DESARROLLO

Teoras Del Cambio Social

Para poder plantear una teora del cambio social es imprescindible dar
cuenta de los elementos constitutivos de la estructura social y de la
relacin que existe entre ellos. Para ello, se debe tener en cuenta que
los socilogos definen a la sociedad como un conjunto de estructuras en
equilibrio, un sistema de interacciones sociales articulado de forma
estable.
Entendemos por accin o interaccin social a la actividad del ser
humano que ha sido orientada por la de otros o pretende suscitar
respuesta de ello, o simplemente coopera con la de otros bajo ciertas
normas establecidas. Por lo tanto, podramos decir, que la interaccin
tiene un significado socialmente compartido para quienes la ejecutan.
En todo grupo humano se producen movimientos continuos pero eso no
es sinnimo de cambio social, porque para que este ltimo se produzca
es necesario que haya una modificacin en la estructura y/o funciones
de la sociedad global o de alguna de sus instituciones o grupos bsicos.
Por estructura social, entendemos a los ordenamientos de posiciones papeles, de relaciones normales de interaccin y de funciones
institucionales que articulan el sistema social. La estructura social sera
producto de las relaciones ms permanentes y organizadas.
Como

la

estructura

el

cambio

social

son

dos

aspectos

complementarios que nos permiten conocer globalmente la sociedad o

alguno de sus sectores, consideremos que hay partes del sistema social
ms conectados con su produccin y por lo tanto, ms estables
ejemplo: la estructura bsica;

por

y otras ms relacionadas con su

reproduccin, es decir, ms flexible dando margen a la movilidad social

o cambios parciales. Estos ltimos (cambios parciales) suponen

cambios de alguna estructura o funcin en instituciones que no generan

una reorganizacin general de la sociedad. Por ejemplo:
En la institucin familiar se van produciendo cambios de posiciones,
roles y contenidos de roles. La familia tradicional se caracterizaba por
fundamentarse en el matrimonio catlico indisoluble y su forma
patriarcal; tal modelo sigue existiendo, pero como una posibilidad entre
otras: la familia catlica pero equitativa en cuanto genero, la basada en
el matrimonio civil soluble, la de segundas o subsiguientes nupcias, la
mono parental, la de pareja de hechos etc.
Las instituciones polticas democrticas estn previstos cambios de
constitucin, que de por si estn abiertos a un cambio estructural
profundo, sin necesidad de recurrir a la guerra civil, el golpe de estado o
la Revolucin.
En el mbito econmico, las relaciones sociales de produccin siguen
siendo capitalistas, pero con cambios peridicos en las condiciones de
contratacin del trabajo, que son negociadas entre sindicatos y patronal.
Para concluir, podemos decir que una sociedad esta cohesionada cuando
sus estructuras son estables y la mayora de los actores sociales las
considera legtimas. Sin un grado mnimo de cohesin y estabilidad las
sociedades no son viables ; pero tambin es verdad que una sociedad
necesita cambios cuando se hace ms compleja o afronta nuevos
problemas insolubles desde estructuras viejas; si no es suficientemente
flexible para el cambio puede perder funcionalidad, cohesin y
descomponerse.
En este punto es necesario preguntarnos hay un factor o varios que
expliquen el cambio social?

Para dar respuesta a esto, numerosos

autores piensan que es imposible que con los conocimientos se pueda

crear un modelo que pueda aplicarse a todas las sociedades, por lo

tanto, consideran que hay una pluralidad de factores que influyen en el

cambio social. Entre ellos podemos mencionar:
Factor demogrfico: hace referencia a los incrementos y los descensos
drsticos

en

el

tamao

de

las

poblaciones

que

son

factores

determinantes del cambio social. Durkheim considera este factor como

esencial ya que hace hincapi en las caractersticas demogrficas de las
sociedades, que

a medida

en que crecen se van multiplicando las

relaciones, surgen nuevas necesidades, nuevos trabajos, etc.

Los factores tecnolgicos: Las innovaciones tecnolgicas producen
cambios sociales significativos en toda la sociedad. Por ejemplo, el uso
difundido de Internet en nuestro tiempo modifica profundamente las
relaciones sociales, pues acorta distancias y permite el contacto social
con

varias

Factor

ideolgico: Cada

sociedad

personas.
se

apoya

en

una

ideologa,

compuesta por un conjunto de valores y creencias. Las ideologas

pueden mantener la estructura social, pero tambin ayudan a estimular
el cambio cuando los valores y creencias dejan de ser compatibles con
las necesidades sociales.
Como mencionamos anteriormente histricamente se han producidos
cambios sociales, dichos cambios son interpretados por diversas teoras,
tales como:

Para el marxismo el cambio se produce si hay un cambio global

de modo de produccin, es decir, teoriza el cambo social desde
el punto de vista econmico-poltico. Para Marx el desarrollo
tecnolgico modifica la naturaleza de las relaciones sociales, de
produccin, revoluciona las formas de organizacin econmica,
poltica e ideolgica provocando un cambio histrico general.

El trabajo para Marx acta independientemente de la voluntad del

hombre, como elemento transformador de la realidad. El mundo
depende de los modos de produccin de los medios materiales y
de las relaciones de produccin. Todo lo dems las leyes las
instituciones o la cultura est subordinado a los modos de
produccin y el cambio social se motoriza a partir de cambios en
las relaciones de produccin a nivel infraestructura que obligan a
cambiar

la

superestructura

que

debe

buscar

criterios

de

justificacin distintos.

El funcionalismo considera a la sociedad como sistemas de

partes interrelacionadas. Estos sistemas estn sometidos a un
cambio exgeno debido a sus interrelaciones o interdependencias
con otros sistemas, se tiende a persistir en un equilibrio mvil que
tiene incorporado en s mismo el cambio, el cual se produce en
forma gradual debido a la adecuacin y adaptacin. Desde esta
perspectiva, la base de las transformaciones sociales se encuentra
en la alteracin del sistema de valores y normas que regulan la
interaccin social. Un cambio general de la normalidad social
marca el paso de un tipo de sociedad a otro.

Por su parte Weber considera que la explicacin de los grandes

cambios sociales es polifactorial, es decir, que pueden ser
generados por cualquiera de los factores sociales decisivos o una
combinacin de varios de ellos: econmicos, ideolgicos, etc.

El positivismo clasifica los tipos de sociedad segn el modo de

desarrollo productivo, considerando al cambio como el paso de la
sociedad de economa agraria a la industrializada, y de esta ultima
a la postindustrial.

La Escuela Agente De Control Social O De

Modernizacin Y Cambio?
Cabe preguntarse si los cambios econmicos sociales preceden a las
reformas del sistema de ensea o viceversa.
Los cambios sociales acostumbran a preceder a las reformas escolares,
pero estas suelen ser necesarias en el contexto del cambio para evitar
disfunciones o conflictos. Es por ello que se puede decir que

hay

coincidencia entre los cambios estructurales de papeles y posiciones, y

los cambios educativos, con influjos mutuos que deben rastrearse
empricamente.
No se puede transformar la sociedad solo desde la escuela, pero hay que
contar tambin con ella. La escuela contribuye a la estabilidad social
tanto en periodo de inmovilidad estructural como en los de cambio, pero
si el sistema educativo no es funcional con respecto a otros sistemas
bsicos puede ser un factor de inestabilidad. La escuela puede ser un
factor de mantenimiento de la estructura o de innovacin estructural.
La escuela como institucin social va cambiando a travs de la historia y
es atravesada por el contexto social, poltico y cultural.
La escuela como agente de control social
La escuela es una institucin formado por docente y alumnado, cuya
funcin, de acuerdo a lo que el Estado se propone, busca la
profesionalizacin de los alumnos , para que puedan desenvolverse
adecuadamente en el mundo laboral,

a travs de la enseanza de

habilidades requeridas para cumplir con las expectativas del Estado.

La escuela funciona como aparato ideolgico del Estado, imponiendo al
nio modos de ver, sentir, obrar que solo no hubiera adquirido. Es decir,

el objetivo de la educacin es constituir al ser social. Esta presin que

continuamente sufre el nio, es la presin del medio social que trata de
hacerlo a su imagen y semejanza, de la cual los padres y maestros son
nicamente intermediarios.
La escuela actualmente es el instrumento bsico que utiliza la
comunidad, con la intervencin del estado,
conocimientos,

tcnica

y elementos

para facilitar aquellos

formativos

que

requerir

el

individuo en el futuro.
La escuela como agente de modernizacin y cambio.
La modernidad ancl en la escuela y la escuela se encargo de la
modernizacin, ya que la modernidad construy una forma especfica de
referirse al hecho educativo, y la escuela logro apropiarse de ella. Lo
cierto es que estas caractersticas escolares de la modernidad fueron
adoptadas por la escuela dando lugar a prcticas complejas y efectivas
de construccin de subjetividades. Mediante ellas los sujetos adquiran
una especial forma de ser, de comprender y enfrentar al mundo: de
actuar.
Para concluir podemos decir, que hoy en da la escuela no es palanca de
transformacin sino un mecanismo o un instrumento de reproduccin al
servicio de los grupos dominantes, pero que no es ajena a los cambios
vertiginosos de la poca en la que vivimos y por ello incorpora recursos
tecnolgicos con el objetivo de mejorar las prcticas educativas.

Plan de clase
Carrera: Profesorado y Licenciatura en Psicopedagoga
Ao: tercer ao
Asignatura: Sociologa de la Educacin
Profesoras: Prof. Y Lic.: Gimnez, Mara Teresa
Prof. Y Lic.: Fernndez, Nlida
Prof. Y Lic.: Scalisi, Noem

Alumnas:

AGUIRRE, Yanina Vanesa

FARIAS, Eliana Anahi
GUERRERO, Romina Beln
MERCADO, Elizabeth
MERCADO, Luisina
PIZARRO, Ana
TORRES VERA, Mara Rosa

Tema: Teoras del Cambio Social. La escuela: Agente de Control Social o

de Modernizacin y Cambio?
Objetivos: que el alumno comprenda que son los cambios sociales y
cmo influyen stos en la educacin.
Inicio: se dar inicio a la clase presentando la unidad N5: Educacin y
Cambio Social, luego se tomara como punto de partida las ideas previas
que los alumnos tienen acerca de lo que es un cambio.

Desarrollo: a partir de la actividad inicial se comenzara a exponer los

principales conceptos como: cambio social, estructura, interaccin
social, las diversas teoras del cambio social, la escuela como agente de
control social o de modernizacin y cambio. Con ellos se ir haciendo un
esquema en el pizarrn para lograr una integracin del tema. Finalizada
la explicacin de los conceptos por parte de la docente se llevara a cabo
una actividad que se realizara de manera grupal y que les permitir
comprender los temas centrales de la unidad.
La actividad consistir en entregar a cada grupo una palabra clave para
que ellos armen un concepto acerca de la misma.
Cierre: se llevara a cabo la puesta en comn de la actividad propuesta y
se les preguntara las dudas que han quedado sobre el tema.

CAMBIO
SOCIAL

Factore
s

Modificaci
n

Estructu
ra

Cambio
Parcial

Teoras

Marxism
o

Funcionalis
mo

Weber

Positivism

Agente de
Escuela
Agentes de modernizacin y
cambio

Universidad Nacional de La Rioja

Unidad N 5

Carrera: Lic. Y Prof. en Psicopedagoga.

Ctedra: Sociologa De La Educacin
Equipo de Ctedra: Prof. Y Lic. : Gimnez, Mara Teresa
Prof. Y Lic.: Fernndez , Nlida
Prof. Y Lic.: Scalisi, Noem

Alumnas: AGUIRRE, Yanina Vanesa

FARIAS, Eliana Anahi
GUERRERO, Romina Beln
MERCADO, Elizabeth
MERCADO, Luisina
PIZARRO, Ana
TORRES VERA, Mara Rosa

Ao: 2013