Introdução

Pré-escolar – Formação Pessoal e Social

A definição de metas finais para a área Formação Pessoal e Social integra-se no espírito com

que esta área é apresentada nas Orientações Curriculares para a Educação Pré-Escolar, que a diferenciam pela sua importância e intencionalidade próprias, embora reconhecendo-a como área transversal e integradora, que se inscreve em todas as outras.

Mas, ao estabelecer algumas aprendizagens essenciais a realizar durante a educação pré-

escolar para que cada criança possa continuar a aprender ao longo da vida “tendo em vista a plena inserção na sociedade como ser autónomo livre e solidário”, convém lembrar que estas aprendizagens se situam num processo em construção, que está intimamente relacionado com

o tipo e a qualidade de experiência de vida em grupo que são proporcionados no jardim-de- infância e com o modo como são abordados os diferentes conteúdos e organizadas as actividades.

Será, ainda, de notar que, proporcionando a área de Formação Pessoal e Social oportunidades de abordagem de todas as áreas de conteúdo, também as aprendizagens específicas realizadas nas diferentes áreas contribuem ou são uma ocasião de desenvolvimento da Formação Pessoal e Social. Por isso, muitas das metas definidas em todas as outras áreas remetem, directa ou indirectamente, para o desenvolvimento desta área, desde a Linguagem oral e abordagem à escrita, da Matemática e das diversas formas de Expressão, até ao Conhecimento do Mundo (particularmente no domínio “Dinamismo das inter-relações natural- social”), passando pelas TIC.

As metas definidas para esta área de conteúdo estão organizadas, tal como as outras, por domínios, alguns dos quais articulam vertentes como uma maior ligação entre si, mas cuja estrutura global está inter-relacionada, o que significa que, algumas dessas aprendizagens, embora situadas num domínio, implicam também outros.

Coordenação científica:

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