Objetivo general.

Demostrar que las teoras de Skiner y sus experimentos funcionan en una cierta edad
y es experimentable en la actualidad.

Objetivos especficos.

Identificar los mtodos a ser ejecutados para dicho experimento.

Experimentar con los nios y anotar sus resultados.

Verificar el resultado de los experimentos.

Marco Terico.
Burrhus Frederic Skinner nace en un pequeo pueblo de Pennsylvania llamado
Susquehanna, el 20 de marzo de 1904. Su padre era un abogado y su madre ama de casa.
Durante su crecimiento fue matizado con la idea del trabajo duro y las costumbres muy
tradicionales. Estudi en Hamilton College y eligi la Biologa durante el primer ao de
carrera ya que le interesaba el comportamiento animal. Finalmente prefiri decantarse por la
Psicologa y argument que esta es una rama experimental de la ciencia natural, donde es
posible controlar y predecir la conducta si se hace bajo una observacin directa y en
condiciones experimentales de estmulo-respuesta. Quiere prescindir completamente de la
conciencia y de la introspeccin del Psicoanlisis.
Pionero en el anlisis experimental de la conducta humana, junto con otros intelectuales de la
poca fund la revista "Journal of the Experimental Analysis of Behavior". Profesor en la
Universidad de Harvard desde 1948, introdujo en el programa de clases un curso
sobre Ciencia y Comportamiento Humano. Fue el descubridor del Condicionamiento
Operante. Fue tambin una de las figuras ms importantes del conductismo.
En el ao 1939 desarroll el Proyecto Pigeon que era un sistema de misiles guiados mediante
palomas. En aquella poca no se conoca el radar y dise este proyecto para poder guiarlos
hasta el objetivo.
Skinner tambin es conocido por su proyecto la Caja de Skinner (Baby box), que construy al
finalizar la Segunda Guerra Mundial cuando tuvo a su segunda hija, en la cual puso a prueba
su experimento. Consista en ponerla a dormir o descansar en una caja especial diseada por
l, y en vez de abrigar a la nia con ropa y ponerla en una cuna, en esta caja la temperatura
estaba regulada por aire caliente movido por conveccin. As estuvo Julie durante los dos y
medio primeros aos de su vida. Finalmente la nia se vio que gozaba de muy buena salud.
Otros campos de trabajo en los que estuvo realizando estudios con nios autistas y tambin
en el campo de la enseanza programada. Analiz la problemtica de la enseanza y dise
series de refuerzo para ser usadas como mtodos de estudio, as como una mquina para
aprender ortografa y aritmtica.
En sus teoras formales no aplica en absoluto las concepciones del sentido comn, segn las
cuales todo ser humano es consciente y autnomo. En uno de sus libros, Ms all de la
libertad y la dignidad (1971), aduce que el concepto de hombre autnomo, que en esencia
significa que el ser humano tiene libre albedro, ha caducado, porque carece de utilidad para
predecir y controlar la conducta. Dice que la conducta es conformada por sus propias
consecuencias.
Skinner se centra principalmente en los aspectos mecnicos y automatizados del
comportamiento humano. En sus teoras no aplica las concepciones del sentido comn, segn
las cuales todo ser humano es consciente y autnomo. En uno de sus libros, Ms all de la
libertad y la dignidad (1971), dice que el concepto de hombre autnomo, que en esencia
significa que el ser humano tiene libre albedro, ha caducado, porque carece de utilidad para
predecir y controlar la conducta. El tema central de su obra es que la conducta es conformada

por sus propias consecuencias. Hacemos lo que nos rinde o retribuye, nos abstenemos de
hacer lo que no nos rinde o retribuye.
Skinner muere de leucemia en de agosto de 1990.
Datos biogrficos 1904 1990 obtuvo el doctorado en psicologa por la universidad de
Harvard en 1931, y continu sus investigaciones en la misma universidad como asistente de
laboratorio de biologa con el profesor crozier en 1936 empez a trabajar como profesor en la
universidad de Minnesota, donde permaneci nueve aos. Se propuso mostrar un mtodo que
permitiera explicar, predecir y controlar la conducta. Premio nacional de ciencia en 1968 por
sus fundamentales e imaginativas contribuciones al estudio de la conducta y su profunda
influencia sobre la psicologa y los campos afines a ella. Adopta el mtodo cientficoexperimental y el positivismo lgico. Evolucionista, pragmtico, determinista, postura anti
estadstica. Burrhus frederic skinner enfoque ambiental. Psiclogo exigente y metdico en su
trabajo. muri en 1.990 victima de la leucemia.
Teoras y aporte a la educacin bas sus teoras en el anlisis de las conductas
observablesdividi el proceso de aprendizaje en respuestas operantes y estmulos reforzantes,
lo que condujo al desarrollo de tcnicas de modificacin de conducta en el aula. Trat la
conducta en trminos de reforzantes positivos (recompensas) contra reforzantes negativos
(castigos).
Teoras y aporte a la educacin atac la costumbre contempornea de utilizar el castigo para
cambiar la conducta y sugiri que el uso de las recompensas y refuerzos positivos de la
conducta correcta era ms atractivo desde el punto de vista social y pedaggicamente eficaz.
Experimentos entre los experimentos ms clebres de skinner cabe citar el adiestramiento de
unas palomas para jugar al pimpn, la llamada caja de skinner, todava hoy utilizada para el
condicionamiento de animales, o el diseo de un entorno artificial especficamente pensado
para los primeros aos de vida de las personas.
Condicionamiento operante es la teora psicolgica del aprendizaje que explica la conducta
voluntaria del cuerpo, en su relacin con el medio ambiente, basados en un mtodo
experimental. Es decir, que ante un estmulo, se produce una respuesta voluntaria, la cual,
puede ser reforzada de manera positiva o negativa provocando que la conducta operante se
fortalezca o debilite.
Condicionamiento operante altavoz dispendador pellet luces de seal palanca tubo
dispendador generador de taza de red descargas alimentos elctrica el aprendiz opera en el
entorno y recibe una recompensa por determinada conducta. Ejemplo: el individuo acciona
una palanca y recibe comida. no es un reflejo, el sujeto debe realizar una actividad para
obtener algo a cambio.
Condicionamiento operante segn esta teora, la enseanza se plantea como un programa de
contingencias de refuerzos que modifiquen la conducta del alumno. Se propone un
conocimiento a aprender, se entiende que el conocimiento se ha adquirido eficientemente si el
alumno es capaz de responder en forma adecuada a cuestiones planteadas acerca de este
conocimiento. si el alumno responde correctamente se le proporcionan una serie de estmulos
positivos para l; si no lo hace correctamente se le dan estmulos negativos o no se le

proporciona el positivo esta secuencia se repite el nmero de veces que sea necesario hasta
que todas las respuestas estn asimiladas.
Condicionamiento operante la palabra "refuerzo" es piedra angular en el planteamiento de
skinner, y este puede ser definido como el estmulo que al aumentar o desaparecer, aumenta
la posibilidad de una respuesta. Entonces una serie de estas acciones refuerzan la conducta en
un sentido positivo o negativo.
Reforzadores son aquellos que no dependen de la historia del sujeto, sino de las
caractersticas biolgicas. Reforzadores primarios son comunes a todos los sujetos de la
especie y tienen un carcter altamente adaptativo, guardando relacin directa con la
supervivencia del sujeto y la especie. Reforzadores al contrario que los primarios, stos no
tienen relacin directa con la supervivencia y dependen, secundarios ms bien, de la historia
individual del sujeto. Son todos aquellos reforzadores que mientras ms reforzadores son
presentados no reducen su efectividad, sino que, se mantiene. Son independientes de la
intensidad o generalizada frecuencia que tienen y tienen una relacin estrecha con la historia
individual.
Reforzadores los dos tipos de refuerzos bsicos en la teora de skinner son: refuerzo refuerzo
positivo negativo este tipo de refuerzo provoca que la presencia de ellos aumente se llama
refuerzos negativos de una conducta, es decir, aumento de probabilidad de una que aadir un
estmulo al entorno trae conducta, como consecuencia de consigo que esa respuesta aumente
o se la omisin de un estmulo repita en el futuro.
Limitaciones son procesos de aprendizaje sin refuerzos es decir, sin elogio dosificado y a
tiempo no conducen al cambio de comportamiento deseado. El elogio que se hace demasiado
tarde no slo no tiene efecto sino que incluso puede tener un efecto negativo. Los refuerzos
en s mismos no implican forzosamente un efecto de aprendizaje positivo. Slo tienen un
efecto de motivacin positiva cuando coinciden con las necesidades del individuo.
Aplicacin los educadores tienen una marcada influencia de la teora conductista operante, ya
que para ellos el comportamiento de los estudiantes es una respuesta a su ambiente pasado y
presente, en la cual todo ese comportamiento es aprendido. Por lo tanto cualquier problema
de conducta es el reflejo de los refuerzos que dicho comportamiento ha tenido. Como la
teora de los refuerzos tiene que ver con el control de las conductas, los maestros deben
proveer a los educandos un ambiente adecuado para el refuerzo de las conductas deseadas.
Aplicacin una aplicacin de esta teora son los estmulos que padres o docentes dan a los
estudiantes por su rendimiento acadmico o por el progreso en su conducta sin que el
estudiante espere dicho estmulo. Ejemplos:
un premio despus de recibir un informe acadmico excelente.
Las felicitaciones del docente por un buen trabajo o exposicin.
El aplauso, el elogio por la buena conducta.
Menciones de honor

Referencias http://www.monografias.com/trabajos15/condic-skinner/condicskinner.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/pavlov-skinner/pavlovskinner.shtml#parad

Conclusiones
Es claro que los gobiernos a nivel mundial se renan y pongan de acuerdo en las
estrategias para enferentar este fenmeno que nos afecta y tomar decisiones
rapidaz y efectivas creando conciencia en el ser humano. Es decir debemos
actuar ya empezando con nosotros mismo en la vida cotidiana que llevamos
fomentando y proponiedo alternativas amigables, energas limpias , como la
restauracin de bosques debemos tomar en cuenta que nos es un problema
ajeno porque esto afectara a las siguientes generaciones.
"A la naturaleza se la domina obedecindola"
(Francis Bacon)

Anexos
contaminacion

Efecto invernadero

Bibliografas
http://calentamiento-global.wikispaces.com/1.+DEFINICION
http://creatividadaula.blogspot.com/2007/06/el-calentamiento-global_18.html
http://boliviaysuszonasprotegida.blogspot.com/2009/06/desvewentajas-delcalentamiento-global.html
http://aqnosabias.blogspot.com/2012/11/el-calentamiento-global-tambientiene.html
http://twenergy.com/medio-ambiente-curiosidades/como-prevenir-elcalentamiento-global-396
http://www.monografias.com/trabajos36/calentamiento-global/calentamientoglobal2.shtml#teorico
http://www.nationalgeographic.es/medio-ambiente/calentamientoglobal/calentamiento-global-definicion
http://calentamientoglobalclima.org/

http://www.educar.org/ecologia/calentamientoglobal/