Docente: Victoria Aguilar Fuentealba

Asignatura: Contenido, forma y uso del lenguaje.

Universidad del Desarrollo
DISCURSO NARRATIVO

Qu importancia tiene el discurso narrativo para los

nios?
1. Organizador de la experiencia humana: La narracin contribuye a
organizar la experiencia del ser humano (Brunner,1990).
Aspecto sociocultural: Los mitos, leyendas y cuentos folklricos reflejan
la forma de pensar el mundo de un pueblo.
Aspecto Personal: Permite relatar experiencias nuevas y diferentes.
Un porcentaje importante de las narraciones a los 5 aos tratan sobre
ancdotas personales, sealando quin estaba involucrado, dnde y cundo
ocurren los hechos y cules fueron las consecuencias. Por lo tanto, si un nio
tiene problemas narrativos tendr probablemente dificultad para organizar sus
experiencias y compartirlas con los dems.

2. Es menos colaborativo que la conversacin:

Conversacin: Tipo de discurso que involucra dos interlocutores que alternan
los turnos de emisor y destinatario. Ambos colaboran para hacer factible la
conversacin. Si uno no se maneja adecuadamente cuenta con la intervencin
del otro que pedir aclaracin, cambiar el tema o lo volver a introducir, etc.
El discurso narrativo: Es menos dialgico: El narrador asume la
responsabilidad de organizar y emitir el relato, sin una gran colaboracin del
otro. Por ello, no es sorprendente que en nios con problemas de lenguaje se
haya constatado ya tempranamente que evidencian ms quiebres
(interrupciones de la comunicacin) cuando narran que cuando conversan
(Maclahn,1988). Esto es, la narracin les presenta ms dificultades que la
conversacin.
3. Requiere mayor manejo de la descontextualizacin: No se
narran los hechos que estn ocurriendo, se relata lo que ya ocurri o lo que
ocurrir. Esto exige al nio moverse del aqu y ahora al ah y
entonces Es decir, requiere la habilidad de descontextualizar.
4. Es importante para la escolaridad: El discurso narrativo es un
puente entre el discurso oral y el escrito porque:
El DN es descontextualizado y posee mayor n de marcas de cohesin lo
que los asemeja a los textos escritos (Paul, R. y Smith, R., 1993).
En nios con T.E.L de 4 aos el manejo de las narraciones fue el mejor
predictor del xito escolar (Bishop, D. y Edmundson, A., 1987).
Igualmente ocurre en nios con problemas de aprendizaje en la
educacin primaria (Feagans y Appelbaum,1986, cit. Por Paul,R. y
Smith,R.,1993).

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En nios de 10 aos con decodificacin adquirida y habilidades

cognitivas normales se constat una correlacin significativa entre el
desempeo narrativo oral (comprensin y expresin) y el rendimiento
escolar y la comprensin lectora.

CARACTERISTICAS DEL DISCURSO NARRATIVO

DEFINICIN:
Conjunto de oraciones organizadas coherentemente que alude a una sucesin
de acontecimientos relacionados temporal y causalmente, caracterizados por
su complicacin y orientacin hacia una resolucin (Bassols y Torrent, 1997)
I. ORGANIZACIN DE LA FORMA DEL DISCURSO NARRATIVO: Estructura
formal o superestructura. Incluye presentacin, episodio y final.
1. Presentacin: Incluye
Personaje principal y generalmente sus atributos.
La ubicacin espacial y/o temporal.
El problema o evento inicial que genera u origina el relato.
Se genera una historia cuando a alguien (un personaje), que se encuentra en
algn lugar, le ocurre algo interesante o conflictivo que desencadena una serie
de hechos posteriores. As los elementos nucleares de la presentacin son el
personaje y el problema que lo afecta.
2. Episodio: est constituido por
Meta u objetivo que pretende lograr un personaje.
Accin o intento que efecta para alcanzar la meta.
Obstculo que dificulta el desarrollo de los hechos.
Resultado o consecuencia del obstculo.
En los nios ms pequeos la secuencia ms bsica en el episodio es accin
+obstculo + resultado. Un relato tiene varios episodios. La meta es de
adquisicin ms tarda, porque implica manejar los estados internos o las
intenciones de un personaje que motivan sus acciones.
3. Final: Es la categora donde se resuelve positiva o negativamente el
conflicto que gener la historia.
II. ORGANIZACIN DEL CONTENIDO DE UN DISCURSO NARRATIVO:
Microestructura o coherencia local: Las relaciones de coherencia local
caractersticas de un discurso narrativo son:

Causales: Establecen vnculos del tipo causa efecto entre el significado

de una oracin y otra. Este tipo de relacin es frecuente en el desarrollo del
episodio. Frecuentemente va sealada por el nexo porque, o como
significando porque (ej. Como estaba gorda, no pudo salir). Ej.

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o
o
o
o

Como ella estaba tan gorda (causa)

no pudo salir ni por la puerta ni por las ventanas (efecto)
Se comi toda la comida (causa)
y se puso gorda, gorda (efecto)

Temporales: Los eventos o estados ocurren secuencialmente en el tiempo:

unos primero (o antes) y otros despus. Puede expresarse mediante nexos
como: Primero, Luego, entonces, despus, Finalmente, por ltimo, etc. O en
forma sucesiva, sin utilizar vnculos formales como los nexos.

Finalidad (o motivacin): Tambin pueden denominarse de motivacin.

Vinculan el significado de una oracin con el de otra en base al objetivo o
finalidad que desea lograr un personaje. Requiere manejar los estados
internos de los personajes (sus deseos, conocimientos, sentimientos, etc.),
por ello son ms tardas en los nios.
Ej. Los animalitos le quisieron dar una leccin para que no les comiera ms
su comida Entonces vinieron sus amiguitos para invitarla a jugar

En sntesis: El manejo del discurso narrativo (en particular el cuento infantil)

exige al menos:

La habilidad para estructurarlo formalmente utilizando categoras

bsicas como presentacin (quin y qu problema tiene), episodio (qu
eventos interesantes van sucediendo, qu dificultades hay y cmo se
resuelven) y final (cmo se resuelve el problema).
La habilidad para relacionar coherentemente los significados de las
oraciones mediante relaciones causales, temporales y de finalidad.

EL DESARROLLO DEL DISCURSO NARRATIVO

El desarrollo narrativo en los nios constituye un tema complejo que puede
abordarse con diferentes perspectivas e implica controversias.
Adems, la mayora de los estudios sobre el tpico han sido efectuados con
hablantes del ingls y no se ha constatado si los resultados son
generalizables a nios hispanohablantes.
1. Previo al desarrollo del Discurso Narrativo:
Guiones o script
2. Etapas del desarrollo del Discurso Narrativo:

2 y 3,0 aos. Agrupamiento enumerativo: El nio nombra y/o

describe enumerando sucesos y acciones. No hay un tema central ni
organizacin. Por ejemplo: Haba una addilla godda / estaba una
cachita / y y y tamin taban los alimalitos .

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3,0-3,11 aos. Secuencia de acciones en torno a un

personaje. El nio nombra y/o describe sucesos especialmente en
torno a un personaje, un tema central o un ambiente. Los eventos no
se relacionan causal ni temporalmente. No hay trama, ms bien slo
se describe lo que un personaje ha hecho. Por ejemplo: Haba una
vez una adillita, estaba en un bosque, tena atta comia y ...no s
ms (todo el relato se refiere a la ardillita).

4 a 4,6 aos: Narraciones primitivas. La historia tiene un ncleo

central (un personaje, un objeto o un suceso). Estructuran con
categoras formales, especialmente con la presentacin: Por ejemplo:
Haba una vez una addillita, era bien gotona , viva en un bosque y
siempre les robaba toa su coma a los amiguitos. No existe resultado
o final. Tampoco aparece la motivacin de los personajes (que origina
la meta).

4,6 a 5 aos: Narraciones con episodios incompletos. El relato

incluye los mismos elementos formales que la etapa anterior. Se
evidencian
algunas
relaciones
causales
y
temporales.
Ocasionalmente puede existir alguna nocin acerca del plan o
motivacin del personaje. Puede aparecer tambin un final que no se
desprende lgicamente de los hechos y que suele ser muy abrupto.
Las categoras utilizadas en este estadio son:
o Presentacin: PERSONAJE (quin)
o PROBLEMA O EVENTO INICIAL (qu ocurre)
o Progresin de sucesos: Conformando episodios incompletos,
alguna motivacin del personaje (meta), final abrupto, empieza
a aparecer la categora de final sorpresivo.

5 a 7 aos: Narraciones verdaderas. Las historias poseen un

tema central, personaje y trama. Las motivaciones de los personajes
originan sus acciones generando relaciones causales. Las secuencias
de eventos se organizan tambin con relaciones temporales.
A las categoras formales utilizadas en estadios anteriores, se agrega
el final que indica la resolucin del problema. En este estadio el nio
narra con:
o Presentacin.
o Progresin de sucesos: Estructurando episodios completos (con
secuencias accin + obstculo + resultado).
o Final que ya no es abrupto, si no que se origina como
terminacin esperable dado los acontecimientos previos del
relato.

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o

Sucesos ordenados lgica y temporalmente

En este estadio, el nio ya organiza su relato utilizando las categoras

formales bsicas. Como se advierte, los nios de 5 aos pueden
encontrarse en el estadio 4 o en el estadio 5. Es importante destacar, sin
embargo, que el desarrollo narrativo contina durante la adolescencia.
As el nmero de episodios y la cantidad de episodios completos se
incrementa hasta los 16 aos.

GUIN O SCRIPT
Representacin mental de sucesos repetidos en el tiempo que se dan en la
misma secuencia temporal. En los nios corresponden a eventos de la vida
cotidiana. En estas situaciones la madre junto con realizar las acciones suele ir
verbalizndolas.
Un nio pequeo vivencia esta secuencia rutinaria de
acciones y puede ser capaz de reconocerla y/o representarla aunque no la
verbalice.

EVALUACIN DEL DISCURSO NARRATIVO

Cmo analizar un corpus de discurso narrativo?

1. Buscar las categoras formales (superestructura):

Presentacin: Personaje +problema.

Episodio: Secuencia completa de accin obstculo y resultado. Si el
relato tiene 2 episodios, entonces deben haber 2 secuencias de
accin+obstculo+resultado.
Final: Resolucin del problema inicial.

2. Determinar la presencia o ausencia de categoras formales del

discurso:
a. No es posible identificar categoras formales:
No cuentan nada.
Cuentan una oracin.
Aglutinacin:
Agrupacin enumerativa en torno a un personaje.
Secuencia accin + obstculo y/o + obstculo + resultado.
b. Es posible identificar categoras formales:
Presentacin incompleta y episodio incompleto.
Presentacin completa y episodio incompleto.

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Presentacin incompleta y episodio completo.

Presentacin y episodio completo.
Presentacin - episodio completo y final

PROTOCOLO DE ANLISIS DEL DISCURSO NARRATIVO

AUTOR: MARIA MERCEDES PAVEZ

Elicitacin: Procedimiento utilizado para elicitar un relato. Puede ser a travs

de 2 modalidades: generacin: Generacin libre de un relato sobre un tema
especfico. Ms espontneo que recontado y recontado: El menor narra a
partir de un relato previo que puede ser una pelcula, una secuencia de lminas
o un cuento relatado por examinador. Esta ltima modalidad es utilizada en el
anlisis del discurso narrativo de Mara Mercedes Pavz.
Procedimiento de aplicacin de la prueba:
1. El examinador lee al nio tres cuentos infantiles ficticios sin apoyo
visual: la ardillita glotona, el sapito saltarn, el lobo friolento.
2. Despus de leer cada cuento solicitar que se relate.
3. La narracin del nio se graba y transcribe ortogrficamente.
4. Se aplica la prueba de comprensin (preguntas).
5. Identificar relatos:
Sin estructura: No contar nada, decir solo una oracin, aglutinar
secuencias de acciones, agrupar enumerativamente en torno a un
personaje, secuencias de accin + obstculo u obstculo + resultado.
Con estructura:
o Presentacin: Personaje + presentacin del problema.
o Episodio completo: una secuencia de accin, obstculo,
resultado.
o Final: resolucin del problema.
Caractersticas del protocolo de anlisis del discurso narrativo:

Consta de 3 cuentos infantiles que evidencian claramente

superestructura.
Se diferencian por la complejidad narrativa (cantidad de episodios):
o La ardillita glotona: 1 episodio.

la

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o El sapito saltarn: 2 episodios.

o El lobo friolento: 3 episodios.
Presentan un lxico adecuado para la edad de los nios (la mayora de
palabras son concretas).
Relatan eventos ocurridos a personajes que son animales con
caractersticas humanas y que deben resolver dificultades al final del
cuento.

Superestructura del cuento: El sapito Saltarn

PRESENTACIN (personaje principal + problema)
Haba una vez un sapito que viva en una laguna y que era muy
saltarn. Al sapito le gustaba saltar de noche y saltaba tanto que no
dejaba dormir a los otros animalitos de la laguna.
EPISODIO 1 (accin + obstculo + resultado)
Un da los animalitos estaban tan cansados por no poder dormir que
decidieron ponerle una trampa al sapito. Construyeron una red
y la ocultaron entre las flores de la laguna. Entonces, cuando el sapito
sali en la noche, en uno de sus saltos mortales se enred en la
trampa y se quebr una patita.
EPISODIO 2 (accin + obstculo + resultado)
Entonces, el sapito ya no poda saltar y adems por el dolor que senta
en su patita quebrada, lloraba de da y de noche. Los animalitos
sintieron pena por lo que haban hecho y se dieron cuenta de que
as tampoco podran dormir, as es que decidieron curarle la patita
al sapito y, adems, le construyeron un gimnasio para que
pudiera saltar a su gusto. Con el tiempo el sapito se mejor y al ver
el regalo que le haban hecho sus amigos se puso muy feliz.
FINAL (resolucin del problema)
El sapito en agradecimiento prometi nunca ms saltar de noche
para que todos pudieran descansar.

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PREGUNTAS DE COMPRENSIN: Se realizan despus de cada cuento y ms
an cuando el nio no relata. El objetivo de ellas es evaluar la comprensin de
las categoras de la superestructura y sus elementos: presentacin, episodio y
final.
1.- De qu animalito se habla en el cuento?
2.- Se habla de un sapito qu les hace el sapito a los otros animalitos?
3.- Qu hicieron los animalitos?
4.- Le pusieron una trampa qu le paso al sapito en la trampa que le pusieron?
5.- El sapito se quebr la patita qu le paso despus a los animalitos?
6.- Qu paso al final?

PROTOCOLO DE ANLISIS DEL DISCURSO NARRATIVO

AUTOR: MARIA MERCEDES PAVEZ

Nombre: ________________________________________________ Edad: ____________

Fecha de Nacimiento: ____________________________ Fecha de examen: ____________
Nivel de desarrollo narrativo: _________________________________________________

ANLISIS DEL DISCURSO

La
ardillita
glotona

El
saltarn

sapito

El lobo friolento
NO

Aglutinacin: slo secuencia

de acciones (y/o estados)
Agrupacin enumerativa
torno a un personaje
Secuencia:
resultado
obstculo

ESTRUCT
URA

en

obstculo
accin

+
+

CUENTOS

La
ardillita
Glotona
Personaje principal
(atributo)
Presentacin
problema

El
sapito
saltarn

El
friolento

lobo

Total

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PRESENTACIN

(espacio o tiempo)
N P. completas

EPISODIO

Accin
Obstculo

ESTRUCT
URA

Resultado

CUENTOS

N E. completos
FINAL

Abrupto
Normal

Presentacin: Personaje + presentacin del problema.

Episodio completo: una secuencia de accin, obstculo, resultado.
Final: resolucin del problema.