INTRODUCCION

El estado actual de la evaluacin psicolgica es, sin duda, un producto de

evolucin histrica de la disciplina y de su interaccin con el desarrollo de la propia
psicologa y otras ciencias afines. Por tanto no cabe adentrarse en el concepto de
evaluacin psicolgica, sin pasar previamente por un anlisis histrico. En
definitiva, quizs el antecedente ms claro de la evaluacin psicolgica sea la
tendencia natural del hombre a evaluar a los dems. Podra sealarse un sinfn de
posibles antecedentes de la evaluacin psicolgica; sin embargo, para
contextualizar los principales acontecimientos que dieron lugar a los actuales
instrumentos de evaluacin, no necesitamos remontarnos ms all del siglo XVIII.
Los importantes avances cientficos ocurridos durante el siglo XVIII, y sobre
todo en el XIX, harn que la psicologa se separe de la especulacin filosfica y se
acerque al mtodo cientfico. Los antecedentes cientficos de la evaluacin
psicolgica podran situarse en el desarrollo de disciplinas como la frenologa, la
matemtica,

la

psicofsica,

la

psiquiatra,

la

psicologa

educativa

el

evolucionismo.
La evaluacin psicolgica incluye muchos paradigmas de evaluacin, tales
como la evaluacin conductual y la evaluacin de la personalidad; muchos
mtodos de evaluacin, como la observacin directa y los cuestionarios de auto
informe; y muchos instrumentos de evaluacin como cuestionarios de auto informe
para la depresin, protocolos de evaluacin psicofisiolgica para trastornos de
estrs post traumtico o mtodos de observacin de conductas de padres e hijos
para uso clnico.
Muchos libros escritos sobre tests psicolgicos y cursos en relacin con estos
libros se centran especialmente en la teora y construccin de los tests y
minimizan la interpretacin de los mismos. Por el contrario, el intento de este
trabajo es centrarse en los procesos que realizan de modo efectivo los
profesionales durante la evaluacin, parte de un buen trabajo psicodiagnstico.

DESARROLLO
En definitiva, parece existir una coincidencia en que los textos de esta
disciplina no deben ser un simple listado de tests, puesto que existen otras
tcnicas y que el proceso de evaluacin implica diferentes fases y actividades. As
por ejemplo, Martin (1988) afirma que la evaluacin psicolgica es un proceso ms
amplio que la aplicacin de tests o las caractersticas que la persona presenta en
el momento de la evaluacin. Adems este autor diferencia claramente entre el
evaluador y el aplicador de tests, pues el primero necesita una seria de
conocimientos tericos y experiencia aplicada para que sus daos sean tiles;
mientras el aplicador de tests se limita a seguir las instrucciones de la aplicacin,
correccin e interpretacin del test, el evaluador debe ir tomando decisiones a lo
lardo del proceso, lo cual introduce un elemento subjetivo importante, pero que
juega un papel relevante, como cuando presta atencin a elementos no
cuantificables de los instrumentos de medida.
Estos procesos incluyen la clarificacin de papeles, seleccionar las diferentes
estrategias e integrar todos los datos en un informe psicolgico. Asimismo, este
autor tambin insiste en la importancia de los conocimientos tericos y la
experiencia del evaluador. Esto parece de gran trascendencia de cara a la
formacin o entrenamiento de evaluadores, siento en definitiva lo que diferencia o
separa la evaluacin psicolgica de la aplicacin de tests.
Para Silva (1988) tambin est muy claro que la evaluacin psicolgica
constituye un proceso, cuyos objetivos son proporcionar informacin til en tareas
de clasificacin, as como la modificacin y evaluacin de cambios, dirigindose
todo ella tanto a personas como a entidades, aunque en este caso tiene que estar
presente la actividad humana ya sea de forma directa o indirecta.
Aterrizando esta informacin, es importante recordad que el proceso
psicodiagnstico requiere determinadas consideraciones en cuanto a su
preparacin y a las fases que consta. Antes de iniciar el proceso, uno de los

trabajos principales consiste en definir que es lo que se quiere evaluar. La

seleccin de los criterios ms adecuados facilita el asentamiento de objetivos.
Se consideran siete fases en la aplicacin del proceso diagnostico, las cuatro
primeras comprenden el acto diagnostico propiamente dicho; las tres restantes
corresponden a las acciones teraputicas que podran emprenderse una vez
conocido el diagnostico:
1. Observacin, decisin preliminar, compromiso mutuo y recopilacin de la
informacin pertinente del caso.
2. Formulacin o planteamiento de hiptesis verificables
3. Verificacin de las hiptesis mediante nuevas entrevistas, tests y/o tcnicas
4. Anlisis, contraste y formulacin diagnostica, informe y transmisin de
resultados.
5. Tratamiento: seleccin y planificacin, eleccin del foco o focos significativos y
aplicacin de la intervencin.
6. Evaluacin del tratamiento, anlisis de los cambios
7. Seguimiento, acompaamiento final
La caracterstica que puede definir la evaluacin psicolgica de los ltimos
aos tal vez sea, como menciona Matud (1993), la reelaboracin y ampliacin de
los modelos y procedimientos de evaluacin, manifestndose de una forma clara
una postura ms tolerante e integradora entre las diferentes aproximaciones,
incluso entre la evaluacin psicomtrica y la evaluacin conductual.
Una vez expuesto lo que debe ser conocido como lo que integra a un correcto
trabajo psicodiagnstico o de evaluacin psicolgica resulta importante hacer
mencin de que a pesar de la crisis que experimenta la evaluacin conductual en
su seno, esta goza de un mbito propio y especifico, y sigue mantenindose en
diferentes publicaciones as se produce un incremento de trabajos publicados
sobre la evaluacin completa de psicodiagnstico.

En estos ltimos aos, la Organizacin Mundial de la Salud (OMS) ha

recomendado, en reiteradas ocasiones, la necesidad de invertir en salud,

considerando adems que la psicologa es importante en ms de la mitad de los

objetivos planteados para mejorar la salud de la poblacin. La gran cantidad de
acontecimientos que afectan a la evaluacin psicolgica en estos ltimos aos
hace que la valoracin de la situacin actual se convierta en una tarea sumamente
ardua, lo cual, en realidad es un indicador de alto grado de desarrollo que se ha
alcanzado.
Es en este sentido que la evaluacin psicolgica es una materia de encrucijada
que al igual que otras ciencias precisa de un bagaje de conocimientos
pluridisciplinar. A primera vista puede parecer que todos estos ejes son igualmente
relevantes para ubicar adecuadamente a cada sujeto, grupo, conducta o ambiente,
pero en la prctica no es as.
Segn la definicin de Fernndez Ballesteros (1983), la Evaluacin
Psicolgica: es aquella disciplina de la Psicologa que se ocupa del estudio
cientfico del comportamiento, de un sujeto o de un grupo de sujetos determinado,
en su interaccin recproca con el ambiente fsico y social, con el fin de describir,
clasificar, predecir, y, en su caso, explicar su comportamiento".
Popularmente, el trmino "evaluar" en psicologa se asocia a la aplicacin de
tests, cuestionarios y otros instrumentos con los que los psiclogos efectuamos un
psicodiagnstico. Evidentemente, la evaluacin es un proceso mucho ms
complejo que requiere adems, por parte del profesional, el estudio, integracin e
interpretacin de la diferente informacin recogida para efectuar el diagnstico
psicolgico.
La evaluacin psicolgica debe ser vista como un cuerpo de conocimientos
teorico-practicos imbricados con la psicologa general que tiene como objetivos
describir, clasificar, predecir, modificar, investigar y explicar el comportamiento
humano, utilizando para ello una serie de instrumentos y tcnicas que son propios.
CONCLUSIONES

El objetivo principal de la evaluacin psicolgica ha sido mal interpretado por

aquellos que observan el aumento de la utilizacin de los tests en la practica
clnica y organizacional, otorgndole a estas herramientas una connotacin
negativa en el sentido de considerar como su finalidad el hurgamiento en la
conciencia del individuo para hallas sus deficiencias ocultas, para clasificarlo,
seleccionarlo o descartarlo de modo mecnico mientras se encuentra a la espera
de alguna oportunidad para salir adelante en un mercado laboral altamente
competitivo.
La atencin psicolgica es un proceso real que tiene que ir acompaado de
innumerables investigaciones por ello si se quiere generar un programa que pueda
proveer de condiciones necesarias para lograr una adecuada atencin psicolgica
y que contenga estrategias de recoleccin de informacin debern ser diseadas
de acuerdo con la naturaleza del servicio que ofrece, para que de esta manera la
gente tenga la posibilidad de acceso a un servicio psicolgico digno y acertado
sobre la situacin individual que estn viviendo de manera sencilla y no tan
costosa.

REFERENCIAS

Martin, R.(1988) Assessment of personality and behavior problems.

NuevaYork. Guilford Press.

Silva, F. (1988) La evaluacin psicolgica como proceso. Evaluacin

Psicolgica, 4, 31-50.
Matud, P. (1993). El proceso diagnostico. Evaluacin Psicolgica: concepto

y tcnicas de anlisis. Valencia. Promolibro.

Ballesteros, R. (1983). Psicodiagnostico. Madrid. UNED.
OMS (2001) Proyecto atlas https://apps.who.int/whr/2001/main/sp/atlas.pdf