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Sugestes para relatrio

REA SOCIAL E AFETIVA


Adaptou-se com naturalidade. / Ainda no completou seu processo de
adaptao.
Ainda mostra-se resistente ao atender algumas regras da escola.
assduo e pontual.
Ainda no respeita os pertences dos alunos.
Aceita esperar sua vez.
Distingue os diferentes momentos e situaes dentro da escola, respeitandoas.
Participa das atividades em grupo demonstrado interesse e cooperao.
Tem preferncia por atividades individuais.
Tem bom relacionamento com todos que convive.
Relaciona-se progressivamente com mais crianas, com outros professores e
com demais profissionais da escola.
Apresenta-se seguro em suas aes (ainda no...)
Demonstra ter imagem positiva de si, ampliando sua autoconfiana e
identificando cada vez mais suas limitaes e possibilidades e agindo de
acordo com elas.
Valoriza o dilogo como forma de lidar com os conflitos. Demonstra iniciativa na
resoluo de pequenos problemas.
Demonstra iniciativa na resoluo de pequenos problemas.
Mostra-se interessado em enfrentar desafios.
Expressa seus sentimentos com clareza

Preocupa-se em cuidar dos materiais de uso individual e coletivo.


Ainda apresenta-se bastante inquieto o que impede de participar ativamente
das atividades propostas.
Mostra-se carinhoso, alegre, tmido.
s vezes mostra-se agressivo com alguns coleguinhas.
Valoriza atitudes de preservao e manuteno dos espaos coletivos
Reconhece e utiliza hbitos sociais, valores e atitudes como preservao do
convvio social, tica e sade.
Demonstra assiduidade e pontualidade.
Mantm um padro de comportamento e relacionamento convencional.
Demonstra comportamento desejvel em sala de aula.
Tem iniciativa e interesse nas atividades propostas.
Relaciona-se bem com colegas, professores e demais funcionrios.
Participa das atividades em grupo.
Coopera com o grupo.
Lidera as atividades em grupo.
Partilha e empresta material de bom grado.
Obedece s regras do grupo e da escola.
Reconhece seus direitos e deveres.
Escuta e tem ateno quando outros falam.
Respeita a opinio dos outros
Cuida do material e do patrimnio escolar.
Mantm a pasta organizada e os cadernos em ordem.
capaz de concluir as atividades propostas em tempo desejvel.

Respeita regras que orientam as dependncias da escola.


Expressa seus sentimentos com clareza, valorizando o outro como forma de
reconhecimento e amizade.
dedicado e caprichoso.
atencioso e disciplinado.
observador e curioso.
Demonstra confiana e companheirismo.
Conversa sobre seus medos, sonhos, fantasias demonstrando claramente seus
sentimentos muitas vezes ocultos.
Mostra iniciativa, interesse e entusiasmo em enfrentar desafios.
Sabe pedir desculpas e perdoar espontaneamente.
Guarda mgoas.
Supera conflitos.
Concentra-se nas tarefas propostas.
solidrio com o colega.
resistente.
arredio.
inquieto.
egosta.
Demonstra agressividade.
ansioso.
inseguro.
Demonstra timidez.
carinhoso com colegas e professora.

Demonstra-se alegre.
Apresenta tristeza em determinados momentos.
Estabelece vnculos afetivos e de troca com adultos e crianas fortalecendo
sua autoestima.
Adaptou-se a escola e a turma. Amplia consideravelmente seu crculo de
relaes pessoais.
Demonstra independncia.
Supera dificuldades sem ajuda.
Demonstra iniciativa na resoluo de pequenos conflitos.
Enfrenta desafios com autonomia.
Respeita a participao alheia.
Tem bom relacionamento nas atividades em grupo.
Apresenta organizao e responsabilidade no jogos.
Demonstra deciso e autonomia.
Demonstra ateno, empenho e respeito no momento da fala do colega e do
professor.
Questiona a professora.
Inicia as atividades logo que so propostas.
Assume responsabilidade pelos seus atos.
Aceita opinies divergentes da sua.
Pede ajuda quando precisa.
curioso em relao a novos conhecimentos.
desinibido para expressar suas opinies.
Espera sua vez de falar.

Revela confiana em si prprio.


Realiza as tarefas de casa com prontido.
Manifesta afeto e respeito mtuo com colegas e professora.
Brinca expressando emoes, sentimentos, pensamentos, desejos e
necessidades. Veicula suas idias articulando corretamente as palavras.
Expe oralmente suas idias de forma lgica.
Argumenta e defende suas idias.
Expressa-se com fluncia adequando sua fala a diferentes situaes.
Apropria-se progressivamente de novas palavras ampliando seu vocabulrio.
Utiliza adequadamente as palavras entendendo os seus significados e
empregando-as corretamente.
Compreende mensagens dirigidas ao grupo.
Ainda no faz a correspondncia entre letras e os sons. Inventa desenhos
garatujas e rabiscos para representas a escrita.
Uso de letras muitas vezes do prprio nome ou misturam nmeros e letras para
representar a escrita.
Utiliza muitas letras para escrever o nome de coisas grandes e que coisas
pequenas tm nomes pequenos.
Escreve uma palavra utilizando uma variedade de letras, acredita que para
escrever tem que variar as letras.
Acredita que existe relao entre o que se fala e o que se escreve. Faz
correspondncia entre quantidade de slabas e uma letra para cada slaba sem
valor sonoro, no se preocupa com a correspondncia do som e letra.
Utiliza uma letra para representar cada slaba com valor sonoro. s vezes s
usa vogais, ou s consoantes, ou consoantes e vogais.

J escreve combinando consoante e vogais formando slabas, mas as vezes


no forma a slaba completa usando s vogais ou s consoantes.

OBSERVAES:
A agitao e ou disperso tem afetado o desempenho do(a) aluno (a).
Faz regularmente o dever de casa, completo e com capricho.
Requer constante superviso da professora.
Suas faltas tem afetado o seu desempenho.
Demora mais que o tempo previsto para realizar as atividades propostas.
Sugestes para preenchimento do relatrio
Observaes

importante considerar, na construo do relatrio os seguintes critrios:


A avaliao deve ser sempre enfatizar os avanos e no apenas os fracassos.
Registrar o que o aluno conseguiu e em que progrediu;
Valorizar e registrar o desenvolvimento scio-afetivo como: participao,
solidariedade, posicionamento, sentimentos;
preciso registrar a participao do aluno nos projetos desenvolvidos no
bimestre;
Deve-se proceder relao com o registro anterior;
Diversificar a redao de um aluno para o outro, buscando se fiel em suas
colocaes.

Sugestes para iniciar relatrios

Com base nos objetivos trabalhados no bimestre, foi possvel observar que o
aluno...
Observando diariamente o desempenho do aluno, foi constatado que neste
bimestre...
A partir das atividades apresentadas, o aluno demonstrou habilidades em...

COMPORTAMENTO - O QUE EU PRECISO MELHORAR:


( ) Conversar menos;
( ) Terminar a lio;
( ) Dedicar mais s minhas atividades;
( ) Prestar mais ateno;
( ) Respeitar meus colegas;
( ) Falar mais baixo;
( ) Ser mais disciplinado;
( ) Levantar do lugar s quando necessrio;
( ) Aceitar as regras;
( ) Faltar menos.

NO QUE ESTOU INDO BEM:


( ) Fao minhas atividades com ateno e capricho;
( ) Sempre termino minhas atividades;
( ) Tenho respeitado as regras;
( ) Procuro ajudar meus colegas;

( ) Sou aluno dedicado e participativo;


( ) Sou obediente minha professora;
( ) Sou disciplinado e levanto do lugar s quando necessrio;
( ) Sou presente e s falto quando necessrio;
( ) Minha caligrafia est muito bonita;
( ) Presto ateno na explicao.

ENSINO / APRENDIZAGEM LEITURA E INTERPRETAO:


( ) Fluente ( ) Muito bem ( ) Com dificuldade ( ) No l

HIPTESES DE ESCRITA:
( ) Hiptese alfabtica;
( ) Hiptese silbica alfabtica;
( ) Hiptese silbica com valor;
( ) Hiptese silbica sem valor;
( ) Hiptese pr silbica.

CLCULOS
( ) Muito bem ( ) Com alguma dificuldade ( ) Com muita dificuldade

PRECISO FREQUENTAR O REFORO?


( ) Sim ( ) No

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