PREPRATE PARA LA U.

EDICIN 2013

LECTURA COMPRENSIVA 1

TOMO

PARA RENDIR EXITOSAMENTE LAS

PRUEBAS DE INGRESO A LA UNIVERSIDAD.
Modelos de pruebas bajo estndares internacionales

Santillana

+ De 5000
nuevos
ejercicios

UNIVERSIDAD TCNICA DE BABAHOYO.

FACULTAD DE CIENCIAS JURDICAS, SOCIALES Y DE LA EDUCACIN.
ESCUELA DE COMPUTACIN, COMERCIO Y SISTEMAS MULTIMEDIA.

LECTURA COMPRENSIVA 1.

INFORMACIN TOMADA DEL LIBRO.

Santillana, tomo 7.
INTEGRANTES EN LA ELABORACIN DEL TRABAJO:
Betsy Oquendo Gonzlez.
Ivn Cifuentes Garca.
TUTORA:
Master. Zoila Orellana.
ASIGNATURA:
Desarrollo del pensamiento.
CURSO:
IV A Computacin.
PERIODO LECTIVO:
2014 2015.

NDICE.
El anlisis pragmtico..
La inferencia: induccin y deduccin
Anlisis semntico estructural..
El mapa Conceptual.
Textos argumentativos..
Idea principal.
El esquema de la lnea de tiempo.
Textos descriptivos de enumeracin..
Textos literarios..
Textos analizantes y sintetizantes..
Textos alternantes, textos encuadrados y textos paralelos.
Progresin temtica..

Presentacin.
Esta es la segunda coleccin de Preprate para la U que ofrece Santillana
a los estudiantes que cursan el tercer ao de Bachillerato para apoyar su
ingreso a las universidades del Estado.
Contiene ms de 5000 nuevos ejercicios de las reas de Aptitud verbal,
Aptitud numrica, Razonamiento abstracto y Comprensin lectora que les
permitir ejercitarse para las pruebas que el Sistema Nacional de
Nivelacin y Admisin (SNNA) de Senescyt exige a los jvenes para su
admisin a la universidad.
La coleccin incorpora un nuevo tomo de desarrollo del pensamiento para
potenciar las capacidades de comparacin, anlisis, sntesis, interpretacin
e inferencia en las reas de Lengua y Literatura y Matemtica, lo que
ayuda a organizar el pensamiento de manera eficiente y a desempearse
con xito en los aprendizajes.
Cada uno de los temas que se proponen en esta coleccin comienza con
una explicacin inicial e incluye ejercicios resueltos.

El anlisis pragmtico
Lee los textos y marca las afirmaciones verdaderas.

ACCESO A LA INFORMACIN

Actualmente, la persona, la comunidad y el pas que tiene

acceso a la informacin poseen ms posibilidades de
ingresar al mbito de la modernidad y el desarrollo. Pues
quien posee y utiliza la informacin adquiere poder.
Es tan grande el poder que esta tiene que no solo es
capaz de cambiar radicalmente las condiciones y
expectativas de vida a nivel personal y social sino que
adems puede abrir nuevas posibilidades para la
transformacin de pueblos enteros hacia esa
modernidad.
Por esta razn, la funcin que cumplen los medios es de vital importancia. Sin
embargo, si en lugar de transmitir informacin veraz los medios se encuentran
maniatados, las posibilidades de crecimiento social quedan restringidas a ciertos
sectores sociales que tienen mayor acceso a otras formas de informacin menos
masivas.
2.

La afirmacin correcta es:

a. El propsito del texto es expresivo.

b. La perspectiva del autor es parcialmente objetiva.
c. Encontramos en el texto una orientacin irnica.
d. Se puede percibir una actitud persuasiva.

La VELOCIDAD DEL SONIDO

El sonido se desplaza en el aire rpidamente; por
ejemplo, cuando uno habla con otra persona no se
percibe ningn desfase entre el movimiento de sus
labios y el tiempo que tardan en llegar sus palabras a
nuestros odos, pero cuando uno asiste a un partido de
ftbol en un estadio, es fcil comprobar que el sonido
de la patada al baln se escucha despus de haber
visto la jugada. Esto sucede porque el sonido requiere
ms tiempo que la luz para recorrer la distancia que
media entre los jugadores y los espectadores.

3. El receptor del texto es:

a. un grupo de futbolistas durante el entrenamiento.
b. un grupo de estudiantes de 3S ao de Bachillerato.
c. un fsico nuclear.
d. el lector de un texto de Fsica.

Analiza el dilogo.

4. La actitud de la abuela es:

a. Expresiva.

c.

Objetiva.

b. Subjetiva.

d.

Irnica.

5. La actitud del seor es:

a. Expresiva.

c.

Objetiva.

b. Subjetiva.

d.

Irnica.

6. La actitud de la seora es:

a. Expresiva.

c-

Objetiva.

b. Subjetiva.

d.

Irnica.

EJERCICIOS PROPUESTOS
Lee los siguientes textos y marca la respuesta verdadera.

SE BUSCA
Jvenes dinmicos entre 20 y 30 aos para representantes de ventas.
Empresa de productos de consumo masivo, lder en el mercado, ofrece buenas
posibilidades dedesarrollo personal y profesional.
Av. Los Polilepis 3345

1. Quin es el receptor del texto?

a. Los jvenes.
b. Una empresa de ropa.
c. Los jvenes entre 20 y 30 aos,
d. Los representantes de ventas.

Horscopo de la semana
Virgo
Esta semana alguien le tenderuna trampa.
No crea todo lo que dicen.
Tenga cuidado en los negocios.
Posible cita romntica. Acepta.
Nmero de suerte. El 7.

2. Quin es el emisor, cul el receptor y cul el propsito?

a. El emisor: siclogo; el receptor: los gerentes de empresas cuyo signo zodiacal es

Virgo; el propsito: persuadir.
b. El emisor: mdico; el receptor: pblico en general; el propsito: informar.
c. El emisor: adivino; el receptor: todas las personas; el propsito: persuadir.
d. El emisor: astrlogo; el receptor: personas cuyo signo zodiacal es Virgo; el
propsito: persuadir.

3. Quin es el emisor, cul el receptor y cul el propsito?

EL ALQUIMISTA
Cada hombre sobre la faz de la tierra tiene un tesoro que lo
est esperando le explic.
Nosotros, los corazones, acostumbramos a hablar poco de
esos tesoros porque los hombres ya no tienen inters en
encontrarlos. Solo hablamos de ellos a los nios. Despus
dejamos que la vida encamine a cada uno hacia su destino.
Pero, desgraciadamente, pocos siguen el camino que les ha
sido trazado y que es el camino de la Leyenda Personal y la
felicidad.
Paulo Coelho, El alquimista, Madrid, Planeta, 2002(fragmento).

a. El emisor: Paulo Coelho; el receptor: el nio; el propsito: informar.

b. El emisor: Paulo Coelho; el receptor: el ser humano; el propsito: persuadir.
c. El emisor: el ser humano; el receptor: Paulo Coelho; el propsito: expresar.
d. El emisor: el alquimista; el receptor: el ser humano; el propsito: persuadir.

4. DICTO CLASES DE FSICA I, II, III

Bscame en la Facultad de Ingeniera o al telfono 9367890322

a. El emisor: estudiantes de Economa; el receptor estudiantes de Fsica; el propsito:

informar.
b. El emisor: estudiantes de Ingeniera; el receptor, estudiantes de Economa; el
propsito: persuadir.
c. El emisor: estudiantes de Fsica; el receptor, estudiantes de Fsica; el propsito:
persuadir.
d. El emisor: estudiantes de Fsica; el receptor, estudiantes de Fsica; el propsito:
informar.

LOS COMETAS
Hasta 1577 se crea que los cometas no eran
realmente cuerpos
celestes, sino fenmenos
atmosfricos. Solamente los chinos tenan, desde hace
unos tres mil aos, un conocimiento que se acercaba
ms a la realidad sobre estos visitantes del espacio.
Fue Tycho Brahe quien se encarg de sacar al mundo
occidental de su error. El demostr, en el ao
sealado, que un cometa era un cuerpo celeste que
viajaba en una rbita que distaba de la Tierra mucho
ms que la de la Luna.
Los cometas tienen una estructura y composicin distinta a la de los planetas. Se
aproximan a la Tierra y se apartan del Sol ms que cualquier planeta. Incluso sus
dimensiones varan a lo largo del viaje por su rbita. Cuando pasan cerca al Sol,
suelen tener una hermosa cola que les confiere una belleza singular.
5. La afirmacin verdadera es:
a. El emisor trata de persuadimos de aceptar su punto de vista.
b. El mensaje est dirigido a amas de casa.
c. El emisor asume una actitud subjetiva.
d. El propsito es netamente informativo.

Chocodelis
Los nicos con olor y sabor a chocolate.
Tienen la forma de pececitos que navegarn en tu boca, dndote frescura!
A solo 30 centavos! Son de Solano S. A.

6. Quin es el emisor, el receptor y el propsito?

a. El emisor: Chocodelis; el receptor: los consumidores de golosinas; el propsito:

expresivo.
b. El emisor: Solano S. A.; el receptor: los consumidores de golosinas; el propsito:
persuasivo.
c. El emisor: Solano S. A.; el receptor: los nios; el propsito: informar.
d. El emisor: Solano S. A.; el receptor: los consumidores de golosinas; el
propsito: informar.

LOS RIESGOS DE LA INVESTIGACIN GENTICA

En principio, el conocimiento del genoma (conjunto de
genes) humano parece reportar una serie de beneficios
inestimables para la especie humana. Pero eso no
significa que est exento de riegos, pues el
conocimiento del genoma de una persona concreta
implica conocer datos de su intimidad que podran
conducir a discriminarla en el trabajo, a la hora de
suscribir una pliza de seguros por motivos de etnia,
etc.
La ingeniera gentica hace posible no solo trabajar
con material gentico, sino que hoy est en situacin de poder modificar la estructura
interna de los genes. De esta manera, los cientficos expertos en estas cuestiones
dispondran de un instrumento muy poderoso, relacionado con la dominacin de unos
seres humanos por otros, dado que, previsiblemente, la ingeniera gentica estar en
situacin de efectuar modificaciones en la herencia. Surge as una pregunta
inquietante:
Quin o quines estaran legitimados para decidir cules son las variaciones que
pueden introducirse en el genoma humano?
Adela Cortina y otros autores, tica.

7. El propsito del texto Los riesgos de la investigacin gentica es:

a. informativo.
b. expresivo.
c. informativo y expresivo.

YA ERES GRANDE
El da que naciste fue el ms feliz de mi vida. Nunca pens
que experimentara la sensacin de tu pequesima manito
sobre mi rostro y tu primera mirada le dara a mi vida un
sentido diferente.
Hoy cumples 18 aos y no s qu decir, como otras veces
tampoco he sabido qu decir sabes por qu? Porque se es
madre o padre sindolo y no hay espacio para ensayos.
Estoy casi segura que durante estos 18 primeros aos
hicimos muchas cosas bien y otras no tanto, pero quiero
que sepas que todo lo que hice fue por amor.
A veces quisiera que ya no crezcas... Recuerdo que esto mismo te dije hace unos 16
aos atrs y t no encontraste mejor solucin que la de no tomar la sopa.
Ahora, ya eres grande y s que tu vida empieza a estar ntegramente en tus manos.
Confo en que siempre elegirs el bien y que acudirs a m cuando lo necesites. Yo,
por mi parte, permanecer siempre a tu lado, porque gracias a Dios las madres
tenemos el privilegio de permanecer unidas a nuestros hijos e hijas a travs del
corazn: solo es cuestin de saberlo escuchar.
8. La afirmacin incorrecta es:
a. El emisor es identificable.
b. Los receptores conforman un auditorio de jvenes.
c. El receptor es la hija de 18 aos.
d. El propsito es expresivo.

MADONNA
Madonna es para m y para muchos una de las
intrpretes ms importantes de la msica pop. Es una
de las artistas que ms cuida cada detalle de sus
presentaciones. Para ello moviliza un contingente de
cientos de personas y equipos que viajan en varios

camiones de ciudad en ciudad. Esto lo le en un artculo de una revista de msica.

Yo creo que su vitalidad, talento y fuerza creativa la han llevado al lugar que ocupa
hoy entre los ms populares de este gnero. En su ltimo concierto pude observar con
admiracin que ahora no solo canta y baila, sino que tambin toca la guitarra,
instrumento que empez a tocar hace pocos meses y que, gracias a su gran talento y
prctica diaria, hoy domina como pocos. Ella es lo mximo!

9. La respuesta verdadera es:

a. La actitud del emisor es irnica.

b. La actitud del emisor no es objetiva.
c. El emisor tiene el propsito de persuadir.
d. El emisor tiene un propsito informativo.

10. Una vez aplacado un incendio en una fbrica de dulces, un periodista

recogi las siguientes versiones. Marca el enunciado que contenga un
propsito expresivo.

a. Los bomberos estaban desesperados porque el suministro de agua era

insuficiente.
b. Lo he perdido todo! Todo!
c. Ms de 50 millones en prdidas.
d. Gracias a Dios no tenemos que lamentar prdidas humanas.

INSUFICIENCIA RENAL
Cuando los riones sufren trastornos se dificulta su
normal funcionamiento. Estas alteraciones determinan
las llamadas enfermedades renales o nefropatas.
Agentes qumicos como el mercurio y el tetracloruro de
carbono, infecciones, lesiones, clculos renales y
problemas circulatorios pueden ser factores que alteren
la funcin renal.
Durante la enfermedad renal surge una prdida
progresiva de la funcin del rin, lo que conduce a la

insuficiencia renal. En los cuadros de insuficiencia renal disminuye la filtracin

glomerular, con lo que se altera el equilibrio de la cantidad de agua, sodio, potasio,
calcio y desechos nitrogenados.
Al mismo tiempo se manifiesta retencin de agua y acumulacin de desechos nitrogenados en la sangre y tejidos. La urea acumulada ocasiona uremia. El incremento de
iones de hidrgeno produce un cuadro conocido como acidosis.
La insuficiencia renal se trata por medio de la dilisis o mediante de un trasplante de
rin. La dilisis es un tratamiento extra- corpreo que permite la purificacin de la
sangre. Una complicada mquina llamada rin artificial acta de manera similar a un
rin en condiciones normales.

11. En qu tipo de obra podra encontrarse este texto?

a. En una revista de divulgacin.

b. En un libro de historia.
c. En el diccionario de sinnimos.
d. En un diccionario enciclopdico.

EL CLIMA EN LOS DESIERTOS

La caracterstica principal del clima es su aridez. En los
desiertos, las lluvias recibidas no sobrepasan los 250 mm
anuales, e incluso enalgunos lugares del Sahara no rebasan
los 5 mm.
Adems, la distribucin de esta precipitacin es muy
irregular. Por lo general, se concentra en un par de meses al
ao, pero pueden transcurrir varios aos sin llover y
despus producirse lluvias torrenciales.

12. Quin es el emisor, cul el receptor y cul el propsito?

a. El emisor: un estudiante de Geografa; el receptor: un profesor de Geografa;

el propsito: persuasivo.
b. El emisor: un profesor de Geografa; el receptor: estudiantes de Geografa; el
propsito: informativo.

c. El emisor: un profesor de Historia;el receptor: los estudiantes en general; el

propsito: expresivo.
d. El emisor: un profesor; el receptor: los estudiantes de Geografa; el propsito:
persuasivo.

LA inferencia: induccin y deduccin

QU ES INFERIR?
En el sentido ms especfico, inferir consiste en llegar
a una conclusin a partir de una informacin.
La inferencia juega un papel muy importante en la
comprensin de los textos. Todo texto, sea cual fuere
su naturaleza o gnero, presenta dos tipos de
informacin. La primera es la informacin explcita y la
segunda la informacin implcita. La informacin
explcita es la que est presentada de manera literal y
exacta dentro del texto. En cambio, la informacin
implcita es aquella que el lector puede deducir a partir
del contenido del texto ledo.
La inferencia introduce a todo lector en un inunde de interpretaciones que va ms all
de lo explcito Esta posibilidad de anlisis desarrolla el pensamiento to crtico y,
adems, permite emitir juicios de valor e interpretar las ideas a la luz de las
experiencia previas.
Por ejemplo, si veo que el estudiante est rapado infiero que va a estudiar en una
institucin militar.
INDUCCIN
Inducimos cuando a partir de un conjunto de datos particulares llegamos a una
informacin o conclusin general.
Datos particulares
Llegan a la casa de mi vecina personas con regalos.
Luego, un joven llega con un ramo de flores, j
Finalmente, llega un conjunto musical.
Conclusin
En la casa de mi vecina se celebra un cumpleaos.

DEDUCCIN
Deducimos cuando a partir de una informacin general llegamos a conclusin sobre
hechos particulares
Informacin general
Aplicacin a lo particular
Para obtener una beca para ingresar a la universidad, debes tener mnimo 900 sobre
1000
Aplicacin a lo particular

Julio tiene 580, por lo tanto no obtendr la beca

Corina tiene 904 puntos, por lo tanto obtendr la beca

Lee los textos y elige las suposiciones ms correctas.

1. La emperatriz Josefina, esposa de Napolen Bonaparte,

compr en un solo ao 520 pares de zapatos. La
conclusin ms razonable es:

a. Josefina era extravagante.

b. Josefina era conocida en toda Europa por su extravagancia.
c. Josefina era conocida en el mundo por ser compradora
compulsiva.
d. Josefina tena muchos vestidos.

2. Margarita grita de emocin. Dice que con el

dinero se ir de viaje y pagar los estudios a sus
hermanas. Hay cmaras de televisin y reporteros
entrevistndola.

a.
b.
c.
d.

Margarita est loca.

Margarita est soando.
Margarita se ha ganado la lotera.
Margarita est meditando.

En la Luna no hay viento ni lluvia, ni climas. Y te porque no hay aire.

a. Las huellas que dejaron los astronautas en la Luna ya habrn desaparecido,

puesto que las dejaron hace mucho tiempo.
b. Las huellas que dejaron los astronautas en la Luna estn llenas de agua,
puesto que no cesa de llover
c. Las huellas que dejaron los astronautas en la Luna hace muchos aos
todava deben estar all.
d. Las huellas que dejaron los astronautas en la Luna habrn desaparecido por
accin del viento.
En una habitacin haba seis chicas y una mesa
con una cesta que contena seis manzanas. Cada
chica cogi una manzana; sin embargo, qued una
manzana. Cmo sucedi?

a. La ltima chica no cogi la manzana.

b. La ltima chica se llev la cesta y no se llev la
manzana.
c. La ltima chica se llev la manzana.
d. La penltima chica no se llev la manzana que le corresponda.

A un seor, que iba sin paraguas ni sombrero, lo sorprendi ayer

un aguacero. La ropa se le empap, pero no se moj ni un pelo.
Cmo es posible?

a. El seor era tan alto que no se moj ni un pelo.

b. El seor era bajito y las dems personas le cubrieron de la
lluvia.
c. El seor era calvo.
d. El seor se cubri con un peridico

6. Si el mago coloca un pauelo en cada sombrero,

le sobra un pauelo. Si coloca dos pauelos en
cada sombrero, le queda un sombrero vaco.
Cuntos pauelos y sombreros tienen?

a. Tres pauelos y tres sombreros.

b. Cuatro pauelos y tres sombreros.
c. Dos sombreros y cuatro pauelos.
d. Cuatro pauelos y tres sombreros.

7. Marca la alternativa correcta.

ELEMENTAL MI QUERIDO WATSON

Tras una dura" semana de lucha contra el crimen Sherlock Holmes y el Dr. Watson
decidieron irse de campamento por el fin de semana. Despus de una buena comida y
una botella de vino, se fueron a dormir en una tienda de campaa. Horas ms tarde,
Holmes se despert y code a su fiel amigo dicindole:

--Watson, mira el cielo y dime qu ves...

Watson contest:
Veo millones y millones de estrellas.
Y eso qu te dice?
Bueno, astronmicamente me dice que hay millones de galaxias; astrolgicamente,
veo que Saturno est en Leo; cronolgicamente, deduzco que son aproximadamente
las 03hl0 de la madrugada, y teolgicamente puedo ver que Dios es todopoderoso... Y
usted, Holmes, qu le dice?
Elemental, mi querido Watson, nos han robado la carpa.

a. Watson utiliz la induccin.

b. Watson dedujo lo esencial.
c. Holmes es ms inteligente que Watson.
d. Watson estaba distrado.
d.

El seor se cubri con un peridico.

Lo QUE HACEN LOS ARQUELOGOS

Indagar sobre la vida de nuestros antepasados es como
armar un rompecabezas muy complicado. En este
rompecabezas, las piezas son todos los objetos que han
dejado los pueblos antiguos del Ecuador: restos seos,
cermicas, tejidos, construcciones, etc.

1. La conclusin es
a. Nuestro patrimonio arqueolgico nos permite entender la vida de nuestros
antepasados.
b.

Las piezas que han dejado los antepasados son un rompecabezas.

c. Analizar los restos arqueolgicos es trabajo de los arquelogos.
d. Solo algunas piezas arqueolgicas son parte de nuestro patrimonio.

PLATN
Discpulo de Scrates y maestro de Aristteles, Platn filsofo
griego del siglo IV a. C.--fue uno de los primeros en aportar una
teora interesante que explica en qu consiste la memoria. Para l,
en la memoria se graban las sensaciones y los pensamientos igual
que en una tablilla de cera se imprimen los caracteres con un
punzn. Platn crea que, a medida que va pasando el tiempo,
esos caracteres se van borrando de la cera hasta que queda de
nuevo la tabla lisa, es decir, la tabula rasa, o, lo que es lo mismo,
el olvido.

2. De la teora de Platn se deduce que:

a) el olvido viene con el tiempo.

a. quien desarrolla la memoria, olvida menos.
b. la memoria y el olvido son dos aspectos semejantes dentro de un mismo
proceso.
c. la memoria y el olvido son dos aspectos opuestos dentro de un mismo proceso.

Las COMUNIDADES ECOLGICAS

Una comunidad ecolgica puede estar principalmente
integrada por animales (por ejemplo, un arrecife
coralfero) o pueden predominar en ella los rboles
(como un bosque de eucaliptos). Tambin pueden
abundar los animales y las plantas a la vez, tal como
ocurre en la selva. Adems, existen comunidades
dentro de otras comunidades.
Las comunidades no son del todo independientes. Una
comunidad de ostras dispone de un fondo marino
apropiado, de un contenido salino de agua conveniente y de una temperatura
adecuada, pero todo esto no es suficiente si no cuenta con una circulacin de agua
que le aporte alimento de otras comn ideales vecinas.

3. Indica el tipo de inferencia presente en el texto.

a. Induccin
b. Deduccin
c. Induccin y deduccin
d. Ninguna de las anteriores

Los CONQUISTADORES EN AMRICA

Cuando los conquistadores llegaron a Amrica trajeron una
enfermedad desconocida en este continente: la viruela. Antes del
descubrimiento de la vacuna, las epidemias de viruela y de otras
pestes causaron verdaderas catstrofes entre los pobladores de
Amrica.

4. La inferencia que se deduce del texto es:

a. Durante la poca aborigen exista la viruela.

b. Los espaoles trajeron la viruela a Amrica.
c. Las vacunas previenen las enfermedades.
d. Ninguna de las anteriores.
LA IMPROVISACIN
Hay ocasiones en que resulta imprescindible saber
improvisar. Un poltico, por ejemplo, se expresa de
distinto modo si habla con sus partidarios o con sus
adversarios, si habla en privado o en pblico, si habla
para cambiar impresiones o para convencer, si lo hace
en un mitin poltico o en un discurso televisado. Lo
mismo sucede cuando participa en una tertulia; aunque
se conozca del tema y se prepare algo definido para
esa ocasin, nunca se puede saber en qu sentido se
va a desarrollar la conversacin, ni qu temas se
tratarn.
Pero en todo momento hay que estar alerta para saber responder o ampliar una
materia. En cualquier caso, es muy importante captar la atmsfera que se respira entre
el auditorio -divertida, expectante, interesada- para que la intervencin sea lo ms
eficaz posible.

5. La afirmacin que se desprende del texto es la siguiente:

a. No siempre es imprescindible improvisar.

b. Los polticos son buenos improvisadores.
c. Si no conoces el tema de una tertulia es ms difcil improvisar.
d. Improvisar es fcil, todos lo pueden hacer.

NUESTRO PATRIMONIO
Indagar sobre la vida de nuestros antepasados es como armar
un rompecabezas en el que las piezas son los objetos que nos
han dejado los pueblos antiguos de Ecuador. Debemos dejar

que todas las piezas encajen porque todas juntas constituyen nuestro patrimonio
arqueolgico.

6. Marca la conclusin que completa el enunciado: Nuestro patrimonio

arqueolgico permite:

a. entender la vida de nuestros antepasados.

b. conocer a sus gobernantes.
c. saber sobre su vestimenta.
d. averiguar sobre sus familias.

LA aventura de Coln
El viaje de las tres carabelas fue posible por varias
razones.Una de ellas fue el avance de la tecnologa.
No habra sido fcil para Coln (ni para nadie)
aventurarse mar adentro si no hubiera contado con
algunos recursos. Tal era el caso de la brjula y el
astrolabio, dos instrumentos modernos por aquellos
aos.
Como siempre seala el Norte, la brjula permite saber
en qu direccin se viaja; el astrolabio, que ' reconoce
la posicin de las estrellas, ayuda al navegante a orientarse.

7. La inferencia que se deduce del texto es:

a. Una de las razones que posibilit los viajes de Coln fue el avance
tecnolgico.
b. La brjula y el astrolabio son instrumentos que ayudan a los viajeros.
c. El astrolabio ayuda a la orientacin de los navegantes.
d. La brjula permite saber en qu direccin se viaja.

8. Lee el enunciado y marca la conclusin.

Las estrellas se diferencian de los planetas en que aquellas titilan y los planetas rio
a. Los planetas titilan igual que las estrellas.
b. Los planetas no son estrellas.
c. Las estrellas pueden ser planetas.
d. Las estrellas son muy pequeas.

.LA MADRE TERESA DE CALCUTA

Uno de los pilares de las Misioneras de la Caridad ha sido su
espartano modo de vida, pues la Madre Teresa crea que solo
se podra atender a los pobres si se viva con ellos. Su trabajo
comenz a ser conocido en Calcuta y pronto empez a recibir
ofertas de ayuda. No tard mucho tiempo en llevar su labor a
zonas marginales y en abrir un dispensario en una iglesia,
adems de seguir dando clases y visitando a enfermos y
ancianos, al margen de la fe que profesaran.
En 1949 se le unieron las primeras novicias, antiguas
estudiantes de su poca de maestra. Tres aos ms tarde, la
orden dispuso de una mansin en el corazn de Calcuta; an en nuestros das, esta
casa sigue siendo el centro de la comunidad. Afirmamos pues que la labor realizada
por las Misioneras de la Caridad se desarroll de manera directa, es decir, desde el
centro de la comunidad de los ms necesitados.

9. Indica el tipo de inferencia presente en el texto.

a. Induccin
b. Deduccin
c. Induccin y deduccin
d. Ninguna

de

lasanteriores.

Tres parejas de jvenes fueron a una fiesta. Una de las chicas vesta de verde, otra de
rojo y la tercera de azul. Sus acompaantes vestan tambin de esos mismos colores.
Ya estaban las parejas en la pista de baile cuando el chico de rojo, pasando a bailar
junto a la chica de verde, le dijo: Te has dado cuenta? Ninguno de nosotros tiene a
su pareja vestida del mismo color.

10. Con esta informacin, se puede deducir de qu color viste el compaero

de baile de la chica de rojo?

a. Est vestido de azul.

b. Est vestido de negro.
c. Est vestido de verde.
d. Est vestido de azul.

El TIEMPO
Tomamos conciencia del tiempo por las vivencias con
las que lo llenamos, de manera que podemos
moldearlo si tenemos en cuenta algunos principios
psicolgicos:
Si el tiempo pasa rpida o lentamente es una
percepcin subjetiva que depende, entre otras cosas,
de la disposicin del individuo.
La mayora de las personas consideran que han
aprovechado el tiempo cuando han cumplido los
objetivos que se haban marcado en el plazo previsto (por ejemplo, si se han
divertido durante una fiesta o si han hecho todas las actividades previstas para una
tarde
El presente es un concepto abstracto que sirve para separar el pasado del futuro.
Fragmentar el tiempo futuro en intervalos cortos ayuda a tener una idea ms
concreta de la realidad.
Detenerse y reflexionar sobre el pasado inmediato permite fijar y evaluar las vivencias; por ejemplo, los aprendizajes en el caso del estudiante, y elaborar planes
para el futuro.

11. Del texto anterior podramos concluir que:

a. El ser humano es capaz de moldear el tiempo a su manera.

b. Perdemos tiempo cuando no realizamos todas las actividades que nos
proponemos.

c. Nuestra percepcin de la realidad depende es gran medida de cmo

percibimos el tiempo.
d. Muy poca gente vive el presente, pues este es solo un concepto abstracto.

Quin es?
Los cuatro colegiales estn en la puerta apurando al mximo la
hora de entrada a clase. El que se llama Valerio y apodan
Chusco se abriga las manos con unos guantes de lana de
color negro. Jos' Carlos ha olvidado hoy la mochila en su casa,
pero no viste abrigo azul. El que lleva encima un chaleco tiene el
apodo de Pepn, pero su verdadero nombre no es Daniel. El
que lleva la mochila a la espalda y bufanda al cuello no se abriga
con un impermeable verde. Al de la bufanda azul claro y los
guantes de distintos colores le llaman Tomate. El que lleva los
libros en una bolsa de deportes colgada al hombro usa guantes de cuero forrados de
piel, pero no bufanda a rayas verdes y amarillas. Burbs carga una mochila de
cuero en la mano, pero su bufanda es de color rojo. El que ha perdido los guantes se
protege con un impermeable, pero no se trata de Eduardo.

12. Quin es Burbs?

a. Valerio
b. Jos Carlos
c. Eduardo
d. Daniel

13. Lee el texto y marca la conclusin.

LA probeta
La probeta es un cilindro de cristal que lleva grabada
en su exterior una escala de medida. Para conocer el
volumen ocupado por un lquido, se vierte este en el
interior de la probeta y se mide la altura que ha
alcanzado en la escala graduada. Podemos afirmar
que la probeta.

a. Siempre es de vidrio, pero podra ser de plstico.

b. Permite que los lquidos tomen la forma del recipiente que los contiene.
c. Es de gran utilidad para la qumica y la medicina.
d. Es un instrumento que sirve para medir el volumen de los cuerpos en
estado lquido.

PALABRAS E IMGENES
Decir que una imagen vale ms que mil palabras es algo
sumamente engaoso, porque plantea que las palabras son lo
mismo que las imgenes y que estas pueden traducirse en las
primeras.
Las palabras y las imgenes son dos tipos de smbolos
diferentes. Adems, al parecer son producidos y percibidos por
diferentes hemisferios del cerebro en la mayora de las personas.
Toda interaccin humana entraa estos dos tipos de smbolos: la
comunicacin mediante el lenguaje y la expresin por medio de
la imagen. Las expresiones incluyen gestos, seales y
movimientos producidos por la mera presencia de una persona en su ambiente, son
como fotografas sin ttulo. Incluso son a la vez ms directas y ms ambiguas, ms
naturales y, sin embargo, menos precisas que las proposiciones lingsticas.

13. Del texto se deriva que:

a. El hombre se relaciona con su ambiente tanto gracias al lenguaje verbal como al

no verbal.
b. Mejor es decir una palabra vale ms que mil imgenes que una imagen ms
de mil palabras.
c. Puede no ser cierto que las imgenes no se puedan traducir en palabras.
d. Las expresiones son nicamente un producto del ambiente donde se
encuentra el ser humano.

14. Cmo caracteriza el autor a la comunicacin lingstica?

a. No es ms valiosa que las imgenes.

b. Es como una fotografa sin ttulo.
c. Es ms precisa que la que se realiza por medio de expresiones.
d. Es una forma de expresin directa y natural.

ANLISIS SEMNTICO ESTRUCTURAL

TEMAS Y SUBTEMAS

EL tema del texto

Todo texto nos informa acerca de un determinado asunto o materia. Esto viene a ser el
tema del texto. El tema responde a la pregunta: de qu trata el texto?
El tema suele estar expresado en el ttulo de un texto.
A veces podemos confundir el tema con la idea principal. Sin embargo, son dos
aspectos distintos. Para diferenciarlos, debemos tener en cuenta las caractersticas de
cada uno.

Idea principal

Se expresa en una
oracin.
Afirma o niega algo.

Expresa lo ms
importante del texto.

Tema
Se expresa en una fiase nominal (sin ncleo
verbal).
Solo expone: n afirma ni niega.
Expresa la idea constante, general, global de
todo el texto.
Sintetiza todas las ideas (principales y
secundarias).

TEMA Y SUBTEMAS

El tema es el asunto dominante, est presente en la mayor parte del texto.

Los subtemas son los que solo se tratan en ciertas partes del texto, conforme
aparecen en relacin con el tema principal. Veamos el siguiente ejemplo.

Tema EL CALENTAMIENTO GLOBAL

Se ha comprobado que, en los ltimos cien aos, la
temperatura media del planeta ha aumentado entre 0,3
y 0,6 C. Este hecho se denomina calentamiento
global.

El calentamiento global puede deberse a un incremento

del efecto invernadero de la atmsfera. Determinados
gases contaminantes hacen que ese efecto sea mayor
de lo normal y que las temperaturas >*> suban
demasiado.
Subtemas
El principal efecto del calentamiento global son las sequas prolongadas. Estas
sequas pueden alterar profundamente el clima de la regin y originar procesos de
desertificacin.

MASAS DE HIELO FLOTANTES

Los icebergs son tmpanos o masas de hielo que flotan a la deriva en el mar, llevados
por los vientos y las corrientes marinas. Algunos parecen montaas irregulares de
cima recortada e incluso pueden elevarse hasta 150 metros sobre la superficie del
mar. Sin embargo, la mayor parte de la masa del iceberg queda oculta debajo del
agua.

1. La idea principal es:

a. Los icebergs se elevan hasta 150 metros sobre el nivel del mar.
b. Los icebergs son masas de hielo que flotan, a la deriva en el mar.
c. Los tmpanos de hielo quedan ocultos bajo el agua.
d. Los icebergs flotan en el mar a la deriva.

2. El tema del texto es:

a. Las prevenciones en la navegacin.

b. Los vientos marinos.
c. Las corrientes marinas.
d. Los icebergs.

EL OXGENO
La atmsfera que rodea en la actualidad a la Tierra contiene una elevada
proporcin de oxgeno. Este es un gas perjudicial para cualquier forma
de vida, a causa de su alto poder oxidante. Lo que ha sucedido a lo largo
de la evolucin es que los seres vivos han ido desarrollando sistemas de
defensa frente a esta corrosin, y se ha llegado a un punto en que el
oxgeno no solo no los perjudica, sino que es absolutamente
imprescindible para la mayora de los seres vivos.

1. La idea principal es:

a. A pesar de que el oxgeno es un gas oxidante, los seres vivos se han adaptado
a l.
b. El oxgeno es un gas necesario para cualquier forma de vida por su alto poder
oxidante. *
c. La atmsfera terrestre contiene mucho oxgeno.
d. El oxgeno es imprescindible para los seres vivos.

2. El tema del texto es:

a. La oxidacin de los seres vivos.

b. El oxgeno atmosfrico.
c. Los gases que contiene la atmsfera.
d. Importancia del oxgeno.

UN cultivo importante
De todos los cereales conocidos, el trigo es el que se utiliza
en mayor cantidad. Por esta razn, su cultivo adquiere una
gran importancia en casi todos los pases. La harina de trigo
se emplea principalmente en la fabricacin del pan, que es un
alimento casi imprescindible en la mayora de los hogares
ecuatorianos.
3. La idea principal es:

a. La harina de trigo se emplea principalmente en la fabricacin del pan. b. El trigo es el cereal ms utilizado sobre todo en la fabricacin de pan.
c. El trigo es un alimento imprescindibleen la mayora de los hogares ecuatorianos.
d. El cultivo de trigo es de gran importancia en casi todos los pases.

Lee el siguiente texto.

LOS ANIMALES TAMBIN SE COMUNICAN

Sabas que los animales tambin se comunican entre

ellos, y que algunos son capaces de utilizar sistemas
muy complejos? Desde luego, uno de esos
lenguajes sorprendentes es el de las abejas.
Las abejas son insectos sociales que viven en colonias
compuestas por obreras, znganos y la abeja reina.
Las obreras, entre otras tareas, vuelan de una flor a
otra buscando nctar y traen el alimento a la colmena.
Pero lo realmente sorprendente es que cuando alguna
obrera encuentra gran cantidad de alimento, vuela hasta la colmena y lo comunica a
las dems, y no solo informa a sus compaeras que ha encontrado comida, sino
adems les explica dnde est y la cantidad aproximada. Y todo eso lo dice bailando!
Cuando una abeja localiza nctar en abundancia, realiza una especie de danza
delante de sus compaeras para darles toda 1 informacin necesaria. As, por ejemplo
si el alimento est cerca, a menos de 2 metros, la abeja baila formando un crculo. Por
el contrario, cuando el alimento s encuentra lejos, la abeja realiza un baile similar a la
forma del nmero ocho y hace vibrar su cuerpo. La cantidad de ochos que hace la
abeja indica la distancia donde se encuentra la comida. La velocidad con que la abeja
hace vibrar su cuerpo indica 1 cantidad de alimento que encontrarn si compaeras si

llegan hasta all. Gracias esta informacin, las abejas pueden utilizan el nctar de las
flores que se hallan a varios kilmetros de la colmena.

1. El tema del texto es de:

a) Las abejas.
a. Las colmenas.
b. La forma de comunicacin de las abejas.
c. Las colonias de abejas.
2. La idea principal del texto es:

a. Las abejas son animales inteligentes.

b. Las abejas son capaces de trasmitir informacin acerca del lugar donde se
hallan los alimentos.
c. Las abejas obreras se comunican con efectividad.
d. Las abejas danzan para comunicar informacin.

3. Los subtemas del texto son los siguientes:

a. El tipo de abejas. Las abejas que se encargan de buscar comida. El

significado del baile en forma de ocho.
b. La comunicacin de las abejas. Clases de abejas. El significado del baile de las
abejas
c. El tipo de abejas. Las clases de abejas. Localizacin del nctar.
d. Caractersticas de las abejas. Las abejas ol ras. El significado del baile de las
abejas.

4. La idea principal del texto es:

a. Las abejas son insectos sociales.

b. Las abejas pueden detectar el nctar de las flores a kilmetros de

distancia.
c. Las abejas trasmiten informacin mediante una danza.
d. Las abejas encuentran alimento rpidamente

QU es un carnvoro?
Es un animal que se alimenta de la carne de otros animales,
claro est. Empero, esta definicin no es totalmente verdadera
porque tambin existen plantas carnvoras.
Una razn cientfica explica este extrao fenmeno. Para vivir,
tanto las plantas como los animales necesitan zoe.
Habitualmente, las plantas lo absorben del suelo o del agua
que las sostiene, pero ciertas plantas crecen en cinagas. All
hay mucha agua, pero esta suele ser muy pobre en sales
azoadas, que para que los vegetales son alimentos de capital
importancia. Entonces, estas plantas de pantanos hallan el
zoe, igual que los seres humanos y los animales carnvoros, en la carne de algn
animal.
Entre ellas tenemos a la minscula drosera, cuyas hojas son trampas para los
insectos. Estn casi todas desplegadas en el suelo, cubiertas de pelos. Cada pelo
termina en una gota de lquido, semejante a una gota de roco, pero de un roco que
no desaparece cuando brilla el sol. Es un roco viscoso; as, si un insecto pequeo
trepa sobre cada hoja, se queda pegado. Los pelos se encorvan entonces hacia el
centro, aprisionando a la vctima. Cuando la planta termina de digerir
las partes blandas del insecto, los pelos se enderezan y despiden lejos las partes
duras.
La dionea atrapamoscas crece en los pantanos de Amrica. La trampa est constituida
por el extremo de las hojas. Atrapa a los insectos replegndose en tomo a ellos. Sobre
cada mitad de la hoja se yerguen algunos pelos rgidos que trabajan como resortes.
Cuando un insecto toca uno de esos pelos, la trampa se cierra, los pelos rgidos lo
retienen prisionero hasta que es digerido, entonces, la trampa se abre de nuevo.
Los nepentes se procuran el alimento de un modo distinto. Capturan los insectos en
unas urnas situadas en el extremo de las hojas. Estas urnas estn medio llenas de
agua. La vctima, atrada por el lquido, se acerca confiada a beber, pero las paredes
de la urna se cierran sobre ella. Entonces se ahoga y su cadver es digerido.
Estas plantas tienen, sin embargo, un aspecto inofensivo. Drosera, dionea,
atrapamoscas y nepentes pertenecen a la misma familia vegetal, que los cientficos
llaman dicotiledneas y que comprende un nmero considerable de plantas con flores
tan diferentes entre s como las rosas, los melones y los nenfares.

4. Cul es el tema del texto?

a. Los carnvoros
b. Las plantas carnvoras
c. Las plantas dicotiledneas
d. La diona atrapamoscas
5. Cul es el subtema del primer prrafo?

a. Caractersticas de las plantas carnvoras

b. Clasificacin de los carnvoros
c. Las droseras
d. Definicin de carnvoro

6. Cul es el subtema del cuarto prrafo?

a. La definicin de carnvoro
b. Las caractersticas de los nepentes
c. Las caractersticas de la dionea atrapamoscas
d. La explicacin cientfica de las plantas carnvoras

Lee el siguiente texto.

Mmmmmm! QU rico!
Bombones, chocolates, trufas... mmmmm! Hoy en da
existen mil formas de consumir chocolate, un alimento
que gusta a casi todo el mundo.
El chocolate se obtiene a partir de los frutos de un
rbol, el cacao, originario de Amrica. Cuando en
Europa no se conoca este alimento, las culturas
antiguas americanas ya llevaban muchos aos

utilizndola como bebida. Para ellos, el cacao era tan importante que incluso sus
granos llegaron a convertirse en una especie de moneda que se utilizaba para
comprar y vender.
Al llegar a Amrica, Coln descubri con asombro lo popular que era aqu el
chocolate, una bebida bastante amarga a la que aadan miel u otras sustancias para
hacerla ms agradable. Y es que el cacao puro no es dulce, sino todo lo contrario.
Cuando Coln regres a Europa, se llev primeros granos de cacao, pero nadie saba
< hacer con ellos. Todava tuvieron que pasar al nos aos para que la receta de la
nueva beb llegara desde Amrica.
Al principio, el chocolate se tom como beb fra y muy espesa. Despus, empez a
serv caliente y algo ms lquida. Desde el prii momento, esta bebida tuvo muchsimo
xito
Desde Espaa, el chocolate se extendi por ti Europa y pronto empez a
consumirse en ot pases. Su fama creci tanto que incluso S atribuyeron propiedades
mgicas.
Con el paso del tiempo, se hicieron las prime tabletas de chocolates, los primeros
bombo y las primeras tortas hasta llegar a la inme variedad de productos que existen
hoy en di que tanto nos gustan.

7. Escoge la afirmacin que sea falsa.

a. Los granos de cacao se utilizaban para comprar y vender.

b. El cacao puro tiene un sabor dulce, parecido a la miel.
c. Al principio, el chocolate se tom como bebida fra y muy espesa
d. Las culturas antiguas americanas ya llevaban muchos aos utilizndolo como
bebida.

8. Qu subtema se desarrolla en el tercer prrafo?

a. La preparacin del chocolate.

b. Las aplicaciones que tiene el chocolate.
c. El fruto del que proviene el chocolate.
d. El origen del chocolate.

En 1812, el mdico francs Julien La Gallois fue el primero en

proponer la posibilidad de utilizar un corazn artificial. Desde
aquella poca se han ideado diversos modelos tericos. En
1950 se logr bombear la sangre de un paciente durante
cincuenta minutos mientras era operado. En la actualidad,
reemplazar el corazn humano ya no es un sueo. Es una
realidad de la cual tal vez muchos podamos beneficiamos.

9. Marca la alternativa que presenta el tema del texto.

a. Francia, pionera de la investigacin.

b. Pronto habr un trasplante de corazn.
c. El corazn artificial.
d. Los beneficios de un corazn artificial.

10. Lee los subtemas que aparecen en el recuadro y marca el esquema que
ordena los subtemas en forma correcta. Investiga si es necesario.

B.

A.
Temas

Subtemas

rganos
Membranas
anexos al ojo del ojo

La crnea

Los msculos
del ojo.

Los prpados Los coroides

Los coroides

El aparato
lacrimal

El iris

Las cejas

La retina

La esclertica

Subtemas

El aparato
lacrimal

El iris

Las cejas

La esclertica

Los prpados

D.

B.

Subtemas

rganos anexos Membranas del

al ojo
ojo

Los msculos
La crnea
del ojo

La retina

Temas

Temas

rganos anexos Membranas del

al ojo
ojo

Temas

rganos anexos Membranas del

al ojo
ojo

La crnea

Los prpados

Los msculos
del ojo

La crnea

Los coroides

Los msculos
del ojo.

Los prpados

Los coroides

El iris

El aparato
lacrimal

La retina

Las cejas

La esclertica

Subtemas El aparato
lacrimal
Las cejas

El iris
La retina
La esclertica

EL mapa conceptual

Qu ES UN MAPA CONCEPTUAL?

El mapa conceptual es un esquema que muestra grficamente la relacin entre los

conceptos principales de un texto y sus enlaces. El grfico es solo la manifestacin
externa de una estructura mental de conceptos y proposiciones que da cuenta del
proceso cognitivo puesto enjuego en el aprendizaje.

Est compuesto por:

Conceptos: ideas, pensamientos.
Proposiciones: interrelacin de dos o ms conceptos vinculados por una palabra de
enlace.
Palabras enlace: vinculan conceptos y muestran cul es la relacin entre ellos.

Para formular un mapa conceptual se debeen cuenta:

1. Jerarquizacin: Los conceptos se ubican parte superior a la inferior, de acuerdo con
su importancia.
2. Seleccin: Se debe elegir los conceptos no relevantes.
3. Visualizacin: Se recomienda el uso de maysculas para favorecer el contraste.

Observa el ejemplo.

El TOMO
Los tomos son pequeas unidades de las que est
formada la materia. Pero, a su vez los tomos estn
compuestos por partculas muypequeas: las partculas
subatmicas.
Las partculas subatmicas ms importantes son los
patrones, los neutronesy los electrones.
Los protones se encuentran en la parte central o
ncleo del tomo ytienen carga elctrica positiva.
Los neutrones se hallan tambin en el ncleo del tomo, pero no tienen carga
elctrica. Su masa es aproximadamente igual a la del protn.
Los electrones se encuentran en la parte externa o corteza del tomo y tienen carga
elctrica negativa. Su masa es 2 000 veces menor que la del protn.

Lee el siguiente texto y mrcalo segn los criterios utilizados:

Encierra los conceptos (palabras que nos llevan a hacernos una imagen mental
de lo que se dice).
Subraya con color los enlaces (palabras utilizadas para formar las
proposiciones: verbos copulativos, verbos que representan procesos,
preposiciones, etc.).
Subraya con lpiz los ejemplos, nombres propios, etc.

Los anfibios son animales vertebrados de vida acutica, pero con la capacidad de
salir del agua y respirar aire, ya que poseen pulmones.
Los anfibios se clasifican en:
Orden podos. Son anfibios de cuerpo cilndrico, sin patas. Algunas especies
tienen escamas drmicas. La columna vertebral tiene numerosas vrtebras. Viven
enterrados en el fango. Un ejemplo de este grupo son las Cecilias del continente
americano.
Orden anuros. Carecen de cola en estado adulto. El segundo par de patas est
adaptado al salto. Son capaces de emitir sonidos ya que poseen cuerdas vocales.
Ejemplos de este grupo son las ranas y los sapos.
Orden urudelos. Tienen el cuerpo alargado y con cola en estado adulto. Las
extremidades son cortas. Los renacuajos son parecidos a los adultos. Ejemplos: la
salamandra y el tritn.

1. Escribe los conceptos ordenadamente; comenzando por el ms general

(porque incluye a otros conceptos ms particulares), siguiendo por los
ms especficos y concretos, y terminando con los ejemplos.
1er. Nivel: anfibio
2do. Nivel: animales vertebrados, aire, podos, anuros, urudelos.
3er. Nivel: vida acutica, pulmones, cecilias, ranas, sapos, salamandra y tritn

2. Analiza el mapa conceptual y marca la alternativa que completa las

caractersticas de los urodelos.

a. Su cuerpo es redondo y sin cola. Tienen extremidades cortas.

b. Su cuerpo es alargado y sin cola en estado adulto. Tienen extremidades largas.

c. Su cuerpo es cilndrico y tienen escamas. Tienen extremidades cortas.
d. Su cuerpo es alargado y con cola en estado adulto. Tienen extremidades
cortas.

3. Observa los mapas conceptuales y elige el correcto.

2. Lee los conceptos y enlaces del recuadro e identifica cul de los mapas
conceptuales corresponde.

CONCEPTOS

ENLACES

tundra

es un

ecosistema

compuesto por

terreno

habitan en ella

lquenes

caracterizado por

musgo

representado por

osos polares

propio de

focas marinas
clima
heladas
vientos fros

La piedra imn es una variedad de mineral magnetita y tiene

propiedades magnticas que ya se conocan en la antigedad.
Las primeras brjulas estaban compuestas por un trozo de
piedra imn atado a un pedazo de madera que flotaba en el
agua. La piedra imn ayudaba a alinearse la madera con el
polo magntico. La piedra imn tambin se utiliza para frotarla
y magnetizar agujas de hierro. Este mineral se extrae de la isla
Elba en territorio ruso y en los Estados Unidos.

4. Marca la alternativa que contiene solo conceptos.

a. Piedra imn; mineral magnetita; brjula; polo magntico.

b. Agua atada a; flotaba en; polo magntico; Estados Unidos.
c. Madera; antigedad; isla Elba; con l; agujas de hierro.
d. agujas de hierro; madera; se usa; atada; isla Elba.

5. Marca la alternativa que ordene los conceptos de mayor a menor grado de

importancia.

a. agua; madera; piedra imn; agujas de hierro.

b. mineral; magnetita; piedra imn; brjula.
c. Estados Unidos; isla Elba; piedra imn; mineral magnetita.
d. Madera; agua; mineral magnetita; brjula.

5. Marca los recuadros que contienen los conceptos y los enlaces que
corresponderan al conceptual del texto.

a.
CONCEPTOS

b.
CONCEPTOS

CONCEPTOS

CONCEPTOS

amistad

amigos

amistad

sentimiento

sentimiento

mutuo

cario

apoyo

apoyo

ENLACES

ENLACES

como

es un

es

por lo tanto

tiene que ver

se basa en

incondicional

amigo

sentimiento

sincero

sincero

mutuo

apoyo
ENLACES
ENLACES
es
y el

6. Elige mapa conceptual que corresponde al texto.

La qumica descriptiva se clasifica en dos grandes ramas: la qumica orgnica y la

qumica inorgnica. La qumica orgnica estudia los elementos que contienen
carbono, como las grasas y los aminocidos; la qumica inorgnica estudia los
elementos que no tienen carbono.

LOS NUTRIENTES

Llamamos nutrientes a las sustancias que nos hacen falta para obtener energa y construir
nuestra propia materia viva, ellas se encuentran en los alimentos. Podemos distinguir dos tipos
de nutrientes: los macronutrientes y los micronutrientes.
Los macronutrientes son los componentes mayoritarios de los alimentos, como las protenas,
los glcidos o azcares y los lpidos o grasas. El agua y la fibra se suelen incluir en este
grupo.
Los micronutrientes son sustancias que estn presentes en cantidades muy pequeas en los
alimentos, pero que tambin son imprescindibles para nosotros. Son micronutrientes las
vitaminas y los minerales.

7. Marca la alternativa que contiene solo conceptos.

A.

B.

C.

D.

macronutrientes

Sustancias que

sustancias que

Sustancias que

propia materia viva

nos dan energa

nos dan energa

nos dan energa

micronutrientes

y se encuentran

y se encuentran

y se encuentran

energa

en los alimentos.

en los alimento.

en los alimentos.

glcidos

macronutrientes

micronutrientes

lpidos

micronutrientes

protenas

agua

protenas

vida

fibra

glcidos

lpidos

alimentos

lpidos

agua

Sustancias
que dan energa.

fibra
TEXTOS agua
ARGUMENTATIVOS.
fibra

grasas

vitaminas

imprescindibles

minerales

macronutrientes
nutrientes
glcidos
lpidos
agua
pequeas
vitaminas
componentes

Qu son los textos argumentativos?

Los textos argumentativos expresan opiniones,
hechos y argumentos a favor o en contra de una
determinada posicin.
Casi todos los pensamientos tienen argumentos a
favor y en contra. No todos los seres humanos
pensamos igual; cada uno, de acuerdo con su
experiencia, tiene diversos puntos de vista acerca de
un tema.
Los discursos polticos, las campaas publicitarias y los editores de los
diarios son ejemplos de textos argumentativos.
Estos textos suelen presentar el siguiente esquema.

Afirmacin principal

Argumentos

Conclusin

El texto que leers a continuacin trata de convencernos acerca de cmo la tecnologa

ha cambiado la manera de relacionarnos con el trabajo.
Lee el texto y observa.
LA ERA INDUSTRIAL.
Afirmacin principal

Argumentos

Conclusin

La era industrial y tecnolgica ha alterado enormemente el valor del

trabajo.
Aunque no es el nico, uno de sus efectos ha sido la virtual
desaparicin del artista-artesano, que confera tanto o ms valor al
proceso de creacin del producto final. La experiencia de realizar el
trabajo era tan importante como el resultado obtenido. Ahora, el
artista-trabajador se ha convertido en empleado al servicio de un
trabajo cuya finalidad es alcanzar objetivos y sobrevivir.
La escala lineal del xito, basado en conseguir una serie de metas, es
la imagen en boga; el espritu y el alma se han perdido en el
transcurso de la realizacin.

Justine W.Toms y Michael Toms, El zen del trabajo.

Lee el texto sobre los tipos de textos argumentativos.

Existen varios tipos de textos argumentativos.

Argumentacin de hechos.

Si me enfermo puedo morir. Entonces si fumo

puedo morir.

Se basa en la observacin de hechos de la realidad.

Por ejemplo: Todos sabemos que el cigarrillo
Argumentacin de autoridad.
contiene sustancias txicas que daan al fumador
activo y al pasivo. Por ello, podemos afirmar que Se basa en un argumento presentado por la
palabra de una autoridad en el tema o por alguna
fumar daa la salud.
persona que presente una conducta modelo. Por
Argumentacin de tesis- Argumentos ejemplo: Mi padre es un gran deportista, es un
hombre fuerte y saludable. l jams fuma porque
relacionales
dice que el cigarrillo mata.
Se basa en un principio lgico. Si A=B y B=C. Por
ejemplo: si fumo puedo enfermarme.

Revisa los siguientes fragmentos y determina el tipo

de argumentacin que presenta cada uno.
1.

Lee cada una de las tesis y marca el

argumento que mejor la fundamente.
3.

Los fenmenos naturales son aquellos que se dan o La libertad de prensa es un derecho inalienable
todo
pueblo
que
quiere
vivir
que ocurren en el mundo observable. Cualquier de
fenmeno, para ser natural, tiene que ser observable democrticamente.
o potencialmente medible y manipulable. Tiene pues,
que haber alguna evidencia de su existencia emprica.

a. Argumento de hecho
b. Argumento de tesis. Argumentos
racionales.
c. Argumentos de ejemplificacin.
d. Argumento de autoridad.

2. Marca el que no sea un argumento.

a. toda sociedad debe vivir sobre la base de
valores morales.
b. Me merezco el puesto de trabajo porque

a. Todos debemos expresar siempre

nuestra opinin porque solo as nos
sentimos mejor.
b. El derecho a estar informados exige que
podamos tener acceso a toda
informacin sin que esta sea modificada
por intermediarios.
c. Los medios de comunicacin deben tener
plena libertad sobre los que informa.
d. La informacin que recibimos de los
medios de comunicacin es necesaria.
4.
El alto ndice de embarazos adolescentes en nuestro pas,
durante los ltimos aos, revela que estamos ante un nuevo
problema social que debemos atender de forma inmediata.

tengo la preparacin adecuada y nadie lleva

tantos aos en la empresa como yo.
c. Hoy por hoy, la publicidad es necesaria. Sin
ella, cmo conoceramos que hay productos
adecuados
para
satisfacer
nuestras
necesidades?Cmo sabramos que calidad
tienen los productos?
d. El planeta ms grande del sistema solar es
jpiter. El ms pequeo, Mercurio, el ms
cercano al sol.

a. Las madres adolescentes estn

agudizando el problema de la explosin
demogrfica.
b. Las madres adolescentes no cuentan con
apoyo.
c. La solucin es impartir educacin sexual a
todos los adolescentes.
d. Esta situacin no solo perjudica a las
adolescentes, quienes no estn
preparadas para ejercer la funcin de
madres, sino tambin a la estabilidad
familiar.

IDEA PRINCIPAL.
ORDENANDO LAS IDEAS.
Todo texto es una unidad de comunicacin, pero cuando se trata de un texto escrito extenso y
complejo debe ser estructurado en prrafos para que sea coherente y claro.
Observa el siguiente diagrama:

Texto
(Sentido)

Prrafo
(Secuencia)

Oracin
(Idea)

Palabras
(Significado)

Todo prrafo tiene las siguientes caractersticas:

Unidad significativa y visual.

Idea principal.
Ideas secundarias agrupadas en funcin de la idea principal
Ideas relacionadas a travs de conectores.
Orden lgico y coherencia.

La idea principal es la esencia del prrafo, es su contenido ms importante.

Observa los siguientes ejemplos.

Letras
(Sonidos, grafas)

Texto 1.
La hepatitis viral tipo B es mortal. Los nios son los
ms afectados por esta terrible enfermedad, y en
la mayora de los casos el contagio ocurre por el
contacto con sus madres u otros miembros de la
familia portadores del virus. La forma ms comn
de transmisin de la enfermedad es horizontal, es
decir, de persona a persona, aunque diversos
estudios sealan que los juguetes, utensilios y
cepillos de dientes tambin podran ser
portadores del virus.

Texto 2.
El virus de la hepatitis B ataca principalmente a los
nios y nias, quienes son contagiados por su
madre u otros familiares portadores. Adems, el
contagio tambin puede dar por juguetes,
utensilios y cepillos dentales contaminados. la
forma de contagio ms usual es la de persona a
persona. En todo caso, es importante resaltar que
la hepatitis viral tipo B es mortal

La idea principal puede estar al inicio de un prrafo como en el ejemplo 1, o al final, como en el caso del
Algunos
protistas, hongos y bacterias son
ejemplo
2.

En los siguientes textos, identifica la idea

principal.

descomponedores. Ellos ingresan a los rganos

muertos e inician el proceso de descomposicin
El pensamiento es una facultad humana. Este
permitiendo que los materiales orgnicos regresen a
permite al ser humano formarse ideas de
la tierra. Los hongos, por ejemplo, crecen cerca delas
objetos y situaciones. El ejercicio del
plantas en estado de putrefaccin.
pensamiento permite elaborar juicios,
enunciados, hiptesis, etc. Es l quien
gobierna de accin.
3. La idea principal es:
a. Algunos protistas, hongos y bacterias son
descomponedores.
1. La idea principal es:
b. Ellos ingresan a los rganos muertos e
a. El pensamiento es una facultad
inician el proceso de descomposicin.
humana.
c. Permiten que los materiales orgnicos
b. El pensamiento gobierna de accin.
regresen a la tierra.
c. El pensamiento permite elaborar
d. Los hongos, por ejemplo, crecen cerca de
juicios.
las plantas en estado de putrefaccin.
d. El ser humano puede formarse
ideas
y
situa
cion
es.

En sus inicios, la
industria

necesitaba grandes cantidades de carbn. El

traslado del carbn de las minas de las
ciudades hizo un poco indispensable la
aparicin del ferrocarril. Por tanto, histrica y
tcnicamente, el ferrocarril es producto de la
actividad minera.

2. La idea principal es:

a. La industria necesitaba grandes
cantidades de carbn.
b. El traslado del carbn de las minas
de las ciudades hizo un poco
indispensable la aparicin del
ferrocarril.
c. Histrica y tcnicamente, el
ferrocarril es producto de la
actividad minera.
d. El traslado del carbn de las minas
es fcil.

Las personas pueden clasificarse en dos grandes

grupos: las que aman a los perros y las que mueren
por los gatos. Las primeras suelen ser generosas
porque un perro demanda casi tan atencin como un
nio. Las segundas, en cambio, son tan
independientes como su mascota. Yo no s bien en
que grupo estoy, a m me gustan los pajaritos.
4. La idea principal es:
a. Las personas que aman a los perros son
tan independientes como su mascota.
b. Las personas que aman a los gatos
demandas tanta atencin como un nio.
c. Las personas pueden clasificarse en dos
grandes grupos: las que aman a los
perros y las que mueren por los gatos.
d. Yo no s bien en que grupo estoy, a m
me gustan los pajaritos.

Lee los textos y determina si son analizantes

o sintetizantes.

Tiempo atrs se pensaba que todos los incendios

forestales eran malos. Es cierto que los incendios
causados por
1
descuido son
Cuando la idea principal est al principio del texto es analizante y cuando esta al final es
Jos ha perdido el apetito y se pasa el da muy perjudiciales.
sintetizante.

pensativo. Me han dicho que ya no quiere salir

Sin embargo,
a jugar ftbol con los amigos del barrio.
Creo que est enamorado.
5. Elige
el
enunciado

a.
b.
c.
d.

analizante
sintetizante
analizante y sintetizante.
ninguno de los anteriores.

a.
b.
c.

2
El viernes tenemos examen de biologa.
Seguro que va a estar dificilsimo. Mejor me
pongo a estudiar mis resmenes para que no
me valla mal.

a.
b.
c.
d.

analizante
sintetizante
analizante y sintetizante.
ninguno de los anteriores.

3
Pap compr unos pasajes y mam est
haciendo maletas y este viernes es feriado.
Nos vamos de viaje!

a.
b.
c.
d.

analizante
sintetizante
analizante y sintetizante.
ninguno de los anteriores.

4
El fin de semana me voy a Ballenita con mis
amigos del colegio. Ah vamos a estar solo dos
das, pero pienso divertirme mucho porque va
a ir gente muy simptica.

d.

que complete la idea.

Hoy en da los incendios pueden curar
ciertos rboles.
Las semillas crecen mejor en suelo con
hojarasca.
Los guardabosques aseguran que el fuego
es importante para la vida de algunos
rboles.
El fuego elimina las hojas y otros
materiales que se acumulan en el suelo
limpio y las semillas crecen mejor en este
suelo.

Por ejemplo, las secoyas son unos rboles

gigantes que crecen en california. Estos
sobreviven a los incendios forestales, pues sus
trocos no llegan a quemarse. Es
ms,..

6. Elige el enunciado que

complete la idea.
a. Hoy en da los incendios
pueden curar ciertos rboles.
b. Las semillas crecen mejor en
suelo con hojarasca.
c. Los guardabosques aseguran
que el fuego es importante para la vida de
algunos rboles.
d. El fuego elimina las hojas y otros
materiales que se acumulan en el suelo
limpio y las semillas crecen mejor en este
suelo.

a.
b.
c.
d.

analizante
sintetizante
analizante y sintetizante.
ninguno de los anteriores.

EL ESQUEMA DE LA LNEA DE TIEMPO

Una de las tcnicas ms utilizadas para organizar informacin que contiene una secuencia
temporal es el esquema de lnea de tiempo.
La lnea de tiempo es un esquema grfico que permite presentar los hechos de manera
secuencial, es decir, teniendo en cuenta la relacin temporal entre esos mismos hechos.

CARACTERSTICAS

BENEFICIOS

Orden temporal

Permite precisar tiempo y espacio.

Lenguaje preciso

Se pueden establecer comparaciones

temporales.

Linealidad en el grfico
Extensin variada

Otorga una visin amplia del proceso

temporal.
Sistematiza hechos.

Las lneas de tiempo permiten observar de manera precisa la evolucin de un determinado

fenmeno. Adems, facilitan el poder establecer comparaciones entre diversos
acontecimientos.
Observa el siguiente ejemplo.
Muerte de Julio Csar en el ao 44 a. C.
Julio Csar derrota a Pompeyo en Farsalia en el ao 48 a. C.
Muerte de Augusto en el ao 14 d. C.
Fundacin de Roma siglo VIII a. C.
Rmulo Augusto, ltimo emperador romano, es depuesto por Odoacro en el ao 476 d. C.
Roma deja de ser la capital del Imperio en el ao 192 d. C.
Al ordenar estos hechos en una lnea de tiempo tendramos el siguiente esquema:

Los pueblos que habitaban el actual territorio del Brasil a comienzos del siglo VI eran
los tupes, buenos guerreros y navegantes; los tapuyas, nmadas; los arawacos, que
ocupaban la cuenca del Amazonas; y los caribes. En el momento del descubrimiento,
estos pueblos se encontraban en el perodo neoltico, situacin en la que an hoy
viven ciertas tribus. El portugus Pedro lvarez Cabral lleg a la costa brasilea de
Baha el 22 de abril de 1500 y tom posesin de ella en nombre de su soberano
Manuel el Afortunado.
Amrico Vespucio explor las costas que hoy son brasileas (1501) y Fernando de
Noronha descubri las islas que llevan su nombre. Los franceses, holandeses y
espaoles hicieron varias incursiones por estos territorios atrados por el i baratinga o
palo Brasil, lo cual movi al monarca portugus a enviar una fuerte expedicin al
mando de Martin Alonso de Sousa (1530), con la orden de imponer los derechos
lusitanos sobre estas tierras y organizar la colonizacin.

Diccionario Pequeo Larousse Ilustrado.

1. Marca la opcin incorrecta.

MIGRACIONES

2. Marca la respuesta verdadera. En qu ao los espaoles emigraron hacia los

pases de Europa del Norte?
a. 1999
b. 1960
c. 1993
d. 2000

3. Segn la lnea de tiempo, qu sucedi en el ao 2000?

a. Disminucin notable del nmero de emigrantes, por la crisis econmica

mundial.

b. Mayor migracin por parte de los ecuatorianos debido a la crisis

econmica.

c. Inicio de los flujos migratorios a Espaa.

d. Aumento del Producto Interno Bruto por las remesas de los ecuatorianos
enviados del exterior.

1.
BRASIL DESDE EL COMIENZO

Los pueblos que habitaban el actual territorio del

Brasil al comienzo del siglo VI eran, entre otros,
los tups, buenos guerreros y navegantes: los
tapuyas, nmadas: los arahuacos, que ocupaban
la cuenca del Amazonas; y los caribes. En el
momento del Descubrimiento, estos pueblos se
encontraban en el perodo neoltico, situacin en
la que an hoy viven ciertas tribus.

Posesin de ella en nombre de su soberano

Manuel el Afortunado.

El portugus Pedro lvarez Cabral lleg a la

costa brasilera de Baha el 22 de abril de 1500 y
tom

Amrico Vespucio explor las costas que hoy son

brasileas en 1501 y Femando de Noronha
descubri las islas que llevan su nombre.
Los franceses, holandeses y espaoles hicieron
varias incursiones por estos territorios, atrado
por el ibaratinga o palo Brasil, lo cual movida
monarca portugus a enviar una fuerte
expedicin al mando de Martn Alonso de Sousa
en 1530 con la orden de imponer los derechos
portuguesa! sobre estas tierras y organizar la
colonizacin.

Marca la lnea de tiempo que corresponde al texto anterior.

Lee el siguiente texto

La idea inicial para llevar a cabo la integracin de los pases
latinoamericanos proviene del Libertador Simn Bolvar. El manifest su
propuesta cuando convoca al Congreso de Panam, en 1826, guiado por
el principio de construir un continente unido y no balcanizado.
En este Congreso tomaron parte las nacientes Repblicas del Nuevo
Continente. Concluy con la firma del Tratado de Unin, Liga y
Confederacin Perpetua.
Aos ms tarde, en aplicacin de la doctrina de Amrica para los
americanos, esbozada por James Monroe en 1823, Estados Unidos toma
la iniciativa para llevar a cabo en Washington la Primera Conferencia Internacional Americana, reunin que
concluy con la firma del Convenio de Washington, el 14 de abril de 1890 y el establecimiento consiguiente
de la Oficina Comercial de las Repblicas Americanas, como predecesora de la entidad administrativa
actual: la Unin Panamericana.
En la fecha indicada se forma por primera vez una organizacin de tipo hemisfrico (de all que el 14 de
abril se recuerde como el Da de las Amricas. La reunin original tuvo fines exclusivamente
comerciales, lo que fue aprovechado para estrechar y hacer ms cordiales las relaciones entre las
repblicas americanas, dando as origen al antecedente inmediato de la Organizacin de Estados
Americanos.
Despus de la Primera Guerra Mundial, y ante el surgimiento y expansin del sistema socialista en el
mundo, la Unin Panamericana esboza la creacin del Sistema Interamericano con la finalidad de
defender la independencia de los estados americanos que pudieran verse influidos por la doctrina
socialista.

2. Marca la alternativa que muestra el orden de los hechos.

I.

Despus de la Primera Guerra Mundial, y ante el surgimiento y expansin del sistema socialista
en el mundo, la Unin Panamericana esboza la creacin del Sistema Interamericano.

II.

La idea inicial para llevar a cabo la integracin de los pases latinoamericanos proviene del
Libertador don Simn Bolvar hecho que se manifiesta cuando convoca al Congreso de
Panam, en 1826.

III.

Aos ms tarde, en aplicacin de la doctrina de Amrica para los americanos, esbozada por
James Monroe en 1823, Estados Unidos toma la iniciativa para llevar a cabo en Washington la
Primera Conferencia Internacional Americana, reunin que concluy con la firma del Convenio
de Washington, el 14 de abril de 1890 y el establecimiento consiguiente de la Oficina Comercial
de las Repblicas Americanas, como predecesora de la entidad administrativa actual: la Unin
Panamericana.

a. I, III, II
b. II, III, I

c. III, I, II
d. I, II, III

Lee cada uno de los prrafos.

I.

Posteriormente, los desmanes cometidos por los conquistadores en Tenochtitln, en ausencia

Corts, motivaron un alzamiento azteca en 1520.Cuando regres Corts, mand a Moctezuma
a pacificar a su pueblo, pero los propios aztecas mataron a su emperador. Frente a tan crtica
situacin, Corts debi retirarse de la ciudad. Se dice que luego de esta retirada, en la cual
murieron muchos conquistadores. Corts llor amargamente. A este episodio de la conquista
de Mxico se le conoce como la noche triste.

II.

En 1519, Hernn Corts parti de Cuba; tras varias semanas de viaje, lleg a la pennsula de
Yucatn y se inform de la situacin del Imperio azteca. Luego, al mando de 400 espaoles y
con el apoyo de los pueblos que no estaban de acuerdo con la dominacin azteca como los de
Tlaxcala, se dirigi hacia su capital, Tenochtitln, a la que ingres en el mes de noviembre.

III.

La presencia de Corts, provisto de elementos extraos a los ojos de los aztecas (barba,
caballos, armadura y armas de fuego, fue interpretada como el regreso del dios Quetzalcatl.
Ello explicara el inicial sometimiento de Moctezuma. Sin embargo, pronto qued claro que
conquistadores no eran dioses.

IV.

Los rumores acerca de la existencia de un pas rico en oro empezaron a circular en las islas
ocupadas por los espaoles. Una vez despertado su inters, organizaron expediciones hacia el
continente que partieron de la isla de Cuba. Estas confirmaron la existencia de un imperio el de
los aztecas.

V.

Sin embargo, luego, los espaoles lograron reorganizarse, tras largas luchas, tomaron
Tenochtitln en 1521. La posterior ejecucin del ltimo emperador azteca, Cuauhtmoc, en
1525, signific el fin del Imperio azteca.

3. Marca la alternativa que secuencia los prrafos en forma correcta.

a. IV, III, I, II
b. I, III, II, IV
c. I, II, III, IV
d. III, II, I, IV

Lee los hechos que se dieron a travs del

tiempo.
a. Descubrimiento de Amrica
b. Los rabes invaden la pennsula Ibrica
c. La guerra de los Cien Aos

Entre las embarcaciones que naufragaron en las

costas portuguesas destacan algunos navos
espaoles cargados de oro, plata y piedras
preciosas procedentes de Amrica.

d. Primera cruzada

Marca la lnea de tiempo que corresponda al

orden de los hechos anteriores.

El navo La Piedad, de 200 toneladas, naufrag

en 1551 frente a las costas de Setbal.
El galen Nuestra Seora de la Concepcin, de
120 toneladas, naufrag en 1566 en la costa
sur de Portugal, frente a la localidad de
Lagos.

La Trinidad, de 350 toneladas, naufrag en

1589 en la costa sur de la isla Terceira, en
Azores.

El galen Nuestra Seora de Gua, de 230

toneladas, fue hundido en 1589 por corsarios
ingleses.

El navo sevillano Ascensin fue hundido en

1591 junto a la isla de Flores en Azores, despus de una batalla con el galen Revenge.
5. Marca la alternativa que muestra los
nombres de las embarcaciones en orden
cronolgico.
a. Nuestra Seora de la Concepcin, Nuestra
Seora de Gua, Ascensin, La Piedad. La
Trinidad
b. Nuestra Seora de Gua, Ascensin, Nuestra
Seora de la Concepcin, La Trinidad, La Piedad
c.

La Piedad, Nuestra Seora de la

Concepcin, La Trinidad, Nuestra Seora
de Gua, Ascensin

d. La Trinidad, Ascensin, Nuestra Seora de

Gua, Nuestra Seora de la Concepcin, La
Piedad.

TEXTOS DESCRIPTIVOS DE ENUMERACIN

El texto descriptivo de enumeracin es aquel que presenta distintos elementos que
tienen una caracterstica comn. Su objetivo es describir un ser, objeto o fenmeno
ordenndolo en grupos o clases.
LOS DESASTRES NATURALES
El agua, el aire, la tierra y el fuego son elementos indispensables para la vida, pero
estos elementos de la naturaleza son capaces tambin de ocasionar
autnticos desastres. El agua, tan importante para la vida, es a la vez la
causante de un fenmeno que deja sin hogar a miles de personas cada
ao: las inundaciones. Uno de los pases ms afectados por este
fenmeno es la India.
Otro elemento natural, el aire, produce a veces huracanes o ciclones,
durante los cuales, vientos de hasta 500 kilmetros por hora destruyen
todo lo que encuentran a su paso. La costa atlntica de Amrica Central
sufre a menudo las con, ciencias del enfado del aire.
En ocasiones, la tierra tambin se enfurece origina terremotos capaces de demoler
ciudad?' enteras. Los movimientos de tierra son frecuentes en Chile, as como en
muchos pases de la cuenca del Pacfico.
No obstante, es el fuego el que origina mayores desastres naturales: las erupciones
volcnicas. Este fenmeno se produce frecuentemente en muchas islas del ocano
Pacfico.
Son conectores tpicos de esta estructura los conectores distributivos (por una parte,
por otra) y algunos signos grficos, como las rayas (-) o los boliches (.).
La estructura de un texto descriptivo de enumeracin puede construirse en un
organizador grfico como el siguiente:

El texto anterior, adems, puede representarse grficamente de la siguiente

manera.

Di que no!
A todos nos gusta hacer turismo: viajar, conocer otros pases, sus
paisajes, sus costumbres, pero sabes que muchos animales se
ven amenazados a causa del turismo?

Personas de numerosos lugares comercian de forma ilegal con sus

animales ms representativos: elefantes, tortugas. Y los turistas
son los principales clientes!
Los elefantes estn amenazados en pases como Kenia y Zimbabue, ya que sus
colmillos son muy apreciados para adornar algunas casas o fabricar con su marfil
delicados artculos de joyera.
Las tortugas de diferentes especies son apresadas en Mxico, Marruecos o Sri Lanka
con distintos fines: para vender su caparazn como adorno, para hacer objetos de
concha o para preparar con su carne exquisitos platos de cocina.
Los antlopes tibetanos de la India son muy perseguidos para confeccionar bellos
chales con su pelo de invierno.
Los tigres, tanto en China como en Rusia, son capturados para aprovechar su carne y
fabricar medicamentos.
Las anacondas, serpientes de enorme tamao, son apresadas en Venezuela para
fabricar bolsos con su piel.
Marca las respuestas verdaderas.
1.

Segn el texto anterior, los animales amenazados a causa del turismo

son:

a. elefantes, osos de anteojos, cndores, tigres, antlopes.

b. capibara, tucn, cndores, tigres, venados.
c. elefantes, tortugas, antlopes, tigres, anacondas.
d. loros, anacondas, cndores, tigres, antlopes.
2.

Los Pases a los que se hacen referencia en el texto son:

a. Per, Venezuela, China, Colombia, India, Rusia, Ecuador.

b. Kenia, Zimbabue, Mxico, Marruecos, India, CHINA, Rusia y Venezuela.
c. Sri Lanka, Venezuela, Mxico, Marruecos, Chile
d. Suiza. India, Venezuela, Mxico, Venezuela, Mexico

3. Segn el texto, los usos que dan a la materia prima que obtienen de los
animales son:
a. artculos de joyera, bolsos de piel, objetos de concha, medicamentos, bellos
chales.
b. tarjetas, botas y carteras, utensilios de cocina, jarabes, bellos chales.
c. muebles, bolsos de piel, objetos de concha, medicamentos, bellos chales.
d. vestidos, sacos de lana, objetos de concha, medicamentos, bufandas y guantes.

4. En el texto se describe la situacin de:

a. siete especies de animales.
b. cuatro especies de animales.
c. cinco especies de animales.
d. tres especies de animales

Lee el siguiente texto.

CON EL TIEMPO
Desde siempre, los seres humanos han mostrado un
gran inters por medir el paso del tiempo. Ya los seres
humanos primitivos se sirvieron para ello de la posicin
del Sol y de otros astros en el cielo.
Pero, poco a poco, las personas se la ingeniaron para
crear instrumentos que les fueran tiles para ese fin y,
paulatinamente, consiguieron una mayor exactitud en
sus mediciones. Estos primitivos artilugios fueron los
primero relojes.

El reloj de Sol, utilizado ya por los egipcios alrededor del ao 1500 a. C., sealaba las
horas por medio de la sombra que proyectaba una barrita metlica sobre una
superficie marcada.
A esta misma civilizacin pertenece el reloj de agua, utilizado aproximadamente en el
ao 1400 a.C. Se trataba de una vasija de barro con un agujero en su base, que
dejaba pasar el agua muy lentamente. Estaba graduada y el descenso del nivel del
agua indicaba el paso del tiempo.

Sobre el ao 890 d. C., un rey ingls us tambin un curioso invento: el reloj vela. La
vela tena unas seales grabadas que, al consumirse la cera, indicaba las horas que
transcurran.
Del ao 1100 procede el primer reloj de arena. Constaba de dos pequeos recipientes
unidos por un estrecho cuello. Meda el tiempo segn lo que tardaba en caer la arena
de la parte superior a la inferior. Al principio se medan espacios cortos, entre 15 a 30
minutos solamente. Despus se consigui medir hasta una hora y, ms tarde, dos
horas.
En el ao 1335, apareci en Europa el reloj mecnico cuyo inventor es desconocido.
Tena un mecanismo muy complejo y el primero se instal en una torre de Miln. Este
tipo de reloj careca de esfera y de agujas y, simplemente, daba las horas por medio
de una campanilla. El reloj mecnico ms antiguo, que sigue en funcionamiento en la
actualidad, es el de la catedral de Salisbury, en el Reino Unido, y es del ao 1386.
Como bien sabes, la historia de los relojes no acab ah. As, se fueron sucediendo el
reloj de pndulo, el reloj de cuc, el reloj de bolsillo y de pulsera, el reloj elctrico, el
reloj atmico, el reloj de cuarzo, el reloj digital, cada vez ms precisos, cada vez ms
exactos y sin que hagan ni siquiera tic-tac.

1. Seala la respuesta. Cules son los primeros relojes que se inventaron?

a. En 1500 a. C., los ingleses inventaron el reloj de Sol; y en 1400 a. C. los egipcios, el
reloj de agua.
b. En 1500 a. C., un rey ingls invent el reloj de Sol; y en 1400 a. C, el reloj de agua.
c. En 1500 a. C., los egipcios inventaron el reloj de Sol; y en 1400 a. C, el reloj de
agua.
d. En 1500 a. C., los egipcios inventaron el reloj de Sol; y en 1400 a. C, un inventor
desconocido, el reloj de agua.

2. Marca la descripcin verdadera del reloj de Sol

a. Sealaba las horas por medio de la luz solar que proyectaba una barrita metlica
sobre una superficie plana.
b. Sealaba las horas por medio de la sombra que proyectaba una barrita
metlica sobre una superficie marcada.
c. Sealaba las horas por medio de la sombra que proyectaba una barrita metlica
sobre una vasija de barro con un agujero en su base.

d. Sealaba las horas por medio de la sombra que proyectaba una barrita metlica
sobre una superficie marcada.

Marca la descripcin verdadera del reloj de agua.

a. Se trataba de una vasija de barro con un agujero en su base, que dejaba pasar
el agua muy lentamente. Estaba graduada y el descenso del nivel del agua
indicaba el paso del tiempo.
b.

Se trataba de una vasija de acero con un agujero en su base, que dejaba

pasar el agua muy lentamente. Estaba graduada y el descenso del nivel del
agua indicaba el paso del tiempo.

c. Se trataba de un recipiente de barro con dos agujeros, que dejaba pasar el

agua muy lentamente. Estaba graduado. El paso del tiempo se evidenciaba
cuando el nivel del lquido descenda.
d. Se trataba de una vasija de barro con un agujero en su base, que dejaba pasar
arena muy lentamente. Estaba graduada y el descenso del nivel del arena
indicaba el paso del tiempo.

La vela tena unas seales grabadas que, al consumirse la cera, iba indicando las
horas que transcurran.

4.A qu reloj corresponde esta descripcin?

a. Al reloj de arena
b. Al reloj vela
c.

Al reloj mecnico

d. Al reloj de agua
Constaba de dos pequeos recipientes unidos por un estrecho cuello. Meda el
tiempo segn lo que lardaba en caer la arena de la parte superior a la inferior. Al
principio se medan espacios cortos, entre 15 y 30 minutos solamente. Despus se
consigui medir hasta una hora y, ms tarde, dos horas.

A qu reloj corresponde esta descripcin?

a) Al reloj de arena
b) Al reloj vela

c) Al reloj de agua
d) Al reloj de mecnico

Su inventor es desconocido. Tena un mecanismo muy complejo y el primero se instal

en una torre de Miln. Este tipo de reloj careca de esfera y de agujas y, simplemente,
daba las horas por medio de una campanilla.
El ms antiguo sigue en funcionamiento en la actualidad, es el de la catedral de
Salisbury, en el Reino Unido y es del ao 1386.

6. A qu reloj corresponde estas caractersticas?

a. Alreloj de arena
b. Alreloj de Sol
c. Alreloj de agua
d. Alreloj mecnico

7. Marca el orden de aparicin de los relojes.

a. Luego, se inventaron el reloj de cuc, el reloj de bolsillo y de pulsera, el reloj de

pndulo, el reloj elctrico, el reloj atmico, el reloj de cuarzo, el reloj digital.
b. As, se fueron sucediendo el reloj de pndulo, el reloj de cuc, el reloj elctrico, el
reloj atmico, el reloj de cuarzo, el reloj de bolsillo y de pulsera, el reloj digital.
c. Luego aparecieron el reloj de pndulo, el reloj de cuc, el reloj de bolsillo y de
pulsera, el reloj elctrico, el reloj atmico, el reloj de cuarzo, el reloj digital.
d. Despus aparecieron el reloj de pndulo, el reloj de cuc, el reloj de bolsillo y de
pulsera, el reloj elctrico, el reloj digital, el reloj atmico, el reloj de cuarzo.

Textos literarios.
Los
gneros
literarios son un
intento
de
clasificar
la
inmensa cantidad
de
textos
literarios que se
producen en el
mundo tomando
en consideracin
sus caractersticas comunes; de esta manera, cada
grupo tiene sus propios rasgos que lo diferencian
de los dems.

Clasificacin.

Existe una clasificacin tradicional que habla de los

tres gneros denominados mayores: pica, lrica y
dramtica.

En la actualidad, dentro de la pica, se ubican las

novelas y los cuentos escritos en prosa en que los
protagonistas son personas comunes y corrientes.

Lrica:Las obras agrupadas bajo este nombre se

caracterizan porque el escritor o la escritora dan a
conocer sus sentimientos mediante la utilizacin
de un lenguaje muy expresivo. Generalmente,
estn escritas en verso.

Dramtica:la caracterstica principal de todos los

textos agrupados bajo esta denominacin es que
se escriben para ser representados frente al
pblico; por ello a este gnero se lo llama tambin
gnero teatral.
Utiliza fundamentalmente el
dilogo. El texto ofrece las
indicaciones para lo que ser
luego la puesta en escena, es
decir, la representacin.
Estas obras se escriben en
prosa o en verso.

pica:Comprende las obras en las que el autor o la

autora cuentan, narra, acciones o hechos
sucedidos o imaginados. Existen antiguos relatos
picos, escritos en verso, que cuentan las hazaas
de grandes hroes.

Ejercicios resueltos:
Lee las preguntas y marca las respuestas.

El lobo.
Logr que uno de mis
compaeros de hostera un
soldado ms valiente que
Plutn-me acompaara. Al
primer
canto del gallo
emprendimos
la
marcha;
brillaba la luna como el sol al
medioda. Llegamos a unas
tumbas. Mi hombre se para,
empieza a conjurar astros; yo
me siento y me pongo a contar
las columnas y a canturrear. Al

1. En el fragmento: Logr que uno de

mis compaeros de hostera un
soldado ms valiente que Plutn-me
acompaara, la palabra resaltada
puede ser reemplazada por:
a. guardia.
b. alojamiento.
c. hospicio.

rato me vuelvo hacia mi compaero y lo veo desnudarse y dejar la ropa al

borde del camino. De miedo se me abrieron las carnes; me qued como
muerto: lo vi orinar alrededor de su ropa y convertirse en lobo.

d. tropa.
2. Podemos afirmar que el texto anterior
ocurre en:

Lobo rompi a dar aullidos y huy al bosque.

a. dos das.

Fui a recoger su ropa y vi que se haba convertido en piedra.

Desenvain mi espada y temblando llegu a mi casa. Melisa se extra de
verme llegar a tales horas. Si hubieras llegado un poco antes, me dijo,
hubieras podido ayudarnos: un lobo ha penetrado en el redil y ha matado a
las ovejas; fue una verdadera carnicera, logr escapar, pero uno de los
esclavos le atraves el pescuezo con una lanza.

b. una semana.
c. una noche.
d. media noche.

Al da siguiente volv por el camino de las tumbas. En lugar de la ropa

petrificada haba una mancha de sangre. Entren la hostera, el soldado
estaba tendido en un lecho. Sangraba como un buey; un mdico estaba
curndolo el cuello.
Satiricn, Petronio

3. En el fragmento: Logr que uno de mis

compaeros de hostera un soldado
ms valiente que Plutn-me
acompaara, se utilizan los guiones
para:
a. separar ideas segn una jerarqua.
b. insertar un dato que resulta
pertinente.
c. hacer nfasis en una idea
importante.
d. dividir una frase demasiado larga.
4. En el fragmento: Mi hombre se para,
empieza a conjurar astros, la
expresin resaltada quiere decir.
a. Hace un alto en el camino y suplica
a los astros para que le ayuden en
sus sortilegios.
b. Se levanta del suelo e inicia una
serie de rezos y mandatos para que
los astros le obedezcan.
c. Cambia de posicin para hacer una
serie de pases mgicos con sus
manos y con su cuerpo.
d. Se detiene y baila una danza ritual
que le permitir tener poder sobre
los elementos.
5. Podemos afirmar que el texto es parte
es parte de la literatura:
a. de aventuras porque describe las

7. Podemos afirmar que una vez que el

soldado se transforma, acta como un:
a. ser humano que quiere demostrar
poder.
b. animal salvaje que se excede en
crueldad.
c. animal tan cruel como los soldados
romanos.
d. mago que domina las pasiones y
fuerzas del lobo.
8. Podemos afirmar que en el primer prrafo
se narra la transformacin.
a. involuntaria e indeseada de un soldado
en lobo.
b. de un soldado en lobo debida a la
influencia de la luna llena.
c. de un soldado en lobo gracias a su
dominio de ciertos rituales.
d. misteriosa de un soldado que quiere
ser lobo.
9. Podemos afirmar que el narrador de la
historia anterior acta como:
a. una persona que sabe todo sobre los
personajes, tiempo y espacio en el
relato.
b. un personaje que cuenta la historia a
partir de un punto de vista especial.
c. un testigo que relata los pormenores
de una historia que ha presenciado.

peripecias en la vida de un soldado.

b. fantstica porque describe una
transformacin gracias a la magia.
c. de terror porque las acciones se
realizan en un cementerio.
d. pica porque muestra los valores y
temores de una sociedad antigua.
6. Los personajes que intervienen en el
texto son:
a. un lobo, un soldado, un esclavo y
Plutn.
b. un hombre lobo, un hombre, una
mujer y un mdico.
c. dos soldados y un hombre lobo.
d. dos hombres, una mujer y un
esclavo.

d. una voz que guarda relacin con los

personajes y que duda de la historia.
10. Podemos afirmar que en el texto el lobo
presenta:
a. el terror.
b. la maldad.
c. el poder.
d. la magia.

EJERCICIOS PROPUESTOS.
COPLAS A LA MUERTE DEL MAESTRE DE SANTIAGO DON RODRIGO MANRIQUE, SU PADRE
Pensando que ha de durar
Recuerde el alma dormida

lo que espera

avive el peso y despierte

ms que dur lo vio,

contemplando

porque todo ha de pasar

cmo se pasa la vida

por tal manera.

cmo se pasa la muerte

Nuestras vidas son los ros

tan callando.

Que van a dar a la mar,

Cun presto de va el placer,

Que es el morir;

cmo despus de acordado

All van los seoros

da dolor

Derechos a se acabar

cmo a nuestro parecer

Y consumir;

cualquiera tiempo pasado

All los ros caudales,

fue mejor.

All los otros medianos

Y pues vemos el presente

Y ms chicos

cmo en un punto es ido

Allegados, son iguales

y acabado, si juzgamos sabiamente

los que viven por sus manos

daremos lo no venido

y los ricos.

por pasado
no se engae nadie no.
Jorge Manrique

Marca las respuestas verdaderas.

1. En el texto anterior, el fragmento: A la
muerte de Santiago don Rodrigo
Manrique, su padre indica que:

a. dedica los versos que escribe a la

memoria de su padre muerto.
b. titula su poema de esta manera
para llamar la atencin.
c. resume en esta frase el tema que
ms le preocupa y aflige.
d. inventa un hecho trgico que le
permita componer un poema
triste.
2. En el fragmento: A la muerte del
maestre de Santiago don
RodrigoManrique, su padre, la expresin

resaltada significa.
a. persona que ensea a otro un arte
o ciencia.
b. persona que ejerce un oficio
mecnico.
c. superior de una orden militar.
d. persona que ejerce un oficio
mecnico.

3. En el texto anterior las palabras cmo y

cun estn tildadas para:
a. indicar que se trata de una pregunta.
b. sealar los antecedentes y ubicacin
de las acciones.
c. expresar sorpresa y exaltacin.
d. posibilitar la comparacin de dos
acciones.
4. En el fragmento Recuerde el alma dormida/
Avive el peso y despierte, la forma verbal

utilizada expresa:
a. la accin que se ejecuta actualmente.
b. una orden, mandato o splica.
c. el anuncio es un hecho que suceder.
d. un hecho que se desea o quiere.

5. En el fragmento Recuerde el alma

dormida/ Avive el seso y despierte, la
expresin resaltada significa:
a. animarse pensando.
b. pensar con prudencia.
c. pensar vigorosamente.
d. excitar la imaginacin.
6. En el fragmento: All van los seoros/
Derechos a se acabar/ Y consumir; la
expresin resaltada significa:
a. dominio de una cosa.
b. conjunto de gente rica.
c. privilegios de una clase.
d. excesos de elegancia.
7. en el fragmento: All van los seoros/
Derechos a se acabar/ Y consumir; la
expresin resaltada es un:
a. neologismo.
b. arcasmo.
c. tecnicismo.
d. extranjerismo.
8. La figura retrica que se emplea en el
fragmento: Nuestras vidas son los
ros/ que van a dar a la mar/ que es el
morir es:
a. un hiprbaton.
b. una metfora.
c. un smil.
d. una alegora.

9. En la primera estrofa del poema se

plantea que la muerte:
a. pone fin a los fugaces placeres de la
vida.
b. destruye las desigualdades entre
los hombres.
c. est presente en todos los actos de
la vida.
d. permite al alma conocer la verdad
de la vida.
10. En la segunda estrofa del poema se
plantea que el tiempo:
a. no existe y que la nica realidad es
la muerte.
b. no pasa en vano y que todo lo
pasado es ms noble.
c. es la forma cmo la muerte se
expresa con claridad.
d. es irrefrenable y conduce sin
excepcin a la muerte.
11. En el ltimo prrafo del poema se
plantea una relacin:
a. de semejanza entre el transcurrir
de la vida humana y los ros; y
entre la muerte y el mar.
b. de oposicin entre la corta duracin
de la vida en la tierra y la eternidad
de la muerte.
c. de complementariedad entre la
vida y la muerte, ya que hacen
parte de un ciclo natural.
d. de jerarqua ya que la importancia
de la muerte la hace comparable a
la magnitud del mar.

TEXTOS ANALIZANTES Y SINTETIZANTES

TIPOS DE TEXTOS SEGN LA UBICACIN DE LA IDEA PRINCIPAL.
Los textos pueden ser clasificados teniendo en cuenta varios aspectos; por ejemplo,
su estructura formal: extensin, nmero de oraciones, cantidad de prrafos, etc.; o
su estructura interna, es decir, por la ubicacin de las ideas en cada uno de los
prrafos o por el tipo de argumentacin que desarrolla.
Sealaremos dos tipos de textos segn la ubicacin de la idea principal: analizantes
y sintetizantes.

Texto.

Analizante

Sintetizante

Plantea la idea principal al inicio del

prrafo.
La idea planteada al principio es
corroborada por las ideas secundarias.

Plantea la idea principal al final del

prrafo.
La idea principal es la sntesis del texto o
prrafo.

Observa los siguientes ejemplos.

Texto Analizante

Texto Sintetizante

La honestidad es una virtud que todos debemos rescatar

y poner en prctica si queremos reorientar nuestra
conducta social. La agitacin del mundo actual, el espritu
de competitividad, la superficialidad con que hacemos las
cosas por falta de tiempo, entre otras, son algunas de las
razones por las cuales hemos perdido el verdadero
sentido de ser honestos. Muchas veces caemos en
estereotipos, asumimos conductas que nos on nuestras o
aplicamos la poltica del ms vivo.

Solemos pensar que todo lo que hacemos o la forma

en que pensamos solo es importante para nosotros
o, a lo ms, para personas que se encuentran
cercanas. Sin embargo, olvidamos que el
comportamiento individual tiene implicancias
sociales. Por esta razn, nos sentimos con la
autoridad para criticar el comportamiento de los
otros sin pensar en cmo influye nuestro actuar en
la sociedad. Las caractersticas sociales de una
comunidad determinada no son sino la sumatoria de
los comportamientos individuales.

Lee los textos y marca si son analizantes o sintetizantes.

1.
El cambio de roles en nuestra sociedad es un fenmeno
cada vez ms frecuente. En la actualidad es comn observar
cmo cambiamos y jugamos con los roles, cmo nos
adelantamos y quemamos etapas, cmo irrespetamos

a. analizante
b. sintetizante
c. descriptivo

ritmos y momentos. Adultos que no asumen sus

responsabilidades plenamente, adolescentes que juegan a
ser adultos y nios que quieren dejar de ser nios son
situaciones que confirman este fenmeno.

2. En una de las tribus de la Amazona estudiada y

descrita por Levi-Strauss, el jefe tiene una serie de
obligaciones agobiantes que aparentemente estn en
contradiccin con su jerarqua y pode. l participa en los
trabajos cotidianos, en caso de guerra tiene que exponer
su vida en primera fila, y distribuye anualmente sus
bienes entre sus sbditos. Pero su poder se muestra en
que, en una tribu mongama, es el nico que posee el
derecho a tener varias mujeres. En ello manifiesta su
majestad: poder es igual a sexo.

d. enumerativo

Lee las ideas de cada secuencia y elige de tal

manera que construyas un texto analizante o
sintetizante.
3.
I.
II.
III.
IV.

a.
b.
c.
d.

Esta glndula de secrecin interna

produce insulina.
La falta de insulina provoca la diabetes.
La glucosa es retenida bajo la forma de
glucgeno en el hgado.
El pncreas es
una glndula
digestiva que
vierte sus jugos
en el intestino y facilita que los tejidos
consuman glucosa.

III, I, IV II
I, II, III, IV
II, IV, II, III
IV, I, II, III

4.
I.

Someti a Grecia, Tiro y Babilonia,

conquist Egipto y fund la ciudad de
Alejandra.

II.

A su muerte, el imperio fue dividido por

sus generales.

III.

El emperador Alejandro Magno naci en

el ao 356 a.C.

IV.

Su maestro fue Aristteles

y subi al trono en el ao

336 a. C.

a.
b.
c.
d.

II, I II, IV
I, II, II, IV
III, IV, I, II
III, IV, II, I

a. analizante
b. sintetizante
c. descriptivo
d. enumerativo

EJERCICIOS PROPUESTOS
Lee los siguientes textos y marca el tipo al que corresponde cada uno.
1.
Partimos desde la acogedora playa de San Mateo

3. Selecciona la alternativa que anuncia la idea

en una camioneta 4x4 hasta llegar a nuestro

objetivo: Montaita. Viajamos por la Ruta del Sol,
pasando por Ayangue y Puerto Lpez. En este
ltimo paramos para descansar y baarnos en las
tranquilas aguas de la playa.

principal del texto.

La mecnica es
una de las ramas
ms importante
de la fsica. Su
Continuamos nuestro recorrido por la misma estudio
carretera hasta llegar a Oln, donde almorzamos. corresponde
Despus de una merecida
especficamente
siesta empezamos a viajar
a los sistemas
por una solitaria carretera.
materiales, su
Despus
de
interaccin,
aproximadamente
20
movimiento y configuracin.
minutos
llegamos
a
Montaita y disfrutamos mucho de su Histricamente, la comprensin de los sistemas
mecnicos precedi al descubrimiento de las
hospitalidad.
leyes
que
gobiernan
los
sistemas
electromagnticos. Por esta razn, la mayora de
las definiciones fundamentales de los trminos
a. Sintetizante.
c. Comparativo
fsicos se expresan en el lenguaje de la mecnica.
b. Explicativo.
d. Analizante

a. La materia est presente en el Universo

2.

en estados diferentes.
Para la mayora de la gente, la metfora es un
b. La mecnica se considera generalmente
recurso de la imaginacin poltica, y los ademanes
retricos, una cuestin de lenguaje extraordinario
como el fundamento sobre el cual se
ms que ordinario. Es ms, la metfora se
construyen las dems ramas de la fsica.
contempla caractersticamente como un rasgo solo
c. La mecnica es una parte importante de
del lenguaje, cosa de palabras ms que de
pensamiento y accin. Por esta razn, la mayora
la fsica.
de la gente piensa que puede arreglrselas
d. El descubrimiento de los sistemas
perfectamente sin metforas. Nosotros hemos
mecnicos precedi al de los sistemas
llegado a la conclusin de que la metfora, por el
electromagnticos.
contrario, impregna la vida cotidiana; no
solamente el lenguaje, sino tambin el
pensamiento y la accin. Afirmamos, por lo tanto, 4. El texto anterior es analizante porque la idea
que nuestro sistema conceptual ordinario, en principal:
trminos del cual pensamos y actuamos, es
fundamentalmente de naturaleza metafrica.
a. est en el medio del prrafo.
b. se encuentra al inicio del texto
George Lakoff y Mark Johnson, Metforas de la vida cotidiana.

c. est al final del texto

a. Sintetizante.

c. Comparativo

d. no es muy evidente

b. Explicativo.

d. Analizante

5. Lee el texto, marca la idea principal

La oruga de la
mariposa
nocturna de la
familia
Bombysidae,llam
ada
tambin
gusano de seda,
requiere de un
alimento
especfico para
producir la seda de la ms alta calidad. Este
alimento es la hoja de la morera.
La mayor parte de la seda, y la de calidad ms fina,
es producida por la especie Bombix mori.
En la actualidad, algunos productores japoneses
han desarrollado una dieta artificial para el gusano
de seda, basada en hojas de morera con soya y
almidn de maz. Segn los estudiosos de estos
insectos, existen ms de 500 especies de
mariposas nocturnas, llamadas silvestres, que
producen seda, pero debido a su alimento la
calidad de seda es inferior.

a.

6. El texto anterior es un texto:

a. Analizante.

c. Instructivo

b. Sintetizante.

d. Comparativo

7. Experimentos realizados en Israel con vacas

lecheras han demostrado que estas producen
mayor cantidad de leche si son criadas en
ambientes con msica en lugar de espacios
silenciosos.
Diversos aportes del uso de la msica se dan
tambin en los seres humanos. Algunas
experiencias evidencian que los nios que
escuchan msica clsica desde temprana edad,
posteriormente tienen facilidad para la
matemtica.
Son innumerables los espacios donde se brindan
al pblico ambientes musicales relajantes.
La msica es, pues, un revitalizante y estimulante
natural.

La mayor parte de la seda, y la de calidad ms

fina, es producida por la especie Bombix mori.
En la actualidad, algunos productores
japoneses han desarrollado una dieta artificial
para el gusano de seda, basada en hojas de
morera con soya y almidn de maz.

a. Sintetiz
ante.
Comparativo
b. Explicativo.

b. La oruga de la mariposa nocturna de la familia

Bombysidae, llamada tambin gusano de
seda, requiere de un alimento especfico para

d. Analizante

c.

producir la seda de la ms alta calidad. Este

alimento es la hoja de la morera.

c.

Segn los estudiosos de estos insectos, existen

ms de 500 especies de mariposas nocturnas,
llamadas silvestres, que producen seda, pero
debido a su alimento la calidad de seda es
inferior.

d.

La oruga de la mariposa nocturna de la familia

Bombysidae, llamada tambin gusano de
seda.

TEXTOS ALTERNANTES, TEXTOS ENCUADRADOS Y TEXTOS

PARALELOS.
TIPOS DE TEXTOS SEGN LA UBICACIN DE LA IDEA PRINCIPAL (II)
Existen otros tipos de textos que se pueden clasificar de acuerdo a la ubicacin de la idea principal.
Observa el siguiente esquema.

texto segn la idea principal

pueden ser

alternante
contiene

contiene

idea principal
est ubicada
al inicio y al final del
texto

paralelo

encuadrado

idea principal
est ubicada
en el centro del
texto

contiene
idea principal
est ubicada
en todo el texto

TEXTO ALTERNANTE.

TEXTO ENCUADRADO.

La ciencia se preocupa constantemente

por explicar fenmenos. Explicar algo
significa decir qu es y cmo funciona.

Bajo la denominacin de literatura se entiende

tambin al conjunto de obras que se han
escrito sobre la disciplina determinada. Sin
embargo, en el sentido estricto del trmino,
reconocemos como tal al conjunto de
expresiones artsticas que pertenecen a un
pueblo y que tienen como materia prima a la
palabra.

Pero resulta virtualmente imposible

esclarecer esto de manera directa, ya que
es parte de un proceso. En el campo de la

Lee los textos y marca la oracin u oraciones que expresan la idea principal.
El mapa mental es una tcnica que permite
dibujar un organigrama que va recogiendo
mediante formas, colores y dibujos todos los
aspectos importantes de un tema. Este
permite desarrollar ciertas habilidades
mentales, incrementando potencialmente
nuestra inteligencia al producirse una
conexin entre las neuronas del lado derecho
y las del lado izquierdo del cerebro. A su vez,
es un modelo que permite archivar la
informacin en nuestro cerebro, retenerla,
modelarla y duplicarla.

Antes de despegar,
los aviones son
revisados
completamente por
los equipos de
seguridad de las
diferentes
lneas
areas. Esto se
debe a que todo
debe funcionar correctamente en el avin antes
de iniciar el vuelo.
Esta tarea implica el esfuerzo de muchas
personas, algunas de las cuales cumplen su rol
dentro o fuera del avin. Algunas personas tienen
a su cargo la comprobacin del peso de los
equipajes, de los pasajeros y la carga en general,
mientras que un inspector, en la torre de control,
decide la ruta que el avin deber seguir y la
altura a la que deber volar. Los tcnicos de la
estacin meteorolgica informan al piloto cules
sern las condiciones climticas durante el vuelo.
Podemos afirmar, entonces, que cuidar la
seguridad del vuelo depende del trabajo
sincronizado y responsable de varios equipos de
trabajo.

1. La estructura del texto anterior es:

a. alternamente
b. paralelo
c. encuadrada
d. sintetizante
2. Con relacin a las ideas principales del
texto anterior, podemos afirmar que:
a. la idea principal presenta la
definicin del mapa.
b. la idea principal expresa los
beneficios que ofrece la
elaboracin del mapa mental.
c. todas son ideas principales.
d. la idea principal determina que el
mapa mental permite archivar
informacin en el cerebro.

3. La estructura del texto permite clasificarlo

como:
a. alternante
b. encuadrado
c. paralelo
d. analizante
4. La frase que define mejor el contenido del
texto es:
a. El trabajo en equipo facilita el logro de
objetivos.
b. Los mecanismos de seguridad en los
aeropuertos requieren de un gran
despliegue tcnico.
c. Medidas de seguridad antes del
despegue de los aviones.
d. El cuidado de los aviones es necesario.

Lee los textos y marca la oracin u oraciones que expresan la idea principal.
La mayora de las grutas se forma en subsuelos de roca
caliza blanda
como
consecuencia
de la erosin
causada
por
corrientes de
agua
subterrnea y
la lluvia que se
filtra por las
grietas.
Las
grutas
son
galeras excavadas en la tierra por la naturaleza. Todas
ellas se conforman en un proceso que puede durar
miles de aos.
Las formaciones rocosas que se encuentran dentro de
las grutas tienen diseos muy diferentes. Las
estalactitas penden del techo y las estalagmitas se
elevan del suelo. En algunas ocasiones, las estalactitas
se unen con las estalagmitas produciendo grandes
columnas que van adquiriendo bellas formas .

Tu
mente,
como
tu
cuerpo, es un
sistema
de
poderes que es
desarrollado
por el esfuerzo.
Si no sometes
tu cuerpo a
ejercicios, no
podrs ser un
buen atleta. De
la misma manera, a menos que ejercites tu mente, no
podrs ser un buen estudiante. Un remero recorre
rpidamente varias millas porque su musculatura ha
sido sometida a un ejercicio constante. Asimismo,
sucede que la gimnasia del espritu da nuevo poderes a
nuestra mente.
Gran parte de lo que aprendes o escuchas por medio
del estudio no puede ser retenido en su totalidad, pero
si lo enlazas o relaciones con otro conocimiento o
aprendizaje ya adquirido, este cobrar valor y podrs
reconocer que el entrenamiento de la mente es el
instrumento ms eficaz para lograr que el conocimiento
se convierta en poder. Si entrenas tu mente, podrs

1. La estructura del texto permite

clasificarlo como:

a.
b.
c.
d.
2.

alternante
encuadrado
paralelo
analizante
La idea principal del texto es:
a. Las formaciones rocosas que se
encuentran dentro de las grutas
tienen formas muy diferentes.
b. La mayora de las grutas se
forma en subsuelos de roca caliza
blanda.
c. Las
grutas
son
galeras
excavadas en la tierra por la
naturaleza.
d. Las formaciones rocosas que se
encuentran dentro de las grutas
tienen diseos muy diferentes.

3. El propsito del autor es:

a. informarnos acerca de cmo
son las grutas.
b. emocionarnos
y
sensibilizarnos frente a las
bellezas de la naturaleza.
c. persuadirnos para realizar una
expedicin o visita a alguna
gruta de nuestro territorio.
d. dar instrucciones para visitar
una gruta.

adquirir conocimientos valiosos y relacionarte mejor

con tu entorno.

4. El ttulo ms adecuado para el texto

es:
a. El conocimiento es poder.
b. Cmo retener y usar los
conocimientos.
c. Cmo
se
adquieren
los
conocimientos.
d. El entrenamiento de la mente.
5. Con relacin a las ideas principales,
podemos afirmar que:
a. todas las ideas son principales,
por lo tanto, es un texto paralelo.
b. hay dos ideas principales, una al
inicio y otra al final.
c. el texto es encuadrado porque
presenta la idea principal al
centro.
d. es un texto alternante porque la
idea principal est solo al inicio
del texto.

PROGRESIN TEMTICA.
LA PROGRESIN DE LA INFORMACIN.
Cada idea repite informacin anterior y va aadiendo informacin nueva; a este fenmeno,
caracterstico de los textos, se le llama progresin temtica o progresin de la informacin.
Existen diversos procedimientos para hacer progresar la informacin de un texto, de acuerdo
con el tipo de relacin que el tema de una idea nueva mantenga con la idea anterior.

PROGRESIN DE UN TEMA CONSTANTE.

Un tema puede repetirse a lo largo de las diferentes ideas de un texto o de parte de l. Por
ejemplo:
En la actualidad, el desarrollo de la
dentadura el nio ha sufrido
alteraciones
significativas.
Esta
alteracin en el crecimiento de los
dientes seha producido debido a
que los hbitos alimenticios han
variado significativamente. En el
pasado, comer era sinnimo de jalar,
masticar y triturar. En cambio hoy las
dentaduras modernas no tienen
necesidad de tales ejercicios porque
gran parte de los alimentos han sido
preparados para que se disuelvan en la
boca del nio.

Ambas formas de presentar los textos son

igualmente vlidas. Todo depende del tipo de
texto y de su objetivo.
En este caso, el texto presenta de manera
constante el tema. Desarrollo de la dentadura en
el nio.

PROGRESIN DE TEMAS
DERIVADOS.

Un tema puede constituir una parte

o un aspecto de otro anterior. Por ejemplo:
Un diente es un rgano duro;
engatado de la mandbula y formado
por marfil, tambin est cubierto por
un esmalte en la corona. Este cumple
la funcin de sujetar y triturar los
alimentos. Los dientes se clasifican en:
incisivos, caninos, premolares, y
molares. Jalan rasgan, trituran y
muelen
los
alimentos,
secuencialmente. Los dientes cumplen
una funcin importantsima dentro
del aparato digestivo. Cudalos.

En este caso, el tema del texto es

Los dientes y la dentadura, mientras
que los subtemas son definicin,
funcin y clases.

Reconoce el tema.

La participacin de
Einstein
en
el
desarrollo de la
bomba atmica es
una
creencia
equivocada. Aunque

La fabricacin de las
puntas de flecha se
desarroll a travs de
una
tcnica
muy
especial.
Primero, se escoga una
piedra y se golpeaba con
otra ms resistente hasta
lograr desprender un

una famosa frmula (E=mc2) fue la base sobre la cual

comenz a investigar en torno a la energa nuclear, l
jams pens en dar un fin blico al descubrimiento.
Cuando supo, en 1939, que en la Alemania de Hitler
se haba avanzado mucho en el tema de la fsica
nuclear, fue el primero en advertir al entonces
Presidente de los Estados Unidos, Franklin Delano
Roosevelt, sobre la necesidad de prepararse para un
conflicto atmico.

fragmento pequeo, conocido como lasca.

Luego, con otra piedra, se le daba a la lasca una forma alargada,
plana y en punta. Finalmente, con un hueso, se le daban los
ltimos retoques en los bordes y en la superficie. Esta punta se
ataba a un palo y as nacan las garzas. Algunas veces, solo se
retocaba la superficie de una de las caras de la punta. A este tipo
de punta se le llama unifacial. Otras veces, en cambio, las dos caras
se modificaban: estas son las puntas bifaciales.

2. El tema desarrollado es:

a. las puntas unifacialesy las bifaciales.
b. las lanzas en la era de las cavernas.

1. El tema desarrollado es:

a. el podero cientfico alemn.
b. la no participacin de Einstein en la
construccin de armamento atmico.
c. la importancia de informar a Estados
Unidos sobre los planes de Alemania.
d. la participacin de Einstein en el
desarrollo de la bomba atmica.

c.

la fabricacin de puntas de flechas.

d. la lasca.
3. Marca la idea ms general:
a. El peligro de la radiacin estriba en que
los tejidos vivos no deben absorberla.
b. En la radioterapia, tratamiento primordial
para erradicar el cncer, concentra los
rayos gamma en las clulas enfermas, las
extermina e impide que se propaguen
grandes cantidades, pues su efecto es
letal.
c. La radiacin se usa tambin para detectar
humos y fugas de gas.
d. Pero bien aplicada, tiene inmensas
ventajas. La medicina la emplea para
tratar tejidos enfermos, esterilizar
materiales, detectar la accin de
sustancias qumicas en el organismo y
matar bacterias alimentarias.

1. Marca los subttulos que corresponden los

siguientes prrafos.

EL SOL, FUENTE DE
ENERGA INAGOTABLE.

Lee el texto y determina el tipo de progresin que

presenta.

Cuando se habla de energa, el tema del Sol est

siempre presente. Su accin ha sido esencialmente la
que ha transformado la superficie de nuestro planeta.
l hace posible el ciclo del agua, ya que cuando lo
convierte de vapor en lluvia, mantiene el flujo de los
Ros y, por lo tanto, la generacin de la energa
hidrulica. El viento y el oleaje son otras fuentes de
energa derivadas de la solar. El carbn, el petrleo y
los combustibles fsiles son fuentes de energa tambin
producidas por nuestra estrella.
El nombre de Mouchot no es popular. Este personaje
fue, en el siglo XIX, un gran pionero de la energa solar.
En la exposicin Universal de Pars, en 1867, el profesor
Mouchot present un horno solar que se constitua en
un espejo metlico y que concentraba los rayos solares
sobre el agua contenida en un recipiente de vidrio, de
tal manera que el lquido estaba en ebullicin.

a. El sol, fuente de energa inagotable. Pionero de la

energa solar. Funcionamiento de las centrales
elctricas.
b. Beneficio de la luz solar. Pionero de la energa
solar. Funcionamiento de las centrales elctricas.
c. Funcionamiento de las

centrales

elctricas.

La economa, como
ciencia social, utiliza
las mismas tcnicas
que otras ciencias: la
recopilacin de datos
y hechos con los que
se contrastan teoras.
Pero,
como
la
economa se dedica
al estudio de las organizaciones y comunidades
humanas, los problemas de medicin y precisin
son ms difciles de resolver que en las ciencias
naturales.
De hecho, ha habido un enorme crecimiento de
estadsticas econmicas disponibles: produccin,
empleo, renta y gasto. Estas, emparejadas con el
desarrollo de la Econometra (el arte de formular
teoras econmicas en forma matemtica y de
someterlas a contrastacin emprica), han
transformado a la economa en una disciplina
compleja y altamente formalizada. La cuestin es:
en qu medida todas estas mediciones y
contrastes hacen de este campo de estudio
realmente una ciencia, como la fsica, por ejemplo?

Beneficio de la luz solar. Pionero de la energa

El economista emplea exactamente las mismas

tcnicas que el cientfico: mide cuidadosamente el
d. Pionero de la energa solar. Funcionamiento de las fenmeno objeto de estudio y utiliza los datos para
comprobar hiptesis, con el objetivo de explicar lo
centrales elctricas. Beneficio de la luz solar.
que est ocurriendo; de aqu, extrae conclusiones
sobre las tendencias generales que pueden
utilizarse para la prediccin. En este sentido, el
economista es cientfico
solar.

2. Marca el tema tratado en el texto:

a. El estudio de la economa.
b. La economa como ciencia.
c. Los economistas.
d. Las estadsticas economistas disponibles.
3. Marca el tipo de progresin temtica.
a. Temas derivados.

b. Tema constante.
c. Tema asociado.

d. Tema alternante.

Ellos, sus padres y los padres de sus padres, fueron

pastores de la hacienda Umay, al otro lado del
pueblo vecino, a dos o tres das de camino desde
l o quizs ms. La hacienda tena montaas muy
altas, muy solas, y la mujer de Doroteo, Pedro y
ella nacieron en esas montaas dentro de una
casucha de piedra o en pleno campo, y crecieron
viendo que sus padres pasteaban

ovejas. Su padre
cultivaba una chacra
de papas y ellos
coman papas con
sal. Las conservaban
en
unos
hoyos
cavados
en
las
laderas. Si de la
cuenta resultaba que
faltaban ovejas porque se las haba comido el zorro
o por cualquier causa, el caporal las apuntaba en su
libreta como dao. Hasta si las mataba un rayo
era considerado como dao.

Ciro Alegra, El mundo es ancho y ajeno.

4. El tema desarrollado es:

6. El tipo de progresin temtica es:

a. las costumbres pastoriles.

a. Progresin de tema constante.

b. la vida de los pastores de la hacienda

b. Progresin de temas paralelos.

Umay.

c. Progresin de temas alternantes

c. el trabajo y la alimentacin de los

pastores.
d. la familia de Doroteo.
5. Los subtemas que se presentan en el texto
son:
a. campo, vida del pastor, explotacin.
b. trabajo, costumbres, explotacin.
c. pastores, vida en el campo, marginalidad.
d. contextos,

labores

agrcolas,

d. Progresin de temas derivados.

explotacin.

Como deca, me
llamo Juan Pablo
Castel.
Podrn
preguntarme qu
me mueve a
escribir (no se s,
si ya dije que voy
a
relatar
mi
crimen) y, sobre
todo, a buscar un editor. Conozco bastante bien
al alma humana para prever que pensarn en la
vanidad. Piensen lo que quieran: me importa
un bledo la opinin y la justicia de los hombres.
Supongan pues, que publico esta historia con
vanidad. Al fin de cuentas estoy hecho de carne
y huesos, pelo, uas, como cualquier otro
hombre y me parecera ms injusto que
exigiesen de m, precisamente de m, cualidades
especiales de la vanidad no digo nada: creo
que nadie est desprovisto de ese notable
motor del progreso humano. Me hacen rer
esos seores que salen con la modestia de
Einstein o gente por el estilo; respuesta: es fcil
ser modesto como se es clebre; quiero decir
parecer modesto.
Ernesto Sbato, El tnel.

Las excavaciones que se estn realizando en Luxor

han puesto al descubierto una estatua del Faran
egipcio Amenhotep III (1417-1379 a. C.), al que se
debe la construccin de buena parte del templo
donde ha sido descubierta su talla. Este gobernante
se jactaba de haber matado 102 leones durante su
mandato.

9. El tipo de
progresin
temtica es:
a.
rogresin de temas
paralelos.
b. Progresin de tema constante.
c. Progresin de temas alternantes
d. Progresin de temas derivados.

No solo usted pide dinero prestado para comprar algo;

las empresas tambin lo hacen, por ejemplo, para
adquirir maquinarias o instalaciones.

7. El tema desarrollado es:

a. la historia de un crimen.
b. la justificacin de un asesinato.
c. la vanidad.

El Estado hace lo mismo si quiere financiar una

carretera. En este caso, recurre a la deuda pblica, es
decir, emite obligaciones, bonos y letras.

d. la vanidad y la modestia.

10 El tipo de progresin temtica es:

a. Progresin de temas derivados.

8. El tipo de progresin temtica es:

b. Progresin de temas paralelos.

a. Progresin de temas paralelos.

c. Progresin de temas alternantes

b. Progresin de tema constante.

d. Progresin de tema constante.

c. Progresin de temas alternantes

d. Progresin de temas derivados.

Una
comunidad
ecolgica
puede
estar
principalmente integrada por animales, como un
Uno
de
los
arrecife coralfero o puede estar denominada por
pilares de las
las plantas, como en un bosque de pinabetos.
Misioneras de la
Caridad ha sido Tambin pueden abundar en ellas los animales y las
su
espartano plantas a la vez, tal como ocurre en los prados.
modo de vida,
Adems, existen comunidades dentro de otras
pues la Madre
comunidades. Estos colectivos no son del todo
Teresa crea que solo se poda atender a los
independientes. Una comunidad de ostras dispone
pobres si se viva como ellos. Su trabajo
de un fondo marino apropiado, de un contenido
comenz a ser conocido en Calcuta y pronto
salino de agua conveniente y de una temperatura
empez a recibir ayuda y ofertas de dinero. No
adecuada, pero todo esto no es suficiente si no
tard mucho en llevar su labor a zonas
cuenta con una circulacin de agua que aporte
marginales, en abrir un dispensario en una
alimento de otras comunidades vecinas.
iglesia, adems de seguir dando clases y
visitando a enfermos y ancianos, al margen de
la fe que profesaran. En 1949 se le unieron las
primeras novicias, antiguas alumnas de su
poca de maestra.
Tres aos despus, la orden dispuso de una
mansin en el corazn de Calcuta; afn en
nuestros das, esta casa sigue siendo la sede
central de la comunidad.
Afirmamos pues que la labor realizada por las
Misioneras de la Caridad se desarroll de
manera directa, es decir, desde el centro de la

12 El tipo de progresin temtica es:

a. Progresin de temas paralelos.

comunidad de los ms necesitados.

b. Progresin de temas alternantes

c. Progresin de temas derivados.
d. Progresin de tema constante.

11 El tipo de progresin temtica es:

a. Progresin de temas paralelos.
b. Progresin de temas alternantes
c. Progresin de temas derivados.
d. Progresin de tema constante.