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I.E.

FE Y ALEGRA 24
UGEL 01 SAN JUAN DE MIRAFLORES

PLAN ANUAL DE TRABAJO


2015

SAN GABRIEL ALTO VILLA MARA DEL TRIUNFO

San Gabriel Alto, 31 de marzo del 2015

Oficio N 065-2015FYA N 24
Seora
LIC. LUCY ESTHER BARRERA MACHADO

Directora de la UGEL N01


San Juan de Miraflores

ASUNTO:

ENTREGA DE PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015:


ANILLADO Y CD

Me es grato dirigirme a usted para saludarle muy cordialmente a nombre


de la Comunidad Educativa de Fe y Alegra N24 que se encuentra ubicado en la Av. Jos
Carlos Maritegui cuadra 28 s/n San Gabriel alto del distrito de Villa Mara del Triunfo.
Del mismo modo comunicarle que estamos haciendo entrega del Plan
Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes del presente ao. Adjuntamos en el
anillado respectivo la Resolucin Directoral, el CD y el Acta de Opinin Favorable del
CONEI.
Sin otro particular me despido de usted deseando que el Amor de Dios
reine en su corazn y en todas las personas que trabajan en la institucin que dirige.

Unida en oracin,

CONTENIDO
RESOLUCIN DIRECTORAL
ACTA DE OPININ FAVORABLE DEL CONEI
PRESENTACIN
I.

IDENTIDAD
1.1 Visin
1.2 Misin
1.3 Lema Institucional
1.4 Valores

II.

DIAGNSTICO DE LA I.E. FE Y ALEGRA N 24


2.1 Diagnstico segn los compromisos e indicadores de la gestin Escolar
2.2 Matriz de diversificacin curricular contextualizada

III.

OBJETIVOS Y METAS PARA CADA COMPROMISO DE GESTION ESCOLAR

IV.

PRIORIZCION DE ACTIVIDADES EN LOS TRES MOMENTOS CUMBRES DEL AO


4.1 Buen inicio del ao escolar
4.2 La escuela que queremos
4.3 Balance del Ao Escolar y responsabilidad por resultados

V.

DISTRIBUCIN DEL TIEMPO


5.1 Calendarizacin del Ao Escolar
5.2 Calendarizacin Cvico Escolar
5.3 Cuadro de distribucin de secciones y Horas de Clase

VI.

ANEXOS
6.1 Constitucin de Equipos de Gestin para la mejora de los aprendizajes
6.2 Planificaciones de los Equipos de gestin para la mejora de aprendizajes
6.3 Plan de Acompaamiento Pedaggico
6.4 Proyectos Transversales Desarrollando Habilidades para la Vida
6.5 Prcticas Exitosas

RESOLUCION DIRECTORAL N 016 2015-FYA 24

San Gabriel Alto, 24 de Marzo del 2015

Visto el Plan Anual de Trabajo que se adjunta,

CONSIDERANDO:
Que la Ley N28044, Ley General de Educacin, el D.S. N009-2005-ED Reglamento de la
Gestin del sistema Educativo, la R.M N0556-2014-MINEDU Directiva para el Desarrollo
del Ao Escolar 2015 y la Directiva N007-2015-UGEL 01-J.AGI-EP Normas para el Proceso
de Planeamiento Integral y Formulacin, Evaluacin de los Instrumentos de Gestin 2015 a
nivel de los programas e II.EE. Pblicas, Privadas y por Convenio de la Jurisdiccin de la
UGEL N 01 Lima Sur, orientan y sealan que la Gestin del sistema Educativo Nacional es
descentralizada, simplificada, participativa y flexible, lo cual debe ejecutarse en un marco
de respeto a la autonoma pedaggica y de gestin que favorezca la accin educativa.
Que, en ese sentido resulta necesario aprobar el presente documento que garantizar la
concrecin de las acciones educativas en nuestra Institucin Educativa. Y de conformidad a
los dispositivos legales mencionados.
SE RESUELVE:
Artculo 1:
APROBAR el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de
los Aprendizajes, instrumento de Gestin para el presente ao 2015 de la Institucin
Educativa Fe y Alegra N 24 del distrito de Villa Mara del Triunfo de la Jurisdiccin de la
UGEL 01
Artculo 2:
REMITIR a la UGEL 01 la presente resolucin adjuntando
el respectivo instrumento de gestin

Regstrese y comunquese.

ACTA DE OPININ FAVORABLE DEL CONEI


DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA FE Y ALEGRA N 24
Siendo las diez de la maana del da 23 de marzo del 2015, en el distrito de Villa Mara del
Triunfo en la Direccin de la Institucin Educativa Fe y Alegra N24 se reunieron los
integrantes del Consejo Educativo Institucional:
Directora
Subdirectora de Formacin General
Subdirectora de Primaria
Rep. De Hermanas del Amor de Dios Hna.
Rep. De docentes Secundaria
Rep. De docentes Primaria
Rep. De Personal Administrativo
Rep. De PP.FF. de Primaria
Rep. De PP.FF. de Secundaria
Rep. De Alumnos
Rep. De exalumnos

Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui


Lucy Alvarez Ramrez
Hilda Vargas Zumaeta
Roco Gallego Fernndez
Denisse Patricia Ortiz Casildo
Olga Julia Tutumi Velasquez
Angelina Jesus Lopez Henriquez
Marleni Alodia Iquiapaza Mamani
Marilyn Mosqueira Huapaya
Mia Sara Cordero Silva
Edelmira Jess Vega Cruz

La hermana Directora presenta el Plan Anual para el presente ao lectivo y luego solicita la
intervencin de cada uno de los integrantes del CONEI. Se produce un dilogo y anlisis
democrtico sobre el documento, en debate segn los criterios del Ideario, Estilo y Perfil
de Fe y Alegra y se concluye otorgndole la OPININ FAVORABLE del Plan Anual de
Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes de la Institucin Educativa Fe y Alegra 24 del
distrito de Villa Mara del Triunfo, en cumplimiento al D.S. N011-2012-ED Reglamento de
la Ley N28044 y la R.M. N0556-2014-MINEDU Directiva para el Desarrollo del Ao
Escolar 2015 y la Directiva N007-2015-DUGEL01-AGI-EP Proceso de Planeamiento
Integral y Formulacin, Evaluacin de los Instrumentos de Gestin 2015 a nivel de los
programas e II.EE. Pblicas, Privadas y por Convenio de la Jurisdiccin de la UGEL N 01
Lima Sur.
La hermana directora de la Institucin Educativa da lectura de la presente acta, quedando
confirmado y/o aceptado en todas sus partes segn las firmas de cada uno de los
asistentes.
Siendo las once de la maana del da veintitrs de marzo del dos mil quince se dio por
terminada la reunin.

Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui


Directora
DNI 09706236

Hna. Roco Gallego Fernndez


Rep. de Hnas del Amor de Dios
C.E. 000349057

ACTA DE OPININ FAVORABLE DEL CONEI


DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA FE Y ALEGRA N 24

Lucy Alvarez Ramrez


Subdirect. de Formacin General
DNI 09261589

Hilda Vargas Zumaeta


Subdirectora de Primaria
DNI 08860987

Denisse Patricia Ortiz Casildo


Rep. De docentes de Secundaria
DNI 08877411

Olga Julia Tutumi Velsquez


Rep. De docentes de Primaria
DNI 08906285

Angelina Jess Lpez Henrquez


Rep. De Personal Administrativo
DNI 09435156

Ma Sara Cordero Silva


Rep. De Alumnos
DNI 71594792

Marilyn Mosqueira Huapaya


Rep. De PP.FF.
DNI 15362836

Marleni Alodia Iquiapaza Mamani


Rep. De PP.FF.
DNI 09134131

Edelmira Jess Vega Cruz


Rep. De exalumnos
DNI 10077142

PRESENTACIN
El Plan Anual de Trabajo est centrado en la Mejora de los Aprendizajes constituye uno de
los instrumentos fundamentales de la Gestin Educativa que permite llevar a la prctica el
Proyecto Educativo Institucional dando unidad y direccionalidad al trabajo que se realiza en
la comunidad educativa para lograr el desarrollo de capacidades y valores para una
formacin integral que contribuya a la realizacin personal de los educandos, asumiendo
cada miembro el compromiso que le corresponde y afianzando el deseo de transformar
nuestro mundo en una sociedad nueva.
El Plan Anual de Trabajo es la herramienta de gestin operativa, funcional y articuladora,
engloba todos los compromisos de gestin de la Institucin Educativa involucrando a todos
los integrantes de la Comunidad Educativa para que cada ao asuma sus responsabilidades
desde el rol que les corresponde. Se garantiza que los Planes y Acciones de los diversos
rganos representativos programen y decidan en el marco del Perfil Institucional de Fe y
Alegra y los lineamientos de la Congregacin que los acompaa.
La Gestin de la Institucin Educativa Fe y Alegra N24 est bajo la responsabilidad de la
Congregacin Religiosa Hermanas del Amor de Dios quienes a travs de su Coordinacin
General de Misin en el mundo han propuesto en todas sus misiones que acompaan que
durante este ao el lema: HAY LUZConctate, transmite y transforma!
Por esta razn, este ao interiorizaremos el sentido de llenarnos de vida, contagiarla y
comprometernos resaltando sobretodo la importancia de la misin educadora como
forma de Amar y Evangelizar para transformar las personas, la realidad y por ende la
sociedad.
El Plan Anual de Trabajo de Fe y Alegra 24 del presente ao es el resultado del anlisis de
la realidad, de acoger las diversas propuestas y de la bsqueda en conjunto de alternativas
de solucin realizado por los diversos integrantes de la comunidad educativa. Todo ello
tambin iluminado y centrado en los principios, valores y estilo de Fe y Alegra y del Ideario
de las Escuelas Amor de Dios.

PLAN ANUAL DE TRABAJO


PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES
2015
En el marco de la Escuela que Queremos la gestin escolar de nuestra institucin
educativa consistir en direccionar todos sus propsitos articulando el enfoque actual
Enfoque por Competencias- del Sistema Educativo Nacional con el Enfoque Curricular
Transversal, Inclusivo y Transformador propuesto por el Sistema Educativo de la
Federacin Internacional de Fe y Alegra con el nico fin de generar condiciones para el
logro de los aprendizajes fortaleciendo el liderazgo pedaggico sustentado en la
educacin en valores, en la gestin transformacional para seguir mejorando las prcticas
docentes y por tanto el logro de aprendizajes de los y las estudiantes.
En el presente Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes intentamos
plasmar la articulacin de los ocho compromisos de gestin, propuestos por el MED con
las prcticas educativas que hemos venido desempeando segn el enfoque curricular
transversal, inclusivo y transformador de Fe y Alegra.
I. IDENTIDAD DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA FE Y ALEGRA N 24
1.1. VISIN
La formacin de nios, nias y adolescentes, con capacidades y valores, con
principios evanglicos, protagonistas de su propio desarrollo, identificados con su
realidad y comprometidos con la transformacin y desarrollo de su localidad y pas.
1.2. MISIN
La formacin integral de los estudiantes, desde una educacin humanista-cristiana,
cientfico-tecnolgica, adoptando una pedagoga evangelizadora y liberadora, en
permanente actitud de servicio, con agentes facilitadores del aprendizaje y
comprometidos con la transformacin de la sociedad.

1.3. LEMAS INSITUCIONALES


El lema eje de la I.E. Fe y Alegra 24 es Decir la Verdad y Hacer el Bien y cada ao
tenemos un lema que nos ayuda a ir haciendo realidad y vida ste. Para este ao es
el siguiente:

HAY LUZ CONECTATE, TRANSMITE Y


TRANSFORMA
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1.4. VALORES
Nuestra Institucin Educativa fundamenta su accionar en los siguientes valores:
1.4.1 RESPONSABILIDAD
La Responsabilidad es la virtud del deber dispuesto a ser cumplido a entera
cabalidad. La responsabilidad tiene su apoyo en otro concepto fundamental
que es la confianza. Confiamos en aquellas personas que son responsables.
Ponemos nuestra fe y lealtad en aquellos que de manera estable, cumplen
con lo que han prometido. La responsabilidad es un signo de madurez, pues
el cumplir una obligacin de cualquier ndole no es generalmente agradable
o de diversin fcil, ya que implica esfuerzo y trabajo. Aprender este valor se
hace indispensable, porque es difcil de alcanzar y lograrlo significa
superacin. Por la responsabilidad podemos convivir equilibradamente en
sociedad, en el plano familiar de manera amistosa, profesional y personal.
Porque es algo estable. Se puede tolerar la irresponsabilidad de alguien
ocasionalmente, pero siempre es signo de desequilibrio, aunque nadie est
libre de cometer alguna vez en la vida una irresponsabilidad. El valor de la
responsabilidad est en saber convivir de una manera pacfica, racional y
equitativa con todos los que nos rodean. Ser responsable es asumir las
consecuencias de nuestros actos y decisiones. Tambin es tratar de que
todos nuestros actos sean realizados de acuerdo con una nocin de justicia y
de cumplimiento del deber en todos los sentidos. Cuanta ms jerarqua
tenga una persona en cargos polticos o de funcin pblica, requiere de ms
responsabilidad, pues involucra a toda la sociedad.
1.4.2 RESPETO
El respeto es la virtud que toda persona educada tiene hacia los dems. Es
base de toda convivencia de seres evolucionados que se unen libremente
para hacer una vida en sociedad, respetando las reglas bsicas de
convivencia mutua establecidas especialmente en la moral. El respeto de
padres a hijos y viceversa; del profesor para con sus alumnos, del jefe de
trabajo para con sus subordinados; el aceptar al prjimo tal como es, con sus
virtudes y sus defectos, reconociendo sus derechos y necesidades. Es una
forma de reconocimiento, de aprecio y de valoracin de las cualidades de los
dems. El respeto a las ideas de otros y a las opiniones que tienen, se har
necesario para evitar la indolencia. La libertad de actuar de cada persona no
debe estar fuera de las reglas de la buena convivencia normada por los
mandamientos divinos y reglas humanas. El respeto al derecho de los
dems son las bases del progreso material y moral de los pueblos. La
armona en una sociedad se consigue cuando sus ciudadanos comprenden
cual es el alcance de sus derechos y el de los otros. El respeto a los derechos
de los dems parte de nosotros mismos; si queremos que se respeten
nuestros derechos; primero nosotros debemos respetar el derecho de los
dems. Esta actitud nos da autoridad moral frente a las personas. El respeto
y el amor constituyen las coordenadas bsicas por las que han de regirse
las relaciones familiares; en estos dos valores se han de integrar los dems,
y deben ser una constante y el principal punto de referencia. El respeto a las
normas, el saber hacer buen uso de la libertad personal, es necesario, pues

slo es verdaderamente libre quien voluntariamente renuncia a una parte


de su libertad en aras del bien comn.
1.4.3 HONESTIDAD
El ser honesto implica ser sinceros en todo lo que decimos; fieles a las
promesas hechas. Nos proponemos tener un comportamiento serio,
correcto, justo, desinteresado, con espritu de servicio y amistad. Si
queremos ser honestos y que los dems lo sean, debemos empezar por
enfrentar con valor nuestros defectos y buscar la manera ms eficaz de
superarlos, con acciones que nos lleven a mejorar todo aquello que afecta a
nuestra persona y, como consecuencia de ello, a nuestros semejantes,
rectificndonos cada vez que nos equivocamos. De ser posible pidiendo
perdn a las posibles ofensas inferidas. Esta virtud exige que tengamos una
conciencia clara con uno mismo y los dems; ser transparentes; que se vean
las faltas y se manifiesten todas las virtudes, como el pudor, el recato, la
vergenza y la modestia. La persona honesta debe manifestarse siempre
ntegra, sin hipocresa, digna de confianza para ser admirada y respetada por
todos. Es necesario que prevalezca siempre el bien para construir en ella las
bases estables para las futuras generaciones. Para esto, se debe actuar con
rectitud, veracidad y discrecin, entonces, las relaciones humanas se
desenvolvern en un ambiente de confianza y armona.
1.4.4 SOLIDARIDAD
La solidaridad es el valor que nos mueve a la sociabilidad apoyante, que
inclina al ser humano a sentirse unido a sus semejantes por la sensibilidad y
la adhesin circunstancial a una causa y a actuar en cooperacin con ellos.
La solidaridad se expresa en la ayuda mutua que debe existir entre las
personas, no tanto porque se las conozca, sino porque todos tenemos el
deber de ayudar al prjimo y el derecho a recibir la ayuda de ellos cuando lo
necesitamos. Debemos descubrir y comprender que en cada lugar donde se
da la convivencia humana, las personas tienen algo interesante que aportar
y que ensearnos; si aprendemos a interesarnos por el bienestar de los
dems, ya estaremos en condicin de ayudarles y prestarles un mejor
servicio. Para vivir en solidaridad se requiere pensar en los otros como si
fueran nosotros mismos, pues no vivimos aislados de los dems, ellos
esperan que alguien se preocupe por el bienestar y seguridad de todos,
especialmente de nosotros, como lderes emprendedores. Actuemos
respetando la dignidad de las personas y con espritu de colaboracin;
enseando al que no sabe, buscando la comunicacin permanentemente y
la unidad de los hombres como un medio de progreso. Por la solidaridad el
ser humano se hace tico, trasciende su individualidad ms all de sus
fronteras; se abre al campo de la sociedad en general.
1.4.5 TOLERANCIA
La tolerancia es la virtud que cultiva el respeto y consideracin hacia las
opiniones o prcticas de los dems. La tolerancia es el gran principio de la
vida domstica. Debemos llevar con afectuosa resignacin y prudencia, las
pequeas contradicciones que encontraremos a cada paso en el seno de las
relaciones interpersonales y ahoguemos al nacer todo germen de discordia

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que pueda venir a turbar la armona y la paz, que son el fundamento del
orden, el contento y el bienestar de las familias.
1.4.6 JUSTICIA
La justicia es la virtud que nos inclina a dar a cada uno lo que les es debido.
Ella exige respeto de todos los derechos y cumplimiento de todos los
deberes. Es recordar las leyes, definir los derechos, decirle a cada uno cual
es su deber. Ella se conceptualiza en la mente, por el cual arregla todas las
cosas en nmero, peso y medida. Es una de las cuatro virtudes cardinales,
que consiste en arreglarse a la Suprema Justicia y Voluntad de Dios, pues es
un atributo suyo, que hacen bueno a aquel que las posee. La virtud de la
justicia se fundamenta en la defensa de la intocable dignidad de la persona
humana. En ella estn contenidas: el respeto a la vida, la felicidad, la verdad,
la responsabilidad, la laboriosidad, la honestidad, la generosidad y el amor.
Este ao la Institucin Educativa, considerando que para alcanzar la autntica
justicia y tolerancia es primordial la vivencia de valores bsicos, se difundir con
mayor intensidad los valores que a continuacin se indica con sus respectivos
indicadores.

RESPONSABILIDAD
Presenta sus tareas y trabajos escolares puntualmente
Trae oportunamente sus materiales escolares
Asiste puntualmente al colegio y a cada sesin de clase
Su presentacin personal es apropiada y adecuada
Se alimenta adecuada y oportunamente
RESPETO
Se mantiene en silencio mientras otra persona habla.
Pide la palabra levantando la mano y de manera oportuna
Habla con voz moderada evitando gritos exacerbados
Se desplaza sin correr, sin gritar, sin empujarse y sin silbar
Cuida el mobiliario y la infraestructura escolar
HONESTIDAD
Dice la verdad en toda circunstancia y no participa en difusin de
mentiras.
Reconoce sus cualidades y la de sus compaeros.
Acoge sus errores y acepta sus limitaciones.
Realiza sus trabajos y exmenes sin copiarse o apropiarse de otros.
Presenta todo tipo de informacin sin adulterarlas o falsificarlas.

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II. DIAGNSTICO DE LA I.E. FE Y ALEGRA N 24


La institucin Fe y Alegra N 24 con el nico fin de contextualizar el desarrollo de los
aprendizajes de los y las estudiantes, a travs del Equipo Directivo y del Equipo de
Sistema de Mejora de la Calidad ha realizado con orientacin de la Oficina Nacional de
Fe y Alegra el anlisis de contexto local con instrumentos elaborados que permitieron
recoger informacin de los diversos agentes educativos.
Uno de los primeros resultados obtenidos de la aplicacin de los instrumentos nos ha
permitido determinar los problemas ms resaltantes que afectan a la comunidad, sus
posibles causas, as como sus manifestaciones concretas; siendo el pandillaje uno de los
mayores problemas, seguido de la contaminacin del ambiente por la basura, el
desmonte, la mala crianza de animales y el desorden; y la drogadiccin.
Teniendo en cuenta las causas que originan estos problemas en San Gabriel Alto, se
pudo observar que existe relacin entre una mayor incidencia de ocurrir estos
problemas (pandillaje, drogadiccin, falta de limpieza y orden) en hogares con ausencia
o inadecuado acompaamiento de los padres de familia.
Segn los datos obtenidos podemos visualizar que la ausencia de los padres o el
inadecuado acompaamiento de estos, est originando muchos de los problemas de
aprendizajes de los estudiantes.
Por lo tanto, segn nuestro anlisis de contexto, podemos concluir que la mayor
incidencia en los problemas de la comunidad local y en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes de nuestra institucin, se encuentra en el inadecuado acompaamiento
que los padres de familia realizan, tanto en el hogar como en la escuela.
A continuacin describimos las fortalezas, debilidades y causas que se encuentran
directa o indirectamente relacionadas con el logro de los aprendizajes de los y las
estudiantes en relacin a los compromisos e indicadores de gestin escolar y las
demandas educativas identificadas en relacin a las causas que originan los
problemas que no favorecen la mejora de los aprendizajes.
2.1 DIAGNOSTICO SEGN LOS COMPROMISOS E INDICADORES DE GESTIN ESCOLAR
N

COMPROMISO

FORTALEZAS

DEBILIDADES

CAUSAS

Progreso anual
de los
aprendizajes de
todas y todos los
estudiantes

El 70 % de los y
las estudiantes del
nivel de primaria
lograron
satisfactoriamente
los aprendizajes
previstos.

El 30 % de los y las
estudiantes de
primaria no alcanzan
el nivel satisfactorio
de los aprendizajes.

Actitudes de los padres


de familia que dificultan
el desarrollo integral de
los estudiantes como la
sobreproteccin,
abandono, las bajas
expectativas sobre sus
potencialidades,

El 39% de los y las


estudiantes del
nivel de
secundaria
alcanzaron

El 61% de los y las


estudiantes de
secundaria no
alcanzan el nivel
satisfactorio de los
aprendizajes.

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Bajo nivel de atencin y


concentracin de los
estudiantes lo que
dificulta el logro de su

Retencin anual
e interanual de
los estudiantes

satisfactoriamente El 45% de estudiantes


los logros
de segundo grado no
previstos.
alcanza el nivel
satisfactorio en el
El 55% de
rea de comunicacin
estudiantes de
en la ECE.
segundo grado
alcanz el nivel
satisfactorio en el El 39% de estudiantes
rea de
de segundo grado no
comunicacin en
alcanza el nivel
la ECE.
satisfactorio en el
rea de matemtica.
El 52% de
estudiantes de
El 10% de estudiantes
segundo grado
en la ECE se
alcanzo el nivel
encuentra debajo del
satisfactorio en el nivel 1 en
rea de
matemticas.
matemtica en la
ECE.
El 98% de los y las El 1% de estudiantes
estudiantes de
de primaria (9)
primaria
permanece en la I.E.
permanece en la
pero desaprueba el
I.E. y es
ao escolar.
promovido al
El 1% de estudiantes
siguiente grado.
de primaria (6) se
retira o se traslada de
la I.E.

aprendizaje.

Presencia de padres de
familia que hacen un
inadecuado
acompaamientos a sus
hijos e hijas en su
formacin educativa.
Poca motivacin y
deseos de superacin
en los estudiantes.
Problemas de
adaptacin que no son
aceptados y atendidos
por la familia.

El 94% de los y las


estudiantes de
secundaria
permanece en la
I.E. y es
promovido al
siguiente grado.

El 4% de estudiantes
de secundaria (28)
permanece en la I.E.
pero desaprueba el
ao escolar.
El 3% de estudiantes
de secundaria (16) se
retira o se traslada de
la I.E.

100% de horas
efectivas de clase
segn
calendarizacin
planificada.

Inasistencia
imprevista de los
docentes

Imprevistos personales:
Enfermedades,
problemas familiares,
cursos y/o
capacitaciones

30% de docentes an
conservan prcticas

Inadecuada organizacin
del tiempo.

Cumplimiento
de la
calendarizacin
planificada por
la Institucin
Educativa

Uso pedaggico El 65% de


del tiempo en las docentes hace uso

13

Paps que no quieren


cumplir con las normas
y compromisos
establecidos en la I.E.

sesiones de
aprendizaje

pedaggico de las
sesiones de
aprendizaje.
La formacin de
los das lunes se
realiza diez
minutos antes del
inicio de clases.

La I.E cuenta con


delegados de
asistencia en las
aulas para el
control de
tardanzas e
inasistencias
Uso de
En las reas de
herramientas
comunicacin y
metodolgicas
matemtica se
por los docentes planific al 90%
durante las
utilizando las rutas
sesiones de
de aprendizaje. Se
aprendizajes
aplic diversas
estrategias de
comprensin
lectora en todas
las reas. Proceso
de
contextualizacin
de los
aprendizajes. El
99% de docentes
cuenta con los
fascculos
generales de las
rutas de
aprendizaje.
Uso de
El 40% de
materiales y
docentes utiliza de
recursos
forma eficaz los
educativos
diversos
durante la sesin materiales con
de aprendizaje
que cuenta la I.E.
El 30% de
docentes utiliza de
FORMA
PERMANENTE las
computadoras y
XO para el

pedaggicas
tradicionales y
rutinarias: Llamar
lista, revisar
cuadernos. Docentes
que no respetan el
cambio de hora
establecido.

Por costumbre.
Inadecuada organizacin
y dosificacin de tiempo
de sesin de
aprendizaje.

Algunos docentes
tienen dificultad para
integrar y articular las
herramientas
metodolgicas en sus
prcticas
pedaggicas.

Desconocimiento de las
rutas y los respectivos
procesos.
Insuficiente informacin
del tema en la mayora
de los docentes.

El 60% de docentes
no utiliza de forma
eficaz los diversos
materiales con que
cuenta la I.E. El 70%
de docentes no utiliza
de FORMA
PERMANENTE las
computadoras y XO
para el desarrollo de
sus actividades de
aprendizaje. El 30%

Desconocimiento de
estrategias para la
utilizacin del material y
recurso educativo.
Ausencia de material
impreso para la
utilizacin de las XO.

14

desarrollo de sus
actividades de
aprendizaje. El
60% de docentes
utiliza los textos
escolares del MED.
7

Gestin del
clima escolar en
la Institucin
Educativa

Implementacin
del Plan Anual
de Trabajo(PAT)
con participacin
de la comunidad
educativa

Las actividades
programadas
durante el ao
escolar para
estudiantes,
docentes y PP.FF.
estn permitiendo
la participacin e
integracin de los
mismos.

de docentes no utiliza
los textos escolares
del MED haciendo
uso excesivo de
copias generando
gastos permanentes
en los estudiantes.
Los conflictos se
originan por actitudes
negativas de los
alumnos en su
relacin con el otro.
Clima favorable para
el aprendizaje se
encuentra en proceso
para los estudiantes
como para los
docentes de la I.E.
El 50% de docentes
sigue demandado
an tiempo efectivo
de manera presencial
para coordinar y
comunicarse.

El 99% de
docentes
participan en la
planificacin e
implementacin
de las actividades
del PAT
organizados en
El 70% de docentes
equipos de gestin an les cuesta
internalizar la
Los docentes
utilizacin efectiva de
toman conciencia las TICs para
de la realidad en la coordinar, comunicar
que viven nuestros y evaluar actividades
estudiantes, de
pedaggicas o
sus necesidades
prcticas educativas.
educativas y de
seguir unificando
criterios desde la
prctica
pedaggica.
La evaluacin y
planificacin se
realiza los meses
de noviembre y
diciembre.

15

Padres de familia
permisivos no favorece
el establecimiento de
normas.

Desconocimiento o falta
de inters por parte de
algunos docentes para
utilizar TICs como forma
eficaz para fortalecer la
comunicacin a favor de
la evaluacin e
implementacin del PAT
en el proceso del ao
escolar.

HAY LUZ Conctate, transmite y transforma

2.2 MATRIZ DE DIVERSIFICACION CURRICULAR CONTEXTUALIDAZA 2015


CAUSAS

INSUFICIENTES NIVELES DE APRENDIZAJES PARA


LA VIDA

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

TEMA
TRANSVERS
AL

Inadecuado acompaamiento de la familia


Estilos de crianza: Sobreprotectores y Permisivos.
Bajas expectativas para el logro del aprendizaje de sus hijos.
Falta de organizacin de su tiempo para acompaar a sus hijos.
Bajos niveles de atencin y concentracin
Dispersin por problemas familiares, sexuales, personales.
Inquietud exacerbada
Conversaciones inoportunas
Poco manejo de la distraccin
Modelos inapropiados y factores de riesgo en la localidad.
Pandillaje
Drogadiccin
Delincuencia
Dbil compromiso por el cuidado y limpieza del ambiente.
Deficientes hbitos de higiene personal y comunal.
Constante deterioro de las mesas y sillas en aula
Inapropiado uso de los servicios higinicos.
Inadecuado uso de la tecnologa y de los medios de informacin TICs:
Inadecuado uso del internet (videojuegos inapropiados)
Inadecuado uso de la informacin en la Web.
Inapropiado uso de las redes sociales
Insuficiente valoracin a las normas y reglas
Impuntualidad en diversos momentos de la jornada escolar.
Presentacin inadecuada e inapropiada.
Bajo grado de motivacin para mejorar los niveles de aprendizaje:
Poca disponibilidad
Poco inters por aprender
Inoportuna ingesta de alimentos:
Con hambre y sueo
Somnolientos y con cansancio
Insuficiente responsabilidad en el uso y cuidado de sus materiales escolares:
Olvido constante de materiales
Uso de los textos del MED.
Inadecuado manejo de la bsqueda de informacin en sus textos escolares.

Educacin en valores para la transformacin comprometida


de la realidad

PROBL
EMA

16

DEMANDAS EDUCATIVAS
Habilidades socioemocionales
Autoregulacin
Motivacin
Perseverancia
Respeto, Empata, Tolerancia y Creatividad
Adaptabilidad, Toma de decisiones, Manejo de Conflictos y
Cooperacin
Resiliencia
Valoracin de normas y reglas:
Planificacin del tiempo.
Interiorizacin del valor de la puntualidad
Normas de Convivencia
Tareas y materiales de trabajo.
Liderazgo y transformacin local:
Pandillaje
Cuidado y limpieza del ambiente: basura , presencia de perros
vagabundos y desmonte
Drogadiccin
Delincuencia
Cuidado del ambiente y buen uso de los recursos
Ambientes limpios, armnicos y saludables
Cuidado de los bienes materiales en el aula
Uso adecuado de los diferentes ambientes comunes
Uso adecuado y responsable de las TICs
Apropiacin progresiva de las TICs a su servicio.
Preservacin de la salud
Alimentacin saludable para el aprendizaje
Higiene y presentacin personal
Estilos de vida saludable contra el sedentarismo.
Uso adecuado y responsable de las TICs

III. OBJETIVOS Y METAS POR CADA COMPROMISO DE GESTIN ESCOLAR


N
COMPROMISO
1
Progreso anual de
los aprendizajes
de todos(as)
los(as)
estudiantes

INDICADORES
El 70 % de los y las
estudiantes del
nivel de primaria
lograron
satisfactoriamente
los aprendizajes
previstos.
El 39% de los y las
estudiantes del
nivel de secundaria
alcanzaron
satisfactoriamente
los logros previstos.

OBJETIVOS
Elevar el nivel de
logro de los
aprendizajes en los
estudiantes de
primaria y primaria
favoreciendo
prioritariamente la
contextualizacin de
los aprendizajes.

El 55% de
estudiantes de
segundo grado
alcanz el nivel
satisfactorio en el
rea de
comunicacin en la
ECE.

Retencin
interanual de los
estudiantes

El 98% de los y las


estudiantes de
primaria permanece
en la I.E. y es
promovido al
siguiente grado.
El 94% de los y las
estudiantes de
secundaria
permanece en la I.E.
y es promovido al

17

El 40% de los y las


estudiantes del
nivel de
secundaria
alcanzaron
satisfactoriamente
los logros
previstos.
El 60% de
estudiantes de
segundo grado
alcanz el nivel
satisfactorio en el
rea de
comunicacin en
la ECE.

El 52% de
estudiantes de
segundo grado
alcanzo el nivel
satisfactorio en el
rea de matemtica
en la ECE.

METAS
El 72 % de los y
las estudiantes del
nivel de primaria
lograron
satisfactoriamente
los aprendizajes
previstos.

Generar espacios de
formacin para los
padres de familia
favoreciendo la
realizacin efectiva
de su misin como
responsables en la
educacin de sus
hijos.

El 55% de
estudiantes de
segundo grado
alcanzo el nivel
satisfactorio en el
rea de
matemtica en la
ECE.
El 98% de
estudiantes
matriculados
culminan el ao
escolar y se
matriculan en el
siguiente grado.
El 95% de los y las
estudiantes de
secundaria
permanece en la

siguiente grado.

Cumplimiento de
la calendarizacin
planificada por la
Institucin
Educativa

Uso pedaggico
del tiempo en las
sesiones de
aprendizaje

Uso de
herramientas
metodolgicas
por los docentes
durante las
sesiones de
aprendizajes

Uso de los
materiales y
recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje

Cumplimiento del
100% de las horas
efectivas de clase
segn la
calendarizacin
escolar
El 65% de docentes
hace uso
pedaggico de las
sesiones de
aprendizaje.

Promover acciones
que garanticen el
cumplimiento de la
Calendarizacin
planificada por la I.E.

En las reas de
comunicacin y
matemtica se
planific al 90%
utilizando las rutas
de aprendizaje.
El 70% de docentes
aplica diversas
estrategias de
comprensin
lectora en todas las
reas.
El 60% de docentes
se encuentra
efectivizando el
proceso de
contextualizacin
de los aprendizajes.
El 99% de docentes
cuenta con los
fascculos generales
de las rutas de
aprendizaje.
El 40% de docentes
utiliza de forma
eficaz los diversos
materiales con que
cuenta la I.E. El 30%
de docentes utiliza
de FORMA
PERMANENTE las
computadoras y XO
para el desarrollo
de sus actividades

Promover el uso de
herramientas
metodolgicas como
medio para lograr
aprendizajes
contextualizados.

18

Fomentar el uso
pedaggico del
tiempo en el aula
para generar
aprendizajes

Incrementar la
cantidad de docentes
que planifiquen y
ejecuten sesin de
aprendizaje
utilizandorecursos y
materiales
educativos.

I.E. y es
promovido al
siguiente grado.
Se cumple el100%
de la
Calendarizacin
planificada por la
I.E.
El 70% de
docentes organiza
eficazmente el
tiempo escolar
para el
aprendizaje
El 90% de
docentes utiliza
las rutas de
aprendizaje para
el logro de los
aprendizajes
contextuaizados.
El 75% de
docentes aplica
estrategias de
comprensin
lectora.
El 65% de
docentes
contextualiza los
aprendizajes.

El 45% de
docentes usan de
forma eficaz los
materiales y
recursos
educativos
durante la sesin
de aprendizaje.
El 40% de
docentes utiliza de
forma permanente

de aprendizaje. El
60% de docentes
utiliza los textos
escolares del MED.

Gestin del clima


escolar en la
Institucin
Educativa

Implementacin
del Plan Anual de
Trabajo(PAT) con
participacin de
la comunidad
educativa

El 70% de casos de
conflictos han sido
atendidos por el
Equipo de Gestin
de Tutora y/o el
Equipo Directivo.

Atender
oportunamente los
conflictos
identificados y
registrarlos,
brindando un
acompaamiento
oportuno a los
estudiantes.
El 100% de
Participacin activa
docentes participan de todos los agentes
en la elaboracin
educativos en la
del PAT bajo el
implementacin de
liderazgo del equipo las actividades del
directivo.
PAT, bajo el liderazgo
del Equipo Directivo
El 99% de docentes
participan en la
planificacin e
implementacin de
las actividades del
PAT organizados en
equipos de gestin

las computadoras
y XO.
El 70% de docente
utiliza
permanentemente
los textos del
MED.
El 80% de los
casos de conflicto
son atendidos por
el Equipo de
Gestin de Tutora
y/o el Equipo
Directivo.

Implementacin
del 100% de las
actividades
planificadas en el
PAT con
participacin de la
comunidad
educativa.

IV. PRIORIZACIN DE ACTIVIDADES EN LOS TRES MOMENTOS CUMBRE DEL AO

19

4.1 BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR


Duracin doce meses

Actividades
1.1. Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin condicionamientos.
Sensibilizacin y motivacin a los padres para realizar oportunamente el proceso de
matrcula.
1.2. Actividades para el mantenimiento del local escolar
Coordinar con el Ministerio de Educacin y con la UGEL 01.
Acompaar y coordinar con APAFA para hacer efectivo su compromiso en el
mantenimiento de la infraestructura escolar.
Administrar efectiva y eficientemente los fondos de mantenimiento escolar
brindados por el MED.
Organizacin de padres de familia para faenas dominicales: Limpieza.
Mantenimiento de Equipos y Recursos Tecnolgicos
1.3. Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes para generar condiciones de
un clima escolar favorable a los aprendizajes.
Favorecer la organizacin por niveles y reas.
Organizar y asesorar el Consejo Estudiantil.
Convocar al Consejo Educativo Institucional (CONEI)
Actualizar, organizar y optimizar los equipos de trabajo.
Coordinar y acompaar a la APAFA, Presidentes de aula y Comits de aula.
Sesiones significativas y orientadoras desde la problemtica identificada.
Encuentro de Comunidades Educativas Amor de Dios: FYA 2, FYA 23, FYA 24 por
aniversario congregacional.
Realizar actividades socioculturales y recreativas: Visitas de estudio con estudiantes
Paseo integrador y salidas de profesores
Celebracin del Mes Usera: Fundacin de la Congregacin Hermanas del Amor de
Dios(27/04) Aniversario del Colegio (01/05) Muerte del V.P. Jernimo Usera 17/05)
Campeonato Deportivo Amor de Dios 2013
Da de la Madre.
Da del Padre
Da del Maestro.
Semana del Nio y la juventud
Saludo de cumpleaos.
1.4. Actividades para la distribucin de los materiales educativos

D E
x x

F M A M J

J A S O N D

Fuentes de
Financiamiento

Quin

X
x

x x x

x x x x x

x
Equipo
Directivo.

x x

x
x

x x x

x
x
x
x
x

x x x x x
x

x
x
x

x
x
x

x
x

x
x

Otros

Comits de
Aula
x

APAFA

x
x
x x
x x x

docentes,
x

x x
x x x

Fe y Alegra

APAFA

x x

Equipos de
Gestin
Pedaggica.

Fe y Alegra
x

Comits de Aula

Coordinar permanentemente con UGEL para recoger oportunamente los x x x x


materiales educativos.
x
Coordinar con comits de aula para distribucin oportuna de los materiales
educativos a los y las estudiantes.

20

Responsable

x x x x x

4.2 LA ESCUELA QUE QUEREMOS


Responsabl
e
J A S O N D
Quin
X
X
Eq.Pedagg
Eq. Direct
S.D.Prim.

Duracin doce meses

Actividades

E F M A M J
1.1. Jornada de reflexin pedaggica: Ajuste y/o actualizacin del PAT, establecimiento de metas de
X X X X
aprendizaje, estrategias (uso de las rutas de aprendizaje en los procesos pedaggicos y
compromisos de los diferentes actores de la comunidad educativa. Implementacin del sistema de
mejora de la calidad de Fe y Alegra en la I.E. Balance de los compromisos e indicadores de gestin
Actualizar y aplicar el Plan de Mejora de la Calidad Educativa de Fe y Alegra.
Jornadas de interaprendizaje pedaggico en el enfoque curricular, integral, inclusivo y
transformador: formacin ecolgica, resolucin de conflictos y valores institucionales
Federacin Internacional de Fe y Alegra, Oficina Central de Fe y Alegra y otras instituciones.
Evaluacin de estudiantes y evaluacin censal y aplicar pruebas de medicin en las reas de
comunicacin y matemtica del MED y a nivel de la I.E.
1.2. Primer y segundo da del logro, Actividades para desarrollo el hbito de lectura en los estudiantes
X
Actividades de tutora y orientacin educativa. Actividades de cuidado ambiental, prevencin de
riesgos y simulacros. Actividades de promocin de la cultura y el deporte: Campeonato Amor de
X x
Dios y Festival de Danzas. Actividades relacionadas con Aprende Saludable (Ver anexos)
Coordinar con la posta mdica, servicios de Psicologa: Centro de Promocin Humana Amor de
x x x X x
Dios, Hospital Mara Auxiliadora; CEBE Medalla Milagrosa, Caritas felices de Mara
1.3. Elevar el nivel del logro de aprendizajes en todas las reas.
Hacer uso del material didctico y equipos de la I. E.
Facilitar visitas guiadas de estudio
Realizar el monitoreo, acompaamiento, control y supervisin educativa.
Favorecer Proyectos Innovadores y para la mejora de los aprendizajes: NAPA. Habilidades x x x x X X x
socioemocionales y artsticas.
Participar en concursos escolares organizados por las diferentes reas.
x x
Garantizar profesor de Educacin Fsica para el nivel de Primaria
x x x X x
1.4. Educar en valores humano - cristianos
Desarrollar habilidades de liderazgo y participacin adecuada en asambleas de aula.
Organizar y conducir la Escuela de Padres.
Organizar y acompaar: Comunidad Juvenil Amor de Dios y Comunidad de preadolescentes
x x x X x
Amigos del Padre Usera.
Realizar la Jornada de Pastoral de docentes, padres y alumnos.
Profundizar en el valor de la Solidaridad colaborando con alumnos de situaciones extremas:
x x x x x
(fallecimiento de padres u otras segn evaluacin del Equipo Directivo)
Participar en la Campaa Aqu nos necesitan2015
x x
Habilitar la Capilla para oraciones y encuentros con Dios.
x x x
Elaboracin y distribucin de la Agenda Escolar Amor de Dios
x x x
Difusin de la Vida y Obra de la congregacin Hermanas del Amor de Dios
x x x x
Participar en diversos encuentros Amor de Dios de diversos actores educativos.

21

Fuentes de
Financiamiento

Docentes.

X x x X

X x x x
X x
X x x x

X x x x
x x
x x x x

Equipo
Directivo
Docentes
X

Docentes
x Dcoentes
Equipos
Respons.
x Pastoral
Eq. Direct.
Pastoral
x Pastoral
Pastoral
Comisin
x Tutora
Todos
Com.Educt.
Com.Educt.

Costo a cargo de
Direccin.
docentes,
Fe y Alegra
MINEDU,
Donaciones y
otros recursos.

4.3 BALANCE DEL AO ESCOLAR Y RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS


Responsa
ble
Actividades
E F M A M J J A S O N D Quin
1.1. Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas
x x
Tercera Jornada de reflexin, balance y rendicin de cuentas en
Direccin
relacin compromisos e indicadores de gestin.
APAFA
Duracin doce meses

Da de logro en el marco de la clausura del ao escolar.

Fuentes de
Financiamiento

1.2. Organizar y supervisar a los PP. FF. en la limpieza semanal de la x x x x x x x x x x x x Direccin Ingresos propios
Institucin.
APAFA
Cuota de APAFA,
Fe y Alegra
1.3. Informacin en reunin plena de representantes de comits de
x
x
central,
aula de la utilizacin de fondos de:
Donaciones
Alquiler de librera, cafetn, coliseo, campo y loza deportiva.
Direccin otros medios.
Reciclar y vender el papel y botellas de plstico
Ecologa
Direccin
1.5. Rendir cuentas ante la Congregacin Hermanas del Amor de Dios X
x
x
y Fe y Alegra.
x

1.6. Evaluacin permanente de los objetivos del PEI


1.7. Evaluacin 2015 y Planificacin 2016

x x

x x x

22

V. DISTRIBUCIN DEL TIEMPO EN LA INSTITUCIN


5.1 CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015


I TRIMESTRE: Del lunes 02 de Marzo al viernes 29 de Mayo
I UNIDAD DE APRENDIZAJE del 3 de Marzo al 16 de Abril
Jornada pedaggica
de inicio del ao escolar
:
Lunes 02 de marzo
Jornadas pedaggicas
Comunidades de Aprendizaje
:
Viernes 6 y Sbado7 de Marzo
8.00 a.m. a 4.30 p.m.
Inauguracin del Campeonato
Deportivo Amor de Dios
:
Sbado 28 de marzo
Jornada Pedaggica
:
15 de Abril (Por la maana)
Jornada Pedaggica
:
27 de Abril: Identidad y Clima Institucional
(maana)
HORAS EFECTIVAS DE CLASES
PRIMARIA29 das x 6 = 174 horas
SECUNDARIA29 das x 7 = 203horas

II UNIDAD DE APRENDIZAJE del 17 de Abril al 29 de mayo


VI ENCUENTRO DE COMUNIDADES :
15 de Mayo
EDUCATIVAS AMOR DE DIOS
8.00 a 2 p.m.
Jornada Pedaggica
:
25 de Mayo (Por la tarde)
1
Proyecto en Primaria: Hacia el logro de HabilidadesSocioemocionales y Artsticas
Das Sbados Tres horas por grado :
15 horas pedaggicas del 25/4 23/5
HORAS EFECTIVAS DE CLASES
PRIMARIA28 das x 6 + 15 =183 horas
SECUNDARIA 28 das x7=196 horas

II TRIMESTRE: del mircoles 01 de junio al viernes 10 de setiembre


III UNIDAD DE APRENDIZAJE del 01 de junio al 15 de julio
Da del Maestro
Jornada Pedaggica

:
:

Lunes 06 de Julio
14 de Julio (Por la maana)

Proyecto en Primaria: Hacia el logro de HabilidadesSocioemocionales y Artsticas


Das Sbados Tres horas por grado :
21 horas pedaggicas del 30/5 18/7

Los estudiantes de Primer Grado vienen todos los sbados durante el ao. Los estudiantes de Tercer y Cuarto Grado
durante el primer semestre y el Segundo Semestre los de Quinto y Sexto Grado.

HORAS EFECTIVAS DE CLASES


PRIMARIA30das x 6 + 21 = 201 horas SECUNDARIA 30 das x 7 = 210 horas

IV UNIDAD DE APRENDIZAJE
Primer Da del logro
y Festival Danzas Folklricas

del 16 de julio al 10 de setiembre

Domingo 19 de Julio (Por el lunes 20)

Vacaciones de medio ao :
Jornada Pedaggica

del 27 de julio al 07 de agosto

07 de Setiembre (Por la tarde)

HORAS EFECTIVAS DE CLASES


PRIMARIA29 das x 6 = 174horas
SECUNDARIA 29das x 7 = 203 horas

III TRIMESTRE: del 11 de setiembre al 16 de diciembre


V UNIDAD DE APRENDIZAJE del 11de setiembre al 28 de Octubre
Jornada Pastoral de Docentes
Jornada Pastoral de Estudiantes

:
:

Mircoles 24de Setiembre (Por la Maana)


Martes 06 de Octubre Primaria
Martes 13 de Octubre Secundaria

OCTUBRE, MES DE LAS MISIONES


Jornadas de Pastoral con Padres de Familia :

Domingos 04, 11,18 y 25 de Octubre

HORAS EFECTIVAS DE CLASES


PRIMARIA31 das x 6 = 186horas
SECUNDARIA 31 das x 7 = 217 horas
VI UNIDAD DE APRENDIZAJE del 29 de Octubre al 16de diciembre
Segundo Da del logro
y Festival Danzas Folklricas
:
Domingo 29 de Noviembre (Por el lunes 30)
Jornada Pedaggica
:
Lunes 07 de Diciembre (Por la tarde)
HORAS EFECTIVAS DE CLASES
PRIMARIA32 das x 6 = 192 horas
SECUNDARIA 32das x 7 = 224 horas
Clausura del ao escolar
TOTAL DE HORAS:

: Mircoles 23 de diciembre

Primaria:

1110 horas

Secundaria:

1274 horas

Un domingo de octubre laborable por el viernes 09 de Octubre.


JORNADA DE PADRES EN OCTUBRE: Domingo 04 y Domingo 11 (Secundaria) Domingo 18 y Domingo
25(Primaria)

24

5.2 CALENDARIO CVICO ESCOLAR

CALENDARIO DE CELEBRACIONES CVICAS ESCOLARES 2015

ACTIVIDADES

RESPONSABLES

INAUGURACIN DEL CAMPEONATO


DEPORTIVO AMOR DE DIOS

Equipo de Gestin de Deporte

SEMANA SANTA

Equipo de Gestin de Pastoral

CELEBRACIN DE LA FAMILIA
USERIANA
- Aniversario de la Congregacin
- Aniversario del Colegio
- Campaa de solidaridad Aqu nos
necesitan2015 para los Centros
Educativos de Angola ({Africa).

Equipo de Gestin de Tutora,


Convivencia y Disciplina Escolar
Equipo de Gestin Pedaggica y de
Calidad para la transformacin.

FECHA
Sbado 28 de Marzo
Primaria: maana
Secundaria: tarde
Lunes 29 de Marzo
7:50 a.m. (patio central)
1:00 p.m. (Auditorio)

20 de Abril al 15 de Mayo.

Comisin de aniversario y Equipo


Directivo

Viernes 25 de Abril

Tutoras y coordinadoras de grado

20 de abril al 15 de Mayo.
Viernes 8 de Mayo
(cada uno en su turno)
10:00 a.m. (Auditorio)
3:00 p.m. (Auditorio)

DA DE LA MADRE

Auditorio:
TURNO MAANA
Primaria 1 C-D , 3 C-D y 5 C-D
Secundaria 4 A-B-C - D
TURNO TARDE
Primaria 1 A-B, 3 A-B y 5 A-B
Secundaria 2 A-B-C-D

SEMANA VOCACIONAL
Amor de Dios

Equipo Directivo - Equipo de Gestin


de Pastoral Docentes de aula y de
cada rea.

CELEBRACIN A LA VIRGEN MARA

Equipo de Gestin de Pastoral

DA DEL PADRE

Auditorio:
TURNO MAANA
Primaria 2 C-D, 4 C - D y 6 C D
Secundaria 3 A-B-C-D
TURNO TARDE
Primaria 2 A-B, 4 A - B y 6 A B
Secundaria 1 A-B-C-D

Del 11 al 15 de Mayo
8:00 8:30 (en aula)
1:00 1:30 (en aula)
Lunes 11 de mayo
7:50 a.m. Patio central
1:00 p.m. Auditorio
Viernes 19 de junio
(cada uno en su turno)
10:00 a.m. (Auditorio)
3:00 p.m. (Auditorio)

CELEBRACION 151 AOS DE


FUNDACION CONGREGACIONAL DE LAS
HERMANAS DEL AMOR DE DIOS
CELEBRACION DEL CANTO USERIANO Y
CONCURSO DE DIBUJO

Venerabilidad del Padre Jernimo


Mariano Usera y Alarcn

DA DEL MAESTRO

12:00 m. / 5:00 p.m. celebracin


interna de docentes.

12:00 m. / 5:00 p.m. celebracin


Comunidad Educativa.

Equipo de Gestin de Pastoral

Domingo 28 de Junio
(Lunes 29 de Junio)

Equipo Directivo
Comits de aula
Consejo Estudiantil
5 A-B-C (alumnos)

Viernes 03 de Julio
(cada uno en su turno)
10:00 a.m. (Auditorio)
3:00 p.m. (Auditorio)
12:00 m. / 5:00 p.m. celebracin
interna de docentes.
PASEO INSTITUCIONAL:
Sbado 4 de Julio.

25

1 DIA DEL LOGRO Y


FESTIVAL DANZAS FOLKLRICAS

Equipo de Gestin de calidad para la


Transformacin.

Domingo 19 de Julio

DIA DEL NIO

Coordinadoras de grado y Profesoras


de aula.

Lunes 17 de Agosto

SANTA ROSA DE LIMA

Equipo de Gestin de Pastoral

Hermanas del Amor de Dios


Equipo Directivo
Docentes de ambos niveles
Equipo Directivo, Hnas. Del Amor de
Dios. y docentes(Jornada Pastoral)

Lunes 24 de Agosto
7:50 a.m. Patio central
1:00 p.m. Auditorio
Docentes: Lunes 28 de setiembre
Alumnos: Octubre MES MISIONERO
Martes 6 (P) y Martes 13 (S) Octubre
Padres:
dom. 4 y 11 de oct. Secundaria
dom. 18 y 25 de oct. Primaria

Celebracin del nacimiento del Padre


Jernimo Mariano Usera y Alarcn

Equipo de Gestin de Pastoral

Lunes 14 de Setiembre

DA JUVENTUD

Equipo de gestin de Ecologa:


Escuelas Limpias y saludables.

Da de la juventud II BLOQUE.
Mircoles 23 de Setiembre
7:50 a.m. Patio central
1:00 p.m. Auditorio
Lunes 19 de Octubre

SEOR DE LOS MILAGROS

Equipo de Gestin de Pastoral

SAN MARTN DE PORRES

Equipo de Gestin de Pastoral

2 DIA DEL LOGRO Y


FESTIVAL DANZAS FOLKLRICAS

Equipo de Gestin de la calidad para


la Transformacin.

Domingo 29 de noviembre

CLAUSURA DEL AO ESCOLAR

Equipo de Gestin de Deporte

Mircoles 23 de diciembre.

JORNADA PASTORAL

Lunes 02 de Noviembre
7:50 a.m. Patio central
1:00 p.m. Auditorio

NOTA: PARA LAS ACTUACIONES EN CADA TURNO, COORDINAR CON ANTICIPACIN EL USO DEL EQUIPO DE SONIDO
Y LA DISTRIBUCIN DEL ALUMNADO EN EL COLISEO / PATIO.
RESPONSABLES DE AUDIO Y SONIDO PARA LAS CELEBRACIONES: Docente y alumnos del Taller de Electricidad. Los
das de actuacin el recreo slo ser de quince minutos.

5.3 CUADRO DE DISTRIBUCIN DE SECCIONES DE HORAS Y CLASE


5.3.1 CUADRO DE DISTRIBUCIN DE HORAS DE EDUCACIN PRIMARIA
SECCIONES
GRADOS
AREAS
CURRICULARES
MATEMTICA
COMUNICACIN
ARTE
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN
RELIGIOSA
TUTORIA
TALLER CURRICULAR
(educacin para el
trabajo).
TOTAL

8
8
3
2
2
1

9
9
2
2
2
1

8
8
2
3
3
1

8
8
2
3
3
1

8
8
2
3
3
1

8
8
2
3
3
1

30

30

30

30

30

30

26

5.3.2 CUADRO DE DISTRIBUCIN DE HORAS DE EDUCACIN SECUNDARIA


TOTALES
PARCIALES

20

16

16

4+1

20

4+1

20

92

20

92

4+1

20

4+2

24

4+1

20

4+1

20

16

96

20

96

INGLES

38

20

38

ARTE
HISTORIA, GEO. Y
ECONOMIA
FORMACIN
CIUDADANA
PERSONA, FAMILIA Y
RR.HH.

38

20

38

12

12

12

12

12

57

20

57

38

20

38

38

20

38

EDUCACION FISICA
EDUCACION
RELIGIOSA
CIENC., TECNOL. Y
AMBIENTE
EDUCAC. PARA EL
TRABAJO

38

20

38

38

20

38

3+2

20

3+2

24

3+2

20

3+1

16

3+2

20

95

20

95

TOTAL DE
HORAS

4+1

COMUNICACIN

AREA CURRICULAR

Total Horas
Horas
Asignatura
N
Secciones

MATEMATICA

Horas
Asignatura
N
Secciones

Total Horas
Horas
Asignaturas
N
Secciones

Total Horas
Horas
Asignatura
N
Secciones

Total Horas
Horas
Asignatura
N
Secciones

Total Horas
Horas
Asignatura
N
Secciones

2+1

12

2+1

12

2+2

16

2+3

20

2+3

20

80

20

80

TUTORIA

1+1

1+1

1+1

27

20

27

TOTAL
HORAS DE TCNICA
DESDOBLAMIENTO

35

140

35

140

35

140

35

140

35

140

700

20

700

TOTAL GENERAL

13

13

713

713

VI. ANEXOS

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

6.1 Constitucin de Equipos de Gestin para la mejora de los aprendizajes


EQUIPO DE GESTIN DE PASTORAL ESCOLAR Y CELEBRACIONES RELIGIOSAS
Luz Fernndez (coordinadora), Katia Vela, Juana Tueros, Mariela Dvila, Susana Cuya, Olinda
Llacsahuanga, Jessica Munayco, Yesica Ganoza, Susana Achancaray, Jessica de la Cruz, Evelyn
Paredes, Luz Len, Mery Rojas, Marta Vilca, Rosa Mara Flores, Luz Mara Daz.
EQUIPO DE GESTIN DEL DEPORTE, RECREACIN Y ACTIVIDADES LDICAS
Arnulfo Bonifaz (Coordinador) Roco Povis, Silvia Ramrez, Javier Solis, Julia Flores, Miguel
Muoz. Melania Borja (Apoyo) Juan Carlos Rojas (Apoyo) Cristian Flores. Rosa Alburqueque
(Coordinadora), Carlos Rojas, Norma Tomaylla, Vernica Torres, Nancy Sarria, Edelmira Vega
(Apoyo) Antonio Vargas.
EQUIPO DE GESTIN DE RELACIONES HUMANAS Y ACCIONES SOLIDARIAS
Yolanda Pulcinelli (Coordinadora) Dayana Utrilla, Jorge Simn, Angelina Lpez.

27

EQUIPO DE GESTIN DE LA ESCUELA DE PADRES


Prof. Sara Agama (Coordinadora Primaria) Prof. Ascencin Portocarrero (Coordinadora
Secundaria), Hna. Deusilene Oliveira, Rosario Yalta y Melania Borja.
EQUIPO DE GESTIN DE LA COMUNIDAD SEGLAR AMOR DE DIOS
Rosario Yalta (Coordinadora) y Hna. Nelly Valdez
EQUIPO DE GESTIN DE LA TUTORIA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
Rosa Mara Palma (Coordinadora), Laura Olivera, Patricia Ortiz, Luz Mara Daz Chuco, Ascensin
Portocarrero, Gunell Gonzales, Vilma Torres. Sara Agama (Coordinadora) Mercedes Carbajal,
Cristina Salazar, Luz Lorea, Milagros Quevedo, Rosana Ramrez.
EQUIPO DE GESTIN DE PARTICIPACIN ESTUDIANTIL (Consejo estudiantil y delegados de
aula) Marita Campomanes, Ana Luisa Meza, Sonia Snchez y Julia Ramos Herlinda Trujillo,
Vanesa LLanos, Dora Carrera y Marlene Reyes
EQUIPO DE GESTIN DE RIESGOS Y CONCIENCIA AMBIENTAL
Magda Chalco (Coordinadora), Rita Rojas, Juan Carlos Rojas, Martha Cuzcano, Bertha Rafael,
Jess ngel Gonzles, Sofa Rivero, Sixto Solorzano (Apoyo). Olga Tutumi Velsquez
(Coordinadora) Evangelina Fernndez, Mara Elena Lpez, Martha Nquen, Doyla Ramos
EQUIPO DE GESTIN DE INNOVACIN PEDAGGICA
Prof. Sara Agama Vilchez, Prof. Rosa Alburqueque Prof. Rosa Mara Palma Espinoza Prof. Magda
Chalco Flores (Coordinadora)
EQUIPO DE GESTIN PEDAGGICA Y DE LA CALIDAD PARA LA TRANSFORMACIN
Vernica Torres, Luz Lorea, Luz Len, Mery Rojas, Herlinda Trujillo, Rosa Alburqueque, Olga
Tutumi, Sara Agama. Luz Fernndez, Silvia Ramrez, Dayana Utrilla, Ana Luisa Meza, Susana Cuya,
Magda Chalco
COMIT DE GESTIN DE RECURSOS PROPIOS
Hna. Roco Gallego Fernndez, Dayana Utrilla y Rosa Cuya Maldonado.
COMIT DE ALIMENTACIN ESCOLAR
Sra. Claudia Roca, Sra. Edelmira Vega, Melania Borja
COMIT DE INVENTARIOS
Dayana Yanet Utrilla Santa Maria, Sara Ofelia Agama Vilchez, Rosa Luz Cuya Maldonado de
Mallqui

28

6.2 Planificaciones de los Equipos de gestin para la mejora de los aprendizajes

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

EQUIPO DE GESTIN ESCOLAR TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA


I.

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:


Nombre
:
Fe y Alegra 24
Directora
:
Hna. Sadit Yalta Chuquimbalqui
Sub Directoras
:
Lucy Alvarez Ramrez
Hilda Vargas Zumaeta
Lugar
:
San Gabriel Alto - Villa Mara del Triunfo

II.

INTEGRANTES:
Rosa Mara Palma (Coordinadora), Laura Olivera, Patricia Ortiz, Ascensin Portocarrero,
Gunell Gonzales, Geraldine Zamudio, Vilma Torres.
Sara Agama (Coordinadora) Mercedes Carbajal, Cristina Salazar, Luz Lorea, Milagros
Quevedo, Rosana Ramrez.

III.

FUNDAMENTACION:
Las acciones de Tutora y Orientacin de nuestra I.E se desarrollan en beneficio del
bienestar de los educandos, padres de familia y de la comunidad educativa, con una
finalidad preventiva ante situaciones de riesgo.
En el diagnstico del PEI de nuestra institucin Educativa se han identificado las
problemticas ms resaltantes que afectan a la comunidad como son los modelos
inapropiados y sus factores de riesgo como es el pandillaje, la drogadiccin, la
delincuencia y el dbil compromiso por el cuidado y la limpieza del ambiente, as mismo
los bajos niveles de atencin y concentracin. La mayor incidencia en los problemas de la
comunidad local y en el proceso de aprendizaje de los y las estudiantes de nuestra
institucin, se encuentra en el inadecuado acompaamiento que los padres de familia
realizan a sus hijos, tanto en el hogar como en la escuela y la insuficiente gestin de los
aprendizajes.
Por ello es necesario planificar, ejecutar diversas acciones, estrategias y actividades de
acompaamiento, atencin y orientacin que favorezca y refuerce el desarrollo integral
de los alumnos, orientndolos a utilizar sus potencialidades, habilidades y actitudes. As
mismo precisar lineamientos en relacin a la disciplina escolar para una mejor
convivencia de los y las estudiantes a lo largo de su vida y puedan ser agentes de cambio
de su familia, de su entorno y de su sociedad.

IV.

LA ESCUELA QUE QUEREMOS: TRANSFORMADORAS DEL ENTORNO


4.1. OBJETIVO GENERAL DE LA REFORMA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2021

29

Las IIEE estarn acreditadas e inmersas en procesos de mejora continua, demostrando


ser espacios acogedores, inclusivos, respetuosos de las diferencias, seguros, sociables,
interconectados y abiertos a la comunidad. Cuentan con adecuada infraestructura y
equipamiento, posibilitando que los nios, nias y adolescentes desplieguen todo su
potencial en condiciones dignas y se desarrollen integralmente, pues proveen formacin
de calidad.
4.2.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE DESARROLLAREMOS

Los aprendizajes fundamentales son las competencias que todo estudiantedebe


desarrollar a lo largo de su escolaridad. Son los aprendizajes para la realizacin personal,
ejercer la ciudadana,incorporarse a la vida social, enfrentando los diversos cambios de la
sociedad.
Los aprendizajes fundamentales que desarrollaremos en los y las estudiantes en el rea
de tutora, orientacin educativa y consejo estudiantil son:
Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.
Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar.
Ejerce su ciudadana a partir de la comprensin de las sociedades.
Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
Emprende creativamente sueos personales y colectivos, trabaja
cooperativamente para lograr sus metas.
4.3. RESULTADO QUE ESPERAMOS
Docentes competentes bien informados, satisfechos, comprometidos y
equilibrados emocionalmente, conocen y atienden a sus estudiantes respetando
su diversidad. Planifican y logran aprendizajes para el desarrollo integral con
procesos integradores y son reconocidos por estudiantes y familias.
Familia que participan en la I.E aportando con sus saberes, experiencia y
compromiso y contribuyendo con el procesodeenseanza -aprendizaje desus
hijos e hijas.
4.4.

CAPACIDADES Y ACTITUDES QUE DESARROLLAREMOS


Mantener el compromiso y la motivacin de los docentes para asumir la
tutora y la atencin al grupo de estudiantes a su cargo.
Asegurar un clima afectivo en el aula y un adecuado clima institucional, que
favorezcan las condiciones para el aprendizaje y el rendimiento escolar.
Establecer conjuntamente normas de convivencia con el grupo y ser
evaluadas permanentemente en la asamblea de aula.
Planificar y ejecutar diversas actividades, acciones y proyectos educativos que
respondan a la problemtica identificadas en el entorno local y escolar:
cuidado y limpieza del medio ambiente, pandillaje, drogadiccin, normas y
reglas, uso adecuado de la tecnologa, hbitos saludables, la familia, deberes,
que favorezcan y refuercen el desarrollo integral.

30

Coordinar y realizar en las reuniones de programacin el intercambio e


inter-aprendizaje con relacin a las experiencias de trabajo desde la tutora y
la orientacin educativa.
Realizar seguimiento a los nios de bajo rendimiento acadmico y conducta
para orientarlos.
Brindar informacin a los padres de familia con respecto al comportamiento
y rendimiento acadmico de su hijo, as como orientarlos dndoles pautas de
como apoyarlos en su formacin.
Orientar en cada reunin de aula diferentes temas frente a la problemtica
del entorno local y escolar.
Participar reflexivamente en acciones solidarias y de bien comn en la
familia, escuela y comunidad.
4.5.

CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS

Habilidades
Socioemocionales

Liderazgo y
transformacin
local

Cuidado del
Ambiente y buen
uso de los
recursos
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
CONTEXTUALIZADOS

La Familia
Hoy

Valoracin de
Normas y reglas
Preservacin de
la salud

31

VI
GRUPOS
DE
ATENCION
ESTUDIANTES

PROYECTOS DE APRENDIZAJES:
ACTIVIDADES

RESPONSABLES

Equipo TOE
Eleccin de delegados del aula.
y tutores
Participacin activa durante las actividades programadas
de la Tutora.
Juana
Taller de acompaamiento y nivelacin.
Tueros
(Matemtica).
Docentes
Atencin y seguimiento a un grupo de
de
estudiantes de manera personalizada.

MESES
M A M J

A S O N D

x x x x x x x x x x

Secundaria

EQUIPO
TOE

Entrega de la Hoja de Ruta para el trabajo Sara Agama X


efectivo de los Tutores en el aula. (Para el Rosa Palma
registro oportuno de las incidencias que
presenten los estudiantes durante el ao
escolar).
Revisin de carpetas de Tutora y Orientacin
Escolar:
Cartel de tutora.
Programa Anual de Tutora.
Ficha diagnstica del aula.
Ficha del alumno.
Hoja de atencin de los docentes del
grado y/o ao de su tutora.
Horario escolar de su tutora.
Registro de datos del alumno (Padres,
Apoderado, telfono de casa).
Hoja de ruta sobre el acompaamiento a
los estudiantes en los aspectos
conductuales
y
de
rendimiento
acadmico: formatos de registro de
incidencias, hojas para las citaciones.
Sesiones de tutora.
Acompaamiento y seguimiento al trabajo
realizado por los tutores en las tareas
planificadas.

Sara
Agama
Rosa
Palma

Lectura analtica, oportuna y seguimiento a los


estudiantes que han firmado las Hojas de
Compromiso de Mejora de Conducta, de
Rendimiento Acadmico, de Informe Psicolgico
y de Matrcula Condicional en cada trimestre.
Citacin a padres de familia para renovar los
compromisos.

Gunell
x x
Gonzales
Rosa Palma
Sara Agama

Elaboracin de sesiones de Aprendizaje:


- Bienvenida al ao escolar
-

Normas para mejorar la convivencia y


disciplina
Derecho al buen trato
Trabajo infantil. (12 junio)
Educacin sexual integral
Da del no fumador (31 mayo)
Da internacional de la lucha contra el trfico
ilcito y el uso indebido de drogas.(26 junio)
Da Mundial de Toma de Conciencia contra el
Abuso y Maltrato a los Adultos Mayores. (15
junio)
Seguridad vial.(setiembre)
Los Derechos del Nio y del Adolescente.(20
nov.)
Da internacional de la Eliminacin de la
violencia contra la mujer (25 nov.)
Da internacional de lucha contra el SIDA.(01
dic.)
Uso adecuado del internet.

Luz Lorea x
Gunell
x
X
x
Sara
x
x
Milagros
x
Rosana
X
Gunell
Juana
x
Laura
Olivera
Mercedes
Carbajal
Cristina
Patricia
Ascensin
Rosa
Palma

Habilitacin de su carpeta de Tutora con toda la


documentacin necesaria.
Elaborar un panel de tutora para las actividades
propuestas en la hora de tutora.

TUTORES

x
x
x
x
x

x
x

Aplicacin de ficha diagnstica tutorial del aula.


Dar lectura y analizar los informes de conducta y
aprendizaje entregados por los docentes del ao
anterior.
Lectura analtica, evaluacin y toma de decisiones
sobre las hojas de registro de incidencias de sus
estudiantes, hechas por los dems docentes de su
aula.

x
x x
x x x x x x x x x x
Tutores

Difusin del reglamento interno de los alumnos


en reuniones con los padres de familia y alumnos
usando la agenda escolar.
Aplicacin y seguimiento del uso de la Agenda
Escolar Amor de Dios como medio de
comunicacin entre Padres e Hijos y organizador
de tiempo para los alumnos.

Atencin a los alumnos (grupal e individual) con


problemas de aprendizaje y conducta por trimestre.
En primaria: en horas de educacin Fsica
En secundaria: en hora libre, hora de atencin a
padres.
Atencin oportuna a los Padres de Familia (grupal e

x x x x x x x x x x

33

x x x x x x x x x x

x x x x x x x x x x

individual) segn los reportes acumulados sobre

los estudiantes (conducta, rendimiento


acadmico, etc.)
Evaluacin oportuna a los padres de familia
segn los criterios que designa la IE, de forma
trimestral.
Participacin activa y documentada en las
reuniones de intercambio de experiencias por
grados, evaluacin de conductas de los alumnos y
toma de decisiones para una mejor convivencia y
disciplina escolar(trimestralmente)
Evaluacin y elaboracin de un informe final a los
padres de familia que firmaron compromisos de
mejora de conducta, de rendimiento acadmico,
de informe psicolgico durante el ao escolar.
Entrega de boletas de notas

PADRES
DE
FAMILIA

x x x x x x x x x x

tutores

Equipo TOE
tutores

VII. PRESUPUESTO:
Recursos propios en coordinacin con la direccin.

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

EQUIPO DE GESTIN DE LA PARTICIPACION ESTUDIANTIL


I.

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:


Nombre
:
Fe y Alegra 24
Directora
:
Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
Lugar
:
San Gabriel Alto - Villa Mara del Triunfo

II.

INTEGRANTES:
Marita Campomanes, Ana Luisa Meza, Sonia Snchez y Julia Ramos
Herlinda Trujillo, Vanesa LLanos, Dora Carrera y Marlene Reyes

III.

FUNDAMENTACION:
Actualmente vivimos en un pas donde da tras da evidenciamos una crisis de valores que
repercute negativamente en nuestros nios y adolescentes. Nuestra comunidad es

34

Tutores

Participacin activa en reuniones formativas para


tratar temas sobre la problemtica del entorno
local y escolar como : sexualidad adolescente,
prevencin del consumo de drogas, problemas
de conducta, normas de convivencia en la
Institucin Educativa, hbitos saludables, etc.

testigo de una serie de conflictos y tensiones que dan como resultado una poblacin
escolar en situacin de riesgo.
Es por ello que creemos necesario como institucin promover la participacin de los
estudiantes favoreciendo y reforzando el desarrollo integral del alumno como persona,
orientndolo a utilizar sus potencialidades, habilidades y actitudes, para que ejerza su
ciudadana en un marco de valores y en convivencia democrtica de manera activa y
llegue a ser una persona que transforme la sociedad .
As mismo creemos necesario precisar lineamientos en relacin las responsabilidades de
los estudiantes como entes activos dentro de la I.E.
El equipo de gestin de participacin estudiantil brindar un espacio acogedor, inclusivo,
respetuoso de las diferencias, seguro, sociable, interconectado y abierto a la comunidad.
Posibilitando que los nios, nias y adolescentes desplieguen todo su potencial en
condiciones dignas y se desarrollen integralmente promoviendo el liderazgo positivo
desde la escuela.
IV.

LA ESCUELA QUE QUEREMOS: TRANSFORMADORAS DEL ENTORNO


4.1 OBJETIVO GENERAL DE LA REFORMA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2021
Las IIEE estarn acreditadas e inmersas en procesos de mejora continua,
demostrando ser espacios acogedores, inclusivos, respetuosos de las diferencias,
seguros, sociables, interconectados y abiertos a la comunidad. Cuentan con
adecuada infraestructura y equipamiento, posibilitando que los nios, nias y
adolescentes desplieguen todo su potencial en condiciones dignas y se desarrollen
integralmente, pues proveen formacin de calidad.

4.2 APRENDIZAJE FUNDAMENTAL QUE DESARROLLAREMOS

Seguridad y cuidado de s mismo: Acta mostrando seguridad y cuidado de s


mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en los distintos
escenarios y circunstancias.

Ejercicio ciudadano: Acta en la vida social con plena conciencia de deberes y


derechos y con responsabilidad. Acta por el bien comn .

4.3 RESULTADO QUE ESPERAMOS


Nios, nias y adolescentes comprometidos con el conocimiento y desarrollo de
sus deberes y derechos.
Practicantes de una ciudadanas responsable y participativa en pro del bien
comn
Que los estudiantes asuman retos y tomen decisiones en el marco de valores
ticos, respetando la diversidad sociocultural en la comunidad.
Favorecer el desarrollo del liderazgo positivo de los jvenes

35

4.4 CAPACIDADES Y ACTITUDES QUE DESARROLLAREMOS

Convive democrtica e interculturalmente con todas las personas en cualquier


contexto o circunstancia sin distincin
Participa activa y democrticamente en espacios pblicos promoviendo valores
Delibera democrticamente en asuntos pblicos a partir de argumentos que
respaldan en pro del bien comn

a. CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS

Habilidades
Socioemocionales

Liderazgo y
transformacin
local

Cuidado del
Ambiente y buen
uso de los
recursos
CONTENIDOS
TRANSVERSALES
CONTEXTUALIZADOS

Valoracin de
Normas y reglas

La Familia
Hoy
Preservacin de
la salud

V. OBJETIVOS- METAS:
1. Elaborar el perfil de los responsables de cada delegatura y/o consejo estudiantil.
2.

Formar el consejo estudiantil.

3. Apoyar en las actividades segn el calendario cvico escolar (Da de la Institucin


Educativa, Da del Maestro y Da de la Juventud).
4. Promover acciones que construyan una adecuada convivencia y disciplina escolar
basada en los valores institucionales.

36

VI ACTIVIDADES PROGRAMADAS

ACTIVIDADES

PARTICIPACIN
ESTUDIANTIL

M A M J

Elaboracin del perfil


para la eleccin de los
delegados el aula.

Revisin del reglamento


interno con los
delegados.

S O N D RESPONSABLE
Maana:
Marita, Sonia
,Herlinda y
Dora.
Tarde: Julia ,
Ana Luisa,
Vanesa y
Marlene

Maana:
Marita, Sonia
,Herlinda y
Dora.
Tarde: Julia ,
Ana Luisa,
Vanesa y
Marlene
Maana:
Marita, Sonia
,Herlinda y
Dora.
Tarde: Julia ,
Ana Luisa,
Vanesa y
Marlene

Proyecto: Eleccin del


Consejo Estudiantil

Reuniones de
intercambio de
experiencias por grados
y evaluacin de
conductas de los
alumnos y toma de
decisiones para una
mejor convivencia y
disciplina
escolar(trimestralmente)

Apoyo en las actividades


del calendario cvico
escolar con los
delegados del aula y el
consejo estudiantil.

X X

X X

X X

X X X

X
6

Tutores
X

Difusin del reglamento


interno en reuniones
con los padres de familia
y alumnos usando la
agenda escolar.

X X

Maana:
Marita, Sonia
Tarde: Julia y
Vanesa
X
Tutores

37

Seguimiento del
cumplimiento de las
funciones de los
delegados por la
comisin.

x x x

x x

x x x

x x

X X

X X X

X X

Apoyo de los
delegados en las
formaciones.

10

Aplicacin y
seguimiento del uso de
la Agenda Escolar Amor
de Dios como medio de
comunicacin entre
Padres e Hijos y
organizador de tiempo
para los alumnos.
Difundir
permanentemente las
normas para mejorar la
convivencia y disciplina.

Maana:
Marita, Sonia
,Herlinda y
Dora.
Tarde: Julia ,
Ana Luisa,
Vanesa y
Marlene
Tutores y
Auxiliares

Maana:
Sonia,Herlinda
y Dora.
Tarde: Julia y
Ana Luisa,

Maana:
Marita, Sonia
,Herlinda y
Dora.
Tarde: Julia ,
Ana Luisa,
Vanesa y
Marlene

VII. PRESUPUESTO:
Recursos propios en coordinacin con la direccin.

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

PROYECTO DE GESTION ESCOLAR DE RELACIONES HUMANAS Y ACCIONES


SOLIDARIAS
I.

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


Nombre
:
Fe y Alegra 24
Directora
:
Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
Lugar
:
San Gabriel Alto - Villa Mara del Triunfo

38

II.

INTEGRANTES:
Yolanda Pulcinelli (Coordinadora) Dayana Utrilla, Jorge Simn, Angelina Lpez.

III.

FUNDAMENTACION
Considerando la importancia de que las relaciones interpersonales juegan un papel
fundamental en el desarrollo integral de la persona. Ya que estas ayudan al individuo a
obtener importantes refuerzos sociales del entorno ms inmediato que favorecen su
adaptacin al mismo y que todas las personas necesitamos crecer en un entorno
socialmente estimulante pues el crecimiento personal, en todos los mbitos, necesita de
la posibilidad de compartir, de ser y estar con los dems (familia, amigos, compaeros de
clase, colegas de trabajo, etc.), queremos establecer un clima de fraternidad en el
personal de nuestra institucin haciendo nfasis en el desarrollo del trabajo en equipo
para favorecer la mejora de nuestras relaciones humanas

III.

LA ESCUELA QUE QUEREMOS: TRANSFORMADORAS DEL ENTORNO


3.1 OBJETIVO GENERAL DE LA REFORMA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2021
La IE estar acreditada e inmersa en procesos de mejora continua, desarrollando
espacios acogedores, inclusivos, respetuosos de las diferencias, seguros, sociables,
interconectados y abiertos a la comunidad. Contando con adecuada infraestructura y
equipamiento, posibilitando que no ayudaran a la formacin de nuestros nios, nias
y adolescentes logrando una formacin de calidad.
3.2 APRENDIZAJE FUNDAMENTAL QUE DESARROLLAREMOS

Las actividades que planificamos para nuestra comunidad de docentes contribuyen al


desarrollo de capacidades entre ellos evidenciando los aprendizajes fundamentales
como adultos responsables encargados de la formacin de los y las estudiantes
recordando que el principal libro es l y la docente

Relaciones entre las personas durante la realizacin de cualquier actividad.


la interaccin de la comunicacin que se desarrolla o se entabla entre una persona y el
grupo al cual pertenece.
Lograr una relacin ms profunda con otras personas ya sea de amistad en busca de
respeto mutuo de opiniones (Relaciones interpersonales)

4.3 RESULTADO QUE ESPERAMOS


Ser capaz para trabajar juntos con una meta definida, haciendo del trabajo diario una
oportunidad de vida para uno mismo y los seres que nos rodean.
Tener la capacidad que tenemos para comunicarnos entre s con una o ms personas,
con respeto y estableciendo lazos de comunicacin efectivos.
4.4 CAPACIDADES Y ACTITUDES QUE DESARROLLAREMOS
Se desarrollara actitudes de confianza, se intercambiaran ideas que permitirn
identificarnos. Estableceremos lazos profundos de afecto que nos mantendrn unidos
por un largo tiempo y desarrollaremos un tipo de comunicacin diferente al de nuestra
familia.

4.5 CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS


El desarrollo de las relaciones humanas ayuda a la mejora de la comunidad educativa
(padres de familia, alumnos, comunidad)

39

V.

OBJETIVOS:
1. Integrar a toda la comunidad educativa a travs de las diversas actividades.
2. Mejorar las relaciones humanas entre el personal de la institucin.
3. Proponer un clima agradable de respeto mutuo entre el personal de la institucin.
4. Demostrar el aprecio a toda la comunidad educativa a travs de un pequeo pero
significativo saludo por su onomstico.
5. Promover una actitud fraterna y solidaria entre el personal de la institucin
educativa.

VI

ACTIVIDADES PROGRAMADAS
1
2
3

ACTIVIDADES
Saludo de cumpleaos al personal
de I.E.
Saludo a las Hnas. por el Da de la
Congregacin
Celebracin del da:
La Madre.
El Padre
La Juventud.
Colecta de solidaridad para algn
integrante de la comunidad
educativa
- Por enfermedad segn el caso
Por el fallecimiento de familiar
directo

Paseo de confraternidad

Compartir de fin de ao.

Dinmicas de integracin en las


actividades celebrativas
Matrimonios

8
9

Participacin en la canasta
navidea

Responsables
Angelina
Yolanda, Angelina,
Dayana, Jorge
Yolanda, Angelina,
Dayana, Jorge

X
X
X
X

Sub direccin de
primaria y
secundaria

Equipo DIrectivo
X

Yolanda, Angelina,
Dayana, Jorge
Yolanda, Angelina,
Dayana, Jorge
Yolanda, Angelina,
Dayana, Jorge
De forma
voluntaria
La comisin

V. PRESUPUESTO:
Todas las actividades programadas sern autofinanciadas por los integrantes de la
Institucin Educativa.
NOTA 1

Las cuotas solidarias e institucionales en caso de defuncin ser de diez soles.


La cuota solidaria por enfermedad ser de diez soles previa evaluacin del Equipo Directivo.
En caso de la celebracin de algn matrimonio la cuota ser de cinco soles.
Por nacimiento de bebes (babyshower) se pedir voluntariamente un presente el cual ser dejado en la
biblioteca para su posterior entrega.
La cuota por mes ser de S/.5 recaudndose por persona S/. 50 que cubrir el da de la madre, da del
padre, aniversario del colegio y de la congregacin, da de la juventud y la reunin de fin de ao
La cuota para la canasta de fin de ao ser de S/.10 por mes de marzo a diciembre, recaudndose S/.100
por persona

NOTA 2
Todo el personal de la I. E. est en la obligacin de cumplir con lo acordado en asamblea sin excepcin.

40

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

PROYECTO DEL EQUIPO DE GESTIN DE RIESGOS Y DE EDUCACIN AMBIENTAL


EDUCACIN AMBIENTAL
ESCUELA SEGURA, SALUDABLE Y ECOEFICIENTE
I.

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


Nombre
:
Fe y Alegra 24
Directora
:
Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
Lugar
:
San Gabriel Alto - Villa Mara del Triunfo

II.

INTEGRANTES:
Magda Chalco (Coordinadora), Rita Rojas, Juan Carlos Rojas, Martha Cuzcano, Bertha
Rafael, Jess ngel Gonzles, Sofa Rivero, Sixto Solorzano (Apoyo).
Olga Tutumi Velsquez (Coordinadora) Evangelina Fernndez, Mara Elena Lpez, Martha
Nquen, Doyla Ramos

III.

FUNDAMENTACION
Se ha podido constatar que nuestra comunidad educativa evidencia una falta
deconcientizacin en el cuidado y conservacin del medio ambiente, as como en
medidas relacionadas a la gestin de riesgos, lo cual provoca un comportamiento
inadecuado e irresponsable; por lo que se hace necesario reflexionar y asumir
conductas responsables y comprometidas con el medio ambiente as como una cultura
de prevencin frente a los riesgos.
Ante esta necesidad, el equipo de Gestin de Riesgos propone el siguiente Proyecto de
Aprendizaje que incide en la formacin de actitudes de compromiso de la comunidad
educativa con el medio ambiente y que a la par permita fortalecer una educacin en
valores basada en el compromiso con el medio y con el otro.

IV.

LA ESCUELA QUE QUEREMOS: TRANSFORMADORAS DEL ENTORNO


4.1 OBJETIVO GENERAL DE LA REFORMA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2021
Las IIEE estarn acreditadas e inmersas en procesos de mejora continua,
demostrando ser espacios acogedores, inclusivos, respetuosos de las diferencias,
seguros, sociables, interconectados y abiertos a la comunidad. Cuentan con
adecuada infraestructura y equipamiento, posibilitando que los nios, nias y
adolescentes desplieguen todo su potencial en condiciones dignas y se desarrollen
integralmente, pues proveen formacin de calidad.
4.2 APRENDIZAJE FUNDAMENTAL QUE DESARROLLAREMOS
Ejerce su ciudadana.
Acta responsablemente en el ambiente.
o Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la
vulnerabilidad frente a los desastres.
o Evala problemticas ambientales y territoriales desde mltiples
perspectivas.

41

4.3 RESULTADO QUE ESPERAMOS


Estudiantes demuestran actitudes de respeto y responsabilidad en el cuidado de
su salud y la de sus compaeros.
Padres de familia responsables en la prevencin y cuidado de la salud y la vida de
sus hijos.
Estudiantes evidencien actitudes de respeto y cuidado del ambiente.
Estudiantes informados de las causas y consecuencias del deterioro de la
naturaleza.
Estudiantes demuestran su conciencia ambiental a travs de proyectos.
La comunidad educativa conoce el plan de contingencia de la Institucin
Educativa en caso de sismo u otro tipo de desastre natural.
4.4 CAPACIDADES Y ACTITUDES QUE DESARROLLAREMOS
CAPACIDADES

ACTITUDES

Identifica enfermedades comunes de la Cumple normas para el cuidado de su


localidad, la regin y las formas de prevencin. salud y su integridad.
Identifica
los
principales
productos Es selectivo cuando toma decisiones
alimenticios que produce su localidad y sobre el cuidado de su cuerpo.
reconoce su valor nutritivo.
Aplica normas de prevencin y seguridad Practica hbitos de higiene para
frente a diferentes tipos de riesgos de su prevenir enfermedades y riesgos de
integridad fsica en la manipulacin de su integridad.
materiales e instrumentos.
Planifica y desarrolla ecoproyectos
biodiversidad y salidas de campo.

de Participa en jornadas de conservacin


de ambientes naturales, parques o
jardines.

Explica la importancia del agua para la vida en Valora el agua como elemento
el planeta y pone en prctica acciones de fundamental para la vida en el planeta
cuidado y uso racional del agua.
y participa en su conservacin.
Se organiza en brigadas de Defensa Civil para Demuestra actitudes de solidaridad,
enfrentar situaciones de emergencia, en la reciprocidad y honradez en la vida
comunidad local.
cotidiana de la escuela.
Investiga la contaminacin atmosfrica y las Juzga crticamente la depredacin de
caractersticas de la lluvia cida, sus efectos en recursos naturales.
el suelo, agua y seres vivientes.

4.5 CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS


Cuidado del ambiente y buen uso de los recursos.
Habilidades socioemocionales,

42

V.

La familia hoy.
Liderazgo y transformacin social.
Preservacin de la salud.
Valoracin de normas y reglas.

OBJETIVOS:
1. Promover una actitud ecolgica y de compromiso con el ambiente que permita
generar buenos hbitos en la comunidad educativa.
2. Promover el buen uso, conservacin y limpieza de los ambientes de la I.E.
3. Desarrollar la cultura de reciclaje incidiendo en las tres R: rehusar, reciclar y reducir.
4. Informar y concientizar a la comunidad educativa sobre la importancia de realizar con
compromiso, las actividades de prevencin en gestin de riesgos.
5. Promover en forma permanente las medidas de seguridad necesaria para prevenir
desastres y/o accidentes.

VI.
1

ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ACTIVIDADES
Formar las brigadas de Defensa Civil, (3) y
de Ecologa (2), determinado y difundiendo
sus funciones especficas.
Esta actividad se realiza en cada aula, y
debe observarse en ella las funciones y
lugar de ubicacin de cada uno de los
miembros.
Las funciones se determinan segn anexo.
Aprende Saludable y Educacin en Salud
Organizacin e Implementacin del
Programa Qali Warma.
Salud Escolar:
Evaluacin de Riesgos de salud en los
estudiantes: Control de Peso y Talla, dosaje
de hemoglobina, medicin de agudeza
visual.
Promocin de comportamientos saludables
mediante
sesiones
de
aprendizaje:
Alimentacin y nutricin, lavado de manos,
agua segura y actividad fsica, prevencin
de enfermedades prevalentes y habilidades
para la vida, conservacin y limpieza de
servicios higinicos.
Promocin
de
entornos
saludables:
Coordinacin con la comisara para
garantizar seguridad, con la Municipalidad
para recojo oportuno de residuos y
desperdicios.
Desarrollar
actividades
educativas
(sesiones de aprendizaje, proyectos, etc.):
Planificar estrategias que permitan
asegurar el buen uso y cuidado del

M A M J

J A S O N D

Equipo
Directivo y
Primaria

Sofa Rivero y
Centro de Salud

X X X X X X X X X

Todos los
docentes

X X X X X X X X X

Equipo
Directivo y Sofa

X X X X X X X X X X

43

RESPONSABLES
Juan Carlos
Rojas
Magda Chalco
Mara Teresa
Aguirre
Jennifer
Laurente

Todos los

mobiliario y ambientes de la I.E.


Sismos. rea de Personal Social CTA
(Docentes del aula)
Seguridad vial. rea Personal Social Formacin Ciudadana
Buen uso de los servicios higinicos y
del mobiliario de la I.E. Personal Social
CTA. Concurso de afiches.
Lavado de manos. Enfermedades
contagiosas.
Cuidado y conservacin de las reas
verdes. Primaria y secundaria.

Docentes
X

Magda Chalco

Martha Niquen

Evangelina
Fernandez

Mara Elena
Lpez

X X X X X X X X X

Gestin del Riesgo: Realizar una adecuada


sealizacin de reas de seguridad en los
diferentes ambientes con stickers o X
plantillas autoadhesivas, adquiridas en
coordinacin con el Equipo Directivo.
2 2
Gestin del Riesgo: Participar en los
2 9
simulacros de sismos, coordinando
A M
previamente la sealizacin adecuada de
b a
patios y vas de evacuacin, con los
docentes de aula.
Gestin del Riesgo: Informar sobre
X X
participacin de los Simulacros ante la
UGEL (va virtual)
Revisar y comunicar el Plan de
Contingencia de la I.E. en caso de
desastre

Olga Tutumi
Bertha Rafael

Magda Chalco

9
J
u
l

1
3
O
c

1
2
N
o

X X

Juan Carlos
Sofa
Rita Rojas
Bertha Rafael
Juan Carlos
Martha
Cuzcano

Educacin en Ecoeficiencia: Orientar y


acompaar el reciclaje de papel en las X X X X X X X X X X
aulas. Primaria y secundaria.
Colocar cajas verdes para papel blanco y X
tachos con bolsas negras para otros
residuos (orgnicos). El delegado de
Ecologa y Ambiente, se encargar de
verificar y entregar los residuos
reciclables al depsito una vez por
semana.
X
Disponer de un ambiente especfico en la
I.E. para depositar lo reciclado.

Vilma Torres
Jennifer
Laurente
Docentes de
aula y tutores

Educacin en Ecoeficiencia: Monitoreo y X X X X X X X X X X


evaluacin de la limpieza y orden de las

Juan Carlos
Mara Teresa

44

Delegado de
ecologa y
reciclaje.
Delegado de
limpieza.

Martha Cuzcano
Jennifer L.

aulas a los alumnos.


9
1
0

1
1
1
2

1
3

Escuela
Saludable:
Seguimiento
y
acompaamiento de casos de salud
Educacin en Ecoeficiencia: Organizar y
difundir las Campaas educativas segn el
Calendario Ecolgico (murales, carteles en
el anexo y patio central).
Gestin del Riesgo: Difundir, proveer y
supervisar los botiquines de la I.E. en
coordinacin con la Direccin (En auxiliar
de
educacin,
biblioteca,
anexo,
laboratorio, subdirecciones, itinerante)
Educacin en Ecoeficiencia: Organizar a los
alumnos para vigilar el uso adecuado de los
SS.HH., el cuidado de las plantas y
escaleras. Esto se realizar slo con
alumnos de 5to y 6to. Grado en primaria y
4to. y 5to. Grado en secundaria en las
horas de recreo.
Escuela Saludable: Velar por el expendio
higinico y en buen estado de productos
saludables en los kioskos y elevar los
respectivos informes al Equipo Directivo.

X X X X X X X X X X

Sofa Rivero

X X X X X X X X X X
Magda Chalco

X X X X X X X X X X
Apoyo: Sofia

X X X X X X X X X X

Evangelina
Fernandez
Vilma Torres
Juan Carlos

x x x x x x x x x x

Juan Carlos
Rojas
Martha Niqun

Nota: La comisin propondr sesiones con recursos para abordar los temas antes descritos. Cada
miembro se encargar de un tema y se le entregar a los docentes, quienes adecuarn las
estrategias segn el grado y nivel que ensean. Las sesiones culminarn con un producto
elaborado por los alumnos y que sern publicados en las reas respectivas segn la necesidad
(lemas, rtulos, avisos, etc.).
Se realizar el seguimiento con los alumnos designados para vigilar el cuidado de plantas,
espacios de la institucin y servicios higinicos.

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

PROYECTO DEL EQUIPO DE GESTIN ESCOLAR DE DEPORTE,


RECREACIN Y JUEGOS LDICOS
1.

DATOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA


Nombre
:
Directora
:
Lugar
:

Fe y Alegra N 24
Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
San Gabriel Alto V.M.T.

45

2.

INTEGRANTES:
Arnulfo Bonifaz (Coordinador) Roco Povis, Silvia Ramrez, Javier Solis, Julia Flores, Miguel
Muoz. Melania Borja (Apoyo) Juan Carlos Rojas (Apoyo) Cristian Flores.
Rosa Alburqueque (Coordinadora), Carlos Rojas, Norma Tomaylla, Vernica Torres, Nancy
Sarria, Edelmira Vega (Apoyo)

3.

FUNDAMENTACIN
El Equipo de Gestin de Deporte tiene como finalidad ofrecer a la comunidad educativa una
mejor calidad de vida a travs de la prctica deportiva, incentivando en los alumnos el valor
de respeto, responsabilidad y honestidad. Del mismo modo pretendemos mediante esta
actividad significativa para nuestra comunidad educativa el logro de los aprendizajes
fundamentales: ejercicio ciudadano, seguridad y cuidado de s mismo, lectura y escritura
para conocer las normas y reglas de juego.

4. LA ESCUELA QUE QUEREMOS: TRANSFORMADORAS DEL ENTORNO


4.1 OBJETIVO GENERAL DE LA REFORMA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2021
Las IIEE estarn acreditadas e inmersas en procesos de mejora continua,
demostrando ser espacios acogedores, inclusivos, respetuosos de las diferencias,
seguros, sociables, interconectados y abiertos a la comunidad. Cuentan con
adecuada infraestructura y equipamiento, posibilitando que los nios, nias y
adolescentes desplieguen todo su potencial en condiciones dignas y se desarrollen
integralmente, pues proveen formacin de calidad.
4.2 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE DESARROLLAREMOS
Ejercicio ciudadano: Acta en la vida social con plena conciencia de derechos y
deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
Seguridad y cuidado de s mismo: Acta demostrando seguridad y cuidado de s
mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos escenarios y
circunstancias.
Lectura, escritura y expresin oral: Se comunica eficazmente de manera oral y
escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en una
lengua extranjera, siempre que sea posible.

4.3 RESULTADOS QUE ESPERAMOS


Docentes competentes bien informados, satisfechos, comprometidos y
equilibrados emocionalmente, conocen y atienden a sus estudiantes respetando
su diversidad.
Familias participan en la IE aportando con sus saberes, experiencia y compromiso,
y contribuyendo con el proceso de enseanza y aprendizajes de sus hijos e hijas.
4.5 CAPACIDADES Y ACTITUDES QUE DESARROLLAREMOS
4.4.1 CAPACIDADES
Comprensin y desarrollo de la corporeidad y la salud
Dominio corporal y expresin creativa
Convivencia e interaccin sociomotriz

46

Interacta respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos


y todas.
Se compromete con las normas y acuerdos, como base para la convivencia.
Maneja los conflictos de manera pacfica y constructiva.
Identifica informacin en el reglamento del Campeonato Deportivo Amor
de Dios
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del Reglamento del
Campeonato Deportivo Amor de Dios
4.4.2 ACTITUDES:
VALORES

ACTITUD ANTE EL REA


Es perseverante en las actividades que
realiza.
Asiste regularmente al campeonato y
justifica su inasistencia.
Escucha con atencin al otro y respeta
su opinin, entendiendo que el rbitro
es la mxima autoridad en el campo de
juego evitando el uso de malas palabras.
Asume las normas de convivencia y el
Reglamento Interno.
Cuida el
material escolar y los
ambientes de la Institucin.
Dice la verdad en toda circunstancia y
no participa en difusin de mentiras.
Acoge sus errores y acepta sus
limitaciones en la prctica deportiva.

RESPONSABILIDAD

RESPETO

HONESTIDAD

5.

4.5 CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS


Valoracin de normas y reglas.
Hbitos saludables.
Cuidado y limpieza del ambiente.
La familia de hoy.
Habilidades Socioemocionales
OBJETIVOS
1. Fomentar los valores de respeto, responsabilidad y honestidad en la comunidad
educativa para el logro de nuestras metas.
2. Incentivar en los alumnos la prctica deportiva y recreativa que los conduzca a tener una
mejor calidad de vida saludable e integral.
3. Crear un mayor compromiso en la participacin de los docentes durante los eventos
deportivos, recreativos y en los juegos ldicos, dentro y fuera de la comunidad
educativa.
4. Implementar el departamento de educacin fsica y velar por el cuidado y buen uso de
los materiales.
5. Velar y colaborar con el rea de Educacin Fsica en el nivel de Primaria

47

6.
N

1
.
2
.

3
.

4
.
7
.
8
.
9
.

7.

ACTIVIDADES PROGRAMADAS
ACTIVIDADES

M A M

Campeonato Deportivo

X X

Acompaamiento y organizacin de
Juegos ldicos en horas de recreo
(Ajedrez, vley, bsquet, damas, mata
gente)
Reciclaje de botellas y papel

X X

Campeonato Magisterial
Colaborar con las horas de educacin
fsica de Primaria.
Campeonato de Ftbol de Fe y Alegra
COPA ENDESA Club Real Madrid
Coordinacin y cuidado de juegos de
mesa (Fulbito de mesa, ping pong,
rotonda, resbaladora)

X X

x x

Rosa
Alburqueque,
Arnulfo Bonifaz,
RocioPovis
Javier Solis,
Carlos Rojas
Norma
Tomaylla
Vernica Torres
Silvia Ramrez

PRESUPUESTO:
RUBROS

FUENTE DE
FINANCIAMIENTO
Con fondos de
Reciclaje.

MONTO REQUERIDO

-Colaborar con pago


De docente de Educacin
Fsica de Primaria.

Saldo de fondos de
reciclaje y Direccin

S/. 6000

-Colaborar con el arbitraje


de siete encuentros
deportivos
TOTAL

Con fondos de
reciclaje

S/. 100

Gastos de inversin por


-Premiacin

S/. 400

s/.

8. REQUERIMIENTOS
- Balones de vley y balones de futbol, de acuerdo al nivel.
- Diez sacos de Cal para demarcacin de canchas de juego.
- Redes de fulbito de cuerda gruesa.
- Arreglo de compresora para inflar los balones.

48

6, 500

RESPONSABLE

Comisin
Miguel Muoz
Silvia Ramrez
Silvia Ramirez,
Arnulfo
Bonifaz.

9. ESPECIFICACIONES DEL CAMPEONATO


LEMA: HAZ LUZ conctate, trasmite y transforma
Objetivos:
Difundir valores institucionales y lema anual
Conocer y valorar el Carisma del Amor de Dios.
Participar con responsabilidad, todos y cada uno de nosotros en la Familia Amor de
Dios
Demostrar habilidades deportivas y creativas
CONVOCATORIA
DISCIPLINAS
INAUGURACIN
TURNOS

:
:
:
:

INSCRIPCIN

DURACION DEL
CAMPEONATO

Del 09 al 20 de Marzo
sbados: Vleibol, fulbito y atletismo.
28 de Marzo
Primaria en la maana.
Secundaria en la tarde.
Del 09 al 20 de Marzo.
5 botellas de 3 litros o su equivalente y 3 kilos de papel
Blanco priorizando el papel.
Del 28 de Marzo al 30 de mayo.

COLORES DE ADITAMENTOS Y ACCESORIOS POR GRADOS PARA LA INAUGURACION DEL


CAMPEONATO Amor de Dios
PRIMARIA
1ro.
Amarillo
2do.
Rojo
3ro.
Azul
4to.
Celeste
5to.
Anaranjado
6to.
Verde
SECUNDARIA
1ro.
Azulino
2do.
Rojo
3ro.
Anaranjado
4to.
Amarillo
5to.
Verde

49

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

PLAN DE TRABAJO DE LA COMISION DE PASTORAL ESCOLAR Y


CELEBRACIONES RELIGIOSAS - 2015
1. DATOS
Institucin Educativa
Directora
Lugar

:
:
:

Fe y Alegra No 24
Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui.
San Gabriel Alto, V.M.T

2. INTEGRANTES:
Luz Fernndez (coordinadora), Katia Vela, Juana Tueros, Mariela Dvila, Susana Cuya,
Olinda Llacsahuanga, Jessica Munayco, Jessica Ganoza, Susana Achancaray, Yesica de
la Cruz, Evelyn Paredes, Luz Len, Mery Rojas, Marta Vilca, Rosa Mara Flores, Luz
Mara Daz.
3. FUNDAMENTACION.
La accin pastoral de nuestra institucin Educativa encuentra su razn de ser en el
ideario de Fe y Alegra, movimiento de educacin popular integral y en la
espiritualidad y carisma de la Congregacin Hermanas del Amor de Dios,
instituciones nacidas e impulsadas por la vivencia de la Fe Cristiana y comprometidas
en la construccin de una sociedad justa y fraterna.
Los destinatarios y sujetos de la accin pastoral son los nios, jvenes, ex alumnos,
maestros y padres de familia. Cada uno de ellos asumir la vivencia de la fe y el
compromiso desde el contacto directo con su propia realidad, respondiendo a la
problemtica y necesidades concretas de su entorno, inmersos en la sociedad y con la
consciencia de ser miembros de la comunidad eclesial.
4. LA ESCUELA QUE QUEREMOS: TRANSFORMADORAS DEL ENTORNO
4.1 OBJETIVO GENERAL DE LA REFORMA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2021
Las IIEE estarn acreditadas e inmersas en procesos de mejora continua,
demostrando ser espacios acogedores, inclusivos, respetuosos de las diferencias,
seguros, sociables, interconectados y abiertos a la comunidad. Cuentan con
adecuada infraestructura y equipamiento, posibilitando que los nios, nias y
adolescentes desplieguen todo su potencial en condiciones dignas y se desarrollen
integralmente, pues proveen formacin de calidad.
4.2 APRENDIZAJE FUNDAMENTAL QUE DESARROLLAREMOS
a. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia intercultural.
b. Se desenvuelve con autonoma para lograr su bienestar.
c. Ejercer su ciudadana a partir de la comprensin de las sociedades.
d. Valora su cuerpo y asume un estilo de vida activo y saludable.
e. Emprende colectivamente sueos personales y colectivos.
f. Interacta con el arte, expresndose a travs de l y lo pareca en su
diversidad cultural.

50

4.3 RESULTADO QUE ESPERAMOS


Estudiantes viven, celebran y trasmiten con gozo el mensaje del Evangelio:
Justicia, solidaridad, amor y fraternidad; buscando ser transformadores de la
sociedad.
Familias participan en la II.EE. aportando con sus saberes, experiencia y
compromiso, contribuyendo con el proceso de enseanza y aprendizaje, de
vida y de fe de sus hijos e hijas.
Comunidad participa y contribuye con la gestin escolar aportando
conocimientos y recursos necesarios para el desarrollo de una educacin
cristiana, integral y de calidad.
4.4 CAPACIDADES Y ACTITUDES QUE DESARROLLAREMOS
Vivir, celebrar y trasmitir la fe cristiana en los diversos mbitos de la
comunidad educativa fundamentados en el anuncio gozoso de Jesucristo.
Difundir permanentemente el legado del Padre Usera, carisma,
espiritualidad y misin de la Congregacin Religiosa Hermanas del Amor de
Dios y de Fe y Alegra.
Promover y motivar en la comunidad educativa la participacin generosa en
las campaas de solidaridad.
4.5 CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS
Los contenidos contextualizados que se priorizarn en la accin pastoral son la
valoracin de normas y reglas, el cuidado y limpieza del ambiente, hbitos
saludables, deberes, tareas y materiales para el aprendizaje desde la
perspectiva cristiana congregacional y en relacin con los valores del respeto,
responsabilidad y honestidad.
5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
M A
1. PASTORAL JUVENIL VOCACIONAL
AMOR DE DIOS
Organizacin y acompaamiento de x x
lderes Amor de Dios.

RESPONSABLES

Yesica Ganoza
Mariella Dvila
Marcos Condori
Yesica Ganoza
Mariella Dvila
Marcos Condori
Yesica Ganoza
Mariella Dvila
Marcos Condori
Hnas. Del Amor
de Dios, Mariella,
Yesica y Marcos
Hnas. Del Amor
de Dios, Yesica,
Mariella y
Marcos
Comisin de

Organizacin y consolidacin de la x
Comunidad Juvenil Amor de Dios

Organizacin y consolidacin de la
Comunidad
de
Preadolescentes
Amigos del Padre Usera
Encuentro de oracin con los jvenes
por las vocaciones Amor de Dios.

VIII Encuentro Juvenil Amor de Dios

V Festival del Canto Useriano

51

Jornada Vocacional
IV Retiro de alumnos de la Red Amor
de Dios
III Retiro de profesores de la Red
Amor de Dios
Semana Vocacional Amor de Dios.
Pascua juvenil Fe y Alegra.

X
X
X
x

Jornada de Pastoral de alumnos,


docentes y padres de familia.

Celebracin del Mes Usera.

Convivencia Vocacional Amor de Dios


con aquellos que han participado
durante el ao y tengan inquietud a la
vida religiosa

Pastoral
Hnas. Del Amor
de Dios
Comisin de
Pastoral
Hnas. Del Amor
de Dios
Hnas. Del Amor
de Dios
Equipo de
Pastoral segn
cronograma
Equipo Directivo
y docentes en
general
Comisin de
Pastoral
Hnas. Del Amor
de Dios y
Comisin de
Pastoral

2. PASTORAL LITRGICA Y CELEBRACIONES LITRGICAS


Reunin informativa con delegados de
pastoral para las oraciones
X

Oracin en las formaciones.

Celebracin de la Canonizacin del


Papa Juan Pablo II (Formacin del da
lunes)
Lectura bblica semanal.
x

Celebracin de los 150 aos de la


Familia Amor de Dios.
Cuaresma y Semana Santa
X

X
x

Pentecosts

Celebracin a la Virgen Mara

52

Juana Tueros
Susana
Achancaray
Evelyn Paredes
Martha Vilca
Juana Tueros
Susana
Achancaray
Evelyn Paredes
Martha Vilca
Katia Vela
Susana Cuya
Juana Tueros
Susana
Achancaray
Evelyn Paredes
Martha Vilca
Comunidad
Educativa
Katia Vela, Rosa
Mara Flores,
Mery Rojas y
Susana Cuya
Katia Vela
YessicaMunayco
Mery Rojas
Susana
Achancaray,

Santa Rosa de Lima

Seor de los Milagros.

San Martn de Porres.

Celebracin de Adviento

3.CAMPAAS DE SOLIDARIDAD
Campaa Aqu nos necesitan
Mexicali- Mxico
Santo Domingo- Repblica Dominicana

Campaa Infancia Misionera.

Campaa del bolo de San Pedro.

Campaa solidaria del DOMUND.

Campaa solidaria Amor de Dios.


(Navidad)
Otras campaas que se presenten
Situacin extrema de pobreza de
alumnos (sistematizar y acompaar)

Evelyn Paredes,
Katia Vela,
Martha Vilca
Luz Len, Mery
Rojas,OlindaLLac
sahuanga
Katia Vela,
Susana Cuya,
Martha Vilca y
Jessica Munayco.
Mari Rosa Mara
Flores y Evelyn
Paredes.
Katia Vela, Mery
Rojas, Jessica
Munayco.
Comisin de
Pastoral y
Tutoras. Evelyn
Paredes, Rosa
Mara Flores,
Jessica Munayco
y Juana Tueros.
Luz Len y Mery
Rojas
OlindaLlacsahuan
ga, Martha Vilca.
Susana Cuya,
Martha Vilca,
Yesica Ganoza.
Equipo de
Pastoral
Equipo de
Pastoral
Hnas. Del Amor
de Dios, Mariella
Dvila y Luz
Fernndez

ACTIVIDADES PROPUESTAS:
1. Escuelas de formacin en la Fe, peridicas para los padres de los estudiantes de pastoral.
2. Iniciar conversaciones para el mes de marzo con el equipo de Catequesis de la parroquia
para fortalecer la catequesis en los estudiantes.
3. Considerar en la agenda la importancia de los sacramentos.
4. Sesiones formativas al inicio del ao sobre los sacramentos.

SESIONES PARA MARZO


Tema: I. E. Fe y Alegra N 24 inicia su preparacin para recibir los sacramentos.
Sesin 1: Los sacramentos que nos ofrece Jess. Importancia Clasificacin
Sesin 2: Conociendo los sacramentos de Iniciacin Cristiana

53

Bautismo ( a partir de primer grado)


Eucarista ( a partir de 5to grado)
Confirmacin ( cuarto y quinto de secundaria)

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

PLAN DE TRABAJO ESCUELA PARA PADRES


I.

DATOS GENERALES
1.1 Institucin Educativa
1.2 Integrantes
Portocarrero

:
:

Fe y Alegra N 24
Prof. Sara Agama

Prof.

Ascencin

Rosario Yalta Ch. Melania Borja, Hna. Deusilene


Oliveira
II.

FUNDAMENTACIN
El buen desempeo de los nios en la institucin educativa, su crecimiento y
desarrollo integral sano y armnico es responsabilidad directa de los padres. El
colegio ayuda y apoya en esta hermosa misin. Por ello vemos necesario aportar a
los padres un tiempo de formacin integral desarrollados en talleres a fin de que
tengan elementos necesarios para la educacin de sus hijos y se sientan
responsables de la misma.

III.

LA ESCUELA QUE QUEREMOS: TRANSFORMADORAS DEL ENTORNO


3.1 OBJETIVO GENERAL DE LA REFORMA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2021
Las IIEE estarn acreditadas e inmersas en procesos de mejora continua,
desarrollando espacios acogedores, inclusivos, respetuosos de las diferencias,
seguros, sociables, interconectados y abiertos a la comunidad. Contando con
adecuada infraestructura y equipamiento, posibilitando que nos ayudaran a la
formacin de nuestros nios, nias y adolescentes logrando una formacin de
calidad.
3.2 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE DESARROLLAREMOS
Seguridad y cuidado de s mismo: Acta demostrando seguridad y cuidado
de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos
escenarios y circunstancias.
Ejercicio ciudadano: Acta en la vida social con plena conciencia de
derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
3.3 RESULTADO QUE ESPERAMOS
Familias participan en la IE aportando con sus saberes, experiencia y
compromiso, y contribuyendo con el proceso de enseanza y aprendizaje de
sus hijos e hijas.

54

3.4 CAPACIDADES Y ACTITUDES QUE DESARROLLAREMOS


Escucha y dilogo entre familias
Asumir compromiso en la formacin de los hijos
Participacin activa y generosa con la I.E.
3.5 CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS
La familia hoy
Hbitos saludables
Tecnologa
Valoracin de normas y reglas
Pandillaje y drogadiccin
IV.

OBJETIVOS
4.1 Generar espacios de formacin para los padres de familia que tenga como
pilares los principios y valores institucionales para favorecer la realizacin
efectiva de su misin como primeros responsables de la educacin de sus hijos.
4.2 Potencializar las habilidades sociales de los padres de familia para que
trasciendan a sus hijos.
4.3 Desarrollar temas de inters para el crecimiento personal y desempeo como
padres de familia.

V.

PROGRAMACIN
N
ACTIVIDAD
Temas I ciclo nivel primaria (una vez por
01
semana)
Convocatoria y formacin del Equipo de
02
Padres Guas del nivel de primaria
03 Evaluacin del I ciclo nivel primaria
Temas II ciclo nivel secundaria (una vez
04
por semana)
Convocatoria y formacin del Equipo de
05
Padres Guas del nivel de primaria
06 Evaluacin del II ciclo nivel secundaria

RESPONSABLE INICIO TERM.


La comisin
10/04 26/06
La comisin

10/04

La comisin
La comisin

24/06
21/08

La comisin

21/08

La comisin

28/10

26/06
30/10

30/10

HAY LUZ CONECTATE, TRANSMITE Y TRANSFORMA

PLAN DE TRABAJO COMUNIDAD SEGLAR AMOR DE DIOS


I.

DATOS GENERALES
1.1 Institucin Educativa
1.2 Integrantes

:
:

Fe y Alegra N 24
Hna Rocio Gallego Hna Nelly Valdez
Rosario Yalta Ch.
Melania Borja

55

II.

FUNDAMENTACIN
El buen desempeo de los nios en la institucin educativa, su crecimiento y
desarrollo integral sano y armnico es responsabilidad directa de los padres. El
colegio ayuda y apoya en esta hermosa misin. Por ello vemos necesario aportar a
los padres un tiempo de formacin desarrollado en talleres a fin de que tengan
elementos necesarios para la educacin de sus hijos y se sientan responsables de la
misma.

III.

LA ESCUELA QUE QUEREMOS: TRANSFORMADORAS DEL ENTORNO


3.1 OBJETIVO GENERAL DE LA REFORMA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS AL 2021
Las IIEE estarn acreditadas e inmersas en procesos de mejora continua,
desarrollando espacios acogedores, inclusivos, respetuosos de las diferencias,
seguros, sociables, interconectados y abiertos a la comunidad. Contando con
adecuada infraestructura y equipamiento, posibilitando que no ayudaran a la
formacin de nuestros nios, nias y adolescentes logrando una formacin de
calidad.
3.2 APRENDIZAJES FUNDAMENTALES QUE DESARROLLAREMOS
Lectura, escritura y expresin oral: Se comunica eficazmente de manera oral y
escrita con perspectiva intercultural, en su lengua materna, en castellano y en
una lengua extranjera, siempre que sea posible.
Seguridad y cuidado de s mismo: Acta demostrando seguridad y cuidado
de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural, en distintos
escenarios y circunstancias.
Ejercicio ciudadano: Acta en la vida social con plena conciencia de
derechos y deberes, y con responsabilidad activa por el bien comn.
3.3 RESULTADO QUE ESPERAMOS
Familias participan en la IE aportando con sus saberes, experiencia y
compromiso, y contribuyendo con el proceso de enseanza y aprendizaje de
sus hijos e hijas.
Docentes competentes, bien informados, satisfechos, comprometidos y
equilibrados emocionalmente, conocen y atienden a sus estudiantes respetando
su diversidad. Planifican y logran aprendizajes para el desarrollo integral con
procesos innovadores y son reconocidos por estudiantes y familias.
3.4 CAPACIDADES Y ACTITUDES QUE DESARROLLAREMOS
Escucha y dilogo.
Capacidad introspectiva y reflexiva.
Identificacin y sentido de pertenencia congregacional-institucional
Disponibilidad para el servicio y compromiso cristiano
3.5 CONTENIDOS CONTEXTUALIZADOS
La familia hoy
Hbitos saludables
Cuidado y limpieza del ambiente

56

IV.

OBJETIVOS
a. Favorecer el conocimiento de la espiritualidad Amor de Dios recibida del padre
Jernimo Usera.
b. Fortalecer nuestra identidad de laicos comprometidos Amor de Dios.
c. Propiciar espacios que ayuden a crear vnculos fraternos que nos hagan sentir
parte de la comunidad Amor de Dios.

V.

PROGRAMACIN
N
01
02
03
04
05
06
07

ACTIVIDAD
Primera reunin de reencuentro de la
comunidad
Reuniones quincenales (plan de formacin
para comunidades laicas Amor de Dios)
Encuentro de los animadores de las
comunidades seglares a nivel zonal.
Reunin de Preparacin del encuentro
Amor de Dios
Encuentro de comunidades seglares Amor
de Dios
Retiro intercomunitario del Movimiento
Seglar Amor de Dios
Participacin
en
la
campaa
congregacional Aqu nos necesitan

RESPONSABLE INICIO TERM.


La comisin
25/03
La comisin

25/03 16/12

La comisin

07/03

La comisin

07/03

La comisin

17/05

La comisin

14/08 16/08

El Grupo

27/04 17/05

HAY LUZ CONECTATE, TRANSMITE Y TRANSFORMA

COMISION DE FOLKLORE 2015


I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E

Fe y Alegra N 24

Nombre

Festival Folklrico 2015

Fecha

19 de julio del 2015 (Secundaria)


29 de Noviembre del 2015 (Primaria)

Integrantes

Vernica Torres (Coordinadora)

Norma Tomaylla

Magda Chalco

Vernica Torres

Rocio Povis

Cristina Salazar

Geraldine Zamudio

Doyla Ramos

Jorge Simon Polanco

Vanessa Llanos

Rita Rojas

Milagro Quevedo

Ana Luisa Meza

57

II. FUNDAMENTACION:
Los docentes tenemos la misin de rescatar los valores culturales a travs de la difusin
de nuestro folklore nacional, de esta manera integrar a la comunidad educativa.
Este evento nos ayuda a conocernos unos a otros y buscar la unidad en el trabajo compartido y
ayuda mutua.
La realizacin de este festival folklrico nos permitir que el alumno se identifique con sus
orgenes culturales revalorando nuestra cultura milenaria; es decir, conocer y vivenciar el alma
del pueblo que todos pertenecemos.
III. APRENDIZAJE FUNDAMENTAL:
INTERACTA CON EL ARTE
IV. OBJETIVOS:

Revalorar nuestra identidad cultural y social, a travs de un proyecto integrador para


fortalecer la autoestima del alumno.

Propiciar la participacin e integracin de docentes, alumnos y padres de familia en el


festival folklrico de la I.E con proyeccin hacia la comunidad.

Resaltar los talentos y habilidades artsticas de nuestros alumnos en cada uno de los
niveles de la E.B.R.

Contribuir con las necesidades de implementacin de infraestructura de la I.E.

IV. PROGRAMACION DE ACTIVIDADES:


ACTIVIDADES

RESPONSABLES

Reuniones informativas:
Primaria
Secundaria.

CRONOGRAMA

Equipo directivo

Abril

Reunin con APAFA para


coordinacin de limpieza y
vigilancia.
Inscripcin de la danza

Comisin

Junio
Octubre

Magda Chalco

Abril
Setiembre

Coordinacin de banderines
Primaria y secundaria

Jorge Simn
Ruta Rojas

Junio
Octubre

Rocio Povis docentes


de Educacin artstica

Junio
Setiembre

Coordinacin
para
elaboracin de paneles:
3 Sec. Costa
4 Sec. Sierra
5 Sec. Selva

la

Difusin
de
Afiches
Publicitarios 1 y 2 Sec.

Entrega de Reseas Histricas


segn formato propuesto.

Junio
Setiembre

Magda Chalco
Ana Luisa Meza
Magda Chalco
Cristina Salazar

Junio
Octubre

Entrega de CDs

Patricia Ortiz

Elaboracin y distribucin de
oficios del Festival

Comisin

Junio
Octubre
Junio
Octubre

Ambientacin previa la festival

Julio
Octubre

Entrega de ticket de ingreso


para los alumnos de la I.E
Ensayos
previos
segn
programacin

Jorge Simn
Rita Rojas
Roco Povis
Comisin

Comisin

Ensayo general

Comisin

Festival Folklrico

Comisin

Organizacin y Ejecucin de
las Viandas

Comisin

- Julio
- Noviembre
Mayo Junio
(Secundaria).
Setiembre - Octubre
(Primaria)
Julio (Secundaria)
Noviembre (Primaria)
Julio (Secundaria)
Noviembre (Primaria)
Julio (Primaria)
Noviembre (Secundar)

V. DISTRIBUCION DE REGIONES POR GRADOS PARA SUS DANZAS:


PRIMARIA

GRADO Y TURNO

REGION

1 grado - Maana

Sierra

1 grado - Tarde

Costa

2 grado - Maana

Sierra

2 grado - Tarde

Sierra

3 grado - Maana

Costa

3 grado - Tarde

Sierra

4 grado - Maana

Sierra

4 grado - Tarde

Sierra

5 grado -Maana

Selva

5 grado - Tarde

Selva

6 grado - Maana

Sierra

6 grado - Tarde

Costa

59

SECUNDARIA

MAANA

TARD

GRADO Y TURNO

REGION

1 AB

Selva

1 CD

Costa

2 AB

Sierra

2 CD

Sierra

3 AB

Selva

3 CD

Sierra

4 AB

Costa

4 CD

Sierra

5 A

libre

5 B

libre

5 C

Libre

5 D

Libre

VI. DISTRIBUCION DE VIANDAS:


PRIMARIA 19 de julio del 2015
GRADOS

VIANDAS

CANTIDADES

1 grado - Maana

Anticuchos

300

1 grado - Tarde

Anticuchos

300

2 grado - Maana

Picarones

400

2 grado - Tarde

Papa rellena

300

3 grado - Maana

Arroz con pollo

300

3 grado - Tarde

Sopa Seca

200

4 grado - Maana

Aj de pollo

300

4 grado - Tarde

Chanfainita con tallarn

400

5 grado -Maana

Causa

200

5 grado - Tarde

Caldo de mote

400

6 grado - Maana

Papa a la huancana

300

6 grado - Tarde

Arroz con pollo

300

Elaboracin de banderines primaria por aula (30 metros) para el da del festival.

60

SECUNDARIA 29 de Noviembre del 2015


GRADO

VIANDAS

CANTIDADES

1 A - B

Anticuchos

300

1 C - D

Picarones

400

2 A - B
2 C - D

Papa a la huancana
Pollada
Chanfainita con tallarin

150
100
400

3 A - B

Arroz con pollo

300

3 C - D

Sopa Seca

200

4 A - B

Aj de pollo

300

4 C - D

Caldo de mote

300

5 A B C - D

Causa

300

Comisin

Venta de gaseosas
Tamales
Mazamorra
Pachamanca
Panchos

HAY LUZ CONECTATE, TRANSMITE Y TRANSFORMA

PLAN DE TRABAJO DEL COMIT DE GESTIN DE RECURSOS PROPIOS 2015


I. DATOS INFORMATIVOS:
a.
b.
c.
d.
e.

UGEL
: N 01 San Juan de Miraflores
I. E.
: Fe y Alegra N 24
LUGAR
: Av. Jos C. Mariategui s/n cuadra 28, San Gabriel Alto, V.M.T.
DIRECTORA : Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
RESPONSABLE : Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui (Directora)
Dayana Utrilla Santa Mara (Representante de Docentes)
Rosa Luz Cuya Maldonado (Representante de Administrativos Tesorera)

II. OBJETIVOS
Garantizar la administracin eficiente y transparente de la gestin de los recursos propios
generados por trmites del sistema educativo segn el TUPA del MED.
Contribuir al autosostenimiento y desarrollo institucional.

61

III.

IV.

ALCANCE
Personal Docente
Personal Administrativo
Alumnos en general
BASES LEGALES

V.

Decreto Supremo N 028-2007-ED


Ley N 28708, Ley General del Sistema Nacional de Contabilidad
Ley N 28693 del sistema Nacional de Tesorera
Resolucin de Contralora N 320-2006-CG. Normas Tcnicas de Control Interno para
el sector pblico.
Ley N 29812, Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el ao Fiscal 2013.
Ley N 28425, Ley de Racionalidad del gasto
Ley N 27444-011- Procedimiento Administrativo General
R.D . UGEL 01 N 10803-2011- Disposiciones y Procedimientos para la EntregaRecepcin de Cargo del Libro Caja.
R.M. N 0172-10 Normas para la Administracin Compartida de la Infraestructura,
Equipamiento Educativo en las Instituciones Pblicas que funcionan en el mismo
Local Escolar
D.S. N 009-05-ED. Aprueba el Reglamento de Gestin del Sistema Educativo
R. M. N 218-04-ED. Aprueba el Texto nico de Procedimientos Administrativos del
Ministerio de Educacin.

CRONOGRAMA DE ACCIONES Y/O ACTIVIDADES


Recursos propios a captar
RUBROS
MENSUAL
S/.
TASA DE TUPA
Examen de Recuperacin
250
Examen de Subsanacin
100
Expedicin de Certificados
330
TOTAL
Necesidades a atender
CONCEPTO

MENSUAL
S/.
55
45
60
30

Material de Escritorio
Material de Enseanza
Material Fotogrfico
Material de Limpieza
Otros
Mantenimiento y Reparacin
TOTAL

200

62

POR 12 MESES
S/.

TOTAL
S/.

1200
3960

250
1200
3960
5410

POR 12 MESES
S/.
660
540
720
360
600
2400

TOTAL
S/.
660
540
720
360
600
2400
5280

Cuadro de resumen de gasto


REAS
RUBROS
Direccin
Material Fotogrfico, de escritorio
Subdireccin de Primaria
Material Fotogrfico, de enseanza,
de escritorio
Subdireccin de Secundaria Material Fotogrfico, de enseanza,
de escritorio
Biblioteca
Material de enseanza, de escritorio
Secretara
Material Fotogrfico, de escritorio,
otros
Mantenimiento y Limpieza
Material de mantenimiento y de
limpieza
TOTAL

IMPORTE
420
506
456
420
1218
2260
5280

El presente Plan de Trabajo, ser enviado al equipo de contabilidad del la UGEL 01, dando
cumplimiento a lo normado con la R.D. UGEL 01-N 00774.

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

PLAN ANUAL DE TRABAJO DEL


AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA 2015
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL
I. E.
LUGAR
NIVELES
DIRECTORA
DAIP
Primaria
Secundaria

: N 01 San Juan de Miraflores


: Fe y Alegra N 24
: Av. Jos C. Mariategui s/n cuadra 28, San Gabriel Alto, V.M.T.
: Primaria Secundaria
: Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
:
: Prof. Sara Agama Vilchez, Prof. Rosa Alburqueque
: Prof. Rosa Mara Palma Espinoza Prof. Magda Chalco Flores

II. DESCRIPCIN
Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), mejoran y optimizan los
procesos de informacin y comunicacin en el aprendizajepara la vida, mediante la
contextualizacin de la accin educativa para lograr aprendizajes fundamentales
siendo lderes comprometidos y transformadores de su realidad. Para lograr esta
meta es fundamental:
Contextualizar institucionalmente capacidades, contenidos y actitudes para lograr
aprendizajes para la vida.

63

Unificar criterios y paradigmas desde el enfoque transversal, inclusivo y


transformador para la construccin compartida de la planificacin de prcticas
educativas transformadoras y comprometidas con la realidad.
Priorizar la utilizacin eficaz y eficiente de Estrategias Transversales para la
promocin de los aprendizajes: Comprensin Lectora, TIC y la Reflexin
metacognitiva.
Por lo tanto, para generar el reto, desafo e inters, fundamentalmente se
considerar las siguientes demandas educativas:
Habilidades socioemocionales
Valoracin de normas y reglas:
Liderazgo y transformacin local:
Cuidado del ambiente y buen uso de los recursos
Preservacin de la salud
La Familia Hoy
As mismo, desde este proceso de reflexin permanente e institucional de las
prcticas pedaggicas identificamos la necesidad de determinar estrategias
transversales para la promocin de los aprendizajes: Comprensin Lectora, TIC y
Reflexin metacognitiva.
III. MISIN
La misin del Aula de Innovacin Pedaggica es:
Promover el uso y aprovechamiento de las TIC por toda la comunidad educativa,
fortaleciendo las capacidades de los docentes en la incorporacin de las nuevas
tecnologas para un mejor desarrollo del proceso enseanza y aprendizaje en el
marco de una educacin de calidad.
IV. VISIN
El Aula de Innovacin Pedaggica de la I.E. Fe y Alegra 24:
Cuenta con una infraestructura y equipamiento tecnolgico de ltima generacin y
brinda a los docentes el asesoramiento necesario en el uso pedaggico de las TIC
para que, a travs de su aplicacin, fortalezcan en los estudiantes sus capacidades
creativas y estn motivados hacia un aprendizaje con contenidos significativos y
actualizados.
V. BASES LEGALES:
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 29944 Ley de Reforma Magisterial.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por
Ley N 26510
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Pblicas y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N. 004-2006-ED
Ley N 28988 Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio
Pblico Esencial
Ley N 24029. Ley del Profesorado
Decreto Supremo N 006-2006-ED Reglamento de Organizacin y Funciones del
Ministerio de Educacin.

64

Decreto Supremo N 008-2006-ED - Lineamientos para el seguimiento y control


de la labor efectiva de trabajo docente en las Instituciones Educativas Pblicas.
Decreto Supremo N 026-2003-ED, Dcada de Educacin Inclusiva 2003-2012
Decreto Supremo N 016-2007-ED, Modifican artculo 49 del ROF y aprueban la
fusin de los Proyectos PEAR y Huascarn as como el Programa de
Mejoramiento de la Educacin Secundaria en Direcciones Generales del
Ministerio de Educacin (Creacin de la DIGETE)
Decreto Supremo 013-2004-ED Reglamento de Educacin Bsica Regular.
Decreto Supremo N 07-2007-ED Crean el Programa Nacional de Formacin y
Capacitacin Docente.
Resolucin Suprema 503-2003 Cautelar los Bienes del Aula de Innovacin
Pedaggica Huascarn
Resolucin Ministerial 0364-2003 Asignacin del Personal Docente a los Centros
Educativos seleccionados por el Proyecto Huascarn.
Directiva N 010-2003 Formacin del Comit Huascarn.
Directiva N 090-2007/DIGETE Orientaciones para el desarrollo de las
actividades pedaggicas en las instituciones educativas atendidas por la
Direccin General de Tecnologas Educativas.
Resolucin Directoral N| 668-2010-ED aprueba Directiva N 040-2010 Normas
de aplicacin de los CRT y AIP de las I.E. de Gestin Publica.
Directiva N 005-2010-ME/VMGI Normas para la Ejecucin del Mantenimiento de
los Locales de las Instituciones Educativas Pblicas a Nivel Nacional 2010, en
el marco de lo dispuesto por la Ley N 29465
Resolucin Ministerial N 0622-2011-ED Directiva para el Desarrollo del Ao
Escolar 2013.
Directiva 047-2013/DUGEL/01/AGP-EBR

VI. ALCANCES:
Direccin de la Institucin Educativa
Sub direccin del Nivel Primaria
Sub direccin del Nivel Secundaria
Coordinadores del Aula de Innovacin
Docentes de todos los niveles
Alumnos
APAFA
VII. OBJETIVOS
Contribuir en el mejoramiento de la calidad educativa de nuestra institucin
Educativa a travs del logro de los aprendizajes.
Ejecucin del Proyecto Integrando las TIC en el desarrollo de Aprendizajes
Fundamentales en la I.E. Fe y Alegra N 24.
Capacitar a los docentes de la Institucin Educativa y orientarlos en el manejo,
uso y aplicacin de las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin a
fin de generar una cultura de uso permanente de las TIC.
Promover el uso de las TIC en los estudiantes para mejorar sus aprendizajes.
Involucrar a los docentes en el uso de los equipos para la elaboracin de
software educativo y sesiones de aprendizaje significativos.
Implementar las aulas de innovacin con el mobiliario, materiales y conexiones
adecuadas.

65

VIII. METAS
De atencin:
1562 alumnos del nivel primario y secundario.
De ocupacin
01 Direccin de la Institucin Educativa
01 Sub-Direccin del Nivel Primaria
01 Sub-Direccin General del Nivel Secundaria
54 Docentes de ambos niveles.
IX.

REQUERIMIENTOS Y NECESIDADES
Computadoras actualizadas.
- CPU procesador Intel I3 de 4 Gb, 500 GB (6 unidades para secundaria, 10
unidades para primaria).
- Pantalla LED 18 (9 unidades para primaria, 20 unidades para secundaria)
- Teclados(mnimo 10 unidades)
- Mouse pticos(mnimo 8 unidades)
- 4 Televisores LED50 (2 primaria y 2 secundaria)
- Impresoras Lser(2).
- 10 Laptop (secundaria)
- Cambio de 2 proyectores (aulas de multimedia)
- 2 estabilizadores (secundaria)
- 4 supresores de pico (2 primaria y 2 secundaria)
- 4 extinguidores (2 primaria y 2 secundaria)
- Extensin de USBpara computadora (Secundaria y primaria multimedia).
- Kit de robtica NXT (secundaria), kit de mquinas simples (Primaria 1 y
2grado)
- Kit de robtica WEDO (1) de repuestos.
- Mueble adecuado para PC secundaria multimedia.
- Hosting y dominio de pgina web
- Velocidad de internet (6 Mb)
tiles de Oficina:
- Fundas (juego completo) de las computadoras (20 unidades para primaria, 20
unidades para secundaria)
- Plumones para pizarra acrlica
- Cinta de Embalaje
- Hojas bond.
- Papel lustre
- Cuadernos A 4.Lapiceros
- USB (4)
Material de Limpieza
- Cera limpiadora de computadoras
- Lquido para limpiar pantalla LCD.
- Paos de limpieza
- Escobas, recogedor, plumero
- Aspiradora (mnimo de mano)

66

X.
N

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

D M
01 Presentacin, sustentacin del Plan de Trabajo X
y Proyecto AIP.
02 Actualizacin del Inventario.
X
03 Ambientacin de Aula.
X
04 Elaboracin de Sesin de Normas de
X
Convivencia y buen uso de las AIP.
05 Elaboracin
de
documentos
de
X
acompaamiento a docentes en las AIP
06 Acompaamiento permanente a los docentes
X
en el manejo e integracin de las TIC en sus
sesiones de aprendizaje.
07 Ejecucin del Proyecto AIP 2015
X
08 Talleres de interaprendizaje dirigido a
X
Docentes de la I.E.
09 Coordinacin con los docentes, subdireccin y
X
direccin.
10 Entrega del Horario de Ingreso al A.I.P
X
11 Monitoreo de las Sesiones de Clase y Fichas
X
de Aplicacin.
12 Control permanente de los Equipos del AIP.
X
13 Entrega de Catalogo Virtual de recursos AIP
X
14 Control de Asistencia de docentes.
X
15 Coordinacin con el Comit de Soporte y X X
Mantenimiento.
16 Asesoramiento a los docentes en el manejo y
X
uso de las TIC.
XI. RECURSOS
Humanos
- Direccin
- Docentes del Aula de Innovacin Pedaggica.
- Personal Docente
- Personal Administrativo
- Estudiantes
- Padres de Familia

CRONOGRAMA
A M J J A S

O N D

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

X
X

Materiales
- Equipos del Aula de Innovacin Pedaggica.
- tiles de Oficina
- Mobiliarios escolares

XII. EVALUACIN
La evaluacin ser permanente, durante el desarrollo de las diferentes actividades
programadas, utilizando instrumentos de observacin.

San Gabriel Alto, Diciembre del 2014.

67

HAY LUZ, CONECTATE TRANSMITE Y TRANSFORMA

PLAN DE TRABAJO DEL COMIT DE MANTENIMIENTO Y


SOSTENIMIENTO DEL AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA 2015
I. DATOS INFORMATIVOS:
I. E.
LUGAR
NIVELES
DIRECTORA
DAIP
a. Primaria
b. Secundaria
Flores

:
:
:
:
:
:
:

Fe y Alegra N 24
Av. Jos C. Mariategui s/n cuadra 28, San Gabriel Alto,
Primaria Secundaria
Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
Prof. - Prof. Sara Agama Vilchez - Prof. Rosa Alburqueque
Prof. Rosa Mara Palma Espinoza Prof. Magda Chalco

II. FINALIDAD
El presente Plan de Trabajo, tiene por finalidad garantizar, organizar, gestionar y
ejecutar actividades con el fin de coadyuvar en el sostenimiento y mantenimiento del
Aula de Innovacin Pedaggica, de tal manera que pueda brindar un servicio de
calidad a docentes y estudiantes de la I.E. Para tal fin cuenta con la participacin de
la Comunidad Educativa de nuestra institucin en coordinacin con la UGEL 01 y
dando cumplimiento a la Directiva N 010-2005Formacin del Comit Huascarn.
III. BASES LEGALES:
Constitucin Poltica del Per.
Ley N 28044, Ley General de Educacin.
Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por
Ley N 26510
Ley N 28988 Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio
Pblico Esencial
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de
Familia en las Instituciones Educativas Pblicas y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N. 004-2006-ED
Decreto Supremo N 026-2003-ED, Dcada de Educacin Inclusiva 2003-2012
Decreto Supremo N 016-2007-ED, Modifican artculo 49 del ROF y aprueban la
fusin de los Proyectos PEAR y Huascarn as como el Programa de
Mejoramiento de la Educacin Secundaria en Direcciones Generales del
Ministerio de Educacin (Creacin de la DIGETE)
Decreto Supremo 013-2004-ED Reglamento de Educacin Bsica Regular.

68

Resolucin Suprema G. 503-2003 Cautelar los Bienes del Aula de Innovacin


Pedaggica Huascarn
Resolucin Ministerial 0364-2003 Asignacin del Personal Docente a los Centros
Educativos seleccionados por el Proyecto Huascarn.
Resolucin Ministerial N 003-Proyecto Huascarn
Resolucin Ministerial N 494-2007-ED Directiva para el Desarrollo del Ao
Escolar 2008.
Normas de Gestin para el desarrollo de los Centros Educativos y Programas
Educativos. Decreto Supremo N 007-2002-ED.
Directiva N 010-2003 Formacin del Comit Huascarn.
Directiva N 090-2007/DIGETE Orientaciones para el desarrollo de las
actividades pedaggicas en las instituciones educativas atendidas por la
Direccin General de Tecnologas Educativas.
Resolucin Directoral N| 668-2010-ED aprueba Directiva N 040-2010 Normas
de aplicacin de los CRT y AIP de las I.E. de Gestin Publica.
Directiva N 005-2010-ME/VMGI Normas para la Ejecucin del Mantenimiento de
los Locales de las Instituciones Educativas Pblicas a Nivel Nacional 2010, en
el marco de lo dispuesto por la Ley N 29465
Resolucin Ministerial N 0622-2011-ED Directiva para el Desarrollo del Ao
Escolar 2013
Directiva 047-2013/DUGEL/01/AGP-EBR

IV. ALCANCES:
Direccin de la Institucin Educativa.
Docentes del nivel primaria y secundaria.
Estudiantes
Padres de Familia
V. OBJETIVOS
Brindar los servicios de ptima calidad a los educandos y docentes de la I.E para
que aprovechen las utilidades de las TIC en el proceso de enseanza y
aprendizaje.
Capacitar a los docentes en el manejo de los recursos TIC.
Asegurar el normal funcionamiento del Aula de Innovacin durante el ao escolar
2014.
Coordinar con la Direccin de la I.E. y con los representantes de los Padres de
Familia para su cooperacin en actividades de sostenimiento y mantenimiento de
los equipos, muebles y herramientas del AIP.
VI. METAS
De atencin
- 1562 alumnos del nivel primario y secundario.

69

VII.

De ocupacin
- 01 Direccin de la Institucin Educativa.
- 01 Sub-Direccin del Nivel Primaria
- 01 Coordinacin General del Nivel Secundaria
- 59 Docentes de ambos niveles.
REQUERIMIENTOS Y NECESIDADES
Computadoras actualizadas.
- CPU procesador Intel I3 de 4 Gb, 500 GB (5 unidades para secundaria, 5
unidades para primaria).
- Pantalla LED 18 (mnimo 10 unidades)
- Mouse pticos (mnimo 8 unidades)
- Parlantes (2) Secundaria
- Televisor LED 50 (primaria y secundaria)
- Impresoras Lser (2).
- Extensin de USB para computadora (Secundaria y primaria multimedia).
- kit de Robtica (1 y 2grado primaria), kit de Robtica WEDO (1) de repuestos.
- Mueble adecuado para PC secundaria multimedia.
- Hosting y dominio de pgina web

VIII. PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES Y PROYECTOS


N
ACTIVIDADES
D E
01 Sustentacin y Presentacin del Plan de
X
Trabajo.
02 Mantenimiento de los Equipos
03 Coordinacin permanente con los
Docentes del AIP.
04 Aporte de Padres Familia por cada
X
estudiante para el Equipamiento del AIP
05 Presupuesto
del
Mantenimiento
Preventivo para repotenciacin de
equipos.
06 Seguridad del AIP.
07 Actualizacin de las PC
08 Adquisicin de Equipos y Mobiliarios.
X
IX.

X
X
X

X X

X
X
X X X X X

X X

X X
X X

X X X X X
X X X X X

X X
X X

X
X

X
X
X

RECURSOS
Humanos
- Direccin
- Docentes del Aula de Innovacin Pedaggica.
- Comisin de Mantenimiento y Sostenimiento.
- Personal Docente

70

CRONOGRAMA
M A M J J A S O N D

- Personal Administrativo
- Estudiantes
- Padres de Familia
Materiales
- Equipos del Aula de Innovacin Pedaggica.
- tiles de Oficina
- Mobiliarios escolares
- Otros

X. EVALUACIN
La evaluacin ser permanente, durante el desarrollo de las diferentes actividades
programadas.

San Gabriel Alto, Diciembre del 2014

.. ..
Rosa Alburqueque
DAIP NIVEL PRIMARIA

..
Rosa Mara Palma Espinoza
DAIP NIVEL SECUNDARIA

.
Sara Ofelia Agama Vilchez
DAIP NIVEL PRIMARIA

Magda Sabina Chalco Flores


DAIP NIVEL SECUNDARIA

----------------------------------------Prof.

-------------------------------------------Prof.

COMPRIMARIA

COM SECUNDARIA

-----------------------------------------Sr.
REPRESENTANTE APAFA

71

HAY LUZ CONECTATE, TRANSMITE Y TRANSFORMA

PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIN DE INVENTARIOS 2015


I.

DATOS GENERALES DE LA I.E.


NOMBRE
:
FE Y ALEGRIA N 24
LUGAR
:
AV. JOSE CARLOS MARIATEGUI S/N CUADRA 28
SAN GABRIEL ALTO
VILLA MARIA DEL TRIUNFO
DIRECTORA:
HNA. SADIT YALTA CHUQUINBALQUI
RESPONSABLES :
DAYANA YANET UTRILLA SANTA MARIA
SARA OFELIA AGAMA VILCHEZ
ROSA LUZ CUYA MALDONADO DE MALLQUI

II. FINALIDAD
Establecer los procedimientos que se emplearan para la ejecucin del inventario fsico de bienes muebles
de la Institucin educativa, estableciendo los lineamientos de planificacin y ejecucin del proceso de toma
de inventario, que permita obtener una informacin exacta sobre la descripcin, clases, tipo, modelo, serie,
estado de conservacin de los bienes de nuestra institucin.
III. OBJETIVOS
Establecer los lineamientos de planificacin y ejecucin del proceso de toma de inventario fsico
mediante la comisin y asimismo la delegacin de equipos de inventario para su cumplimiento.
Comprobar la existencia fsica del bien constatando su descripcin y estado de conservacin con los
responsables a cargos.
Tener un registro adecuado y confiable de los bienes muebles de la I.E.
IV. BASE LEGAL
Constitucin Poltica del Per
Ley N 28044 Ley General de Educacin
Ley N 29151
D.S. 007-2008-VIVIENDA y sus modificatorias
Resolucin N 039-98/SNB
Directiva N 004-2013/UGEL 01/D-AGA-ABAST-CP
V. ALCANCE
Direccin
Subdirectoras
Personal Docente
Personal Administrativo
VI. DISPOCIONES GENERALES
6.1 COMISIN DE INVENTARIO
Llevar a cabo el barrido del inventario de los bienes del ao 2014 de nuestra institucin.
Elaborar el acta de inicio, informe progresivo de la toma de inventarios e informe final, con
suscripcin de acta de cierre.
Mantener el control actualizado de los bienes (movimientos internos de los bienes).
Cada trabajador o usuario deber ser responsable de la existencia fsica, permanencia y
conservacin de los bienes patrimoniales a su cargo; en caso de prdida o sustraccin o deterioro
cada trabajador debe adoptar de inmediato las medidas del caso e informar a la autoridad
respectiva.
Coordinar acciones permanentes con el Director de la Institucin Educativa y el responsable de
patrimonio de la UGEL 01.

72

6.2 VERIFICACIN FISICA DEL INVENTARIO


La verificacin fsica de los bienes a inventariarse incidir principalmente en los siguientes aspectos:
a. Comprobacin de la presencia fsica del bien y su ubicacin
b. Estado de conservacin y condiciones de utilizacin
c. Condiciones de seguridad
d. Funcionarios responsables
6.3 PROCEDIMIENTOS DE LA VERIFICACIN FSICA DEL INVENTARIO
El personal de la comisin de inventario y/o de los equipos de apoyo, se constituirn en cada oficina y
proceder a inventariar los bienes que se encuentren en cada ambiente. La comisin de inventario
realizar su labor verificando de extremo a extremo todos y cada uno de los bienes muebles que
existan en cada uno de los ambientes visitados.
6.4 CODIFICACIN DE LOS BIENES PATRIMONIALES
Los bienes que constituyen el patrimonio mobiliario tendrn una codificacin permanente que los
diferencie de cualquier otro bien.
6.5 IDENTIFICACIN DE LOS BIENES PATRIMONIALES
La identificacin es el smbolo material mediante el cual se consigna en un bien el nombre de la
entidad a la que pertenece y/o a sus siglas y el cdigo correspondiente, el cual debe ser ubicado en el
lugar visible del bien. Dicha identificacin podr realizarse de las siguientes formas:
a. Escribiendo con tinta indeleble
b. Grabando directamente el bien
c. Adhiriendo etiquetas
d. Cualquier otra forma que observe las caractersticas exigidas en las normas vigentes.
6.6 APOYO A LA COMISIN DE INVENTARIO
Teniendo en cuenta el volumen de los bienes a inventariar la Directora de la I.E. dotar al encargado
del control patrimonial los recursos fsicos y humanos necesarios para el cumplimiento de lo
establecido en el plan de trabajo.
6.7 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES
Instalacin de la Comisin
Aprobacin del Plan de Trabajo
Reconocimiento de los ambientes
Acta de Inicio de Inventario
Toma de Inventario
Registro y verificacin de bienes en Hojas de
Captura
Anlisis de la toma de inventario
Elaboracin del informe final
Reporte de bienes conciliados y sobrantes
Acta de cierre de inventario
Elevar inventario a la Direccin de la I.E.
Elevar el inventario a la UGEL 01

NOVIEMBRE 2015
X
X
X
X
X

CRONOGRAMA
DICIEMBRE 2015

6.8 DISPOCIONES COMPLEMENTARIAS


Se proceder conforme a lo establecido a las normas complementarias

73

ENERO 2016

X
X
X
X
X
X
X

HAY LUZ CONECTATE, TRANSMITE Y TRANSFORMA

PLAN DE TRABAJO DEL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL 2015


VI. DATOS INFORMATIVOS:
a.
b.
c.
d.
e.

UGEL
: N 01 San Juan de Miraflores
I. E.
: Fe y Alegra N 24
LUGAR
: Av. Jos C. Mariategui s/n cuadra 28, San Gabriel Alto, V.M.T.
DIRECTORA : Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
INTEGRANTES : Lucy lvarez Ramrez, Hilda Vargas Zumaeta, Olga Julia Tutumi
Velsquez, Angelina Lpez Hernndez, Marleni Iquiapaza, Marilyn
Mosqueira Huapaya, Ma Sara Cordero Silva, Edelmira Vega Cruz. Hna.
Roco Gallego Fernndez.

VII. DESCRIPCIN
El Consejo Educativo Institucional es un rgano de participacin, concertacin y vigilancia
ciudadana que colabora con la promocin y ejercicio de una gestin eficaz, transparente,
tica y democrtica que promueve el respeto a los principios de equidad, inclusin e
interculturalidad. Es presidido por la Directora e integrado por las subdirectoras,
representantes de los docentes, de los estudiantes, de los ex alumnos, de los padres de familia y de la
Congregacin Hermanas del Amor de Dios.
VIII. OBJETIVO
Favorecer la mejora de los aprendizajes y colaborar con la gestin de la Institucin Educativa,
participando, proponiendo y contribuyendo a la resolucin de situaciones relevantes que
puedan estar aquejando a cada uno de los estamentos al que cada uno de sus miembros
representa segn las lneas orientadoras de Fe y Alegra y la Congregacin Religiosa Amor de
Dios, Instituciones que acompaan y velan por una educacin de calidad sustentado en
valores y principios evanglicos.
IX.
N

PROGRAMACIN DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES

01 Participar en la evaluacin y x

02 Participar

actualizacin del PEI.

en Comit de
Evaluacin para el ingreso,
ascenso y permanencia de
personal
docente
y
administrativo de la institucin
de acuerdo con la normatividad
especfica que emita el MED.

CRONOGRAMA
M A M J J A S

O N D
x

74

RESPONSAB
LES
Equipo
Directivo y
docentes
Equipo
Directivo,
docente y
administrati
vo

03 Vigilar:

Equipo
Directivo,
Padres de
Familia
Docentes y
estudiantes.

El acceso y matrcula oportuna

04

La asistencia puntual de los


estudiantes.
Cautelar el cumplimiento de los
derechos, deberes y principios
de universalidad, gratuidad,
equidad y calidad en cada uno
de los estamentos de la I.E.

05 Vigilar el adecuado destino de x

06

Equipo
Directivo,
Docentes y
Administrati
vo

Equipo
Directivo,
Padres de
Familia,
Docentes y
estudiantes.
Equipo
Directivo,
Padres de
Familia,
Docentes y
estudiantes.
Equipo
Directivo y
Padres de
Familia
Equipo
Directivo y
Docentes
Docentes y
estudiantes.

07

los recursos de la II.EE, y


aquellos establecidos por la
APAFA
y
que
estn
comprometidos
con
las
actividades previstas en el
PAT.
Colaborar con el Equipo
Directivo en garantizar el
cumplimiento de las horas
efectivas
de
aprendizaje,
y la jornada del personal
docente y administrativo para
alcanzar
el
tiempo
de
aprendizaje requerido.
Contribuir a la solucin de
conflictos que se susciten en la
II.EE., priorizando soluciones
concertadas frente a quejas
segn el estamento que les
corresponda con la finalidad de
reorientar las acciones.

08 Opinar sobre los criterios de

autoevaluacin de la Institucin
Educativa y los indicadores de
desempeo laboral segn el
estamento que represente.

09 Participar en las reuniones de

10 Participar en asamblea de

11 Participar en asamblea de

Comits de Aula y APAFA para


implementacin, ejecucin o
evaluacin de PAT.

docentes para implementacin,


ejecucin o evaluacin de PAT

estudiantes
implementacin,
ejecucin o evaluacin de PAT

75

Equipo
Directivo,
Padres de
Familia,
Docentes y
estudiantes.
Equipo
Directivo,
Padres de
Familia y
Docentes

6.3 Pla de Acompaamiento Pedaggico


HAY LUZ CONECTATE, TRANSMITE Y TRANSFORMA

PLAN DE ACOMPAAMIENTO PEDAGGICO


2012 -2015
I.

DATOS GENERALES:
Institucin Educativa
UGEL
Niveles
Turnos
N de Secciones
N de Profesores
N de Alumnos
Directora
Subdirectoras

:
:
:
:
:
:
:
:
:

FE Y ALEGRA N 24
N 01 San Juan de Miraflores
Educacin Primaria y Secundaria de Menores.
Maana y Tarde
Primaria 24
Secundaria 20
Primaria 26
Secundaria 32
Primaria 822 Secundaria 685
Hna. Sadit Rene Yalta Chuquinbalqui
Primaria: Hilda Vargas Zumaeta
Secundaria: Lucy Alvarez Ramrez

II. JUSTIFICACIN:
La Educacin Popular de Fe y Alegra promueve la formacin integral de las personas. Por
ello a travs de su misin3:
- Forma personas plenas, ciudadanos responsables, productivos y cristianos
comprometidos y demuestran actitudes democrticas.
- Forma el corazn, la mente y las manos para que aprendan a vivir y convivir en este
mundo y sean capaces de transformarlo, desde el conocimiento de la realidad y la
valoracin de su cultura y de las otras culturas y desde la vivencia de los valores
humanos y cristianos.
- Forma en proceso continuo hacia la conquista de una persona integral,
multidimensional y ecolgica, es decir, que vive en equilibrio consigo misma, con los
dems y con la naturaleza.
Por esta razn, en el marco de la educacin popular y de una visin de mejora de la calidad
educativa desde la propuesta de Fe y Alegra se pretende realizar un proceso gradual de
acompaamiento en la labor pedaggica en todas las dimensiones del quehacer docente,
de tal modo que contribuya al desarrollo integral de los acompaados para ser agentes de
transformacin de la realidad con su ser y quehacer.
Este acompaamiento se realizar mediante la revisin, reflexin y anlisis de la prctica
educativa para su fortalecimiento en todas sus dimensiones.
III. OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
3

Documentos Congresales. Educacin Popular (2001-2003)

76

A. Acompaar al docente en el proceso de enseanza-aprendizaje que le permita mejorar


el desarrollo de habilidades bsicas para la vida, propiciando su crecimiento integral,
humano, cristiano y profesional.
B. Acompaar la gestin pedaggica del docente en el aula para el mejoramiento de los
aprendizajes generando calidad educativa.

OBJETIVOS ESPECFICOS
1.1 Verificar el nivel de eficiencia en el proceso de la gestin pedaggica en las
diferentes reas y niveles segn los indicadores de la matriz de evaluacin.
1.2 Evaluar y verificar las acciones del plan de Tutora desarrollado por los
profesores de aula y tutores.
1.3 Comprobar y constatar la eficiencia de las acciones de los planes elaborados por
cada comisin del Plan Anual de Trabajo.
IV. MATRIZ DE GESTIN PEDAGGICA
RESULTADOS :
DESEMPEOS :
Criterios

DESARROLLO DE HABILIDADES BSICAS PARA LA VIDA


GENERALES

Caractersticas del criterio

Habilidades sociales y actitudes personales

Comunicacin asertiva

Gestin de problemas y
conflictos

Corresponsabilidad con el logro


de los objetivos institucionales

Relaciones empticas,
convivencia y disciplina escolar

Indicadores

Escucha con respeto las opiniones de los diferentes


actores educativos.
Promueve la escucha atenta y respetuosa en el aula y en
los diferentes ambientes de la I.E.
Propicia clima de silencio y capacidad de escucha y
atencin en los estudiantes
Promueve la modulacin adecuada de la voz y la
comunicacin gestual.
Propicia un clima de comunicacin adecuado evitando
gritos, palabras impropias y silbidos de los alumnos
durante las clases.
Registra, orienta y soluciona situaciones de conflicto o
problemas de conducta durante su clase.
Fundamenta situaciones con ecuanimidad facilitando
soluciones a situaciones concretas.
Demuestra empata y asertividad en las relaciones
cotidianas con sus colegas, directivos y padres de familia.
Participa con responsabilidad y entusiasmo en las
actividades acadmicas, pastorales, artsticas y culturales
institucionales.
Participa con propuestas significativas en las reuniones
de grado, nivel y comisin.
Propone y participa de acciones conjuntas para
responder a problemas que afectan a los estudiantes de
la IE.
Demuestra amabilidad y respeto en su relacin con los
padres de familia y alumnos.

77

Planificacin

Habilidades Pedaggicas

Difunde con palabras y hechos dirigirse a los alumnos y


entre ellos evitando sobrenombres, apodos, silbidos u
otras formas inapropiadas.
Atiende oportunamente los intereses y necesidades de
los estudiantes en sus clases.
Promueve desplazamientos ordenados y respetuosos de
los alumnos. (Hora de recreo, cambios de hora, hora de
salida)
Propicia la participacin individual: en el dilogo y la
escucha con respeto y adecuada modulacin de la voz.
Propicia la participacin grupal: en el dilogo y la escucha
Participacin activa en el aula
con respeto y adecuada modulacin de la voz.
Genera la expresin de opiniones personales en un
ambiente de respeto y escucha.
Motiva la organizacin del trabajo en equipo
fortaleciendo las normas de grupo.
Determina momentos para el trabajo personal en sus
clases (lectura individual, desarrollo de actividades etc.)
Trabajo en equipo
Determina momentos para el trabajo en equipo en sus
clases.
Acompaa y se desplaza en el aula durante los trabajos
en grupo.
Reconoce los aciertos y corrige los errores con respeto.
Reconocimiento y estmulo al
Otorga reconocimiento verbal a los alumnos por acciones
esfuerzo
sobresalientes.
Incorpora acciones de mejora en su desempeo docente
a partir de su propia reflexin.
Autoevaluacin de su prctica
Reconoce los efectos de sus acciones en sus alumnos.
pedaggica
Expresa satisfaccin consigo mismo por los logros de
aprendizaje alcanzados.
Cuenta con los documentos de planificacin curricular y
estn articulados entre s.
Documentos de planificacin
curricular (Programacin Anual, La unidad de aprendizaje (UA) presenta coherencia
unidad de aprendizaje y
interna entre sus elementos:
actividad de aprendizaje)
La UA atiende a las caractersticas y necesidades de los
estudiantes
Las actividades de aprendizaje expresan con claridad (a
Actividades previstas responden
travs de los indicadores) los aprendizajes a ser logrados.
a los aprendizajes esperados

Las
actividades de aprendizaje conducen al logro de los
(indicadores de logro)
indicadores de evaluacin previstos.
La actividad de aprendizaje atiende a las caractersticas y
necesidades de los estudiantes.
Se toma en cuenta la atencin a
la diversidad
Plantea actividades adicionales para los estudiantes que lo

requieran.
Estrategias y recursos
relacionadas a las habilidades
bsicas

Selecciona estrategias para favorecer el desarrollo de las


capacidades.
Utiliza recursos para facilitar el desarrollo de las
habilidades bsicas.

78

Prev la utilizacin de la TIC de modo diverso en la UA.


(software, internet, audios, videos, etc.)
Participa de talleres y capacitaciones en recursos TIC
organizados por la I.E u otras instituciones.
La UA evidencia que se planifica la evaluacin de los
aprendizajes.
Actividades de evaluacin de los
aprendizajes
La actividad de aprendizaje propone tcnicas e
instrumentos pertinentes para evaluar de modo
permanente las habilidades y actitudes.
TIC en el proceso de enseanza
- aprendizaje

Desarrollo de las habilidades


planificadas
Presencia de los hechos y
situaciones coyunturales en la
actividad desarrollada

Ejecuta las actividades en concordancia con lo planificado


Aprovecha situaciones coyunturales de la realidad para
incorporarlos en el desarrollo de la clase.
Propicia la reflexin en los estudiantes a partir de
situaciones cotidianas.
Plantea con claridad las tareas a ser realizadas por los
estudiantes.

Manejo de grupo

Ejecucin

Construccin de conocimiento
de los alumnos

Condiciones fsicas favorables


para el aprendizaje y el
desarrollo de actitudes

Evalua
cin

Desarrollo de actitudes

Recojo de informacin

Los alumnos reconocen la autoridad del maestro en el


aula.
Realiza desplazamientos por el aula acompaando y
monitoreando trabajos individuales y grupales de los
alumnos.
Favorece el clima ordenado y respeto durante las clases.
Emplea estrategias para recuperar saberes previos
Aplica estrategias para articular saberes previos con el
nuevo aprendizaje.
Propicia el uso de diversas fuentes de informacin (libros,
revistas, peridicos, internet, experimentos, otros) para
facilitar los aprendizajes previstos
Usa un lenguaje comprensible y cercano a los estudiantes.
Relaciona lo aprendido con otras reas curriculares.
Emplea estrategias que motivan a los estudiantes para
aplicar el nuevo aprendizaje a otras situaciones.
Promueve la reflexin de los procesos cognitivos realizado
por los estudiantes para el logro del aprendizaje (meta
cognicin).
Dispone el mobiliario de acuerdo a las necesidad de la
actividad
Mantiene ordenados y limpios el mobiliario y aula en
clases.
La ambientacin del aula est relacionada con los
contenidos a desarrollar en la UA.
Aborda la prctica de actitudes en el desarrollo de la clase
segn las reas curriculares.
Relaciona valores, actitudes y prcticas institucionales
con el rea curricular a su cargo.
Utiliza diversas tcnicas e instrumentos de evaluacin en
las clases.
Registra con frecuencia los resultados de las evaluaciones

79

Utiliza diferentes organizadores visuales para sistematizar


la informacin.
El docente y/o estudiantes hacen uso conveniente y
significativo del texto escolar del MED en la sesin de
aprendizaje
Informo oportunamente los resultados de evaluacin
permanente a los alumnos.
Entrego documentos de evaluacin oportunamente a la
subdireccin.
Registro los resultados de evaluacin en el SIAGIE en las
fechas sealadas y respetando las indicaciones sealadas.
Aplica tcnicas e instrumentos, que permiten registrar y
verificar los aprendizajes y dificultades de los estudiantes
permanentemente
El docente toma en cuenta los ritmos y estilos de
aprendizaje de sus estudiantes

Anlisis e interpretacin de
informacin

Comunicacin de resultados

Toma de decisiones para


mejorar

RESULTADOS

DESEMPEOS :

Estrategias
para el
desarrollo de
habilidades de
pensamiento
lgico y
resolucin de
problemas

Comprensin Lectora
Produccin de textos

Estrategias
para el
desarrollo de
habilidades
para la
comprensin
lectora y
produccin de
textos

ESPECFICOS

Caractersticas del criterio

Uso de material

Habilidades bsicas

Criterios

DESARROLLO DE HABILIDADES BSICAS PARA LA VIDA

Indicadores

Identificacin de
informacin
Inferencias

Anlisis e
interpretacin

Argumentacin

Planificacin

Textualizacin

Revisin

Normativa

Estructurado
No estructurado
Para construir
conceptos
Para aplicar
conceptos

Desarrolla estrategias para identificar informacin relevante


de acuerdo con el propsito de la lectura.
Ejercita situaciones para inferir informacin implcita a partir
de indicios del texto.
Desarrolla estrategias para analizar y dar sentido al contenido
de diversos textos
Desarrolla estrategias que permiten fundamentar puntos de
vista sobre lo que se lee.
Aplica estrategias de planificacin para la redaccin de
diversos textos.
Ejercita estrategias que facilitan la redaccin de textos
variados.
Desarrolla estrategias para la revisin y mejoramiento de los
textos producidos.
Trabaja aspectos de gramtica y ortografa durante la
produccin de diversos textos
Utiliza diversas estrategias para resolver los problemas
propuestos.
Usa de forma pertinente diversos materiales para el trabajo en
aula.
Promueve el desarrollo de trabajos de investigacin de forma
cooperativa.
Plantea situaciones problemticas variadas (grficas, escritas,
orales, sin datos numricos, etc)

80

Situaciones problemticas

Estrategias para la construccin de ciudadana desde la formacin en valores

Identidad desde la Educacin Popular

Claridad y carcter
concreto de la
situacin
problemtica.
Percepcin del
problema de un
modo activo.
Apertura a la
observacin.
Movilidad de la
situacin
problemtica.
Niveles de dificultad
de las situaciones
problemticas.

RESPONSABILIDAD

RESPETO

HONESTIDAD

SOLIDARIDAD

Plante sesiones de aprendizaje proponiendo situaciones


problemticas.
Propone estrategias novedosas para la resolucin de
problemas en el aula.
Promueve el anlisis de situaciones problemticas para
ejercitar su
Favorece la observacin en clase como estrategia de atencin
a los problemas.
Promueve entre los estudiantes estrategias para identificar,
luego definir para poder analizar el problema.
Genera solucin a los problemas identificando criterios y
analizando alternativas.
Promueve la evaluacin de alternativas para la mejor toma de
decisiones frente a las situaciones problemticas.

Propicia el cumplimiento de las obligaciones escolares


con puntualidad.
Difunde con hechos y palabras la puntual asistencia y
justificacin de inasistencia por razones de fuerza mayor.
Promueve la presentacin adecuada del uniforme y aseo
personal.
Asiste a las jornadas pedaggicas y participa
proactivamente en ellas.
Asiste con puntualidad a la I.E. y a la hora de ingresar a las
aulas en cada clase.
Solicita justificacin de inasistencias slo por razones de
fuerza mayor debidamente comprobadas.
Valora la escucha y el respeto de opiniones.
Promueve el cumplimiento de las normas de convivencia y del
Reglamento Interno.
Es asertivo en sus opiniones y pregunta oportunamente.
Promueve el cuidado del material escolar y los ambientes de la
Institucin.
Asiste puntualmente al colegio y a cada sesin de clase.
Asume las indicaciones y normas de la I.E. para realizar las
diversas actividades pedaggicas.

Difunde el valor de la verdad en toda circunstancia y no


participa en difusin de mentiras.
Promueve en los alumnos el reconocimiento de
cualidades personales y la de sus compaeros.
Acoge sus errores y acepta sus limitaciones.
Promueve la realizacin de trabajos y exmenes sin
copiarse o apropiarse de otros.
Difunde la presentacin de todo tipo de informacin sin
adulterarlas o falsificarlas.
Acta en el cumplimiento de sus deberes por conviccin
personal y fidelidad a s mismo.
Comparte sus saberes con los compaeros
Brinda ayuda a los dems oportunamente.
Participa y colabora en las campaas de solidaridad que
promueve la I.E.

81

JUSTICIA

TOLERANCIA

V.

Es consciente de la realidad de su entorno local, nacional


y mundial.
Practica la equidad en sus relaciones.
Comunica oportunamente situaciones injustas que
puedan estar sucediendo en la I.E.
Difunde prctica de valores para el bien comn y la
convivencia social.
Reconoce y respeta diversas posturas.
Es paciente y flexible frente a cambios que interfieren en
sus planes e intereses personales.
Asume y respeta las normas o indicaciones dadas para
todos.
Comunica oportunamente sus desacuerdos.
Solicita aclaraciones oportunas de decisiones tomadas.

ESTRATEGIAS PARA EL ACOMPAAMIENTO


Las estrategias que se considerarn para lograr los objetivos que nos proponemos con el siguiente
Plan de Acompaamiento son los siguientes:
REVISIN DE DOCUMENTOS: Permite la revisin cuidadosa de los documentos pedaggicos que
elabora el docente, fundamentalmente la unidad de aprendizaje, las sesiones de aprendizaje. Estos
documentos permitirn conocer lo acontecido previamente al momento de la visita al aula y
contextualizan de mejor manera este proceso. La revisin de los documentos podrn realizarse junto
con el docente en un clima de confianza, recordando que el objetivo es conocer mejor al educador
en su labor docente y no el de juzgar su trabajo.
VISITA AL AULA: Visitas opinadas e inopinadas para observar el desempeo del docente en el aula y
la efectividad de su intervencin para generar los aprendizajes esperados en los estudiantes.
1.3.1.1 Se efectuar como mnimo una visita de monitoreo a cada docente. En caso algn docente
necesite mayor orientacin en su labor se realizar el nmero de veces que se considere
oportuno.
1.3.1.2 La observacin del desempeo docente en el aula tendr una duracin como mnimo de 45
minutos. (1 hora pedaggica)
1.3.1.3 El monitoreo permitir la retroalimentacin pedaggica expresando las bondades,
limitaciones y sugerencias. Asimismo se concretar los compromisos generados por parte
del docente para superar posibles debilidades.

DIALOGO REFLEXIVO: Consiste en un dilogo abierto y amable con l, la docente para valorar
aspectos positivos y corregir fraternalmente otros aspectos no favorables en su labor pedaggica.
AUTOEVALUACIN: Cada docente es observador y objeto de anlisis que exigir por parte de l/ella
una mirada retrospectiva de su propio ejercicio profesional, de sus acciones, de sus marcos
conceptuales y de sus interacciones en la I.E.
HETEROEVALUACIN: Se seleccionar alumnos representantes para recoger informacin del
desempeo docente en el aula.

82

VI. INSTRUMENTOS PARA EL ACOMPAAMIENTO


Los instrumentos que se aplicarn se irn elaborando y actualizando en el proceso de
acompaamiento entre los ms utilizados sern la lista de cotejo, la entrevista, el cuestionario y la
ficha de observacin.
Estos instrumentos se aplicarn durante la ejecucin del Plan anual de acompaamiento, durante la
visita al aula y el dilogo reflexivo que se tenga con el docente.
La frecuencia a realizarse es dependiendo del instrumento. Toda esta documentacin forma parte
del portafolio docente que se tiene en la Institucin Educativa como registro del quehacer educativo
profesional del maestro segn el nivel en el que labora.
VII. ACTIVIDADES
Si bien es cierto que se est planificando para un periodo de cuatro aos, las actividades que se
mencionan a continuacin sern revisadas y actualizadas anualmente.
Acciones
Elaboracin del Plan de
Acompaamiento.
Socializacin del Plan de
Acompaamiento.
Seleccin y priorizacin de
indicadores para el seguimiento y
acompaamiento
Elaboracin y aplicacin de
instrumentos temporales
Elaboracin de informe final

E
x

F
x

Cronograma
M A M J J A S

O N D

Equipo
Directivo
Eq.Directivo y
Eq.Pedaggico
Equipo
Directivo

x
x

Responsable

x
x

Equipo
directivo
Equipo
directivo

VIII. EVALUACIN (INFORME)

La informacin recogida en el acompaamiento realizado a los docentes se analizar con


relacin a los criterios establecidos y seleccionados de la Matriz de Acompaamiento
indicando los logros, las dificultades, compromisos y sugerencias.

San Gabriel Alto, Enero 2015

__________________________________
Hna. Sadit Rene Yalta Chuquinbalqui
Directora

________________________
Hilda Vargas Zumaeta
Sub Directora de Primaria

________________________
Lucy Alvarez Ramrez
Sub Directora de Form. Gral.

83

I.E. FE Y ALEGRA N 24
UGEL N 01 San Juan de Miraflores
FICHA DE OBSERVACIN Y ACOMPAAMIENTO A DOCENTES
I.

DATOS GENERALES
1.1 Nombre del Profesor (a)
: ___________________________________
1.2 Especialidad - rea
: ___________________________________
1.3 Grado Seccin -Tema Tratado: ___________________________________
1.4 Fechas
- Horas
: ___________________________________
___________________________________

II.

ASPECTOS A OBSERVAR (logrado, en proceso, no logrado)


CUALIDADES PERSONALES DEL DOCENTE
1. Genera un clima de confianza y respeto en el aula
2. Es puntual al llegar y salir del aula.
3. Mantiene el aula limpia y en orden

CUALIDADES PROFESIONALES
1.

PLANIFICACIN
Disea sus actividades de aprendizaje.

2.
3.

Disea sus actividades de aprendizaje siguiendo un proceso lgico.


Planifica sus actividades rescatando la realidad de la localidad en la cual se inserta su
institucin.

4.

Propone diversas estrategias de trabajo individual en el aula

5.
6.

7.

Propone diversas estrategias de trabajo en el aula (en pares, en grupo, etc.)


Planifica actividades que promuevan el logro de conocimientos, habilidades y actitudes en
los estudiantes.
EJECUCION
Promueve la participacin activa de todos los estudiantes en las actividades que planifica.

8.

Propicia que los estudiantes empleen material concreto en sus actividades de aprendizaje.

9.

Orienta la aplicacin de estrategias de comprensin lectora.

10. Orienta la aplicacin de estrategias de produccin de textos.


11. Orienta la aplicacin de estrategias para el desarrollo del pensamiento lgico.
12. Utiliza las TICs en el proceso de enseanza aprendizaje.
13. Ejecuta actividades que promueven el logro de conocimientos, habilidades y actitudes en
los estudiantes.
14. Acompaa a los estudiantes en el trabajo individual, orientando el trabajo que van
realizando.
15. Acompaa a los estudiantes en el trabajo en grupo, orientando el trabajo que van
realizando.
16. Favorece la transferencia de los conocimientos que van aprendiendo los estudiantes en
situaciones cotidianas.
EVALUACION
17. Evala conocimientos, habilidades y actitudes en los estudiantes.
18. Plantea indicadores de evaluacin coherentes con los logros de aprendizaje esperados.
19. Utiliza instrumentos de evaluacin que permiten evidenciar los procesos que van
alcanzando los estudiantes.
20. Al corregir los trabajos escritos y las pruebas retroalimenta positivamente los logros
alcanzados por los estudiantes.

COMENTARIOS Y SUGERENCIAS:
____________________________________________________________________________
_______________________
_________________________
PROFESOR (A)
SUB DIRECCIN
______________________________________
DIRECTORA

84

6.4 Proyectos Transversales Desarrollando Habilidades para la Vida


-

Buen inicio del ao escolar: Reflexionando con desafos de nuestra realidad


Jornada Espiritual en cadena a Docentes, Padres de Familia y Alumnos: Grande es el amor de
Dios
Campeonato deportivo Grande es el Amor de Dios difundiendo valores institucionales.
Festival del Canto Useriano
Concurso de dibujo: Difundiendo valores congregacionales
Estrategias de comprensin lectora en todas las reas

85

Hay Luz Conctate, Transmite y Transforma

PROYECTO DE APRENDIZAJE INSTITUCIONAL


I. DATOS INFORMATIVOS
Nombre del proyecto: Hacia el logro de habilidades reas curriculares:
socio emocionales y Artsticas
Educacin Artstica Personal Social
Nivel: PRIMARIA
Duracin: 12 semanas 33 horas pedaggicas
Das: Sbados

Responsables:
Docentes de Primaria y Docentes Voluntarios
Coordinadora del Proyecto: Vernica Torres
Presupuesto: Recursos extraordinarios

II. PROBLEMA Por qu?


Los problemas del contexto y analizando las causas que mayor incide en esta problemtica en relacin a los problemas que afectan el proceso de aprendizaje de los y las
estudiantes pudimos constatar que la ausencia de los padres de familia o el inadecuado acompaamiento de estos, est originando muchos de los problemas en nios y
adolescentes de nuestro centro y localidad. Esta situacin trae consigo el mal uso del tiempo libre, la no admisin a un estilo de vida con normas y reglas que regulen
comportamientos ajustados para relaciones sanas y niveles de logro de aprendizajes esperados.
III.JUSTIFICACIN Qu queremos hacer?
En nuestro pas hemos ido comprobando que la mayora de los estudiantes despus de once aos aprenden muy poco. Los estudiantes por lo general se encuentran poco
motivados y aburridos sobretodo en algunas materias y con algunos docentes.
Sabemos que necesitamos un sistema educativo que mediante el aprendizaje social y emocional potencie an ms el desarrollo de cada persona, que estimule la pasin, la
energa, el talento porque nuestro futuro est lleno de nuevos retos que requieren de soluciones ms all de formas rutinarias y de las horas de clase.
Tenemos en cuenta tambin que el individuo es un ser emocional, y el arte es una oportunidad fabulosa que permite expresar estas emociones y tambin considerar que el
arte juega un papel fundamental para una formacin integral. Las emociones nos dirigen y son complejas y unidas ellas al arte favoreceran mucho a la creatividad pues les
ayuda a conectarse con lo que sienten y piensan.
Por estas razones hemos contemplado generar tiempo y espacio para una formacin artstica con instrumentos musicales, teatro y danza como oportunidades para seguir
fortaleciendo el conocimiento de cada uno de los estudiantes de tercer a sexto grado. Para los estudiantes de Primer y Segundo Grado con el apoyo de la organizacin EIC que
pretende desarrollar habilidades socio emocionales en nios entre 6 y 8 aos a travs de talleres ldicos para que en el futuro tengan mejores herramientas para superar los
problemas a los que se enfrenten.

IV. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES Para qu?


SE DESENVUELVE CON AUTONOMA para lograr su bienestar. Los estudiantes construyen y valoran su identidad, viven su sexualidad de manera plena y responsable,
establecen vnculos afectivos saludables. Saben reconocer y regular tanto sus emociones como su comportamiento. Cuidan de s mismos y de los otros, reflexionan sobre
sus principios ticos y se interrogan acerca del sentido de la vida, y gestionan su experiencia de aprender de manera continua.

INTERACTA CON EL ARTE expresndose a travs de l y aprecindolo en su diversidad de cultural. Los estudiantes participan en procesos creativos con los lenguajes del arte
msica, artes visuales y dramticas, danza y otros para expresarse y comunicarse. Percibe, investiga y responde a las manifestaciones artstico-culturales de su tiempo y
entorno, as como a las de otras pocas y culturas.
V. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES Qu queremos lograr?
SE DESENVUELVE CON AUTONOMA PARA LOGRAR SU BIENESTAR: Desarrollo de habilidades socioemocionales
COMPETENCIAS

CAPACIDADES
Desarrolla sentimiento de vala personal

Desarrolla habilidad de autoestima

Afirma su identidad

Desarrolla habilidad de autorregulacin

Controla su atencin y regula sus emociones

Desarrolla habilidad de Empata

Desarrollan la capacidad de ponerse en lugar


de otro.

Desarrolla habilidades sociales

Desarrolla conductas adecuadas para


adaptarse a un contexto.

Se desempea adecuadamente en situaciones


sociales demandantes
Valoran las diferencias entre las personas, evita
agresiones
Establecen relaciones sociales

INTERACTA CON EL ARTE: Desarrollo de habilidades artsticas

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
1. Se expresa con creatividad a travs Comunica ideas y sentimientos a Utiliza tcnicas y procesos de los
de diversos lenguajes artsticos
travs de producciones artsticas de diversos
lenguajes
artsticos,
los diversos lenguajes.
incluyendo prcticas tradicionales y
nuevas tecnologas.
2. Percibe y aprecia las produc-ciones Percibe con sensibilidad el entorno Contextualiza
y
valora
las
artsticas
natural, sus producciones y las manifestaciones artsticas que percimanifestaciones artstico-culturales.
be y estudia.

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Explora y experimenta con los


materiales y los elementos de los
diversos lenguajes del arte, usando sus
sentidos y su cuerpo.
Reflexiona y opina sobre las
manifestaciones artsticas que percibe
y produce.

VI. EJECUCIN Cmo lo realizamos?


PRIMER Y SEGUNDO GRADO
Habilidades Socioemocionales
Trabajo en Equipo
Alegra
Empata
Solidaridad
Compromiso

TERCER A SEXTO GRADO


Danza

Arte Dramtico

Danza.
Improvisacin.
Interpretacin de secuencias.
Diseo de coreografas.

PRIMER GRADO:
Autoconfianza
Autocontrol
Autoestima
SEGUNDO GRADO
Relaciones interpersonales
Toma de decisiones responsable
Conciencia Social

Improvisacin.
Actuacin.
Trabajo de voz.
Claun.
Mimo.
Uso de la mscara.
Interpretacin de textos.
Creacin individual y colectiva.
Creacin de guiones y
partituras de imgenes.
Direccin.
Produccin.
Diseo de escenografa.
Diseo de vestuario.

Msica

Canto.
Interpretacin.
Ejecucin instrumental.
Composicin.
Improvisacin.

Diseo de iluminacin.
PRIMER Y SEGUNDO GRADO

SBADOS DE 8.30 A 12.30


ABRIL A NOVIEMBRE

TERCER A SEXTO GRADO

Del 25 de Abril al 18 de Julio excepto el 04 de Julio.


TERCER GRADO : De 8 a 10.15
6 Semanas 65 Msica 65 Arte Dramtico
6 Semanas 65 Msica 65 Danza Moderna
CUARTO GRADO : De 10.25 a 12.50 6 Semanas 65 Msica 65 Arte Dramtico
6 Semanas 65 Msica 65 Danza Moderna
Del 15 de Agosto al 31 de Octubre
QUINTO GRADO : De 8 a 10.15
SEXTO GRADO

6 Semanas 65 Msica 65 Arte Dramtico


6 Semanas 65 Msica 65 Danza Moderna
: De 10.25 a 12.50 6 Semanas 65 Msica 65 Arte Dramtico
6 Semanas 65 Msica 65 Danza Moderna

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VII. EVALUACIN Qu hemos trabajado? Cmo hemos trabajado? Cmo nos sentimos?
En las horas de Personal Social, de Primer y Segundo Grado, y en las horas de educacin artstica, de tercer a sexto grado, durante la semana se utilizar estrategias que
lleve a una reflexin metacognitiva y a la transferencia de sus aprendizajes para que puedan demostrar el logro progresivo de habilidades socioemocionales y artsticas
que van adquiriendo los das sbados.
Considerando las fechas establecidas por grados, se demostrar los niveles alcanzados de las habilidades correspondientes en los das de logro respectivos. Est
demostracin es organizado y dirigido por los profesores de aula.

_________________________
Hna. Sadit Yalta Chuquinbalqui
Direccin

______________________
Prof. Hilda Vargas Zumaeta
Sub Direccin de Primaria

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_______________________
Prof. Vernica Torres Rivera
Coordinadora del Proyecto

6.5 Prcticas Exitosas


- Pastoral Juvenil Vocacional Comunidad Juvenil Amor de Dios y Amigos del Padre Usera
- El placer de Leer 9 x 1
- Escuela de Padres para primaria y secundaria
- Trabajo de mantenimiento y limpieza semanal con Padres de Familia: Hacer el bien y
hacerlo bien