el hogar con actividades propias de este.