2011

Aplicaciones de las TIC en la

docencia

Dirigido a docentes, profesionales y estudiantes interesados en la

educacin y que deseen maximizar sus conocimientos y tcnicas en la
enseanza apoyado de las herramientas que las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin proporcionan.

Universidad Autnoma de Chiapas

Pista principal esq. Pista secundaria
Colonia Solidaridad 2000. CP 30798
(962) 62 01330

os sistemas educativos de todo el mundo se enfrentan actualmente al desafo de utilizar las nuevas
tecnologas de la informacin y la comunicacin para proveer a sus alumnos con las herramientas y
conocimientos necesarios.

En el rea educativa, los objetivos estratgicos en general apuntan a mejorar la calidad de la educacin
por medio de la diversificacin de contenidos y mtodos, promover la experimentacin, la innovacin, la
difusin y el uso compartido de informacin y de buenas prcticas, y estimular un dilogo fluido sobre las
polticas a seguir.
Con el advenimiento de las nuevas tecnologas, el nfasis de la profesin docente est cambiando
desde un enfoque centrado en el profesor y basado en clases magistrales, hacia una formacin centrada
principalmente en el alumno dentro de un entorno interactivo de aprendizaje. El diseo e implementacin
de programas de capacitacin docente que utilicen las TICs efectivamente es un elemento clave para lograr
reformas educativas profundas y de amplio alcance.

Las instituciones de
educacin docente debern
optar entre asumir un papel
de liderazgo en la
transformacin de la
educacin, o bien quedar
rezagadas en el camino del
incesante cambio
tecnolgico.

Las instituciones y los programas de formacin deben de liderar y servir como

modelo para la capacitacin tanto de futuros docentes como de docentes en
actividad, en lo que respecta a nuevos mtodos pedaggicos y nuevas herramientas
de aprendizaje.
En este curso, se ofrecen algunas respuestas prcticas a los crecientes desafos que
presenta el uso de las nuevas tecnologas de informacin en la profesin docente.
Tambin se ofrecen algunos recursos para asistir a los educadores docentes,
administradores y a todos aquellas personas que de una forma u otra se encuentran
inmersas en el mbito educativo, que tambin puedan trazar polticas y disear
estrategias en la aplicacin efectiva de las TIC a programas de capacitacin docente.

Un docente que no use las TICs est en clara desventaja con relacin a los alumnos

1) La educacin en la sociedad de la informacin

n la ltima dcada, las nuevas herramientas tecnolgicas de la informacin y la comunicacin han

producido un cambio profundo en la manera en que nos comunicamos e interactuamos, en muchos
mbitos, y ha sido ms marcado en el de los negocios, esto ha hecho que se provoquen cambios en
sectores como la industria, agricultura, medicina, comercio y otros tantos mas, pero tambin tienen la
capacidad de transformar la educacin en cuanto a donde y como se produce el proceso de aprendizaje.
Actualmente, las nuevas generaciones estn ingresando a un mundo que atraviesa importantes
cambios en diversas reas como son la cientfica, tecnolgica, poltica, econmica, pero sobre todo en la
social y cultural, nace as el concepto de la sociedad del conocimiento e informacin, la cual est
transformando el orden mundial.
Una sociedad de la informacin es aquella en la cual las tecnologas que facilitan la creacin,
distribucin y manipulacin de la informacin juegan un papel importante en las actividades sociales,
culturales y econmicas.
La sociedad de la informacin es vista como la sucesora de la sociedad industrial, sin embargo, la
concepcin actual de lo que se entiende por sociedad de la informacin es influjo de la obra del socilogo
japons Yoneji Masuda, quin en 1981 public (Editorial World Future Society, Colombia), traducido al
castellano en 1984 como La sociedad informatizada como sociedad post-industrial" (Madrid, ed.FundescoTecnos).
Podemos definir sociedad de la informacin como una ideologa basada en los marcos mentales del
progreso, el crecimiento y la modernidad, desarrollada a partir del siglo XVIII, apoyndose en distintas
tendencias y cambios tanto cientficos como tecnolgicos impulsados en gran medida por la innovacin en el
terreno militar e industrial capitalista. Para comprender lo que es la sociedad de la informacin es preciso
advertir las lneas de continuidad entre las innovaciones tecnolgicas de la actualidad y la preeminencia del
clculo -la automatizacin del pensamiento, el lenguaje universal, la representacin matemtica de la
realidad, la estadstica, la clasificacin y categorizacin de grupos e individuos para prevenir desviaciones a
la norma, la gestin cientfica de la sociedad, la cartografa cientfica de los territorios y el
postindustrialismo, que sita al conocimiento y la informacin como fuentes de riqueza. Se trata de un
modelo social fundado en la introduccin de nuevas tecnologas en todos los aspectos de la sociedad, desde
la organizacin de la economa hoy globalizada hasta la mediacin en las relaciones sociales, dando lugar a
una sociedad planificada y regida por estndares de normalidad.
Desde la perspectiva de la economa globalizada contempornea, la sociedad de la informacin
concede a las TIC el poder de convertirse en los nuevos motores de desarrollo y progreso, si a mitad del siglo
XX la revolucin industrial marco la pauta en el desarrollo econmico de las sociedades, a principios del siglo
XXI enmarco por las industrias sin chimeneas, es decir, el sector de los servicios y en especial la industria
de la informtica.
Otras definiciones pueden ser "la capacidad para obtener, compartir y procesar cualquier informacin
por medio telemticos (telecomunicacin e informtica), desde cualquier lugar y en la forma en que se

prefiera", incluso, hay otra definicin que hace referencia a que "Todos pueden crear, acceder, utilizar y
compartir informacin y el conocimiento, en donde se desarrolle el potencial de los pueblos y se mejore la
calidad de vida".
Todo lo anterior aparece como resultado de diversas fuerzas convergentes, consecuencia del proceso
de desarrollo general. Analicemos como la cantidad de informacin utilizable en el mundo es inmensamente
mayor que la que exista hace solo pocos aos y el ritmo de crecimiento contina acelerndose de una
forma desmesurada y constante, y si la informacin importante va asociada a un adelanto moderno, la
nueva capacidad de comunicacin se expande a niveles estratosfricos, para esto tenemos ejemplos claros
como lo son las redes sociales que han visto su luz en internet.
Con toda esta nueva revolucin digital, se est produciendo una importante y enorme
transformacin de las estructuras y procesos de produccin, de formas de vida y sobre todo de
comunicacin, as como de relaciones sociales, es un hecho innegable que la transformacin de un modelo
de sociedad industrial hacia una sociedad de la informacin es un proceso en el que se cruzan factores y
fenmenos ms complejos que los representados por la aparicin de las tecnologas de informacin y
comunicacin.
En efecto, vivimos en la sociedad de la informacin, en donde la revolucin en las telecomunicaciones
ha abierto muchsimas posibilidades para comunicarnos entre personas y pases y esto puede ser
aprovechado para la educacin; lo importante es cmo lo aprovechamos para la misma. La sociedad del
conocimiento, tambin conocida como sociedad de la informacin, demanda mayor calidad y eficiencia en
los sistemas escolarizados y tambin la promocin de un cambio de paradigma educativo.

1.1 DIFERENTES VISIONES DE LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIN

VISIN MERCANTILISTA:
La sociedad de la informacin es un enorme mercado con un tremendo potencial para el crecimiento
econmico apoyado en el uso de las tecnologas digitales.
VISIN CRTICO-POLTICO:
Las TIC deben estar al servicio del desarrollo social y humano, y no controlado por los intereses de las
grandes corporaciones industriales del mundo capitalista.
VISIN TECNO CENTRISTA:
Se mitifica a la tecnologa digital como la panacea de una sociedad ms eficaz y llena de bienestar para
sus ciudadanos.
VISIN APOCALPTICO:
Las TIC representan el fin de los ideales y valores de la modernidad y del modelo humanista de la
cultura.

1.2 LA EDUCACIN EN LA SOCIEDAD DE INFORMACIN

Los medios de comunicacin y las nuevas tecnologas estn provocando un tremendo impacto en la
cultura y en el mbito de lo social, con lo cual nos es gratuito afirmar que tambin se deja sentir en el
contexto educativo. Y no solo en lo que respecta a las modificaciones que afectan a los medios, materiales y
recursos que se emplean en la enseanza, sino tambin los cambios que se generan en la propia
conceptualizacin de lo que es la escuela y los procesos de enseanza aprendizaje. La educacin se halla
sumida en una espiral de incertidumbre e interrogantes en la que es difcil encontrar respuestas debido a la
sobredosis de cambios y avances en los modelos y valores que perduraban desde los inicios de la institucin
educativa.
Si las nuevas tecnologas crean nuevos lenguajes, formas de representacin, de comunicacin y
permiten crear nuevos escenarios de aprendizaje, entonces las instituciones educativas no pueden ni deben
permanecer al margen, es fortuito que deban conocer, manipular, administrar y aplicar estos nuevos
lenguajes, formas de comunicacin y escenarios.
El nuevo papel del conocimiento y de la informacin en la determinacin de la estructura de la
sociedad est, obviamente, vinculado a los significativos cambios que se han operado en lo que se ha dado
en llamar las TIC. Estas tecnologas tienen una importante potencialidad de cambio porque permiten
acumular enormes cantidades de informacin, brindan la posibilidad de transmitir dicha informacin en
forma inmediata y permiten superar los lmites fsicos y espaciales para la comunicacin y la educacin.
La educacin actual afronta mltiples retos. Uno de ellos es dar respuesta a los profundos cambios
sociales, econmicos y culturales que se prevn para la sociedad de la informacin y el uso adecuado de las
TICs. Es por tal motivo que se hace imprescindible de tener docentes que cumplan este rol, basndose en las
actuales tendencias en mtodos de enseanza-aprendizaje y promover a travs de ello la mejora en la
gestin del conocimiento e interaccin con el alumnado, de tal forma que ambos construyan una educacin
abierta, compartida y sobre todo colaborativa aplicando las tecnologas de informacin y comunicaciones,
logrando as estar de acorde con el avance de la globalizacin y estndares internacionales en los procesos
educativos.