UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA – CALI

FACULTAD DE EDUCACIÓN
PROGRAMA: LIC. EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

FORMACIÓN DE PREGRADO
MODALIDAD DISTANCIA

PROGRAMA DE CURSO

• DATOS GENERALES

NOMBRE DEL CURSO DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA

SEMESTRE VI
CÓDIGO DEL CURSO 64521
CARÁCTER DEL CURSO Obligatorio
PERIODO ACADÉMICO 2010-1
COMPONENTE DE FORMACIÓN Disciplinar
NÚCLEO CONCEPTUAL Profesional
PRERREQUISITOS ---------------
NÚMERO DE CRÉDITOS ACADÉMICOS 2
HORAS SEMANALES 3
DE TRABAJO PRESENCIAL
HORAS SEMANALES 13
DE TRABAJO INDEPENDIENTE
PROFESOR (ES) MARIO ALEJANDRO CORREA
CORREO ELECTRÓNICO DEL marioalejandrocorrea@hotmail.com
PROFESOR
DIRECCIÓN ELECTRÓNICA DEL CURSO
FECHA DE ACTUALIZACIÓN Febrero 2 de 2010

2. PROPÓSITOS DE FORMACIÓN

2.1. DEL PROGRAMA ACADÉMICO

Formar licenciados con competencias básicas para abordar la tecnología y la

informática como campos de conocimiento que permitan dar respuesta a las
necesidades del ser humano y mejorar su calidad de vida.

2.2. DEL COMPONENTE DE FORMACIÓN

Según los lineamientos curriculares dados por el MEN: “La educación en

tecnología se asume como un proceso permanente y continuo de adquisición y
transformación de los conocimientos, valores y destrezas inherentes al diseño
y producción de artefactos, procedimientos y sistemas tecnológicos. Apunta a

1
preparar a las personas en la comprensión, uso y aplicación racional de la
tecnología para la satisfacción de las necesidades individuales y sociales.”

2.3. DEL CURSO

Desarrollar procesos creativos en los cuales se involucre la mayor cantidad de

información posible, que permita una reflexión crítica, y propositiva sobre lo que
pueden ser las mejores soluciones a un problema de tipo social, cultural o del
área de la salud.

3. COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Se pretende que el estudiante desarrolle competencias de tipo interpretativo,

argumentativo y propositivo frente a lo que debe ser la labor docente en el aula
en clase de tecnología.

También se desarrollarán competencias propias del área, como son las que
tienen que ver con el tratamiento de la información y las competencias
laborales genéricas especialmente las del trabajo en equipo.

4. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Brindar elementos que permitan la implementación adecuada del área

de Tecnología e Informática en el aula de clase.

• Valorar la importancia de la tecnología en el desarrollo social,

económico y científico del entorno.

• Identificar de una manera vivencial los elementos necesarios para lograr

un verdadero aprovechamiento de la Tecnología en el aula de clase.

5. PRESENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN

Hasta esta etapa del proceso, se ha trabajado desde el punto de vista teórico,
todo lo que es tecnología y como llevar la tecnología al aula, por medio de una
serie de proyectos en los que se incluyen unidades didácticas y proyectos d
enseñanza del área.

Ahora, la propuesta apunta a cómo hacerla realidad en el aula de clase

haciendo uso de los pasos del diseño como aspecto fundamental en la solución
de problemas y necesidades del ser humano.

Lo anterior implica que haya que hacer énfasis en un punto fundamental del
diseño como pensamiento creativo, lo cual redunde en un aprovechamiento
tecnológico del aula.

2
Es por esto que posibilitará que el futuro Licenciado desarrolle una serie de
talleres por su propia iniciativa, que implique todo un proceso creativo.

6. TEMARIO

Ver agenda de trabajo

7. METODOLOGÍA

Como el eje temático para esta asignatura es El pensamiento creativo y el

aprovechamiento tecnológico en el aula de clase, se planten que se conformen
cinco grupos de trabajo, de tal forma que cada uno desarrolle un taller y para
esto es necesario hacer una investigación de ciertos temas y adaptarlos al
tiempo de la clase para poder alcanzar a desarrollar el taller. Previamente
debe desarrollarlo el grupo al que le corresponde la aplicación.

Cada grupo dirigirá su taller, solicitando a sus demás compañeros la lista de

materiales previamente, va dirigir todo lo referente al taller, dará las pautas por
medio de los cuales evaluará a sus compañeros y entregará una nota por el
trabajo realizado por estos.

8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y VALOR PORCENTUAL

Se tendrá en cuenta la puntualidad y la asistencia a las diferentes sesiones de

clase, esto implica que no será la misma nota para aquellos que asisten a
todas las sesiones que para los que incumplen.

Otros aspectos a tener en cuenta: son la participación activa y visible en clase y

la disposición para la consecución de materiales y recursos para la realización
de los trabajos.

La capacidad para ver, leer, interpretar y argumentar frente al contexto en el

que se desarrollan los talleres.

Valoración por los informes y planes de trabajos escritos presentados en forma

individual y grupal.

Se dará una nota para el grupo que dirigió el taller. Al final cada grupo tendrá
una nota por dirigir el taller y varias (según el numero de talleres realizados)
por participar en los talleres.

La nota por dirigir el taller y otros trabajos grupales tendrá un 30% y el

promedio de los trabajos individuales es 70%.

9. BIBLIOGRAFÍA Y WEBGRAFÍA

3
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Educación en Tecnología.
Propuesta para la Educación Básica. Documentos de trabajo. Bogotá.
1996.

• MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Área de Tecnología e

informática. Lineamientos Curriculares. Bogotá D.C Diciembre 2000.

• GARCIA, E.M y GONZALES, J.C. ciencias tecnología y sociedad: Una

aproximación conceptual. Organización de Estados Iberoamericanos
para la Educación, la Ciencia y la Cultura. 2001.

• ULRICH H, KLANTE D. Iniciación tecnológica en el jardín de infantes y

en los primeros grados de la escuela primaria. Edit. Kapeluz.

• GÓMEZ OLALLA, L.A. educación en tecnología 1 Mc Graw Hill.

• AGUDO FILGUERAS, Gervasio. Descubriendo operadores tecnológicos,

manual de tecnología 1° ESO. Octaedro.

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10. AGENDA DE TRABAJO DEL CURSO DE ____DIDÁCTICA DE LA TECNOLOGÍA__________________________
PERIODO: 2010-1 NÚMERO DE CRÉDITOS: ______2___________
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE
N SEMANA Contenidos* o Formulación de Estrategias de Enseñanza- Estrategias Hrs Estrategias de Enseñanza- Estrategias Hrs
Y FECHA preguntas que movilicen los Aprendizaje** Evaluativas*** Aprendizaje y Recursos Evaluativas***
contenidos y Recursos

SEMANA Revisión de los conceptos de Presentación de diapositivas con la Verificación escrita de 3 Material de lectura para la Presentación de 13
No. 7 diseño y de los pasos que se información necesaria sobre los la lectura previa. siguiente clase. informes escritos sobre
siguen para el diseño. conceptos de diseño. el proyecto a desarrollar.
FECHA: Importancia de la creatividad en Así mismo se hará la revisión de lo
Marzo 20 el diseño. planteado en el compilado sobre la Organización de ideas sobre Presentación de
Pedagogía y didáctica de la importancia de diseño en la futuros proyectos propuestas de trabajo
tecnología. Tecnología. tecnológicos. del taller siguiente.
Mediante una lectura se describirá
como el pensamiento creativo lleva Selección y solicitud
mejores diseños tecnológicos. previa de materiales.

SEMANA Estrategia didáctica: Organización del taller. Preparación de 3 Revisión de actividades a Presentación de 13
No 8 Análisis de solución propuestas de trabajo. desarrollar en clase. propuestas de trabajo
FECHA: problemas. Dirección de actividades acorde a la del taller siguiente.
Marzo 27 temática a tratar. El taller será realizado Elaboración de maquetas o
máximo por dos artefactos guía. Selección y solicitud
Seguimiento del trabajo realizado. personas. previa de materiales.

Exposición de los trabajos Presentación de

realizados. conclusiones sobre el
taller realizado.
Elaboración de un informe de
conclusiones.

5
SEMANA Estrategia didáctica: Organización del taller. Preparación de 3 Revisión de actividades a Presentación de 13
No.9 Teoría general de sistemas. propuestas de trabajo. desarrollar en clase. propuestas de trabajo
FECHA: Dirección de actividades acorde a la del taller siguiente.
Abril 10 temática a tratar. El taller será realizado Elaboración de maquetas o
máximo por dos artefactos guía. Selección y solicitud
Seguimiento del trabajo realizado. personas. previa de materiales.

Exposición de los trabajos Presentación de

realizados. conclusiones sobre el
taller realizado.
Elaboración de un informe de
conclusiones.
SEMANA Estrategia didáctica: Organización del taller. Preparación de 3 Revisión de actividades a Presentación de 13
No.10 Análisis y rediseño de propuestas de trabajo. desarrollar en clase. propuestas de trabajo
FECHA: artefactos tecnológicos Dirección de actividades acorde a la del taller siguiente.
Abril 17 temática a tratar. El taller será realizado Elaboración de maquetas o
máximo por dos artefactos guía. Selección y solicitud
Seguimiento del trabajo realizado. personas. previa de materiales.

Exposición de los trabajos Presentación de

realizados. conclusiones sobre el
taller realizado.
Elaboración de un informe de
conclusiones.

SEMANA Estrategia didáctica: Organización del taller. Preparación de 3 Revisión de actividades a Presentación de 13
No.11 Proyectos pedagógicos propuestas de trabajo. desarrollar en clase. propuestas de trabajo
FECHA: Dirección de actividades acorde a la del taller siguiente.
Abril 24 temática a tratar. El taller será realizado Elaboración de maquetas o
máximo por dos artefactos guía. Selección y solicitud
Seguimiento del trabajo realizado. personas. previa de materiales.

Exposición de los trabajos Presentación de

realizados. conclusiones sobre el
taller realizado.
Elaboración de un informe de
conclusiones.

Presentación de proyectos Evaluación del curso. Cada grupo hará una 3 Lecturas complementarias Presentación de 13

6
 SEMANA tecnológicos Entrega de los proyectos, revisión y exposición sobre los sobre el tema seleccionado. informes escritos sobre
No.12 sustentación de los trabajos de principios de todo el proceso creativo.
FECHA: investigación sobre creatividad. creatividad aplicados Elaboración de maquetas
Mayo 01 por cada uno de ellos funcionales. Autoevaluación sobre su
en el taller proyecto.
correspondiente y
cómo influyen en el
diseño tecnológico.
TOTAL HORAS 18 78
SEMESTRE

*CORRESPONDIENTES A LOS PROPÓSITOS DE FORMACIÓN.

**ALGUNAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE:
TRABAJO PRESENCIAL TRABAJO INDEPENDIENTE
Taller; Foro; Debate; Trabajo Colaborativo; Trabajo de Campo; Visita con
Consulta bibliográfica; Realización de Lecturas; Productos escriturales como:
acompañamiento; Laboratorio; Mesa redonda; Panel; Exposición; Clase magistral;
Protocolo, Reseña, Relatoría, Informe, Diagnóstico;…; Diseño y Aplicación de
Asesoría; Puesta en común; Diseño y Presentación de Herramientas como: Mapas
instrumentos de recolección de datos como encuestas, entrevistas, rejilla de
Conceptuales, UVE heurísticas y Mentefactos; Socialización de lecturas previas;
observación,…; Visita; Foro Virtual; Chat; Pizarra Electrónica; Prácticas;
Plenarias; Observación de video; Escucha de audio; Actividades Lúdicas; Juego
Asistencia a Conferencias, Seminarios,…; Diseño de Herramientas como: Mapas
de Roles; Representación Artística; Mayéutica; Diseño de prototipos.
Conceptuales, UVE heurísticas y Mentefactos; Taller; Plenarias; Observación de
video; Escucha de audio; Diseño de prototipos; Solución de ejercicios y
problemas.
*** LAS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE PUEDEN SER UTILIZADAS