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LOS PROFESORES
La calidad de un programa acadmico se reconoce en el nivel y calidad de sus
profesores, que hacen de su tarea un ejemplo de vida, lo que se traduce en la
formacin de profesionales competentes con identidad docente. Bajo esta
premisa se realiza el proceso de autoevaluacin de cada una de las
caractersticas de este factor.
3.3.1
Caracterstica 8. Seleccin, vinculacin y permanencia de
profesores.
Los docentes se constituyen en uno de los estamentos de mayor importancia
para el cumplimiento de la misin que la sociedad le encomend a la
Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. Como institucin pblica y con el
propsito de mantener la excelencia acadmica siempre se ha justificado y
mantenido el propsito de conformar un colectivo docente de alta calidad.
Institucionalmente existen reglamentos y normas que condicionan la creacin
de cargos docentes con las necesidades los Proyectos Curriculares y de las
Facultades; con el Acuerdo 05 de Octubre de 2007 expedido por el CSU, que
sustituye los Acuerdos 07/2002 y 06 y 08/2006, se reglamenta la provisin de
cargos docentes, la promocin de los profesores dentro de la carrera docente y
se establece su tipo de vinculacin. De este modo la Universidad cumple con lo
dispuesto en la ley 30 de 1992, que establece que la incorporacin de
ciudadanos a la carrera docente, debe efectuarse mediante concurso pblico
de mritos y respondiendo a las funciones bsicas de la Universidad,
procurando consolidar una comunidad acadmica e investigativa acorde con
las
necesidades
de
la
Institucin.
(Ver
links:
http://sgral.udistrital.edu.co/xdata/csu/acu_2002-011.pdf
y
http://sgral.udistrital.edu.co/xdata/csu/acu_2007-005.pdf)
Para garantizar los procedimientos y acciones para la vinculacin y
seguimiento de los profesores de planta se han regulado las exigencias
acadmicas y administrativas en el Acuerdo 05, que de manera general regula
los aspectos a evaluar en investigacin, extensin, experiencia docente y
profesional de los aspirantes y en el Estatuto Docente de la Universidad
Distrital - Acuerdo 11 de 2002 Cap. 7 Art. 39 y 43 - Cap. 8 Art. 44 y 47 que
establecen el mecanismo de seleccin de los docentes. Para la contratacin de
los profesores de vinculacin especial esta se reglamenta por la resolucin N
445 del 14 de julio de 2010. En la que se reglamenta el escalafn y su ingreso.
Los docentes ocasionales son aquellos que, sin pertenecer a la carrera docente
se vinculan temporalmente a la Universidad. La vinculacin de estos docentes
est condicionada a las necesidades acadmicas que no puedan ser
desarrolladas por los docentes de planta y para los antiguos su continuidad
depende de los resultados de su desempeo acadmico mediante la
evaluacin docente. Para efectos de remuneracin los profesores de
para asignar categoras dentro del escalafn y los puntajes a que se tiene
derecho, para efectos salariales. La Institucin apoya la formacin de los
profesores de planta Anexo 5 representado en la participacin en eventos de
actualizacin, diplomados y formacin posgradual (maestras y doctorados).
Sin embargo estos apoyos no son extensivos a los profesores de vinculacin
especial. Vale la pena resaltar que el 23.33% de los docentes del programa
presentan ttulo de doctorado, el 60,5% ttulo de maestra, 18,6% de
especializacin. Los ttulos de postgrado estn relacionados con el campo
disciplinar y/o su conocimiento didctico. As las cosas, se considera que el
PCLQ cuenta en su estructura organizativa con un cuerpo docente idneo y
preparado para cumplir con el objeto social y acadmico propuesto. En la
opinin de los estudiantes el 61% de ellos consideran que el nmero de
docentes es suficiente y precisan que es evidente el compromiso con la
docencia, la investigacin y la extensin. Los docentes indican en un 75% que
el nmero es suficiente para cumplir con la actividad misional y el 86% de
ellos que se cumple con los compromisos frente a la Universidad. Ahora bien es
generalizado que existe deficiencia de profesores de planta ya que se
encuentre entre 20-30% y los ocasionales entre el 70-80% para el desarrollo de
actividades acadmicas. En relacin a esta caracterstica se puede establecer
que dada la estructura administrativa del Proyecto Curricular este cuenta con
el nmero de profesores necesarios para el desarrollo de las actividades
docentes. Son pocos los profesores que desarrollan actividades de extensin en
razn a que la dedicacin principal es a la docencia y la investigacin. Esta
caracterstica se considera que se cumple en alto grado. Valoracin 4,3
3.3.4 Caracterstica 11. Desarrollo profesoral.
El plan estratgico de desarrollo 2007-2016 de la Universidad en la Poltica 3,
en la estrategia 1, programa 1, plantea diferentes acciones enfocadas al
desarrollo profesoral de sus docentes; en el proyecto 1, se ocupa de la
formacin de sus docentes en investigacin; en su proyecto 3 plantea disear y
aplicar un modelo de calificacin y formacin docente; en el proyecto 4 se
plantea la ampliacin de la planta docente de la Universidad en consonancia
con los requerimientos actuales y sus proyecciones de desarrollo y crecimiento;
y en el proyecto 5 se plantea desarrollar un esquema de relevo generacional.
Articulado con estos aspectos el plan trienal establece polticas de desarrollo
profesoral en diferentes direcciones: investigacin, movilidad y formacin
integral en diferentes niveles y campos. En lo que respecta al aumento de la
planta de personal, mediante los criterios de seleccin establecidos, se busca
que el perfil de los nuevos docentes cumpla con los requerimientos de cada
uno de los Proyectos Curriculares en cuanto a necesidades de formacin y de
esta manera se incrementen los niveles de calidad en las actividades
misionales de la institucin. Adems de los consagrado en el Plan de Desarrollo
y en los procesos de vinculacin, las polticas institucionales en cuanto al
desarrollo docente se ven plasmadas en una serie de documentos que rigen el