Aprender a

aprender

Nombre: Alexander Mardones

Profesor: Samuel vega
Seccin: 012
Fecha: 22 de junio del 2015

ndice
Introduccin..Pg. 3
Parte N1..Pg. 4
Parte N2..Pg. 13
Parte N3..Pg. 15
ConclusinPg. 18

Introduccin
En este portafolio pretendo demostrar las mejores maneras de aprender que
poseo adems de la aplicacin de los conocimientos obtenidos recientemente en
clase. Al conocer las mejores tcnicas de estudio para mi persona ser mas fcil
estudiar pero sobretodo aprender.
Aqu se presentan tres partes, en la primera una descripcin de la signatura y
unos pocos hechos relevantes de esta, el la segunda parte se presenta una
intervencin a la asignatura con estrategias de aprendizaje, la tercera parte consta
de la construccin de la unidad aprender a aprender y finalmente una conclusin.
El la primera parte ya mencionada, hay una descripcin completa de la asignatura
de metrologa la eleccin se hizo ya que ha sido mi nica calificacin deficiente
realmente obtenida.
El la segunda parte se interviene esta asignatura por las mismas razones ya
mencionadas, la nica calificaron deficiente que he obtenido.
Cabe destacar que el la tercera parte utilice un breve test VAK y utilice un
pasado test Honey Alonso para establecer las mejores tcnicas de estudio para
mi persona, tambin notar el resultado del test VAK.
El propsito de este trabajo es principalmente para conocer las fortalezas y
debilidades de mi plan de estudio, la intervencin es necesaria para conocer los
errores cometidos durante la primera evaluacin para as no cometerlos en la
segunda ni en ninguna otra materia impartida.
Es de mi parte hacer un nfasis el la parte numero tres de este informe, la
presentacin completa de las mejores tcnicas de estudio para mi persona y los
errores que es posible cometer al momento de estudiar, el resultado del test
VAK, ya que no es comn obtener un resultado as.
Esperando que sea de su agrado y que comprenda este informe se agradece la
atencin entregada a mi exposicin sobre este tema ya que fue relevante para m
su ejecucin.

Parte N 1
Carrera: Mecnica automotriz en maquinaria pesada
Seccin: 12
ASIGNATURA: Metrologa (54 HORAS)
Descripcin de la asignatura: Metrologa es una asignatura prctica, del rea
formativa de la especialidad, que entrega los fundamentos relacionados con la
transformacin de unidades entre diferentes sistemas de medida y que prepara a
los estudiantes en la tcnica de las mediciones. En esta asignatura se precisan y
practican los procedimientos para la medicin de magnitudes, utilizando los
instrumentos ms comunes en el campo de la mecnica.
Descripcin de la asignatura: Metrologa es una asignatura prctica, del rea
formativa de la especialidad, que entrega los fundamentos relacionados con la
transformacin de unidades entre diferentes sistemas de medida y que prepara a
los estudiantes en la tcnica de las mediciones. En esta asignatura se precisan y
practican los procedimientos para la medicin de magnitudes, utilizando los
instrumentos ms comunes en el campo de la mecnica.

UNIDADES DE APRENDIZAJE

Horas

Magnitudes y Unidades

12

Pie de Metro y Micrmetros

18

Instrumentos Complementarios

18

1. Magnitudes y Unidades

APRENDIZAJES

CRITERIOS

ESPERADOS

EVALUACION

1.1.-Explica

DE

los 1.1.1.-Describe

fundamentos, campos finalidad

de

aplicacin

de

la Metrologa:

de

la metrologa,

CONTENIDOS

la

en

el

metrologa en el rea mbito automotriz

automotriz

implicancias

de

estandarizacin
mediciones

para

las
la
de
el

1.1.2.-Reconoce

Objetivos.

Campos

Magnitudes de
(temperatura,

normativos
en

de

influencia

Identifica

y significativos

humedad, presin).

su

responsable ante las vida personal.

afines a la especialidad

aplicacin.

de la metrologa.

favor de su desempeo marcos

normas y estndares

Conceptos.

campos de aplicacin

entorno profesional, a 1.1.3.autnomo

los

Lenguaje

1.1.4.-Reconoce

las

tcnico de unidades

magnitudes

de

de medidas.

influencia, en funcin
de la conservacin de
las condiciones aptas Definiciones:
para una medicin.
1.1.5.-

Describe

reflexiona

sobre

y
las

caractersticas de su
contexto

social

cotidiano

Normas.

Medir.

Rango

Precisin.

relacionndolo con su
identidad

profesional

futura.
1.1.6.- Define
conceptos
asociados

bsicos
con

la

metrologa de taller.

1.2.-Relaciona las
magnitudes

con

1.2.1.-

Describe

el Magnitudes:

sus concepto de magnitud,

respectivas unidades, a a partir de los campos

partir

de

diferentes de

aplicacin

de

o bsicas.

la

sistemas de medicin Metrologa.

del mbito automotriz.

1.2.2.-

Clasifica

fundamentales

Unidades:

derivadas, a partir de
sistemas

Sistemas
unidades.

de

de

(S.I.

Anglosajn)

medicin.
1.2.3.-

Derivadas.

las

unidades

los

Fundamentales

Asocia

magnitudes

con

derivadas,

Fundamentales
.

sus

unidades
fundamentales

las

Derivadas.

de

acuerdo a su aplicacin
en la medicin.

1.3.- Resuelve

1.3.1.-Reconoce

Transformacin

problemas

de mltiplos

transformacin

de submltiplos

unidades

los unidades de uso en

en

y unidades:
de

medida, a travs de automotrices.

propuestos.

mtodos

Mltiplos

1.3.2.-Describe

el

procedimiento

de

transformacin

de

submltiplos.

distintos sistemas de mecnica de vehculos

diferentes

de

Proporcionalid
ad.
Aplicaciones.

unidades, a travs de
diferentes mtodos
1.3.3.-Transforma
unidades de medida a
travs

de

diferentes

mtodos.
1.3.4.-

Identifica

alternativas de solucin
o

acciones

ante

necesidades o desafos
planteados

en

su

entorno

2. Pie de Metro y Micrmetros

APRENDIZAJES

CRITERIOS

ESPERADOS

EVALUACION

2.1.- Explica

DE CONTENIDOS

las 2.1.1.- Describe

principales

finalidad

del

la Tcnicas de uso del pie

pie

de de metro:

caractersticas del pie metro, en al mbito de

de metro.

la mecnica automotriz.
2.1.2.- Clasifica

longitudes

los

exteriores.

diferentes tipos de pie

de

metro,

segn

su

las

partes principales de un

de una pieza automotriz

con pie de metro, segn
las

caractersticas

constructivas.

mantenimiento.

el 2.2.1.-

medicin de longitudes

Cuidados

Identifica los puntos de

medicin, con un pie de
metro. 2.2.2.-

Usos.

Clasificacin.

Partes
principales.

dadas y conforme al graduadas de un pie de

de metro

en

sistema

ingls

fraccionario y

sistema ingls decimal.

2.2.3.-Mide

Puntos

de

medicin.

estndares, normas y internacional, sistema

plazos establecidos.

Micrmetros:

recomendaciones Reconoce las escalas

cumplimiento

Mediciones
de profundidad.

pie de metro, segn sus

de

longitudes

interiores.

2.1.3.- Identifica

procedimiento

Mediciones
de

aplicacin.

2.2.- Realiza

Medicin de

Escalas

de

graduacin.

longitudes

con un pie de metro, en

una pieza o repuesto
automotriz2.2.4.-

Identifica

marcos

normativos
significativos en su vida
personal
2.3.- Explica

las 2.3.1.-Describe

principales

finalidad del micrmetro, micrmetro:

caractersticas

de

los en

micrmetros,
acuerdo

la Tcnicas de uso con

al

mbito

de

la

de mecnica automotriz.
a

sus

especificaciones
tcnicas.

Medicin de
longitudes

2.3.2.-Clasifica

los

diferentes

de

tipos

exteriores.

micrmetro, segn sus

Mediciones
de

especificaciones

longitudes

interiores.

tcnicas.
2.3.3.-Identifica

las

partes principales de un
micrmetro

Cuidados

mantenimiento.

para

interiores y exteriores.

2.4.- Realiza

el 2.4.1.-Identifica

procedimiento

los

de puntos de medicin de

medicin de longitudes un

micrmetro,

para

de una pieza automotriz interiores y exteriores.

con micrmetros, segn
las

recomendaciones

dadas y conforme al
cumplimiento
estndares,

de
normas

plazos establecidos

2.4.2.-Reconoce

las

escalas graduadas de
un

micrmetro

en

sistema

internacional,

sistema

ingls

fraccionario y sistema
ingls decimal.
2.4.3.-Mide
longitudes con

un

micrmetro, segn las

recomendaciones dadas
para esta actividad.

2.4.4.- Identifica deberes

y compromisos propios
de

una

mbito

tarea

en

personal

el
y

laboral inicial.

10

3. Instrumentos Complementarios

APRENDIZAJES

CRITERIOS

ESPERADOS

EVALUACION

3.1.- Explica

DE CONTENIDOS

las 3.1.1.-Describe

principales

finalidad

la Reloj

del

de

comparadores en
cartula

accesorios
habitual

en

mecnica

de

y vehculos automotrices.

de

uso

el

rea

automotriz.

3.1.2.-Clasifica

los

diferentes

de

relojes

tipos

comparadores

de cartula, segn su
aplicacin.

Usos.

Clasificacin.

Partes
principales.

Accesorios

necesarios para

su

las

principales,

accesorios,
otras

utilizacin.

3.1.3.-Identifica
partes

de

reloj cartula:

caractersticas de los comparador de cartula

relojes

comparador

rangos

especificaciones

tcnicas de un reloj
comparador

de

cartula.
3.2.-Realiza

el 3.2.1.-Identifica diferent

procedimiento

de es

verificacin

de geomtricas

Tcnicas de uso de reloj

tolerancias comparador de cartula.

tolerancias geomtricas elemento

de

un

mecnico

de piezas automotrices, automotriz, en funcin Tolerancias geomtricas:

con

un

comparador
cartula,

como

reloj de su aplicacin.
de
parte

integrante, responsable
y comprometida de un
equipo

de

colaborativo.

trabajo

3.2.2.-Describe

el

procedimiento

de

verificacin

de

tolerancias
geomtricas,
reloj

con

un

comparador

de

Planitud.

Paralelismo.

Conicidad.

Cilindricidad.

Concentricida
d.

11

cartula.

axial y radial.

3.2.3.-Verifica
tolerancias

diferentes

Oscilacin

Cuidados

geomtricas de piezas mantenimiento.

automotrices, con reloj
comparador

de

cartula, segn

las

recomendaciones
dadas

para

esta

actividad.
3.2.4.tareas

Realiza
que

asignadas

le

dentro

las
son
del

grupo en los plazos

requeridos,
reconociendo

sus

cualidades personales.

3.3.-Realiza

el 3.3.1.-Describe

procedimiento

de finalidad

la Tcnicas de uso de los

de instrumentos de medicin

medicin de ngulos, los instrumentos

de de ngulos y feeler:

holguras y ajustes de medicin de ngulos y

piezas

automotrices, segn las de

recomendaciones
dadas

conjuntos del feeler, en el mbito

para

la

mecnica

principales.

de

vehculos automotrices.
esta

actividad y conforme al
cumplimiento

de

estndares, normas y
plazos establecidos.

3.3.2.-Identifica

las

partes

principales

de

instrumentos

de

los

medicin de ngulos y
la

mecnica

Cuidados

mantenimiento.

Clculos de tolerancias:

del feeler en el mbito

de

Partes

Desviaciones
superior e inferior.

de

vehculos automotrices.

Medidas

3.3.3.-Mide ngulos y

mxima y mnima

holguras, segn

aceptable.

las

recomendaciones
dadas

para

esta

Eje

nico

12

actividad.
3.3.4.tareas

Agujero nico.

Cumple
de

con

carcter

laboral de acuerdo a
estndares, normas y
plazos.
3.3.5.-Realiza clculos
de ajustes y tolerancias,
de

acuerdo

la

normativa vigente.

La primera evaluacin tena por contenido conocer las aplicaciones de la

metrologa en el campo de la mecnica, los implementos a usar, y las magnitudes
a utilizar. Se evalo en una prueba terica con el contenido transformaciones de
unidades, tanto macro unidades y micro unidades del sistema anglosajn y
milimtrico. Mi calificacin fue de un 3,3. Las causas de esta calificacin fue solo
falta de atencin y comprensin en la transformacin de unidades del sistema
anglosajn a milimtrico y viceversa. Podra decir que mi error fue no haber tenido
claro en su totalidad la transformacin anglosajona a milimtrica, lo cual
desencadeno mi error y baja calificacin.

13

Parte N2
Para la segunda evaluacin utilice un plan de estudio de aplicacin, ya que esta
seria una a evaluacin practica, primero me familiarice con el instrumento a
utilizar, segundo ped una explicacin de las lecturas que se podran obtener en el
instrumento en cuestin, tercero estudie el instrumento y aplique distintas medidas
que era posible obtener.
La idea principal fue escuchar la explicacin y apuntar las posibilidades de lectura
del instrumento, otro punto preciso es destacar las medidas a obtener para as
estar mas familiarizado con una u otra medida tanto anglosajona como milimtrica.
Cabe destacar que en forma grupal tambin es posible hacer la aplicacin y un
debate, ya que es probable que ocurran errores de lectura y los compaeros de
grupo lo hagan saber antes de tomar un hecho errado como verdico y as no
cometer los errores al momento del examen.
Como estrategia, tambin tome en cuenta las explicaciones del profesor, exista la
posibilidad de equivocar alguna medida desconocida o no aplicada, as tambin se
eliminaba la probabilidad de error en la lectura del instrumento (pie de metro).
Para entender lo que se estaba aprendiendo era esencial la aplicacin, ya que al
momento del examen, este era practico, a diferencia del primero que era terico,
as la comprensin era mas completa, si contamos adems con un grupo de
estudio (debate) este estudio es mas simple. Por el contrario de ser una prueba
terica, hubiese sido mejor el entendimiento no por medio de mediciones, sino por
ejercicios ya que solo era convenir unidades de medida en una nueva.
Para concluir, a mi juicio, fue mucho ms provechoso el trabajo efectuado durante
la segunda evaluacin, porque fue ms dinmica, se meda en real con el
instrumento a utilizar y se obtenan datos reales en este; a diferencia de la primera
que fue ms lenta en cuanto al examen y a las explicaciones, adems de
mediciones tericas.

14

Mi calificacin el la segunda unidad fue de un 5,0 y un 7,0, se evalo en forma

practica el uso del pie de metro y micrmetro.

La mayor diferencia entre ambas calificaciones de dio en base a la aplicacin del

examen tanto en el cambio de teora a practica como en la manera de preparacin
antes de cada uno.
Al aplicar una estrategia ordenada y familiarizacin con las pruebas hace una
gran diferencia en cuanto al resultado final. Otra gran diferencia fue consultar las
dudas y aplicar lo desconocido o de difcil comprensin as obtuve una mayor
comprensin de lo que se estaba efectuando.

La preparacin previa, el conocimiento, las posibilidades de medidas y saber

sobre la exactitud de la precisin del instrumento, todos estos factores ayudaron
mas a la comprensin de este, en la primera prueba tuve que haber resuelto las
dudas y ejercitar mas los clculos y transformaciones del sistema anglosajn y
milimtrico,

aplicar

hubiese

sido

crucial

al

momento

de

calcular

las

transformaciones.
En retrospectiva me doy cuenta de que mi preparacin previa hace la diferencia
ante un examen sea practico o terico, as la intervencin de la signatura fue
esencial para notar las diferencias al momento de estudiar o preparar una de los
exmenes.
Tambin pude notar que la mejor manera de estudiar para mi (pasado test Honey
Alonso y test VAK) son escuchar, como por ejemplo leer en voz alta o estudiar
con msica que me agrade, destacar de alguna manera con logo o colores, pero
sobretodo la mejor manera es aplicar lo aprendido y ejercitarlo, as lo aprender
de mejor manera y no hay probabilidad de olvidar,
Como una critica personal, solo aplico las tcnicas de estudio cuando realmente
me veo afectado por una mala calificacin, as la mejor manera es recuperar la
calificacin con una mas alta, sin embargo esa buena nota, se vera empaada por
la otra mala, adems de que notara el hecho de que no aprob dicha unidad.

15

Parte N3
Qu se aprende cuando se aprende?
Dependientemente de la institucin o de quien este aprendiendo, pueda ser
teora o practica en su rea de estudio
Qu debera aprender en mi plan de estudio?
Aplicacin de teoras y resolucin de problemas desacuerdo a la carrera o
profesin que quiera ejercer
Qu hago por aprender?
Poner atencin, aplicar teoras, asistir a clases, no molestar en clases, olvidarme
de los aparatos electrnicos mientras estoy en clase.

Resultado test VAK

total

Visual

Auditivo

kinestsic

Como primera estrategia de estudio se presentara segn el resultado de un test

VAK integrando lo aprendido en el test Honey Alonso pasado.

16

Segn el resultado del test VAK me dio a conocer como una persona auditiva visual, y el resultado del test Honey Alonso predomino las tendencias terica y
pragmtica. En base a estos resultados la (s) mejor (es) estrategia (s) de estudio
es (son):

1. leer ideas claras en voz alta; esto se refiere a leer conceptos sin
ambigedad, es decir, clara mente explicados y con ejemplos para su
mayor comprensin, y de ser posibles en voz alta
2. para poder aprender, escuchar msica rtmica o que me agrade y destacar
con colores o algn logo llamativo para identificar lo importante; en este
plan de estudio la idea es si voy a estar estudiando lo ideal seria escuchar
msica para asociar las ideas predominantes y destacarlas para
memorizarlas
3. aplicar lo aprendido; en este punto lo esencial es ejercitar lo que he
estudiado as entender mejor lo que se esta aprendiendo.
4. solo estudiar lo necesario; aqu la idea es que no se mezclen las materias
con otras o que no se necesitan donde se esta estudiando, as se
entender lo necesario.
5. debatir las ideas y tomar apuntes: esta estrategia de estudio, a mi juicio, es
una de las mas tiles ya que se estudia en grupo se discuten las ideas y se
apuntan las resoluciones que se obtienen, de esta manera queda una
comprensin asociando las palabras y gestos de los dems integrantes del
debate
6. concentracin, aplicacin y escuchar son esenciales por eso el asistir a
clases es primordial.

17

Conclusin
En este proyecto mis impresiones fueron que seria lo ms til que hara hasta el
momento en cuanto a mi realizacin personal, tuve que descubrir las mejores
maneras de aprender para mi persona, y las mejores tcnicas de estudio.
Comprend el la primera parte que seria difcil ya que tenia que buscar una
respuesta acadmica a mi mala calificacin y no la que siempre se da, como por
ejemplo un no estudie, lo mejor fue comprender las razones de ello y as poder
atacar el punto crucial para as evitar que volviese a ocurrir.
En la segunda parte de este portafolio proced a hacer una intervencin con
tcnicas y estrategias de aprendizaje, para evaluar los errores, pros y contras en
mi forma de estudiar, as eliminar lo que no me es til en cuanto al estudio
directamente hablando.
El la tercera parte hice una construccin de la unidad aprender a aprender aqu
hice unas respuestas a unas preguntas hechas en clase que en el fondo ayudan
bastante al momento de plantearse que se esta haciendo, tambin los resultados
del test VAK que en mi caso es algo que sobrepaso mis expectativas al ignorar
esa evaluacin de auditivo visual. La exposicin de estrategias de aprendizaje
segn mis necesidades tanto VAK como Honey Alonso, me hizo notar que he
hecho las cosas mal hasta hora.
En conclusin este portafolio fue una gran ayuda a mi persona, pude conocer lo
mejor y lo peor de m, acadmicamente hablando. Lo mejor fue hacer la
intervencin a la asignatura porque as note la deficiencia en una prueba terica,
al momento de rendirla no siempre estaba preocupado en su totalidad y por ello
exista la posibilidad de reprobacin, ahora que conozco mis debilidades y
fortalezas no pasara otra vez la misma situacin.

Muchas gracias por la atencin prestada.

18

19